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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2015
GIANELLA DINELLI RICCI LOBOS DIRECTORA (S) COMUNAL DE EDUCACION MUNICIPAL
D
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INDICE
TEMAS N° DE PÁGINAS
INTRODUCCIÓN 02
MARCO JURÍDICO 04
METODOLOGÍA DE TRABAJO Y DIAG. EDUC 05
VISIÓN 07
MISIÓN 07
ORGANIGRAMA 08
DIAG. ASPECTO GENERAL DE LA COMUNA 09
MATRICULA 2014 14
PORCENTAJE ASISTENCIA 16
EFICIENCIA INTERNA 18
RESULTADOS SIMCE 20
PUNTAJE PSU - MATRÍCULA INTEGRACIÓN 26
INDICE DE VULNERABILIDAD 27
ESTUDIANTES PRIORITARIOS - CLASIFICACIÓN SOCIAL 28
NIVEL ESCOLARIDAD 29
INFORME TEC. PEDAGOGICO 30
ACT. EXTRAPROGRAMATICAS 31
PROGRAMAS MINISTERIALES 32
DATOS DIRECTIVOS 34
CAPACIDAD FISICA 35
EVALUACIÓN METAS Y PROG.PADEM 2015 36
CRONOGRAMA RESUMEN 39
PROYECCIÓN MATRICULA 2015 41
FAGEM 2014 42
PRESUPUESTO 2015 43
DIAGNÓSTICO FODA 45
PROGRAMA EIB 48
PROGRAMA APOYO ESTUDIANTE 50
PROGRAMA DE RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTES 52
POLITICAS EDUCACIONALES 53
OBJETIVOS ESTRATEGICOS 54
PLAN DE ACCIÓN 2015 56
EVALUACION DOCENTE 59
DOTACION DOCENTE 2015 61 - 89
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INTRODUCCION
Después de dos décadas de inversiones y esfuerzos por generar una “arquitectura” de un
sistema capaz de enfrentar los desafíos de actualización y mejoramiento de la educación
chilena, al actual momento de la política educativa nacional le corresponde hacerse cargo
de las demandas de calidad de la educación.
De esta manera, la política educativa ha definido que su foco en este período es la implementación curricular en la “sala de clases”, lo que conlleva a una preocupación
constante por la gestión educativa, en el sentido que ella debe generar las condiciones
necesarias para que la práctica docente sea efectiva en el logro de los resultados esperados.
En el plano del desarrollo educativo local, la Comuna de Lumaco ha desarrollado una
política financiera responsable que proyectada a futuro, permitirá generar las instancias
para implementar iniciativas, actividades y estrategias tendientes a mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes de los distintos niveles y especialidades.
En lo curricular ha apostado por una educación multicultural incorporando a la malla
curricular la enseñanza del idioma mapudungun acompañado de un conocimiento de la
cosmovisión del pueblo mapuche, enfatizando la concepción de ser una comuna
eminentemente mapuche.
La comuna, en su Plan de Desarrollo Comunal, destaca la importancia de la educación,
como base de su perfil económico – productivo y de servicios, situación que es plenamente
coherente con los principios de equidad de la política nacional.
En lo educacional, el Departamento Administrativo de Educación Municipal ha focalizado
su gestión en la calidad de la educación, dado que la demanda atendida responde al
segmento poblacional más vulnerable y prioritario, por lo cual constituye un imperativo
ético la generación de equidad social a partir de las políticas educativas comunales.
El PADEM 2015 se caracteriza por intentar plasmar tanto en la visión diagnóstica de la
educación municipal, como en la proposición de los programas que se pretende
implementar el año 2015 como la participación activa y el compromiso profesional de
cada uno de los actores educacionales, para la identificación y análisis profundo de los
nudos críticos del sistema.
Uno de los principales aspectos a abordar dentro del sistema educacional, tiene relación con
la necesidad de actualización profesional de los docentes, tanto de aquellos que tienen la
responsabilidad de gestionar los establecimientos, como de quienes trabajan en el aula, a fin
de comprender “al nuevo sujeto escolar”, y encontrar en forma colaborativa nuevas y
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efectivas estrategias educativas para trabajar con estos alumnos y atender los
requerimientos del actual momento de desarrollo que vive el país.
La Ley de Subvención Preferencial,(SEP) Ley 20.248 provee de nuevos recursos a las
escuelas que trabajan con los alumnos con mayor vulnerabilidad socioeconómica, pero a su
vez implica asumir compromisos en el mejoramiento de la calidad de la educación, dentro
de sus propios contextos, a través de la ejecución de Planes de Mejora, elaborados por los
docentes de las respectivas escuelas y apoyados tanto por el DAEM, Departamento
Provincial de Educación.
Por otra parte, existe la necesidad de invertir una cantidad de horas a fin de proveer tiempo
docentes para las actividades extraescolares y los programas de mejoramiento educativo.
En el ámbito de la pedagogía, los programas EIB e INTEGRACION (que adquirieron una
nueva modalidad), junto con los Planes de Mejoramiento de las escuelas y liceo que estarán
en el Convenio de la Ley de Subvención Preferencial, se articularán en torno a ejes de
habilidades y aprendizajes claves que delinearán “un trayecto curricular” que se espera sea
la columna vertebral del sistema local a construirse gradualmente, desde la educación
parvularia hasta cuarto medio.
Será relevante además en el 2015 el continuar con el trabajo de acompañamiento de los
equipos directivos para así asumir de forma conjunta, los desafíos que enfrenta la educación
municipal comunal que son variados, entre los cuales es posible destacar la necesidad de
reposicionar la imagen pública del sistema, alcanzando credibilidad, confianza y calidad
del servicio ofrecido.
Para ello, será necesario implementar en forma participativa, políticas comunales para la
educación municipal que permitan superar las debilidades que hoy se detectan en el
sistema. En esa línea se requiere instalar procedimientos para potenciar el liderazgo
institucional de los equipos directivos, incorporar un sello de garantía e identidad a los
establecimientos educacionales, de manera que la oferta educativa resulte atractiva para la
comunidad y cubra los diversos requerimientos. Junto a ello es necesario incorporar otros
profesionales de apoyo a la docencia, según características y requerimiento de cada
comunidad educativa.
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MARCO JURÍDICO El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal de la Comuna de Lumaco para el año 2015 tiene como fuente jurídica directa la Ley Nº 19.410 del año 1995, que en su Artículo 4º, textualmente establece que “a contar del año 1995, las Municipalidades, a través de sus Departamentos de Administración Educacional o de las Corporaciones Municipales, deberán formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal.” Asimismo, otras leyes conforman el marco legal para la elaboración de este instrumento de planificación de desarrollo educativo, dado que éste, se refiere directamente a la Educación Pública, formando parte de la institucionalidad. Así, la ley Nº 19.602. de 1999 que modificó a la Ley Orgánica de Municipalidades (ley 18.695/88), creó e incorporó a la gestión municipal los servicios de Salud y de Educación, señalando a éstos su función general de “ asesorar al Alcalde y al Concejo en la fijación de política”; y como funciones especiales a las Corporaciones, les corresponde formular proposiciones en relación a los aportes y subvención de origen municipal y proponer mecanismos que apunten al mejoramiento de la gestión en las áreas de su competencia”. Además, esta ley establece la fiscalización externa de la Contraloría General, en cuanto a los recursos propios de las Corporaciones con independencia de que reciban aportes o subvenciones municipales. De hecho fiscaliza uso y destino de dichos recursos. Además de la ley Nº 19.070 de 1991, o Estatuto Docente, que rige a la Educación Municipal, se publicó mas tarde la Ley Nº 19.979 del 6 de nov. 2004 que le introduce variadas modificaciones referidas a las funciones de los Directores de establecimientos educacionales, requisitos, nuevas exigencias para la constitución y funcionamiento de los Concursos Públicos. y, en su Art. N º8 establece procedimiento para la evaluación de Docentes Directivos y técnicos pedagógicos; como así mismo, en su Art. 7º crea el Consejo Escolar en cada establecimiento. Posteriormente, la ley Nº 20.158 de 29/12/2006 en su Art. 10º establece modificaciones al Estatuto Docente, relativas a la gestión, recursos humanos y Evaluación Docente, sobre causales de término de contrato y otras materias. Ley 20.529 de Aseguramiento de la Calidad de la educación que da marco regulatorio a través de la Agencia de la Educación y Superintendencia de Educación.
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Finalmente, en el año 2011 se promulgó la Ley Nº 20.501, sobre Calidad y Equidad de la Educación, que entre otras normativas modifico la Ley 19.410, la que establece la elaboración del PADEM. La anterior compilación está señalando en alguna medida, el marco legal dentro del cual se rige y se desarrolla el quehacer educativo municipal. METODOLOGIA DE TRABAJO La metodología de trabajo para la elaboración del PADEM, se basó en la recopilación y análisis de datos obtenidos desde las mismas fuentes primarias, esto es: Directores, Profesores Encargados, Docentes de aula, Asistentes de la Educación, Apoderados y alumnos; para posteriormente compilar en una matriz. Los factores que validan los datos entregados se pueden agrupar en los siguientes seis ámbitos: 1. Involucramiento de actores relevantes 2. Disponibilidad y difusión del documento PADEM. 3. Disponibilidad de recursos 4. Sistema de monitoreo y evaluación. 5. Calidad del diseño PADEM como instrumento de gestión. 6. Factores externos a la ejecución del PADEM.
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO COMUNAL Con el objeto de realizar este diagnóstico se recopiló información desde diversas fuentes, como PADEM anterior, información de Profesores/as, Directores de Escuelas, Profesores/as Encargados de Escuelas, los/las Estudiantes, Apoderados/as, Asistentes de la Educación, Directora del Departamento de Educación, además de informantes claves de la comunidad a quienes se les realizaron entrevistas solicitando su opinión respecto a la educación de la Comuna. Asimismo, se recogió información relacionada con características demográficas, actividades económicas y demanda de trabajo comunal. Mediante la metodología utilizada, se recopiló valiosa información de tipo cualitativa sobre los intereses, necesidades, demandas, críticas, aportes, compromisos, percepciones, etc., de los actores y actrices, lo cual sirvió como insumo para el desarrollo de este diagnóstico, especialmente en lo que dice
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relación con la proyección de la educación comunal futura y la información necesaria para trabajar en la definición de políticas y objetivos. La metodología utilizada para el diagnóstico y posterior ejecución de este documento consideró la opinión de los distintos establecimientos de la comuna para examinar temas como la VISIÓN y MISIÓN de la Comuna, el análisis de los programas del PADEM anterior, así como de la información conseguida en las diversas reuniones realizadas con la comunidad educativa. Desde las escuelas se recogieron datos mediante fichas que integraron información desagregada por sexo, estas fichas servirán posteriormente como insumo para la sistematización de la información en las mismas escuelas.
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MISIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN
Sustentar financieramente el sistema comunal de educación a través de una correcta gestión de recursos humanos materiales y económicos, con el propósito de lograr que los Establecimientos Educacionales Municipales, realicen su gestión y organización escolar, en base a las políticas nacionales de educación, al “Marco para la Buena Dirección” y el “ Marco para la Buena Enseñanza”, en un clima de convivencia escolar, con fortalecimiento de valores culturales y ambientales, tendientes a la formación personal, integral y social que posibilite la inserción de niños y niñas al mundo del trabajo o la consecución de estudios superiores, mediante la implementación de una Educación Intercultural de calidad, con respeto por la diversidad y realidad sociocultural existente en la Comuna, entregando una educación de calidad con equidad
VISIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN:
Contar con una Educación Municipal, capaz de ofrecer a niñas y niños, jóvenes y adultos, una Educación pertinente, participativa, contextualizada, relevante y democrática con adecuación de planes y programas de estudios propios, acorde a la realidad sociocultural de los habitantes de la comuna y que incorpore el respeto por la diversidad y el cuidado y protección del medio ambiente.
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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 2015
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DIAGNOSTICO ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNA DE LUMACO
Localización Geográfica
La comuna de Lumaco se encuentra ubicada en la novena región de la Araucanía, en la Provincia de Malleco, a 115 kilómetros al oriente de la ciudad de Temuco. Su ubicación geográfica es Latitud Sur 39, Latitud Oeste 73. Posee una superficie de 1.107,3 km2, su capital comunal es la localidad del mismo nombre. Los límites administrativos de la comuna son los siguientes: al norte con la comuna de Purén y Los Sauces; al este con las comunas de Traiguén y Galvarino; Al sur con las comunas de Imperial y Carahue y al Oeste con las comunas de Tirúa y Contulmo, ambas de la Provincia de Arauco, Región del Biobío. Características y Uso del Suelo La comuna de Lumaco posee una Superficie total de 111.900 hectáreas, de las cuales 91.649 has, es decir, un 81,3% son de aptitud forestal, el 35% de los suelos están siendo utilizados por plantaciones forestales y solo un 5% con cultivos anuales. La crítica situación de erosión que presenta Lumaco, una superficie cercana al 100% muestra grados de erosión que oscilan entre grave y muy graves. Un 84% de la superficie presenta erosión grave, un 15% muy grave y el 1% restante moderadamente grave. La calidad de los suelos en la Comuna de Lumaco es deficitaria, esto debido a que en un vasto sector son de Tipo de Clase de Uso VII, suelos que en definitiva no son aptos para desarrollar actividades productivas como la ganadería o la agricultura de manera óptima, pero si son suelos aptos para el desarrollo de la silvicultura. Hidrografía La Comuna de Lumaco pertenece a la gran Cuenca Hidrográfica del Río Imperial. En cuanto al sistema hidrológico de la comuna de Lumaco, las principales fuentes son: Río Lumaco: atraviesa de norte a sur el sector este de la comuna y es el principal sistema hidrográfico. Cercano a la ciudad de Lumaco recibe las aguas del río Pichilumaco y por el norte capta las aguas provenientes de los esteros de Ranquilco y Pichicautín. Avanzando hacia el sur recibe las aguas del estero Sánchez y Chanco, continuando su ruta hacia Galvarino. Además este curso hídrico, drena toda la zona norte de la cuenca del Chol-Chol, incluyendo los faldeos orientales de la Cordillera de Nahuelbuta. Río Pichilumaco: Marca el límite norte de la comuna y es la confluencia de los esteros Picurín, Pichinco, Bollero, Ricci y Pililmapu, que nacen al oriente de la Cordillera de Nahuelbuta. Río Relún: Nace al oeste de la comuna como confluencia de los esteros Piedra Blanca, Mina Rica, El Fénix y Didaico provenientes de la Cordillera de Nahuelbuta. Junto con las aguas del estero Curilebu continúan en el río Pellahuén. Río Pellahuén: Recorre de oeste a este la parte sur de la comuna. Junto con recibir las aguas provenientes del río Relún y el estero Curilebu, recibe el caudal de los esteros de Liucura, Huillínco y Esquilluco para seguir su rumbo hacia Galvarino.
