Luis Mesa Castilla “que saben hacer con lo que saben” 2 ª Sesión.
Post on 28-Jan-2016
216 Views
Preview:
Transcript
Luis Mesa CastillaLuis Mesa CastillaLuis Mesa CastillaLuis Mesa Castilla
ldquoque saben hacer con lo que sabenrdquo
22ordfordf Sesioacuten Sesioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulahelliphellip Trataremos HoyTrataremos Hoy
1- Aspectos Teoacutericos1- Aspectos Teoacutericos
1- Lo que vimos ayerhellip1- Lo que vimos ayerhellip
2- Las dimensiones 2- Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
3- Relacionamos con 3- Relacionamos con DescriptoresDescriptores
4- Graduamos para programar4- Graduamos para programar
helliphellip Trataremos HoyTrataremos Hoy
1- Aspectos Teoacutericos1- Aspectos Teoacutericos
1- Lo que vimos ayerhellip1- Lo que vimos ayerhellip
2- Las dimensiones 2- Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
3- Relacionamos con 3- Relacionamos con DescriptoresDescriptores
4- Graduamos para programar4- Graduamos para programar
Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aula
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulahelliphellip Trataremos HoyTrataremos Hoy
1- Aspectos Teoacutericos1- Aspectos Teoacutericos
1- Lo que vimos ayerhellip1- Lo que vimos ayerhellip
2- Las dimensiones 2- Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
3- Relacionamos con 3- Relacionamos con DescriptoresDescriptores
4- Graduamos para programar4- Graduamos para programar
helliphellip Trataremos HoyTrataremos Hoy
1- Aspectos Teoacutericos1- Aspectos Teoacutericos
1- Lo que vimos ayerhellip1- Lo que vimos ayerhellip
2- Las dimensiones 2- Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
3- Relacionamos con 3- Relacionamos con DescriptoresDescriptores
4- Graduamos para programar4- Graduamos para programar
Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aula
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip Recordamos para Recordamos para preguntarhellippreguntarhellip
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aula
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Muy Muy brevementehellipbrevementehellip Aspectos teoacutericosAspectos teoacutericos
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
Primer Primer MomentohellipMomentohellip
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
Estudio Internacional de Progreso de la Comprensioacuten Lectora
Evaluacutea la lectura en alumnos de 4ordm de Primaria y se realiza cada 5 antildeos (2001 y 2006)de aprender a leer a leer para aprender
PIRLS
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
Programa para la Evaluacioacuten Internacional de los Alumnos
Lo realiza y coordina la OCDE desde 2000 y evaluacutea los conocimientos y destrezas (competencias) que se espera que tenga un alumno de 15 antildeos en lectura matemaacuteticas ciencias y resolucioacuten de problemas
Se efectuacutea cada tres antildeos y en cada uno de ellos se analiza especialmente uno de estos elementos 2000 lectura 2003 matemaacuteticas (y resolucioacuten de problemas) 2006 ciencias 2009 lectura
No analiza conocimientos ni lo que se aprende en la escuelaOfrece informacioacuten comparada de diferentes sistemas educativosEn Espantildea participan alumnos de todas las comunidades autoacutenomas (algunas voluntariamente con un nuacutemero mayor de alumnos de los que les corresponderiacutea estadiacutesticamente)Ofrece informacioacuten acerca del origen social de los alumnos evaluados (clase social y geacutenero) y sobre el contexto de aprendizaje (centros puacuteblicos y privados)
PISA
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS LAS PRUEBAS DE EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Informe PISA y PIRLS
FUNDAMENTOFUNDAMENTOLas propuestas marcadas por UE definen las competencias clave Las propuestas marcadas por UE definen las competencias clave desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y desde un paquete multifuncional de conocimientos destrezas y actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten actitudes que todos los individuas necesitan para su realizacioacuten personal y de empleo personal y de empleo
FINALIDADFINALIDADOfrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los Ofrecer un instrumento para fomentar la mejora constante de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar procesos de ensentildeanza-aprendizaje y del sistema educativoSacar conclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centroconclusiones para adaptar los contenidos a la realidad del centro
