Handledarträff Verksamhetsförlagd utbildning, 12 hp · Stegen i arbetsterapiprocessen Anpassningar av aktivitet och miljö Samtalsteknik ... genom egen reflektion utvecklas i den
Post on 14-Jul-2020
1 Views
Preview:
Transcript
Handledarträff
Verksamhetsförlagd utbildning, 12 hp
Arbetsterapeutprogrammet
AT013G, Delkurs I,
Lis Sjöberg, delkursansvarig
övriga lärare:
Karin Bergström, Märta Kjellvi, Terese Lyrholt, Alexandra Björck, Martin Thorsson
1
Aktuell kurs
Arbetsterapi,
Profession, verksamhet och forskning, 24 hp,
AT 013G
Delkurs I, Verksamhetsförlagd utbildning, 12 hp
Delkurs II, Evidensbaserad arbetsterapi, 6 hp
Delkurs III, Profession och verksamhet, 6 hp
. 2
Vad är VFU? (ur kursplanen:)
Undervisningsformerna bygger på lärandesituationer där studenten under handledning arbetar klientnära med yrkesrelevanta arbetsuppgifter.
Vfu-perioden ger möjlighet till successiv utveckling mot ökad självständighet och yrkeskompetens.
Studenten skriver en lärandeplan och har ett medansvar för kursens genomförande och innehåll
Studenten skall ges möjlighet till att utöva, analysera, reflektera samt fatta beslut i olika situationer.
3
Tidpunkt och omfattning
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 12 hp genomförs i termin 6.
Våren -20, veckorna 8-15 (8 veckor).
Tisdag 18 februari – torsdag 9 april
VFU omfattar 40 timmar per vecka.
30 timmar genomförs på utbildningsplatsen
10 timmar avsätts till kursens examinationsuppgifter
Hur timmarna fördelas, per dag avgör student och handledare
tillsamman med hänsyn till lärandesituationer och verksamhet på
utbildningsplatsen.
4
Närvaro - frånvaro
VFU kräver obligatorisk närvaro.
Student och handledare planerar tillsammans den totala tiden
Frånvaron (från verksamheten) under VFU-perioden får ej överstiga 40 timmar.
Frånvarotid rapporteras av handledare på betygsunderlaget
Vid frånvaro mer är 40 timmar, eller vid underkänd VFU, görs perioden om när
nytt kurstillfälle ges, se även kursplanen.
5
Studenternas tid
5 dagars vecka (40 timmar ) = 30 t. i verksamhet + 10 t. studier
*4 dagars vecka (32 timmar) = 24 t. i verksamhet + 8 t. studier
3 dagars vecka (24 timmar) = 18 t. i verksamhet + 6 t. studier
* *
6
17Februari
Kursintro
10AprilLångfredag
Kursens moment och examinationer
7
Kursintroduktion tis 4 feb kl 10.15–12.00 HSP 1
Handledarträff tis 4 feb kl 13.15–ca 16.00 P261
VFU tis 18 feb – tors 9 april
Inlämn: Lärandeplan fre 21 feb kl 17.00 Blackboard
Inlämn: Klin.frågest. mån 30 mars kl 8.30 Blackboard
Inlämn: Inlämningsuppg. tors 9 april kl 17.00 Blackb.+Urkund
Presentation seminarium tis 14 april kl 8.15–16.00 P257 + Grupprum
Betyg VFU-rapport tis 5 maj Ladok + Blackboard
Inlämn: Kompl. I tis 19 maj kl 17.00 Blackboard
Inlämn: Kompl. II snarast möjligt
VFU-information
8
Handläggare: Pernilla Holmquist
Kontakt: vfu.hv@oru.se tfn 019-30 35 80, P1151
https://www.oru.se/institutioner/halsovetenskaper/vfu/ Vfu-torget ; https://vfu.oru.se
Klinisk undervisningsavdelning (KUA)
Arbetsterapeutstudenter – Örebro universitet
Sjuksköterskestudenter – Mälardalens högskola
Fysioterapeutstudenter - Mälardalens högskola
Läkarstudenter – Uppsala universitet
Interprofessionellt lärande
Ortopedklinik
2 veckor
9
Lagar och handledaransvar
VFU genomförs i verksamheter som regleras av dessa lagar:
• Hälso- och sjukvårdslagen (HSL) (SFS 1982: 763)
• Patientsäkerhetslagen (SFS 2010:659)
• Offentlighets- och sekretesslag (SFS 2009:400)
• Patientlagen (SFS 2014:821)
• Socialtjänstlagen (SoL) (SFS 2001:453)
• Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) (SFS 1993:387)
Handledare är ansvarig för innehåll och genomförande av uppgifter i verksamheten
samt transporter som sker inom verksamheten.
