-
MINT -Tag 2018 21. November 2018
im Bildungs-Centrum der Wirtschaft – BCW in Essen :
Einladung des Kompetenzteams Essen zur siebten
Fortbildungsfachtagung in Kooperation mit dem zdi-
Zentrum MINT-Netzwerk Essen an alle Fachlehrerinnen und
Fachlehrer der MINT-Fächer (Mathematik Informatik Naturwissenschaft
Technik)
"Zukunft sichern durch MINT!"
Die Fortbildungsfachtagung bietet wieder einmal Impulse und neue
Ideen für Lehrerinnen und Lehrer der MINT-Fächer aller Schulstufen
und Schulformen nicht allein für Essener Schulen und soll wie in
den letzten Jahren über 200 Fachleuten Gelegenheit zu Information
und Austausch bieten. Wir widmen uns dem Thema als einem
wesentlichen Element des schulischen Bildungsauftrages ebenso vor
dem Hintergrund der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen
Herausforderungen durch den Fachkräftemangel.
Es ist das Anliegen der Veranstaltung, Unterricht darauf
auszurichten, junge Menschen entlang der Bildungskette für
Naturwissenschaft und Technik zu begeistern und gezielt zu fördern
sowie durch berufs- bzw. techniknahe Aktivitäten bei allen
Schülerinnen und Schülern, wie auch Lehrerinnen und Lehrern, ein
verstärktes Interesse für MINT-Themen zu wecken.
Neben den zahlreichen interessanten Workshopangeboten in den
zwei Workshopschienen, freuen wir uns besonders auf den
populärwissenschaftlichen Fachvortrag im Plenum von Prof
Dr. Matthias Ducci der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe:
„Diamantenfieber - ein Diamant ist unvergänglich!...?“ Schon die
Bezeichnung "Diamant" - abgeleitet von dem griechischen Wort
"adamas" (unbezwingbar) - deutet auf eine große Widerstandskraft
hin. Aber: Ist das wirklich so? Und: Was ist ein Diamant überhaupt
chemisch betrachtet? Im Vortrag werden eindrucksvolle Experimente
präsentiert, die die Eigenschaften von Diamant aufzeigen. Darüber
hinaus erfahren die Zuhörer u. a. etwas über die historischen
Versuche Lavoisiers, der bereits in den Jahren 1773 bis 1780 mit
spektakulären Versuchen eine Antwort auf die Frage suchte, ob denn
Diamanten tatsächlich unvergänglich seien. Es werden Filmsequenzen
von James Bond und Superman auf ihren Wahrheitsgehalt überprüft,
Legenden berühmter Diamanten erzählt und neue Wege zur Verewigung
der menschlichen Existenz aufgezeigt!
-
Als zentrale Veranstaltungselemente werden wir folgende Bereiche
anbieten:
Stehcafé und Catering
Im Foyer, auf den Wandelgängen und im kleinen Saal finden Sie
Gelegenheit zum persönlichen Austausch mit den Kolleginnen und
Kollegen, Moderatorinnen und Moderatoren. Um den Service kümmert
sich ein Caterer. Für 7 Euro können Sie bei der
Anmeldung ein Mittagessen buchen: Chili sin Carne (vegetarisch)
oder Chili con Carne (Fleisch), inklusive Kaffee und Wasser für den
Tag. Des Weiteren gibt es verschiedene Snacks in der hauseigenen
Cafeteria zu erstehen.
Fachvorträge
Mit einem spannenden, humorvollen und unterhaltsamen Fachvortrag
von Prof. Dr. Ducci wollen wir Impulse zum Mit- und Weiterdenken
geben und den fachlichen Austausch anregen.
Workshops
Mit zahlreichen Workshops bieten wir eine breite Palette an
wichtigen Themen- und Arbeitsschwerpunkten an. Hier wird es
konkret! Es geht zum Beispiel um die Unterrichtsgestaltung,
Methodenfragen oder Experimentelles.
Ablauf
ab 8:30 Uhr Einlass, Stehkaffee
9:00-9:15 Uhr Begrüßung
Brigitte Klöckner-Hartstock, Leitung Kompetenzteam Essen/
Schulamtsdirektorin im Schulamt für die Stadt Essen
9:15-10:15 Uhr Fachvortrag, „Diamantenfieber“ (Experimente,
historischer Kontext, Filmsequenzen von James Bond und Superman auf
dem Prüfstand)
Prof. Dr. Matthias Ducci
10:30-12:45 Uhr Workshops Teil 1
12:45 -13:45 Uhr Mittagspause
13:45 -16:00 Uhr Workshops Teil 2
Anmeldung ab 01.10.2018 unter:
www.kt.e.nrw.de > „Termine“ > 21.11.2018 > „Zukunft
sichern durch MINT!“
Mit freundlichen Grüßen
gez. SAD Brigitte Klöckner-Hartstock
http://www.kt.e.nrw.de/
-
Vormittag
Kurs Thema des Workshop Moderator/Dozent Zielgruppe
Anmerkungen
NW01 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu
zugewanderte Kinder und Jugendliche
Sandra Weste Sek I/II
NW02
Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern im
Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und
weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander
Kira Zirwes, Heike Schwede , Dennis Jankowski
Kitas, PS,
Sek I/II
NW03 Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am
Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeugs
Kathrein Menth, Melanie Graf, Christina Kasper
PS
NW04 Experimentieren im SU/ NW-Unterricht – Bionik Rainer Fuhler
PS SU
SekI NW
NW05 Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien -
Phänomene
Petra Eickhoff und Thomas Hartmann PS/ FS
M01 Vorerfahrungen der Grundschüler im Mathematikunterricht der
Erprobungsstufe kennen und nutzen
Silke Sondermann, Andrea Unterbirker
Sek I Kl.
