Zulliger curso introductorio

15/09/2015

1

El Test de Zulliger

Sistema Comprehensivo

Dra. Angélica Zdunic

[email protected]

sites.google.com/site/zduniccursos

• Páginas:

• Rorschach

• Zulliger

• Congresos

Página Zulliger

• AGC (Contenidos Agresivos)

• PLANILLA ÚNICA

• SUMARIO ESTRUCTURAL_2011

• ZULLIGER CURSO INTRODUCTORIO

• HOJA DE LOCALIZACIÓN

• MOVIMIENTOS ACTIVOS Y PASIVOS.

Página Congresos

Año Título

2009 Predicción de desempeño 2010 El ajuste al puesto de trabajo 2011 Se dice-se hace 2012 Z sin secundario

Inteligencia emocional y Ro 2013 Médicos evaluados-psicólogos evaluadores

El Rorschach

• H. Rorschach 1921

• Sus continuadores

– Beck

– Klopfer

– Hertz

– Piotrowski

– Rapaport.

15/09/2015

2

El Rorschach Sistema Comprehensivo

Exner, 1986

• Trabajo empírico de comparación entre los

cinco enfoques

• Permitió revisar las ventajas e

inconvenientes de cada uno y formular una

síntesis integradora.

El test de Zulliger

Creador:

Hans Zulliger.Suiza,

1948 y 1954

INFORMACIÓN QUE

BRINDA EL SC

• Cómo la persona resuelve los problemas

• Cuál es su manera particular de tomar

decisiones.

CONSIGNA

¿QUÉ PODRÍA SER ESTO?

EL PROCESO DE

RESPUESTA

El sujeto debe convertir la mancha en

algo que no es, tiene que:

• Resolver un problema

• Elegir entre múltiples opciones.

15/09/2015

3

• ESTO ES UN ESCARABAJO MUERTO

• QUESTO É UNO SCARAFAGGIO MORTO

• IT'S A DEAD BEETLE

• C’EST UN ESCARGOT MORT.

La respuesta... Su codificación...

TEST DE ZULLIGER SC Lam Nºrta Nºloc Loc.y

DQ Determinantes FQ (2) Cont. P CC.EE

1 1 Wo F o A P MOR

¿Para qué codificar?

• Necesitamos llegar a obtener los resultados

de las AGRUPACIONES

• Las AGRUPACIONES son un conjunto de

datos que dan cuenta de aspectos de la

personalidad del sujeto.

LAS AGRUPACIONES

• Controles

– Capacidad de la persona para tomar decisiones e implementar conductas deliberadas controladas

• Afectos

– Cómo son sus emociones.

• Interpersonal

– Cómo percibe a otros y cómo se desenvuelve cuando está con los demás.

• Autopercepción

– Cómo se ve a si mismo.

...LAS AGRUPACIONES

• Ideación

– Cómo piensa

• Mediación

– Cuán convencional es para pensar.

• Procesamiento

– Cuánto esfuerzo pone al pensar

Controles

R= L=

EB= : EA=

eb= : es=

---------------------

---

FM = C'= T =

m = V = Y =

Afectos

FC:CF+C = : +

C pura =

SumC':SumPondC= :

S =

Complej:R = :

CP =

Interpersonal

COP = AG =

GHR:PHR=

a:p = :

Fd =

SumT =

Contenidos Humanos =

H Pura =

PER =

Bt+2Cl+Ge+Ls+2Na/R=

Ideación

a:p = :

Ma:Mp = :

2AB+(Art+Ay)=

MOR =

SumaBruta6=

Nivel 2 =

SumaPond6 =

M-= MQsin=

Mediación

XA% =

WDA%=

X-% =

S-% =

P =

X+% =

Xu% =

Procesamiento

W:D:Dd= : :

W:M = :

PSV =

DQ+ =

DQv =

Autopercepción

3r+(2)/R=

Fr + rF =

SumV =

FD =

An + Xy =

MOR =

H:(H)+Hd+(Hd) = :

15/09/2015

4

Pasos a seguir para obtener los

resultados de las pruebas

• Administrar la prueba

• Codificar las respuestas

• Ordenar los códigos

• Confeccionar el Sumario Estructural

• Comparar los datos obtenidos con los

valores convencionales.

