Kompetenciaváltozások a vezetésben · aA természetes képességek, a vezetővé válás módja aA motivációs repertoár aÉrzelmi beállítódás, készenléti állapotok. 2006.

2006. 01. 06.Kompetenciaváltozások az

intézményvezetői gyakorlatban 1

Téma

Kompetenciaváltozások az intézményvezetői gyakorlatban

ElElőőadadóó: Dr. Benedek István

1022 Budapest Bimbó u. 51.

Tel/fax: 06 1 336-14-94

E-mail: [email protected]

URL: www.ady-kozgazd.sulinet.hu



A társadalmi környezet jellemzői

értékválságnő a devianciaa társadalmi piramis vesztesei, győzteseiválaszok kellenek

jogalkotásnevelés-oktatásjövőkép



A változások főbb várható területei

•A vezetésfejlesztés

•A szervezetfejlesztés

•Az emberek fejlesztése

•A minőségfejlesztés

Lehet(ne) másképpen is!?



A vezetésfejlesztés



Új fogalmak az oktatási környezetben

Professzionális vezetésPartnerközpontúságMinőségjegyekÖnálló arculat, Szervezeti kultúra fejlesztésCsapatépítés



Vezetői funkciók változása

TervezésSzervezésIrányításKoordinálásEllenőrzés

JövőképCsapatépítésMotiválásErőforrás biztosításGondoskodás



A szervezet fejlesztése



A vezető és a szervezet

A vezető a szervezet orvosaŐ ismeri fel a problémátŐ határozza meg a tennivalótŐ dönt a probléma megoldásárólŐ osztja el a szervezet erőforrásait



A szervezet jellemzői

Másokra tett benyomás A szellemi bázis, végzettségA természetes képességek, a vezetővéválás módjaA motivációs repertoárÉrzelmi beállítódás, készenléti állapotok



A szervezetfejlesztés feltételei

A változások kényszerének felismeréseA vezetés innovációs terveA teljes szervezet ötleteinek, módszereinek beemeléseKísérletezési kedv, kockázatvállalási hajlandóság A korábbi eredmények megerősítése A minőségbiztosítás eredményeinek állandóelemzése



A szervezeti jéghegy modellje

Látható, tudatos,racionális,nyilvánosan hirdetett

Rejtett, nem tudatos,érzelmeken alapuló,nyilvánosan sokszor tagadott



A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSETERMÉSZETES SZIMBÓLUMOK

A NAPI MUNKA KÖRNYEZETEA HELYI GYAKORLAT

JELES NAPOK, KIRÁNDULÁS, BALLAGÁS KÖSZÖNÉS, TABLÓK, FALIÚJSÁG, TÁRLÓK

KOMMUNIKÁCIÓKTÖRTÉNÉSEK, MÍTOSZOK, LEGENDÁK,

FIZIKAI MEGJELENÉSÉPÜLET, EBÉDJEGY, IRODÁK, ESZKÖZÖK

A KÖZÖS NYELVSZAKMAI ZSARGON, KIFEJEZÉSEK

SZUBKULTÚRÁKKISEBB CSOPORTOK



A SZERVEZETI KULTÚRA MEGJELENÉSE

MESTERSÉGES SZIMBÓLUMOK• KÜLDETÉS MEGFOGALMAZÁSA• AZ EGYENRUHA • SZIGNÁL, CSENGETÉS• AZ ÉVES BESZÁMOLÓ• A LEVÉLPAPÍR, NÉVJEGY• AZ INTÉZMÉNY LOGÓJA



Az emberek fejlesztése



Személyiségtipológiák 1

Vérmérséklet szerint (Hippokratesz)Szangvinikus, flegmetikus, melankolikus, kolerikus

Idegrendszeri folyamat szerint (Pavlov)gyenge, ingerlékeny, élénk, nyugodt

Testalkat szerint (Kretschmer)Piknikus, assztémiás, atletikus

A külvilághoz való viszony szerint (Jung)Introvertált, extrovertált

Szervezetség szerint (Jeansch)integrált, dezintegrált



Személyiségtipológiák 2

Az értékekhez való viszony szerint (Spranger)

gazdasági, elméletiművész, vallásospolitikus, szociális

Az integrAz integráált lt szemszeméélyislyiséégg



egyegyéénn csapatcsapat

feladat

egyegyüüttmttműűkkööddééss

Honnan hovHonnan hováá??

feladat



Tanári szerepek változása

•• FFááklyalklyaláángng•• TudTudáás s áátadtadóó, ,

visszakvisszakéérdezrdezőő, , iriráánynyííttóó

•• BeavatkozBeavatkozóó•• EligazEligazííttóó•• MunkakMunkaköözzöösssséégg

•• Siker Siker éés s teljesteljesíítmtméényny--kköözpontzpontúú

•• FacilitFacilitáátortor, , ttáámogatmogatóó

•• MentorMentor•• TudTudáás szervezs szervezőő•• MultidiszciplinMultidiszciplinááris ris team munkateam munka

