Kompetenciaváltozások a vezetésben · aA természetes képességek, a vezetővé válás módja aA motivációs repertoár aÉrzelmi beállítódás, készenléti állapotok. 2006.

Post on 18-Oct-2020

0 Views

Category:

Documents

0 Downloads

Preview:

Click to see full reader

Transcript

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 1

Téma

Kompetenciaváltozások az intézményvezetői gyakorlatban

ElElőőadadóó: Dr. Benedek István

1022 Budapest Bimbó u. 51.

Tel/fax: 06 1 336-14-94

E-mail: benedic@freemail.hu

URL: www.ady-kozgazd.sulinet.hu

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 2

A társadalmi környezet jellemzői

értékválságnő a devianciaa társadalmi piramis vesztesei, győzteseiválaszok kellenek

jogalkotásnevelés-oktatásjövőkép

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 3

A változások főbb várható területei

•A vezetésfejlesztés

•A szervezetfejlesztés

•Az emberek fejlesztése

•A minőségfejlesztés

Lehet(ne) másképpen is!?

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 4

A vezetésfejlesztés

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 5

Új fogalmak az oktatási környezetben

Professzionális vezetésPartnerközpontúságMinőségjegyekÖnálló arculat, Szervezeti kultúra fejlesztésCsapatépítés

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 6

Vezetői funkciók változása

TervezésSzervezésIrányításKoordinálásEllenőrzés

JövőképCsapatépítésMotiválásErőforrás biztosításGondoskodás

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 7

A szervezet fejlesztése

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 8

A vezető és a szervezet

A vezető a szervezet orvosaŐ ismeri fel a problémátŐ határozza meg a tennivalótŐ dönt a probléma megoldásárólŐ osztja el a szervezet erőforrásait

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 9

A szervezet jellemzői

Másokra tett benyomás A szellemi bázis, végzettségA természetes képességek, a vezetővéválás módjaA motivációs repertoárÉrzelmi beállítódás, készenléti állapotok

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 10

A szervezetfejlesztés feltételei

A változások kényszerének felismeréseA vezetés innovációs terveA teljes szervezet ötleteinek, módszereinek beemeléseKísérletezési kedv, kockázatvállalási hajlandóság A korábbi eredmények megerősítése A minőségbiztosítás eredményeinek állandóelemzése

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 11

A szervezeti jéghegy modellje

Látható, tudatos,racionális,nyilvánosan hirdetett

Rejtett, nem tudatos,érzelmeken alapuló,nyilvánosan sokszor tagadott

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 12

A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSETERMÉSZETES SZIMBÓLUMOK

A NAPI MUNKA KÖRNYEZETEA HELYI GYAKORLAT

JELES NAPOK, KIRÁNDULÁS, BALLAGÁS KÖSZÖNÉS, TABLÓK, FALIÚJSÁG, TÁRLÓK

KOMMUNIKÁCIÓKTÖRTÉNÉSEK, MÍTOSZOK, LEGENDÁK,

FIZIKAI MEGJELENÉSÉPÜLET, EBÉDJEGY, IRODÁK, ESZKÖZÖK

A KÖZÖS NYELVSZAKMAI ZSARGON, KIFEJEZÉSEK

SZUBKULTÚRÁKKISEBB CSOPORTOK

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 13

A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSE

MESTERSÉGES SZIMBÓLUMOK• KÜLDETÉS MEGFOGALMAZÁSA• AZ EGYENRUHA • SZIGNÁL, CSENGETÉS• AZ ÉVES BESZÁMOLÓ• A LEVÉLPAPÍR, NÉVJEGY• AZ INTÉZMÉNY LOGÓJA

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 14

Az emberek fejlesztése

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 15

Személyiségtipológiák 1

Vérmérséklet szerint (Hippokratesz)Szangvinikus, flegmetikus, melankolikus, kolerikus

Idegrendszeri folyamat szerint (Pavlov)gyenge, ingerlékeny, élénk, nyugodt

Testalkat szerint (Kretschmer)Piknikus, assztémiás, atletikus

A külvilághoz való viszony szerint (Jung)Introvertált, extrovertált

Szervezetség szerint (Jeansch)integrált, dezintegrált

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 16

Személyiségtipológiák 2

Az értékekhez való viszony szerint (Spranger)

gazdasági, elméletiművész, vallásospolitikus, szociális

Az integrAz integráált lt szemszeméélyislyiséégg

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 17

egyegyéénn csapatcsapat

feladat

egyegyüüttmttműűkkööddééss

Honnan hovHonnan hováá??

feladat

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 18

Tanári szerepek változása

•• FFááklyalklyaláángng•• TudTudáás s áátadtadóó, ,

visszakvisszakéérdezrdezőő, , iriráánynyííttóó

•• BeavatkozBeavatkozóó•• EligazEligazííttóó•• MunkakMunkaköözzöösssséégg

•• Siker Siker éés s teljesteljesíítmtméényny--kköözpontzpontúú

•• FacilitFacilitáátortor, , ttáámogatmogatóó

•• MentorMentor•• TudTudáás szervezs szervezőő•• MultidiszciplinMultidiszciplinááris ris team munkateam munka

