MAGYAR NYELV - NCVVOdokumenti.ncvvo.hr/Nacionalni_ispiti_07/Katalog...MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE NYELVTAN Elsajátítási szint A tanuló köteles tudni, megérteni
Post on 27-Dec-2019
12 Views
Preview:
Transcript
MAGYAR NYELV
ORSZÁGOS FELMÉRÉS A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK
1. OSZTÁLYOS TANULÓI RÉSZÉRE
KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
2006. április
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A katalógust és a feladatokat a Nemzetiségi Anyanyelvi Szakcsoport tagjai készítették a MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK részére: Kovačević Anna, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Matin Márta, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Pasza Árpád, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Varga Erna, prof., Horvátországi Magyar Oktatási és MűvelődésiKőzpont, Osijek Horvath-Žaja Eva, prof., Upravna i birotehnička škola, Zagreb
1
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
TARTALOM Az országos felmérés céljai és jelentősége a magyar nemzetiségi középiskolákban ........... 3 Az országos felmérés célja ............................................................................................................. 3 Az országos felmérés jelentősége .................................................................................................. 3 A középiskolai felmérés általános céljai az oktatási ciklus végén ................................................. 3 Oktatási célok a középiskola 1. osztályának végén ................................................................... 4 Oktatási célok az irodalom területén ............................................................................................. 4 Oktatási célok a nyelv területén .................................................................................................... 6 Oktatási célok a nyelvi kifejezőkészség területén ........................................................................ 6 A felmérés struktúrája ................................................................................................................. 7 A kérdések/feladatok elérhető pontszámai %-os felbontásban ....................................................... 7 A kérdések/feleletek elérhető pontszámai ...................................................................................... 7 A kérdések/feladatok mintapéldái ............................................................................................... 8 Mintapéldák a felmérés I. részéből ................................................................................................ 8 Mintapéldák a felmérés II. részéből ............................................................................................... 8 A felmérés mintapéldánya .......................................................................................................... 10
2
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
AZ ORSZÁGOS FELMÉRÉS CÉLJAI ÉS JELENTŐSÉGE A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁKBAN Az országos felmérés célja A felmérés lehetővé teszi a magyar nemzetiségi középiskolákban a tanulók számára: - jelenlegi tudásszintjük felmérését, - ösztönzést a minél jobb eredmények elérésére, - a felkészülést a központi érettségi vizsgára a középiskolai tanulmányaik végén. A felmérések lehetővé teszik a magyar nemzetiségi középiskolákban a tanárok számára: - a jelenlegi oktatási célok és feladatok megvalósításának értékelését, - a felmérések eredményei alapján a saját munkájuk hatékonyságának fokozását, - a tanulók felkészítését a központi érettségi vizsgára. Az országos felmérés jelentősége A felmérés a horvátországi magyar középiskolákban megvalósuló magyar nyelv- és irodalomtanítás alapján történik. A magyar nemzeti közösséghez tartozó azon tanulók tudásának felmérését teszi lehetővé, akik középiskolai tanulmányaik során a magyar nyelvet és irodalmat anyanyelvi szinten tanulták. A középiskolai felmérés általános céljai az oktatási ciklus végén A középiskolai oktatási ciklus végén magyar nyelvből a tanulónak:
• ismernie kell a magyar nyelv rendszerét; • el kell sajátítania a magyar nyelv történetével kapcsolatos fontosabb tudnivalókat; • ismernie és tudnia kell alkalmazni a helyesírási szabályokat; • meg kell ismerkednie a magyar irodalom legjelesebb képviselőinek életével és alkotá
valamint a világirodalom egyes kiemelkedő alakjainak tevékenységével és a művészettörténetben betöltött szerepükkel;
saival,
• olvasó, és az olvasott szövegeket értő emberekké kell válnia; képesnek kell lennie az olvasott szövegek megértésére, tartalmi feldolgozására; tudnia kell megkülönböztetni a fontos és kevésbé fontos szövegrészeket (lényegkiemelés) ;
• ki kell alakítania a műalkotásokhoz való kritikai viszonyulását, azok esztétikai szempontú értékelését; el kell sajátítania az általános beszédkultúrát;
• szert kell tennie az önálló tapasztalatszerzésre, és törekednie kell egy magasabb szellemi szint elérésére, továbbá önálló munkavégzésre, kutatómunkára;
• fel kell készülnie a felsőfokú tanintézetekben való továbbtanulásra.