Studenten lyder själv direkt under sekretesslagen
10
Basala hygienrutiner och klädregler i
vården
Resistenta bakterier ökar i vården.
Vårdpersonal kan via händer och kläder överföra smitta från vårdtagare
till personal, från personal till vårdtagare samt mellan vårdtagare.
Viktigaste åtgärden - att all personal arbetar efter basala hygienrutiner
vid vårdarbete eller i direktkontakt med patient.
LOKALA FÖRESKRIFTER BETRÄFFANDE KLÄDSEL OCH HYGIEN SKA
FÖLJAS!
11
MRSA – Methicillin Resistent Staphylococcus Aureus
MRSA är en hud- och sårbakterie som har blivit resistent mot vanliga antibiotika.
MRSA kan spridas inom ett sjukhus/vårdinrättning och orsaka infektioner som kan vara mycket svårbehandlade.
Krav på provtagning föreligger om du
- under de senaste 6 månaderna aktivt deltagit i patientvård inom slutenvård och/eller öppenvård utanför Sverige?
- eller under de senaste 6 månaderna aktivt deltagit i patientvård inom slutenvård och/eller öppenvård i Sverige där kända problem med MRSA föreligger.
Studenter är då skyldiga att kontakta Campushälsan för en kostnadsfri provtagning avseende MRSA.
Du ansvarar själv för att meddela kursansvarig lärare vid ett ev. positivt resultat på provtagningen.
Student/personal som gjort vfu/arbetat vid enhet med utbrott av MRSA genomgår provtagning på rutin.
12
Inför VFU i T6 :
Studenter i T6 har studerat och tillägnat sig grundläggande kunskaper och färdigheter om/i:
MoHO, CMOP och Kawa
som stöd för den arbetsterapeutiska
grundsynen och ställningstaganden i ett
kliniskt resonemang
Kompletterande praxismodeller som stöd
för ställningstaganden och kliniskt
resonemang, ex. Biomekanisk modell,
Kognitiva modeller, Bobath,
Uppgiftsorienterad modell, Humanistisk
modell, Socialpsykiatrisk modell,
Psykodynamisk modell…
Professionella och terapeutiska
förhållningssätt
Stegen i arbetsterapiprocessen Anpassningar av aktivitet och miljö Samtalsteknik
Aktivitetsanalys Återkoppling och reflektion
Bedömning av aktivitetsförmåga Rullstolsanpassningar
Personcentrerad målformulering på
aktivitetsnivå
Förflyttningsteknik och förflyttning med
lyftLitteratursökning
Handfunktionsbedömning Akademiskt skrivande
Kroppens anatomi och fysiologiska
funktioner
Ortostillverkning Och kanske lite till…
Tänkbara konsekvenser för
aktivitetsförmågan
vid de vanligaste sjukdomstillstånden
Kognitiva hjälpmedel och strategier
13
Handledning med fokus på yrkesutövandet
Process – Handledaren – handledningsprocess
Fokuspersonen – lärandeprocess (inkl reflektion)
Processen är beroende av handledningens
- längd
- mål
- kunskapsnivån hos fokuspersonen
Relationer – Handledning är en relationsinriktad verksamhet mellan de inblandade.
