Transcript
Barangolás a Hangok földjén 2. osztályos projekt
Miért változtattam eddigi módszereimen?
• Probléma:
tananyag szinte változatlan – oktatás körülményei, gyerekek, a világ megváltozott
Tehetséges-tanulásban akadályozott tanulóim vannak egy osztályban.
Difer mérés tapasztalatai
• Több éves eltérés a tanulók között.
• Szociális
• Mentális
• Motivációs különbségek
• Nyelvi kompetencia
Tapasztalati összefüggés- -megértés
Tapasztalati következteté
s
1. tanuló kezdő kezdő
2. tanuló haladó optimális
3. tanuló előkészítő befejező
21. századi oktatás
• Képességfejlesztés
• Biztos alapok
• Jó kommunikáció
• Együttműködés
• Problémamegoldás
• Érzelmi intelligencia fejlettsége
1.Tudásépítés 2.
Együttműködés
3. IKT használat
4. Valós
problémák
megoldása
5. Innovációk 6. Önszabályozás
Az iskola be tudja tölteni a szerepét? Differenciálás
Heterogén tanulói csoportok
Digitális eszközök
Új értékelési módok
Hagyományos módszerek: pl. drámapedagógia, projektek
Új eszközök eljárások:pl. tablettel támogatott oktatás, Értékelés: ClassDojo
A projekt bemutatása Célja: a 2. osztályos nyelvtani ismeretek mélyítése, új tanulási technikák megismertetése- részben mobil eszközök bevonása az ismeretszerzésbe. Értő olvasás fejlesztése, alkotó írástechnika használata. Motiváció, kreativitás megőrzése. Anyanyelvi kompetencia fejlesztése. Kooperatív készség fejlesztése. A tanulás tanulása. Olvasási kedv fejlesztése.
A siker kulcsa
1. Érzékszervek bevonása: Látás (színek szerepe az abc, szolmizálás tanításában, sok kép) Hallás (megzenésítés, ritmusjátékok, nyelvi játékok) Mozgás(mozdulatok szerepe az ismeretek rögzítésében, zsonglőrlabda!) Ezek összekapcsolása-drámajáték! 2. IKT bevonása- motivál, együttműködés, kommunikáció, tudásépítés 3. Játék szerepe …” A hatékony tanítás és fejlesztés az érdeklődésre és a hozzáértés örömére épít.” (Gyarmathy É.)
A projekt anyaga
Radosza gyűrű
Tagul szófelhő-gyerekmunka
Előzmények
• Szülők tájékoztatása
• Kollégám bevonása
• Classbox
• Bemeneti tantárgyi mérés
időtartama
• 35 tanóra
Szükséges eszközök
• Előzetes tudás
• Csoportmunka
• Interaktív tábla használata
A projekt kivitelezése
• Beszélgetés: Mire használod a tabletet?, értékelési mód megbeszélése (ClassDojo)
• Előzetes tudás összegyűjtése: Padlet
• Szófelhő készítés-www.tagul.com
• AutoCollage- képről szógyűjtések
• Olvasás, feladatmegoldás papíralapon, zászló készítés, memoriter tanulás, eszközzel: Radosza gyűrű
A projekt kivitelezése Óra-olvasási anyag címe Időpont felhasznált eszközök új szereplők: rajzosan
kártyákra kerülnek
kapcsolódó ismeret
Szabályok dalolva
.
XI. daltanulás: ú, ű a szó végén,
www.mora.hu oldalról
www.tagul.com használata
helyesírási szabály
alkalmazása, mgh-val
kezdődő szereplők
nevének leírása
A titkos terv
.
XI. sakkábécés feladatok
Kahoot
Tyúkeszű Marcsa, Táltos i-í a szavakban és a
szó végén
A palota lakói
.
XII. tk-i feladatok-szereplők
nevének kiegészítése, színezése
Story Dic app
a palota lakói : msh-k
megismerése
1-2-3 jegyű
mássalhangzók
csoportosítása
tagul.com, Padlet.com, Bubbl.us
Verbalizáció fejlesztése
• szókincsbővítés
• nyelvi kifejezés
• vizualitás és verbalitás összekapcsolása
• Fejlesztési módok: felolvasás, memoriter-színielőadás, történet eljátszás, képregénykészítés, összetett feladatoknál a lépéseket beszéddel kíséri- belső beszéd fejlesztése…
Szófelhőben a kivételek összegyűjtése (Tagul).
Gondolattérképek készítése rajzosan ill.
https://bubbl.us/.
Ellenőrző kérdések, feladatok a meséhez,
nyelvtani ismeretekhez: Socrative, Kahoot.it
Movie Maker- a digitális történetmeséléshez.