SE EVALUacuteANSE EVALUacuteAN competencias baacutesicas del curriacuteculocompetencias baacutesicas del curriacuteculoNecesidad de preparar crisis contenidos conocimientos Necesidad de preparar crisis contenidos conocimientos
maacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcmaacutes reales superar el curriacuteculo con conocimientos nuevos etcEl resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter El resultado es una evaluacioacuten de diagnoacutestico de caraacutecter
formativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESOformativo y orientador en los alumnos que acaban 4 EPO y 2 ESObullbull El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al El ETCP realiza una primera valoracioacuten que se presenta al claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas claustro y al Consejo Escolar para reflexionar y adoptar medidas que habraacute que hacerlas ver en el PACque habraacute que hacerlas ver en el PAC Posteriormente la Posteriormente la direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van direccioacuten hace un informe con las medidas propuestas que se van a llevar al PAC a llevar al PAC
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaSE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
SE BASANSE BASANEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoEn teacutecnicas de Anaacutelisis ldquoTeacutecnica D A F OrdquoTeacutecnica D A F OrdquoInternasInternas D-Debilidades F-Fortalezas D-Debilidades F-Fortalezas
ExternasExternas A-Amenazas O-Oportunidades A-Amenazas O-OportunidadesDAFO- DAFO- DEBILIDADES (Interior)DEBILIDADES (Interior)
Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora Son actitudes presencias que denotan debilidad a la hora de conseguir algo Pueden Venir provocadas por de conseguir algo Pueden Venir provocadas por
Escasa formacioacutenEscasa formacioacuten Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa Colaboracioacuten-comunicacioacuten escasa entre el profesoradoentre el profesorado Carencias de materialCarencias de material
Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada Falta de criterios en la asignacioacuten de recursos Elevada RatioRatio
FORTALEZASFORTALEZAS La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y La preparacioacuten para hacer frente a los problemas y
actividad en nuestro Centroactividad en nuestro CentroBuen Claustro de Profesores equipo directivo Buen Claustro de Profesores equipo directivo
funcionamiento entre los departamento profesoresfuncionamiento entre los departamento profesoresInfraestructura adecuada y positivaInfraestructura adecuada y positivaBaja conflictividad alumnosprofesorespadresBaja conflictividad alumnosprofesorespadresActuaciones exteriores es decir actuaciones de Actuaciones exteriores es decir actuaciones de
fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas fuera de nuestro entorno tenemos ompetencias baacutesicas del curriacuteculodel curriacuteculo
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
DAFO - AMENAZASDAFO - AMENAZAS (Exterior) (Exterior)Algunas actuaciones exteriores que pueden minar Algunas actuaciones exteriores que pueden minar
nuestra actuacioacutennuestra actuacioacutenEscaso reconocimiento laborarEscaso reconocimiento laborarAumento de la poblacioacuten infantilAumento de la poblacioacuten infantilCompetencia entre CentrosCompetencia entre Centroshelliphellip Etc Etc
DAFO- OPORTUNIDADES DAFO- OPORTUNIDADES (Exterior) (Exterior)Entorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoEntorno dinaacutemico desde actividades del AyuntamientoMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroMaacutes formacioacuten en los CEP y en el propio centroProyectos desde la ConsejeriacuteaProyectos desde la ConsejeriacuteaEscuela de Paz y viajeraEscuela de Paz y viajera
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
competencia linguumliacutestica se situacutean en una escalacuyo valor promedio es de 500 puntos
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
EVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de AndaluciacuteaEVALUACIOacuteN DE DIAGNOacuteSTICO Junta de Andaluciacutea
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Recursos Metodologiacutecos
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
FASE IFASE I
Establecimiento de relaciones entreEstablecimiento de relaciones entre
Objetivos Generales Objetivos Generales yy
valoresvalores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
DEFINICIONES DE LOS VALORESDEFINICIONES DE LOS VALORES
Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las Sentildealar repercusioacuten de los Objetivos en las aacutereasaacutereas
