Web viewzasadala v školskom roku 2011/2012 osemkrát podľa plánu práce na celý školský rok. 4 pedagogické rady sa venovali klasifikácii a...

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2011/2012

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

Základné identifikačné údaje

Podľa § 14 ods. 5 písm. e) zákona NR SR zákona NR SR č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení zmien a doplnkov a podľa § 2 ods. 1 vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, riaditeľstvo ZŠ na Ul. pionierov 1 vypracovalo a predkladá nasledujúcu správu.

Názov školy Základná škola Ulica pionierov 1, Rožňava

Adresa školy Ulica pionierov 1, 048 01 RožňavaTelefón 058/734 52 78, 058/788 58 40E-mail [email protected] stránka zspionierka.edupage.orgZriaďovateľ Mesto Rožňava

Vedúci zamestnanci školy

Priezvisko, meno Telefón Služ. mobil e-mail

Riaditeľka PaedDr. Mihalovičová Erika

0587885840

0918348975

[email protected]

ZRŠ pre II. stupeň Mgr. Mihók Eduard 05873452

780911278194

[email protected]

ZRŠ pre I. stupeň Mgr. Ocelníková Erika 05873452

78 [email protected]

Rada školy

Poradné orgány školy

Poradnými orgánmi školy sú: a) pedagogická rada b) gremiálna rada c) metodické združenie (MZ) - 1. - 4. roč., ŠKD, STU (Sekcia triednych učiteľov), STU 2. stupňa d) predmetové komisie (PK): - prírodovedných predmetov - slovenského jazyka a literatúry - výchovných predmetov a dejepisu, geografie, biológie - cudzích jazykov e) koordinátori: - výchovy k manželstvu a rodičovstvu - Školy podporujúcej zdravie - environmentálnej výchovy - prevencie sociálno-patologických javov - výchovy žiakov k BOZP - ochrany života a zdravia - Výchovy k ľudským právamf) komisie: - výberová - inventarizačná, vyraďovacia a likvidačná - stravovacia - zavádzania informačných technológií - pre integráciu žiakov na ZŠ- škodová a odškodňovacia, BOZP

Pedagogická rada zasadala v školskom roku 2011/2012 osemkrát podľa plánu práce na celý školský rok. 4 pedagogické rady sa venovali klasifikácii a hodnoteniu žiakov, 2 hodnotiace sa venovali vyhodnoteniu polročnej a celoročnej práce školy vo všetkých oblastiach. Dve pedagogické rady organizačne plánovali a schvaľovali úlohy na celý školský rok.

Gremiálna rada zasadala v tomto školskom roku 3 krát. Na prvom zasadnutí sa venovala námetom do plánu práce školy, pedagogicko - organizačným pokynom a

Titl., priezvisko, meno

predseda Ing. Nemčok Ivanpedagogickí zamestnanci

Mgr. Hanuštiaková Lucia

Mgr. Kardošová Genovéva

ostatní zamestnanci Ing. Greško Štefanzástupcovia rodičov Ing. Tóth Peter Ondrej Attila Mgr. Gettler Ján Ing. Kováč Karolzástupca zriaďovateľa Bc. Kuhn Ivan

Mgr. Kemény Dionýz PaedDr. Mičudová

Janka

plánom činnosti MZ, PK, STU. Druhé zasadnutie priebežne analyzovalo a hodnotilo plnenie hlavných úloh plánu práce školy. Štvrté zasadnutie hodnotilo plnenie plánov MZ, PK, STU, koordinátorov a vedúcich komisií a prijalo námety na činnosť v budúcom školskom roku.

Metodické združenia, predmetové komisie a 2 sekcie triednych učiteľov pracovali podľa schválených plánov práce. Ich činnosť bola zameraná na plnenie hlavných úloh školy, prispievala ku skvalitňovaniu výchovno-vzdelávacieho procesu. Zasadnutia sa venovali inovačným metódam a formám práce, príprave súťaží pre žiakov, zážitkovému a projektovému vyučovaniu, ročníkovým projektom.

STU 1. - 4. ročník - Počas školského roka sa uskutočnili 4 zasadnutia. Prvé bolo internou záležitosťou členov STU, na ktorom sa riešili organizačné veci, plán práce STU na školský rok 2011/2012, Pedagogicko-organizačné pokyny na šk. rok 2011/2012,Školský vzdelávací program pre 1., 2., 3. a 4. ročník, krúžková činnosť v školskom roku 2011/2012, plány exkurzií, zážitkového vyučovania, súťaží, projektových dní, ročníkových projektov a iných aktivít v šk. roku 2011/2012.Druhé zasadnutie bolo zamerané na humanizáciu a komunikáciu medzi učiteľmi a žiakmi a medzi učiteľmi a rodičmi. Triedni učitelia sa dohodli o spôsobe zaznamenávania pohovorov s rodičmi. Na treťom zasadnutí sme sa venovali výchove žiakov k zdravému životnému štýlu, aktivitám na podporu zdravia. Triedni učitelia si osvojili niekoľko cvikov s fit-loptou, ktoré môžu so žiakmi v triedach realizovať a tým ich viesť k správnemu sedeniu. Posledné stretnutie sa uskutočnilo v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom a hlavnou témou bola prevencia rizikového správania žiakov 1. stupňa ZŠ. Na tomto stretnutí sa uskutočnila prednáška o jaskyniach a ich význame na území NP Slovenský kras v rámci projektu „Cestou k prírode“. Ďalej sa učitelia venovali organizačnej príprave súťaží a akcií uskutočnených v tomto školskom roku. V budúcom školskom roku budú hlavné úlohy vyplývať z pedagogicko-organizačných pokynov na šk. rok 2012/2013, zameriame sa na modernizáciu vyučovacieho procesu a budeme pokračovať vo výchove žiakov k zdravému životnému štýlu. Naďalej budeme sledovať výchovné problémy v triedach a prípadné problémy budeme priebežne monitorovať na plánovaných zasadnutiach STU.

MZ 1. - 4. ročník - Počas školského roka sa uskutočnilo 5 zasadnutí. Na prvom zasadnutí boli rozobraté Pedagogicko – organizačné pokyny na šk. rok 2011/2012, ŠkVP 1. – 4 ročníka, navrhnutý a schválený plán práce MZ na šk. rok 2011/2012. Členovia MZ predložili návrh ročníkových projektov: 1. roč. - Ja a príroda, kde bola zakomponovaná téma ENV, 2. roč.- Moje mesto s témou regionálnej kultúry, 3. roč. – Krásy našich jaskýň, 4. roč. – Poznávame Slovensko. Vedúca MZ navrhla uskutočniť súťaž ,,Najlepší čitateľ“ so zameraním na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov. Na druhom zasadnutí sa zúčastnili vyučujúci prvých ročníkov a učiteľky MŠ, kde vzájomne porovnali mieru adaptácie žiakov 1. ročníka na školskú prácu a školské prostredie. Tretie zasadnutie bolo venované využívaniu IKT vo vyučovaní, konkrétne práci s interaktívnou tabuľou. Vedúca MZ analyzovala zistené výsledky a úspešnosť vstupných kontrolných prác. Členovia MZ sa venovali novinkám v pedagogickej literatúre a na internetovom portáli. Na štvrtom zasadnutí tému finančnej gramotnosti podrobnejšie rozobrala PaedDr. Hudáčeková, informovala o potrebe viesť žiakov k v tejto oblasti i mladšom školskom veku a spôsobe aplikovania v predmetoch. Triedne učiteľky v jednotlivých ročníkoch informovali o výsledkoch polročných kontrolných prác, analyzovali nedostatky a navrhli opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov. Dôležitou časťou piateho zasadnutia bolo schválenie voliteľných predmetov ŠkVP na šk. rok 2012/2013. Školská špeciálna pedagogička p. Mešťanová sa venovala psychickým poruchám žiakov, pedopsychiatrickým, neurologickým, pediatrickým vyšetreniam a diagnózam. Pripravila Metodický materiál intervencie a oboznámila učiteľov s literatúrou dostupnou v učiteľskej knižnici k danej problematike. Vedúca MZ zhodnotila činnosť metodického orgánu v šk. roku 2011/2013.

MZ ŠKD - Počas školského roka sa uskutočnili 4 zasadnutia. Prvé zasadnutie bolo internou záležitosťou členov MZ-ŠKD, na ktorom sa riešili organizačné veci, plán práce MZ-ŠKD na školský rok 2011/2012, športové a vedomostné súťaže, projektové popoludnia a iné aktivity v školskom roku. Na druhom zasadnutí nám p.Ing. Greško ukázal ako pracovať a využívať interaktívnu

tabuľu vo výchovnom procese. Tretie zasadnutie sme venovali psychickým problémom žiakov. Pani Mešťanová nás informovala o najčastejšej vyskytujúcej sa pedopsychiatrickej diagnóze u žiakov -ADHD -hyperkinetickú poruchu pozornosti a hyperaktivitu s ktorou žiak musí bojovať, rodič akceptovať a vychovávateľ korigovať. Štvrté zasadnutie sme venovali relaxačným cvičeniam orientovaným na odbúranie stresu a napätia u detí. Na tomto stretnutí sa uskutočnila prednáška o jaskyniach a ich význame na území NP Slovenský kras v rámci projektu „Cestou k prírode“. V budúcom školskom roku budú hlavné úlohy vyplývať z pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2012/2013. Budeme pokračovať vo výchove k zdravému životnému štýlu, komunikácii vychovávateľ-žiak-rodič.

STU 5. - 9. ročník - členmi STU sú všetci triedni učitelia žiakov 2.stupňa. Na jednotlivé zasadnutia boli pozývaní aj netriedni učitelia. Pravidelne sa zasadnutí ako hostia zúčastňovali ZRŠ p. E. Mihók, VP p. J. Bokrosová a ŠŠP p. S. Mešťanová. Počas školského roka sa uskutočnili 4 zasadnutia. Zasadnutia boli zamerané na :

- pedagogická dokumentácia tr. učiteľa a dokumentácia začlenených žiakov- adaptácia žiakov 5. ročníka na 2.stupeň- psychické problémy žiakov v škole- prejavy šikanovania v škole, výsledky a rozbor realizovaného dotazníka- pomoc tr. učiteľom pri profesijnej orientácii žiaka- používanie elektronickej žiackej knižky- účelové cvičenia – význam, obsah, organizácia- význam komunikácie medzi učiteľom a rodičom

PK SJL - Časový a obsahový plán zasadnutí bol aktuálne dopĺňaný. Uskutočnili sa štyri zasadnutia PK. V auguste/26.8.2011/ sme si vytvorili celoročný plán PK, naplánovali sme si podujatia, súťaže, ročníkové projekty s cieľom zefektívniť a zatraktívniť vyučovacie hodiny slovenského jazyka. Určili sme si kritériá hodnotenia práce žiakov , ako i náplň vstupných testov. Venovali sme sa tiež rozboru javových analýz za predchádzajúce obdobie školského roka. Druhé zasadnutie sa uskutočnilo v októbri /10.10.2011/, na ktorom sme sa venovali metódam a formám práce s interaktívnou tabuľou ako modernou pomôckou vo vyučovacom procese. Prezentácie boli zamerané na vyvodzovanie učiva a utvrdzovanie gramatických javov. Hodnotili sme úroveň vstupných testov, ktorých výsledky boli priemerné, určili sme si priority, na ktoré budeme klásť dôraz, a to precvičovanie pravopisu a rozvoj čitateľských zručností. Tretie zasadnutie bolo v marci /5.3.2012/ tematicky zamerané na využitie netradičných foriem vyučovania, na realizáciu pútavých podujatí pre deti s knihou v rámci mesiaca Marec- mesiac knihy. Aktívne sme spolupracovali so žiackou i okresnou knižnicou. Vyhodnotenie činnosti a efektivity celoročnej témy, to bolo cieľom štvrtého zasadnutia PK, ktoré sa zrealizovalo v máji /14.5.2012/. Spoločne sme sa uzhodli na potrebe rozvíjať i naďalej tému čitateľskej gramotnosti a využívanie inovatívnych a efektívnych foriem práce a tiež využitie IKT. Aktuálne sme sa venovali materiálnemu zabezpečeniu určenému na modernizáciu vzdelávania v rámci projektu Inovatívne kroky ZŠ na podporu kvality a modernizácie vzdelávania.