5 und 6
M02 Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit
Rechenschwierigkeiten PS
Julia Klinge, Alexandra Volmer PS
M03 Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen
Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II
Michael Rüsing PS, SekI/II alle
Schulformen
M04 Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – wie kann ich
sprachsensibel planen und unterrichten?
Nicole Hemmers Sek I
M05 TESTEN mit der Binominalverteilung Carsten Finn, Stefan
Schraven Sek II
M07 Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung
mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers
Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba
PS Gerne eigene PCs mitbringen!
M08 Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung am
Beispiel des Faches Mathematik
Marc Möllers, Annett Veit Sek I
M09 Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im
Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)
Ulla Confurius, Fritz Klöckner PS, Sek I Bitte Speicherstick
mitbringen!
-
M10 Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im
Mathematikunterricht der Sek II
Cordula Seppelfricke Sek II
M11a Rechnest Du nur - oder sprichst Du auch? Mathematik und
Sprache in der Sekundarstufe (Teil 1)
Nicola Cürlis, Gabriele Jösch Sek I/II
M12 „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft
verfügbar machen
Torsten Kupsch, Jana Groß PS/ FÖS
ME01 Human body & Co - Arbeiten mit dem iPad im
NW-Unterricht Mirja Cronin Klassen 1-6, FS LE
Bitte Kopfhörer mitbringen.
Eigene iPads können gerne
mitgebracht werden.
ME02 Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht Carsten
Lomann Sek I, Sek II
ME03 Haus der kleinen Forscher: Informatik entdecken – mit und
ohne Computer
Anke Crysmann, Birgit Nettels,
PS
ME05 HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen Andreas Breuer
alle
ME06 Datenschutz im schulischen Alltag Martin Schulz alle
T01 Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von
Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)
Harald Haase, Reiner Urbanitz
Sek I Eigene PCs bitte mitbringen!
T02 FlexLabPLUS - 3D-Druck im Unterricht Tommy Schafran Sek II
Technik
-
Nachmittag
Kurs Thema des Workshops
Moderator/Dozent Zielgruppe Anmerkungen
NW01 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu
zugewanderte Kinder und Jugendliche
Sandra Weste Sek I/II
NW02
Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern im
Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und
weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander
Kira Zirwes, Heike Schwede, Dennis Jankowski
Kitas, PS, Sek I/II
NW03 Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am
Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeugs
Kathrein Menth, Melanie Graf, Christina Kasper
PS
NW04 Experimentieren im SU/ NW-Unterricht – Bionik
Rainer Fuhler PS/SekI
NW05 Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien -
Phänomene
Petra Eickhoff und Thomas Hartmann PS/ FS
M01 Vorerfahrungen der Grundschüler im Mathematikunterricht der
Erprobungsstufe kennen und nutzen
Silke Sondermann, Andrea Unterbirker Sek I Kl. 5
und 6
M03 Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen
Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II
Michael Rüsing PS, SekI/II
alle Schulformen
M04 Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – wie kann ich
sprachsensibel planen und unterrichten?
Nicole Hemmers Sek I
M06 Stochastik: Operatoren, Einsatz des GTR und Dokumentation im
Zentralabitur
Carsten Finn, Stefan Schraven Sek II GTR mitbringen
-
M07 Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung
mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers
Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba
PS Gerne eigene PCs mitbringen
M08 Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung am
Beispiel des Faches Mathematik
Marc Möllers, Annett Veit Sek I Gerne eigene PCs mitbringen
M09 Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im
Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)
Ulla Confurius, Fritz Klöckner PS, Sek I
M10 Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im
Mathematikunterricht der Sek II
Cordula Seppelfricke Sek II
M11b Rechnest Du nur - oder sprichst Du auch? Mathematik und
Sprache in der Sekundarstufe (Teil 2)
Nicola Cürlis, Gabriele Jösch Sek I/II
M12 „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft
verfügbar machen
Torsten Kupsch, Jana Groß PS/ FÖS
ME02 Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht
Carsten Lomann Sek I/II
ME04 Videoproduktion im Unterricht mit tablet-PC's Mirja Cronin
alle
ME05 HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen Andreas Breuer
alle
T01 Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von
Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)
Harald Haase, Reiner Urbanitz Sek I Eigene PCs bitte
mitbringen!