3
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A középiskola 1. osztályában megvalósítandó
OKTATÁSI CÉLOK IRODALOM Elsajátítási szint IRODALMI ALAPISMERETEK A tanuló köteles ismerni, megérteni és önállóan leírni, elemezni: • megismerni az irodalom fogalmát és elhelyezni a művészetek
rendszerében • megérteni a szerző, a mű és a befogadó közötti kapcsolatot • megkülönböztetni egymástól az irodalmi mű szerkezetét és műfaját • megérteni az irodalmi művet mint nyelvi alkotást • ismerni és megkülönböztetni az irodalmi műnemeket és műfajokat,
meghatározni műfaji sajátosságaikat • megismerni a hagyományos lírai műfajokat: dal, óda, himnusz, elégia,
epigramma • megkülönböztetni a lírai verseket témakörök szerint • meghatározni az epikai műnem főbb jellemzőit • megkülönböztetni az epikai műfajokat • leírni (jellemezni) az epikai művek szereplőit és interpretálni a történetet
(a fabulát) • meghatározni a drámai műnem főbb jellemzőit • megkülönböztetni a drámai műfajokat és felismerni a drámai művek
szerkezetét AZ ÓKORI IRODALOM • megismerni az ókor irodalmát, mint az európai irodalom legfontosabb
forását, továbbá annak korszakait, legjelentősebb képviselői és műveit, a kort lírai, epikai és drámai alkotásait, valamint a művek keletkezésének történelmi és kulturális hátterét
• elolvasni és értelmezni a következő műveket: Az európai irodalom forrásművei: - Gilgames – eposz (bevezetés) - Biblia (részletek az Ószövetségből és az Újszövetségből) - Kalevala (bevezetés) Görög irodalom: - Ókori mítoszok - A Prométheusz-mítosz - Homérosz: Íliász (18. ének: Akhilleusz pajzsa vagy 6. ének Hektor és Andromakhé); - Homérosz:Odüsszeia (Részletek) - Szapphó: Aphroditéhoz - Alkaiosz: Bordal - Anakreon: Gyűlölöm
Római irodalom: - Publius Vergilius Maro: IX. ecloga Quintus Horatius Flaccus: Licinius Murenához
MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS ÉRTELMEZÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEMORIZÁLÁS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS ÉRTELMEZÉS
4
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
IRODALOM
A KÖZÉPKOR IRODALMA • megismerni a középkor irodalmát, meghatározni az irodalomtörténeti
korszak főbb jellemzőit, továbbá a művek keletkezésének idejét, helyét és stílusát, valamint a korszak fő képviselőit, az irodalmi műveket, műfajokat
• megismerni és értelmezni a vallásos irodalom műfajait (himnuszok, legendák), valamint a világi irodalom műfajait (lovageposz, lovagregény, trubadúrlíra, vágánsköltészet)
• elolvasni és értelmezni a következő műveket: - Szent Ágoston: Vallomások (részletek) - Assisi Szent Ferenc: Naphimnusz - Walter von der Vogelweide: A hársfaágak csendes árnyán - Villon: Nagy Testamentum (részletek)
• megismerni a magyar írásbeliség kezdeteit (kolostorok, királyi kancellária) • elolvasni és értelmezni a következő műveket:
- Halotti Beszéd és Könyörgés - Ómagyar Mária – siralom - Margit-legenda
RENESZÁNSZ ÉS HUMANIZMUS • megismerni az európai reneszánsz és humanizmus korszakát (tájékoztató
jelleggel) • megismerni a korra jellemző stílust, a korszak alkotóit és műveit • elolvasni és értelmezni a következő műveket:
- Dante: Isteni Színjáték (részletek: Pokol, 5. ének) - Petrarca: Daloskönyv (választott) - Boccaccio: Decameron (részletek)
• megismerni a magyarországi reneszánsz főbb jellemzőit: a Mátyás - korabeli humanista műveltség, a 16. századi magyar irodalom és annak műfajai (a reformáció jegyében), Ballasi Bálint költészete, elsajátitani a Balassi - strófáról kapcsolatos tudnivalókat
• elolvasni és értelmezni a következő műveket: • - Janus Pannonius: Pannónia dícsérete; Egy dunántúli mandulafáról;
Búcsú Váradtól; Mikor a táborban megbetegedett - Bornemisza Péter: Siralmas énnéköm... - Balassi Bálint: Borivóknak való; A végek dícsérete; Hogy Júliára talála, így köszöne neki; Egy katonaének; Adj már csendességet
• memorizálni, érteni és következetesen alkalmazni a verseket és versrészleteket megismerni, megkülönböztetni és alkalmazni az irodalomelméleti fogalmakat