PK prírodovedných predmetov - Počas školského roka sa uskutočnili 4 zasadnutia. Prvé zasadnutie bolo internou záležitosťou členov PK, na ktorých sa riešili organizačné veci a hodnotiace správy o činnosti.Druhé zasadnutie bolo zamerané na prácu s interaktívnou tabuľou, adaptáciu žiakov 5. ročníka na druhý stupeň ZŠ a rozvoj a zdokonaľovanie ich pojmotvorného procesu, adaptáciu žiakov 6. ročníka na nové predmety ako fyzika a chémia a prácu s talentovanými a začlenenými žiakmi. Tretie zasadnutie sa nieslo v duchu zdravého životného štýlu, inšpirovali sme tiež stránkou www.zelenaskola.sk a na besedu bol prizvaný člen ochrany životného prostredia Ing. Robert Beník. Tiež sme sa na tomto zasadnutí venovali príprave a organizovaniu testovaniu Kompara pre 8. ročník, a Celoslovenskému testovaniu deviatakov. Posledné stretnutie bolo venované hodnoteniu tohto školského roka, rôznych súťaží, zážitkových vyučovaní a exkurzií. Plánovali sme obsah stretnutí na nasledujúci školský rok a venovali sme sa čitateľskej gramotnosti a konkrétnym aktivitám, ktoré vyučujúci absolvovali so

http://www.zelenaskola.sk/

žiakmi, aby žiaci nemali problémy pracovať s rôznymi odbornými článkami, grafmi a tabuľkami. Na poslednom stretnutí sa tiež hovorilo o tom, že v budúcom školskom roku bude pri činnosti PK zachovaný model 4 zasadnutí ročne. Pričom na zasadnutiach by sme sa chceli venovať práci v softvéri Imagine a exkurzii do hvezdárne spojenej s relaxáciou, aby sa nezabudlo aj na psychohygienu učiteľa a ďalším otázkam vyplývajúcich tiež z novej POP na budúci školský rok.

PK výchovných predmetov a DEJ, GEO, BIO - Členmi PK sú vyučujúci jednotlivých predmetov zaradených do PK. Počas školského roka sa uskutočnili 4 zasadnutia. Pravidelne sa zasadnutí zúčastnil zástupca RŠ p.E. Mihók. Ako hosť bola pozvaná na 3. zasadnutie aj p. uč. J. Bokrošová .Zasadnutia boli zamerané na :

1. zasadnutie :- námety do plánu práce PK, témy na vzdelávanie, krúžková činnosť,

ŠkVP, klasifikácia vých. predmetov2. zasadnutie :

- pedagogický takt a pozitívna demokratická klíma v triede, jej porušovanie žiakmi, riešenia

- efektívnosť vyučovania a používanie moderných vyuč. Metód(práca s interaktívnou tabuľou)

- tvorivý učiteľ- tvorivý žiak- oboznámenie sa s Národným projektom rozvíjania finančnej

gramotnosti3. zasadnutie:

- vplyv médií na agresívne správanie žiakov- agresívne správanie, prevencia šikanovania, aktualizácia dotazníkov

k šikanovaniu- príprava projektového dňa „Tradície na Gemeri“

4. zasadnutie:- príprava 3. konferencie žiakov- analýza výsledkov v oblasti používania tvorivých foriem a metód práce

v zaradených predmetoch- hodnotenie práce s talentovanými a zaradenými žiakmi

Ciele činnosti PK boli splnené, priebežné plnenie úloh bolo v súlade s POP a plánom práce školy.

PK cudzích jazykov - Počas školského roka sa uskutočnili štyri stretnutia. Na prvom stretnutí v auguste sa riešili organizačné záležitosti spojené s vyučovaním cudzích jazykov ( preštudovanie POP, rozdelenie žiakov do skupín, organizačný poriadok školy, TVVP, návrhy do plánu práce PK CJ a plánu práce školy), venovali sme sa však aj rozvoju IKT zručností učiteľov - oboznámili sme sa s prácou na interaktívnej tabuli. Druhé stretnutie sa uskutočnilo v decembri v počítačovej učebni. P. Kerekešová nás oboznámila s edukačným programom Hot Potatoes, ktorý umožňuje tvorbu interaktívnych testov, krížoviek, doplňovačiek. Tobisová nás informovala o pilotnom testovaní žiakov VIII. ročníka NÚCEM z anglického jazyka, poznávacom zájazde v Londýne a miniseminári, ktorý sa uskutočnil na našej škole v spolupráci s OUP. Na treťom stretnutí v marci sme chceli zrealizovať otvorenú hodinu, no z organizačných dôvodov to nebolo možné. Tak nám p. Podolínska predviedla komentovanú hodinu zameranú na prácu s IKT technikou. Vyhodnotili sme výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov v prvom polroku šk. r. 2011/2012 a výsledky olympiád z ANJ a NEJ. Štvrté stretnutie v máji bolo zamerané na prácu so žiakmi s vývinovými poruchami učenia. P. Tobisová a p. Kerekešová nám ukázali interaktívne cvičenia a pracovné listy pre takýchto žiakov. P. Kerekešová pripravila pre vyučujúcich CJ metodický list „Vývinová porucha učenia - vyučovanie cudzieho jazyka“. Vyhodnotili sme výchovno-vzdelávacie výsledky v šk.r.2011/2012, p. riaditeľka PaedDr. E. Mihalovičová nás informovala o organizácii vyučovania cudzích jazykov v šk. roku 2012/2013.

Koordinátori pracovali podľa schválených celoročných plánov, koordinovali spoluprácu s triednymi učiteľmi, vyučujúcimi podľa svojho zamerania a organizovali podujatia pre žiakov.

Do výchovno – vzdelávacieho procesu bola včlenená VMaR do všetkých predmetov adekvátnou formou a rozsahom, najmä však na predmetoch OBN, ETV, BIO, SJL a DEJ. Na vyučovacích hodinách aj pri osobných rozhovoroch boli žiaci vedení k úcte k rodičovstvu, priateľstvu, k partnerskému vzťahu medzi chlapcom a dievčaťom.

Environmentálna výchova sa rozvíjala najmä zážitkovými metódami, projektovými prácami, účasťou žiakov na zbere papiera, starostlivosť o exteriér a interiér školy. MŠVVaŠ SR bol škole schválený ENVIROPROJEKT 2012, ktorého realizácia bude pokračovať v školskom roku 2012/13.

Pravidelne sa venovala pozornosť výchove k BOZP.

Otázky prevencie sociálno - patologických javov dominovali na triednických hodinách, v rámci predmetov, krúžkovej činnosti peer - aktivistov, besied, súťaží, aktivít v rámci Európskeho týždňa boja proti drogám. Prínosom v tejto oblasti bol aj projektový deň „Žijeme bezpečne“ venovaný prevencii šikanovania.

Komisia zavádzania IKT pracovala aktívne i vďaka zlepšeniu materiálnej vybavenosti. V priebehu školského roka bola v škole v rámci projektu "Profesijný a kariérový rast" zriadená učebňa kontinuálneho vzdelávania, do ktorej Metodicko-pedagogické centrum zabezpečilo 21 notebookov, 1 dataprojektor a 1 wifirouter. V škole sa využívalo celkovo 157 kusov počítačov, z čoho 15 bolo zakúpených v školskom roku 2011/2012. V tomto školskom roku bol zakúpený aj interaktívny projektor, vďaka ktorému bola zriadená druhá multimediálna učebňa. Celkovo sa na ZŠ používa 16 kusov multifunkčných zariadení, 2 interaktívne tabule, 36 dataprojektorov a 1 skener.

Členovia stravovacej komisie sa venovali organizovaniu súťaží a aktivít v oblasti propagácie zásad zdravej výživy. V spolupráci s triednymi učiteľmi zabezpečovali odstraňovanie nevhodných stravovacích návykov u žiakov.

Názov MZ a PK Vedúci MZ 1.-4. ročník Mgr. Janka KrajčiováVedúca MZ ŠKD Mária LeskovjanskáPK SJ Mgr. Ingrid LedvinskáPK CJ PaedDr. Andrea

KerekešováPK prírodovedných predmetov Mgr. Genovéva

KardošováPK GEO, DEJ, BIO a výchovných predmetov Mgr. Dagmar KötelešováSTU I. stupeň Mgr. Lucia HanuštiakováSTU II. stupeň Mgr. Anežka

SzentandrásiováSpolupráca s MŠ Mgr. Janka PolomskáŠkolský špeciálny pedagóg Mgr. Silvia MešťanováVýchovná poradkyňa Mgr. Jurina BokrosováKoordinátori: Výchova k manželstvu a rodičovstvu Mgr. Lucia DankováPrevencia sociálno - patologických javov Bc. Zuzana Tobisová

Environmentálna výchova Mgr. Viera PodolinskáVýchovy žiakov k BOZP Mgr. Mária MikolajováŠkola podporujúca zdravie Mgr. Miriama FarkašováOchrana života a zdravia Mgr. Attilla GyombérVýchova k ľudským právam Mgr. Barbora KrajčiováKomisie: Výberová komisia Mgr. Eduard MihókInventarizačná komisia Mgr. Jarmila DovcováŠkodová, odškodňovacia komisia a BOZP Mgr. Mária MikolajováStravovacia komisia Mgr. Zuzana MihókováKomisia zavádzania informačných technológií Ing. Štefan Greško

Pre integrácia žiakov na ZŠ PaedDr. Erika Mihalovičová

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Počet žiakov školy: 649 Počet tried: 29

Ročník: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

počet tried 4 3 3 3 3 3 4 3 3 29počet žiakov

70

71

66

69

77

76

97

60

63 649

z toho ŠVVP 1 1 0 6 3 3 3 2 1 20z toho v ŠKD

69

62

47

32 0 0 0 0 0 210

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠPočet zapísaných prvákov k 30.6.2011: 92 / počet dievčat 38 Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2011: 71/ počet dievčat 32 Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 16/ počet dievčat 4

Nižší ročník

5.roč.

6.roč.

7.roč.

8.roč.

9.roč.

