Mónica Rivero García Azucena Sanz Cancho Alicia van der Lee Casals Asignatura: Nuevas tecnologías Profesor: Adrián García Especialidad: Educación Primaria.
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Internet como recurso educativo
Mónica Rivero García
Azucena Sanz Cancho
Alicia van der Lee Casals
Asignatura: Nuevas tecnologíasProfesor: Adrián GarcíaEspecialidad: Educación PrimariaCurso: 3ºGrupo: T.6
INTERNET COMO MEDIO
1.¿Qué es Internet?
Algunos definen Internet como "La Red de
Redes“, y otros como "La Autopista de la
Información"
1. Definición
Internet se basa en la interconexión (Internet en inglés)
de numerosas redes.
Es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas, que garantiza que las
redes físicas heterogéneas que la componen funcionen
como una red lógica única, de alcance mundial.
2. Funcionamiento
En Internet, las comunicaciones concretas se establecen
entre dos puntos: uno es el ordenador personal desde el
que se accede y el otro es cualquiera de los servidores que
hay en la Red y facilitan información.
El fundamento de Internet es el TCP/IP, un protocolo de
transmisión que asigna a cada máquina que se conecta un
número específico, llamado "número IP" (que actúa a modo
de "número teléfono único") como por ejemplo
192.555.26.11.
Universal
MultimediaInteractivo
Multifuncional
Características principales
2.BREVE HISTORIA DE INTERNETDesde 1959 varios científicos y organizaciones
comienzan a plantearse su creación.
El 21 de Noviembre de 1969 se crea el primer enlace
entre las universidades de UCLA y Stanford.
En 1972 un proyecto militar de EE.UU.
llamado ARPANET (Advanced Research
Projects Agency Network) puso en
contacto una importante cantidad de
ordenadores.
Durante los años 80 se produce una gran expansión de
la red.
En 1983 ARPANET se independiza de la red militar que
la originó.
A lo largo de esta década se conectan a internet las
primeras redes europeas y también japonesas, por lo
que se hace de ámbito mundial.
En 1989 se creo el protocolo de transmisión http y el
lenguaje HTLM.
En 1990 aparece el primer servidor web: WWW
(World Wide Web).
En 1993 aparece el primer navegador : “Mosaic”.
A partir de 1995 empieza la gran expansión de
internet.
En los últimos años el usuario de la Red ha pasado a
ocupar un lugar más activo, creándose en 2004 la
web 2.0.
Y en 2006 se comienza a plantear la web 3.0.
3.EL LENGUAJE ESPECÍFICO DE INTERNET- Banner: anuncio o cartel que se inserta en la página web.
- Cookies –galletas: pequeños ficheros que se generan en el
disco duro cuando se visitan determinadas páginas, con el fin
de tener acceso a algún tipo de recurso de esa página.
- DNS (Sistema de nombres de dominio): servicio de
búsqueda de datos de uso general. Algunos de los dominios
más importantes son: .com, .org, .net, .edu, .es
-e-mail. Correo electrónico.
- HTML (Hiper-Text Markup Lenguaje): lenguaje de
programación con el que se escriben las páginas web a las
que accedemos con los navegadores. Permite componentes
hipertextuales y multimedia.
- Podcast: archivo de sonido que se graba para que lo pueda
oír cualquiera.
-P2P (Peer To Peer. De terminal a terminal): sistema de
trueque electrónico entre dos usuarios que permite intercambiar
ficheros de manera directa gracias a un software o programa
que ofrece un tercero.
- Plug-ins: programas que añaden nuevas funciones al
navegador, permitiendo al usuario una mayor interactividad en
la red.
- Servidor: macro-ordenador dedicado a gestionar el uso de la
red por parte de otros equipos.
- URL (Universal Resource Locators. Sistema de
localización de recursos): dirección de Internet o de una
página web.
Son categorías que identifican de manera general la clase de
empresa u organización que esta conectada y a los países, por
ejemplo:
•Edu: Institución educativa.
•Gov: Institución pública.
•Org: Otros organismos y entidades sin animo del lucro.
•Net: Empresas de redes y telecomunicaciones.
•Com: Comercial.