Elsajátítási szint MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MEMORIZALÁS MEGÉRTÉS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEMORIZÁLÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS ÉRTELMEZÉS ÉRTELMEZÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEGÉRTÉS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MEGÉRTÉS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
5
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
NYELVTAN Elsajátítási szint
A tanuló köteles tudni, megérteni és alkalmazni: • a magyar nyelv történetét (kialakulását, fejlődését, az egyes nyelvek
kölcsönhatását, érintkezését) • a beszéd alapvető elemeit: mondat, szó, hang • a magyar nyelv hangrendszerét • felismerni a szótag szerepének fontosságát • következetesen alkalmazni a szavak szótagokra bontásának szabályait • elsajátítani a magánhangzók kapcsolódásának törvényeit (a hangrendet
és az illeszkedést), a mássalhangzók kapcsolódásának törvényeit (a részleges és a teljes hasonulást, az összeolvadást, rövidülést és kiesést)
• megkülönböztetni a szavak szerkezetét, a szavak részeit, alakját és jelentését
• felismerni és megkülönböztetni az idegen szavakat és a jövevényszavakat
• ismereteket szerezni az irodalmi nyelvről és a köznyelvről • ismerni és megkülönböztetni a nyelvi rétegeket (köznyelv, nyelvjárások,
csopornyelvek)
MEMORIZÁLÁS ALKALMAZÁS MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS
NYELVI KIFEJEZŐKÉSZSÉG
Elsajátítási szint
A tanuló köteles tudni, megérteni és létrehozni: • különféle tartalmú szövegeket • saját mondatait megfelelő szórenddel, szabályosan és stílusosan
megszerkeszteni, nyelvileg megformálni • a vonzatokat, kötőszókat, utalószókat helyesen használni
ALKALMAZÁS ÉRTELMEZÉS MEGÉRTÉS MEMORIZÁLÁS • megfelelő szintű szókincs birtokában válassza meg pontosan és
stílusosan a rokon értelmű szavakat MEMORIZÁLÁS • olyan beszédhelyzeteket kell teremteni, amikor a tanuló beszámolhat
társadalmi – kulturális eseményekről; sportversenyek megvitatása könyv, film, színházi előadás, tárlatok stb. bemutatása és ismertetése
ALKALMAZÁS ALKOTÁS ÉRTELMEZÉS • ismerni az irodalmi és köznyelv fogalmát, megkülönböztetni az írásos és
a beszélt forma stílusát MÉRLEGELŐ MEGÍTÉLÉS • három iskolai dolgozat írása (két tanítási órán íratjuk és egy órát
tervezünk a javításra)
6
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A felmérés struktúrája A felmérésben szereplő kérdések/feladatok megfelelnek az érvényes kerettantervnek, felmérik a tanulók tudását és készségét a tanterv kulcsfontosságú részeiben. A felmérést Az Oktatás Külső Értékelésének Országos Központja (Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja) szervezi és bonyolítja le. A felmérés két részből áll. Az első rész szünet nélkül 60 percig tart A kérdések az irodalomra vonatkoznak. A tanuló a felmérés feladatainak megoldásával bizonyítja, hogy - felismeri a korszakot, az írókat, költőket és műveiket - képes irodalmi műveket, fogalmakat ismertetni, elemezni, összehasonlítani, csoportosítani, értelmezni, összefüggéseket megállapítani és mindezek alapján elvonatkoztatni és általánosítani. Az egyes kérdésekre és feladatokra adandó helyes megoldásokat a megfelelő válasz előtt álló betű bekarikázásával, illetve a válaszok megfelelő helyre történő beírásával, valamint aláhúzással adhatják meg. A második rész szünet nélkül 60 percig tart. A kérdések a nyelvtanra és a szövegértésre vonatkoznak A tanuló a felmérés feladatainak megoldásával bizonyítja - hangtani és nyelvhelyességi tudását, - hogy ismeri a megfelelő szakkifejezéseket és azokat alkalmazni is tudja. A válaszadás módozatai:
1. a helyes válasz előtt álló betű/szám bekarikázása, 2. a válaszok a kijelölt helyre történő beírása 3. aláhúzás
A kérdések/feladatok megoldásával elérhető pontszámok %-os felbontásban
I. RÉSZ II. RÉSZ KÉRDÉS/FELADAT
IRODALOM
NYELVTAN
KIFEJEZŐKÉSZSÉG – SZÖVEGÉRTÉS
ÖSSZESEN
eldöntendő (zárt típusú)
48% 11% 59%
kiegészítendő (nyílt típusú)
14% 27% 41%
Összesen 62% 38% 100%
A kérdések/feladatok elérhető pontszámai
I. rész Irodalom
40 pont
Nyelvtan 15 pont II. rész Nyelvi kifejezőkészség – szövegértés 10 pont
Összesen 65 pont
7
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
A kérdések és feladatok mintapéldái Mintapéldák a felmérés I. részéből 1. Melyik az európai irodalom első két eposza?