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
NW01: Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu
zugewanderte Kinder und Jugendliche
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die steigende Zahl neu zugewanderter
Schülerinnen und Schüler stellt viele Lehrkräfte
an den Schulen aktuell vor Herausforderungen. Im Besonderen
erschweren mangelnde deutsche
Sprachkenntnisse die Eingliederung der Neuankömmlinge in den
Unterrichtsalltag.
Um Sie bei dieser Aufgabe auch im Bereich MINT zu unterstützen,
bieten wir Ihnen einen Workshop
zur Planung sprachsensibler Stunden besonders in den
Naturwissenschaften an.
Ziel des Workshops soll sein, Sie für
sprachbildende Unterrichtsarrangements auch im
naturwissenschaftlichen Bereich zu sensibilisieren.
In diesem Kontext möchte ich Ihnen konkrete Beispiele aus der
Praxis vorstellen, Ihnen
alltagstaugliche Tipps und Hilfen zur Vorbereitung
und Umsetzung sprachsensibler Unterrichtsstunden an die Hand
geben sowie
Raum für eigenes Ausprobieren und den Austausch von Materialien
(Materialpool) bieten.
Zielgruppe LehrerInnen SEK I und II
Moderation Sandra Weste, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
NW02: Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern
im Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und
weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Was Hänschen nicht lernt …
Es ist bekannt, dass die Interessensbildung schon oft im
frühkindlichen Alter erfolgt. Zur Stärkung der MINT-Interessen
von Kindern und Jugendlichen organisiert und unterstützt das KT
Essen Kooperationen zwischen Kitas,
Grundschulen und weiterführenden Schulen schon seit vielen
Jahren. In einer solchen Kooperation werden
Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschüler zu
MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern ausgebildet.
Anschließend unterstützen sie Grundschüler und
Grundschülerinnen beim Forschen und Entdecken von
naturwissenschaftlichen Phänomenen.
Ebenso werden Grundschulkinder zu Mini-MINT Botschafterinnen und
Mini-MINT Botschaftern ausgebildet. Diese forschen und entdecken
dann mit Kitakindern. Wir
zeigen in diesem Workshop auf, wie solche Kooperationen
initiiert werden und gelingen können.
Inhaltlich wurden bei solchen Kooperationen bereits viele Themen
umgesetzt (z. B. Brücken, Luftdruck, Schall, Strom, …). Dabei ging
es vorrangig um die Bereiche
N=Naturwissenschaften und T=Technik.
In dieser Veranstaltung stellen wir neue,
ausgesuchte Inhalte aus dem Bereich I=Informatik (informatische
Grundbildung) vor, wie Codes,
Vernetzen und Programmierung. Der inhaltliche Bereich bezieht
sich dabei auf den Bereich der Grundschule.
Es geht u.a. um einfache, „analoge“ Spiele zum Programmieren bis
hin zum Ozobot, Dash oder zu
Swift Playground.
Zielgruppe ErzieherInnen aus Kitas LehrerInnen aus Grundschule
und weiterführenden
Schulen
Moderation Heike Schwede, KT Essen Kira Zirwes, KT Essen
Dennis Jankowski, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
NW03: Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am
Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeuges
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Zunächst erfolgen eine kurze Einführung der
sprachsystematischen Ebenen und allgemeine Hinweise zum
sprachförderlichen
Lehrerverhalten.
Anschließend stellt das Moderationsteam
Prinzipien eines sprachsensibel aufbereiteten Unterrichts dar.
Anhand eines Planungsrasters
wird der sprachsensible Aufbau anhand eines
Beispiels im Sachunterricht gemeinsam entwickelt.
Zielgruppe LehrerInnen GS
Moderation Melanie Graf, KT Essen
Kathrein Menth, KT Essen
Christiane Kasper, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
NW04: Experimentieren im SU – Bionik
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Das Fach Sachunterricht in der Grundschule
bietet vielfältige Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler an
naturwissenschaftliche Arbeits-
weisen heranzuführen. Dabei kommt kindgerechten Experimenten
eine große
Bedeutung zu.
Im Rahmen des Workshops sollen einfache
Experimente vorgestellt und von den Teil-nehmerinnen und
Teilnehmern (praktisch)
erprobt werden. Bei allen vorgestellten Experimenten wird großen
Wert darauf gelegt,
dass sie ohne großen Aufwand - auch von
Grundschülerinnen und Grundschülern - durchzuführen sind. Zudem
werden nur haus-
haltsübliche Stoffe und Geräte verwendet.