Los dominios asignados a los países se identifican mediante un
código de dos letras que aparecen al final de la dirección, por
ejemplo:
España: es Argentina: ar Colombia: co
4. LOS DOMINIOS
ÁMBITOS DE USO GENERAL DE INTERNET
1.Herramienta de comunicación:
Internet se ha convertido en un importante medio de
comunicación e interacción con los demás,
introduciendo grandes cambios en las relaciones
sociales y estableciéndose como un elemento
globalizador.
2. Fuente inagotable de información
Internet es hoy en día la fuente más grande de
datos, imágenes, noticias… Es la biblioteca más
extensa porque internet ha permitido una
descentralización extrema de los datos y la
información.
3. Herramienta de
ocio
Internet pone a nuestra
disposición multitud de
elementos de ocio: música,
cine, juegos, televisión…
EL NAVEGADOR
Un navegador Web es el programa de
computadora que se usa para acceder a la Red
Mundial. Con un navegador se puede visualizar y
navegar por: www, ftp, e-mail, grupos de noticias,
etc. Los más utilizados son Explorer, Mozilla
(representante del software libre), Opera y Safari
(para Mac).
5. ¿CÓMO ENCONTRAMOS LO QUE QUEREMOS?
EL BUSCADOR
Son así llamados todos aquellos recursos y herramientas
que han sido diseñados en la Web para facilitar el camino
hacia la búsqueda y recuperación de la información.
Principalmente, existen varios tipos de herramientas de
búsqueda: los directorios, los buscadores y los portales.
- Portales. No son sólo enormes índices de páginas. Nos
ofrecen gran cantidad de servicios. El primero fue Yahoo.
- Buscadores. Para buscar una información determinada
sin más complicaciones.
2. SERVICIOS DE INTERNET
1. Correo electrónicoEl correo electrónico (e-mail) es tal vez el principal servicio de
Internet, y sin duda el de mayor importancia histórica. Cada
persona que está conectada cuenta con un "buzón electrónico"
personal, simbolizado en una dirección de correo.
El buzón de correo electrónico sirve para enviar y recibir
mensajes a otros usuarios, y por eso no hay nunca dos nombres
iguales. La primera parte de una dirección identifica
habitualmente a la persona y la segunda a la empresa u
organización para la que trabaja, o al proveedor de Internet a
través del que recibe la información.
El correo electrónico permite enviar todo tipo de archivos (en
función del “peso” que aguante nuestro correo).
2. La web.La World Wide Web (la "telaraña" o "maraña mundial") puede
definirse básicamente como tres cosas: hipertexto, que es un
sistema de enlaces que permite saltar de unos lugares a otros;
multimedia, que hace referencia al tipo de contenidos que
puede manejar (texto, gráficos, vídeo, sonido y otros) e
Internet, las base sobre las que se transmite la información.
El aspecto exterior de la WWW son las conocidas "páginas
Web." Cada página Web tiene una dirección única en Internet,
en forma de URL. Un URL indica el tipo de documento (página
Web o documento en formato HTML), y el de las páginas
hipertexto de la WWW comienza siempre por http.
Grupos de discusión o newsgroups.
Estos son foros en línea, donde cada cual puede exponer
su opinión, comentar lo que otro ya haya escrito o plantear
temas nuevos. Por lo general, la información publicada en
estos foros permanece visible por varios días (una semana
o más), garantizando una amplia participación de las
personas, sin necesidad de horarios comunes. Los foros
tratan sobre aspectos específicos a un área temática.
Teleconferencia y videoconferencia.
Estos medios permiten establecer una conexión con voz entre
dos personas conectadas a Internet desde cualquier parte del
mundo sin tener que pagar el coste de una llamada
internacional. Algunos de estos servicios incorporan no sólo
voz, sino también imagen. A esto se le llama Videoconferencia.
El servicio IRC (Internet Relay Chat).
Permite establecer una conversación en tiempo real con
una o varias personas por medio de texto. Todo lo que el
usuario escribe mediante el teclado aparece en las
pantallas de los que participan en la charla. También
permite el envío de imágenes u otro tipo de ficheros
mientras se dialoga.
