CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL … · EDUCAÇÃO INFANTIL 2014 DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III ... Projeto integrado Portfólio: Projeto: Copa do Mundo
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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2014
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III OBJETIVOS GERAIS
Construção da autoimagem e do desenvolvimento da autoestima; Reconhecimento e descoberta do próprio corpo; Desenvolvimento de hábitos de higiene e de saúde; Conquista da independência, segurança e autoconfiança; Ampliação das relações sociais, respeitando a diversidade de pontos de vista, aliando atitudes de cooperação e de
solidariedade; Criação de vínculos afetivos e de parceria com o adulto; Observação e exploração do ambiente com interesse e curiosidade; Conhecimento de manifestações culturais e da participação ativa; Representação e evocação de aspectos da realidade, da imaginação ou da memória através do jogo e outras formas
de expressão; Explicitação de suas hipóteses a partir do acesso a informações. Desenvolver a coordenação motora e corporal; Trabalhar a organização e o cuidado com materiais no espaço físico da sala;
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2014
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS
Participar de variadas situações possibilitando o uso da linguagem como forma de expressão de ideias, fatos e sentimento, aprimorando e ampliando o vocabulário;
Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, de revistas e de outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;
Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Reconhecer seu nome escrito; Reconhecer e relacionar as letras do alfabeto com nomes dos amigos; Diferenciar o desenho da escrita; Realizar cópia do seu nome e de pequenas palavras; Participar de pequenas dramatizações;
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EIXO TEMÁTICO : COMPETÊNCIA TEXTUAL
BLOCOS TEMÁTICOS
LINGUAGEM
LEITURA
ESCRITA
Expor com clareza e coerência,
sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos; Desenvolver a sequência
lógica temporal dos fatos Descrever personagens,
cenários, objetos; Brincar com música, imitar e
produzir criações musicais; Reconhecer e reproduzir
canções populares;
Ler textos não-verbais,
associando-os à realidade e/ou imaginário, a experiências individuais;
Ler textos verbais associando as informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário.
Reconhecer diferentes gêneros textuais;
Associar letras do alfabeto a
alguns nomes; Reconhecer letras em palavras; Escrever o próprio nome;
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DESENVOLVIMENTO
DA
COMPETÊNCIA
TEXTUAL
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,
necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;
Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário;
Elaborar respostas de acordo com o contexto;
Respeito pela produção própria e alheia.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Leitura de textos / Linguagem
Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização e músicas.
Textos narrativos. Fotos, símbolos e pinturas.
Escrita
Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética. Cópia de pequenas palavras.
Apresentação especial
Portfolio: Projeto: Eu sou brasileiro!
Portal Educacional
Fazendo Teatro. Confecção de um livro coletivo na informática.
Projeto integrado
Gentileza gera Gentileza Copa do Mundo Ciranda de livros ( Ler é muito bom )
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA
INFANTIL III
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Função social da escrita; Apresentação do nome; Expressão oral; Alfabeto; Criar desenhos, pintura e
modelagens;
Alfabeto; Representação da escrita por
meio de desenhos e outros símbolos;
Relacionar letras as palavras;
Alfabeto; Relacionar letras as palavras Leitura e interpretação das
figuras em sequência, de forma oral;
Escrita de nome dos colegas; Desenvolver o grafismo e a
linguagem escrita;
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2014
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS
Experienciar no ambiente escolar, ações que ampliem as vivências cotidianas estabelecendo aproximações a algumas noções matemáticas;
Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;
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EIXO TEMÁTICO : RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
BLOCOS TEMÁTICOS
NÚMERO
MEDIDAS
ESPAÇO/FORMA
Construção do conceito de número pelo aluno;
Estabelecimento de relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação, conservação e inclusão de classes;
Resolução de problemas do cotidiano;
Estabelecimento de vínculos entre os conteúdos da escola e sua aplicação prática.
Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo.
Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente
Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição;
Manipulação de objetos presentes no dia-a-dia, observando suas formas e características;
Análise de formas.
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QUADRO CONCEITUAL
DESENVOLVIMENTO
COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
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DO
RACIOCÍNIO
LÓGICO
Resolução de problemas – envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos;
Argumentação – em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações;
Linguagem matemática – utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Número
Conservação, seriação, classificação, cálculo mental, ordem, situações problemas, identificação e registro de números de 0 a 10.
Medidas
Marcação do tempo por meio de calendário e agenda, conservação e transvasar substâncias contínuas de um ambiente para o outro.
Espaço/forma
Formas geométricas, formas e posições, simetria, semelhanças e diferenças, linhas retas e curvas.
Portal Educacional
Jogos matemáticos (identificação de figuras, cores, formas, ordem numérica e identificação de números.)