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Centros Poblados
Sus principales centros poblados son:
Lumaco, es la sede del Gobierno Comunal y se encuentra a 120 kms. al noroeste de
Temuco; tiene acceso por Angol, camino Los Sauces – Lumaco (53 Kms), y por Victoria –
Traiguén (61 Km.).
Esta localidad cuenta con : Municipalidad, Departamento de Educación, Servicio de
Correos, Registro Civil e Identificación, Cuerpo de Bomberos, Escuela de Educación
General Básica con internado, Liceo Técnico Profesional con internado, Consultorio de
Salud, Retén de Carabineros, Oficina ESSAR, Centro INTEGRA – Sala Cuna, Sala Cuna
Junji, Gimnasio, Estadio Municipal, Centro Comunitario, Sede Adulto Mayor, Biblioteca
Municipal, Registro Electoral, Sede Junta de Vecinos, Sede Adulto Mayor, Iglesia Católica
e Iglesia Evangélica.
Capitán Pastene: Se encuentra distante a 12 kms. al oeste de Lumaco y a 65 kms. al sur de
Angol, ocupa una suave meseta que está circundada por cerros de mayor altura. Se ubica al pie de la Cordillera de Nahuelbuta en un paraje de singular interés, con predominancia de
descendencia italiana.
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Capitán Pastene cuenta en la actualidad con los siguientes servicios: Servicio de Correos,
Registro Civil e Identificación, Delegación Municipal, Escuela de Educación General
Básica, Biblioteca Municipal, CECOF, Tenencia de Carabineros, Centro Cultural, Centro INTEGRA – Sala Cuna, Gimnasio, Oficina ESSAR, Estadio Municipal, Cuerpo de Bomberos, Iglesia Católica e Iglesia Evangélica. Pichi Pellahuén: Es posible identificarla como una villa, distante a 34 kms. de la cabecera comunal. Aún encontrándose apartada cuenta con los siguientes servicios básicos: Servicio de Correos, Brigada Bomberil, Retén de Carabineros, Estadio, Registro Civil e Identificación, Escuela de Educación General Básica con internado, Sede Junta de Vecinos, Sede Adulto Mayor, Jardín Infantil, Posta de Salud Rural, Delegación Municipal, Iglesia Evangélica y Capilla Católica Además estos tres Centros Urbanos de la Comuna están dotados de agua potable, sistema de electrificación pública y domiciliaria, teléfonos públicos y sistemas de alcantarillado; así como también locales de venta de alimentos, expendio de bebidas alcohólicas, sector industrial, casa de pensiones y tiendas. Vías de Comunicación Lumaco está comunicado con la ciudad de Temuco por Bus con frecuencias diaria. Cruzando la comuna, 110 kms. en dirección Noreste, es posible acceder por la Ruta Victoria Traiguén, la que se encuentra pavimentada. Además, existen vías de comunicación con Purén a través de camino de ripio y Los Sauces a través de asfalto. En cuanto a la red vial de la comuna se puede señalar que está conformada por 512 kms. de caminos, de los cuales 451 corresponde a carpeta de tierra y 61 kilómetros de ripio. Esta red vial es insuficiente para la población rural, mayoritaria en la comuna, quienes quedan aislados o es difícil su desplazamiento hacia los centros poblados de la comuna. DATOS COMUNALES Tasa de crecimiento anual de la población.
Indicadores Año
2000 2005 2010 2015 2020
Población Total 11.629 10.985 10.351 9.729 9.086
Tasa de crecimiento de la
Población* (por 100)
-0,1 -0,2 -0,3 -0,4
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Análisis: Se observa que la tasa de crecimiento de la comuna de Lumaco está disminuyendo. Este dato será de gran importancia al momento de elaborar las proyecciones de matrícula y para evitar errores al buscar las causas de una baja en este ítem. 2. Proyección de población por edad y sexo.
POBLACIÓN Año
Sexo 2000 2005 2010 2015 2020
Hombres 6.191 5.863 5.535 5.207 4.859
Mujeres 5.438 5.122 4.816 4.522 4.227
Grupo Etareo
0 - 15 3670 2923 2403 2156 1970
15-64 7013 7052 6846 6381 5875
65 o más 946 1010 1102 1192 1241
Total 11.629 10.985 10.351 9.729 9.086
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Análisis: Se aprecia un descenso en la tasa de población, según esta proyección Lumaco llegaría a contar en el año 2020 con aproximadamente 1.000 habitantes menos. 3. Población en edad escolar por sexo y grupo etáreo .
Análisis: Se aprecia en todos los grupos atareos mayor incidencia de hombres que de mujeres.
4. Analfabetismo 1992 – 2002
Tasa de analfabetismo Población 10 años y más Tasa de variación
1992 2002 (%)
Lumaco 18,54 16,90 -8,86
No se cuenta con información desagregada por sexo. Análisis: Se aprecia una importante reducción en la tasa de analfabetismo comunal en un lapso de 10 años, logrando disminuir la cifra inicial en casi un 9%, considerando los distintos programas Ministeriales implementados para reducir estas cifras.
Nivel Escolar Grupo
Etáreo
Sexo Total
Mujeres Hombres
Prebásica 0 - 5 54 65 119
Básica 6 – 13 484 496 980
Media 14 - 17 123 138 261
Total 661 699 1360
14
5. MATRÍCULA JUNIO DE 2014 MATRÍCULA ESCUELAS URBANAS Y LICEO
UNIDAD
EDUCATIVA
Nivel
Sexo
Educación
Pre-básica
Educación General Básica Educación Media Científico
Humanista y Técnico
Profesional
Total
Matríc
ula por
sexo
Total
Matr
ícula
NT
1
NT
2
Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Total 1º 2º 3º 4º Tot
al
U
R
B
A
N
A
S
Liceo Municipal
Lumaco
H 35 29 40 20 124 124 229
M 29 25 22 29 105 105
Escuela
República de
Italia E-170
H 10 18 28 25 23 31 18 15 22 29 5 168 196 404
M 16 23 39 20 27 23 23 19 17 22 18 169 208
Escuela Pichi
Pellahuén
E-172
H 2 3 2 4 7 7 8 10 43 43 78
M 3 8 3 6 4 3 2 6 35 35
Escuela
Municipal
Lumaco F-174
H 16 20 36 34 23 25 30 18 28 27 30 215 251 461
M 11 10 21 26 14 20 24 20 22 36 27 189 210
TOTAL 1172
15
.2 Escuelas Rurales
TOTAL 140
ESTABLECIMIENTOS Sexo 1º 2º 3º 4º 5º 6º Total Total
R
U
R
A
L
E
S
Escuela Quetrahue G-164 H 1 1 3 -- 2 -- 7
14 M 1 5 -- -- 1 -- 7
Escuela Relún G-166 H 2 1 -- -- -- -- 3
6 M -- 1 1 -- -- 1 3
Escuela Los Copihues
G-169
H -- -- -- -- 3 1 4 6
M -- 1 -- -- 1 -- 2
Escuela Chanco G-171 H 1 4 3 -- 4 1 13
26 M 3 3 2 2 3 -- 13
Escuela Rucayeco G-175 H 1 1 1 2 3 1 9
14 M -- 1 1 2 -- 1 5
Escuela Alto Liucura
G-176
H -- -- -- -- -- -- -- 3
M -- 1 -- -- -- 2 3
Escuela Buta Rincón
G-178
H 1 2 -- 3 2 1 9 20
M 3 2 3 2 1 -- 11
Escuela Manzanar G-180 H 3 2 1 1 -- 7 14
38 M 5 5 3 6 2 3 24
Escuela Comude G- 186 H -- -- 1 -- -- -- 1
3 M 1 -- 1 -- -- -- 2
Escuela Reducción H 1 -- 1 2 2 2 8 10
Calbuñir G-189 M -- 1 1 -- -- -- 2
Escuela Reñico Grande
G-825
H 4 -- 2 1 -- 1 8 20
M 1 3 3 2 1 2 12
16
6. PORCENTAJE DE ASISTENCIA - JUNIO 2014
6.1 Escuelas Urbanas
UNIDAD
EDUCATIVA
Nivel
Sexo
Educación Media Científico
Humanista y Técnico
Profesional
Total %
Asistencia
NT 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º To
tal
%
1º 2º 3º 4 Total
%
U
R
B
A
N
A
S
Liceo Municipal
Lumaco
H 88 88 88 94 89
M 90 87 84 94 88
República de
Italia E-170
H 85 90 94 79 80 88 100 85 91 89
M 88 94 91 95 94 95 84 94 90 92
Pichi
Pellahuén
E-172
H - 100 98 100 92 95 96 100 91 97
M - 95 98 100 98 97 96 90 96 97
Lumaco
F-174
H 77 91 93 95 91 94 90 92 94 91
M 84 80 98 90 91 93 87 83 90 90
17
6.2 Escuelas Rurales
ESTABLECIMIENTO Sexo 1º 2º 3º 4º 5º 6º Total Total
R
U
R
A
L
E
S
Escuela Quetrahue G-
164
H 98 96 98 - 98 - 100
M 65 100 - - 97 -
Escuela Relún
G-166
H 90 100 90 - - - 90 93
M - 100 - - - 95 96
Escuela Los Copihues
G-169
H - - - 93 90 - 95 94
M 80 - - 100 - 100 93
Escuela Chanco
G-171
H 100 100 - 100 100 100 100 100
M 100 100 100 100 100 100 100
Escuela Rucayeco
G-175
H 75 75 70 70 100 100 82 82
M 75 75 70 70 100 100 82
Escuela Alto Liucura
G-176
H - - - - - - - 89
M 84 - - - 95 - 89
Escuela Buta Rincón
G-178
H 89 - 89 92 68 88 88 89
M 92 88 92 - 94 - 90
Escuela Manzanar
G-180
H 100 100 100 84 93 - 92 91
M 82 94 92 97 100 82 90
Escuela Comude
G-186
H - - - - - - - 100
M - - 100 - 100
Escuela Reducción H - - 90 100 85 - 90 95
Calbuñir G-189 M 100 100 98 100 100 100 98 98
Escuela Reñico
Grande G-825
H - 100 100 - 90 - 97 94
M 100 100 100 90 100 100 92
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EFICIENCIA INTERNA
2011 2012 2013
UNIDAD
EDUCATIVA
Matricu
la Aprobación Retiro
Matr
icula Aprobación Retiro
Matrícu
la
Aprobación
Retiro
Liceo Lumaco 328 280 28
321
263
41
455 410 23
Escuela E-170 393 378 3
317
282
41
330 323 32
Escuela E-172 110 93 17
78
71
4
82 72 8
Escuela F-174 510 451 20
460
404
20
455 410 23
Escuela G-164 23 17 3
17
14
-
17 16 -
Escuela G-166 10 8 2
9
9
-
8 8 -
Escuela G-169 12 11 -
12
8
2
7 7 -
EscuelaG-171 21 16 2
24
21
2
27 26 1
Escuela G-175 20 16 1
20
17
3
15 15 -
Escuela G-176 6 6 -
3
3
-
3 3 -
19
Análisis: Los establecimientos educacionales de la Comuna de Lumaco, presentan en general buenos resultados de eficiencia interna, la tasa de reprobación es
muy baja. Debemos señalar que las escuelas rurales de la Comuna no ofrecen Educación preescolar; en algunas funcionan Jardines Infantiles de Integra y JUNJI
al alero de nuestras dependencias.
Escuela G-178 27 25 -
22
21
1
21 21 -
Escuela G-180 34 34 -
35
35
-
30 29 -
EscuelaG-186 6 5 -
6
5
1
4 4 -
Escuela G-825 14 13 -
17
16
-
17 17 -
EscuelaG- 189
6
6
-
9 9 -
20
8. RESULTADOS SIMCE ÚLTIMOS 4 AÑOS
UNIDAD
EDUCATIVA
CUARTO BASICO
LENGUAJE MATEMATICAS
2010 2011 2012 2013 DIF. ULT.
MED.
2010 2011 2012 2013 DIF. ULT.
MED.
E 170 262 248 270 271 +1 233 249 247 268 +21
E - 172 250 251 225 226 +1 250 250 192 232 +40
F - 174 264 240 232 259 +27 255 238 226 232 +6
PROMEDIOS
258.6
246
242
252
+9,6
246
245.6
221
244
22,3
21
22
Escuelas Rurales
UNIDAD EDUCATIVA
4º BASICO
Lenguaje y Comunicación Matemática
2010 2011 2012 2013 DIF.
ULT.
MED.
2010 2011 2012 2013 DIF.
ULT.
MED
R
U
R
A
L
E
S
Escuela Quetrahue G-
164
239 226 .. 282 203 211 -- 244
Escuela Relún G -166 277 251 293 -- 251 274 270 --
Escuela Los Copihues G-
169
- 280 -- 237 - 251 -- 228
Escuela Chanco G-171 - 250 -- 276 - 223 -- 235
Escuela Rucayeco G-
175
253 262 217 271 +54 180 159 202 191 -11
Escuela Alto Liucura G-
176
- - 249 -- - - 217 --
Escuela Buta Rincón G-
178
206 220 215 -- 191 206 173 --
Escuela Manzanar G-180 255 - 245 269 +24 242 - 219 278 +59
Escuela Reñico Grande
G-825
220 244 193 -- 187 204 194 --
PROMEDIOS 242 248 235 267 +39 209 218 229 +24
23
24
8.1 ESCUELAS URBANAS 8º BÁSICOS
.