Zielgruppe LehrerInnen GS Sachunterricht sowie
NW Sek. I
Moderation Rainer Fuhler, KT Rhein-Kreis Neuss
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
NW05: Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien -
Phänomene
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
+ Kenntnisgewinn an theoretischen Grundlagen
+ Sammlung von „Eigenerfahrungen“ anhand
themenorientierter, ausgewählter Experimente
+ Erarbeitung/Kennenlernen fächerverbindender Modelle und
Methoden
+ Ausgestaltung von Projekttagen/-wochen
Zielgruppe LehrerInnen GS und FÖ
Moderation Thomas Hartmann, KT Essen
Petra Eickhoff, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M01: Vorerfahrungen der Grundschüler im Matheunterricht der
Erprobungsstufe kennen und nutzen
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
In diesem Workshop soll Lehrpersonen der Erprobungsstufe ein
Einblick in die Grundsätze
des Mathematikunterrichts der Grundschule gegeben werden, damit
sie die Möglichkeit
haben, zielgerichtet darauf aufzubauen.
In den vier Grundschuljahren ist der
Schwerpunkt darauf gerichtet, SuS ein verständnisgeleitetes
Mathematiklernen zu
ermöglichen. Ihnen sollen viele Möglichkeiten
gegeben werden Grundvorstellungen zu erlangen und math.
Zusammenhänge zu
entdecken und anzuwenden. Dabei soll der Fokus auf die
prozessbezogenen Kompetenzen
gerichtet werden und die Methoden auf einen kommunikativen
Matheunterricht ausgerichtet
werden.
Anhand von Beispielen und Eigenaktivtäten
sollen die TN mit den Prinzipien des Matheunterrichts der
Grundschule vertraut
gemacht werden. Auf dieser Grundlage sollen sie befähigt werden,
im 5. und 6. Schuljahr an
die bisherigen Erfahrungen und Kenntnisse der SuS
anzuknüpfen.
Zielgruppe LehrerInnen aller Schulformen, Klasse 5/6
Moderation Silke Sondermann, KT Essen
Andrea Unterbirker, KT Duisburg
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M02: Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit
Rechenschwierigkeiten in der Grundschule
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die Ursachen einer erworbenen Rechenschwäche liegen
hauptsächlich in einer
defizitären Ausbildung der sogenannten
Teilleistungsstörungen. Diese liegen häufig vor, wenn das Lösen
bestimmter Aufgaben nur mit
großen Problemen bzw. überhaupt nicht möglich ist, da die
hierfür erforderlichen
Fähigkeiten und Voraussetzungen nicht zur Verfügung stehen.
Hierzu gehören
beispielsweise das Gleichgewicht, Raum-Lage-Bewusstsein oder die
Hand-Auge-Koordination.
Das Ziel ist es, den Teilnehmern praxis- sowie
handlungsorientiert den sinnvollen Aufbau einer Fördereinheit
für Kinder mit ausgeprägten
Rechenschwierigkeiten exemplarisch aufzuzeigen. Nach einem
kurzen Vortrag über
die Bedeutung der basalen Kompetenzen für
das mathematische Lernen, haben die Teilnehmer die Möglichkeit,
an verschiedenen
Stationen, Fördermöglichkeiten aktiv kennen zu lernen, die sie
sofort einsetzen können.
Darüber hinaus bekommen die Teilnehmer
Spiel- und Materialanregungen vorgestellt.
Zielgruppe LehrerInnen GS
Moderation Julia Klinge, KT Essen
Alexandra Volmer, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M03: Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen
Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Das Angebot an Wettbewerben, die den Schulen vorgestellt werden,
ist nahezu unüberschaubar.
Oft ist es schwierig, zu entscheiden, welche dieser Wettbewerbe
an die Schülerinnen und
Schüler weitergeleitet werden. Der Workshop soll dazu eine Hilfe
leisten.
Vorgestellt werden die wichtigsten der qualitativ hochwertigen
Mathematikwettbewerbe für alle
Altersstufen von der Primarstufe bis zum Abitur.
Wichtiger als die jeweiligen organisatorischen Rahmenbedingungen
der Wettbewerbe ist die
Kenntnis der Unterschiede zwischen den Aufgabenarten und
Anforderungen bei den
Wettbewerben. Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Workshops
erhalten dazu die Gelegenheit,
typische Aufgabenstellungen zu sichten und zu bewerten.
Erfolgreiche Teilnahme, insbesondere bei den mehrstufigen
Wettbewerben, kann durch
Training gefördert werden. Im Workshop werden daher auch
Informationen zu geeigneten
Trainingsmaterialien angeboten.
Zielgruppe LehrerInnen aller Schulformen und PS bis Sek II
Moderation Michael Rüsing, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M04: Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – Wie kann ich
sprachsensibel planen und unterrichten?
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Der Workshop vermittelt den Teilnehmerinnen und Teilnehmern
zunächst einen Überblick über
die drei verschiedenen Sprachregister
(Alltagssprache, Bildungssprache, Fachsprache) und
sensibilisiert sie für die sprachlichen
Schwierigkeiten in mathematischen Texten. Die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer haben dann
die Gelegenheit einen Fachtext auf sprachliche Schwierigkeiten
hin zu untersuchen. Danach
bekommen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Einblick, wie
man sprachsensibel
Mathematikunterricht mit Scaffolding und Planungsrastern planen
kann und sie haben die
Gelegenheit eine Mathematikstunde sprachsensibel zu planen.