KorKoráábbanbban Napjainkban



A pedagógus pozitív személyisége

harmonikuskezdeményezőjó kommunikátoreredményes tárgyaló, érdekérvényesítőközösségépítőkiegyensúlyozott



A követőmindenre maga akarja megadni a választstílusára a „közlés”jellemzőkényszeríti a csoportot a sikerre elemez, elemez, elemezgyengén motivál, előítéletes

Csoportja utasításra vár, önvédelmi módban vanfél, hogy elveszti a dolgok és emberek feletti ellenőrzésta bajok felkutatására és javítására összpontosítgyorsan megszabadul a hibázóktól



Az előrelátó

távlatokban gondolkodika teljes intézmény, szervezet összhangját alakítjaértékel, fejleszt, motiváltárgyalástechnikája kifinomultjó konfliktus kezelőpedagógiai program, közös értékrend szerint dolgozikfejleszti környezetét



A felkészülő

Jellemzői:szakmai kultúraelméleti ismeretekalkotó gyakorlatközéleti szerepeka tényező szerep



Az alakító, befolyásolóelfogadja mások ötleteitfigyelmesen hallgat másokatlehetőséget ad az önálló döntésreközös jövőkép felé húzza a csoportothallgat a megérzéseireelkötelezettséget ébreszt az emberekbennyitott gondolkodásúönállóságra tanítja az embereketa felelős kezdeményezés példájaaz irányítás és döntés decentralizálásaaz erősségek fokozására összepontosíttanulnak a hibáikból



Kapcsolat - feladat

Kapcsolat

Feladat



A minőségfejlesztés

A folyamatosság követelménye



ÁtláthatóságIntézményBelső folyamatok,

mechanizmusok

• szervezet,• folyamatok,• szabályozási rendszer



Diák elégedettségi vizsgálat

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%100,00%

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Elég

edet

tség

i m

utat

ó

2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004

SIKER KRITÉRIUMOK

Alappriorotás - a tanulás

Nev-okt. munkafolyamat - közösség

Menedzsment - a környezeti feltételek

1.: Önképzés

2.: Tanulmányok segítése

3.: Családias, nyugodt légkör

4.: Összetartóközösség

5.: Közösségi programok

6.: Jó környezet, felszereltség

7.: Számítógép, internet

8.:Képzett tanárok

9.:Hírnév, siker, elismerés



Összehasonlítás

Többszintű szervezeti struktúraA vezetők úgy vélik, tudják mi a legjobbAlá fölé rendeltségRagaszkodás régi elvekhezUnalmas ismétlődésekErős a pozicionális hatalomÁllandó a vezetői ellenőrzésKözéppontban az önérdekA pénz van a központi helyen

A szervezeti keretek rugalmasakA " legjobb " változófogalomCsoportokban egyenrangú tagok dolgoznakFolyamatos a megújulásCsoportellenőrzés, felhatalmazásKözpontban a minőségHozzájárulás szerinti jutalmazás

TQM szervezetHagyomHagyomáányos nyos szervezetszervezet



A vezetői hatalom forrásaiererőőforrforráások birtoklsok birtokláássáábbóól eredl eredőőpozpozíícicióóbbóól eredl eredőő

kapcsolatikapcsolatikkéényszernyszerííttőőjogijogijutalmazjutalmazóó hatalomhatalom

Kapotthatalom

személyiségből eredő- szakmai - információs- referens hatalom

tudásból eredőbefolyásból eredő hatalom

Szerzett hataloma tekintély



A vezetés folyamata

ccééll

helyzethelyzet

feladatfeladat

motivmotiváácicióó

differencidifferenciáállááss

aktivitaktivitááss

fejlesztfejlesztőő

diagnosztikusdiagnosztikus

szummatszummatíívv



A stratégia más megközelítésben

MisszióMisszió VízióVízió

StratégiaStratégia

IGEN!!!



Lehet(ne) másképpen is!?



és végül …

A dolog róluk és értük szól ……





A hatalom forrása

A hatalom célja

Az énből fakadó hatalom másokra irányul. Lázadás, hatalmi harcok.

Ellenfüggőség. (counterdependencia)

Érettség. Az én, a hatalmat másokért használja. Kölcsönös függőség. (interdependencia)

Az énből fakadó hatalom lehetővé teszi a leválást, a függetlenség kezdetét. Az önkontroll kezdeti foka. (independencia)

A kA kíívvüülrlrőől kapott hatalom az l kapott hatalom az éénre irnre iráányul.nyul.

FFüüggggőősséégg((dependenciadependencia))

Mások Én

Én

Mások

Kompetenciaváltozások a vezetésben · aA természetes képességek, a vezetővé válás módja aA motivációs repertoár aÉrzelmi beállítódás, készenléti állapotok. 2006.

Documents