UNIDAD
EDUCATIVA
8º Básico
Lenguaje y
Comunicación Matemática
Ciencias
Naturales
2009 2011 2013 2009 2011 2013 2013
Escuela República de Italia E-170 261 255 284 249 243 261 309
Escuela Pichi Pellahuén E-172 249 242 253 279 218 200 219
Escuela Municipal Lumaco F-174 - 222 222 - 223 223 238
PROMEDIOS 255 240 253 264 228 228 255
25
8.3 LICEO 2º MEDIO
UNIDAD
EDUCATIVA
2º MEDIO
LENGUA CASTELLANA MATEMATICAS
2010 2012 2013 2010 2012 2013
Liceo Municipal Lumaco 217 237 217 201 225 203
26
9. LICEO, PUNTAJES PSU
Sector Lenguaje Matemáticas Historia Ciencias
Año 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013
P. Promedio 389 384 399 379 386 393 388 408 386 397 409 340
Análisis: En los resultados obtenidos todavía se encuentran muy por debajo del puntaje mínimo nacional (450 puntos promedio)
10. MATRÍCULA PROYECTO INTEGRACIÓN
Unidad
Educativa
Matricula
general
2014
Estudiantes
integrados
2014
% respecto
matricula
general
República de Italia
E-170
404
97
24%
P. Pellahuén E-172 78 15 19%
Lumaco F-174 461 116 25%
Liceo Municipal 229 69 30%
Total 1172 297 25%
27
11.- ÍNDICE DE VULNERABILIDAD 2014
‘
UNIDAD EDUCATIVA IVE
Liceo Municipal Lumaco 92,50%
Escuela República de Italia E-170 83,04%
Escuela Pichi Pellahuén E-172 93,42%
Escuela Municipal Lumaco F-174 91,95%
Escuela Quetrahue G-164 100%
Escuela Relún G-166 87,50%
Escuela Los Copihues G-169 100%
Escuela Chanco G-171 100%
Escuela Rucayeco G-175 100%
Escuela Alto Liucura G-176 100%
Escuela Buta Rincón G-178 100%
Escuela Manzanar G-180 93,33%
Escuela Comude G-186 100%
Escuela Reducción Calbuñir G-189 100%
Escuela Reñico Grande G-825 100%
28
12. Estudiantes prioritarios año 2014
Análisis: La tabla muestra la gran cantidad de alumnos prioritarios existentes en la Comuna, datos que
justifica la alta vulnerabilidad social del universo de las familias a nivel comunal.
13. CLASIFICACIÓN SOCIOECONÓMICA SEGÚN SIMCE
ESTABLECIMIENTOS Matrícula General Nº prioritarios/as % Prioritarios
Liceo Lumaco 229 229 100%
Escuela República de Italia E-170 404 404 100%
Escuela Pichi Pellahuén E-172 78 78 100%
Escuela Municipal Lumaco F-174 461 461 100%
Escuela Quetrahue G -164 14 14 100%
Escuela Relún G – 166 6 6 100%
Escuela Los Copihues G-169 6 6 100%
Escuela Chanco G-171 26 26 100%
Escuela Rucayeco G-175 14 14 100%
Escuela Alto Liucura G-176 3 3 100%
Escuela Buta Rincón G-178 20 20 100%
Escuela Manzanar G-180 38 38 100%
Escuela Comude G-186 3 3 100%
Escuela Reducción Calbuñir G-189 10 10 100%
Escuela Reñico Grande G-825 20 20 100%
Total 1332 1332 100%
UNIDAD EDUCATIVA Grupo Socioeconómico
Bajo Medio
Bajo
Medio Medio
Alto
Alto
Liceo Municipal Lumaco X
Escuela República de Italia E-170 X
Escuela Pichi Pellahuén E-172 X
Escuela Municipal Lumaco F-174 X
Escuela Quetrahue G-164 X
Escuela Relún G-166 X
Escuela Los Copihues G-169 X
Escuela Chanco G-171 X
Escuela Rucayeco G-175 X
Escuela Alto Liucura G-176 X
Escuela Buta Rincón G-178 X
Escuela Manzanar G-180 X
Escuela Comude G-186 X
Escuela Reducción Calbuñir G-189 X
Escuela Reñico Grande G-825 X
TOTAL 14 1
29
14. NIVEL DE ESCOLARIDAD DE PADRES Y MADRES
Análisis: La mayoría de los padres y madres cursaron solo enseñanza básica incompleta. Dato relevante al
momento de planificar las actividades de apoyo a la familia.
Unidad
Educativa
Pad
res/
Mad
res
NIVEL DE ESCOLARIDAD
Bás
ica
Inco
mple
ta
Bás
ica
Com
ple
ta
Med
ia
Inco
mple
ta
Med
ia
Com
ple
ta
Super
ior
Com
ple
ta
Otr
os
Liceo Municipal
Lumaco
P 118 140 12 76 2
M 161 191 24 26 3
Escuela República de Italia
E-170
P 99 76 60 110 13 6
M 116 77 64 120 25 6
Escuela Pichi Pellahuén E-
172
P 45 15 5 5 3 5
M 38 22 2 10 1 2
Escuela Municipal de
Lumaco F-174
P 170 70 45 60 10 3
M 215 60 61 76 20 2
Escuela Quetrahue
G-164
P 14
M 14
Escuela Relún G - 166 P 2 3 1
M 6
Escuela Los Copihues
G-169
P 6
M 6
Escuela Chanco G-171 P 10 10 6
M 13 6 3 4
Escuela Rucayeco
G-175
P 6 5 3
M 7 4 2 1
Escuela Alto Liucura G-176 P 2 1
M 3
Escuela Buta Rincón G-178 P 17
M 15 3 2
Escuela Manzanar
G-180
P 12 8
M 15 16 4 3
Escuela Comude G-186 P 1 2
M 3
Escuela Reducción Calbuñir
G-189
P 6 1 1
M 6 3 1
Escuela Reñico Grande G-
825
P 12 2 1 1
M 7 9 2 2
Total
30
15. INFORMACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD EDUCATIVA
INFORMACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
CL
AS
ES
DE
RE
FO
RZ
AM
IEN
TO
PR
OY
EC
TO
INT
EG
RA
CIO
N
AY
UD
AN
TE
S
AL
A
PR
EP
AR
AC
ION
SIM
CE
Liceo Municipal Lumaco X X X
Escuela República de Italia E-170 X X X X
Escuela Pichi Pellahuén E-172 X X X X
Escuela Municipal Lumaco F-174 X X X X
Escuela Quetrahue G-164 X X X
Escuela Relún G - 166 X X
Escuela Los Copihues G-169 X X
Escuela Chanco G-171 X X X
Escuela Rucayeco G-175 X X
Escuela Alto Liucura G-176 X X
Escuela Buta Rincón G-178 X X X
Escuela Manzanar G-180 X X X
Escuela Comude G-186 X X
Escuela Reducción Calbuñir G-189 X X X
Escuela Reñico Grande G-825 X X X
TOTAL 15 4 9 15
Análisis: A nivel comunal las actividades de apoyo a los estudiantes son variadas y significativas.
31
16. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.
UNIDAD EDUCATIVA
Art
ísti
cas
Dep
ort
ivas
Cie
ntí
fica
s
Musi
cal
Tea
tro
Per
iodis
mo
Ban
da
Liceo Municipal Lumaco X X X X X
Escuela República de Italia E-170 X X X X X
Escuela Pichi Pellahuén E-172 X X X
Escuela Municipal Lumaco F-174 X X X X
Escuela Quetrahue G-164 X X
Escuela Relún G-166 X X
Escuela Los Copihues G-169 X X
Escuela Chanco G-171 X X
Escuela Rucayeco G-175 X X
Escuela Alto Liucura G-176 X
Escuela Buta Rincón G-178 X X X
Escuela Manzanar G-180 X
Escuela Comude G-186 X
Escuela Reducción Calbuñir G-189 X X X
Escuela Reñico Grande G-825 X
Total 15 13 1 6 1 1 2
Análisis: Los establecimientos Educacionales de la Comuna de Lumaco, cuentan en su programa curricular
con actividades de libre elección; específicamente las Escuelas urbanas poseen una gran variedad de
actividades.
Los Establecimientos Educacionales Rurales también ofrecen a nuestros niños y niñas actividades
extracurriculares: artísticas, deportivas, recreativas y culturales.
32
17. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS MINISTERIALES ESCUELAS URBANAS
SE
P
Res
iden
cia
Fam
ilia
r
JUN
AE
B
EIB
P I
nte
gra
ción
Enla
ces
SN
ED
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Min
educ
Res
cate
lec
tor
Eli
jo m
i P
C
Liceo
Municipal
Lumaco
X X
X
X X
X
X X
X X X X
Escuela
República de
Italia E-170
X X
X
X X
X
X X
X X
X X X X
Escuela Pichi
Pellahuén E-
172
X
X
X X
X
X X
X X X X X X X X
Escuela
Municipal de
Lumaco F-174
X X
X
X X
X
X X X X X X X X X
33
18 -PROGRAMAS MINISTERIALES ESCUELAS RURALES
ESCUE
LAS
SE
P
JUN
AE
B
EIB
Enla
ces
SN
ED
Eval
uac
ión D
oce
nte
JEC
D
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IC
Res
cate
lec
tor
Eli
jo m
i P
C
G-164
X
X
X
X
X X
X
X
G-166
X X X X X X X X
G-169
X X X X X X X X
G-171
X X X X X X X X
G-175
X X X X X X X X
G-176
X X X X X X X
G-178
X X X X X X X
G-180
X X X X X X X
G-186
X X X X X X X
G-189
X X X X X X X
G-825
X X X X X X X
Análisis: Todos los Establecimientos Educacionales participan en Programas Ministeriales anexos de acuerdo a sus capacidades de gestión y matricula ..
34
DATOS DIRECTIVOS Y UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO - ESTABLECIMIENTOS
UNIDAD EDUCATIVA HORAS DE CONTRATO
DIRECTOR UTP TOTAL
Liceo Municipal Lumaco *44 44 88
Escuela República de Italia E-170 *44 44 88
Escuela Pichi Pellahuén E-172 *44 - 44
Escuela Municipal Lumaco F-174 *44 44 88
Escuela Quetrahue G-164 44
Escuela Relún G-166 44
Escuela Los Copihues G-169 44
Escuela Chanco G-171 44
Escuela Rucayeco G-175 44
Escuela Alto Liucura G-176 44
Escuela Buta Rincón G-178 44
Escuela Manzanar G-180 44
Escuela Comude G-186 44
Escuela Reducción Calbuñir G-189 44
Escuela Reñico Grande G-825 44
OBSERVACIÓN: Se hace presente que los Profesores Encargados, tienen una carga de docencia
pedagógica de 38 horas.
*Carga horario Director/a.-
[Escriba el
contenido de la
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estar alineada a la
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superior o inferior
de la misma.
Utilice la ficha
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35
19. ESTABLECIMIENTOS, SALAS Y CAPACIDAD.
Unidad Educativa
Número de
salas
Superficie
Construida m2
Superficie Total
m2
Liceo Municipal Lumaco 10 1.708 m2 7.500 m
2
Escuela República de Italia E-170 15 3877,73 m2 10.000 m
2
Escuela Municipal F-174 Lumaco 22 1.417m2 4.500m
2
Escuela G-164 Quetrahue 2 426 m2 10.000 m
2
Escuela Relún G-166 1 20.20 m2 98.4m
2
Escuela los Copihues G-169 1 20.20m2 98.4 m
2
Escuela Chanco G-171 3 72 m2 307 m
2
Escuela E-172 Pichi Pellahuén 9 7.500 m2 32.000m
2
Escuela Rucayeco G-175 2 452 m2 8.639 m
2
Escuela Alto Liucura G-176 1 300 m2 10.000m
2
Escuela Buta Rincón G-178 2 72 m2 212.37 m
2
Escuela Manzanar G-180 2 112 m2 168 m
2
Escuela Comude G-186 2 300 m2 300 m
2
Escuela Reducción Calbuñir G-189 2 60 m2 100 m
2
Escuela Reñico Grande G-825 1 60 m2 123 m
2
OBSERVACIÓN:
.
Consideramos importante destacar que algunos Establecimientos Educacionales cuentan con una gran
superficie de terreno por lo que aparece como viable la implementación de proyectos agrícolas, forestales y de
producción no tradicional.
36
21. EVALUACIÓN PLAN DE ACCIÓN PADEM 2014
EVALUACIÓN CUMPLIMIENTO PLAN DE ACCIÓN PADEM 2014 Fecha: Septiembre del 2014
Municipalidad: Lumaco
Informantes: Consejos escolares de cada establecimiento
NOMBRE DE LA ACCIÓN RESPONSABLE PERIODO DE EJECUCIÓN
NIVEL DE CUMPLIMIENTO
1 Estudio de factibilidad creación nueva especialidad en liceo
Municipalidad, DAEM y equipo de gestión liceo
Marzo - Julio No ejecutado
2 Estudio de factibilidad ampliación cobertura educacional escuela República de Italia.-
DAEM – Equipo de gestión escuela.
Marzo - Septiembre No ejecutado
3 Diseño e implementación de estrategias para mejoramiento de resultados SIMCE y PSU en establecimientos educacionales de la comuna.
Establecimientos educacionales y DAEM
Marzo - Noviembre En proceso
4 Coordinación Equipo Técnico Comunal con Equipos de gestión Escuelas poli docentes y Liceo.
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
5 Creación de una Unidad de Coordinación Educación Rural.
DAEM Marzo - Abril Ejecutado
6 Mantener en óptimas condiciones los vehículos de Transporte Escolar
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
7
Promover y financiar curso de perfeccionamiento o capacitación docente en atención de niños con NEE.
DAEM Marzo - Septiembre En proceso
8 Mejoramiento y mantención de conectividad de Internet en escuelas y Liceo de la Comuna
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
9 Evaluar de manera profesional a alumnos con NEE de toda la comuna
DAEM Marzo - Junio Ejecutado
10 Apoyar actividades Proyecto de Reconversión escuela Manzanar impulsado y financiado por
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
37
MINEDUC
11 Promover y apoyar celebración del Día del Profesor y Asistente de Educación.
Municipalidad – DAEM – Colegio de
profesores – AFEL. Marzo - Octubre En proceso
12 Postular a proyector que permitan financiar mantenimiento de infraestructura, mobiliario y Transporte Escolar.
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
13 Gestionar con prontitud reemplazos docentes ante ausencias producidas por licencias médicas y/o renuncias.
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
14 Apoyar actividades de Celebración de Wetripantu a nivel comunal y de Establecimientos Educacionales.
DAEM - Municipalidad Junio. Ejecutado
15 Apoyar y coordinar realización de Juegos Rurales estudiantiles 2014
DAEM – Escuelas participantes.