Nach kurzen theoretischen Inputs werden alle Inhalte jeweils
praktisch umgesetzt.
Zielgruppe MathematiklehrerInnen der Sekundarstufe I und andere
Interessierte
Moderation Nicole Hemmers, KT Oberhausen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M05: TESTEN mit der Binomialverteilung
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Der Kernlehrplan sieht als Obligatorik im
Stochastik-Leistungskurs u.a. folgende
Kompetenzerwartungen vor:
Die Schülerinnen und Schüler
- interpretieren Hypothesentests bezogen auf den
Sachkontext und das Erkenntnisinteresse,
- beschreiben und beurteilen Fehler 1. und 2.
Art.
Inhaltlich bezieht sich die Fortbildung auf Q-LK-S5 des vom
Ministerium herausgegebenen
schulinternen Lehrplanentwurfs.
Auf Grundlage der Binomialverteilung wird in vier Schritten das
stochastische Testen
erarbeitet: Hypothesenbildung, Testarchitektur,
Ergebnisbewertung (Signifikanz und Relevanz der Ergebnisse,
Annahme- und
Ablehnungsbereich), Fehler beim Testen (α-Fehler, β-Fehler).
Zielgruppe MathelehrerInnen Sek II
Moderation Carsten Finn, Stefan Schraven
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M06: Stochastik: Operatoren, Einsatz des GTR und Dokumentation
im Zentralabitur
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Im Frühjahr 2017 lief der erste Durchgang des Zentralabiturs
nach den neuen Vorgaben und
KLP. Eine Aufgabe aus der Stochastik ist
seitdem für den LK verpflichtend, für den GK eine Alternative
zur Analytischen Geometrie.
In diesem Workshop möchten wir mit Ihnen
gemeinsam einige Aufgaben aus dem Zentralabitur bearbeiten und
dabei den Fokus
auf die richtige Verwendung der Operatoren, den effektiven
Einsatz des GTR und die
erforderliche Dokumentation der Schülerlösung richten.
Bitte bringen Sie zum Workshop Ihren GTR mit.
Zielgruppe MathelehrerInnen Sek II
Moderation Carsten Finn
Stefan Schraven
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M07: Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung
mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Schülerinnen und Schüler scheitern beim Lösen von Aufgaben
häufig an vielen unterschiedlichen
Stellen. Während einige schon aufgrund ihrer arithmetischen
Fertigkeiten Probleme haben,
finden andere aufgrund des Kontextes keinen Zugang zu der
Aufgabe. Mit Hilfe von
Aufgabenvariationen können mathematische Kompetenzen auf
vielfältige Weise überprüft und
weiterentwickelt werden. Durch die Erweiterung
des persönlichen „Werkzeugkastens“ können so viele Variationen
aus bestehenden Aufgaben
z.B. Schulbuchaufgaben entwickelt und im Unterricht eingesetzt
werden. So kann auch in
stark heterogenen Lerngruppen und im inklusiven
Mathematikunterricht eine
Differenzierung erfolgen. Im Aufgabenbrowser sind bereits viele
Aufgabenumfelder eingestellt
und als editierbare Dokumente kostenfrei zugänglich.
In diesem Workshop werden ein Dimensionsmodell für
Aufgabenvariationen und
der Aufgabenbrowser vorgestellt und über den Einsatz im
Unterricht diskutiert.
Die TeilnehmerInnen können gerne ihren eigenen
Laptop mitbringen. Wlan ist vorhanden.
Zielgruppe Primarstufe (Mathematik)
Moderation Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M08: Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung
am Beispiel des Faches Mathematik
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die Lernstanderhebungen in der Jahrgangsstufe 8 werden in den
Schulen häufig als lästig und
überflüssig empfunden. Dabei bieten sie vielfältige
Möglichkeiten der Diagnose für
Lerngruppen und fruchtbare Ansätze, die Unterrichtsentwicklung
voranzutreiben.
In diesem Workshop werden Analysemöglichkeiten der Ergebnisse
der
Lernstanderhebungen vorgestellt und praktisch
erprobt. Im Rahmen des Umgangs mit fiktiven Daten einer
Beispielschule lernen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer alle Werkzeuge und
Unterstützungsmaterialien des
Lernstandservers kennen, analysieren die Ergebnisse und
diskutieren über mögliche
Maßnahmen und Konsequenzen der Lernstandergebnisse.
Wenn Sie Ihren eigenen Laptop und die
Zugangsdaten Ihrer Schule (Durchführung 2018) mitbringen, können
Sie direkt auch mit
den Ergebnissen Ihrer Schule arbeiten.
Hinweis: eigener Laptop kann gerne mitgebracht
werden
Zielgruppe Mathematik-Lehrerinnen und Lehrer der S1
Moderation Marc Möllers, Annett Veit
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M09: Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im
Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Kompetenzorientierter Mathematikunterricht erfordert mehr denn
je Kommunikation, das
Erfassen von Texten in Sachzusammenhängen
und das Versprachlichen mathematischer Zusammenhänge.