Spolu

Počet žiakov 0 7 0 0 8 63 78

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Prehľad o rozmiestnení žiakov na stredné školy po prijímacích skúškach v šk. roku 2011/2012

9. ročníkPočet žiakov v 9. ročníku: 63

Stredná školaPočet zapísaných

žiakovSpolu, %

Gymnázium P.J.Šaf.Rožňava 15 Gymnáziá

17 žiakov

27 %

Gymnázium Dobšiná 1Ev. gymnázium Košice 1

Obchodná akadémia Rožňava-OA 13

Stredné odborné školy

45 žiakov

71 %

OA Polárna 1 Košice 1SZŠ Rožňava 8SZŠ Tajov. Banská Bystrica 1SOŠ Hviezdoslav. Rožňava 7SOŠ služieb Rožňava Baňa 4SOŠ Ostrovského Košice 3SPŠ elektrotechnická Košice 5SOŠ veterinárna Barca 1Pedag. a soc. akad. Lučenec 1SOŠ technická, Kukučinova, Košice

1

Konzervatórium-Timonova Košice

1 Konzervatóriá

1 žiak, 2 % 8. ročník – bilingválne gymnáziá a obchod. akadémia-bil. trieda

Počet prijatých žiakov: 8

Stredná škola Počet zapísaných žiakov Zameraný na cudzí jazyk:

Evanjelické gymnázium Košice 1 AJOA – bilingválna trieda Rožňava 7 AJ

5. ročník – osemročné gymnáziá

Počet prijatých a zapísaných žiakov: 7

Gymnázium P.J.Šaf. Rožňava 7

Nižšie končiaci žiaci

Počet končiacich žiakov : 0

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Trieda ANJ BIO ČS

P DEJ DOV

DRV

ENV

ETV

FYZ

GEO

HUV

CHEM INV INV INF

I.A 1,06 1 1 1

I.B 1,11 1,0

6 1 1

I.C 1,06 1 1 1

I.D 1 1 1 1 I.X II.A 1 1 1,08 1 II.B 1 1 1 1 II.C 1,09 1 1 1,0

9

III.A 1,18 1 1 1,0

5

III.B 1,62 1 1 1,1

4

III.C 1,48 1 1 1,2

6

IV. A 1,38 1 1,13 1,0

4

IV. B 1,61 1,0

7 1,17 1,22

IV. C 1,65 1 1,13 1,2

2

V. A 1,68

1,43 1,3

2 1 1,61 1 1,2

9V. B 1,8

21,88 1,6

7 1 1,83 1,25 1,8

3V. C 2 1,6 1,3

6 1 2,24 1,36 1,8

8VI. A 2,4

2 2,5 1,92 1 2,6

9 2,5 1,27 2,5 2,35

VI. B 1,42

2,29 1 1,7

1 1 2,17

2,08 1,16 1,96 1 1,9

2VI. C 1,6

82,48 2 1 2,4

82,24 1,48 2,36 2,0

8VI.X VII. A 2,4

51,95 2,2

3 1 2,55 2 1,64 2,05 1,7

3VII. B 1,8

41,88 1,2

8 1 1,92

1,84 1,48 1,76 1,3

2VII. C 2,2

4 1,4 1,96 1 2,0

81,84 1,44 2 1,4

8VII. D 2,0

81,71 1,8

8 1 1,75

1,83 1,54 1,71 1,5

VIII. A 2,05

1,38 1,2

9 1 1,9 2 2,29 1,95

VIII. B 2,93 2,4 1,8 1,4

32,47

2,93 2,87 2,2

7VIII. C 1,9

11,91 1,4

8 1 1,7 2,04 2,3 1,8

3IX. A 2,4 1,6

8 1,96 1,64 2,24 1,7

2IX. B 1,2

6 1,16 1,11 2

IX. C 1,21 1,2

6 1,05 1,95

Trieda

MAT

MEV

MLZ

NAV NEJ NP

ANJOBN

OBV

POH

PRT

PRV PRI PRI RE

V SJL

I.A 1 1 1,06 1,1

7I.B 1,11 1 1 1,1

1I.C 1,22 1 1,0

6 1,28

I.D 1 1 1 1,06

I.X II.A 1,13 1 1,0

8 1,17

II.B 1,17 1 1,13 1,2

9II.C 1,61 1 1,2

6 1,7

III.A 1,36 1 1 1,32 1,4

1III.B 1,57 1 1 1,7

1 1,76

III.C 1,65 1,04 1 1,5

2 1,91

IV. A 1,54 1 1 1,33 1,4

2IV. B 1,61 1 1 1,2 1,8

2 3IV. C 1,61 1 1,0

9 1,61 1,7

8V. A 1,71 1 1,11 1,3

6 1,61

V. B 2,54 1 1,42 1,42 2

V. C 2,44 1 1,56 1,8 2,6VI. A 2,92 1 1,9

6 2,12 2,27

VI. B 2,16 1 2,08 1,75 1 2,3

6VI. C 2,16 1 1,8

8 1,92 1,84

VI.X VII. A 2,64 1 1 1,7

7 2,14 2,05

VII. B 2,36 1 1 1,64 1,8 1,7

2VII. C 2,2 1 1,5

6 1,16 2

VII. D 2 1,25 1 1,58 1,79 1,9

6VIII. A 2,33 1,05 1 1,9 1,29 2,1

9VIII. B 3,4 1,07 1 2,3

3 2,47 2,73

VIII. C 2,35 1,43 1,09 2,3

IX. A 2,52 2,2 1,96 2,8

IX. B 2,16 1,47 1 1,4

7 2,26

IX. C 2,05 1,63 1,2

1 1,58 2,3

7

Trieda

Spr

SVT SV TCH

VTECH

TSV

TEV

TZP

TVD

VLA

VYU

VYV

ZEM

I.A 1 1 1 I.B 1 1 1,0

6 I.C 1 1 1 I.D 1 1 1 I.X II.A 1 1 1,1

7 1

II.B 1 1 1,13 1

II.C 1 1 1,3 1 III.A 1 1 1,0

9 1

III.B 1 1 1,71 1

III.C 1 1 1,78 1

IV. A 1 1 1,42 1

IV. B 1 1 1,61 1

IV. C 1 1 1,7 1 V. A 1 1 1 1 V. B 1 1,1

9 1,04

V. C 1 1,12 1

VI. A 1 1,31 1

VI. B 1 1,05 1 1 1

VI. C 1 1,04 1

VI.X VII. A 1 1 1,05 1,4

1 1 VII. B 1 1 1 1 1 VII. C 1 1 1,0

4 1 1,08 1,0

4

VII. D 1 1 1 1,25 1

VIII. A 1 1,05 1,05 1,3

5 1,1

VIII. B 1 1 1 1,53 1,0

7 VIII. C 1 1 1 1 1 1 IX. A 1 1,0

42,28

IX. B 1 1 1,79

IX. C 1 1 1,58

Prospech žiakov

Trieda

Počet

Prospeli

Neprospeli

Neklasifikovaní

I.A 18 18 0 0I.B 18 18 0 0I.C 18 18 0 0I.D 16 16 0 0I.X 0 0 0 0II.A 24 24 0 0II.B 24 24 0 0II.C 23 23 0 0

III.A 22 22 0 0III.B 21 21 0 0III.C 23 23 0 0IV. A 24 24 0 0IV. B 23 23 0 0IV. C 23 23 0 0V. A 28 28 0 0V. B 24 24 0 0V. C 25 25 0 0VI. A 26 25 1 0VI. B 25 25 0 0VI. C 25 25 0 0VI.X 0 0 0 0VII. A 22 22 0 0VII. B 25 25 0 0VII. C 25 25 0 0VII. D 24 24 0 0VIII. A 21 21 0 0VIII. B 15 14 1 0VIII. C 23 23 0 0IX. A 25 25 0 0IX. B 19 19 0 0IX. C 19 19 0 0Dochádzka žiakov

Trieda

Počet

Zamešk. hod.

Zam. na žiaka

Ospravedlnené

Ospr. na žiaka

Neospravedlnené

Neosp. na žiaka

I.A 18 1501 83,39 1501 83,39 0 0,00I.B 18 1176 65,33 1176 65,33 0 0,00I.C 18 1625 90,28 1625 90,28 0 0,00I.D 16 1124 70,25 1124 70,25 0 0,00I.X 0 0 0,00 0 0,00 0 0,00II.A 24 2104 87,67 2104 87,67 0 0,00II.B 24 1918 79,92 1918 79,92 0 0,00II.C 23 2385 103,70 2385 103,70 0 0,00III.A 22 2512 114,18 2512 114,18 0 0,00III.B 21 1835 87,38 1835 87,38 0 0,00III.C 23 2659 115,61 2659 115,61 0 0,00IV. A 24 2480 103,33 2480 103,33 0 0,00IV. B 23 2581 112,22 2581 112,22 0 0,00IV. C 23 2048 89,04 2048 89,04 0 0,00V. A 28 2582 92,21 2582 92,21 0 0,00V. B 24 2281 95,04 2281 95,04 0 0,00V. C 25 3017 120,68 3017 120,68 0 0,00VI. A 26 3311 127,35 3297 126,81 14 0,54VI. B 25 3101 124,04 3101 124,04 0 0,00VI. C 25 2471 98,84 2457 98,28 14 0,56

VI.X 0 0 0,00 0 0,00 0 0,00VII. A 22 3009 136,77 3009 136,77 0 0,00VII. B 25 2786 111,44 2786 111,44 0 0,00VII. C 25 2845 113,80 2833 113,32 12 0,48VII. D 24 2685 111,88 2680 111,67 5 0,21VIII. A 21 2771 131,95 2771 131,95 0 0,00VIII. B 15 2256 150,40 2184 145,60 72 4,80VIII. C 23 2746 119,39 2746 119,39 0 0,00IX. A 25 5133 205,32 5129 205,16 4 0,16IX. B 19 2796 147,16 2796 147,16 0 0,00IX. C 19 2239 117,84 2239 117,84 0 0,00

Výsledky externých meraní

Výsledky Celoslovenského testovania žiakov9. ročníka ZŠ - Testovanie 9 - 2012

Termín testovania: 14. 3. 2012Počet žiakov ktorí sa zúčastnili testovania: 62Počet žiakov ktorí sa nezúčastnili testovania: 1 /začlenený žiak/

MBodovéohodno-tenie

MPercentu-álnaúspešnosť

MPercentil

SJLBodovéohodnotenie

SJLPercentu-álnaúspešnosť

SJLPercentil

Priemerný počet bodov školy

12,84

14,61

Priemerná percentuálna úspešnosť školy

64,19 %

58,45 %

Percentil školy 75,78 72,71

Priemerný počet bodov v rámci SR

11,51

13,62

Priemerná percentuálna úspešnosť v rámci SR

57,54 %

54,47 %

Spracované na základe dodaných výsledkov NÚCEM z 10. apríla 2012.

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Učebný variant 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Spolu

Počet tried v ročníku 4 3 3 3 3 3 4 3 3 29ŠkVP "Kráľovstvo vedomostí" 4 0 0 0 0 0 0 0 0 4ŠkVP "Zrnká múdrosti" 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3ŠkVP "Škola pre život" 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3ŠkVP "Cesta za poznaním" 0 0 0 3 0 0 0 0 0 3ŠKD "Poznávanie hrou" 4 3 2 1 0 0 0 0 0 10ŠkVP "Šport-disciplína-vzdelanie" 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1ŠkVP "Odvážne a tvorivo za poznaním" 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2ŠkVP "Škola života" 0 0 0 0 0 3 0 0 0 3ŠkVP "Poznaj seba samého" 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1ŠkVP "Prameň poznania" 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3ŠkVP " Učíme sa pre život" 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2ŠkVP "Šport-Cesta za zdravím"" 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1Matematika a prírodovedné predmety 5.-9. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1Cudzie jazyky 5.-9. 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2ŠSZČ "K vyšším métam" 68

Rozširujúce hodiny

Učebný variant

Trieda

Predmet

Počet hodín v týždni

V2 IX.A MAT 1V2 IX.B NEJ 1V2 IX.C NEJ 1

Štruktúra tried

Počet tried

Počet žiakov

Počet individ. integrovaných

Nultého ročníka 0 0 0Prvého ročníka 4 70 1Bežných tried 22 503 17Špeciálnych tried 0 0 0Pre nadaných 3 76 2Spolu 29 649 20

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Počet pedag. prac.

Počet nepedag. prac.

Počet úväzkov pedag. prac.

Počet úväzkov nepedag. prac.

TPP 36 17 38,95 16,5DPP 14 2 7,65 2Znížený úväzok 15 1 12,36 0,5ZPS 0 3 0 2,5Na dohodu 1 0 0,52 0

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet nekvalifikovaných

kvalifikovaných

spolu

učiteľov 1 39 40vychovávateľov 0 9 9asistentov učiteľa 0 1 1spolu 1 49 50

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda

Predmet

Počet hodín týždenne

V.A ANJ 3V.B ANJ 4VI.A ANJ 4VI.BC ANJ 1VII.B ANJ 3VII.D ANJ 3VIII.B ANJ 4VIII.C ANJ 4

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie Počet absolventov

Počet študujúcich

štúdium školského manažmentu 1špecializačné inovačné štúdium 9 1špecializačné kvalifikačné 3aktualizačné 8

doplňujúce pedagogické 1vysokoškolské pedagogické 1vysokoškolské nepedagogické 1

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže Meno žiaka Typ súťaže

Umiestnenie

Šaliansky Maťko M. Urbančíková

Okresné kolo 3.