Projeto integrado
Jogos Copa do Mundo Gentileza gera Gentileza;
DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MATEMÁTICA
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INFANTIL III
1º PERÍODO- 1° e 2° volume 2º PERÍODO- 2° e 3° volume 3º PERÍODO 4° volume
Reconhecer os números até 3;
Relacionar numeral a quantidade;
Manipulação e exploração de objetos;
Nomear diferentes quantidades; Agrupamentos: cores, formas e
números; Uso do símbolo numérico. Utilizar materiais concretos;
Reconhecer os números até
6; Relacionar numeral a
quantidade; Formas geométricas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo);
Sistematização dos números; Relacionar numeral a
quantidade; Comparar grandezas; Adquirir noções referentes a
localização (longe, perto) e comprimento(curto, comprido)
Desenvolver a discriminação visual, atenção e concentração;
Participação em jogos coletivos
Reconhecer os números até
10; Relacionar numeral a
quantidade; Formas geométricas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo);
Realizar a sequência numérica oralmente;
Sistematização dos números; Participação nos jogos Ordenação Marcação de tempo Comparar Grandezas; Identificar objetos quanto a sua
posição (Aberto/fechado, cima/embaixo).
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EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MUNDO SOCIAL OBJETIVOS GERAIS
Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;
Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Compreender os elementos culturais que constituem as identidades; Compreender e valorizar a importância do trabalho e seus instrumentos na transformação da sociedade.
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EIXO TEMÁTICO : CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA
BLOCOS TEMÁTICOS
ESPAÇO/TEMPO
NATUREZA/SOCIEDADE
TRABALHO/CULTURA
O ser humano no espaço e no
tempo O homem e a construção dos
diversos ambientes Construção de linhas de tempo a
partir de diferentes referenciais Tradições culturais
Relação entre proteção e
preservação do ambiente, qualidade de vida e saúde.
A Comunidade e os papéis sociais;
Diversidade; Moradias;
As identidades e as diferenças
nacionais e sociais. Reconhecimento e valorização das
atividades de trabalho como forma de interação humana e de transformação do ambiente
As questões relativas à propriedade coletiva e individual
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DESENVOLVIMENTO
DA CONSCIÊNCIA COLETIVA
E CIDADANIA
Ênfase na compreensão dos conceitos básicos de cultura e sociedade, que tornam possível a consciência do aluno de sua identidade social, viabilizando a construção de uma consciência de si mesmo para além da simples apreensão de seu papel social, mas a construção da noção de diferença e a percepção do outro no tempo e no espaço;
Enfoque mais voltado para o social, a partir das concepções de mundo, história e
sociedade, bem como com a realidade em que a escola está inserida.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL
BLOCOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
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TEMÁTICOS INFANTIL III Espaço / Tempo
Identidade, história do nome, respeitando as individualidades, registro dos acontecimentos importantes;
Tradições culturais
Natureza / Sociedade
Você e sua família; o cotidiano de sua família; regras de convivência e diferentes tipos de família.
Você e sua casa e a rotina em sua casa. Valores; Diversidade cultural, racial e étnica.
Trabalho / Cultura
Seus amigos; Datas comemorativas; Você e sua escola, convivendo na escola, regras de convivência, investigando o
ambiente escolar, o dia-a-dia na sala de aula, o trabalho de cada um. A história de sua escola e diferentes tipos de escolas. Cultura de diferentes regiões
Apresentação especial
Projeto: Eu sou Brasileiro! Baseando nas diferentes regiões e culturas do nosso Brasil
Portal Educacional Nossa região. Projeto integrado Portfólio: Projeto: Copa do Mundo
Gentileza gera Gentileza
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL
INFANTIL III
1º PERÍODO 1° e 2° volume 2º PERÍODO 2° e 3° volume 3º PERÍODO 4° volume
Valores; Carnaval; Sustentabilidade Preservação do ambiente Identidade Escola Convivendo na escola; Regras de convivência; Sala de aula; Amigos da escola.
Páscoa: símbolos. Dia do índio; Confraternização do Dia das
Mães.
Valores; Tradições culturais (comidas
típicas de diferentes regiões) Cotidiano de hoje e outras épocas Paisagem marinha; Meio ambiente Festa Junina; Confraternização do Dia dos Pais; Folclore;
Valores; Tradições culturais Meio ambiente Diferentes lugares e paisagens Pátria – 7 de Setembro; Dia da Criança; Dia do Professor; Natal.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MUNDO NATURAL OBJETIVOS GERAIS
Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.
Reconhecer e representar o corpo como instrumento de auto expressão, comunicação e explorar suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;
Adquirir hábitos de higiene, boa alimentação e preservação da saúde.
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EIXO TEMÁTICO : MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA
BLOCOS TEMÁTICOS
PROMOÇÃO DA SAÚDE
QUALIDADE AMBIENTAL
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Conhecimento de condições
para o desenvolvimento e preservação da saúde;
Observação, representação e comparação das condições de higiene dos diferentes espaços habitados;
Comparação de diferentes
ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes;
Comparação dos modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução;
Reaproveitamento de materiais descartáveis
Busca e coleta de informações por
meio de observação direta e indireta, experimentação, interpretação de imagens e textos selecionados.