Schülerinnen und Schüler benötigen dazu auch im
Mathematikunterricht besondere
methodische Unterstützung durch sprach- und
kommunikationsfördernde Verabredungen,
Maßnahmen und spielerische Elemente.
In dem Workshop werden Spiele zur
Sprachförderung nach einfachen bekannten Spielregeln wie z.B.
Tabu, Bingo, „Architekt und
Baumeister“ oder „Das Dings“ vorgestellt und gespielt.
Alle aufgezeigten Übungen und Spiele sind in einem Materialpaket
für die TN
zusammengefasst und können nach kurzer
Aufbereitung sofort im Unterricht eingesetzt werden.
Die TN werden daher gebeten einen
Speicherstick mitzubringen.
Zielgruppe LehrerInnen am Übergang GS-Sek I
Moderation Ulla Confurius KT Duisburg,
Fritz Klöckner, KT Duisburg
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M10: Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im
Mathematikunterricht der Sek II
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Warum ist auch in der Oberstufe eine gezielte Förderung der
Sprachbildung hilfreich? Welcher
sprachlichen Hürde gibt es eigentlich?
Wie können wir das Verständnis unserer Schülerinnen und Schüler
verbessern?
Der Workshop sensibilisiert für sprachliche
Probleme in der Oberstufe am Beispiel der Differentialrechnung.
Im praktischen Teil
erarbeiten die Teilnehmer in Gruppen Möglich-keiten zur
Darstellungsvernetzung. Bitte hierzu
die Lehrbücher mitbringen.
Zielgruppe MathelehrerInnen Sek II
Moderation Cordula Seppelfricke, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M11a: Rechnest Du nur – oder sprichst Du auch?
Mathematik und Sprache in den Sekundarstufen (Teil 1)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Eine moderne Auseinandersetzung mit dem Lehren und Lernen im
Fach Mathematik ohne
Berücksichtigung von (Unterrichts-)Sprache ist nach heutigem
fachdidaktischen
Forschungsstand nicht mehr denkbar.
Es ist eine Herausforderung, Mathematik allen
Schülerinnen und Schülern gleichermaßen verständlich zu
vermitteln und ihnen dabei zu
helfen, Lösungswege zu formulieren. Hierbei
möchten wir Sie unterstützen.
Am Vormittag möchten wir Sie für das Thema
sensibilisieren und Sie mit ausgewählten Theorien zum Erlernen
von Sprache und
Sprachebenen vertraut machen. Wir werden Anregungen zur
Umsetzung im
Mathematikunterricht der Sekundarstufen vorstellen. Sie werden
selbst praktische
Übungen durchführen.
Zielgruppe MathelehrerInnen SI/II
Moderation Nicola Cürlis, Gabriele Jösch
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M11b:
Rechnest Du nur – oder sprichst Du auch?
Mathematik und Sprache in den Sekundarstufen
(Teil 2)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Eine moderne Auseinandersetzung mit dem
Lehren und Lernen im Fach Mathematik ohne Berücksichtigung von
(Unterrichts-)Sprache ist
nach heutigem fachdidaktischen Forschungsstand nicht mehr
denkbar.
Es ist eine Herausforderung, Mathematik allen
Schülerinnen und Schülern gleichermaßen verständlich zu
vermitteln und ihnen dabei zu
helfen, Lösungswege zu formulieren. Hierbei möchten wir Sie
unterstützen.
Am Nachmittag legen wir einen Schwerpunkt auf Scaffolding. Wir
werden Anregungen zur
Umsetzung im Mathematikunterricht der Sekundarstufen vorstellen.
Sie werden
unterschiedliche Methoden selbst ausprobieren.
Zielgruppe MathelehrerInnen SI/II
Moderation Nicola Cürlis, Gabriele Jösch
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
M12: „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft
verfügbar machen
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
In vielen Klassenräumen sind Wortspeicherplakate und die Arbeit
mit diesen inzwischen fester Bestandteil des
Mathematikunterrichts. Doch häufig stellen Lehrkräfte fest, dass
die erarbeiteten Mathematikbegriffe von den
SuS schon nach kurzer Zeit nicht mehr mit den entsprechenden
Operationen und Inhalten in
Verbindung gebracht werden können. Wir möchten mit Ihnen
beispielhaft erarbeiten, wie
Lehrkräfte den SuS das verständige Verwenden der
Fachbegriffe dauerhaft ermöglichen können.
Kriterien für die Gestaltung von Wortspeicherplakaten und deren
Einbindung in den
Unterricht entwickeln einen Wortspeicher für die nächste
Unterrichtsreihe
erstellen unterschiedliche Möglichkeiten der dauerhaften
Verfügbarmachung von mathematischen Begriffen vergleichen
Vor- und Nachteile der vorgestellten Materialien diskutieren
Referat/Power-Point-Präsentation
Gruppenarbeit
Plenumsgespräch
Zielgruppe Lehrkräfte Grundschule, Förderschule
Moderation Jana Groß, Torsten Kupsch
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME01: Human Body und Co! Arbeiten mit dem iPad
im NW Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Wie können wir Tablets im naturwissenschaftlichen Unterricht
nutzen?