Las nuevas tecnologías permiten conversar con otros
usuarios en tiempo real, no sólo escribiendo en la pantalla,
sino también hablando por un micrófono y escuchando por
los altavoces del ordenador. A través de modernas cámaras
que se integran en el ordenador (webcam) podemos ver a
nuestro interlocutor.
LA WEB 2.0
La Web 2.0 es el conjunto de páginas web,
aplicaciones, imágenes, vídeos, presentaciones…
que se encuentran en Internet construidas y
utilizadas por y para los usuarios. Es la nueva forma
de aprovechar la red, permitiendo la participación
activa de los usuarios, a través de opciones que le
dan al usuario voz propia en la web, pudiendo
administrar sus propios contenidos, opinar sobre
otros, enviar y recibir información con otras
personas de su mismo estatus o instituciones que
así lo permitan. La estructura es más dinámica y
utiliza formatos más modernos, que posibilitan más
funciones.
¿Qué es la Web 2.0?
Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como
videos, sonidos, que se pueden compartir.
Los formatos utilizados para diseñarlas son java script, PHP, u otras
similares, que permiten más funcionalidad.
Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del
usuario.
La información se puede presentar en varias formas (escrita,
audiovisual), y que esta se comparta entre los usuarios o entre estos
y los dueños de las páginas.
Permite que el usuario cree su propio contenido.
La información se puede transmitir unidireccional o
bidireccionalmente.
Características
Diferencias con la Web 1.0
En la web 1.0 el usuario tenía acceso a la
información solamente como receptor, no
tenía la posibilidad de participar de los
contenidos, las páginas eran estáticas,
generalmente solo de texto y pocas
imágenes, y el formato utilizado era el
HTML. La interacción de los usuarios no era
posible con esta forma de diseño de
páginas, la información en la web era
construida solo por los dueños de los sitos,
y no nutrida por las opiniones y recursos
aportados por los usuarios y no se podían
compartir las novedades acerca de temas
de interés, compartir información, en fin.
Glosario de términos relacionados con la Web 2.0.
Ajax: es una nueva tecnología para crear páginas web.
Estas páginas web actúan como el software de un PC.
Badge: se trata de un pequeño banner o recuadro que se
incorpora a los blogs.
Beta: subtítulo que acompaña a los productos nuevos de
Internet. Significa que el servicio está aún en fase de pruebas.
Blog: es un sitio web periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
Lab: significa laboratorio. Es la forma en la que los
programadores ofrecen gratis sus productos a los usuarios para que
los prueben y mejoren.
Moblog: es la variante para los móviles de los blogs. Es
necesario contar con un terminal que permita enviar textos e
imágenes por e-mail o MMS.
Taguear: equivale a etiquetar. Es decir, asociar tags (etiquetas
o palabras clave) a textos, fotos u otros archivos. Estas etiquetas
permiten buscar y recuperar los contenidos de una forma
completamente nueva.
Techorati: es una de las herramientas más importantes para la
búsqueda de weblogs.
Windeget: son pequeños programas que muestran en una
ventana del ordenador los contenidos de Internet seleccionados por el
usuario, como servicios generales o weblogs.
WIKI: colección de páginas sobre un determinado tema que
cualquier usuario puede leer y modificar.
Repositorios sociales
Son colecciones de materiales para compartir los usuarios en
plataformas que permiten alojar, etiquetar, votar y comentar
estos materiales:
Imágenes: Flickr, Ipernity, Photobucket.
Vídeos: YouTube, Schooltube, TeacherTube.
Audio: Odeo, Podomatic.
Presentaciones: Slideshare, Autohorstream.
Documentos: Scribd, Issuu, Crocodoc.
Recursos favoritos: Delicius, Diigo.
Comics: Toondoo, Xtrnormal (vídeo-comic)
¿Qué es un blog?
Es un espacio personal de escritura en Internet en el que su
autor publica artículos o noticias (post) que pueden
contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos
contenidos se añaden vía web desde el propio navegador y
sin necesidad de ningún otro programa auxiliar.