L. Urbančíková

3.

Zlatá podkova, Zlaté pero, zlatý vlas

M. Urbančíková

Okresné kolo 1.

L. Urbančíková 2.

N. Hliváková 2.Olympiáda zo SJL D. Šniererová Okresné

kolo 1.

Olympiáda zo SJL D. Šniererová Krajské kolo 2.

Hviezdoslavov Kubín L. Urbančíková

Okresné kolo 1.

E. Lehocká 2. T. Revúcka 2.Mladý záchranár - DMZ družstvo Okresné

kolo 3.

Biologická olympiáda I. Liptáčik Okresné kolo 3.

Olympiáda z ANJ P. Žori Okresné kolo 1.

P. Žudel 1. P. Žori Krajské

kolo 7. P. Žudel 4.Technická olympiáda D. Németh Krajské

kolo 2. A. Tóth 2. M. Teraj 2.Pytagoriáda D. Domik Okresné

kolo 3.

Geografická olympiáda – kat. E P. Vešelíny Okresné kolo 1.

- kat. F M. Mišenda 3. - kat. G J. Dávid 1.

- kat. H M. Puškáš 2. - kat. I L. Štangová 1.

Výsledky športových súťaží v šk. roku 2011/2012 Súťaž Kategória Typ súťaže Umiestnenie Cezpoľný beh Starší žiaci - družstvo Okresné kolo 3. miesto Staršie žiačky - družstvo Okresné kolo 2. miesto Nikoleta Spišáková Okresné kolo 2. miestoStolný tenis Strarší žiaci - družstvo Okresné kolo 2. miestoStolný tenis - Putovný pohár Strarší žiaci - družstvo Gem. Poloma 3. miestoBadminton Mladšie žiačky - družstvo Okresné kolo 1. miesto Mladšie žiačky - družstvo Krajské kolo Bez umiestnenia Mladší žiaci Okresné kolo 1. miesto Starší žiaci Okresné kolo 4. miesto Staršie žiačky Okresné kolo 1. miestoBasketbal Starší žiaci Okresné kolo 1. miesto Starší žiaci Krajské kolo 3. miesto Staršie žiačky Okresné kolo 1. miesto Staršie žiačky Krajské kolo Bez umiestnenia Mladší žiaci Mikulášsky turnaj 1. miestoVybíjaná Mladšie žiačky Okresné kolo 4. miestoAtletika Starší žiaci - družstvo Okresné kolo 2. miesto Staršie žiačky - družstvo Okresné kolo 2. miesto Perla Szántóová Okresné kolo 1. miesto Adrian Hanzlík Okresné kolo 1. miesto Florbal Mladší žiaci Okresné kolo 1. miesto Mladší žiaci Krajské kolo Bez umiestnenia Staršie žiačky Okresné kolo 3. miestoFlorbal – Orion Cup Mladší žiaci Okresné kolo 1. miesto Mladší žiaci Krajské kolo Bez umiestnenia Mladšie žiačky Okresné kolo 1. miesto Mladšie žiačky Krajské kolo 4. miesto Staršie žiačky Okresné kolo 3. miestoMalý futbal Staršie žiačky Okresné kolo 3. miestoVolejbal Žiaci Okresné kolo 1. miesto Žiaci Krajské kolo Bez umiestnenia Žiačky Okresné kolo 3. miestoCyklistika Starší žiaci Okresné kolo 1. miesto Mladší žiaci Okresné kolo 2. miesto

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Ďalšie aktivity školy September

- 2.9. 2011 slávnostné otvorenie školského roka - Slniečkovanie prvákov - divadelné predstavenie - Pipi dlhá pančucha

Október- Medzinárodný deň školských knižníc - Čajové popoludnie s naj knihou - kolektív 3. a 4. ročníkov sa zúčastnil exkurzie vo hvezdárni - poznávací zájazd do Londýna pre žiakov 7. až 9. ročníka - zber papiera - 16 524 kg - Deň športu a zdravej výživy - Cvičenie v prírode - 1. a 2. stupeň - okresné kolo súťaže v prednese slovenskej rozprávky - Zlatá podkova, zlaté pero,

zlatý vlasNovember

- Miniseminár Oxford university press - začal prebiehať korčuliarsky výcvik - výstava venovaná zdravej výžive - organizovalo sa „čajové“ popoludnie na posilnenie zdravého životného štýlu vo všetkých oddeleniach ŠKD - Európsky týždeň boja proti drogám, projektový deň - Spolu proti drogám - pilotné testovanie žiakov 8. ročníkov z ANJ - "Týždeň vedy a techniky na Slovensku 2011" - exkurzia PF Ústav experimentálnej fyziky v Košiciach - návšteva závodu na výrobu nábytku - Jabĺčkový deň - čajové popoludnie

December- realizovali sa naplánované exkurzie, zážitkové vyučovanie - prebehlo školské kolo „Pytagoriády“ - Vianočný knižný trh - predaj kníh a pohľadníc UNICEF-u - Mikulášske putovanie s knihou - aranžovanie vianočných ikebán - Vianočný večierok - Vianočné posedenia pod jedličkou s rodičmi - Vianočné koledy hudbou i slovom - hudobné oddelenie v Gemerskej knižnici - návšteva galérie - zdobenie perníkov - športové popoludnie s environmentálnymi hrami - ŠKD - uskutočnil sa Venček žiakov 9. ročníka, ktorý bol ukončením tanečného kurzu

Január - zápis žiakov do 1. ročníka za účasti školského špeciálneho pedagóga - stavanie snehuliakov - popoludnie v ŠKD - beseda z lekárom

Február - Valentínska pošta - karneval - žiaci 7. ročníka sa zúčastnili Lyžiarskeho kurzu - Celoškolské rodičovské združenie - Depistáž - Dni mesta Rožňava - 1. stupeň - výchovný koncert pre 1. a 2. stupeň

Marec - Testovanie 9- 2012 - Týždeň boja proti šikanovaniu - Marec mesiac knihy - beseda v Gemerskej knižnici - Čitateľský maratón - Cesta rozprávkou - projektové popoludnie - Deň ľudovej rozprávky - Matetmatická olympiáda - 9. ročník - Hviezdoslavov Kubín - 1. stupeň - Módna prehliadka v ŠKD - Najlepší učiteľ - žiacka anketa - Deň učiteľov

Apríl - Muzikál Jánošík - 6.-9. ročník

- Divadelné predstavenie Popoluška - 1.- 5. ročník - školské kolo speváckej súťaže Slávik Slovenska - účelové cvičenie - OČAP - teoretická aj praktická časť- pre 2. stupeň - Deň Zeme - zber papiera - 14 250,1 kg - Deň narcisov - Beseda s lesníkom a s poľovníkom - Beseda v knižnica

Máj - Projekt V4 - 5. a 6. ročník - Týždeň modrého gombíka - Deň matiek - 1. stupeň - Supertrieda – V.A- plavecký výcvik - 5. ročník - Burza hračiek - ŠKD - Planetárium v Košiciach - 9. ročník - Čistička odpadových vôd, Gombasek, Silická Ladnica - 6. ročník

Jún - Slávnostný zápis žiakov do 1. ročníka - „John and Mary" - divadelné predstavenie - Juniáles - Akadémia pre rodičov- Maratónska štafeta žiakov

V rámci mesačných plánov sa realizovali ďalšie plánované súťaže, besedy, exkurzie a kultúrne podujatia. V školskom roku 2011/ 2012 žiaci absolvovali, podľa metodických pokynov, teoretickú a praktickú časť „Účelového cvičenia“ , na ktorom plnili učebné osnovy Ochrany človeka a prírody:- 26.10.2011 - Cvičenie v prírode - 21.12.2011 - Účelové cvičenie - teoretická časť - 22.12.2011 - Účelové cvičenie - praktická časť - 11.4.2012 - Účelové cvičenie - teoretická časť - 12.4.2012 - Účelové cvičenie - praktická časť - 7.5.2012 - Cvičenie v prírode Korčuliarsky výcvik sa uskutočnil pre žiakov 1. - 9. ročníka od 29.11.2011 do 15.12. 2001. Každý žiak absolvoval výcvik v dvoch etapách. Lyžiarsky výcvik žiakov 7. ročníka sa uskutočnil od 13.2. - 17.2. 2012. Žiaci 5. ročníka absolvovali plavecký kurz od 21.5. - 25.5. 2012.

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Zapájanie školy do projektov má škola zahrnuté v koncepcii školy.

Škola má úspešne za sebou realizáciu projektu v rámci štrukturálnych fondov EÚ spolufinancovaného Ministerstvom výstavby a regionálneho rozvoja SR, ktorého cieľom bolo skvalitnenie vzdelávacieho procesu žiakov prostredníctvom rekonštrukcie a modernizácie objektu školy.

Od mája 2012 škola realizuje projekt Inovatívne kroky základnej školy na podporu kvality a modernizácie vzdelávania - v rámci operačného programu Vzdelávanie - Premena tradičnej školy na modernú, ktorého cieľom je inovovať obsah a metódy vzdelávania v ZŠ s cieľom moderne pripraviť pedagógov a žiakov pre vedomostnú spoločnosť.

Finančné prostriedky získala škola prostredníctvom projektu Konto Orange. Zapojili sme sa do projektov Zdravie v školách, ENVIROPROJEKT.

V rámci družobných vzťahov sme nadviazali spoluprácu so školami v mestách Tešín (Česko), Cieszyn (Poľsko) a Poroszló (Maďarsko). Prostredníctvom Visegrádskeho fondu sa

od roku 2011 zúčastňujú žiaci a pedagógovia týchto krajín vzájomných výmenných pobytov.

Škola každoročne realizuje vlastné projekty v oblastiach prierezových tém, ktoré sú súčasťou obsahu vzdelávania. Ďalšie projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zamerania, stručná charakteristika: ►Infovek - jeho cieľom je integrovanie IKT do vzdelávania ►Škola priateľská deťom - je vhodným doplnkom výučby o ľudských právach. Cieľom tohto projektu je:

- zvýšiť zaujímavou, prístupnou a neformálnou formou informovanosť detí o Dohovore o právach dieťaťa a aby vedeli, aké sú ich práva. - rozvíjať rešpekt pre ľudské bytosti, základné slobody a k prírodnému prostrediu. Vedieť prijať aj iné názory a pochopiť kultúrne odlišnosti. - pripraviť dieťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti a zvýšiť účasť mladých ľudí občianskych aktivitách.

► Škola podporujúca zdravie - cieľom je podnietiť žiakov i učiteľov, aby sa počas celého roka venovali problematike zdravia a snažili sa prijať zásady zdravého životného štýlu. ►Otvorená škola - jej filozofiou je priblížiť sa žiakom, rodičom a verejnosti a vytvárať podmienky pre hodnotné trávenie voľného času. ► Učebňa kontinuálneho vzdelávania - slúži ako vzdelávacie centrum pedagógov okresu Rožňava.

Výsledky našej práce zverejňujeme na webovej stránke školy, ktorá je pravidelne aktualizovaná.

Škola v tomto školskom roku uskutočnila opäť aj ročníkové projekty.