valoresvalores 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111
EsfuerzoEsfuerzo XX
ResponsRespons XX
RespetoRespeto XX
Contextualizaciograven de Contextualizaciograven de objetivosobjetivos
Valores y Objetivos Generales Valores y Objetivos Generales (Coordenadas)(Coordenadas)
EjemploEjemplo
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
FASE IIFASE II
Seleccioacuten de
una dimendioacuten (descriptor)para cada competencia
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
FASE IIIFASE III
Relacionar Relacionar Objetivos GeneralesObjetivos Generales
yyCompetenciasCompetencias
(cuadro Og valores ccbb)(cuadro Og valores ccbb)
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competenc OGgt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1-Comunicacioacuten Linguumlistica XX
2- Matemaacutetica
XX3-Conoci-interaccioacuten
mundo fiacutesico XX4-Tratamiento inform y
c digital XX 5-Social y ciudadana
XX6- Cultural y artiacutestica
XX7- Para aprender a
aprender XX8- Autonomiacutea e
iniciativa personal
XX
Competencias y Competencias y OGenerales EOGenerales EEjemploEjemplo
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Porquehellip Porquehellip
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
Consigo trabajar Mismos valores
Mismas competencias
desde distintas aacutereasParabullNo olvidar ninguna dimensioacutenbullTrabajo personalizado
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
FASE IVFASE IV
Redefinir los Objetivos GeneralesRedefinir los Objetivos Generalesrelacionaacutendolosrelacionaacutendolos
con las Competencias y Valorescon las Competencias y Valores
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
LLmm
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
REDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPAREDEFINIR OBJETIVO GENERAL ETAPA 11 (k)
Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he Busco en el trabajo realizado por toda la Etapa las competencias y valores que he hecho depender a este objetivo generalhecho depender a este objetivo general
11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetar las diferencias y utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social
Competencia 8-Autonomiacutea e iniciativa personal
hellipEje de coordenadas trabajado por Profesores
Valores ResponsabilidadEsfuerzo
ContextualizadoContextualizado11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el 11- Valorar la higiene y la salud aceptar el propio cuerpo y el de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la de los otros respetando las diferencias Valorar el esfuerzo en la educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el educacioacuten fiacutesica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que desarrollo personal fomentando valores de responsabilidad que potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de potencie la autonomiacutea y la iniciativa personal en la toma de decisionesdecisiones
EjemploEjemplo
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Las dimensiones Las dimensiones CompetencialesCompetenciales
Talleres 2 Talleres 2
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
Tercer Tercer MomentohellipMomentohellip
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
FASE VFASE V
Dimensionar las CompetenciasDimensionar las Competencias
Descriptores (Aspectos)Descriptores (Aspectos)
Graduacioacuten por EtapasGraduacioacuten por Etapas
Del papel al Del papel al aulaaula
Del papel al Del papel al aulaaula
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
AL FINALIZAR LA ESO
HAY QUE
USAR EL LENGUAJE PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS EMOCIONES VIVENCIAS Y OPINIONES
DAR COHERENCIA Y COHESIOacuteN AL DISCURSO
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO PARA GENERAR IDEAS Y ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO
CONOCER LOS PRINCIPALES TIPOS DE INTERACCIOacuteN VERBAL
SER COMPETENTE EN LA EXPRESIOacuteN Y COMPRENSIOacuteN DE LOS MENSAJES ORALES QUE SE INTERCAMBIAN EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS
USAR EL LENGUAJE COMO MEDIO DE DISFRUTE
USAR EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIOacuteN Y REPRESENTACIOacuteN DE LA REALIDAD
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Dimensiones Competenciales Linguumlistica Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipCicloshelliphellip
11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
Dimensionamos Dimensionamos y Graduamosy Graduamos
EjemploEjemplo
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
