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Coconino Community College
Principiantes; L23 créditosEstudiantes
mayores de 18Escuela superior
+15- 25
estudiantes
ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE INSTRUCCIÓN
Nivel de motivación: alto
Necesidad; comunicar necesidades básicas durante un viaje
Recursos; computadora, proyector, y pizarra
ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE INSTRUCCIÓN
Hipótesis: desarrollar destrezas para hacerse entender en un país hispanohablante durante unas vacaciones
ANÁLISIS DE NECECIDADES
Instrumento #1: Cuestionario
Instrumento #2:Reunión
Instrumento#3: Análisis de información relevante
ANÁLISIS DE NECECIDADES
Propósito: identificar con cual frecuencia los estudiantes esperan usar ciertas destrezas
Como utilizar:
determinar el tiempo que se dedica a cada destreza
INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO
Ventajas
Rápido
Mucha información
Desventajas
¿Sabrán las respuestas?
Preguntas limitadas
superficial
INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO
Propósito: respaldar la información de instrumento #1
Como utilizar: repasar las preguntas con más profundidad
INSTRUMENTO #2: REUNIÓN
Ventajas
Preguntas no limitadas
Profundidad
Oportunidad para repasar el cuestionario
Desventajas
Participantes tímidos
Participantes dominantes
INSTRUMENTO #2: REUNIÓN
Propósito: analizar la información que hay ya disponible
Como utilizar: tomar en cuenta lo que otros currículos/ materiales se enfocan en es tema
INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RELEVANTE
Ventajas
Beneficiar de otros programas
Ver secuencia que se ha usado
Desventajas
No hay muchas clases parecidas
Cada clase es diferente
INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RELEVANTE
Aspectos +
Aprender solo español útil
Interés en aprender para estar seguros
Aspectos -
Opinión de la comunidad; no aprenden “bien”
Interés de aprender el español para esta situación
FACTOR 1: INTERÉS DE LA COMUNIDAD
Aspectos +
Atraer estudiantes diferentes
Hay apoyo
Hay fondos
Aspectos -
Menos valor educativo
No hay apoyo
No hay fondos
FACTOR 2: DE LA INSTITUCIÓN
Fortalezas oportunidades
internas - Motivación alta
- Español relevante a los estudiantes
- Atraer estudiantes nuevos
- Interesar a personas a aprender más
debilidades amenazas
externas - Percepción del cuso
- Conocimiento de la existencia del curso
- Falta de estudiantes potenciales
- Falta de promoción
SWOT
Meta general: poder comunicar oralmente las necesidades en un país hispanohablante durante un viaje y leer español muy básico.
METAS Y OBJETIVOS
comunicar sus necesidades
entenderá el español escrito que se encuentra en letreros, menús, y anuncios
OBJETIVOS PRINCIPALES
Situaciones específicas turísticas
Marco de referencias; situaciones típicas
Criterios para el contenido; necesidades del estudiante, interés, tiempo en el curso
SÍLABO- A BASE DE SITUACIONES COMUNICATIVAS
Cronología basada en secuencia real
Destrezas que se necesitan primeras son más básicas y necesarias
SECUENCIA: CRONOLOGICA
Entrada: Novato- bajo; no pueden hablar
Salida: novato- intermedio; comunicarse en situaciones limitadas
NIVEL DE ENTRADA Y SALIDA
Materiales auténticos de anuncios y letreros
Materiales auténticos y creados audiovisuales
MATERIALES NECESARIOS
Nivel de los aprendices: principiantes
Contexto: reservaciones, información básica personal, ser, tener
Materiales: Fotos del vocabulario, PPT, clip de video de Vistas
LECCIÓN 1 - EN EL HOTEL
expresar necesidades básicas usando y respondiendo a las interrogativas
utilizar el vocabulario del hotel para expresar sus necesidades
LECCIÓN 1 - OBJETIVOS
Actividad inicial: hablen con un compañero del tipo de cuarto que quieren
Actividad 1: presentación del vocabulario
Actividad 2: video corto de la fotonovela de vistas; capitulo 5 (que rellenen la hoja de trabajo
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES
Actividad 3: Los estudiantes y la profesora identifican como se consigue el cuarto
Actividad 4: estudiantes ahora desceben su hotel y habitación ideal
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES
Actividad 5: empleado y huésped
Actividad final: repasar el PPT (sin palabras)
Evaluación: “boleto de salida” estudiante tiene que decir que característica es absolutamente necesaria para ellos
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES
Nivel De los aprendices: principiantes
Contexto: saber como leer letreros básicos
Materiales; PPT, folletos y anuncios auténticos
LECCIÓN 2 – EN LAS EXCURCIONES
describir sus actividades preferidas usando el vocabulario nuevo de excursiones.
utilizar letreros y anuncios para planear una excursión.
expresar que van hacer durante una excursión.
LECCIÓN 2 - OBJETIVOS
Actividad inicial: Pedir a los estudiantes que hablen con un compañero de sus preferencias
Actividad 1: La profesora presenta el vocabulario nuevo
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES
Actividad 2: estudiantes que hablen con sus compañeros de sus preferencias utilizando el vocabulario nuevo
Actividad 3: encontrar a alguien que tiene gustos parecidos
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES
Actividad 4: Cada grupo decide a cuál lugar les gustaría ir (usando folletos)
Actividad 5: planear una excursión para un día de su viaje; preparar presentación
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES
Actividad Final: mini presentación
Evaluación: Boleto de salida; decir una oración sobre su actividad preferida del día que planearon
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES
Énfasis: en el estudiante
Métodos; los exámenes, las evaluaciones de los estudiantes y un estudio de caso.
Formativa
Personas dentro del programa
EVALUACIÓN
documentar como avanza un estudiante en específico.
Como es realmente
Que esta afectando el aprendizaje
Toma mucho tiempo
EL ESTUDIO DE CASO
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