TEST DE ZULLIGER SC, Sumario Estructural, VALORES CONVENCIONALES para selección de personal, 500 protocolos. Año 2011

Controles

R= 9 / 11 L= 0.29 / 0.80 M: 1 / 3 SumPondC = 1 / 3 EA = 3 / 5 es = 2 / 5 EA – es > - 2.5 ------------------------------------------- FM = 0 / 2 m = 0 / 1 C' = 0 / 1 T = 0 V = 0 Y = 0 / 2 SumaSH = 1 / 3

Afectos

FC:CF+C FC = 0 / 1 CF = 1 / 2 C = 0 SumC' < SumPondC S = 1 / 3 Complejas = 0 CP = 0

Interpersonal

COP > AG COP = 0 / 1 AG= 0 / 1 GHR >PHR GHR = 1 / 3 PHR = 0 / 2 a >p Fd = 0 SumT= 0 Contenidos Humanos= 2 / 4 Hpura = 1 / 3 Hpura > H+(H)+Hd+(Hd) PER = 0 / 1 Bt+2Cl+Ge+Ls+2Na/R < 0.34

Ideación

a>p Ma>Mp 2AB+(Art+Ay)= 0 / 1 MOR = 0 / 1 SumaBruta6 = 0 / 2 Nivel 2 = 0 SumaPond6 = 0 / 4 M-= 0 MQsin = 0

Mediación

XA% > 0.80 WDA% > 0.80 X-% < 0.25 S - = 0 P = 2 / 4 X+% = 0.50/0.75 Xu% = 0.11/0.33

Procesamiento

W : D : Dd W = 2 / 5 D = 3 / 6 Dd= 0 / 2 W : M (convencional: W el

doble de M) PSV = 0 DQ+ = 2 / 5 DQv = 0

Autopercepción

3r+(2)/R = 0.33 / 0.56 Fr + rF = 0 V = 0 FD = 0 / 1 An + Xy = 0 / 1 MOR = 0 y 1 H > (H)+Hd+(Hd)

¿En qué se parecen las pruebas

Rorschach y Zulliger?

Son pruebas de manchas de tinta que pueden

ser trabajadas mediante el Sistema

Comprehensivo.

¿En qué difieren las pruebas

Rorschach y Zulliger?

• Las láminas son diferentes en cuanto a:

–diseño

–colores

–cantidad.

Entonces, para ambas pruebas...

• El significado de las variables del SC es el

mismo

• Los valores convencionales para cada una

de las variables son distintos.

Ventajas del Rorschach en

relación al Zulliger

• Es una prueba que toma un recorte más

amplio de la conducta del sujeto (mínimo

14 respuestas) y, en consecuencia, brinda

mayor información sobre características de

personalidad

• Permite el análisis de las Constelaciones.

15/09/2015

5

Ventajas del Zulliger en relación

al Rorschach

• Es de administración y evaluación mucho

más breve.

¿Cuál usar en evaluación laboral?

Rorschach

• Tiempo de

administración largo

• Evaluación compleja

• Resultados más

completos.

Zulliger

• Administración rápida

• Evaluación más

sencilla

• Resultados menos

exhaustivos.

Administración

• Láminas limpias, ordenadas boca a abajo y fuera del alcance del sujeto

• Lápices y varias hojas en blanco, para hacer el registro textual de respuestas

• Varias Hoja de Localización para ubicar las respuestas

• Tiempo suficiente, para poder utilizar el que se necesite sin sentirse apresurado.

Fases de la administración

1) proceso de respuesta

2) encuesta

3) prueba de límites

ESCRIBIR TEXTUAL

Lámina I

• Si sólo da una respuesta...“Tómese su

tiempo, estoy segura que encontrará más

respuestas”

• Después de 4 respuestas retirar la lámina

y entregar la próxima.

Protocolos cortos

Menos de 8 respuestas el protocolo se considera inválido, por eso pedimos:

• Por lo menos 3 respuestas en lámina I

• Por lo menos 3 respuestas en lámina II

• Con 2 respuestas en lámina III ya tenemos el mínimo necesario.

15/09/2015

6

ENCUESTA

• ¿DÓNDE LO VIO?

• ¿POR QUÉ PARECE ESO?

¿CÓMO ENCUESTAR?

SI

Usar palabras claves

Focalizar la pregunta

Tomarse tiempo

Tolerar el silencio

NO Preguntar sin propósito definido

Hacer muchas preguntas

Hacer preguntas dirigidas.