I. ročník

Názov: Krásy prírody

Dátum: 22. 06. 2012

Triedy: I.B, I.C

Dozor: Mgr. J. Krajčiová , Mgr. E. Šmijáková

Vypracovala: Mgr. E. Šmijáková

Ciele projektu:

poznávanie krás prírody Gemera

pochopiť dôležitosť ochrany prírody

poznávanie chránených rastlín a živočíchov nášho regiónu

Organizačná forma:

exkurzia v Baníckom múzeu

Trasa:

ZŠ- Banícke múzeum- ZŠ

Metódy práce:

pozorovanie, vysvetľovanie, hra, projektová práca

Výstupy:

tvorba čiastkových projektov a následne tvorba výstavy projektov na chodbách školy

Záverečné vyhodnotenie:

Exkurziou v Baníckom múzeu si žiaci aktívne overili nadobudnuté poznatky z prírodovedy. Expozícia žiakov zaujala, pracovníčke múzeá kládli žiaci otázky, ktoré ich zaujímali zo života rastlín a zvierat. Touto formou mohli žiaci priamo pozorovať prírodniny, ktoré sa nachádzajú v okolitej prírode. Tvorbou projektu si nadobudnuté poznatky utvrdili a upevnili si kladný vzťah k prírode.

Ciele projektu boli splnené.

III. ročník

Názov: Krásy našich jaskýň

Dátum: 22. 06. 2012

Triedy: III.B, III.C

Dozor: PaedDr. J. Hudačeková, Mgr. J. Al - Seroriová

Vypracovala: Mgr. S. Mešťanová

Ciele projektu:

poznávanie krás podzemného sveta – jaskýň regiónu, krasových útvarov

oboznámiť žiakov s prírodnými pomermi a históriou nášho regiónu a zároveň im poskytnúť istý druh zábavy a oddychu,

lepšie pochopiť dôležitosť ochrany prírody,

poznávanie náučných turistických chodníkov v blízkom okolí,

osvojiť si základné informácie o ochrane prírody a životného prostredia.


turistická vychádzka, exkurzia v jaskyni

Trasa:

Rožňava – Domica jaskyňa – Rožňava

Metódy práce:

pozorovanie, vysvetľovanie, skupinová práca, hra, projektová práca

Výstupy:

tvorba čiastkových projektov a následne tvorba ročníkového projektu formou projektovej práce


Vychádzka po okolí upevnila vedomosti žiakov získané počas vyučovacích jednotiek v triede. Žiaci na jednotlivých zastávkach bez problémov riešili skupinové slovné úlohy z regiónu. Spoznávali krásy okolitej prírody aj podzemného sveta - jaskyne, chránené rastliny a lesné spoločenstvo. Dozvedeli sa tiež nové informácie o histórii nášho regiónu. Touto formou si tak budovali pozitívny vzťah k prírode a k ekologickému mysleniu.


IV. ročník

Názov projektu: Poznávame Slovensko

Dátum: 22. 06. 2012

Triedy: IV.A, IV.B, IV.C

Dozor: Mgr. J. Helmecyová, Mgr. J. Polomská, Mgr. S. Mešťanová

Ciele projektu:

poznávanie krás podzemného sveta – jaskýň regiónu, krasových útvarov

oboznámiť žiakov s históriou nášho regiónu lepšie pochopiť dôležitosť ochrany prírody, osvojiť si základné informácie

o ochrane prírody a životného prostredia

poznávanie náučných turistických chodníkov v blízkom okolí,

vlastenecké cítenie, rozvoj tvorivosti, projektové spracovanie témy


turistická vychádzka, exkurzia v jaskyni

Trasa:

Rožňava – Domica jaskyňa – Rožňava

Metódy práce:

pozorovanie, vysvetľovanie, skupinová práca, hra, projektová práca

Výstupy:

tvorba čiastkových projektov a následne tvorba ročníkového projektu formou projektovej práce


Projekt korešponduje s učivom vlastivedy a prírodovedy vo štvrtom ročníku. Zameraný bol na poznávanie chránených území a národných parkov v Slovenskej republike. Vychádzka po okolí upevnila vedomosti žiakov získané počas vyučovacích jednotiek v triede. Žiaci na jednotlivých zastávkach bez problémov riešili skupinové slovné úlohy z regiónu. Spoznávali krásy okolitej prírody aj podzemného sveta - jaskyne, chránené rastliny a lesné spoločenstvo. Dozvedeli sa tiež nové informácie o histórii nášho regiónu. Pochopili dôležitosť a význam chránených území a národných parkov. Po zvládnutí cieľa si žiaci mali možnosť oddýchnuť prostredníctvom voľných hier v prírode, ktorými si upevňovali vzťahy medzi spolužiakmi a rozvíjali pohybové schopnosti.


VI. ročník

Názov: Zvyky a tradície na Gemeri

Dátum: 5. júna 2012

Realizácia: VI. A, VI. B, VI. C

Autorky: Mgr. Danková, Mgr. Farkašová, Mgr. Kotelešová

Ciele projektu:

spoznať ľudové zvyky a tradície v obci Rejdová, navštíviť historické miesta obce, prakticky si vyskúšať niektoré zvyky v tejto obci ( čipkovanie,

tkanie kobercov),

rozvíjať komunikáciu a schopnosť prezentovať svoju prácu,

rozvíjať tvorivosť, kolektívnosť, zdravú súťaživosť, cit pre estetické cítenie a vlastenecké cítenie.

Aktivity:

vytvoriť vlastnú prezentáciu

tkanie kobercov, čipkovanie, prechádzka náučným chodníkom, návšteva historických domov, kostolov, beseda s miestnymi obyvateľmi

Výstupy:

vytvoriť prezentácie s vlastnými fotografiami z projektového dňa

prezentovať sa formou príspevku na webovej stránke školy.


Motivácia sprevádzala a udržiavala deti v aktivite počas celého predpoludnia. Každé dieťa vynaložilo maximálne úsilie a vytvorilo svoje práce ako najlepšie vedelo. Práca na tomto projekte nás obohatila, upevnila tvorivosť, spoluprácu, komunikáciu, kolektívnosť, schopnosť riešiť problémy. V pozitívnom smere sa rozvíjala citová a hodnotová stránka žiakov. Žiaci sa učili organizovať si svoju prácu, vypracovať ju, dokončiť, prekonávať prekážky, niesť zodpovednosť. Žiaci tvorili úmerne k svojim schopnostiam. U žiakov sa formovala zodpovednosť za to, čo povedia, urobia, zrealizujú.

Ciele projektu boli splnené. Výsledky našej práce zdobia interiér školy.

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

Komplexná inšpekcia bola vykonaná v apríli 2002. Prebiehala v čase výberového konania na funkciu riaditeľa školy. Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) hodnotila na veľmi dobrej úrovni prácu v ŠKD, integrovanie žiakov so špeciálnymi výchovnými potrebami v bežných triedach, na dobrej úrovni pracovné podmienky pedagogických zamestnancov, výchovné poradenstvo, vnútorný informačný systém, stav a úroveň BOZP a problematiku úrazov. ŠŠI odporúčala vybavovanie školy výpočtovou technikou. Ako kľúčové pozitívne stránky školy hodnotila humanizáciu vo výchovno-vzdelávacom procese, uplatňovanie nových foriem vyučovania a alternatívny spôsob výučby na 1. stupni a úpravu interiéru školy.

V školskom roku 2010/11 bola uskutočnená tematická inšpekcia: Realizácia celoslovenského testovania žiakov IX. ročníka v základnej škole. Inšpekcia zhodnotila priebeh celoslovenského testovania na škole na dobrej úrovni. Žiadne nedostatky neboli zistené.

V tomto školskom roku sa uskutočnila kontrola plnenia uznesení (na základe prešetrenia sťažnosti č. ŠIC KE 37/2011-sť). Štátna školská inšpekcia kontrolou zistila, že uložené opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov a ich príčin boli splnené.

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

• Materiálne vybavenie školy

Škola je dobre vybavená dostupnými učebnicami a učebnými pomôckami, pri výučbe niektorých predmetov je využívaný výukový softvér. Pre ďalšie štúdium a prácu žiakov i pedagógov je k dispozícii školská knižnica so študovňou, učiteľská knižnica, 3 učebne IKT

s možnosťou prístupu na internet. Literatúra, učebnice, učebné pomôcky a výukový softvér sú priebežne dopĺňané o nové. Na odborné učebne nadväzujú kabinety so zbierkami učebných pomôcok. V súčasnosti všetky triedy a odborné učebne školy sú vybavené notebookom, dataprojektorom a plátnom, ktoré pedagógovia aktívne využívajú vo výchovno-vzdelávacom procese. Vďaka zapojeniu pedagógov do vzdelávacích programov prostredníctvom ÚIPŠ, ŠPÚ a MPC boli škole zapožičané ďalšie didaktické prostriedky - notebooky pre pedagógov. Boli zriadené dve multimediálne učebne vybavené interaktívnou tabuľou, z ktorých jedna slúži na výučbu jazykov a druhá na výučbu ostatných predmetov.

Zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu učebnými pomôckami je na dobrej úrovni.

• Priestorové vybavenie školy

Areál školy je možné rozdeliť na 3 prepojené časti - hlavnú budovu, telocvične a ihriská s detským dvorom.

Hlavná budova slúži celej škole. Tu sídli vedenie školy, sú tu všetky triedy, odborné učebne (chémie- fyziky, hudobnej výchovy, multimediálna učebňa cudzích jazykov, multimediálna učebňa prírodovedných a spoločensko-vedných predmetov, 3 počítačové učebne, 1 učebňa kontinuálneho vzdelávania, školská dielňa (kovodielňa-drevodielňa), učebňa špeciálneho pedagóga, žiacka knižnica so študovňou, učiteľská knižnica, školská jedáleň a školský bufet.

S hlavnou budovou sú presklenou pergolou prepojené 2 telocvične - veľká a malá. K dispozícii sú tam šatne a kompletné sociálne zabezpečenie (toalety, sprchy). Telocvične spolu s vonkajšími ihriskami slúžia potrebám školy i verejnosti.

Areál vonkajších ihrísk s detským dvorom tvoria 3 ihriská (basketbalové, volejbalové, viacúčelové miniihrisko s umelým povrchom), doskočisko, bežecká dráha. Pre deti 1. stupňa (predovšetkým pre ŠKD) je určený detský dvor s dreveným domčekom, preliezačkami, hojdačkami a lavičkami.

Súčasťou vonkajšieho areálu je aj environmentálna učebňa, jazierko, skalka.

• Technické vybavenie školy

Jednou z priorít školy vo výučbe i v bežnom chode školy je využitie informačných a komunikačných technológií. Z toho vychádza i vybavenosť školy touto technikou.

Pre výučbu nielen informatickej výchovy, ale i ďalších predmetov sú určené 3 počítačové učebne (v jednej učebni je 12 staníc, v ďalších dvoch je 17 staníc určených pre žiakov). Žiaci majú počítač s prístupom na internet aj v knižnici. V učebni cudzích jazykov je zriadené jazykové laboratórium. Učitelia majú počítače k dispozícii v zborovni a v každom kabinete. Väčšina počítačových staníc umiestnených v kabinetoch má prístup na internet. V 5 odborných učebniach sú notebooky a dataprojektory, ktoré sú nevyhnutnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Vo viacerých učebniach a kabinetoch sú nainštalované kvalitné multifunkčné zariadenia. V zborovni je učiteľom k dispozícii kopírka.

Škola po technickej stránke disponuje učebňou technickej výchovy (kovodielňa-drevodielňa).

