Transcript
ПрезентацПрезентація ія педагогічного педагогічного
досвіду вчителя досвіду вчителя світової літератури світової літератури Поторицької ЗШ І-Поторицької ЗШ І-
ІІІст.ІІІст.Семенюк Оксани Семенюк Оксани
МихайлівниМихайлівниПедагогічний стаж-20р.Педагогічний стаж-20р.
Вища категоріяВища категорія
Тема з самоосвітиТема з самоосвіти::
“ “ Розвиток критичного мислення Розвиток критичного мислення учнів на уроках світової літератури ”учнів на уроках світової літератури ”
Той , хто вчиться не Той , хто вчиться не роздумуючи, припускається роздумуючи, припускається помилки. помилки.
Той, хто роздумує, не Той, хто роздумує, не бажаючи вчитися, бажаючи вчитися, зустрінеться з проблемною зустрінеться з проблемною ситуацієюситуацією
КонфуційКонфуцій
1.Набуття учнями досвіду самостійної пізнавальної 1.Набуття учнями досвіду самостійної пізнавальної діяльностідіяльності2.Стимулювання інтересу учнів до навчального 2.Стимулювання інтересу учнів до навчального предметупредмету3. Глибоке засвоєння програмового матеріалу3. Глибоке засвоєння програмового матеріалу4.Розвиток здатності до 4.Розвиток здатності до критичного мислення та критичних судженькритичного мислення та критичних суджень
6. Вміння працювати в групі, парах6. Вміння працювати в групі, парах7.Прищеплення інтересу до літератури.7.Прищеплення інтересу до літератури.
5.Формування незалежної точки зору й виявлення 5.Формування незалежної точки зору й виявлення поваги до поваги до
поглядів товаришівпоглядів товаришів
Мета впровадженняМета впровадженняпроблемної теми в практикупроблемної теми в практику
Система роботи над темою Система роботи над темою з самоосвітиз самоосвіти
1.Вивчення методичної літератури
3.Апробація нових форм і видів роботи
на уроках
4.Розробка власних уроків та їх апробація
5.Корегування процесу впровадження
та результативностіі
6.Моніторинг результативності впроваджен
ня іннов. Форм
7.Узагальнення та презентація власного
досвіду
2.Ознайомлення з перспективним педдосвідом з даного питання
Складові проблемної теми ” Розвиток критичного мислення учнів на уроках
світової літератури »
Кооперативне навчання
Колективно-груповенавчання
Ситуативне моделювання
Опрацювання дискусійних питань
Проектна діяльність
Розвиток критичного мислення
Інтерактивні технології Інтерактивні технології кооперативного навчаннякооперативного навчання
Робота в парах.Робота в парах.
“ “ Карусель”Карусель”
Робота в малих Робота в малих групах: “ Діалог”, групах: “ Діалог”,
“ “ Синтез думок”, “ Синтез думок”, “
Спільний проект”, Спільний проект”, ““Пошук інформації”, Пошук інформації”,
“ “ Коло ідей”, Коло ідей”,
“ “ Акваріум”Акваріум”
Технології колективно- групового Технології колективно- групового навчаннянавчання
Обговорення проблеми в Обговорення проблеми в загальному колізагальному колі
МікрофонМікрофон Незакінчене реченняНезакінчене речення Мозковий штурмМозковий штурм Навчаючи – учисьНавчаючи – учись Ажурна пилкаАжурна пилка Аналіз ситуації Аналіз ситуації Вирішення проблемВирішення проблем Дерево рішенняДерево рішення
Технології ситуативного Технології ситуативного моделюваннямоделювання
Імітаційні ігри:Імітаційні ігри:
спрощене судове спрощене судове слухання, слухання,
громадське громадське слухання;слухання;
“ “ Рольова гра”, “ Рольова гра”, “
Драматизація”Драматизація”
Використання Використання компкомп’’ютерних технологійютерних технологій
Форми роботи з розвитку Форми роботи з розвитку критичного мислення на різних критичного мислення на різних
етапах урокуетапах уроку І етап. Актуалізація опорних знаньІ етап. Актуалізація опорних знань: попередня : попередня
активізація, фокусуючі запитання, мозкова атака активізація, фокусуючі запитання, мозкова атака “ “ Гроно”, “Асоціативний кущ”, “ Кубування”, діаграма Гроно”, “Асоціативний кущ”, “ Кубування”, діаграма
Вена, читання з передбаченням, вільне письмо .Вена, читання з передбаченням, вільне письмо . ІІ етап. Усвідомлення змістуІІ етап. Усвідомлення змісту: : метод метод “ “ Позначки”, керована діяльність з передбаченням, Позначки”, керована діяльність з передбаченням,
запитання- відповідь( в парах), взаємонавчання, запитання- відповідь( в парах), взаємонавчання, розширена лекція, кероване вивчення, щоденник розширена лекція, кероване вивчення, щоденник подвійних нотаток.подвійних нотаток.