• Se pregunta sobre lo que no dijo o no

hizo

• Consecuencia no deseable: el sujeto

aprende qué es lo que el psicólogo

espera

• Recomendación: no hacerla

PRUEBA DE LÍMITES LOCALIZACIÓN

• W: La respuesta es global, abarca toda la mancha

• D: La respuesta es un detalle usual, abarca una parte de la mancha en la que el 5% de los sujetos dan al menos una percepción allí

• Dd: La respuesta es un detalle inusual, abarca una parte de la mancha en la que menos del 5% de los sujetos dan alguna percepción allí.

Localización: significados

(Modalidad de acercamiento a la tarea)

• W: Acercamiento abarcativo con importante gasto energético

• D: Respuesta económica, sencilla y práctica. Se ve lo obvio, lo fácil. Modo conservador de utilizar los recursos

• Dd: Se presta atención a cuestiones que para los demás en general pasan desapercibidas. Respuesta ineficientes.

S (respuestas de espacio):

seis localizaciones posibles

W WS

D

Dd

DS

DdS

15/09/2015

7

Practiquemos lo aprendido… Calidad Evolutiva: DQ

• Respuesta ordinaria (o)

• Respuesta vaga (v)

• Respuestas de síntesis (+)

• Respuesta vaga de síntesis (v/+)

Uno

Tiene forma específica

DQo

No tiene forma específica

DQv

¿Cuántos objetos ve?

Dos o más y están

relacionados

Al menos uno tiene forma específica

DQ+

Ninguno tiene forma específica

DQv/+

¿Cuántos objetos ve?

Calidad Evolutiva: DQ

• Respuestas de síntesis (+): Buenos recursos intelectuales.

Las personas brillantes suelen darlas

• Respuesta ordinaria (o): Funcionamiento ajustado a la

corrección esperable

• Respuesta vaga de síntesis (v/+): Forma de

funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones.

Implica el intento de hacer un proceso de elaboración

complejo, pero que resulta fallido

• Respuesta vaga (v): Limitaciones intelectuales o neurológicas. Impulsividad.

Practiquemos lo aprendido…

15/09/2015

8

LOS DETERMINANTES

FORMA: F

Implica poner en marcha un proceso de control intelectual. Requiere:

• centrar la atención,

• evocar huellas mnémicas,

• ajustar el recuerdo al contorno de la mancha y

• verificar si hay adecuación entre ambos.

MOVIMIENTO

• Actividad realizada en tiempo presente

– “a” (acción activa)

– “p” (acción pasiva)

• M: movimiento humano

• FM: movimiento animal

• m: movimiento en objetos.

M: significado

• Posibilidad de usar la reflexión, capacidad

para demorar la respuesta, compromiso con

la tarea

• Las personas más inteligentes, imaginativas,

con capacidad de introversión e interesadas

en cuestiones ligadas al ser humano, suelen

dar respuestas M.

FM: significado

• correlaciona con procesos ideativos

provocados por estados de insatisfacción de

necesidades básicas, tanto primarias

(hambre, sed, etc.) como secundarias (logro,

prestigio, etc.).

m: significado

• Variable asociada con estrés situacional

• Suele aparecer en protocolos de personas

que están padeciendo malestares reactivos.

15/09/2015

9

COLOR CROMÁTICO

• Diferenciar uso del color como:

• LOCALIZACIÓN

• DETERMINANTE

• EXCEPCIÓN: La convergencia

color/contenido

COLOR CROMÁTICO

significado

Representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto

FC – CF – C

COLOR ACROMÁTICO

Diferenciar: LOCALIZACIÓN/DETERMINANTE

Representa una forma de constricción afectiva, un freno a la expresión emocional.

FC’ – C’F – C’

SOMBREADOS

• Textura (T): El sombreado da una

impresión táctil

• Vista (V): Se interpreta el sombreado como

profundidad o dimensionalidad. Algo se ve

delante, sobresaliendo

• Sombreado difuso (Y): Si no es T ni V es

Y.

SOMBREADOS, significados

• T: necesidades de cercanía y contacto emocional

• V: Existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección

• Y: Reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto.

FORMA DIMENSIÓN: FD

• Impresión de profundidad, perspectiva,

distancia o dimensionalidad basada

exclusivamente en la forma

• SIGNIFICADO: Actividad introspectiva y

de la autopercepción. En FD no existe el

preconcepto negativo en el juicio sobre sí

mismo que aparece en V.