a) Gilgames b) Kalevala c) Iliász d) Odüsszeia
helyes válasz: Iliász, Odüsszeia pontszám: 1 a pontozás alapja: két helyes válasz egy pont
2. Hol áll Dante síremléke? .......................................... helyes válasz: Ravenna pontszám: 1
Mintapéldák a felmérés II. részéből 1. A hangtani szabályt kösd össze a neki megfelelő szóval úgy, hogy írd elé a megfelelő betűt! ___ részleges hasonulás a) nővéremmel ___ jelöletlen teljes hasonulás b) kabátja ___ jelölt teljes hasonulás c) népzene ___ összeolvadás d) egészség e) ceruzával helyes válasz: részleges hasonulás - népzene, jelöletlen teljes hasonulás – egészség, jelölt teljes hasonulás - nővéremmel, összeolvadás - kabátja pontszám: 4 helyes válaszért 2 pont, 3 helyes válaszért 1 pont, 0-2 helyes válaszért 0 pont 2. Pótold a mondatból kihagyott szót (a nyelvtörténeti kor megnevezése). Az _________________ kor a honfoglalással kezdődik.
helyes válasz: ómagyar pontszám: 1
8
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
2. Figyelmesen olvasd el az alábbi szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésre a helyes megállapítás előtt álló betűt! Kéziratos nyelvemlékek 1. A külföldi szórványemlék felsorolását a mohamedán forrásokkal kezdhetjük. Ezek arab és perzsa szerzőktől származó földrajzi művek, útleírások, melyek elsősorban kereskedelmi célokat szolgáltak. A magyar népnév első előfordulásait, valamint két méltóságnevet (gyula és kündü) őriztek meg számunkra. Közülük a három legkorábbi és legfontosabb: Ibn Ruszta: A becses drágaságok könyve, 930 körül keletkezett; Al - Gardízí: A híradások ékessége, 1050 k.; Az utak és országok könyve, 2080 k. Egymással erősen egyeznek, mivel mind egy forrásra, Al - Dzsajháni elveszett munkájára (X. sz. eleje) mennek vissza, amely viszont szintén egy korábbi, IX. sz. végi útleíráson alapul. Azonos vagy hasonló magyar vonatkozásaik későbbi, X-XI. századi arab forrásoknak is vannak (Ibin Fadlán, Ibn Haukál, Maszúdi stb.).