DescriptoresDescriptores - -matizamosmatizamos
de las competencias baacutesicas aparecen Real Decreto 151306
COMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA
1048707 Expresar pensamientos emociones vivencias y opiniones1048707 Dialogar1048707 Formarse un juicio criacutetico y eacutetico1048707 Generar ideas estructurar el conocimiento1048707 Dar coherencia y cohesioacuten al discurso y a las propias acciones y tareas1048707 Adoptar decisiones1048707 Disfrutar escuchando leyendo o expresaacutendose de forma oral y escrita1048707 Comunicarse y conversar1048707 Establecer viacutenculos y relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno y acercarse a nuevas culturas que adquieren consideracioacuten y respeto
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Establecer viacutenculoshellip
Dimensionamos yDimensionamos y GraduamosGraduamos
EjemploEjemploEjemploEjemplo
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Dimensiones Competenciales Linguumlistica CicloshelliphellipDimensiones Competenciales Linguumlistica Cicloshelliphellip 11PP
22PP
33PP
11EE
22EE
Usar el lenguaje para expresar 1sentimientos 2emociones 3vivencias y 4opiniones
X3
X4
X
1
X2
X
Usar el lenguaje para 1-creacioacuten de una imagen personal positiva 2-fomentar las relaciones constructivas con los demaacutes 3- Con el entorno
X1
X2
X3
X X
Usar el lenguaje para establecer lazos con 1-otras personas 2-otras culturas
X1
X2
X1
X2
Usar el lenguaje para aprender 1- a resolver conflictos 2-aprender a convivir
X2
X1
Usar la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos
X X X X X
Hacer un uso funcional de al menos una lengua distinta a la propia
X X X
Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje
X X
Dimensionamos graduadasDimensionamos graduadas -Criterios-Criterios
EjemploEjemplo
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
1- Dimensiones Competenciales 1- Dimensiones Competenciales
2- Los Descriptores2- Los Descriptores
3- Relacionamos Dimensiones-3- Relacionamos Dimensiones-DescriptoresDescriptores
4- Graduamos4- Graduamos
5- Base de la programacioacuten y 5- Base de la programacioacuten y EvaluacioacutenEvaluacioacuten
Del papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaDel papel al aulaTALLER 2TALLER 2
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICACOMPETENCIA LINGUumlIacuteSTICA
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
INTERACTUAR LINGUumlIacuteSTICAMENTE DE UNA MANERA ADECUADA EN TODOS LOS POSIBLES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES COMO LA EDUCACIOacuteN Y LA FORMACIOacuteN LA
VIDA PRIVADA PROFESIONAL Y EL OCIO
ES LA HABILIDAD PARAEXPRESAR E INTERPRETAR
PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y
ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y ESCRIBIR)
EXPRESAR E INTERPRETAR PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS Y HECHOS
DE FORMA ORAL Y ESCRITA (ESCUCHAR HABLAR LEER Y
ESCRIBIR)
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (1 Comunicacioacuten Linguumliacutestica (lengua lengua materna extranjera)materna extranjera)
Supone la utilizacioacuten del lenguaje como instrumento de comunicacioacuten oral y escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta por lo que contribuye asimismo a la creacioacuten de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demaacutes y con el entorno Aprender a comunicarse es en consecuencia establecer lazos con otras personas acercamos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen En suma esta competencia linguumliacutestica es fundamental para fundamental para aprender a resolver conflictos y para aprender a resolver conflictos y para aprender a conviviraprender a convivir La adquisicioacuten de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en muacuteltiples contextos y el uso funcional de al menos una lengua extranjera
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA MATEMAacuteTICACOMPETENCIA MATEMAacuteTICA
ES LA HABILIDAD PARA
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
EMITIR JUICIOS FUNDAMENTADOS Y UTILIZAR LAS MATEMAacuteTICAS EN FORMAS QUE PERMITAN
SATISFACER SUS NECESIDADES COMO CIUDADANO CONSTRUCTIVO COMPROMETIDO Y REFLEXIVO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
IDENTIFICAR Y ENTENDER EL ROL QUE JUEGAN LAS MATEMAacuteTICAS EN
EL MUNDO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
2 Competencia matemaacutetica 2 Competencia matemaacutetica Esta competencia consiste ante