Estructura general de un blog
a) Encabezado: se entiende por encabezado al título o nombre
con el que se designa la bitácora.
b) Categorías o temas: sistema que permite organizar las
historias del blog según criterios establecidos por el autor.
c) Artículo, post o entrada: se trata del cuerpo central
de escritura en el que el autor, diaria o periódicamente,
escribe sobre cuestiones relacionadas con la temática del
blog.
d) Autodescripción del blog: espacio dedicado a
aportar algunos datos personales del creador del blog.
e) Lin: conjunto de enlaces que el autor del blog
considera de interés.
f) Buscador interno: a través de esta herramienta
podemos buscar, usando palabras clave, artículos
archivados en el blog.
g) Espacio para contactar con el autor del blog:
inclusión de dirección de correo electrónico para poder
contactar con el autor.
h) Archivo: sistema automático de archivos que guarda
cronológicamente todo lo publicado. Se puede ordenar por fechas,
autores, temas, etc.
i) Últimos comentarios y artículo: en algunos blogs podemos
ver los artículos más comentados. También se pueden ver los últimos
comentarios y artículos publicados.
j) Sistema de publicación: imagen que hace referencia al
sistema de publicación utilizado.
k) Sistema de chat (Tag-Board): este sistema permite realizar
discusiones en tiempo real.
l) Generación de contenidos RSS para la sindicación de
contenido: el RSS (Really Simple Sindication) genera un código que
clasifica cada artículo por título, descripción y enlace directo.
Son sitios web colaborativos que puede ser editado por varios
usuarios.
La principal utilidad de un wiki es que mejora las páginas de
forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y con
una interfaz simple. Esto hace que más usuarios participen en
su mejora, a diferencia de sistemas más tradicionales, donde
resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.
Los wikis
Las principales labores de mantenimiento son:
Correcciones de estilo, ortografía, gramática, etc.
Correcciones de enlaces, imágenes, etc.
Otras correcciones y mejoras, según los objetivos y
normas concretos del wiki.
Revertir los efectos del vandalismo.
Las herramientas de autor son una serie de herramientas
gratuitas que permiten crear ejercicios, actividades u otros
contenidos didácticos bajando un programa a tu ordenador.
Algunos ejemplos son:
Ardora es una aplicación informática que permite crear más de
34 tipos de actividades (crucigramas, sopas de letras, paneles
gráficos, relojes, etc.) en html de forma sencilla.
Herramientas de autor
Hot Potatoes. Un programa con el que es posible crear 6
tipos de ejercicios (opción múltiple, ordenación, asociación,
rellenado de huecos…) acompañados de retroalimentación e
integrando audio y vídeo. En el portal EducaMadrid
encontrarás un extenso directorio de actividades
JClic. Entorno para la creación, realización y evaluación de
actividades educativas multimedia, desarrollado en Java.
JClic es un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven
para realizar diversos tipos de actividades: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas… Las
actividades suelen presentarse en proyectos (conjunto de
actividades) y siguiendo una secuencia.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas
que evitan estos obstáculos proporcionando a los
alumnos una tarea bien definida, así como los
recursos y las consignas que les permiten
realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la
información, los alumnos se apropian, interpretan y
explotan las informaciones específicas que el
profesor les asigna.
¿Qué es la Webquest?
o Introducción: donde se provee al alumno de la información
inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su
interés, mostrándola atractiva y divertida.
o Tarea: en la cual se le indica a los alumnos el "producto" que
deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una
presentación multimedia, un sitio web, una obra de teatro...
o Proceso: son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la
tarea.
Estructura de la Webquest.
oRecursos: aquí se brindan a los alumnos una serie de
sitios web previamente seleccionados, de modo tal
que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin
rumbo.
oEvaluación: se trata de hacer una descripción bien
clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
oConclusión: se trata de resumir la experiencia,
facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el
proceso.
RSS es una forma muy sencilla para que puedas recibir,
directamente en tu ordenador o en una página web online (a través
de un lector RSS) información actualizada sobre tus páginas web
favoritas, sin necesidad de que tengas que visitarlas una a una.
Esta información se actualiza automáticamente, sin que tengas que
hacer nada. Para recibir las noticias RSS la página deberá tener
disponible el servicio RSS y deberás tener un lector Rss.