1. Milyen forrásokra támaszkodunk a legkorábbi kéziratos nyelvemlékeknél?
a) német b) latin c) mohamedán d) szláv e) ótörök
2. Melyik magyar méltóságneveket említik ezek a szórványemlékek?
a) polgármester - vajda b) gyula - kündü c) fejedelem - vezér d) ispán - bán
3. Melyik századból való az útleírás, amely forrásműve volt mindegyik későbbi könyvnek?
a) a IX. sz. elejéről b) a X. sz. végéről c) a X. sz. elejéről d) d. a IX. sz. végéről
9
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
MAGYAR NYELV ORSZÁGOS FELMÉRÉS A MAGYAR NEMZETISÉGI KÖZÉPISKOLÁK 1. OSZTÁLYOS TANULÓI RÉSZÉRE Mintapéldány I. RÉSZ IRODALOM
1. Mi az irodalom? a) a forma művészete b) a szó művészete c) a hangok művészete d) a színek művészete
helyes válasz: a szó művészete
pontszám: 1
2. Sorold fel az irodalomi műnemeket! a) ___________________ b) ___________________ c) ___________________
helyes válasz: líra, epika, dráma
pontszám: 1
3. Karikázd be az epikai műnem sajátosságai előtt álló betűket! (két helyes válasz)
a) az ember belső világát, hangulatát ábrázolja
b) eseménysort, történetet mond el c) tág tér a cselekmény
kibontakozására d) megjeleníti az eseményeket
helyes válasz: eseménysort, történetet mond el, tág tér a cselekmény kibontakozására
pontszám: 1
4. Karikázd be az líra jellegzetes műfajai előtt álló betűket! (két helyes válasz)
a) vígjáték b) regény c) dal d) óda e) elbeszélés
helyes válasz: dal, óda
pontszám: 1
5. Hogyan nevezzük a verssorok végének összecsengését? a. rímnek b. hangsúlynak c. ritmusnak d. ütemnek
helyes válasz: rímnek
pontszám: 1
10
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
6. Melyek a dráma sajátosságai? (két helyes válasz)
a) jellemábrázolás, leírás b) párbeszédes forma c) személyes hangú mű d) eseményeket megjelenítő mű
helyes válasz: párbeszédes forma, eseményeket megjelenítő mű
pontszám: 1
7. Nevezd meg a Biblia két könyvét! a) __________________ b) __________________
helyes válasz: Ószövetség, Újszövetség
pontszám: 1
8. Milyen nyelven íródott az Újszövetség? a) latin b) héber c) görög d) arámi
helyes válasz: görög
pontszám: 1
9. Mi a passió? a) szenvedéstörténet b) feltámadás c) örömhír d) messianizmus
helyes válasz: szenvedéstörténet
pontszám: 1
10. Kik voltak Jézus tanítványai? a) a próféták b) az apostolok c) a farizeusok d) a hittudósok
helyes válasz: az apostolok
pontszám: 1
11. Kit tartanak az Iliász és az Odüsszeia c. eposzok szerzőjének!
a) Platon b) Homérosz c) Horatius d) d. Thales
helyes válasz: Homérosz
pontszám: 1
12. Ki az Iliász főhőse? a) Aphrodité b) Odüsszeusz c) Akhilleusz d) d. Pénelopé
helyes válasz: Akhilleusz
pontszám: 1
13. Kinek a fordításában olvashatjuk magyarul ma az Odüsszeiát?
a) Devecseri Gábor b) Babits Mihály c) Szabó Lőrinc d) d. Radnóti Miklós
helyes válasz: Devecseri Gábor
pontszám: 1
11
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
14. Mit jelent az "in medias res" kifejezés?
a) a dolgok közepébe. b) a téma megjelölése c) seregszemle d) segélykérés
helyes válasz: A dolgok közepébe.
pontszám: 1
15. Milyen versformában íródott az Odüsszeusz?
a) ütemhangsúlyos b) időmértékes c) felező nyolcas d) négyütemű tizenkettes
helyes válasz: időmértékes
pontszám: 1
16. Nevezd meg a verslábakat! a) - UU (egy hosszú és két rövid
szótag): ........................... b) - - (két hosszú szótag):
........................... c) - U (egy hosszú és egy rövid):
...........................
helyes válasz: a) daktilus, b) spondeus, c) trocheus
pontszám: 1
17. Mi az időmértékes verselés időegysége? a) versláb b) szótag c) verssor d) mora
helyes válasz: mora
pontszám: 1
18. Melyik mondakörből meríti a témát az Antigoné szerzője?
a) trójai mondakörből b) thébai mondakörből c) mükénéi mondakörből d) dionüszoszi mondakörből
helyes válasz: thébai mondakörből
pontszám: 1
19. Ki az Antigoné szerzője? a) Homérosz b) Euripidész c) Szophoklész d) Horatius
helyes válasz: Szophoklész
pontszám: 1
20. Hol fejlődött ki az ún. ókori itáliai irodalom?
a) Ravennában b) Rómában c) Firenzében d) Genovában
helyes válasz: Rómában
pontszám: 1
21. Melyik római költő írta az alábbi sorokat? "Gyűlölök és szeretek. Kérded tán, mért teszem én ezt. Nem tudom, érzem csak: szerteszakít ez a kín."