15/09/2015

10

PARES Y REFLEJO

• Pares (2): Los rasgos de simetría de la mancha inducen la verbalización de que son dos los objetos percibidos y que ambos son idénticos. SIGNIFICADO: Sujetos autocentrados

• Respuesta de reflejos (Fr): Se basan en la simetría de la mancha: algo es visto como el reflejo de otra cosa. SIGNIFICADO: características de tipo narcisista.

DETERMINANTES

MÚLTIPLES (reglas para la codificación)

• Cada determinante se codifica separándolo

por un punto de los demás, en su orden de

aparición

• Los determinantes no se repiten

• Forma no se codifica si hay otro

determinante

Practiquemos lo aprendido… CALIDAD FORMAL (FQ)

• Superior-elaborada (+)

• Ordinaria (o)

• Única (u)

• Menos (-)

• Respuesta “sin FQ”


CONTENIDOS H Figura humana completa

(H)Figura humana completa irreal

Hd Detalle humano

(Hd) Detalle humano, de alguien irreal

Hx Experiencia humana

A Figura animal completa

(A)Figura animal completa irreal

Ad Figura animal incompleta

(Ad) Figura animal irreal incompleta

An Anatomía.

15/09/2015

11

...CONTENIDOS

Art Arte

Ay Antropología

Bl Sangre

Bt Botánica (Cualquier vida vegetal: flores, árboles,

arbustos, hojas, raíz).

Cg Vestidos

Cl Nubes

Ex Explosión

Fd Comida

...CONTENIDOS

Fi Fuego

Ge Geografía

Hh Hogar

Ls Paisaje: montaña, islas, caverna, pantano, vistas

marinas.

Na Naturaleza: sol, planeta, cielo, río, nieve, niebla,

bruma, tormenta, lluvia

Sc Ciencia

Sx Sexo

Xy Radiografía

Id Contenido Ideográfico

Practiquemos lo aprendido… RESPUESTAS POPULARES

• Lámina 1:

– Insecto (W)

– Hoja (D1)

• Lámina 2:

– No hay respuestas populares

• Lámina 3:

– Persona real o irreal (D3)

– Persona real o irreal (D2)

– Mariposa (D1)

CÓDIGOS ESPECIALES

CRÍTICOS. Son seis:

1. Verbalizaciones desviadas: DV

2. Respuesta desviada: DR

3. Combinación incongruente: INCOM

4. Combinación fabulatoria: FABCOM

5. Contaminación: CONTAM.

6. Lógica inadecuada: ALOG

Verbalizaciones inusuales

• Incluyen:

• Verbalización desviada (DV)

• Respuestas desviadas (DR)

• Pueden ser de:

• Nivel 1 o nivel 2.

15/09/2015

12

Verbalización desviada (DV)

una o dos palabras

• Neologismo. Ejemplos:

• Dos osos con los focicos juntos (1)

• Una patarra (2)

• Redundancia. Ejemplos:

• El cadáver muerto de una persona (1)

• (En D3 LVII, de un solo lado de la lámina) Un par

de dos cabezas de perro (2)

Respuestas desviadas (DR)

son frases.

• Frases inadecuadas. Ejemplos:

• Son ostras, yo diría que están fuera de temporada. (1)

• Un pájaro, pero yo quería ver una mariposa (2)

• Respuestas circunstanciales. Ejemplos:

• Es como un pollo, pero mi madre los hace mejor, me está entrando hambre (1)

• Un mapa de Irlanda. No se mucho de Irlanda pero de México si se mucho. (2)

Combinaciones inadecuadas

• Combinación incongruente: INCOM

• Combinación fabulatoria: FABCOM

• Contaminación: CONTAM

Ejemplos • INCOM: • Osos rojos (1)

• Una rana con cuatro testículos (2)

• FABCOM:

• Dos hormigas bailando (1)

• Una persona que le sale humo por los ojos (2)

• CONTAM:

• Una cara de llamas. No es una cara en llamas sino de llamas (LII, D3)

• Guitarras sangrientas (LIII, D2)

Lógica inadecuada: ALOG

• Se emplea un razonamiento forzado para

justificar la respuesta.

• Ejemplos:

• Es una lechuga porque esta al lado del

conejo

• Un escarabajo gigante porque ocupa toda

la lámina.