Septiembre - Diciembre
En proceso
16
Desarrollar y participar en eventos deportivos y culturales estudiantiles, a nivel comunal, provincial , regional o nacional según corresponda
DAEM – Establecimientos Educacionales.
Marzo - Noviembre En proceso
17
Promover y asesorar a los Establecimientos de la Comuna, en el desarrollo efectivo de su PEI DAEM
Marzo –Diciembre
No ejecutada
18
Gestionar la implementación del Programa de Educación Elemental de adultos (EEA), modalidad Básica y Media.
DAEM Marzo – Diciembre No ejecutada
19 Asesorar a los Establecimientos Educacionales en el desarrollo del PME., en el marco de la SEP
DAEM Marzo – Diciembre En proceso
20
Cautelar que los Establecimientos Educacionales de la Comuna, cumplan efectivamente con el proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
DAEM Marzo – Diciembre En proceso
21
Asesorar, acompañar, fortalecer y cautelar el aprovechamiento efectivo del tiempo destinado reuniones de Micro centro de la Escuelas Rurales
DAEM Marzo – Diciembre En proceso
22 Apoyar el desarrollo de Programas Ministeriales en el marco del desarrollo de la profesión docente,
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
38
tales como: Evaluación Docente. Plan de Superación Profesional y otros.
23
Promover el acceso a Becas de Internado y Programa de Residencia Familiar, Yo elijo mi PC y otros
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
24
Brindar ayuda asistencial a estudiantes vulnerables de la comuna para garantizar su permanencia y rendimiento en el sistema comunal de educación.
DAEM Marzo- Julio En proceso
25
Garantizar que los recurso entregados por SEP, sean utilizados correctamente por los Establecimientos educacionales
DAEM Marzo – Diciembre En proceso
26 Garantizar que los recursos de Integración, sean utilizados en forma correcta
DAEM Marzo - Diciembre En proceso
27 Gestionar la implementación de la asignatura de religión evangélica en escuelas de la comuna
DAEM Marzo - Abril Parcialmente ejecutada
(Escuela República de Italia)
39
22.-CRONOGRAMA RESUMEN
ACCIÓN M A M J J A S O N D
1 Estudio de factibilidad creación nueva especialidad en liceo X X X X X
2 Estudio de factibilidad ampliación cobertura educacional escuela República de Italia.-
X X X X X X X
3 Diseño e implementación de estrategias para mejoramiento de resultados SIMCE y PSU en establecimientos educacionales de la comuna.
X X X X X X X X X
4 Coordinación Equipo Técnico Comunal con Equipos de gestión Escuelas poli docentes y Liceo.
X X X X X X X X X X
5 Creación de una Unidad de Coordinación Educación Rural. X X
6 Mantener en óptimas condiciones los vehículos de Transporte Escolar X X X X X X X X X X
7 Promover y financiar curso de perfeccionamiento o capacitación docente en atención de niños con NEE.
X X X X X X X
8 Mejoramiento y mantención de conectividad de Internet en escuelas y Liceo de la Comuna
X X X X X X X X X X
9 Evaluar de manera profesional a alumnos con NEE de toda la comuna X X X X
10 Apoyar actividades Proyecto de Reconversión escuela Manzanar impulsado y financiado por MINEDUC
X X X X X X X X X X
11 Promover y apoyar celebración del Día del Profesor y Asistente de Educación.
X X X X X X X X
12 Postular a proyector que permitan financiar mantenimiento de infraestructura, mobiliario y Transporte Escolar.
X X X X X X X X X X
13 Gestionar con prontitud reemplazos docentes ante ausencias producidas por licencias médicas y/o renuncias.
X X X X X X X X X X
14 Apoyar actividades de Celebración de Wetripantu a nivel comunal y de Establecimientos Educacionales.
X
15 Apoyar y coordinar realización de Juegos Rurales estudiantiles 2014 X X X X
40
16 Desarrollar y participar en eventos deportivos y culturales estudiantiles, a nivel comunal, provincial , regional o nacional según corresponda
X X X X X X X X X
17 Promover y asesorar a los Establecimientos de la Comuna, en el desarrollo efectivo de su PEI
X X X X X X X X X X
18 Gestionar la implementación del Programa de Educación Elemental de adultos (EEA), modalidad Básica y Media.
X X X X X X X X X X
19 Asesorar a los Establecimientos Educacionales en el desarrollo del PME., en el marco de la SEP
X X X X X X X X X X
20 Cautelar que los Establecimientos Educacionales de la Comuna, cumplan efectivamente con el proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
X X X X X X X X X X
21 Asesorar, acompañar, fortalecer y cautelar el aprovechamiento efectivo del tiempo destinado reuniones de Micro centro de la Escuelas Rurales
X X X X X X X X X X
22 Apoyar el desarrollo de Programas Ministeriales en el marco del desarrollo de la profesión docente, tales como: Evaluación Docente. Plan de Superación Profesional y otros.
X X X X X X X X X X
23 Promover el acceso a Becas de Internado y Programa de Residencia Familiar, Yo elijo mi PC y otros X X X X X X X X X X
24 Brindar ayuda asistencial a estudiantes vulnerables de la comuna para garantizar su permanencia y rendimiento en el sistema comunal de educación.
X X X X X
25 Garantizar que los recurso entregados por SEP, sean utilizados correctamente por los Establecimientos educacionales
X X X X X X X X X X
26 Garantizar que los recursos de Integración, sean utilizados en forma correcta X X X X X X X X X X
27 Gestionar la implementación de la asignatura de religión evangélica en escuelas de la comuna
X X
41
20. PROYECCIÓN MATRÍCULA 2015
20.1.- ESCUELAS RURALES
Unidad Educativa Educación
Pre-básica
Educación General Básica Educación Media Científico
Humanista y Técnico Profesional
Total
Matrí-
cula N
T
1
N
T
2
Tot
al
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Total N
M1
NM
2
NM3 NM4 Total
U
R
B
A
N
A
S
Liceo Lumaco 75 70 75 60 280 280
E-170 R. Italia 23 50 73 53 55 41 30 46 41 28 42 336 409
E-172 Pichi Pellahuén 6 11 9 11 13 12 10 18 90 90
F-174 de Lumaco 25 30 55 55 48 50 60 40 58 72 62 445 500
Unidad Educativa
Total
R
U
R
A
L
E
S
Quetrahue G-164 17
Relún G-166 8
Los Copihues G-169 7
Chanco G-171 27
Rucayeco G-175 19
A. Liucura G-176 3
Butarincon G-178 20
Manzanar G-180 35
Comude G-186 1
Reñico Grande G-825 17
R. Calbuñir G 825 10
TOTALES 164
42
Área de
Financiamiento
Iniciativas (Genérica) Problema que
resuelve
Costo Total
Área
Cancelación de
deudas con el
personal de
educación.
1. Deudas Previsionales
2. Pagos deudas por viáticos y
devolución de gastos.
3. Pago Perfeccionamiento Docente.
Saneamiento de
deudas previsionales,
deudas de viáticos y
deudas de
perfeccionamiento.
49.870.250
Cancelación de
deudas con
proveedores
1. Pago raciones Alimenticias
Internado, agua potable,
reparación de vehículos.
2. Materiales reparaciones menores,
leña, gas.
3. Pago servicio telefónico, servicio
internet.
Saneamiento de
deudas con distintos
proveedores.
125.481.451
Adquisición o
contratación de
medios de
transporte escolar
1. Pago de contratación de vehículos
para el transporte de escolares.
Saneamiento de
deudas originadas
con la contratación
de vehículos para el
transporte de
escolares.
25.127.700
COSTO TOTAL PROGRAMA 200.479.401
EL MEJORAMIENTO DE LA GESTÍON DE EDUCACIÓN MUNICIPAL LUMACO 2014
TOTAL $200.479.401
FECHA : AGOSTO DE 2014
43
PRESUPUESTO PADEM 2015
GASTOS
SUBTITULO ITEM DENOMINACION TOTAL M$
21 GASTOS EN PERSONAL 2.500.000
01 Personal de Planta 1.125.000
02 Personal a contrata 550.000
03 Otras Remuneraciones 825.000
22 CUENTAS POR PAGAR EN BIENES Y
SERVICIOS DE CONSUMO
657.000
01 Alimentos y Bebidas 110.000
02 Textiles , Vestuario y Calzado 60.000
03 Combustibles y Lubricantes 35.000
04 Materiales de Uso y Consumo 250.000
05 Servicios Básicos 40.000
06 Mantenimiento y Reparaciones 35.000
07 Publicidad y Difusión 3.000
08 Servicios Generales 72.000
09 Arriendos 1.000
10 Servicios Financieros y Seguros 1.000
11 Serv. Técnicos y Profesionales 35.000
12 Otros Gastos en Bs. Y Serv. De Consumo 15.000
23
CXP PRESTACIONES DE SEGURIDAD
SOCIAL 60.000
01 Prestaciones Previsionales 50.000
26
CXP OTROS GASTOS CORRIENTES 3.000
01 Devoluciones 1.000
29
C X P ADQUISICION DE ACTIVOS NO
FINANCIEROS 100.000
03 Vehículos 20.000
04 Mobiliario y Otros 15.000
05 Maquinas y Equipos 30.000
06 Equipos Informáticos 35.000
35
SALDO FINAL DE CAJA 100.000
TOTAL GASTOS 3.408.000
44
PRESUPUESTO PADEM 2015
INGRESOS
SUBTITULO ITEM ASIGNAC. DENOMINACION TOTAL M$
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES
3.152.000
003 De otras entidades Públicas
001 Subvención de Escolaridad
1.820.000
002
Otros Aportes
966.000
004 De la Junta Nacional de Jardines Infantiles
176.000
099 De otras entidades Públicas 70.000
101 Traspaso de la Municipalidad 120.000
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES
106.000
01 Recuperación y reembolsos por Licencias Médicas
97.000
99 Otros
9.000
15 SALDO INICIAL DE GASTOS DE CAJA
150.000
TOTAL INGRESOS 3.408.000
45
DIAGNÓSTICO F. O. D. A.
EL ANÁLISIS FODA SE PRESENTA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA
EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES FORMULADOS POR LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA, EL AÑO 2014.
EL RESULTADO FINAL DEL ANÁLISIS FODA ES EL QUE SE RESUME EN LA SIGUIENTE TABLA:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Docentes titulados y con autorización de idoneidad
-Apoyo de profesores Especialistas de Integración en el aula
-Apoyo de Asistentes de Aula en Primeros básicos.
-Mobiliario adecuado - Calefacción
-Modalidad polivalente.
-Participación en cursos y talleres de perfeccionamiento (docentes y
asistentes)
Celebración y realización de eventos que identifican las escuelas y la
identidad del pueblo Mapuche.
-Transporte diario de estudiantes
-Cursos dirigidos a alumnos (Propedéutico U.C. de Temuco, Convenio
con IIE de fortalecimiento EMTP en competencias TIC)
-Cursos relativamente reducidos en número.
-Becas de apoyo estudiantil: alimentación (Programa PAE), prácticas
profesionales.
-Plan de superación profesional para profesores evaluados en la
categoría Básica de la Evaluación Docente.
-Conectividad libre de internet para estudiantes y funcionarios.
Organismos de participación funcionando:
-Consejo escolar
-Consejo de Profesores
-Directivas de alumnos de cada curso
-Directivas de Apoderados.
-Internado con capacidad suficiente para albergar cómodamente a los
alumnos.
-Programa Intercultural Bilingüe
-Proyectos en desarrollo:
-Integración
-CRA,
-Taller laboral,
-Plan SIMCE.
-Mayor inversión en recursos pedagógicos para la enseñanza.(Ley
SEP)
--Mejoramiento paulatino de la infraestructura deteriorada: sistema
eléctrico, baños.
Proyectos y Programas:
-Escuelas saludables,
-Proyecto de emprendimiento en
el aula realizado por docente y
asistentes de la educación.
-Posibilidades de formar redes
con organizaciones de la
comunidad: Senda, ---Fundación
La Fuente (F-174), Carabineros
(Seguridad y Brigadas) Chile
deportes, Consultorio, OPD
(formación de líderes infantiles),
etc.
-Acreditación de las
especialidades del Liceo.
-Programas ministeriales para
mejorar la calidad de la educación
-Multiculturalidad
-Delegaciones Municipales en
Manzanar, Pichi-Pellahuén y
Capitán Pastene.
-Presencia de carabineros en
sectores más poblados de la
comuna.
-Postas de salud en sectores más
poblados de la comuna.
-Programas de capacitación
Docente y Asistentes de la
Educación a distancia y
presenciales
-Centros de práctica dentro de la
comuna para estudiantes TP.
-Trabajo en redes de Directores y
Jefes Técnicos de
establecimientos de la comuna.
-Canales de participación a becas
estudiantiles.
-Existencia de radioemisora en la
comuna.
-Existencia de jardines infantiles
46
-Certificación ambiental
-Certificación Escuela Preventiva
-Recursos humanos para la atención de los diferentes niveles, sectores
de aprendizaje desde pre-básica hasta cuarto medio.
-Reglamento de Convivencia escolar elaborado por todos los
estamentos de la Unidad Educativa.
-Avance sostenido en los resultados SIMCE y PSU.
-Se imparte la lengua italiana ( E 170)
-Se imparte la asignatura de inglés desde NT1 a 8vo. Año básico (E-
170 y F -174)
-AVDI para el 100% de los docentes que han postulado al beneficio
-Docentes evaluados como destacados y competentes.
-Proyectos de integración vigente (4 Establecimientos )
-Totalidad de establecimientos incorporados a la -Ley SEP.
-Internet en 4 establecimientos educacionales
-Nueva infraestructura escolar (E- 170)
-Centro de Padres y Apoderados constituidos legalmente en todos los
establecimientos.
-Plan de apoyo compartido. (E – 170 / F-174/ E-172
-Participación de alumnos/as en talleres extraescolares
-Cupos de residencia familiar para los alumnos/as
-Unidad Técnico Pedagógica con horario completo
-Inspectoría General con horario completo en Establecimientos poli
docentes (Liceo, F-170)
-Padres y Apoderados de estudiantes con NEE
organizados y constituido legalmente.
-Incorporación de otros profesionales al servicio de la labor educativa
(Psicólogo (a), asistente social, fonoaudiólogo, Psicopedagogo.)