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

V roku 2011 mala základná škola schválený rozpočet normatívne určených finančných prostriedkov vo výške 781 998 €, z toho normatív z roku 2010 8 170 €. Rozpočet nenormatívne určených finančných prostriedkov pre rok 2011 bol schválený nasledovne:

- vzdelávacie poukazy september - december 2011 6 350,40 € - dopravné na september - december 2011 425,80 € - odchodné 3 726.- € - príspevok na žiakov zo soc. znevýhodneného prostredia 4 410.- €

Na rok 2012 má základná škola schválený rozpočet normatívne určených finančných prostriedkov vo výške 814 475 €, z toho normatív z r. 2011 - 12 175.- €. Rozpočet nenormatívne určených finančných prostriedkov pre rok 2012 bol schválený nasledovne: - vzdelávacie poukazy na január - august 2012 9 866 € - dopravné z roku 2011 91 € - dopravné na január - jún 2012 1 265 € - príspevok na žiakov zo soc. znevýhodneného prostredia 4 900 € - enviroprojekt 2012 „Cestou k prírode“ 2 400 €

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

V roku 2011 mal školský klub detí predpísané vlastné príjmy vo výške 12 800 €. Za mesiace september - december 2011 sa vyzbieralo 5 095,77 € a predpísané vlastné príjmy sa nenaplnili (chýbala čiastka 73,38 €).

Na rok 2012 má školský klub detí predpísané vlastné príjmy vo výške 11 000 €. Za mesiace január - jún 2012 sa na príspevkoch ŠKD vyzbieralo 7 308,64 €.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

Na mesiace september - december 2011 dostala základná škola na vzdelávacie poukazy finančné prostriedky vo výške 6 350,40 €. Boli vyčerpané na: - vyplatenie dohôd o vykonaní práce 1 940 € - materiálne vybavenie krúžkov 726,72 € Do roku 2012 bola presunutá čiastka 3 683,68 €.

Na obdobie január - jún 2012 dostala škola finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy vo výške 9 865,80 €. Boli vyčerpané na:

- vyplatenie dohôd o vykonaní práce 4 430 € - materiálne vybavenie krúžkov 2 092,50 € - oprava podláh v triedach 3 023,96 € 4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

V mesiacoch september - december 2011 za prenájom nebytových priestorov (telocvične, školského bufetu) získala základná škola finančné prostriedky vo výške 543,70 €. Boli použité na úhradu nákladov na tepelnú energiu.

Za obdobie január - august 2012 získala základná škola za prenájom nebytových priestorov (telocvične, školského bufetu) finančné prostriedky vo výške 942,40 €. Na spolufinancovanie projektu školy bolo z nich vyčerpané 42,99 €.

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Za obdobie september - december 2011 mala základná škola iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov z príspevku z ÚPSVaR vo výške 1 452,98 €, ktorý slúžil na refundáciu mzdy zamestnanca zamestnaného na základe dohody o poskytnutí príspevku na podporu regionálnej a miestnej zamestnanosti.

Za obdobie január - august 2012 mala základná škola tieto iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov - preplatok za kúrenie - 13 887,89 € (ku koncu augusta 2012 neboli použité), „Projekt Orange“ - 1 200.- € (boli použité na realizáciu tohto projektu), dar RZ - 5 000.- € (do konca augusta 2012 nevyčerpané) a projekt „Inovatívne kroky základnej školy na podporu kvality a modernizácie vzdelávania - 116 501.- €, z ktorých bolo vyčerpané 3 973,68 €.

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Hlavné úlohy

1. IKT vo vyučovacom procese

Vo vyučovacom procese i naďalej využívať netradičné formy a metódy práce s dôrazom na aktívne využitie IKT. Umožniť žiakom ŠKD využívať učebne IKT a multimediálnu učebňu.

Učitelia zvyšovali efektivitu vyučovacieho procesu využívaním IKT vo všetkých fázach vyučovacích hodín, v ktorých využívali PowerPointové prezentácie, interaktívne cvičenia, aplikačné úlohy, čím umožnili žiakom získavať rôznorodé informácie v textovej a obrazovej podobe. Pracovali s elektronickou žiackou knižkou. Na 2. zasadnutí MZ ŠKD sa členovia oboznámili so softvérom a obsluhou interaktívnej tabule eBeam Interact. Členovia PK CJ pravidelne využívali multimediálnu učebňu cudzích jazykov podľa dohodnutého rozvrhu. Na svojich hodinách využívali IKT techniku a prácu s ňou. Vyučovanie sa uskutočňovalo aj v učebniach výpočtovej techniky. Žiaci sa zúčastnili on-line súťaže English Global Challenge – február, on-line testovanie žiakov s možnosťou vyhrať dvojtýždenný pobyt vo Veľkej Británii – žiaci VII. a VIII. ročníka (Kerekešová, Tobisová). Členovia PK CJ sa na svojich zasadnutiach oboznámili a naďalej rozvíjali svoju počítačovú gramotnosť, s prácou na interaktívnej tabuli a edukačným programom Hot Potatoes. Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti a modernizácia vzdelávacieho procesu s dôrazom na využívanie inovatívnych efektívnych foriem práce a využitím IKT vo vyučovacom procese bolo celoročnou témou zasadnutí PK SJL. V októbri sa zrealizovalo vzdelávacie zasadnutie zamerané na efektívnu prácu s interaktívnou tabuľou. Tú vyučujúci využívali počas vyučovacieho procesu. Hodiny materinského jazyka sa tak stali pútavejšie, zaujímavejšie, praktickejšie. Žiaci si sami vytvárali praktické cvičenia s využitím IKT. Na zasadnutiach sa členovia PK SJL navzájom informovali o odskúšaných netradičných formách vyučovania. V zmysle Stratégie informatizácie regionálneho školstva, členovia PK prírodovedných predmetov zabezpečili žiakom ( trikrát v týždni okrem pondelka a piatka) prístup k počítačom formou krúžku „Práca s počítačom“ , kde sa žiaci zdokonaľovali v práci s PC, spracúvali zadané úlohy na vyučovaní, vyhľadávali

informácie prostredníctvom internetu aj z toho dôvodu, že niektorí žiaci nemajú PC doma k dispozícii. Vo vyučovacom procese vyučujúci uplatňovali netradičné formy práce ako sú zážitkové učenia, nové metódy práce s využitím IKT technológií napr. uplatňovanie Cabri geometrie v tematických celkoch zameraných na geometriu, tvorili vlastné prezentácie a využívali prezentácie z virtuálnej knižnice prípadne pracovali s inými www. stránkami. Na jednom zasadnutí PK sa učitelia prírodovedných predmetov oboznámili s prácou s interaktívnou tabuľou, výhodami využitia interaktívnej tabule a prípravou vyučovacej hodiny s využitím interaktívnej tabule, nakoľko MŠ pripravuje digitalizáciu učebných osnov , čo má pomôcť nielen pri práci učiteľov ale aj žiaci budú môcť samostatne pracovať podľa individuálneho tempa. Učitelia matematiky sa tiež zúčastnili okresného zasadnutia PK z matematiky, na ktorom sa oboznámili aj s novými materiálmi v digitálnej aj tlačenej forme na výučbu, ktorých vydanie bolo podporované MŠ SR. K pracovným listom z matematiky, ale aj ostatných prírodovedných predmetov, boli spracované metodické listy pre učiteľov s rôznymi úlohami na jednotlivé fázy vyučovania, ktoré sú vhodne doplnené interaktívnymi cvičeniami, úlohami a videami na stránkach www.naucteviac.sk a www.nauctesaviac.sk . Využitie IKT v rôznych fázach vyučovacej hodiny je na veľmi dobrej úrovni, vyučujúci využívali portál Virtuálnej knižnice - www.zborovna.sk. Niektoré cvičenia boli zadávané i na portáli www.bezkriedy.sk , na ktorý majú prístup i žiaci našej školy. ŠKD sa v tomto školskom roku venovalo využívaniu netradičných foriem a metód práce s aktívnym využívaním IKT, práce s interaktívnou tabuľou. ŠKD využívali učebne IKT v čase pre nich určenom, didaktické hry predvádzali formou hier v programových aplikáciách NART, HS Word. Vo vyučovaní sa využívali informačno - komunikačné technológie a edukačné programy i pomôcky, ktoré máme v škole k dispozícii: notebook, počítač, dataprojektor, interaktívne zariadenia, multimediálne učebne, v ktorejkoľvek fáze vyučovacej hodiny.

2.Čitateľská gramotnosť

Rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov, formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, organizovať žiacke súťaže v čitateľskej zručnosti a popoludňajšie čitateľské aktivity v ŠKD. Systematicky budovať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovno - vzdelávacieho procesu a mimovyučovacích aktivít.

Učitelia rozvíjali u žiakov čitateľské zvyklosti a postoje vyhľadávaním informácií z encyklopédií, internetových stránok, náučnej literatúry, prácou s detskou literatúrou dostupnou v školskej knižnici a detskými časopismi – Včielka, Vrabček, Fifík. Prostredníctvom rôznorodých textov žiaci spoznávali kultúru slova, rozličné hodnoty a vnikali do postojov postáv. Čitateľskú gramotnosť rozvíjali i v textoch v spojitosti s bežným životom mimo školy. Čitateľská gramotnosť sa rozvíjala pravidelne na každej vyučovacej hodine – práca s textom, slovnou zásobou. Úroveň čitateľskej gramotnosti sa zvyšovala prostredníctvom práce s odborným textom, grafmi a tabuľkami, čítaním slovných úloh s porozumením, žiaci sú vedení ku komentovaniu algoritmu riešenia matematických úloh. Na podporu čitateľskej gramotnosti boli v priestoroch školskej knižnice realizované literárne súťaže, čitateľské maratóny a posedenia s najobľúbenejšou knihou. V rámci projektového popoludnia „Cesta rozprávkou“ deti vytvorili projekt najčítanejšej knihy v oddelení a ten bol vystavený na chodbe školy. Naši žiaci sa zapojili aj do literárnych súťaží ( Kellnerova Poloma, Hviezdoslavov Kubín) pod vedením p. uč. Hanuštiakovej a p. uč. Šmijákovej. Jedna žiačka postúpila do krajského kola súťaže Hviezdoslavov Kubín. V tomto školskom roku sme prvýkrát organizovali čitateľskú súťaž „Najlepší čitateľ “. Vďaka projektu Nadácie Konta Orange a podpory školy sa nám podarilo rozšíriť knižný fond kabinetu CJ o beletriu pre žiakov, monolingválne a prekladové slovníky, metodiky, DVD s filmami, bábkové divadlo s maňuškami. Vyučujúce cudzích jazykov sa na svojich hodinách priebežne venovali rozvoju čitateľskej gramotnosti aktivitami zameranými na rozvoj čítania a počúvania s porozumením v triedach vytvárali tvorivú atmosféru, ktorá podporovala pocit bezpečia a motivovala žiakov k učeniu, venovali pozornosť inovatívnym formám učenia - naratívnej forme a obsahovo a jazykovo integrovanému vyučovaniu (CLIL). Pod vedením p. Tobisovej a p. Kőtelešovej sa uskutočnil projekt „Super trieda“. Žiaci V.A nacvičili divadelné predstavenie v anglickom jazyku „Roseson“. S týmto predstavením sa zúčastnili prehliadky v Košiciach, kde získali

http://www.nauctesaviac.sk/

http://www.naucteviac.sk/

cenu poroty za prípravu scény a kulís. P. Kerekešová od januára do júna pracovala so žiakmi IV. - IX. ročníka na projekte „Bystrý čitateľ- The Clever Reader“. Žiaci si zostavili čitateľský denník z prečítaných kníh, prezentácie v Power - Pointe - Multimediálnu čítanku, nakreslili pútače do kina, zostavili komiksy a nacvičili divadielka v anglickom jazyku. V júni spoločne s p. Tobisovou a p. Kőtelešovou pripravili pre žiakov školy divadelné predstavenie v anglickom jazyku v telocvični školy, kde predviedli všetky svoje dielka Vianočná výstava kníh v anglickom jazyku sa zrealizovala v decembri v multimediálnej učebni jazykov pod vedením p. Kerekešovej.