KorKoráábbanbban Napjainkban

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 19

A pedagógus pozitív személyisége

harmonikuskezdeményezőjó kommunikátoreredményes tárgyaló, érdekérvényesítőközösségépítőkiegyensúlyozott

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 20

A követőmindenre maga akarja megadni a választstílusára a „közlés”jellemzőkényszeríti a csoportot a sikerre elemez, elemez, elemezgyengén motivál, előítéletes

Csoportja utasításra vár, önvédelmi módban vanfél, hogy elveszti a dolgok és emberek feletti ellenőrzésta bajok felkutatására és javítására összpontosítgyorsan megszabadul a hibázóktól

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 21

Az előrelátó

távlatokban gondolkodika teljes intézmény, szervezet összhangját alakítjaértékel, fejleszt, motiváltárgyalástechnikája kifinomultjó konfliktus kezelőpedagógiai program, közös értékrend szerint dolgozikfejleszti környezetét

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 22

A felkészülő

Jellemzői:szakmai kultúraelméleti ismeretekalkotó gyakorlatközéleti szerepeka tényező szerep

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 23

Az alakító, befolyásolóelfogadja mások ötleteitfigyelmesen hallgat másokatlehetőséget ad az önálló döntésreközös jövőkép felé húzza a csoportothallgat a megérzéseireelkötelezettséget ébreszt az emberekbennyitott gondolkodásúönállóságra tanítja az embereketa felelős kezdeményezés példájaaz irányítás és döntés decentralizálásaaz erősségek fokozására összepontosíttanulnak a hibáikból

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 24

Kapcsolat - feladat

Kapcsolat

Feladat

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 25

A minőségfejlesztés

A folyamatosság követelménye

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 26

ÁtláthatóságIntézményBelső folyamatok,

mechanizmusok

• szervezet,• folyamatok,• szabályozási rendszer

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 27

Diák elégedettségi vizsgálat

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%100,00%

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Elég

edet

tség

i m

utat

ó

2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004

SIKER KRITÉRIUMOK

Alappriorotás - a tanulás

Nev-okt. munkafolyamat - közösség

Menedzsment - a környezeti feltételek

1.: Önképzés

2.: Tanulmányok segítése

3.: Családias, nyugodt légkör

4.: Összetartóközösség

5.: Közösségi programok

6.: Jó környezet, felszereltség

7.: Számítógép, internet

8.:Képzett tanárok

9.:Hírnév, siker, elismerés

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 28

Összehasonlítás

Többszintű szervezeti struktúraA vezetők úgy vélik, tudják mi a legjobbAlá fölé rendeltségRagaszkodás régi elvekhezUnalmas ismétlődésekErős a pozicionális hatalomÁllandó a vezetői ellenőrzésKözéppontban az önérdekA pénz van a központi helyen

A szervezeti keretek rugalmasakA " legjobb " változófogalomCsoportokban egyenrangú tagok dolgoznakFolyamatos a megújulásCsoportellenőrzés, felhatalmazásKözpontban a minőségHozzájárulás szerinti jutalmazás

TQM szervezetHagyomHagyomáányos nyos szervezetszervezet

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 29

A vezetői hatalom forrásaiererőőforrforráások birtoklsok birtokláássáábbóól eredl eredőőpozpozíícicióóbbóól eredl eredőő

kapcsolatikapcsolatikkéényszernyszerííttőőjogijogijutalmazjutalmazóó hatalomhatalom

Kapotthatalom

személyiségből eredő- szakmai - információs- referens hatalom

tudásból eredőbefolyásból eredő hatalom

Szerzett hataloma tekintély

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 30

A vezetés folyamata

ccééll

helyzethelyzet

feladatfeladat

motivmotiváácicióó

differencidifferenciáállááss

aktivitaktivitááss

fejlesztfejlesztőő

diagnosztikusdiagnosztikus

szummatszummatíívv

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 31

A stratégia más megközelítésben

MisszióMisszió VízióVízió

StratégiaStratégia

IGEN!!!

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 3227

Lehet(ne) másképpen is!?

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 33

és végül …

A dolog róluk és értük szól ……

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 34

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 35

A hatalom forrása

A hatalom célja

Az énből fakadó hatalom másokra irányul. Lázadás, hatalmi harcok.

Ellenfüggőség. (counterdependencia)

Érettség. Az én, a hatalmat másokért használja. Kölcsönös függőség. (interdependencia)

Az énből fakadó hatalom lehetővé teszi a leválást, a függetlenség kezdetét. Az önkontroll kezdeti foka. (independencia)

A kA kíívvüülrlrőől kapott hatalom az l kapott hatalom az éénre irnre iráányul.nyul.

FFüüggggőősséégg((dependenciadependencia))

Mások Én

Én

Mások

top related