-Transporte escolar en la mayoría de los Establecimientos
educacionales de la Comuna.
-Implementación de lengua indígena con docentes idóneos, en todos
los Establecimientos educacionales que la normativa exige.
y salas cuna dependientes de otros
organismos.
-Televisión por cable en
internados (F174 y Liceo.
-Canales locales de TV abierta
Lumaco, Pastene.
-Apoyo material de las
organizaciones locales.
Apoyo U.T.P. Comunal para
escuelas rurales.
DEBILIDADES AMENAZAS
-Débil participación de los padres y apoderados en la trilogía alumno –
profesor – hogar.
-Alto porcentaje de padres con bajo nivel de escolaridad
-Ingreso de niños sin educación preescolar en algunos establecimientos
de la comuna.
-Carencia de incorporación de internet en las aulas. (Esc. Rurales)
-Transporte escolar no acorde al horario de ingreso de alumnos (Liceo)
-Carencia de facilidades de desplazamientos internos para
discapacitados en las escuelas de la Comuna
-Pabellón A en mal estado (F- 174)
-Alto porcentaje de horas a contrata, Docentes y Asistentes de
Educación.
-Alto índice de alumnos con NEE.
-Alto consumo de alcohol en la
comuna
-Antecedentes de violencia
intrafamiliar, en hogares de
alumnos de la Comuna.
-Situación estudiantil de
vulnerabilidad social y económica
-Escasa participación de padres y
apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
-Migración de estudiantes a
comunas aledañas.
-Alta dispersión geográfica de los
47
-Baja autoestima y expectativas de los estudiantes ( Enseñanza Media)
* Baja matrícula en Escuelas uni - docentes, sin piso rural.
establecimientos educacionales.
-Disminución paulatina de
estudiantes en edad escolar.
-Existencia de establecimientos
particulares en la comuna.
-Falta de oportunidades laborales
para los jóvenes.
-Caminos aledaños a las Escuelas
rurales en mal estado.
-Alto porcentaje de cesantía en
Jefes de Hogar
El análisis FODA, nos permite apreciar que en líneas generales el Sistema comunal de educación cuenta con
el personal idóneo y suficiente para atender los requerimientos de cada uno de los establecimientos
educacionales, además se valora la incorporación de la SEP como programa que permite, fortalecer los
aprendizajes e incorporar recursos al Sistema, ampliando así, la gama de oportunidades y la atención a la
diversidad en los estudiantes.
La Incorporación de recursos a través de la SEP y FAGEM, se destaca en este análisis como una fortaleza que
permite en parte, sustentar financieramente el Sistema, y poder mantener los establecimientos educacionales
en las mejores condiciones posibles para el desarrollo de sus funciones, sea esta por la vía de proyectos o por
asignación directa de recursos.
En cuanto a cobertura educacional y desarrollo de programas, destaca la implementación de educación pre
básica en los establecimientos educacionales de Lumaco y Capitán Pastene y la existencia de salas cunas y
jardines dependientes de otros organismos.
Aún se aprecia como débil la participación de la familia en el proceso educativo unido ello al bajo nivel de
escolaridad. Por otra parte, las escuelas rurales se ven enfrentadas al problema de la incorporación de alumnos
sin educación preescolar, lo que hace más lento el proceso de enseñanza - aprendizaje en los primeros niveles.
48
PROGRAMA DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
WENUNTULEAYIÑ TAIÑ MAPUCHEZUGUN
Fundamentación
El Estado de Chile cuenta con un marco legal que garantiza derechos fundamentales de los Pueblos Indígenas,
en este caso los derechos fundamentales del Pueblo Nación mapuche, como por ejemplo, la educación en su
propia lengua, es decir, mapuchezugun.
El Convenio 169, que en sus efectos prácticos es ley de la República que consagra derechos y establece el
concepto de “pueblo indígena” que recoge las condiciones culturales, sociales, económicas e históricas que
los distinguen como tales. Asimismo, es un catálogo de derechos que abarcan los siguientes aspectos: 1)
Derechos políticos: establece el reconocimiento y respeto a sus propias instituciones; el derecho a la
participación y a la consulta; y el derecho a definir sus propias prioridades. 2) Derechos consuetudinarios:
norma que los sistemas jurídicos y judiciales nacionales deberán considerar las costumbres o el derecho
consuetudinario de los pueblos indígenas. 3) Derecho a tierras y territorios, y recursos naturales: insta a los
gobiernos a reconocer la importancia de la tierra para las culturas indígenas, asumiendo que el concepto
“tierra” incluye el de “territorios”.
Además, reconoce el derecho colectivo de propiedad basado en títulos ancestrales y establece el deber del
Estado de proteger tales derechos; sus modalidades de transmisión; y el derecho a que los pueblos indígenas
no sean trasladados obligatoriamente. Respecto a los recursos naturales, el Convenio considera el derecho de
utilización, administración y conservación de los mismos. Asimismo, el derecho de los pueblos indígenas a
ser consultados por la eventual utilización de sus recursos naturales, y a participar de los beneficios que
corresponda.
El mismo convenio reafirma en su artículo 27, 1 que; “ Los programas y los servicios de educación
destinados a los pueblos interesados deberán desarrollarse y aplicarse en cooperación con éstos a fin de
responder a sus necesidades particulares, y deberán abarcar su historia, sus conocimientos y técnicas, sus
sistemas de valores y todas sus demás aspiraciones sociales económicas y culturales”
Asimismo el nº 2 del citado artículo establece que “La autoridad competente deberá asegurar la formación
de miembros de estos pueblos y su participación en la formulación y ejecución de programas de
educación, con miras a transferir progresivamente a dichos pueblos la responsabilidad de la realización de
esos programas cuando haya lugar”
Además, establece “el uso y conservación de los idiomas indígenas, junto al español en las áreas de alta
densidad indígena” asimismo “implementación de un sistema de Educación Intercultural Bilingüe a fin de
preparar a los educandos indígenas para desenvolverse en forma adecuada tanto en la sociedad de origen
como en la sociedad global” (Art. 28 y32, Ley Indígena 19.253. 1993)
La lengua mapuche o mapuchezugun, (mapudugun, chedugun o mapunchezugun) es el idioma Mapuche,
Pueblo que habita en Chile y en Argentina tiene significativa cantidad de personas hablantes con diversos
grados de competencia Lingüística. Ha influido el léxico del español en su área de distribución y, a su vez, el
suyo ha incorporado palabras del español y del quechua. Es importante hacer notar que la denominación del
idioma tiene variaciones dialectales, así por ejemplo, se le denomina chedugun, mapudugun y
mapunchezugun
49
La mayor concentración de la población Mapuche actual se encuentran en la Región de la Araucanía y la
Metropolitana, (INE 2002), siendo Lumaco una de las comunas que mantiene una importante población con
prácticas socioculturales propias con uso efectivo del mapuchezugun.
No obstante, la realidad de la lengua mapuche es preocupante dado la acelerada pérdida de los
conocimientos, prácticas culturales y del mapuchezugun en la mayoría de los espacios territoriales. (Mun. de
Lumaco, DEM Educación Intercultural Bilingüe, 2009)
Es importante consignar que la matrícula en la comuna de Lumaco alcanza a 1144 estudiantes en Educación
Básica y que en un importante porcentaje corresponde a estudiantes Mapuche. (PADEM Lumaco. 2010).
Proyección Matricula alumnos/as Mapuzungun
Matrícula por Escuela Año 2010 Año
2011
Año
2012
Año
2013
Año
2014
Año
2015
Año
2016
Año
2017
Escuela Lumaco F-174 0 117 166 210 260 310 360 410
Escuela República de
Italia E-170
0 134 170 210 250 290 330
Escuela Pichipellahuen
E-172
0 21 34 46 59 71 82 93
Escuelas Rurales 50 105 100 95 90 85 80 75
Total 50 243 434 521 619 716 812 908
El recuadro muestra la creciente incorporación de los niños y niñas de educación Básica de la comuna. Esta
ha sido proyectada en base a la matrícula 2011 de los 1º año.
En ocho años el sistema educativo comunal pasará de 50 a 908 niños y niñas aproximadamente. Este hecho
creará un proceso muy dinámico de revitalización del Mapuzungun en la comuna, llegando a 110 niños/as en
1º año Básico y a 88 niños/as en 2º año Básico.
Al respecto es necesario consignar que los niños y niñas al ser bilingües poseen acceso a dos sistemas de
códigos o formas de representación de la realidad que no se confunden entre sí. La cohabitación de ambos
códigos les aporta herramientas para entender creativamente el mundo en que viven y fomenta sus destrezas
para adaptarse a los cambios. Con la finalidad de promocionar estas competencias, se propone evitar la
traducción entre la lengua indígena y el castellano, sobre todo si la lengua enseñada tiene un orden gramatical
diferente (MINEDUC; Sector Lengua Indïgena: Mapuzugun. 2009)
Todo lo anterior establece un desafío imperativo que dice relación con la revitalización del mapuchezungun
en Lumaco a partir de las prácticas pedagógicas. Este, requiere de acciones y compromisos socioeducativos
en los ámbitos de la familia, la escuela, la comunidad, el municipio y el sistema educacional local en su
conjunto.
En virtud de lo anterior, es preciso establecer un plan comunal en el cual se desarrollen acciones concretas
tales como capacitación a profesores respecto del Mapuchezungun, elaboración de Unidades didácticas,
generar actividades socioculturales pedagógicamente relevantes; promover el idioma en los medios de
comunicación audiovisual y fomentar el desarrollo de actividades culturales de la comunidad al interior de
cada una de las escuelas de la comuna. Todo lo anterior potenciará la puesta en marcha del Programa de
Lengua Indígena 2012 (Decreto 280. Mineduc 2009) para todas las escuelas donde exista población
50
mapuche. Este Decreto brinda un espacio concreto para el desarrollo pedagógico del Mapuchezungun, lo que
implica una oportunidad de mejorar los índices de mejoramiento educativo. Ello porque viene a revitalizar
paralelamente aspectos individuales y colectivos socioculturales que debieran incidir en una mejor
autoestima de los niños y niñas mapuches. Este cambio implica una oportunidad histórica por cuanto el
Mapuchezungun ingresa formalmente al sistema escolar. Asimismo, traerá consigo la estandarización,
mejoramiento del estatus de la lengua y la masificación de sus hablantes más allá del Pueblo Nación
Mapuche.
PROGRAMAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), entrega a nuestros estudiantes, los
siguientes beneficios: alimentación escolar, P.A.E. Chile Solidario, P.A.E. de verano e invierno, Salud
Escolar, Salud Bucal, útiles escolares, T.N.E., vivienda estudiantil y recreación.
PROGRAMA ALIMENTACION ESCOLAR ( P.A.E )
El Programa de Alimentación Escolar (P.A.E), atiende a todas las Escuelas de la Comuna de Lumaco,
siendo beneficiarios los alumnos de Enseñanza Pre - Básica, Básica, Media e Internados Estudiantiles. La
finalidad de este Programa es entregar alimentación complementaria a los estudiantes , de acuerdo a su índice
de Vulnerabilidad Escolar (IVE).
Establecimientos
Alimentación
DESAYUNO ALMUERZO COLACIÓN
Escuela F 174 - Lumaco 357 358 256
Escuela E 170 - R. Italia 305 306 154
Escuela E 172 – P.Pellahuén 41 42 41
Liceo Lumaco 130 131 100
Observación: Debido a la alta vulnerabilidad Social de las familias de nuestros estudiantes, la JUNAEB
considera el 100% de la matrícula de las Escuelas rurales con el beneficio de alimentación escolar, consistente
en desayunos, almuerzos y colaciones.
Es importante señalar que el Departamento de Educación contrata por Convenio Mandato a la Empresa
CONSERVERA OSIRIS S.A., las siguientes raciones:
INTERNADO LICEO MUNICIPAL LUMACO : 44 Raciones (des., alm., once, com.)
INTERNADO ESCUELA F-174 DE LUMACO : 42 Raciones (des., alm., once, com.)
INTERNADO ESCUELA PICHI PELLAHUEN : 43 Raciones (des., alm., once, com.)
RACIONES JUNAEB
INTERNADO LICEO MUNICIPAL LUMACO : 30 RACIONES
RACIONES COMPLETAS (desayunos, almuerzos, once-cena)
51
PROGRAMA UTILES ESCOLARES
Consiste en la entrega un set anual de útiles escolares, diferenciado por niveles (educación prebásica, básica
primer ciclo, básica segundo ciclo, media) a los y las estudiantes más vulnerables de Escuelas y Liceos,
contribuyendo de esta forma a su permanencia en igualdad de condiciones en el Sistema Educacional. Este
programa no cuenta con un sistema de postulación ya que es un derecho que reciben todos los niños, niñas y
jóvenes más vulnerables de la comuna, identificados en las primeras prioridades en el Sistema Nacional de
Asignación con Equidad SINAE. La Junaeb a través de una Empresa externa hace entrega directamente en los
Establecimientos Educacionales Municipalizados y Particular Subvencionados de los respectivos set de útiles
escolares.
PROGRAMA SALUD DEL ESTUDIANTE
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas JUNAEB, en su rol de entregar al Escolar una Asistencia
Integral, complementa su accionar con la puesta en marcha del Programa Salud del Estudiante, el cual forma
parte del Programa de Mejoramiento de la Equidad y Calidad de la Educación ( MECE ), cuyo objetivo es
mejorar la salud de los escolares de Educación Pre-Básica y Básica Subvencionada, a fin de favorecer la
igualdad de condiciones frente a la Educación.
Los beneficios que entrega el Programa de Salud Escolar de JUNAEB., son: ATENCION DE
ESPECIALISTAS, TECNOLOGOS MEDICOS, TRATAMIENTO DE PATOLOGIAS VISUALES,
AUDITIVAS Y POSTURALES . Estos servicios se otorgan a todos los estudiantes que lo requieran desde
Educación Pre-Escolar, hasta 4º Medio, de escuelas municipales y particulares subvencionadas.
Durante el año 2013 se han otorgado los siguientes beneficios por especialidad:
Especialidad
N°
Beneficiarios
Beneficios
Entregados
INDICACIONES
OFTALMOLOGIA
123 Als.
-45 Screening
-78 Controles
OTORRINO
48 Als.
-48 Screening
TRAUMATOLOGIA
52
PROGRAMA DE RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL.