Aurasma, QR kód használata - élményszerű
tanuláshoz.
LearningApps.org, tankockái gyakorláshoz.
Segédanyagok:
StoryDic App használata-dramatikus játékokhoz
képregény készítő programmal munka ill. minden szereplőt
lerajzolunk papír/ceruza alapon is, de megismerhetjük a rajzoló,
animációs programot is: Flip Boom Draw Toshiba
Internetes források: www.kepregenygyar.hu
Android alapú oktatási szoftverek alkalmazása Magyar nyelv és
irodalom tantárgyhoz: ABC Preschool Playground Free, ABC
Tanulás, Helyeselj! - helyesírás teszt, Olvasás és Írás magyarul,
Ének-zene: Kids Piano Free.
Egyéb segédlet: http://www.mesehaz.hu/
utazás Békéscsabára
Micimackó bérleti előadások az orosházi Petőfi Művelődési
Központ szervezésében.
Majd az élményekről: PhotoLab segítségével képszerkesztés.
A programról visszajelzések:
• 2016. okt. 17-i esemény:
Autista tanítványom, aki eddig talán egy napon se tudott a 2 tanévben olyan jól viselkedni, mint ma elárulta az okot: ha jó leszek, és szépen tanulok az iskolában ma, akkor ha hazamegyek megkaphatom anya okostelefonját és tanulhatok rajta 1 órát: a szófelhővel meg a padlettel szóval azért dolgozott egész nap, hogy este 1 órát még tanulhasson!:)
A szófelhő K., 2. o-s szerint: „egy kreatív és gondolkodtató játék”
Eredmények
• A munkáról blog vezetése a Classbox virtuális osztálytermünkben.
Projekt végére:
• Elkészül a digitális mesefal, akadályverseny- QR kód olvasással.
• A munka értékelése: tanulói és tanítói értékelés
• Formatív értékelés: ClassDojo-val, kimeneti tantárgyi mérés
Nyelvtan dolgozat-október: 4,00
Értő olvasás dolgozat-október:
4,42
Elméleti/gyakorlati jelentősége
• Eddigi tapasztalataim szerint a projekt a várt úton halad, kevés magatartási gond mellett tudunk tanórákon dolgozni, mivel a gyerekeket érdekli a feladat. A tablet használatában egyre önállóbbak, motiváltan dolgoznak vele.
• Közeli terveim között szerepel egy bemutató óra, ahol a békés megyei szaktanácsadók és gyakorló pedagógusok számára mutatjuk meg egy tanóránkat-hogyan is folyik a munka tablettel támogatva?
• A 2017. tavaszi Digitális Témahétbe bekapcsolódunk.
Folytatás lehet 3. osztályban: Mesélő nyelvtan- Boszorkányos hajsza a szófajok világában, Budapest, Móra Könyvkiadó, 2016.
Tanulás támogatása appokkal
Meseház-Békéscsaba
Néhány órai pillanat
Munkáik
Irodalomjegyzék • Antal Péter, Babiczki Tamás, Borbás László és mtsai
(2016): Digitális átállás a köznevelésben- A mobilkommunikációs eszközök bevezetése és alkalmazása az oktatásban, Eger
• Fegyverneki Gergő(2016): IKT-s ötlettár,Neteducatio Kft, Budapest
• dr. Gyarmathy Éva (2010): Hátrányban az előny- A szociokulturálisan hátrányos tehetségesek Géniusz könyvek Magyar Tehetségsegítők Szövetsége, Budapest
• dr. Gyarmathy Éva (2012): Diszlexia a digitális korszakban, Műszaki Kiadó, Budapest
• Józsa Krisztián (2007): Az elsajátítási motiváció Tanítás és tanulás-sorozat, Műszaki Kiadó, Budapest
• K.Nagy Emese (2012): Több mint csoportmunka Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
• Nagy József, Józsa Krisztián és mtsai (2004): Az elemi alapkészségek fejlődése 4-8 éves életkorban, Mozaik Kiadó,Szeged
• M. Nádasi Mária (2010): Adaptív nevelés és oktatás Géniusz könyvek Magyar Tehetségsegítők Szövetsége, Budapest
• M. Nádasi Mária (2010): A projektoktatás elmélete és gyakorlata Géniusz könyvek Magyar Tehetségsegítők Szövetsége, Budapest
• Prievara Tibor (2015): A 21. századi tanár Modern Pedagógus sorozat Neteducatio Kft, Budapest
Köszönöm a figyelmet! Készítette: Csányi Judit, 2016. november 11.
top related