todo en la habilidad para utilizar los nuacutemeros y sus operaciones baacutesicas los siacutembolos y las formas de expresioacuten y de razonamiento matemaacutetico para producir e interpretar informaciones para conocer maacutes sobre aspectos para conocer maacutes sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el relacionados con la vida diaria y el mundo laboralmundo laboral La adquisicioacuten de esta competencia supone en suma aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemaacuteticamente comprender una argumentacioacuten matemaacutetica expresarse y comunicarse en lenguaje matemaacutetico e integrar el conocimiento matemaacutetico otros conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIOacuteN CON EL MUNDO FIacuteSICO
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
FACILITE LA COMPRENSIOacuteN DE SUCESOS LA PREDICCIOacuteN DE CONSECUENCIAS Y LA ACTIVIDAD DIRIGIDA A LA MEJORA Y PRESERVACIOacuteN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE TODOS
ES LA HABILIDAD PARA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
INTERACTUAR CON EL MUNDO FIacuteSICO TANTO EN SUS ASPECTOS NATURALES
COMO EN LOS GENERADOS POR LA ACCIOacuteN HUMANA
De modo que
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
3 Competencia en el 3 Competencia en el conocimiento y la interaccioacuten con conocimiento y la interaccioacuten con el mundo fiacutesicoel mundo fiacutesico
Es la habilidad para interactuar con el mundo fiacutesico en sus aspectos naturales y en los generados por la accioacuten humana de modo que facilite la comprensioacuten de facilite la comprensioacuten de sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la sucesos la prediccioacuten de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten actividad dirigida a la mejora y preservacioacuten de las condiciones de vida propiade las condiciones de vida propia de las demaacutes personas y del resto de los seres vivos En suma esta competencia implica la adquisicioacuten de un pensamiento cientiacutefico-racional que permite interpretar la informacioacuten y tomar decisiones con autonomiacutea e iniciativa personal asiacute como utilizar valores eacuteticos en la toma de decisiones personales y socialesComprende asimismo habilidades para actuar y comprender con autonomia e iniciativa en aacutembitos muy diversos (salud actividad productiva consumo etc)
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN Y COMPETENCIA DIGITAL
ES LA HABILIDAD PARA
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
SER UNA PERSONA AUTOacuteNOMA EFICAZ RESPONSABLE CRIacuteTICA Y REFLEXIVA AL SELECCIONAR TRATAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIOacuteN Y SUS FUENTES
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
IMPLICA HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLOacuteGICOS Y DISPONIBLES PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES DE MODO EFICIENTE
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
4 Tratamiento de la informacioacuten 4 Tratamiento de la informacioacuten y Competencia digitaly Competencia digital
Esta competencia se basa en la habilidad para buscar obtener procesar y comunicar informacioacuten y transformarla en conocimiento Incluye aspectos que van desde el acceso y seleccioacuten de la informacioacuten hasta su uso y transmisioacuten en diferentes soportes incluyendo la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten como un elemento esencial para informarse y comunicarse La adquisicioacuten de esta competencia supone al menos utilizar utilizar recursos tecnoloacutegicos para resolver recursos tecnoloacutegicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una problemas de modo eficiente y tener una actitud criacutetica y reflexivaactitud criacutetica y reflexiva en la valoracioacuten de la informacioacuten de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
ES LA HABILIDAD PARA
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL EN QUE SE VIVE AFRONTAR LA CONVIVENCIA Y LOS CONFLICTOS EMPLEANDO EL JUICIO EacuteTICO BASADO
EN LOS VALORES Y PRAacuteCTICAS DEMOCRAacuteTICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
EJERCER LA CIUDADANIacuteA ACTUANDO CON CRITERIO PROPIO CONTRIBUYENDO A LA
CONSTRUCCIOacuteN DE LA PAZ Y LA DEMOCRACIA Y MANTENIENDO UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA
SOLIDARIA Y RESPONSABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES CIacuteVICAS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
5 Competencias Social y 5 Competencias Social y CiudadanaCiudadana