Programa financiado por JUNAEB y desarrollado por el Departamento Comunal de Educación, cuyo objetivo
central radica en:
“Contribuir a la igualdad de oportunidades ante la educación de la población en edad escolar del
sistema subvencionado, hasta lograr su egreso de la Enseñanza Media en cualesquiera de sus modalidades y
en casos especiales, se extiende a estudiantes de la educación superior”
El beneficio va dirigido a estudiantes que provienen de familias de alta vulnerabilidad social y a aquellos
provenientes de sectores rurales aislados, donde no existe oferta educativa completa.
El equipo ejecutor esta integrado por:
Encargado comunal del programa
Encargada de finanzas del programa
Secretaria.
El programa cuenta con una planificación anual, dirigida a actividades de integración de familias tutoras y
familias de origen, como también a actividades que fortalezcan los resultados académicos de los estudiantes.
Los estudiantes beneficiarios durante el año 2013 alcanzan a 62 jóvenes entre damas y varones
PROGRAMA PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
El principal propósito del Perfeccionamiento Docente es contribuir a mejorar la calidad del desempeño
profesional de los Docentes y Directivos, teniendo en cuenta las necesidades de la Reforma Educacional que
impulsa el Gobierno Central, mediante un perfeccionamiento permanente y sistemático, cuyo fin es lograr
una mejor calidad educativa, acorde a las demandas del actual desarrollo del país.
La Coordinación Comunal de Perfeccionamiento Docente anualmente se plantea
metas concretas, en tal sentido podemos decir que los Profesores de la Comuna de Lumaco se perfeccionan en
las distintas instancias que imparten Perfeccionamiento Docente (Presencial y Distancia). Nuestra meta para
el año 2014, es perfeccionar a los docentes que están a cargo de las asignaturas que deben rendir SIMCE y
PSU, más aún cuando la Reforma Educacional exige al Docente el Perfeccionamiento Fundamental en
Educación Básica, Media y Directivos.
El 100% de los docentes que se encuentran evaluados en la categoría básica deben asistir a los planes
de superación profesional, dictados por un profesor calificado, supervisados por el Departamento de
Educación y el Programa Docente Más.
Los Micro centros, que agrupan a los diferentes establecimientos rurales de la Comuna, son una
instancia de Perfeccionamiento entre Pares, supervisados por el Equipo de UTP Comunal y funcionarios de la
Agencia de Calidad de la Educación.
53
POLÍTICAS COMUNALES PARA LA EDUCACION MUNICIPAL
La Formulación de Políticas Comunales de Educación en la Comuna de Lumaco, tiene como base la
definición de los propósitos de la política Educacional del Estado, como orientaciones generales y flexibles
para su aplicación, según su realidad y Plan de Desarrollo Comunal de Lumaco (PLADECO).
La Calidad y Equidad de la Educación, son los principios que orientan y guían las Políticas Educacionales
desde 1990, a través de los Proyectos Educativos Institucionales (P.E.I) y Reforma Educacional.
En la actualidad se avanza en lograr una Educación de calidad, dando cumplimiento a los propósitos que se
indica:
Proporcionar una Formación General de Calidad para todos los estudiantes, mediante la aplicación de
Objetivos de Aprendizaje (OA), señalados en la reforma curricular (MINEDUC) desde 1° a 6° básico y dada
transición curricular que este cambio implica, y en tanto no se definen bases curriculares para todos los
niveles formativos, se mantienen vigentes los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
del curriculum para los niveles de 7º Básico hasta el 4º Medio, garantizando el acceso equitativo a la
educación del nivel PRE- Básico, Básico y Medio.
Garantizar el fortalecimiento de la Profesión Docente mediante el acceso a todas las instancias de
Perfeccionamiento pertinente, ya sea, presencial y/o a distancia.
Otorgar mayor autonomía y flexibilidad de Gestión a través de la elaboración de Proyectos Educativos
Institucionales (PEI) en Establecimientos Educacionales y Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal
(PADEM) en DAEM y motivar mayor participación en su elaboración.
Invertir e impulsar la modernización educacional, mediante la aplicación de propuestas pedagógicas y uso de
materiales didácticos innovadores.
Promover una Educación de calidad en el aula como prioridad para mejorar resultados SIMCE y PSU
Favorecer la integración de los aportes de las culturas impartiendo idiomas optativos Inglés, Mapudungun e
Italiano, con el fin de promover en el alumno/a una identidad multicultural, de la cual se sienta partícipe y
orgulloso.
Proporcionar a los estudiantes, que lo requieran, asistencia social para favorecer continuidad estudios,
mediante otorgamiento Internado, Albergues, Residencia Familiar y movilización ida y regreso a sus hogares.
Crear espacios y estimular la participación de los Padres/Madres y Apoderados/as en el proceso educativo de
sus hijos.
54
OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2014 – 2017)
Ampliar la matricula existente urbana y rural de atención tramo etareo 4 y 5 años, cuyas
experiencias vividas le permitan enfrentar el sistema escolar con mayor éxito.
Garantizar el acceso a la educación básica y media para el cumplimiento de la escolaridad,
implementando planes de acción, para disminuir la deserción escolar.
Superar los resultados de los puntajes obtenidos en la aplicación de la prueba SIMCE y
PSU, elevando calidad y posición de la educación comunal.
Favorecer la integración de los aportes de las culturas existentes con el fin de promover y
preservar la identidad propia del alumno, de la cual se sienta partícipe y orgulloso.
Contribuir a la valoración del ecosistema, mediante la aplicación de metodologías
innovadoras, que permita observar, conservar y mejorar los recursos naturales existentes.
Mejorar la enseñanza y aprendizaje del idioma Inglés, en los diferentes niveles de
educación para alcanzar un dominio básico, que le permita adaptarse a las necesidades de
un mundo globalizado.
Mejoramiento y ampliación de la infraestructura del Liceo Municipal con la finalidad de
poder implementar una nueva especialidad para poder ofrecer mayores oportunidades a
nuestros alumnos
Fortalecer la profesión docente y no docente mediante el perfeccionamiento, contribuyendo
al mejoramiento del desempeño profesional y de los aprendizajes de los alumnos.
Fortalecer las relaciones humanas tanto de Docentes como Asistentes de la Educación a
través de celebraciones y reconocimiento a la labor que desempeñan en la educación
comunal.
Ampliar las oportunidades de acceso de la población a las tecnologías de la información y
comunicación (tic), lo que permitirá una mayor relación con los padres y apoderados y
mayor compromiso en el mejoramiento de los aprendizajes de sus hijos.
Mejorar significativamente los lazos entre escuela y comunidad, a través de la práctica de
una estructura organizacional que permita el fortalecimiento de la participación y el
compromiso de todos los actores involucrados en ella.
Destacar la oferta educativa de cada uno de nuestros establecimientos para que esto nos
permita mantener y recuperar matricula, sobretodo en los establecimientos rurales.
55
Fortalecer la gestión escolar, mediante el apoyo del consejo escolar y/o directiva centro de
padres, según corresponda, haciéndola mas participativa, para permitir la integración de
alumnos, padres, profesores, autoridad comunal, en el quehacer educativo.
Mejorar el domino de competencias del “Marco para la Buena Dirección” y del “Marco
para la Buena Enseñanza” en todos los Establecimientos Educacionales de la Comuna.
Mejorar la infraestructura de los Establecimientos Educacionales de la comuna, tales como
Escuela Manzanar, Escuela Lumaco, entre otras.
Crear nueva especialidad en donde se promueva el emprendimiento y la autogestión, de tal
manera que los alumnos potencien sus habilidades y el entorno en el que viven.
Lograr que todos los alumnos del sistema comunal de educación municipal tengan acceso a
transporte escolar gratuito, adecuado y que cumpla con los horarios de ingreso a clases.
56
PLAN DE ACCION COMUNAL 2015
Nº NOMBRE DE LA ACCION RESPONSABLE PERIODO DE
EJECUCION 01 Estudio de factibilidad creación nueva
especialidad en liceo Municipalidad, DAEM y equipo de gestión liceo
Marzo - Julio
02 Estudio de factibilidad ampliación cobertura educacional escuela República de Italia.-
DAEM – Equipo de gestión escuela.
Marzo - Septiembre
03 Diseño e implementación de estrategias para mejoramiento de resultados SIMCE y PSU en establecimientos educacionales de la comuna.
Establecimientos educacionales y DAEM
Marzo - Noviembre
04 Coordinación Equipo Técnico Comunal con Equipos de gestión Escuelas poli docentes y Liceo.
DAEM Marzo - Diciembre
05 Mantener la unidad de coordinación Educación Rural .
DAEM Marzo - Abril
06 Mantener en óptimas condiciones los vehículos de Transporte Escolar
DAEM Marzo - Diciembre
07 Promover y financiar curso de perfeccionamiento o capacitación docente en atención de niños con NEE.
DAEM Marzo - Septiembre
08 Mantener la conectividad a Internet de las escuelas.
DAEM Marzo - Diciembre
09 Evaluar por profesionales competentes a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en la comuna.
DAEM Marzo - Junio
10 Monitorear Proyecto de Reconversión escuela Manzanar impulsado y financiado por MINEDUC
DAEM Marzo - Diciembre
11 Promover y apoyar celebración del Día del Profesor y Asistente de Educación.
Municipalidad – DAEM – Colegio de profesores – AFEL.
Marzo - Octubre
12 Postular a proyector que permitan financiar mejoramiento de infraestructura, mobiliario y Transporte Escolar.
DAEM Marzo - Diciembre
13 Gestionar reemplazos docentes ante ausencias producidas por licencias médicas y/o renuncias.
DAEM Marzo - Diciembre
14 Apoyar actividades de Celebración de Wetripantu a nivel comunal y de Establecimientos Educacionales.
DAEM - Municipalidad Junio.
15 Apoyar y coordinar realización de Juegos Rurales estudiantiles 2015
DAEM – Escuelas participantes.
Septiembre - Diciembre
16 Desarrollar y participar en eventos deportivos y culturales estudiantiles, a
DAEM – Establecimientos Educacionales.
Marzo - Noviembre
57
nivel comunal, provincial, regional o nacional según corresponda.
17 Revisar los manuales de convivencia y reglamento interno de las escuelas, liceos e internados. Realizar jornadas de trabajo.
DAEM, Escuelas, Liceos e internados.
Marzo - Mayo
18 Elaborar protocolos de acción frente a las diferentes situaciones que ocurren en los establecimientos e internados de tal manera de utilizar un criterio comunal en la forma de proceder.
DAEM, Escuelas, Liceos e internados.
Marzo - Mayo
19 Realizar capacitaciones a los docentes de Matemática, Lenguaje, Historia y Ciencias Naturales para actualizar las practicas pedagógicas.
DAEM Marzo –Diciembre
20 Promover y asesorar a los Establecimientos de la Comuna en la elaboración y actualización del PEI.
DAEM Marzo –Diciembre
21
Gestionar la implementación del Programa de Educación Elemental de adultos (EEA), modalidad Básica y Media.
DAEM Marzo – Diciembre
22 Asesorar a los Establecimientos Educacionales en la elaboración y ejecución del PME., en el marco de la SEP
DAEM Marzo – Diciembre
23 Cautelar que los Establecimientos Educacionales de la Comuna, cumplan efectivamente con el proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
DAEM Marzo – Diciembre
24 Asesorar y acompañar a los docentes de escuelas rurales en sus reuniones de microcentro.
DAEM Marzo – Diciembre
25 Apoyar el desarrollo de Programas Ministeriales en el marco del desarrollo de la profesión docente, tales como: Evaluación Docente. Plan de Superación Profesional y otros.
DAEM Marzo - Diciembre
26 Promover a través de los directivos de cada establecimiento el acceso a Becas de Internado y Programa de Residencia Familiar, Yo elijo mi PC y otros
DAEM Marzo - Diciembre
27 Apoyar a los docentes del sector rural con un equipo multidisciplinario (Psicologos, asistente social, fonoaudióloga, Psicopedagoga y Educadora diferencial.) de forma quincenal o mensual.
DAEM Marzo- Diciembre
28 Garantizar el uso de los recursos SEP en beneficio de los alumnos y
DAEM Marzo – Diciembre
58
alumnas prioritarios de la comuna.
29 Garantizar que los recursos de Integración, sean utilizados en forma correcta
DAEM Marzo - Diciembre
30 Gestionar la implementación de la asignatura de religión evangélica en la escuela Valle de Lumaco.
DAEM Marzo - Abril
59
EVALUACIÓN DOCENTE
El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente representa uno de los esfuerzos más relevantes orientados al fortalecimiento y dignificación de la
profesión docente. A través de la Ley Nº 192 de 2004, que reglamenta la evaluación docente, se dio rango legal al acuerdo tripartito.
Año
Cantidad de
Docentes
Inscritos
Cantidad de
Docentes
Eximidos
Cantidad de
Docentes
suspendidos
Niveles de desempeño
Beneficiarios de Planes
de Superación
Profesional (PSP)
Insatisfactorio
Básico
Competente
Destacado
2005 36 03 02 03 11 16 01 14
2006 30 02 08 01 04 13 02 05
2007 10 02 03 -- 02 02 01 02
2008 20 04 04 -- 05 05 02 05
2009 31 01 05 -- -- 19 06 --
2010 26 -- 06 01 03 15 01 04
2011 21 -- 09 -- 05 07 -- 05
2012 15 02 07 -- 01 04 01 08
2013 49 02 05 -- 04 36 09 10
2014 30 -- 04
Los docentes Eximidos son aquellos que se acogen a la ley Nº 19.070, que “establece que a los docentes que les falten 3 años o menos
para cumplir la edad legal para jubilar, siempre que presenten la renuncia anticipada e irrevocable a su cargo.”
Los docentes Suspendidos son aquellos que se acogen a jubilación en los dos años que vienen de la evaluación, o bien, por
desempeñarse como Evaluador par, también por acogerse a permiso sin goce de sueldo superior a 3 meses otorgado por el sostenedor, ó
por razones de fuerza mayor ejemplo: enfermedad.
60
Los docentes que obtienen el Nivel Destacado, sobresalen con respecto a lo que se espera del nivel evaluado. Suele manifestarse por un
amplio repertorio de conductas o respecto a lo que está evaluado, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del
indicador.