Ömsesidiga upplevelser av tillit och motstånd
Ömsesidiga upplevelser av att bli hörd och berörd
Känslor påverkar möjligheter för handledning och utveckling
Trygghet, omsorg, vilja intresse - några nyckelord
14
Handledarmodeller
Mäster-lärling handledning– tidskrävande, förmedlande
Offensiv hållning - med eget agerande, instruktion och demonstration.
Reflekterande handledning - lyssnande, bekräftande, utvecklande
Defensiv hållning, lyssnande, stödjer den lärande till reflektion och eget tänkande.
Handledning ger stort utbyte i form av egen utveckling
15
Mästare-lärling handledningInlärning sker genom imitation och identifikation
Ledord: demonstration, tillämpning och korrigering
Handledaren demonstrerar, fokuspersonen agerar under uppsikt för att
sedan utföra momentet på egen hand.
Handledaren har ansvar för hur uppgiften utförs
Processen kan ske i verksamhet eller som enskilt moment
Lärlingen lär sig genom att se vad mästaren gör
16
Reflekterande handledning”…hjälp till mångsidig reflektion över sitt eget handlingssätt och
grunderna för detta” (Lauvås & Handal, 2001, sid 76)
• Reflektion är ett verktyg för att skapa mening.
• Ett växelspel mellan handling och tankar om handling. Målet är
att nå insikt, bli ”den reflekterande praktikern”.
• Reflektion ger en ny betydelse
åt uppleva situationer.
• Handledning innebär att
påverka den lärande till
reflektion, med betoning
på professionell utveckling.
Beskrivning
Känslor
UtvärderingAnalys
Slutsats
Plan
17
forts
•Reflektion öppnar också upp för korrigering av tänkta
alternativ.
•Genom att reflektera över sitt handlande kan kompetensen
vidareutvecklas.
•Utmaningen för handledaren är att bana väg så att
studenten själv hittar sina styrkor och svagheter
18
Kursens mål – vad studenten ska handledas mot
19
Kursmål 1,2,3 och 6handlar om studentens kunskap om stegen i arbetsterapiprocessen, studentens
förmåga att välja och tillämpa metoder för utredning och utvärdering samt genomföra
säkra och effektiva arbetsterapeutiska åtgärder. Vidare handlar det om studentens
kompetens att granska, värdera och diskutera praktisk arbetsterapi utifrån teorier och
etisk kod.
Den studerande skall efteravslutad kurs kunna
- identifiera problem, mål och åtgärder utifrån ett aktivitetsperspektiv (1)
- välja, planera, genomföra samt tolka bedömningar av individers aktivitetsförmåga (2)
- välja, planera, genomföra och utvärdera arbetsterapeutiska åtgärder (3)
- kritiskt granska, värdera och diskutera förekommande arbetsterapeutiska bedömningssätt,
åtgärder och utvärderingar, utifrån säker vård, arbetsterapins grundsyn, modeller och etisk kod (6)
20
Kursmål 4 och 8
Kursmål 4 och 8 handlar om professionellt förhållningssätt och studentens
förmåga att bemöta klienter, närstående och samarbetspartners professionellt.
Studenten förväntas tillämpa ett medvetet val av professionellt/terapeutiskt
förhållningssätt utifrån det aktuella sammanhanget.