3.Finančná gramotnosť

Zvyšovať finančnú gramotnosť žiakov na vyučovacích predmetoch prostredníctvom zážitkovým foriem vyučovania. V rámci vzdelávania vo finančnej oblasti a v oblasti manažmentu osobných financií využívať dokument „Národný štandard finančnej gramotnosti“, schválený MŠ SR dňa 19.3.2009.

Finančnú gramotnosť žiakov vyučujúci zvyšovali a realizovali: v MAT - riešenie slovných úloh zameraných na súčasnú menu, vysvetlenie vzťahu človeka a rodiny k peniazom v jednoduchých príkladoch. Zvýšená pozornosť sa venovala finančnej gramotnosti v 5. Ročníku, kde žiaci riešili slovné úlohy zamerané na nakupovanie v obchode, zaokrúhľovali číselné údaje v praktických úlohách. V 7. a 9. ročníku v tematickom celku finančná matematika sa žiaci zdokonaľovali vo finančnej oblasti a v oblasti manažmentu, oboznamovali sa s pojmami: úrok, úroková miera, istina, riešili praktické úlohy s uvedenou problematikou. v ETV - pomenovanie základných ľudských hodnôt, zoradenie osobných želaní/potrieb podľa ich dôležitosti,v PRI - posúdenie spôsobu, akými rodičia zabezpečujú životné potreby celej rodiny, vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti, príklady hospodárneho zaobchádzania s osobnými vecami, hospodárneho správania sa v domácnosti, hospodárneho zaobchádzania s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej. Členovia PK CJ pravidelne na svojich hodinách rozvíjali finančnú gramotnosť podľa danej témy – čísla, matematické operácie. ŠKD - finančná gramotnosť žiakov sa zvyšovala tematickou hrou „ Na obchod“, pri ktorel žiaci poznávali eurá a ich hodnotu.

4. Ľudské práva

V zmysle Plánu výchovy k ľudským právam v rezorte školstva na roky 2005 - 2014: - uskutočniť Olympiádu ľudských práv, - uskutočňovať výchovu k ľudským právam v triede a škole tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, - zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimovyučovacom čase, - vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v školách, - pripraviť a realizovať osvetovú činnosť zameranú na zvýšenie informovanosti žiakov smerom k migrantom.

Učitelia prostredníctvom interaktívneho, participatívneho, zážitkového učenia utvárali postoje, hodnotovú orientáciu, rozvíjali zručnosti, osobné a sociálne kompetencie žiakov -

aktívne počúvať, analyzovať a riešiť problémy, spoločne rozhodovať, byť empatický. Interiorizácia vedomostí a zručnosti sa premietla do postojov, ktoré sa prejavili v konkrétnom konaní, v aktivitách – slušného správania, sebavyjadrovania, vyjadrovania pocitov, práci v malých skupinách, tvorby pravidiel a postupov, podieľania sa na živote triedy, vnímania a akceptovania odlišnosti. V mesiaci marec bol na škole v spolupráci s výchovnou poradkyňou zrealizovaný Týždeň boja proti šikanovaniu, v rámci ktorého sa uskutočnili triednické hodiny preventívne orientované, ktoré viedli členovia Krúžku peer aktivistov. Koordinátor prevencie sa zameral na triedy s pretrvávajúcimi prejavmi šikanovania.

5.Bezpečnosť a prevencia

V zmysle úloh vyplývajúcich pre rezort školstva zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a kriminality, bezpečného používania internetu. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno - vzdelávacieho procesu, vytvárať primerané podmienky na prácu učiteľa - koordinátora prevencie, ktorého úlohou je v spolupráci s vedením školy navrhovať a koordinovať preventívne opatrenia školy, príp. realizovať účinné nástroje na predchádzanie nežiaducim javom a zvýšenie pocitu bezpečnosti v škole. Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu. Využívať účinné nástroje na predchádzanie problémového správania, záškoláctva, šikanovania a pod.

Aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania boli realizované, v témach - Pozitívne a negatívne vplyvy TV, filmu, počítačových hier, internetu; realizáciou projektového dňa „ Spolu proti drogám“, vyhodnoteniu dotazníkov o prevencii šikanovania. Hlavným cieľom VMR v 1. polroku bolo prispieť k pochopeniu významu hodnoty ľudskej intimity, intímnych vzťahov, rodičovstva, sexuálneho a reprodukčného zdravia, práv pre seba a pre spoločnosť. Na našej škole je VMR začlenená do rámca celkovej výchovy a vzdelávania. Plnenie časovo tematického plánu zabezpečovanú hlavne vyučujúci ťažiskových predmetov, ako aj vyučujúci iných predmetov s cieľom dotvárať celkovú atmosféru výchovy na škole. Napr. na SLJ, pri overovaní spôsobov záznamu textu alebo pri ústnych dialogických útvaroch, na etike, náboženstve, biológii i cudzích jazykoch, pri komunikácii o sociálnych aspektoch partnerstva, na hodine informatiky o správaní sa pri chatovaní s cudzími ľuďmi. Na realizácii tematických okruhov sa podieľali aj triedni učitelia. Na triednických hodinách boli v rámci bezpečnosti a prevencie realizované témy ako: Deň bez fajčenia a škodlivín (vplyv na zdravie človeka), Svetový deň boja proti AIDS, prevenciu drogových závislostí.. Triedne kolektívy sa v mesiaci november zapojili do projektu „Spolu proti drogám“ v rámci Európskeho týždňa boja proti drogám. Absolvovali: - besedy s peer aktivistami pre I. aj II. Stupeň, divadelná scénka žiakov IX.B pre žiakov školy - besedy s pracovníkmi CPPPaP v Rožňave, s lekárom a s policajtom - premietanie dokumentárneho filmu „Katka“ s protidrogovou tematikou pre žiakov 8. a 9. ročníka v spolupráci so Zónou M v Rožňave - výtvarná a literárna súťaž na protidrogovú tému.

Medzi hlavné ciele činnosti koordinátora prevencie patrila realizácia primárnej prevencie sociálno-patologických javov na 1. a 2. stupni ZŠ, preferovanie zdravého životného štýlu v školských a mimoškolských aktivitách, vytváranie podmienok na formovanie zdravej osobnosti žiaka a jeho odolnosti voči patologickým a sociálnym vplyvom. Ďalším cieľom

bolo vychovávať žiakov k osobnej zodpovednosti za svoje rozhodnutia, vytvárať v škole priestor na pomoc pri riešení problémov žiaka, podporovať rozvoj pozitívnych vzťahov v sociálnom kontexte, systematicky a komplexne informovať žiakov o danej problematike, rozvíjať prosociálne správanie u detí z hľadiska prevencie vzniku závislostí, rozvíjať pedagogické osvetové pôsobenie v zmysle zlepšenia spätnej väzby žiak - učiteľ - škola - rodina. Počas školského roka 2011/ 2012 sa priebežne uskutočňovali preventívne aktivity, najmä v rámci triednických hodín. Protidrogová prevencia bola propagovaná vo vestibule na 2. poschodí školy a na webovej stránke školy. Pod vedením koordinátora prevencie pôsobil na škole Krúžok peer aktivistov, na ktorom si žiaci - peer aktivisti dopĺňali svoje vedomosti z oblasti prevencie sociálno-patologických javov a diskutovali o nich. V tomto smere sa aj peer aktivisti vzdelávali v CPPPaP v programoch pre peer aktivistov z okresu mesta.

Výchovný poradca plní úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie detí, v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí. Sprostredkúva prepojenie školy s odbornými zariadeniami, ktoré sa zaoberajú starostlivosťou o deti. Poskytuje metodickú a informačnú pomoc pedagogickým pracovníkom školy a zákonným zástupcom. VP však aj sám musí vyhľadávať a mapovať výchovné problémy a svoju činnosť zamerať aj na prevenciu.

V rámci úlohy diagnostickej - oblasť prevencie:

vypracovanie a realizácia

„Komplexnej školskej stratégie prevencie šikanovania a agresívneho správania v podmienkach ZŠ v škol. roku 2011/2012“ a „Plánu preventívnych aktivít.“ (september)

osobitná pozornosť bola priebežne venovaná problematike šikanovania- informovanie rodičov o danej problematike prostredníctvom webovej stránky školy

a informačnej nástenky vo vestibule školy,- informovanie žiakov triednym učiteľom na triednických hodinách,- poskytnutie metodického materiálu učiteľom a konzultácie v prípade vyskytujúcich

problémov, monitorovanie výskytu šikanovania na ZŠ prostredníctvom anonymných dotazníkov a ich

riešenie v spolupráci s triednymi učiteľmi individuálne pohovory s novoprijatými žiakmi, sledovanie adaptácie žiakov individuálne pohovory so žiakmi s problémami v správaní, osobitná pozornosť bola venovaná

deťom z detského domova, vyhlásenie „Týždňa boja proti šikanovaniu“ v spolupráci s koordinátorkou prevencie – vrámci

ktorého boli realizované preventívne aktivity: beseseda s policajným preventivistom na tému „Trestnoprávna zodpovednosť“ pre žiakov 8. a 9. ročníka, triednické hodiny zamerané na tému: kyberšikana, vplyv médií na agres. správanie žiakov, asertívne správanie, modelové situácie zo života, vstup peer aktivistov na triednických hodinách a pod.

výtvarná súťaž o najlepší plagát pri kampani boja proti šikanovaniu, kde najoriginálnejšia práca bola ocenená - v spolupráci s uč. VYV

anketa pre žiakov 2. stupňa na tému „Ako trávim svoj voľný čas“ v spolupráci s peer aktivistami „Nemaj trému z extrému“ – oboznámenie žiakov 9. ročníka s problematikou extrémizmu na

Slovensku

6. Zdravý životný štýl

- posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity na podporu zdravia a zdravého životného štýlu, - zvýšiť zapojenie detí do pohybových aktivít, rozšíriť vyučovanie telesnej a športovej výchovy v ŠkVP, podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode, - naďalej sprístupňovať ihriská a telocvične školy na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy, - environmentálnu výchovu ako prierezovú tému štátneho vzdelávacieho programu implementovať do obsahu jednotlivých učebných predmetov v ŠkVP. V 1. ročníku ju zaviesť ako samostatný predmet do ŠkVP, - pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového dňa mlieka vyhlásiť tematické týždne na podporu zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny a mlieka a mliečnych výrobkov, - z úloh vyplývajúcich z Národného programu prevencie obezity vymedziť priestory na propagáciu zdravého životného štýlu.