helyes válasz: Catullus
pontszám: 1
12
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
22. Melyek Horatius leghíresebb alkotásai?
a) epigrammái b) ódái c) eclogái d) bordalai
helyes válasz: ódái
pontszám: 1
23. Minek a jegyében bontakozik ki a középkori kultúra?
a) az emberközpontú világkép b) a világi élet élvezete c) a keresztény világkép d) a mítikus világkép
helyes válasz: a keresztény világkép
pontszám:1
24. Mi a trubadúrlíra? a) középkori vallásos költészet b) középkori szerelmi költészet c) középkori hazafias költészet d) középkori tájleíró költészet
helyes válasz: középkori szerelmi költészet
pontszám: 1
25. Kézai Simon gesztája két nép rokonságát az azonosságig közelíti. Válassza ki a megfelelő párost!
a) gót - német b) frank - germán c) hun - magyar d) finn - észt
helyes válasz: rím
pontszám: 1
26. Mi a címe a két első ránk maradt magyar szövegnek?
a) ________________________b) ________________________
helyes válasz: Halotti beszéd és könyörgés, Ómagyar Mária-siralom
pontszám: 1
27. A versrészletben kiemelt betűk alapján nevezd meg a hangzásbeli irodalmi eszközt! Világ világa
Virágnak virága Keservesen kínzatol Vas szegekkel veretel.
A hangzásbeli irodalmi eszköz neve: _____________________
helyes válasz: alliteráció v. betűrím
pontszám: 1
28. IV. Béla király szentté avatott lányának történte:
a) az Erzsébet - legenda b) a Margit - legenda c) az Éva - legenda
helyes válasz: a Margit - legenda
pontszám: 1
13
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
29. Mely irodalmi nyelvet teremtette meg Dante fő művével, az Isteni Színjátékkal?
a) olasz b) spanyol c) német
helyes válasz: olasz
pontszám: 1
30. Sorold fel az Isteni Színjáték három nagy szerkezeti egységét!
a) ___________________ b) ___________________ c) ___________________
helyes válasz: Pokol, Purgatórium, Paradicsom
pontszám: 1
31. Nevezd meg Dante tökéletesnek tartott mennyei szerelmét a Színjátékban: ..............................
helyes válasz: Beatrice
pontszám: 1
32. A szonett rímképlete: a) abba – abba – cdc - cdc b) aabb – aabb – cdc – cdc c) cdc – cdc – abba – abba d) cdc – cdc – aabb - aabb
helyes válasz: abba – abba – cdc - cdc
pontszám: 1
33. Mi a Decameron? a) kisregény b) hősköltemény c) novellagyűjtemény d) tragikomédia
helyes válasz: novellagyűjtemény
pontszám: 1
34. Melyik egyetemi városokban tanult Janus Pannonius? a) Prága - Krakkó b) Padova - Velence c) Párisz - Lion d) Göttingen - Köln
helyes válasz: Padova - Velence
pontszám: 1
35. Mely várostól búcsúzik Janus Pannonius híres búcsúversében? a) Budától b) Prágától c) (Nagy) Váradtól d) Milánótól
helyes válasz: (Nagy) Váradtól
pontszám: 1
36. Ki az alábbi idézet szerzője? "S íme, virágzik a mandulafácska merészen a télben, Ám csodaszép rügyeit zuzmara fogja be majd!" a) Balassi Bálint b) Janus Pannonius c) Pázmány Péter d) Zrínyi Miklós
helyes válasz: Janus Pannonius
pontszám: 1
14
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
37. Ki írta a következő költeményt? "Ellenség hírére vitézeknek szive gyakorta ott felbuzdul, Sőt azon kivül is, csak jó kedvéből is vitéz próbálni indul, Holott sebesedik, öl, fog, vitézkedik, homlokán vér kicsordul."