Eine Möglichkeit ist die Nutzung von
pädagogisch sinnvollen Lernapps. Am Beispiel der APP „Der
menschliche Körper“ wird gezeigt
wie eine solche Lernapp in für den Unterricht genutzt werden
kann. Dabei werden die
Möglichkeiten dieser App in Bezug auf die Lehrpläne der Klassen
1-6 und die Umsetzung
am konkreten Beispiel einer Unterrichtsreihe aufgezeigt.
Anschließend können die Teilnehmer
eine eigene digitale Unterrichtseinheit erstellen. Dabei
erhalten die Teilnehmer außerdem einen
Einblick in die Nutzung der Apps „Book Creator“, „Keynote“,
„Pages“ und „Comic Life 3“.
Zum Workshop bitte Kopfhörer mitbringen.
Wer ein eigenes iPad hat kann dieses nutzen,
die oben genannten Apps sollten vorher installiert werden.
Einige der Lernapps sind seit
kurzem auch für Android erhältlich (die anderen sollen folgen),
sodass die Erkenntnisse des
Workshops auch auf andere Tablets übertragbar sind.
Zielgruppe LehrerInnen NW/ Bio alle Jahrgänge 1-6 oder für
Förderschule LE
Moderation Mirja Cronin, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME02: Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Vorstellung von Einsatzmöglichkeiten digitaler
Messtechniken, Medien und Kommunikationsformen im
naturwissenschaftlichen Unterricht unter pädagogischen
Gesichtspunkten.
Grenzen beim Einsatz digitaler Medien: Rechtliche Vorgaben und
pädagogische Aspekte.
Unterrichtsaufbau mit Hilfe von OneNote:
Digitale Kommunikation und Materialaustausch
mit SuS und KuK.
Digitale Messtechnik (ZdI-Koffer):
Photometer- sowie digitale pH-Wert- und
Leitfähigkeitsmessungen mit BYOD-Endgeräten
Vorstellung von „Best-Practice“-Beispielen,
Erfahrungsaustausch und praktische Anwendung
Medienkompetenz
Zielgruppe Sek I, Sek II
Moderation Carsten Lomann, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME03: Haus der kleinen Forscher: Informatik entdecken – mit und
ohne Computer
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
TuT machen gute Erfahrungen mit dem Thema „Informatik“
TuT erhalten einen Überblick in die
Inhaltsbereiche der Informatik
TuT bekommen erste Praxisideen, die sie in
ihren Bildungsinstitutionen umzusetzen können
TuT wissen, dass Informatik mehr ist, als mit
dem Computer zu arbeiten
Der Hands-on-Workshop vom Haus der kleinen
Forscher gibt Orientierung und liefert solide fachliche
Grundlagen für die pädagogische
Arbeit mit Grundschulkindern.
Der Workshop behandelt die Bedeutung von
Informatik im Alltag und bietet den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern viele
Praxisideen für die Bildungsarbeit mit Kindern. Gemeinsam mit
den Jungen und Mädchen
können sie dann z.B. erforschen, wie Computer
Zahlen sortieren, wie man mit Hilfe einer algorithmischen
Vorgehensweise Spiele
gewinnen kann oder wie man Nachrichten verschlüsselt. Vorwissen
bzw. detaillierte
Computerkenntnisse sind nicht erforderlich.
Zielgruppe LehrerInnen GS mit / ohne Computerkenntnisse
Moderation Anke Crysmann, KT Wesel
Birgit Nettels, KT Wesel
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME04: Videoproduktionen im Unterricht mit Tablet PCs
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Videos sind für heutige Schüler die häufigste freiwillig
genutzte Informationsquelle. Dies kann
man sich im Unterricht zunutze machen um Lernerfolg und
Lernmotivation zu steigern. Die
Variationen sind dabei vielfältig und reichen von Musikvideos
über Reportagen bis zu den klassischen Lehrvideos. Die Produktion
von Lehrvideos mit
Schülerinnen und Schülern ist eine moderne Umsetzungsvariante
der schon lange erfolgreichen
Lernmethode „Lernen durch Lehren“. Der Workshop beginnt mit
einen kurzen Überblick über den Einsatz von Videos (in Verbindung
mit Tablet Pcs) im
Unterricht. Schwerpunkt des Workshops ist jedoch die
beispielhafte Produktion eines eigenen
Lehrvideos (Whiteboardvideo) mit der iMovie App, wie ich sie
schon häufig mit Schülergruppen durchgeführt habe.
Der Workshop findet mit Hilfe von iPads statt. Die Umsetzung
kann später natürlich auch auf anderen
Tablets erfolgen, dafür muss man sich nur in die entsprechenden
Android Apps einarbeiten. Wer ein eigenes iPad/iPhone besitzt
kann/sollte dies zum
Workshop mitbringen. Benötigt werden die Kamera
App und die iMovie App (möglichst aktuell).