Comprender la realidad social en que se vive cooperar convivir y ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad plural asiacute como comprometerse a contribuir a su mejora El ejercicio de la ciudadaniacutea implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida ciacutevica
Significa construir aceptar y Significa construir aceptar y practicar normas de convivencia practicar normas de convivencia acordes con los valores democraacuteticosacordes con los valores democraacuteticos ejercitar los derechos libertades responsabilidades y deberes ciacutevicos y defender los derechos de los demaacutes
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTIacuteSTICA
ES LA HABILIDAD QUE
PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES PERMITEN ACCEDER A LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTEacuteTICO PARA PODER COMPRENDERLAS VALORARLAS
EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
MEDIANTE EL DESARROLLO
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
6 Competencia cultural y 6 Competencia cultural y artiacutestica artiacutestica
Esta competencia implica conocer apreciar comprender y valorar criacuteticamente diferentes manifestaciones culturales y artiacutesticas utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos En definitiva apreciar y disfrutar el apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones arte y otras manifestaciones culturalesculturales tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artiacutestica conservar el comuacuten patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
ES LA HABILIDAD PARA DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DISPONER DE HABILIDADES PARA
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MAacuteS EFICAZ Y AUTOacuteNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS
OBJETIVOS Y A LA PROPIA NECESIDAD
APRENDER A ENSENtildeARAPRENDER A APRENDER
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
7 Competencia para Aprender a 7 Competencia para Aprender a aprenderaprender
Esta competencia supone por un lado iniciarse en el aprendizaje y por otro ser capaz de continuar ser capaz de continuar aprendiendo de manera autoacutenomaaprendiendo de manera autoacutenoma asiacute como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional Asimismo implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacioacuten para buscarlas desde diversos enfoques metodoloacutegicos En suma implica la gestioacuten de las propias capacidades desde una oacuteptica de buacutesqueda de eficacia y el manejo de recursos y teacutecnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA AUTONOMIacuteA E INICIATIVA PERSONAL
ES LA HABILIDAD PARA
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
LA ADQUISICIOacuteN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIOacuteN DE UN CONJUNTO DE
VALORES Y ACTITUDES PERSONALES (RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA
CONOCIMIENTO DE SIacute MISMO AUTOESTIMA AUTOCRIacuteTICA
CAPACIDAD DE ELEGIR DE CALCULAR RIESGOS Y DE AFRONTAR LOS
PROBLEMAS)
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
DEMORAR LA NECESIDAD DE SATISFACCIOacuteN INMEDIATA DE APRENDER DE LOS ERRORES Y DE ASUMIR RIESGOS
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Competencias baacutesicas en ensentildeanzas miacutenimas (MEC 2006a)Competencias Clave Marco teoacuterico en la evaluacioacuten de diagnoacutestico
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
8 Autonomiacutea e iniciativa 8 Autonomiacutea e iniciativa personalpersonal
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcioacuten elegida y hacerse responsable de ella tanto en el aacutembito personal como en el social o laboral La adquisicioacuten de esta competencia implica ser creativo innovador responsable y criacutetico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivosAdquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de Adquisicioacuten de la conciencia y aplicacioacuten de un conjunto de valores y actitudes un conjunto de valores y actitudes personales (responsabilidad perseverancia personales (responsabilidad perseverancia conocimiento de siacute y autoestima etcconocimiento de siacute y autoestima etc) por otra parte remite a la capacidad de elegir con criterio propio de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las propias opciones y planes responsabilizaacutendose de ellos
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
53
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
54
No existe viento favorable para quien no tiene rumbo
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
Gracias por vuestra atencioacuten
Correo luismesacastillahotmailcom
Luis Mesa
- Slide 31
top related