a) Balassi Bálint b) Janus Pannonius c) Csokonai Vitéz Mihály d) Bornemissza Péter
helyes válasz: Balassi Bálint
pontszám: 1
38. Hol született Balassi Bálint?
a) Zágráb várában b) Brassó várában c) Zólyom várában d) Buda várában
helyes válasz: Zólyom várában
pontszám: 1
39. A féktelen, földi örömök élvezetének melyik költeményeiben állít emléket Balassi Bálint?
a) szerelmi lírájában b) hazafias lírájában c) istenes verseiben
helyes válasz: szerelmi lírájában
pontszám: 1
40. A valóságnak megfelelően egészítsd ki a mondatot a zárójelben felsorolt várak egyikének a nevével! Balassi Bálint hazáját védte a török seregek által ostromolt ....................... várban, amikor halálos sérülést szenvedett. (egri, szigetvári, eszéki, esztergomi)
helyes válasz: esztergomi
pontszám: 1
I. RÉSZ ÖSSZESEN pontszám: 40
15
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
II. RÉSZ NYELVTAN KIFEJEZŐKÉSZSÉG – SZÖVEGÉRTÉS
41. Pótold a nyelvtörténeti szöveg hiányzó szavait! A magyar nyelv az ______________ nyelvcsalád _______________ ágához tartozik. Ősi együttélésük helyét az _______________ nyugati lejtőjére teszik.
helyes válasz: uráli, finnugor, Urál (-hegység)
pontszám: 1 a három helyes válaszért 1 pont
42. Pótold a mondatból kihagyott népneveket! A magyarság legközelebbi rokonai _________________ és ______________ .
helyes válasz: manysik v. vogulok, chantik v. osztjákok
pontszám: 1 a két helyes válaszért 1 pont
43. Pótold a mondatból kihagyott szót! Az ____________________ kor a honfoglalással kezdődik.
helyes válasz: ómagyar
pontszám: 1 a helyes válaszért 1 pont
44. Karikázd be az alábbi szó kiemelt mássalhangzójának jellemzőit! mássalhangzó ss 1. magánhangzó 2. mássalhangzó 3. a hangszalag működése szerint:zöngés 4. a hangszalag működése szerint:zöngétlen 5. írásjegy szerint: kétjegyű 6. írásjegy szerint: egyjegyű 7. időtartam szerint: hosszú 8. időtartam szerint: rövid 9. a nyelv mozgása szerint: magas 10.a nyelv mozgása szerint: mély
helyes válasz: ss - 2, 4, 6, 7,
pontszám: 2 a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
16
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
45. Karikázd be az alábbi szó kiemelt
magánhangzójának jellemzőit! Mássalhangzó a 1. magánhangzó 2. mássalhangzó 3. a hangszalag működése szerint:zöngés 4. a hangszalag működödése szerint: zöngétlen 5. írásjegy szerint: kétjegyű 6. írásjegy szerint: egyjegyű 7. időtartam szerint: hosszú 8. időtartam szerint: rövid 9. a nyelv mozgása szerint: magas 10.a nyelv mozgása szerint: mély
helyes válasz: a - 1, 3, 6, 8, 10
pontszám: 3 az 5 helyes válaszért 3 pont, a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
46. A hangtani szabályt kösd össze a neki megfelelő szóval úgy, hogy írd elé a megfelelő betűt! ___ részleges hasonulás a) barátommal___ jelöletlen teljes hasonulás b) botja ___ jelölt teljes hasonulás c) képzel ___ összeolvadás d) anyja e) krétával
helyes válasz: részleges hasonulás - képzel, jelöletlen teljes hasonulás - anyja, jelölt teljes hasonulás - barátommal, összeolvadás - botja
pontszám: 2 a 4 helyes válaszért 2 pont, a 3 helyes válaszért 1 pont, a 0-2 helyes válaszért 0 pont
47. Csoportosítsd a felsorolt szavakat hangrendjük szerint! álom, béka, béke, búza, tündér, kávé, konok, cipó, felhő, zene, posta, virág mély magas vegyes
helyes válasz: mély: álom, búza, konok posta magas: béke, tündér, felhő zene vegyes: béka, kávé, cipó, virág
pontszám: 3 a 12 helyes válaszért 3 pont a 10-11 helyes válaszért 2 pont a 7-9 helyes válaszért 1 pont a 0-6 helyes válaszért 0 pont
17
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