Los docentes que obtienen el Nivel Competente, muestran un desempeño al indicador evaluado, aun cuando no excepcional, se trata de
un buen desempeño. docentes que obtienen un Nivel Básico, cumplen con lo esperado en el indicador evaluado con cierta irregularidad
(ocasionalmente), se aprecian debilidades, pero su efecto no es severo ni permanente. Los docentes que obtienen un Nivel
Insatisfactorio, muestran un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente el
quehacer pedagógico.
PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL PALANCA FORMATIVA DE LA EVALUACION DOCENTE
Los planes de superación profesional, son, una iniciativa del Estado que descentraliza y hace participe a cada comuna en el mejoramiento del desempeño de los docentes. En cada comuna existe un encargado, que representa al sostenedor municipal, y cuya función es gestionar la ejecución de los planes. Los Planes de Superación Profesional se consideran una oportunidad de fortalecimiento y desarrollo profesional, en que la interacción con otros docentes promueve un espacio propicio para mirar la propia práctica, reflexionar sobre ella y profundizar en aspectos pedagógicos y didácticos y adquirir nuevas competencias.
61
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
62
MARCO JURIDICO DOTACION DOCENTE
De acuerdo al Artículo 22 del D.F.L. 1/Enero 1996 se fija la presente Dotación Docente,
estableciendo que la Municipalidad de Lumaco, podrá realizar las adecuaciones pertinentes por las siguientes
causales:
1. Variación de Matrícula
2. Modificaciones Curriculares
3. Cambios en el tipo de Educación que se imparte
4. Fusión de Establecimientos Educacionales, y
5. Reorganización de la entidad de administración educacional.
Cualquier variación de la Dotación Docente de la Comuna, regirá a contar del inicio del año
escolar siguiente.
Todas las causales para la fijación o la adecuación de la Dotación Docente deberán estar
fundamentadas en el Plan de Desarrollo Educativo Municipal. En todo caso, las modificaciones a la Dotación
Docente que se efectuaron están acorde a los indicadores antes mencionados en el articulo 21 y 22 del DFL
.N° 1 del 1996 y ley 20.501
63
DOTACION DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION
DEL DEPARTAMENTO COMUNAL DE LUMACO AÑO 2015
Nº
ORD
R.U.N.
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
TOTAL HORAS DOTACION
TITULAR CONTRATA TOTAL
1 DIRECTOR A COMUNAL EDUCACION
MUNICIPAL
-- 44 44
2 7.059.474-9 CARLOS RAUL SOBARZO
HIDALGO
JEFE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA 44 -- 44
3 DOC. COORDINADOR (A) TÉC.
PEDAGÓGICO - EIB
44 44
4 DOC. ENCARGADO EXTRAESCOLAR 20 20
5 COORDINADOR SEP 40 40
6
TOTAL DOTACION
DOCENTES DAEM:
05 FUNCIONARIOS
88
108
196
7 DOTACION ASISTENTE
DE LA EDUCACION:
21 FUNCIONARIOS 572 352 924
8 TOTAL GENERAL DAEM
LUMACO
26 FUNCIONARIOS 660 460 1120
64
DOTACION DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION COMUNA – LUMACO
LICEO MUNICIPAL LUMACO AÑO 2015
Nº
ORD
R.U.N.
APELLIDOS Y NOMBRES
CURSO O FUNCION
TOTAL HORAS DOTACION
TITULAR CONTRATA TOTA
L
HRS.
INTEGRA
CION
01 DIRECTOR 44 --- 44 --
02 645.442-9 FULGERI CARRASCO ESDGARDO
ROMULO
DOCENTE 44 -- 44 --
03 10.847.072-0 BELMAR NUÑEZ IVETTE
LILIANNE
DOCENTE DE AULA EN
ADMINISTRACION (Técnico Profesional)
37 -- 37 --
04 9.539.791-3 YUSEPI HENRI BUSTOS PADILLA DOCENTE DE AULA , ARTES VISUALES ,
ENCARGADO EXTRAESCOLAR
37 -- 37 --
05 12.926.737-2 CAMPOS LIZAMA YOLANDA
VALERIA
DOCENTE DE AULA EDUCACION
FISICA
31 10 41 --
06 8.014.784-8 ESPINOZA GALAZ MARIA
ZULEMA
DOCENTE DE AULA, BIOLOGIA,
QUIMICA, FISICA
38 -- 38 --
07 8.018.610-K ITURRA RODRIGUEZ OXIER
ALBERTO
DOCENTE DE AULA, FISICA 06 -- 06 --
08 DOCENTE DE AULA, LENGUAJE Y
FILOSOFIA
-- 37 37 -
09 6.951.394-8 NINOSKA MUÑOZ CASTILLO DOCENTE DE AULA, INGLES 44 -- 44 --
10 DOCENTE DE AULA, MATEMATICA -- 32 32
11 8.078.097-4 OSSES BRAVO OSCAR OCTAVIO DOCENTE DE AULA CALIDAD EN
CONSTRUCCIONES METALICAS
ARMADO DE ELEMENTOS Y
SOLDADURA(Técnico Profesional)
24 -- 24 --
12 DOCENTE DE AULA CONTABILIDAD
BÁSICA, NORMATIVA COMERCIAL Y
TRIBUTARIA (Técnico Profesional )
-- 30 30 --
65
12 13.110.604-1 JOSE JOAQUIN SALGADO ZUÑIGA DOCENTE MECANIZADO EN
CONSTRUCC. METALICAS (Técnico
Profesional)
15 10 25 --
13 12.195.064-2 DANIEL ANDRES CRISOSTOMO
VICTORIANO
DOCENTE DE AULA HISTORIA Y
CIENCIAS SOCIALES
14 - 14 --
14 12.984.975-4 SERGIO HUMBERTO MARTINEZ
VIGUERAS
DOCENTE DE AULA INTEGRACION
ESCOLAR
40 - 40 -
15 DOCENTE DE AULA INTEGRACION
ESCOLAR
-- 44 44 44
16 14.481.628-5 REBOLLEDO RUIZ MARIA
SOLANGE
DOCENTE UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
42 42 --
17 DOCENTE DE AULA, RELIGION -- 04 04 --
18 9.144.982-k CAMPOS SAEZ LILLIAM EDITH DOCENTE DE AULA MATEMÁTICA 40 - 40 --
19 DOCENTE DE AULA, LENGUAJE -- 37 37 -
20 DOCENTE HISTORIA Y GEOGRAFIA -- 22 22 --
OBSERVACIONES: CARGOS VACANTES POR JUBILACIÓN DOCENTE INGLÉS: SRA. NINOSKA MUÑOZ CASTILLO
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE
CURSOS
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS.
PEDAGÓGICAS .NECESARIAS
Primero . 03 42 126
Segundo 74 03 42 126
Tercero 68 03 42 126
Cuarto 62 03 42 126
TOTAL EDUCACION MEDIA
274
12
--
504
66
DOTACION DOCENTE 2015
Establecimiento Docente
Directivo
Docente
Técnico
Docente
Integración
Docente
Ed.Diferencial
Doc H-C Doc T-P Total Doc. N° Pers. N° Hrs
Liceo 01 01 01 14 04 21 21 624
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento N° Personas N° Hrs
Liceo 27 1188
67
ESCUELA E-170 REPUBLICA DE ITALIA CAPITAN PASTENE AÑO 2015
FINANCIAMIENTO
Nº R.U.N. APELLIDOS Y
NOMBRES
FUNCION TITULA
R
CONTRAT
A
TOTAL Subv. Normal SEP INTEGRACIÓ
N
01 DIRECTOR 44 -- 44 44 -- --
6.733.305-5 BENEDETTI RATTI RENÉ INSPECTOR GENERAL 44 -- 44 44 -- --
02 7.457.225-1 PARADA ROA MARIA INES DOCENTE PARVULARIA 38 -- 38 38 -- --
03 12.563.917-8 FIGUEROA GONZALEZ
JEANNETTE ISABEL
DOCENTE PARVULARIA 38 -- 38 38 -- --
04 9.519.737-K PÌCCIOLI MORA SANDRA
VICTORIA
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
05 10.757.616-9 RICCI LOBOS GIANELLA
DINELLI
UNIDAD TECNICA
PEDAGOGICA
44 -- 44 44 -- --
06 6.315.956-5 LEONELLI STEFANINI JULIO
AMILCAR
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
07 6.982.884-1 PAREDES DIAZ INES DE LAS
MERCEDES
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
08 9.161.352-2 GUIDOTTI LEONELLI
JACQUELINE LILLIAN
DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 -- --
09 9.520.023-0 RIVAS ARANEDA HERTA
BELLA
DOCENTE DE AULA 36 -- 36 36 -- --
10 7.803.836-8 PIHAN SORIANO MARIA DEL
PILAR
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
11 8.243.842-4 LEONELLI SANDOVAL MARIA
ELVIRA
DOCENTE DE AULA 36 -- 36 36 -- --
12 7.053.848-2 VELOSO MANRIQUEZ ELIA
ANA
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
13 13.808.883-9 PARRA TORRES JOSE
ALEJANDRO
DOCENTE DE AULA 36 -- 36 36 -- --
68
14 15.229.565-0 PEREZ VELASQUEZ ANDREA
ALEJANDRA
DOCENTE DE AULA
ASIGNATURA RELIGION
CATOLICA
35 -- 35 35 -- --
15 9.322.030-7 ORTIZ NEIRA MARISOL
EDITH
DOCENTE DE AULA
INTEGRACION
38 38 -- -- 38
16
DOCENTE DE AULA
INTEGRACION
--
44
44
--
--
44
17 DOCENTE DE AULA
INTEGRACION
-- 38 38 -- -- 38
18 DOCENTE DE AULA
ASIGNATURA INGLES
-- 44 44 44 -- --
19 11.685.485-6 INOSTROZA CARRASCO
MABEL SCARLET
DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 -- --
20 16.060.456-5 FUENTES COVILI LISBETH
DARLENE
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 -- --
21 DOCENTE DE AULA
RELIGIÓN EVANGÉLICA
-- 36 35 -- -- --
22 DOCENTE DE AULA,
MATEMATICA
-- 40 40 40 -- --
23 DOCENTE ARTISTICA -- 35 35 -- --
24 13.623.605-9 CARRASCO HOFFMANN
PATRICIA IVONNE
DOCENTE PARVULARIA 38 -- 38 38 -- --
25
DOCENTE DE AULA
--
35
35
--
35
--
26 DOCENTE DE AULA -- 35 35 -- 35 --
27 DOCENTE DE AULA -- 35 35 -- 35 --
OBSERVACIONES: CARGOS VACANTES POR POSIBLE JUBILACIÓN DOCENTE SRA. INES PAREDES DÍAZ.
69
ESCUELA MUNICIPAL CAPITAN PASTENE
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE
CURSO
HRS.PLAN DE
ESTUDIOS
TOTAL HRS.
PEDAG.NECES.
Prekinder 28 01 38 38
Kinder 52
01 38 38
Combinado 01 38 38
Primero 49 02 38 76
Segundo 53 02 38 76
Tercero 57 02 38 76
Cuarto 43 02 38 76
Quinto 39 02 38 76
Sexto 43 02 38 38
Séptimo 52 02 38 76
Octavo 53 02 38 76
TOTAL EDUC.BASICA
ESC. CAP.PASTENE
469
19
---
684
OBSERVACIÓN: LA CANTIDAD DE CURSOS POR NIVELES, DEPENDERÁ DE LA MATRÍCULA QUE ALCANCE EL ESTABLECIMIENTO
EN EL AÑO 2015
DOTACION DOCENTE 2015
Establecimiento Doc.
Dir
Doc.
Téc.
Doc.
E.D
Doc.
Parv.
Doc
E.G.B
Total
Doc.
Total N°
Pers.
Total
Gral N°
Hrs
E-170 1 03 03 21 27 28 1054
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento N° Personas N° Hrs
E-170 30 1306
70
ESCUELA F-174 LUMACO AÑO 2015
Nº
ORD
R.U.N.
APELLIDOS Y NOMBRES
FUNCION
TOTAL HORAS DOTACION S/N SEP INT
TITULAR CONTRATA TOTAL
01 DIRECTOR 44 -- 44 44 --
02 11.418.224-9 BARROS JARA JESSICA MARISOL DOCENTE PARVULARIA
KINDER
40 -- 40 40 --
03 11.905.440-0 RODRIGUEZ ORELLANA
MARCELA FABIOLA
DOCENTE PARVULARIA PRE-
KINDER
38 -- 38 38 --
05 6.430.809-2 FUENTES HIDALGO SERGIO
RAUL
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 --
06 7.123.097-K DE LA FUENTE CRUCES IDA DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 --
07 13.581.268-4 HUILCALEO CALBUÑIR
ARNOLDO ROSEL
DOCENTE DE AULA 40 -- 40 40 --
08 7.116.126-9 AEDO OPAZO JUANA
LUTGARDA
DOCENTE DE AULA ,
TRABAJO TECNICO EN EL
AULA
35 -- 35 35 --
09 8.074.061-1 MORENO SAAVEDRA JORGE
ANTONIO
DOCENTE DE AULA ,
EXTRAESCOLAR
38 -- 38 38 --
10 9.836.678-4 SANDOVAL CONTRERAS
WALTER LORENZO
DOCENTE DE AULA 44 -- 44 44 --
11 6.153.730-9 SAAVEDRA BARRA FRANCISCO
ESTENIO
DOCENTE DE AULA 44 -- 44 44 --
12 6.937.418-2 CASTILLO ZAPATA PATRICIA
DEL CARMEN
DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 --
13 12.141.582-8 GARRIDO CANIULAF
ANTONIETA SOLEDAD
DOCENTE INTEGRACIÓN 44 -- 44 -- 44
14 13.394.845-7 LEONELI CONTRERAS PATRICIA DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 --
71
15
6.534.990-6
VILLARROEL VELOSO VICTOR
MANUEL
DOCENTE DE AULA
44
--
44
44
--
16 13.631.067-4 ROBERTO CARLOS QUINTANA
GONZALEZ
DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 --
17 10.660.541-6 CECILIA LAVADO DOCENTE DE INTEGRACION 40 -- 40 -- -
18 DOCENTE DE INTEGRACION -- 44 44 -- 44
19 DOCENTE DE INTEGRACION -- 40 40 -- 40
20 DOCENTE EDUC. FISICA -- 38 38 38 --
21 14.373.977-5 CATHERINE ALEJANDRA
ARENAS VERGARA
DOCENTE AULA, INGLES 38 -- 38 38 --
22 DOCENTE AULA -- 38 38 38 --
23 DOCENTE DE RELIGIÓN -- 36 36 36 --
24 15.989.286-7 MELLAO PAILACHEO VALERIA DOCENTE AULA EIB 38 -- 38 38 --
25 7.028.489- 8 BELTRAN TORRES MARIA
VERONICA
DOCENTE DE AULA 35 -- 35 35 --
26 8.787.628-4 DINELLI GIONI LEONELLI
LEONELLI
DOCENTE UTP 44 -- 44 44 -- --
27 DOCENTE AULA - 35 35 35 --
28 11.965.411-4 NAVARRETE SEPULVEDA
MARIO
DOCENTE AULA 38 -- 38 38 --
29 10.516.334-7 FERNÁNDEZ OÑATE EDUARDO DOCENTE AULA 35 -- 35 -- -- --
30 DOCENTE AULA -- 35 35 -- 35 --
OBSERVACIONES: CARGOS VACANTES POR POSIBLE JUBILACIÓN DOCENTE SR. FRANCISCO SAAVEDRA BARRA Y JUANA AEDO
OPAZO
72
ESCUELA MUNICIPAL F-174 DE LUMACO
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS
MATRICULA
TOTAL
Nº DE
CURSO
HRS.PLAN DE
ESTUDIOS
TOTAL HRS.