Den studerande skall efteravslutad kurs kunna
- etablera och upprätthålla ett professionellt förhållningssätt samt att kommunicera och
samarbeta med klienter, närstående och övriga samarbetsparters (4)
- analysera, värdera och välja professionellt förhållningssätt utifrån etiska, kulturella och
behandlingsmässiga ställningstaganden i mötet med individer (8)
21
Kursmål 5
Kursmål 5 handlar om att studenten kan omsätta arbetsterapiprocessens steg
och innehåll till att dokumentera arbetsterapi i aktuella dokumentationssystem
Den studerande skall efteravslutad kurs kunna
- dokumentera arbetsterapi enligt relevanta lagar och förordningar (5)
22
Kursmål 9 och 7
handlar om studentens utveckling mot yrkesrollen och ett livslångt lärande. Att studenten
genom egen reflektion utvecklas i den egna yrkesrollen. Att studenten tillvaratar
erfarenheter och tillägnar sig ny kunskap genom samverkan inom professionen och med
närliggande professioner. Att studenten tillvaratar, omsätter och integrerar relevant
forskning i utveckling av ny kunskap i den egna yrkesrollen.
*med systematisering avses att sortera och strukturera
Den studerande skall efteravslutad kurs kunna
- reflektera över arbetsterapeutens yrkesroll (9)
- tillvarata och systematisera* egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat som grund
för utveckling av den egna yrkesrollen (7)
23
Bedömningssamtal
Vid bedömningssamtal utvärderas studentens utveckling mot lärandemålen och lärandeplan.
Handledaren bör också förmedla råd för studentens fortsatta utbildningstid och framtid.
Inför bedömningssamtal ska handledaren vara väl förberedd.
Kännedom om studentens lärandeplan, Bilaga 1 och betygsunderlag, Bilaga 2b, är en hjälp i dessa
förberedelser.
En vägledande halvtidsbedömning bör genomföras efter 4 veckor- Bilaga 2b
Ett avslutande bedömningssamtal ska genomföras under sista VFU-veckan – Bilaga 2a
Adjungerad kliniks adjunkt/universitetsadjunkt genomför ev. uppföljningssamtal
24
Skicka in betygsunderlaget
Har student uppfyllt de 9 kursmålen – skicka in betygsunderlaget för
Slutbedömning Bilaga 2a
Har student ej uppfyllt de 9 kursmålen - skicka in betygsunderlaget för
Slutbedömning Bilaga 2a, samt betygsunderlaget Mittbedömning Bilaga 2b,
med den senaste skattningen.
Betygsunderlag skall, ifyllt och underskrivet, snarast efter avslutat vfu-period, i original,
skickas av handledaren till delkursansvarig lärare.
Lis Sjöberg
Institutionen för hälsovetenskaper
Örebro Universitet
701 82 Örebro
Betygsunderlagen arkiveras på universitetet.
Om student önskar kopia på betygsunderlaget från VFU, vänligen kopiera innan originalet
skickas.
OBS! Kom ihåg att student och handledaren ska underteckna betygsunderlaget.25
Utvärdering av Vfu-plats
Utvärdering av studentens upplevelse av vfu-platsen görs främst i samtal mellan
handledare och student efter genomförd bedömning.
Studenterna får en elektronisk utvärdering från universitetet till sin e-post adress
Studenter inom RÖL/Örebro kommun – se information från AKA
Studenternas möjlighet till anonymitet brister dock.
Kursvärdering (på hel kurs) görs efter avslutad kurs på universitetet
26
Studentuppgifter under VFU
- Lärandeplan – studentens plan för sitt lärande under VFU
- Dagbok
- Reflektion
Examinationsuppgifter:
- Förberedelse av presentation (till seminarium – muntlig examination)
- Inlämningsuppgift (skriftlig examination)
- Klinisk frågeställning (till delkurs II, Evidensbaserad arbetsterapi)
27
Lärandeplanen…hämtas från Blackboard
ska formuleras skriftlig, individuell inför vfu-perioden
ska beakta tidigare erfarenheter och handledarutlåtanden samt relatera till
kursens lärandemål och individuella mål för personlig utveckling till
arbetsterapeut.
ska lämnas in på Blackboard i mapp ”Inlämning lärandeplan” inom första VFU-
veckan.
ska diskuteras med handledaren under de första vfu-dagarna och följas upp
fortlöpande för måluppfyllelse och komplettering.
lärandemålen och de erfarenheter som gjorts ska utvärderas av student och
handledare vid vfu-periodens slut.
