Español turistas giehm

Elizabeth Giehm

ESPAÑOL PARA TURISTAS

Español para

TuristasFASE I

Coconino Community College

Principiantes; L23 créditosEstudiantes

mayores de 18Escuela superior

+15- 25

estudiantes

ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE INSTRUCCIÓN

Nivel de motivación: alto

Necesidad; comunicar necesidades básicas durante un viaje

Recursos; computadora, proyector, y pizarra

ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE INSTRUCCIÓN

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TuristasFASE II

Hipótesis: desarrollar destrezas para hacerse entender en un país hispanohablante durante unas vacaciones

ANÁLISIS DE NECECIDADES

Instrumento #1: Cuestionario

Instrumento #2:Reunión

Instrumento#3: Análisis de información relevante

ANÁLISIS DE NECECIDADES

Propósito: identificar con cual frecuencia los estudiantes esperan usar ciertas destrezas

Como utilizar:

determinar el tiempo que se dedica a cada destreza

INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO

Ventajas

Rápido

Mucha información

Desventajas

¿Sabrán las respuestas?

Preguntas limitadas

superficial

INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO

Propósito: respaldar la información de instrumento #1

Como utilizar: repasar las preguntas con más profundidad

INSTRUMENTO #2: REUNIÓN

Ventajas

Preguntas no limitadas

Profundidad

Oportunidad para repasar el cuestionario

Desventajas

Participantes tímidos

Participantes dominantes

INSTRUMENTO #2: REUNIÓN

Propósito: analizar la información que hay ya disponible

Como utilizar: tomar en cuenta lo que otros currículos/ materiales se enfocan en es tema

INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Ventajas

Beneficiar de otros programas

Ver secuencia que se ha usado

Desventajas

No hay muchas clases parecidas

Cada clase es diferente

INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE INFORMACIÓN RELEVANTE

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TuristasFASE III

Factor 1: interés de la comunidad

Factor 2: de la institución

ANÁLSISIS DE LA SITUCACIÓN

Aspectos +

Aprender solo español útil

Interés en aprender para estar seguros

Aspectos -

Opinión de la comunidad; no aprenden “bien”

Interés de aprender el español para esta situación

FACTOR 1: INTERÉS DE LA COMUNIDAD

Aspectos +

Atraer estudiantes diferentes

Hay apoyo

Hay fondos

Aspectos -

Menos valor educativo

No hay apoyo

No hay fondos

FACTOR 2: DE LA INSTITUCIÓN

Fortalezas oportunidades

internas - Motivación alta

- Español relevante a los estudiantes

- Atraer estudiantes nuevos

- Interesar a personas a aprender más

debilidades amenazas

externas - Percepción del cuso

- Conocimiento de la existencia del curso

- Falta de estudiantes potenciales

- Falta de promoción

SWOT

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TuristasFASE IV

Meta general: poder comunicar oralmente las necesidades en un país hispanohablante durante un viaje y leer español muy básico.

METAS Y OBJETIVOS

comunicar sus necesidades

entenderá el español escrito que se encuentra en letreros, menús, y anuncios

OBJETIVOS PRINCIPALES

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TuristasFASE V

Situaciones específicas turísticas

Marco de referencias; situaciones típicas

Criterios para el contenido; necesidades del estudiante, interés, tiempo en el curso

SÍLABO- A BASE DE SITUACIONES COMUNICATIVAS

Cronología basada en secuencia real

Destrezas que se necesitan primeras son más básicas y necesarias

SECUENCIA: CRONOLOGICA

Entrada: Novato- bajo; no pueden hablar

Salida: novato- intermedio; comunicarse en situaciones limitadas

NIVEL DE ENTRADA Y SALIDA

SÍLABO

SÍLABO

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TuristasFASE VI

Materiales auténticos de anuncios y letreros

Materiales auténticos y creados audiovisuales

MATERIALES NECESARIOS

Nivel de los aprendices: principiantes

Contexto: reservaciones, información básica personal, ser, tener

Materiales: Fotos del vocabulario, PPT, clip de video de Vistas

LECCIÓN 1 - EN EL HOTEL

expresar necesidades básicas usando y respondiendo a las interrogativas

utilizar el vocabulario del hotel para expresar sus necesidades

LECCIÓN 1 - OBJETIVOS

Actividad inicial: hablen con un compañero del tipo de cuarto que quieren

Actividad 1: presentación del vocabulario

Actividad 2: video corto de la fotonovela de vistas; capitulo 5 (que rellenen la hoja de trabajo

LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

Actividad 3: Los estudiantes y la profesora identifican como se consigue el cuarto

Actividad 4: estudiantes ahora desceben su hotel y habitación ideal

LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

Actividad 5: empleado y huésped

Actividad final: repasar el PPT (sin palabras)

Evaluación: “boleto de salida” estudiante tiene que decir que característica es absolutamente necesaria para ellos

LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

Nivel De los aprendices: principiantes

Contexto: saber como leer letreros básicos

Materiales; PPT, folletos y anuncios auténticos

LECCIÓN 2 – EN LAS EXCURCIONES

describir sus actividades preferidas usando el vocabulario nuevo de excursiones.

utilizar letreros y anuncios para planear una excursión.

expresar que van hacer durante una excursión.

LECCIÓN 2 - OBJETIVOS

Actividad inicial: Pedir a los estudiantes que hablen con un compañero de sus preferencias

Actividad 1: La profesora presenta el vocabulario nuevo

LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

Actividad 2: estudiantes que hablen con sus compañeros de sus preferencias utilizando el vocabulario nuevo

Actividad 3: encontrar a alguien que tiene gustos parecidos

LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

Actividad 4: Cada grupo decide a cuál lugar les gustaría ir (usando folletos)

Actividad 5: planear una excursión para un día de su viaje; preparar presentación

LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

Actividad Final: mini presentación

Evaluación: Boleto de salida; decir una oración sobre su actividad preferida del día que planearon

LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

Lecciones comunicativas

Aspectos de la vida real

ASPECTOS SOBRESALIENTES

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TuristasFASE VII

Énfasis: en el estudiante

Métodos; los exámenes, las evaluaciones de los estudiantes y un estudio de caso.

Formativa

Personas dentro del programa

EVALUACIÓN

¿realmente han aprendido ?

difícil saber a que se deben los resultados

LOS EXÁMENES

documentar como avanza un estudiante en específico.

Como es realmente

Que esta afectando el aprendizaje

Toma mucho tiempo

EL ESTUDIO DE CASO

cual es la opinión del estudiante

Rápido

¿Sabe el estudiante si es un curso de calidad?

LAS EVALUACIONES DEL ESTUDIANTE