RSS
Los marcadores sociales son una forma de almacenar,
clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet.
En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan
una lista de recursos de Internet que consideran útiles. Las
listas pueden ser accesibles públicamente o de forma
privada. Otras personas con intereses similares pueden ver
los enlaces por categorías, etiquetas o al azar.
Marcadores sociales
El podcasting consiste en la distribución de archivos
multimedia (normalmente audio o vídeo, que puede
incluir texto como subtítulos y notas) mediante un
sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse
y usar un programa que lo descarga para que el
usuario lo escuche en el momento que quiera. No es
necesario estar suscrito para descargarlos.
Podcast
Una red social es una estructura social que se puede representar
en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan
individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones
entre ellos.
Redes sociales
Los fines de una red social son muy
variados. Van desde encontrar a los
compañeros de colegio, instituto y
universidad, a amistades de la
infancia o a familiares de los que se
desconocía su existencia o que por
encontrarse tan lejos no se mantiene
una relación continua.
2. IMPLICACIONES Y USOS DIDÁCTICOS DE INTERNET
CAMBIOS EN EL ESPACIO ESCOLAR. EL ESPACIO VIRTUAL
La universalización de los procesos de información y la
aparición del fenómeno Internet suponen verdaderas
revoluciones en el proceso de información, tanto desde un
punto de vista social como educativo.
Con estos avances, los estudiantes tienen a su alcance un
nuevo espacio calificado como virtual (Domènech y Viñas,
1997), en el que pueden acceder a una multitud de recursos
culturales, informativos, relacionales, que rompen todavía
más el concepto de espacio educativo.
Este cambio en el concepto de espacio escolar, supone la
posibilidad de desarrollar nuevas experiencias educativas en un
nuevo marco:
Correspondencia escolar entre alumnos de diferentes escuelas.
Proyectos de trabajo cooperativos definidos por los mismos
centros.
Participación en foros internacionales y proyectos entre
diferentes países.
Búsqueda de información sobre aspectos relativos al trabajo
escolar.
Intercambio de experiencias educativas.
Comunicación hacia el exterior de todo lo relativo al centro
educativo, organización, demandas, ofertas, etc.
Las ventajas del uso de Internet en la labor del
profesor a) Permite la colaboración con otros docentes.
b) Para encontrar y compartir material didáctico.
c) Para encontrar información complementaria para la
producción de material didáctico.
d) Para descubrir nuevas oportunidades
profesionales.
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE INTERNET PARA EL APRENDIZAJE DESDE DIVERSAS
TEORÍASIsabel Borrás (1996) ha fundamentado el uso de Internet como
herramienta para el aprendizaje en los principios de tres
teorías:
1. Constructivismo.
Internet presenta rasgos de un entorno de aprendizaje
constructivo en cuanto que permite la puesta en juego de
los principios arriba apuntados. Es un sistema abierto
guiado por el interés, iniciado por el aprendiz, e intelectual
y conceptualmente provocador. La interacción será
atractiva en la medida en que el diseño del entorno es
percibido como soportador del interés.
2. Teoría de la conversación
La teoría sigue el punto de vista de Vigotsky (1978) sobre el
hecho de que aprender es por naturaleza un fenómeno social.
Internet adquiere a la noción vigotskiana de interacción entre
gente que trae diferentes niveles de experiencia a una cultura
tecnológica.
Internet es un entorno que presupone una naturaleza social
específica y un proceso a través del cual los aprendices crean
una zona virtual de “desarrollo próximo” (Vygotsky, 1978).
3. Teoría del Conocimiento Situado.
El entorno Internet responde a las premisas del conocimiento
situado en dos de sus características: realismo y complejidad.
Por un lado, Internet posibilita intercambios auténticos entre
usuarios provenientes de contextos culturales diferentes pero
con intereses similares (Brown, Collins y Duguid, 1989). Por otro
lado, la naturaleza inestable del entorno Internet constituye un
escollo para los no iniciados, que sin embargo, y gracias a su
participación periférica continuada, se ven recompensados con
un aprendizaje gradual".