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QUADRO CONCEITUAL
DESENVOLVIMENTO DA MELHORIA
DA QUALIDADE DE VIDA
COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água e seres vivos;
Diferenciar os órgãos dos sentidos e suas utilidades no corpo humano através de diferentes percepções sensoriais;
Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;
Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar
características e propriedades;
Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita;
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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL
BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III
Promoção da saúde
Ser humano e saúde. Higiene pessoal. Alimentação. Órgãos do sentido.
Qualidade ambiental
O ambiente – diferentes ambientes, componentes do ambiente e poluição. Os animais – diferentes tipos de animais, habitat e cuidados (animais
domésticos e silvestres). Água- Onde é encontrada e sua importância.
Acesso à Ciência e tecnologia
Uso e visita ao laboratório de informática e ciências. Nosso planeta.
Apresentação especial
Serão apenas expostos objetos confeccionados.
Portal educacional
Confecção de livro com o Laboratório de Informática.
Projeto integrado Sustentabilidade
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Copa do Mundo
DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL
INFANTIL III
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Conhecendo e cuidando do
corpo; Higiene do corpo: cuidados
necessários para preservação da saúde;
Identificação das expressões faciais que retratam sentimentos;
Órgãos do sentido e percepções do ambiente;
Alimentação saudável. Expressão corporal;
Meio ambiente e forma de
preservação; Animais e plantas: identificação e
classificação dos animais, lugar onde vivem, tamanho, cor e tipos de alimentação;
Reconhecimento dos animais que vivem próximos ao homem – animais de criação;
Animais silvestres: reconhecimento dos habitats dos animais.
Reconhecimento das
características do dia e da noite; Identificação das atividades
diárias, hábitos diurnos e noturnos;
Nosso Planeta: lixo / reciclagem, poluição / desperdício / consumismo.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
FILOSOFIA OBJETIVOS GERAIS
Transformar a sala de aula em uma verdadeira comunidade de aprendizagem, a partir do trabalho de investigação em grupo, passando pelo conhecimento das potencialidades individuais;
Instigar o aluno, tanto em sala de aula quanto fora dela, a sentir, a conhecer, a perceber, a compreender, a conceituar, a transformar, a criar, a relacionar e a expressar os diversos saberes;
Possibilitar ao aluno a aprendizagem da cidadania através do levantamento dos saberes do senso comum e do entendimento da experiência de vida de cada indivíduo, fortalecendo saudáveis atitudes sociais e éticas, que se retratam em cooperação e respeito, em responsabilidade e independência intelectual, em auto-estima e disciplina;
Oportunizar que o aluno adquira confiança e segurança em si mesmo, que se descubra agente do seu processo de crescimento e venha a exercer a sua cidadania de maneira consciente, cumprindo seu papel social.
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EIXO TEMÁTICO : EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
BLOCOS TEMÁTICOS
FORMAÇÃO DO SUJEITO
CONVIVÊNCIA
CIDADANIA
Conhecer-se a si mesmo e ao
outro Dados pessoais Falando de você Suas preferências Origem dos nomes História de cada um Características ( VIRTUDES E VALORES)
Regras de convivência: Saber falar Saber escutar Saber ler e escrever ( não-convencional) Saber pensar Saber fazer (agir)
Honra Paz União Partilha Fraternidade Cooperação Regras de convivência
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AUTONOMIA E
CIDADANIA:
PENSAR
FILOSOFICAMENTE
Aprender que cada indivíduo é convidado a fazer parte e a contribuir para a melhoria da
humanidade; Contribuir de forma significativa para a melhoria das relações interpessoais e
intrapessoais, para o entendimento dos diversos aspectos da realidade;
Construir o conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo e em comunhão com os outros e coma natureza;
Pensar através da Filosofia a organização das idéias, o desenvolvimento científico das idéias e a aplicação das ideias.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - FILOSOFIA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III
AUTOCONHECIMENTO
Dados pessoais. Abordando a autoestima.
CONVIVÊNCIA
Regras de convivência:
Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Saber falar / saber escutar.
CIDADANIA
Conhecer a si mesmo e ao outro:
Partilha / união / respeito.
Apresentação especial
Paralelo aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano.
Projeto integrado
Gentileza gera gentileza.
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – FILOSOFIA
INFANTIL III
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Dados pessoais – falando de você: Origem do nome; História de cada um; Suas preferências; Características.
Abordando a autoestima.
Conhecer a si mesmo e ao
outro; Partilha / união / respeito; Regras de convivência: Saber falar / saber escutar;
Refletir a respeito dos desafios – novas etapas.
Regras de convivência:
Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional);
Honra – auto avaliação; Analisar conquistas; Paz.
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