ІІІ етап. РефлексіяІІІ етап. Рефлексія: запитання про реакцію читача, : запитання про реакцію читача, огляд щоденника подвійних нотаток,обговорення в огляд щоденника подвійних нотаток,обговорення в групі, написання ессе, дискусійна мережа, дебати, “ групі, написання ессе, дискусійна мережа, дебати, “ Позначки”, Позначки”,
“ “ Сенкан”Сенкан”
Робота в групах:Робота в групах:
І група-”Крим”-біографи О.Гріна
ІІ група –”Каперна”-історія життя Ассоль
ІІІ група- “ Замок
Леонеля Грея”-
історія життя
Артура ГреяIV група- дослідники-літературознавці
Рольова гра : “Зустріч з Рольова гра : “Зустріч з письменником”письменником”
• Мета техноМета технології-логії-виробити в учнів виробити в учнів вміння вести вміння вести діалог з автором .діалог з автором .
• Учні готують Учні готують питання до автора питання до автора за його біографією, за його біографією, текстом твору, текстом твору, образами героїв.образами героїв.
Складання “гроно” за Складання “гроно” за біографієюбіографієюО.ГрінаО.Гріна
8.08.1932рПомер у Старому
Криму
20.08.1880 народився в
м. Вятці
1896р.приїзд в Одесу
1908р. Перші твори
1924-1930О.Грін живе в Феодосії
1921р “ Пурпурові вітрила”
Асоціативний кущАсоціативний кущСимволіка пурпурових вітрилСимволіка пурпурових вітрил
Здійснення мрій
Велич кохання
Сподівання на краще
Краса людської
душі
Творче представлення Творче представлення поезії “срібної доби”поезії “срібної доби”
Творчий верТворчий вернісаж : захист нісаж : захист колективного малюнку, колективного малюнку,
написанння ессе, реклама написанння ессе, реклама книжкикнижки
• Участь у професійних та творчих Участь у професійних та творчих педагогічних конкурсахпедагогічних конкурсах
Назва Рік Місце
Конкурс на кращу модель методичної роботи в школі
2010-2011 участь
Конкурс на кращу презентацію уроку "М.Булгаков. Життєвий та творчий шлях"
2011-2012 Участь
Конкурс на кращу презентацію уроку "Романтика подорожей як основний пафос твору Ж.Верна"Пятнадцятирічний капітан"
2012-2013 ІІ м.
НагородиНагороди
• Результативність участі учнів в Результативність участі учнів в конкурсах та предметних конкурсах та предметних
олімпіадахолімпіадах
Назва Рік Місце
Конкурсна кращу інсценізацію твору
2008-2009 ІІІ(окруж.)
Конкурс науково-дослідницьких робіт "М.Гоголь"
2010-2011 участь
Олімпіада з світової літератури
2011-2012 ІІІ (окруж.)
Олімпіада з світової літератури
2012-2013 ІІІ (окруж.)
Методична роботаРік Участь у методичних
заходах Постійна робота у
методичних формуваннях
2008-2009 •Ділова гра з молодими педагогами " Конструювання уроку в технології особистісно-зорієнтованого уроку«•Доповідь натему "Сутність особистісно-орієнтованого навчання на уроках світової літератури"
Керівник методичної ради школи. Керівник шкільного наукового товариства
2009-2010 Організація та проведення районного семінару заступників директорів шкіл з навчально-виховної роботи Доповідь на тему: "Формування особистості учня шляхом розвитку критичного мислення"
Керівник методичної ради школи. Керівник шкільного наукового товариства
2010-2011 Доповідь на РМО "Використання комп'ютерних технологій на уроках світової літератури"
Керівник методичної ради школи. Керівник шкільного наукового товариств Член журі окружної та районної олімпіади з світової літератури
2011-2012 Аукціон ідей " Використання компютерних технологій на
уроках світової літератури"
2012-2013 •Проведення круглого столу " використання методів критичного мислення учнів на різних етапах уроку« школою»•Участь в педагогічних читаннях “ Використання ІКТ в системі управлінн•ОМО відкритий урок за творчістю Е.Хемінгуея •Презентація досвіду роботи "Розвиток критичного мислення на уроках світової літератури"
Керівник проекту "Розвиток обдарованості учнів" Проекту " Формування особистості учня шляхом розвитку критичного мислення"
Позаурочна діяльність з Позаурочна діяльність з предметапредмета
Заходи Клас
1. Конкурс на краще виконання поетичного твору
9-11
2. Свято "Через віки з любов'ю" - вечір поезії 10-11
3. Тиждень світової літератури 5-11
4. Інсценізоване представлення поезії П.Меріме “Кармен”
9
5. Інсценізація уривку з трегедії “Ромео і Джульєтта” 8
Видавнича діяльністьВидавнича діяльність
Рівень знань учнів зРівень знань учнів з світової світової літературилітератури
Класи Початковий рівень
К-сть, %
СереднійРівень
К-сть, %
Достатній рівень
К-сть, %
Високий рівень
К-сть, %
1 2 1 2 1 2 1 2
5 0% 0% 36% 28% 28% 36% 36% 36%
6 0% 0% 0% 29% 62.5% 0% 37.5% 71%
7 0% 12.5% 66.4% 62.5% 24.9% 12.5% 8.3% 12.5%
8 7.1% 20% 35% 10% 49.7% 60% 14.2% 10%
9 6.6% 0% 20% 22.8% 46.2% 54% 26.4% 22.8%
10 7.7% 0% 7.6% 22% 60.8% 33% 22.8% 44%
11 0% 6.8% 18.7% 24.8% 43.7% 43.4% 37.2% 24.8%
Дякую за увагу ! Дякую за увагу !
top related