28
Dagbok
Under vfu ska studenten skriva dagbok, en fortsättning på tidigare vfu-
dagbok.
Använd den sista stunden av arbetsdagen till att skriva noteringar om
dagens händelser, iakttagelser, känslor och reflektioner.
Dagboksanteckningarna är underlag för reflektion samt en dokumentation
av lärandet i vfu under hela utbildningen.
29
Systematisk reflektion
Att reflektera över de erfarenheter som görs är en hjälp att tillägna sig ett
yrkeskunnande och utveckla sin yrkeskompetens.
Som struktur för den systematiska reflektionen över händelser används
Reflektionscykeln enligt Gibbs (1998). (Information finns på VFU-torget)
Studenten ska beredas tid för reflektion tillsammans med handledare och
på egen hand, efter möte med klient. Reflektionen kan göras muntligt eller
skriftligt.
30
Utvärdering av arbetsterapeutisk åtgärd –
lite stöd till uppgiften
- Fördjupningsdelen i VFU-rapporten (T6)
- Val av utvärderingsmetod = val av tillvägagångssätt. Hur grundar du ditt val? Redovisa
dina tankar och din kunskap genom ett kliniskt resonemang med stöd av vetenskaplig
litteratur.
- Metod: Intervju – med vem/vilka? Hur – telefon/träff/annat sätt
Strukturerad/Ostrukturerad?
- Metod: Observation – vad observerar du? Vilken aktivitet och miljö väljer du?
Strukturerad/ostrukturerad?
- Praktiskt genomförande - konkret beskrivning av hur utvärdering genomförs av dig som
arbetsterapeut
- Kunde utvärderingen ha gjorts på annat sätt? Hur tror du att det hade påverkat utfallet? Ta
stöd av vetenskaplig litteratur
31
Klinisk frågeställning
Studenten ska diskutera med sin handledare och, utifrån verksamheten,
formulera en strukturerad klinisk frågeställning utifrån PICO-modellen.
En introduktion om PICO-modellen ges måndag den 17 februari.
Frågeställningen ska lämnas in måndag 30 mars kl 8.30 på Blackboard
(delkurs II)
Frågeställningen kommer att bearbetas i delkurs II, Evidensbaserad arbetsterapi
Återkoppling till verksamheten bör ges på något sätt.
Kontaktperson: Delkursansvarig Carin Fredriksson, 019-30 37 53 carin.fredriksson@oru.se
32
Betyg på delkurs 1, VFU
Bedömning av studentens kunskap grundar sig på
betygsunderlag från VFU-handledaren (G/U)
muntlig presentation vid vfu-seminarium (G/U)
individuell inlämningsuppgift (VG/G/U)
Bedömning görs enligt betygen underkänd, godkänd eller väl godkänd.
Betyget godkänd (G) på delkursen kräver godkänd vfu, genomfört vfu-seminarium
samt godkänd examinationsuppgift.
Betyget väl godkänd (VG) på delkursen kräver godkänd vfu, genomfört vfu-
seminarium samt väl godkänd skriftlig rapport.
Vid underkänd vfu, se kursplanen.
33
Tid till möten - informella utan krav på prestation
Studentens möjlighet att möta patienter/klienter eller anhöriga i
syfte att utveckla och reflektera över:
”Egna formuleringar”
”Egna tankar”
”Eget sätt att bemöta”
34
• Handledarutbildning, Örebro Universitet, HV,MV
Steg 1, 7,5 hp Distans – kvartsfart (3 delkurser)
Genomförs under hösttermin
Ansökan i april
• "Utbildningsdag för handledare" 4 mars 2020
Anmälan:https://www.oru.se/institutioner/halsovetenskaper/vfu/vfu-handledare/
En dag/termin” Kompetensutveckling för yrkeshandledare”
Övriga frågor
35
Tack och lycka till!
36
top related