Kompetencer i kontekst

Kompetencer i kontekst

Stil det rigtige spørgsmål

• Hvad er bibliotekets fremtid?

Stil det rigtige spørgsmål

• Hvad er bibliotekets fremtid?• Hvad bør være bibliotekets fremtid?

Stil det rigtige spørgsmål

• Hvad er bibliotekets fremtid?• Hvad bør være bibliotekets fremtid?• Hvad bør være bibliotekets og de

ansattes fremtid?

Stil det rigtige spørgsmål

• Hvad er bibliotekets fremtid?• Hvad bør være bibliotekets fremtid?• Hvad bør være bibliotekets og de

ansattes fremtid?• Hvad bør være bibliotekets og de

ansattes fremtid i et demokrati?

PDA

Udfordring #1Brugerne?

Scenarie #1 – fra silo til service: det tomme bibliotek og den indlejrede bibliotekar

Scenarie #2 – Bibliotekét (eller Det Utopiske Bibliotek)

Biblioteket som samler

Scenarie #3 - Biblioteket somSamler og formidler

And the truth?

Hvad venter vi på? - Kompetenceudvikling på bibliotekerne er mangfoldig

Danmarks Forskningsbiblioteksforening, Bibliotekarforbundet og HK Stat tillægger kompetenceudvikling stor betydning for fremtidens biblioteksansatte. De tre organisationer har nedsat en arbejdsgruppe for at få fokus på området, og resultatet er rapporten "Hvad venter vi på? – Kompetenceudvikling på bibliotekerne er mangfoldig",

udgivet i januar 2013.

Rapporten omhandler kompetenceudvikling i fag-, forsknings- og uddannelsesbibliotekerne (FFU bibliotekerne) samt hvilke behov der vil være i fremtiden.

Rapporten er ikke en analyse og større udredning af området, men et forsøg på at skabe indblik og større interesse hos medarbejdere og ledere for kompetenceudvikling.

”Kompetencer er noget som alle udvikler i forhold til, hvad de beskæftiger sig med og ikke mindst, hvad de går op i og engagerer sig i” .

”For at vi kan tilegne os nye kvalifikationer og kompetencer er det nødvendigt at have de sociale og relationelle kompetencer – også betegnet metakompetencer - på plads.”

Knud Illeris,: Kompetence: hvad, hvorfor, hvordan. Samfundslitteratur 2. udgave. 2012

Kompetenceudvikling?

I denne rapport skelner vi mellem kvalifikationer og kompetencer. Vi har defineret det på følgende måde:

Kvalifikationer er viden eller færdigheder, mens kompetencer

er at kunne omsætte sine kvalifikationer så det bliver muligt at varetage sine arbejdsopgaver.

• Kurser

• Efteruddannelse

• Uddannelse

• Konference deltagelse

Eksempler på formelle kompetencer

• Sidemandsoplæring, erfaringsudveksling

• Projektarbejde

• Nye opgaver, organisationsforandringer

• Jobbytte, jobrotation

• Virksomhedsbesøg, studieophold, praktik

• Netværk, deltagelse i organisationsarbejde

Eksempler på hverdagens kompetenceudvikling

Åbenhed - at turde tage nye opgaver

Samarbejde- på tværs i og udenfor organisationen

© Jakob Boserup

Udfordringer - hvor fører det mig hen?

Inspiration- nye veje

© Jakob Boserup

Aftaler - optimer udbyttet

Udvikling- læring i praksis og løbende refleksion går hånd i hånd

© Jakob Boserup

Forandringer - et skub

Kollegaer- inspirationskilde

© Jakob Boserup

Perspektiv - anderledes løsninger

Refleksion- en integreret del af hverdagen

© Jakob Boserup

Aktivitet- opsøgende

Mod - muligheder for at ”turde”

© Jakob Boserup

”Kompetenceudvikling er et fælles ansvar mellem bibliotekets ansatte og ledelsen. For at kompetenceudvikling kommer helt inden under huden på os alle, er det afgørende, at vi betragter dette arbejde som en del af hverdagen og ikke et projekt, som vi ind i mellem trækker frem fra skuffen og støver af”

”Hvad venter vi på?”, Kompetencer s. 36

Alle ansatte har krav på og pligt til at udvikle sig i takt med arbejdspladsen og arbejdsopgaverne – lige så længe man er på arbejdsmarkedet

Medarbejder og leder skal være bevidste om at prioritere kompetenceudvikling og samtidig aftale vilkårene

En formuleret og formidlet kompetencestrategi er et vigtigt redskab for såvel ledelse som medarbejdere, når der skal tages stilling til kompetenceøkonomien, kursusønsker, udviklingsprojekter og udvekslingsophold

Hvad venter vi på?