VENTAJAS DEL USO DE INTERNET PARA EL APRENDIZAJE.a) Internet proporciona gran cantidad de
información.
b) Es una fuente de recursos educativos de todo
tipo.
c) Interés. Motivación.
d) Prácticas de búsqueda y selección de
información.
e) Interacción. Continua actividad intelectual.
f) Desarrollo de la iniciativa.
g) Alto grado de interdisciplinariedad.
h) Individualización.
i) Actividades cooperativas.
j) Contacto con las nuevas tecnologías.
INCONVENIENTES DEL USO DE INTERNET PARA EL APRENDIZAJE
a) Internet proporciona gran cantidad de información.
b) Informaciones falsas y obsoletas.
c) Posibilidad de acceder a contenidos inadecuados.
d) Falta de conocimiento de los lenguajes.
e) Búsqueda del mínimo esfuerzo.
f) Chatmanía.
g) Diálogos rígidos.
h) Incumplimiento de "netiquette".
i) Distracción.
j) Adicción.
l) Ansiedad.
m) Problemas con los ordenadores.
n) Dispersión.
ñ) Aislamiento.
o) Dependencia de los demás.
p) Cansancio visual y otros problemas
físicos.
UN NUEVO PARADIGMA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Además de las múltiples posibilidades que Internet ofrece
como herramienta en sí misma para la búsqueda de
información, la colaboración y el intercambio, también está
provocando nuevas actitudes y cambios entre los actores del
proceso educativo.
En este nuevo paradigma para el proceso de enseñanza-
aprendizaje se observa que: Ante la abrumadora cantidad de información, tanto
alumnos como profesores se transforman en
evaluadores de información más que en simples
consumidores de la misma.
Existe una fluidez de roles diferente al esquema
tradicional donde el profesor "enseña" y el alumno "aprende".
En este modelo los alumnos, con un mayor grado de
participación y protagonismo pueden también ser maestros de
sus pares (y eventualmente de sus docentes), ayudantes de
clase, e investigadores.
El trabajo en equipo toma un sentido propio en función de
la diversidad de roles ante una actividad determinada, y
eventualmente ante la lejanía física de los componentes de
ese grupo "telecolaborativo".
RECURSOS EDUCATIVOS DISPONIBLES EN LA WEB
1. Tipos de recursos:
Específicos: tutoriales, sitios de referencia, actividades
programadas por otros y enlaces.
Auténticos: noticias, informes, películas, canciones, etc.
De comunicación e interacción: herramientas sincrónicas (chats,
video conferencias, etc.) y asincrónicas (e-mail, blogs, wikis, foros)
para comunicarse y trabajar colaborativamente con otros; y
plataformas y entornos colaborativos muy interesantes para proyectos
de colaboración (moodle, redes sociales, etc.).
Posibles usos educativos de los blogs
Los blogs son una herramienta de gran utilidad para su uso en
educación, pues suponen un sistema fácil para la publicación en
Internet de diferentes contenidos.
Algunas actividades que explican la utilización de blogs en las
aulas.
Debates sobre temas de actualidad. Cuando se realizan
discusiones, los blogs pueden incluir un diálogo interactivo con
múltiples participantes, que mejore la calidad del razonamiento
presente en los comentarios.
Fotoblogs. Se trata de un blog en el que el profesor o
profesora responsable va incluyendo imágenes
periódicamente. Sus alumnos y alumnas deben poner un pie
de foto a cada imagen con un comentario relacionado. Poco a
poco se van añadiendo imágenes que puedan ser comentadas
por el alumnado.
Narrablogs. Con esta actividad intentaremos favorecer la
escritura creativa. Un grupo de alumnos y alumnas construye
un blog que contenga un relato con el que se pueda dar
instrucción sobre gramática y escritura. La historia debe ser
real (no ficción) y convertirse en un ensayo escrito por la clase.
Ventajas de los blogs para su uso en la enseñanza.
El alumnado se convierte en el protagonista del
aprendizaje.
Interactividad.
Facilidad de manejo.
Moderación de comentarios.
Retroalimentación.
Publicación cronológica.
Acceso desde cualquier lugar.
Categorización de los contenidos.