CÓDIGOS ESPECIALES (que no son críticos)

• Perseveración: PSV

• Movimiento agresivo: AG

• Movimiento cooperativo: COP

• Contenido mórbido: MOR

• Abstracción: AB

• Respuestas personalizadas: PER

• Proyección del color: CP

15/09/2015

13

Perseveración: PSV

• INTRALÁMINA: dos respuestas consecutivas con igual codificación (LV, un

murciélago y luego una mariposa Wo FoA1.0)

• DE CONTENIDO: el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente (acá los mismos nenes, ahora ríen)

• MECÁNICA: el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez (LI, un murciélago; LII un murciélago; LIII un

murciélago).

Códigos relacionados con los

Movimientos

• Movimiento agresivo: AG

• Movimiento cooperativo: COP

Abstracción: AB

• 1) Acompañando el código experiencia

humana en respuestas DQv Mp .C’ Hx (ejemplo: parece la depresión, es negro)

• 2) Cuando se usa la forma y se describe una

representación simbólica clara y específica (Una estatua que representa la justicia).

Contenido mórbido: MOR

• El objeto es identificado como muerto,

destruido, arruinado, estropeado, dañado,

roto, herido

• Se le atribuye al objeto un sentimiento o

característica claramente disfórica (un árbol

triste, persona llorando, la depresión).

Respuestas personalizadas: PER

• Se justifica la respuesta por la experiencia

personal

• Ejemplo: es un tótem incaico, yo hice el

camino del Inca y se como es.

Proyección del color: CP

• El sujeto identifica una mancha acromática

o un área de ella como de color cromático

15/09/2015

14

Múltiples CCEE

• Si se codifica CONTAM no se codifica ninguno de los otros 5 CCEE Críticos

• Si la verbalización que da lugar a un CCEE crítico es completamente independiente de la que justifica otro, hay que codificar ambos; si los criterios se superponen, se codifica sólo uno. Ejemplos:

• Osos rosas (INC), trepándose a un helado (FAB2) se codifican ambos

• Osos dándose la mano: INC y FAB (sólo FAB).


HR Respuesta de Representación

Humana

• Todas las respuestas H, (H), Hd, (Hd)

• Todas las respuestas M

• Todas las respuestas FM que tengan COP

y/o AG

GHR-PHR

• Codificar GHR a las respuestas que contengan H pura y que reúnan todas las siguientes condiciones: FQ+, FQo ó FQu; sin CCEE críticos salvo DV y sin códigos AG ni MOR

• Codificar PHR a las respuestas que cumplan cualquiera de las dos condiciones: FQ- ó sin FQ; FQ+, FQo ó FQu con ALOG, CONTAM ó cualquier CCEE de Nv.2

• Codificar GHR a todas las restantes respuestas HR que tengan el código especial COP pero que no tengan AG

GHR-PHR

• Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan cualquiera de los siguientes códigos: FABCOM, MOR o An

• Codificar GHR las restantes respuestas HR a las respuestas codificadas como Populares en lámina III.

• Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan algunos de los siguientes códigos: AG, INCOM, DR, Hd [no el código (Hd)]

• Codificar GHR las restantes respuestas HR

Las respuestas GHR:

significado

• Sujetos que en sus relaciones interpersonales

despliegan conductas que habitualmente se consideran adaptadas suelen dar respuestas GHR

• Con alguna frecuencia se encuentran varias respuestas GHR en pacientes cuyos problemas no se extienden al área de las relaciones interpersonales

• Por el contrario, es típico que los pacientes con disturbios psicopatológicos severos dan una baja frecuencia de respuestas GHR.

15/09/2015

15

Las respuestas PHR:

significado

• Sujetos con dificultades en las relaciones interpersonales que establecen vínculos poco adaptados con los demás dan numerosas respuestas PHR

• Habitualmente tienen historias de relaciones interpersonales marcadas por conflictos y/o fracasos

• Las respuestas PHR aparecen con mucha frecuencia en protocolos de individuos que tienen serias perturbaciones psicológicas.

Si GHR+PHR = 3

• GHR>PHR: propio de personas que suelen

desplegar conductas adaptadas en las relaciones

interpersonales

• PHR>GHR: propio de personas que despliegan

conductas menos adaptadas que lo esperable en las

relaciones interpersonales.

Si GHR+PHR > 3

• GHR>PHR: las conductas en las relaciones

interpersonales probablemente serán adecuadas y

obtendrán reconocimiento favorable de parte de

los demás

• PHR>GHR: las conductas en las relaciones

interpersonales serán desadaptadas en la mayoría

de las situaciones y frecuentemente serán

consideradas desfavorablemente por otros.


Zulliger curso introductorio

Documents