PEDAG.NECES.
Prekinder 28 01 38 38
Kinder 30 01 38 38
Primero 64 02 38 76
Segundo 39 02 38 76
Tercero 49 02 38 76
Cuarto 58 02 38 76
Quinto 42 02 38 76
Sexto 53 02 38 76
Séptimo 67 03 38 114
Octavo 59 03 38 114
TOTAL EDUC.BASICA
ESCUELA DE LUMACO
489
20
---
760
DOTACION DOCENTE 2015
Establecimiento Doc.
Dir
Doc.
Téc.
Doc.
E.D
Doc.
Parv.
Doc
E.G.B
Total
Doc.
Total N°
Pers.
Gral N° Hrs
F-174 1 03 02 23 28 28 1093
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento N° Personas N° Hrs
F-174 33 1438
73
ESCUELA E-172 PICHI PELLAHUEN AÑO 2015
Nº
ORD
R.U.N.
APELLIDOS Y NOMBRES
FUNCION
TOTAL HORAS DOTACION S/N SEP INT
TITULA
R
CONTRA
TA
TOTAL
01 DIRECTOR 44 -- 44 44 -- --
02 DOCENTE DE AULA 38 38 38 -- --
03 6.129.425-2 GATICA JORQUERA CRISTIAN
DE JESUS
DOCENTE DE AULA 35 3 38 35 3 --
04 10.239.844-0 QUINTANA GONZALEZ
FLOIDA VERONICA
DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 -- --
05 DOCENTE DE AULA -- 38 38 -- 38 ..
06 9.015.162-2 VIDAL BRAVO ESTELA DEL
CARMEN
DOCENTE DE AULA 44 -- 44 44 -- ..
07 16.317.961-k SANDOVAL MARIANO DIEGO DOCENTE DE EIB 24 -- 24 24 -- ..
08 11.917.484-8 IGAIMAN MUÑOZ LIDIA DOCENTE DE AULA 38 -- 38 38 -- ..
09 13.580.534-3 JESSICA VICTORIA STUARDO
JELDRES
DOCENTE INTEGRACIÓN 38 -- 38 38 -- --
10 DOCENTE DE AULA 38 38 38 -- --
11 DOCENTE INTEGRACION -- 44 44 -- -- 44
74
ESCUELA MUNICIPAL PICHI PELLAHUEN MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA TOTAL Nº DE CURSOS HRS. PLAN DE ESTUDIO TOTAL HORAS
PEDAGOGICAS
NECESARIAS
Primer año 5 01 38 38
Segundo año 8
Tercer año 13 01 38 38
Cuarto año 7 01 38 38
Quinto año 13 01 38 38
Sexto año 12
Séptimo año 14 01 38 38
Octavo año 12 01 38 38
TOTAL 84 06 228 208
Se combinan los cursos: 1ero y 2do año, 5to y 6to.
DOTACION DOCENTE 2015
Establecimientos Doc.Dir Doc.Téc. Doc. E.D Doc. Parv. Doc E.G.B Total Doc. N° Pers. N° Hrs
E-172 2 - 8 10 10 378
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento N° Personas. N° Hrs
E-172 13 536
75
DOTACION DE PROFESIONALES - ESCUELAS RURALES MUNICIPALES DE LA COMUNA 2015
NNº
N°
ORD
R.U.N.
APELLIDOS Y NOMBRES
CURSO O FUNCION TOTAL HORAS
DOTACION
Subv.
Normal
SEP
ESTABLECIMIENTO
TIT Contrata TOT
01 5.919.424-0 JARA MUÑOZ GUIDO
ARNOLDO
PROF. ENCARGADO 44 -- 44 44
--
-- ESCUELA QUETRAHUE
02 PROF. AULA EIB 04 -- 04 --
06 --
-- ESCUELA QUETRAHUE
03 6.813.393-9 CID CARRASCO MERARDO
ENRIQUE
PROF. ENCARGADO 44 -- 44 44 -- ESCUELA RELUN
04 11.905.471-0 VERONICA LUISA FERNANDEZ
MONSALVEZ
PROF. ENCARGADO
(A)
38 06 44 38 06 ESCUELA LOS
COPIHUES
05 5.917.516-5 FUICA MONSALVES JAIME PROF. ENCARGADO 35 09 44 35 09 ESCUELA CHANCO
06 8.582.836-3 HUENCHUÑIR HUENUL JORGE
ABELINO
PROF. DE AULA 36 4 40 36 4 ESCUELA CHANCO
07 16.317.961-k SANDOVAL MARIANO DIEGO PROF. AULA EIB 08 -- 08 08 -- ESCUELA CHANCO
08 7.052.056-7 AEDO SOBARZO HERMAN PROF. ENCARGADO 44 -- 44 44 -- ESCUELA RUCAYECO
09 9.196.637-9 LUIS BELMAR BALLOTTA PROF. DE AULA 36 4 40 36 4 ESCUELA RUCAYECO
10 PROF. AULA EIB -- 10 10 10 -- ESCUELA RUCAYECO
11 6.524.871-9 ORTEGA PINELA MAURICIO
ADRIAN
PROF. ENCARGADO 44 -- 44 44 -- ESCUELA BUTA RINCON
12
PROF. DE AULA -- 40 40 38 2 ESCUELA BUTA RINCON
13
PROF. AULA EIB
10
--
10
10
--
ESCUELA BUTA RINCON
14 PROF. ENCARGADO
(A)
-- 44 44 44 -- ESCUELA COMUDE
15 15.228.923-5 CIFUENTES SILVA NOELIA
YASMIN
PROF. ENCARGADA 40 04 44 40 04 ESCUELA MANZANAR
16 10.704.735-2 MACHUCA FIGUEROA PROF. DE AULA 40 -- 40 40 -- ESCUELA MANZANAR
76
LILIANECK DEL C.
17 16.317.961-K SANDOVAL MARIANO DIEGO PROF. AULA EIB 08 -- 08 08 -- ESCUELA MANZANAR
18 15.988.429-5 CRISTINA DEL CARMEN
CAYUNAO COLOMA
PROF. ENCARGADO
(A)
44 -- 44 44 -- ESCUELA REÑICO
GRANDE
19 PROF. AULA -- 38 38 38 -- ESCUELA REÑICO
GRANDE
20 PROF. ENCARGADO
(A)
-- 44 44 40 04 ESCUELA REDUCCIÓN
CALBUÑIR
21 PROF. AULA EIB -- 04 04 -- -- ESCUELA REDUCCIÓN
CALBUÑIR
Observaciones: Cierre Escuela Municipal G-176 de Alto Liucura, por baja matrícula.
. POSIBLE JUBILACIÓN DOCENTE DE SR. MERARDO CID CARRASCO
77
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 164 - QUETRAHUE
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 2
Segundo 4
Tercero 7
Cuarto 4 01 38 38
Quinto 0
Sexto 4
TOTAL
21 01 38 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G- 164 N° Personas N° Hrs
Total 2 88
78
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 166 - RELUN
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS.
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS.PEDAG.NECESARIAS
Primero 02
Segundo 02
Tercero 02 01 38 38
Cuarto 01
Quinto 00
Sexto 00
TOTAL 07 01 38 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 166 N° Personas N° Hrs
Total 0 0
79
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G -169 - LOS COPIHUES
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
.NECESARIAS
Primero 02
Segundo 00
Tercero 01 01 38 38
Cuarto 00
Quinto 00
Sexto 04
TOTAL 07 01 38 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 169
N° Personas N° Hrs
TOTAL 0 0
80
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G-171 - CHANCO
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS. PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 04
Segundo 04 1 38 38
Tercero 07
Cuarto 05
Quinto 02 1 38 38
Sexto 07
TOTAL 29 02 76 76
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G – 171 N° Personas N° Hrs
Total 2 88
81
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 175 RUCAYECO
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS. PLAN DE
ESTUDIOS
TOTAL HRS.PEDAGÓGICAS
.NECESARIAS
Primero 02
01
Segundo 01
Tercero 02 38 38
Cuarto 02
Quinto 04
01
38 38
Sexto 03
TOTAL 14 02 76 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 175 N° Personas. N° Hrs
Total 1 16
82
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G - 178 BUTA RINCON
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS. PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 04
Segundo 04 01 38 38
Tercero 04
Cuarto 03
Quinto 05 01 38 38
Sexto 03
TOTAL 23 02 76 76
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 178 N° Personas N° Hrs
Total 2 60
83
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 180 MANZANAR
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 08
01
38
38 Segundo 08
Tercero 07
Cuarto 04
Quinto 07
01
38
38 Sexto 05
TOTAL 39 02 76 76
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 180 N° Personas N° Hrs
Total 3 132
84
ESCUELA RURAL MUN ICIPAL G – 186 COMUDE
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS.PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS.PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 00
Segundo 01
Tercero 00
Cuarto 02 01 38 38
Quinto 00
Sexto 00
TOTAL 03 01 38 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G - 186 N° Personas N° Hrs
Total 0 0
85
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 825 REÑICO GRANDE
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS. PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 03
Segundo 05
Tercero 03 01 38 38
Cuarto 05
Quinto 03 01 38 38
Sexto 01
TOTAL 20 02 38 76
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G 825 N° Personas N° Hrs
Total 1 44
86
ESCUELA RURAL MUNICIPAL G – 189 REDUCCION CALBUÑIR
MATRICULA AÑO 2015 POR CURSO Y POR NIVEL
CURSOS MATRICULA
TOTAL
Nº DE CURSOS
COMBINADOS
HRS. PLAN DE
ESTUDIO
TOTAL HRS. PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Primero 01
Segundo 03
Tercero 01 01 38 38
Cuarto 02
Quinto 03
Sexto 01
TOTAL 11 01 38 38
DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION 2015
Establecimiento G – 189 N° Personas N° Hrs
Total 1 44
87
RESUMEN PLAN DE ESTUDIO COMUNAL
EDUCACION BASICA:
CURSO
MATRICULA
NºDE CURSOS
HRS.PLAN
ESTUDIOS
TOTAL HRS.PEDAGÓGICAS
NECESARIAS
Pre-Kinder 56 02 38 76
Kinder 82 01 38 38
Cursos Combinados Diurno 212 17 38 646 Primero 113 04 38 152
Segundo 92 04 38 152
Tercero 119 05 38 190
Cuarto 108 05 38 190
Quinto 81 04 38 152
Sexto 96 04 38 152
Séptimo 133 06 38 228
Octavo 124 06 38 228
TOTAL EDUCACION BASICA 1.216 58 --- 2.204
ENSEÑANZA MEDIA:
CURSO
MATRICULA
Nº DE CURSO
HRS.PLAN
ESTUDIOS
TOTAL HRS. PEDAG.NECESAR.
Primero 70 03 42 126
Segundo 74 03 42 126
Tercero 68 03 42 126
Cuarto 62 03 42 126
TOTAL ENSEÑANZA MEDIA 274 12 -- 504
TOTAL COMUNAL
1490
70
--
2.708
88
DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES DOCENTES
DOCENTES DIRECTIVOS
NÚMERO HORAS
Escuelas Básicas 03 132
Liceo Técnico Profesional 01 44
Total 04 176
DOCENTE EN FUNCIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS
Jefes U.T.P 03 130
Orientadores
Total 03 130
DOCENTES
Educación Diferencial 10 440
Educación Parvularia 5 192
Educación Básica 67 2656
Educación Media Humanista Científico 12 386
Educación Media Técnico Profesional 04 116
Total 98 3790
DAEM
Director (a) de Educación 1 44
Jefe UTP Comunal+ 1 44
Coordinador (a) Técnico Pedagógica –EIB 1 44
Coordinador (a) Educación Extraescolar 1 20
Total 4 152
TOTAL GENERAL 109 4248
89
Articulo 2° Fijase la siguiente Dotación Docente para el año 2014 en cada uno de los establecimientos educacionales que se indican
Establecimientos Doc.
Dir
Doc.T
éc.
Doc.
E.D
Doc.
Parv.
Doc
E.G.B
Doc
H-C
Doc
T-P
Total
Doc.
Total
N°
Pers.
Gral
N°
Hrs
Liceo - 1 2 - - 12 04 20 21 624
E-170 - 1 3 3 21 - - 27 28 1054
F-174 - 1 3 2 23 - - 28 30 1093
E-172 - - 2 - 8 - - 10 10 378
G-164 - - - - 1 - - 01 1 50
G-166 - - - - 1 - - 01 1 44
G-169 - - - - 1 - 01 1 38
G-171 - - - - 2 - - 02 2 79
G-175 - - - - 2 - - 01 1 84
G-178 - - - - 2 - - 02 2 94
G-180 - - - - 2 - - 02 2 88
G-186 - - - - 1 - - 01 1 44
G-189 - - - - 1 - - 01 1 44
G-825 - - - - 2 - - 01 1 76
TOTAL
--
03
10
05
67
12
04
98
102
3.790
DOTACIÓN ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
DOTACION ASISTENTE
EDUCACIÓN
Nº DE PERSONAS HORAS
TOTAL COMUNAL 115 4940
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