III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria

Anticipando las transformaciones educativas

por medio de las tecnologías que se están desarrollando

III Foro Internacional sobre Innovación UniversitariaAvances en la innovación universitaria. Tejiendo el compromiso de las universidades

Bilbao, 6 al 8 de julio de 2011

Pablo Garaizar SagarminagaCátedra Telefónica - Deusto

Universidad de Deusto

Avances tecnológicos recientes

Smartphones

Tablets

Social media

Servicios en la Nube

¿Cómo los usamos en el aula?

Smartphones: prohibidos

Tablets: inexistentes

Social media: prohibidos

Servicios en la Nube: conexiones “mejorables”

¿Qué estamos proponiendo?

“If I had asked people what they wanted,

they would have said faster horses.”

Henry Ford

Caballos más rápidos

PDIs:una persona actúa, el resto mira

Libros digitales y ODEs:producto, no proceso

Plataformas docentes:réplica 1 a 1 de la

estructura educativa tradicional

Innovación mal entendidapor Nestor Alonso (Prrofesor Potâchov de Moldavia)

“Back to the Past”:La entrada de cada centro docente es un portal temporal al siglo XIX

Hay gente trabajando en otras vías

Laboratorios remotos:ubicuos, escalables

(Ma & Nickerson, 2006; Garcia-Zubia, Orduña, Lopez-de-Ipina & Alves, 2009)

Mobile Learning

(Sharples, Taylor & Vavoula, 2007)

PLEs:herramientas + recursos + PLN

(van Harmelen, 2006; Attwell, 2007)

Learning by doing:las TIC como laboratorio, no como producto

(Schank, Berman & Macperson, 1999; Meyer, 2010)

Conclusiones

PDIs, libros digitales, LMS: ¿un error?

¡No!Si tenemos que ir a caballo, mejor que sea rápido

En el binomio tecnología-metodología:la metodología es el jinete y

la tecnología es el caballo

El jinete decide el destino:pero cuando cambia la montura,

cambian los caminos

Avance tecnológico: de la TV a InternetTV (programada, de solo lectura, pasiva) vs.

Internet (en tiempo real, de lectura/escritura, activa)

Muchas gracias

Referencias● Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments - the future of eLearning? eLearning Papers

2(1). Retrieved July 20, 2008, from http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf

● Garcia-Zubia, J., Orduña P., Lopez-de-Ipina D., Alves G.R. (2009). Addressing Software Impact in the Design of Remote Laboratories”, IEEE Transactions on: Industrial Electronics, Vol: 56, Issue: 12, pp: 4757-4767.

● Goldstein, I. P., & Miller, M. M. (1976) AI Based Personal Learning Environments: Directions for Long Term Research, AI Memo 384, AI Lab, M.I.T., Cambridge, MA.

● Ma, J., & Nickerson, J. V. (2006) Hands-on, simulated, and remote laboratories: A comparative literative review, ACM Comput. Surv., Vol. 38, No. 3, Sep. 2006.

● Meyer, D. (2010). [WCYDWT] Will It Hit The Hoop? Online: http://blog.mrmeyer.com/?p=8483

● Schank, R. C., Berman, t. r. & Macperson, K. A. (1999). Learning by doing. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory, Vol: II, pp. 161-181.

● Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2007). A theory of learning for the mobile age. In R. Andrews & C. Haythornthwaite (Eds.), The Sage handbook of elearning research, pp. 221-47.

● van Harmelen, M. (2006). Personal Learning Environments. Proceedings of the 6th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'06), IEEE.

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