48. Helyettesítsd szinonímákkal az alábbi mondatok
aláhúzással kiemelt szavait: Arisztotelész a tudományok apja. ________________________________ Megpihentek a régi diófa árnyékában.______________________A hazug embert előbb utolérik, mint a sánta ebet. ___________________________
helyes válasz: apja - atyja, régi - vén, ebet - kutyát
pontszám: 2 a 3 helyes válaszért 2 pont a 2 helyes válaszért 1 pont a 0-1 helyes válaszért 0 pont
49. Ird le helyesen a kiemelt szavakat: a) Hetente olvasom az új magyar képes újságot. _______________________________________ b) Szeptembertől az Eszéki horvátországi magyar oktatási és művelődési központ első osztájos tanulója vagyok. _______________________________________ ________________________________________ c) A Magyar Kultúra Napját január 22-én tartjuk. ________________________________________
helyes válasz: Új Magyar Képes Újságot, eszéki Horvátországi Magyar Oktatási és Művelődési Központ, osztályos, magyar kultúra napját január 22-én
pontszám: 2 a 3 hibátlan mondatért 2 pont a 2 hibátlan mondatért 1 pont a 0-1 hibátlan mondatért 0 pont
50. Olvasd el figyelmesen a szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésekre a helyes megállapítás előtt álló betűt! Az alábbi szövegbe beloptunk két nem odaillő mondatot, keresd ki, és húzd alá őket! I. SZÖVEG A koponya üregének nagy részét a nagyagy két féltekéje tölti ki. Felületét a tekervények és barázdák jelentősen megnövelik. Néhány mm vastagságú szürkeállománya, az agykéreg több mint 10 milliárd idegsejtnek ad helyet. Ezen tapadnak a szem sokirányú mozgását biztosító szemizmok. Ezek nyúlványai a fehárállományon keresztül kötik össze az agykéreg különböző pontjait, valamint az agykérgi központokat az agytörzzsel és a gerincvelővel. Ily módon akadályozzák meg a kiszáradást, és távolítják el az idegen anyagokat.
helyes válasz: Ezen tapadnak a szem sokirányú mozgását biztosító szemizmok. Ily módon akadályozzák meg a kiszáradást, és távolítják el az idegen anyagokat
pontszám: 5 a 2 hibátlan mondatért 5 pont az 1 hibátlan mondatért 3 pont a 0 hibátlan mondatért 0 pont
18
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
51. Figyelmesen olvasd el a szöveget, majd karikázd be a feltett kérdésekre a helyes megállapítás előtt álló betűt! II.SZÖVEG Van a szóhasználatnak néhány olyan jellegzetessége, amelyről azonnal felismerni az erdélyi embert, ha táplálékról beszél. Mindenekellőtt az, hogy a burgonya helyett manapság általában krumplit mond, de még a közelmúltban elterjedt volt a pityóka szó helyett inkább a paszulyt meg a fuszulykát használják. A tészta szó az erdélyi ember tudatában elsősorban nem a főtt tésztát idézi, hanem a sültet, a süteményt vagy a megsütni való kenyértésztát. A főtt tészták, minután nem játszanak akkora szerepet a táplálkozásban, mint Magyarországon, nem értendő a gyüjtőfogalom alá: általában laskáról, derelyéről, szabógallérról beszélnek vagy gombócról, galuskáról.
1. Miről lehet felismerni az erdélyi embert? (II.SZÖVEG)
a) járásáról b) nem magyarul beszél c) jellegzetes szóhasználatáról d) mozdulatairól
2. Mit mondott az erdélyi ember a közelmúltban a burgonya helyett? (II.SZÖVEG)
a) krumplit b) pityókát c) fuszulykát
3. Mit jelent a tészta az erdélyi ember tudatában? (II.SZÖVEG)
a) főtt tésztát b) derelyét c) gombócot d) sült tésztát
helyes válasz: pontszám: 5 1. c) jellegzetes szóhasználatáról 2. b) pityókát 3. d) sült tésztát
a 3 hibátlan válaszért 5 pont a 2 hibátlan válaszért 4 pont
az1 hibátlan
válaszért 3 pont
II. RÉSZ ÖSSZESEN pontszám:25
19
MAGYAR NYELV KATALÓGUS TANÁROK RÉSZÉRE
20
top related