Enlaces
Los wikis aportan un espacio en el que varios investigadores
(profesores, alumnos, etc.) pueden mantener el sitio de forma
colaborativa mediante aportaciones periódicas de interés
científico. Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar,
borrar o modificar el contenido de una página web, de una
forma interactiva, fácil y rápida. Dichas facilidades hacen de
una wiki una herramienta efectiva para la escritura
colaborativa.
WIKIS: UTILIDADES EDUCATIVAS
Un wiki se puede utilizar para que los alumnos elaboren de
forma colaborativa un glosario de la asignatura. Trabajando de
forma colaborativa individualmente o en grupos.
Un wiki para elaborar antologías de textos (poemas o relatos),
bien entre profesores, bien entre alumnos de un mismo grupo,
de un mismo centro o de varios centros.
Un wiki permite la colaboración entre alumnos y profesores
del mismo centro o de centros distintos (incluso de paises
distintos) trabajando sobre un tema determinado.
REDES SOCIALES y educación
Las redes sociales permiten una gestión muy eficiente cuando
hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es
más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red
social, mayor será su productividad.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el
aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno
expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así
como atender a las exigencias propias de su educación.
La red social basa su éxito en la capacidad que tiene de
transmitir lo personal ante los otros.
El trabajo de clase en las redes sociales
Mejoras en la comunicaciónLa comunicación directa con el
alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma
pública a través de su "muro" (mensajes que podemos
dejar en su página personal), mediante mensajes privados
de correo electrónico interno o mediante mensajes
enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se
aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con
cualquiera de sus profesores y compañeros de forma
directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en la
mejora de la comunicación personal alumno-profesor.
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se
desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros,
la colaboración, el compartir materiales y la creación de
productos digitales.
Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por
ejemplo:Grupos de clase para tutoría, Grupos para
asignaturas concretas
Grupos de trabajo
Algunos de los beneficios que nos puede aportar una red
social creada para trabajar con los alumnos:
Permite centralizar en un único sitio todas las actividades
docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa para
alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que
producen las redes sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear
sus propios objetos de interés, así como los propios del
trabajo que requiere la educación.
Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre
profesores y alumnos.
WEBQUEST como estrategia para la
enseñanza
El uso de las WebQuest se plantea como una estrategia
didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria
hasta universidad) son los que realmente construyen el
conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en
grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto
que va desde una presentación, o un documento, hasta una
escenificación teatral o un guión radiofónico, etc.,
representando lo más ajustado posible las distintas posturas
de los roles. Es un diseño muy prometedor.
2. Búsqueda de recursos en la web.
La búsqueda de recursos es una de las actividades más
comunes que consume más tiempo cuando decidimos utilizar
todo lo que la web nos ofrece para el aula.
a)Los portales educativos: resultan muy adecuados, ya
que permiten la búsqueda de recursos por áreas, por niveles y
por contenidos.
b) Páginas elaboradas por docentes.
c) Búsqueda sencilla y avanzada de Google.
3. Criterios para la selección de los recursos disponibles en la web
La facilidad de acceso a los materiales didácticos online
debe afrontarse desde un enfoque pedagógico, no
cualquier material editado en la red es válido para
trabajar con los alumnos. La red dispone de mucha
información que el profesorado debe valorar
previamente para ver la utilidad y el curso al que mejor
se pueden adaptar. Especialmente se debe tener en
cuenta el leguaje empleado y la calidad didáctica del
contenido.
4. La elaboración de actividades adaptadas a las necesidades del centroAdriana Laime Ferrufino resume los objetivos que debe cumplir el
contenido en este tipo de materiales:
- Proporcionar información explícita, clara y fundamentada.
- Desarrollar o fortalecer competencias y/o habilidades de diferente
tipo: lectura, escritura, cálculo, cognitivas, sociales, emocionales.
- Motivar, despertar y mantener el interés.
- Favorecer procesos de autoevaluación y de retroalimentación del
aprendizaje.
- Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación,
exploración y la experimentación o solución de problemas, a través de
casos o experimentos.
- Brindar entornos para la expresión y creación a través de la actividad
del propio estudiante.
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