Zielgruppe Da alle Materialien für die Videos von mir
mitgebracht werden, bitte ich um Verständnis, dass
die Themen für die Videos vorgegeben sind und ggf.
nicht den eigenen Fächern entsprechen.
Moderation Mirja Cronin, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME05: HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Aus HTML bestehen noch immer fast alle
Internetseiten (auf jeden Fall zum Teil). Den
Teilnehmer/innen soll in dem Workshop ein Einblick in die
Auszeichnungssprache HTML
gegeben werden.
Anhand von kleinen praktischen Übungen
werden die Kollegen/innen befähigt einfache statische
Internetseiten zu bauen.
Am Ende bekommen alle Interessierten, die einen USB-Stick
mitbringen, die Übungsdateien
für Schüler/innen.
Die Teilnehmer/innen benötigen wenig bzw.
keine Vorkenntnisse.
Zielgruppe Alle Interessierten
Moderation Andreas Breuer, KT Essen/Mülheim
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
ME06: Datenschutz im schulischen Alltag
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Nicht erst sein der neuen DSGVO ist der Datenschutz
für Schule relevant und doch scheint es seit dem 26. Mai 2018
mehr Stolperfallen für den schulischen
Datenschutz zu geben.
Doch was muss ich als Lehrer/in beachten?
Welche rechtlichen Grundlagen muss ich als Schulleiter
beachten?
Wo besteht zeitnaher Handlungsbedarf...
* Stichwort: Schulhomepage
* Stichwort: Einwilligungen
* im Bezug auf die Verarbeitung personenbezogener
Daten auf privaten Geräten
* Was ist mit Social Media?
* Wie funktioniert eine datenschutzkonforme
Kommunikation?
In der Veranstaltung über datenschutzrechtliche
Vorgaben und Fallstricke mit Fällen aus der Praxis
geht es immer um einen lösungsorientierten und pragmatischen
Umgang mit dem Thema Datenschutz,
damit die Teilnehmer sensibilisiert werden für ein Thema, das
man nunmehr nicht mehr umschiffen
kann...
Zielgruppe Schulleitungen, mit Datenschutz betraute Personen und
Lehrer, die datenschutzkonform arbeiten wollen
(und müssen)
Moderation Martin Schulz (Datenschutzbeauftragter für Schulen in
Essen)
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
T01: Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von
Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziel: Technisch weniger Versierten soll der Zugang
zur Programmierung und zu Mikrocontrollern erleichtert
werden.
Inhalte:
Vorgestellt wird den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern sowohl die „klassische“ Programmierung des ARDUINOs
in einer C
bzw. C++-ähnlichen Programmiersprache als auch die grafische
Programmierung des
FISCHERTECHNIK TXT-Controllers.
Methoden:
In diesem Workshop sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
einfache Programme für die
Steuerung verschiedener Objekte (z.B. Aktoren
wie LEDs, Motoren etc.) kennenlernen, ausprobieren und ggf.
individuell anpassen.
Hierbei werden keine Grundkenntnisse im Bereich der Informatik
vorausgesetzt.
Kompetenzen:
Anknüpfung an den Medienkompetenzrahmen
NRW:
6.2 „Algorithmen erkennen“
6.3 „Modellieren und Programmieren“
Zielgruppe Eigene Notebooks mit MICROSOFT
Betriebssystem ! Interessierte ohne
informationstechnische Grundkenntnisse.
Moderation Harald Haase, Reiner Urbanitz, KT Essen
-
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018
21. November 2018
T02: FlexLabPLUS - 3D-Druck im Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziele des Workshops sind es erste Erfahrungen
und Kenntnisse über Rahmenbedingungen zu sammeln sowie den
anfänglichen Umgang mit
der technischen Hard- und Software zu erlernen, um den 3D-Druck
erfolgreich im Schulunterricht
einsetzen zu können.
Gegenstand des Workshops ist das Projekt
FlexLabPLUS (Gefördert aus Mitteln des Europäischen Fonds für
Regionale Entwicklung
(EFRE) und aus Mitteln des Landes NRW), Entwicklung eines
mobilen Experimentiersets
zum Thema 3D-Druck.
Ein Auszug aus den Inhalten des Workshops:
Was ist Industrie 4.0?
Wie funktioniert der 3D-Druck?
Was beinhaltet das FlexLabPLUS?
Was gilt es grundsätzlich zu beachten?
Erlernen des Umgangs mit Soft- und Hardware.
Wie kann der 3D-Druck mit meinem Lehrplan vereint werden? (nur
Technikunterricht)
Beantwortung offener Fragen.
Es sind keine Vorkenntnisse notwendig
Zielgruppe LehrerInnen weiterführender Schulen (SEK II),
vorzugsweise mit Technikvertiefung
Moderation Tommy Schafran, FOM Hochschule für Oekonomie
und Management gGmbH