Environmentálna výchova (ENV) je výchova k zdravému životnému prostrediu, prostrediu neškodnému pre vývoj, život, existenciu a realizovanie činností živých organizmov, no najmä človeka. Environmentálna výchova sa na škole realizuje v rámci vyučovacích predmetov, povinných i nepovinných, ako aj v mimovyučovacom čase. Cieľom environmentálnej výchovy bolo v tomto školskom roku venovať sa globálnym ekologickým problémom, separovanému zberu odpadu a hlavne oboznámenie učiteľov a žiakov s Národným parkom Slovenský kras, ktorý s časti obklopuje aj mesto Rožňava. Toto prebiehalo formou prednášok pre učiteľov v rámci jednotlivých PK. Žiaci sa zúčastňovali množstva exkurzií a turistík vďaka ktorým spoznávali našu okolitú prírodu. Žiaci sa zároveň priebežne zúčastňovali na environmentálnych aktivitách ako je čistenie náučného chodníka v NPR Zádielska tiesňava, starostlivosť o vtáky v zime, vysádzanie stromčekov v okolí školy a mnohých ďalších environmentálnych aktivít. /viď prílohu/ Prostredníctvom ktorých sa dvíhalo environmentálne povedomie tak žiakov ako i učiteľov. Dôležitým krokom na posilnenie environmentálnej úrovne na škole bolo schválenie environmentálneho projektu pod názvom Cestou k prírode, ktorý napísali PaedDr. Erika Mihalovičová a Ing. Róbert Benik. Vďaka ktorému sa začala séria prednášok pre učiteľov, bude zriadená environmentálna učebňa v prírode a zakúpi sa množstvo pomôcok, ktoré prispejú k skvalitneniu environmentálnej výučby na našej škole. Časť týchto aktivít bude realizovaných aj v budúcom školskom roku. Celkovo bol cieľ zlepšenia environmentálneho povedomia na škole splnený. Osveta bola realizované formou besied, prednášok a exkurzií počas celého školského roka. Nástenka environmentálnej výchovy sa priebežne aktualizovala na rôzne témy ako napr. : Svetový deň zeme, Deň vody, Národný park Slovenský kras a pod. Učitelia sa venovali výchove žiakov k zdravému životnému štýlu, aktivitám na podporu zdravia. Triedni učitelia si osvojili niekoľko cvikov s fit-loptou, ktoré so žiakmi v triedach realizovali a tým ich viedli k správnemu sedeniu. V rámci plnenia úloh vyplývajúcich z Národného programu prevencie obezity je škola je aj v tomto školskom roku zapojená v spolupráci s firmou DANONE do projektu ,, Školská mliečna liga“. Zároveň je ŠJ zapojená aj do mliečneho programu: ,, Školské mlieko“, ktoré sa podáva žiakom ako nápoj k jedlu .V rámci zdravého životného štýlu je naďalej realizovaný projekt,, Školské ovocie“, v ktorom žiaci dostávajú rôzne druhy ovocia a 100% ovocné džúsy. V strave sa posilnil aj príjem mliečnych výrobkov Danone a zeleniny Bonduelle. V budúcom školskom roku budú hlavné úlohy vyplývať z pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2012/2013. Budeme pokračovať vo výchove k zdravému životnému štýlu, komunikácii vychovávateľ – žiak - rodič. V rámci zdravého životného štýlu sme zrealizovali projektové popoludnia: Jabĺčkový deň a Posedenie pri bylinkovom čaji. Športové súťaže s environmentálnymi hrami realizovali p. vych. Žilková, Ambrúžová a Stankovičová. V mesiaci jún prebehla ŠKOLSKÁ AKADÉMIA, ktorú pripravila p. uč. Kotelešová a Leskovjanská . Všetci vychovávatelia prispeli kultúrnym programom. Školský rok sme ukončili JUNIÁLESOM, o program ktorého sa postarali p. vych. Stankovičová a Ujházyová. Environmentálnu výchovu presadzovali učitelia a taktiež aj

vychovávatelia počas celého šk. roka a tým podporovali u žiakov kladný vzťah k životnému prostrediu.

7. Deti a žiaci so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami

Zvýšenú pozornosť venovať žiakom s IVVP, žiakom so špecifickými vývinovými poruchami aktivity, pozornosti a hyperaktivity, nadaným žiakom. Konkretizovať postupy na zlepšenie prospechu u slabo prospievajúcich žiakov. Realizovať konzultačno - poradenské služby pre rodičov detí a žiakov zamerané na zlepšenie ich štýlu výchovy a starostlivosti o deti a žiakov s vývinovými poruchami - s poruchami aktivity a pozornosti a vývinovými poruchami učenia a zabezpečovať kvalitnú kooperáciu školy a rodiny.

Výučba žiakov so špeciálnymi potrebami prebiehala integrovanou formou (individuálnou) v triede s rovesníkmi. Žiaci so špeciálnymi potrebami sa zúčastňovali všetkých akcií a aktivít organizovaných školou spolu s ostatnými žiakmi a v prípade, ak sa žiak so špeciálnymi potrebami nemôže takýchto aktivít zúčastniť, škola zabezpečila náhradné vyučovanie alebo aktivitu. Prostredie triedy je upravené podľa potrieb žiakov so zdravotným znevýhodnením (jedná sa o špecifické vývinové poruchy učenia a správania). Triedni učitelia v spolupráci s odborníkmi a pedagógmi vypracúvali individuálny výchovno-vzdelávací program, ktorého súčasťou boli aj tematické výchovno-vzdelávacie plány jednotlivých predmetov, kde sa zohľadňovali redukcie obsahu, ktorý podpisom potvrdí zákonný zástupca dieťaťa. Každý vyučujúci viedol záznam o vykonaní individuálnej výchovno-vzdelávacej činnosti žiaka, kde evidoval preberané učivo na každej vyučovacej hodine. Na škole pracuje školský špeciálny pedagóg, ktorý so žiakmi so zdravotným znevýhodnením pracuje podľa osobného rozvrhu školského špeciálneho pedagóga v učebni pre individuálne aj skupinové vyučovanie, ktorá je vybavená modernými pomôckami, učebnicami, učebnými a kompenzačnými pomôckami na zdokonaľovanie koordinačných a kognitívnych schopností žiakov, relaxačným kútikom s protistresovými loptičkami, fit loptou a množstvom kreatívnych hier. Škola zabezpečuje spoluprácu s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva (CŠPP) a Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP), kde žiaci našej školy so zdravotným znevýhodnením pracujú so psychológmi a špeciálnymi pedagógmi v rámci aktivít centier. Centrá podľa potreby zasielajú správy a informujú o rediagnostike, či zmenách vo vývine dieťaťa. Pozitívne hodnotenie, pochvala, usmernenie a pomoc počas vzdelávacieho procesu je súčasťou klasifikácie, ktorá vychádza z odporúčaní poradní a metodických postupov pre hodnotenie a klasifikáciu žiakov s poruchami učenia a správania.

Priama práca so začlenenými žiakmi v skupinách v učebni ŠŠP, podľa osobného rozvrhu ŠŠP v obdobiach od 1. 10. – 31. 1. 2011, od 1. 03. – 15. 06. 2012, s využitím IKT a vzdelávacích počítačových programov na upevnenie učiva .

Aktivity boli rozvrhnuté pre 2-3 žiakov na vyučovacej hodine. Počas školského roka bolo realizovaných 10 hodín týždenne so začlenenými žiakmi v úzkej spolupráci s vyučujúcimi a triednymi učiteľmi.

Psychologické, špeciálno-pedagogické, psychiatrické a pedopsychiatrické diagnózy žiakov na ZŠ boli naplánované na zasadnutia STU 1. Stupňa, STU 2. Stupňa, MZ 1.-4.ročníka a MZ vychovávateliek.

Realizované konzultačno – poradenské služby pre rodičov, zákonných zástupcov zamerané na zlepšenie výchovného štýlu a starostlivosti aj o deti s vývinovými poruchami učenia alebo správania. Konzultácie boli realizované v priestoroch učebne ŠŠP po dohode s triednym učiteľom a s rodičom. Témy konzultácií:

Domáca príprava dieťaťa, časový interval prípravy na vyučovanie Doučovanie žiakov, intenzita a zameranie Psychologické a špeciálno- pedagogické vyšetrenia Kontakty na odborníkov, aktivity v CŠPP, SCŠP a v CPPPaP Zamestnanie dieťaťa, využívanie počítačov a hier vo voľnom čase

Ako potrestať dieťa, zákazy za neplnenie si povinností Voľno časové aktivity

Skvalitňovanie práce so žiakmi s individuálnym prístupom začlenenými žiakmi

Obohacovanie pracovne s účelným vybavením na individuálnu prácu so začlenenými žiakmi, priebežné dopĺňanie pomôcok.

Realizácia konzultačných služieb pre rodičov. Priama práca so začlenenými žiakmi , hodnotenie výchovno- vzdelávacích výsledkov

polročne, zasielanie na CPPPaP a CŠPP, SCŠPP. Príprava zasadnutí Integračnej komisie, práca s rodičmi, triednymi učiteľmi

vyučujúcimi, odborníkmi CPPPaP a CŠPP, CSŠPP ( 31.08. 2011, 15.02. 2012). Šírenie špeciálnych informácií týkajúcich sa špeciálnej pedagogiky a informácií pre

učiteľov a rodičov aj formou názornej agitácie k aktuálnym témam v priestoroch školy. Poskytovanie metodickej pomoci triednym učiteľom, pedagogickým pracovníkom,

rodičom ( uskutočnených množstvo konzultácií v ľubovoľne určenom čase). Usmerňovanie výchovno-vzdelávacej práce triednych učiteľov, pedagógov so žiakmi so

špeciálno výchovno-vzdelávacími potrebami. Vypĺňanie prihlášok na psychologické, či špeciálno- pedagogické vyšetrenia – odoslaných 29 žiadostí ).

Poskytovanie pomoci a usmernenie rodičov , žiakov pri riešení konkrétnych výchovných, či vzdelávacích problémov, podávanie informácií k integrácii pre rodičov ( 10 prípadov).

Rozširovanie ponuky vzdelávacích programov formou záujmových útvarov.

8. Výchova a vzdelávanie

Uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými školským zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných kultúrnych a národných hodnôt, vlastenectva a občianskej zodpovednosti. V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín venovať patričnú pozornosť témam týkajúcich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim, na tento cieľ využiť najmä 1. október, ktorý je OSN vyhlásený za Medzinárodný deň starších ľudí.

V mesiaci december boli zrealizované nasledovné aktivity: - predaj vianočných pohľadníc UNICEF (záverečná zbierka) - výtvarná súťaž pri príležitosti svetového dňa boja proti AIDS/ HIV- tvorba pohľadnice na tému „Červená stužka“Na realizácii tematických okruhov sa podieľali aj triedni učitelia. Na triednických hodinách boli realizované témy ako: zásady zdravého spôsobu života (starostlivosť o zovňajšok, pestovanie základných hygienických návykov u žiakov), mesiac úcty k starším, vianočná besiedka, rodičovské vzory a tradície v rodine, Svetový deň pozdravov. V rámci medzinárodného dňa starších ľudí v ŠKD zorganizovali aktivity na tému: Ja a moji starí rodičia. Využívaním detskej literatúry, informácií z médií, osobných skúseností a pozorovaní sú žiaci vedení k úcte a pozornosti voči starším ľuďom.

9. Spolupráca s rodičmi

Prostredníctvom web stránky školy a jej každodennej aktualizácie zabezpečiť žiakom a rodičom prístup k informáciám o chode školy. Elektronickou žiackou knižkou umožniť rodičom prístup k výchovno - vzdelávacím výsledkom svojich detí.

Rodičia dostávajú počas školského roka informácie o výchovno–vzdelávacích výsledkoch prostredníctvom žiackych knižiek, elektronickej žiackej knižky, na 4 triednych rodičovských združeniach, prostredníctvom využitia konzultačných hodín triednych učiteľov, prípadne osobne alebo telefonicky podľa požiadaviek rodičov. Informácie môžu získať tiež prostredníctvom webovej stránky školy. Pre rodičov a verejnosť škola každoročne organizuje slávnostné otvorenie a ukončenie školského roka, slávnostnú

akadémiu, Deň otvorených dverí, slávnostný zápis prvákov, na návštevu pozývame materské školy z mesta.

Zástupcovia rodičov žiakov jednotlivých tried tvoria Výbor rodičov. Ten sa stretáva približne 3x za rok. Vedením školy sú jej členovia informovaní o činnosti školy, o výsledkoch vzdelávania, zámeroch a ďalšom rozvoji, plánoch v oblasti materiálno – technického zabezpečenia výchovno – vzdelávacieho procesu.

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky: Škola dlhodobo dosahuje dobré výsledky vo výchovno - vzdelávacom procese a športových súťažiach. Svedčí o tom 100 % úspešnosť žiakov IX. ročníka pri rozmiestnení na stredné školy, výsledky vo vedomostných aj športových súťažiach. V nich sa škola v tomto školskom roku stala „Školou roka“ - najúspešnejšou školou v okrese. Za úspech považujeme aj zapojenosť našich žiakov do rozmanitej ponuky krúžkovej činnosti, ktorú ponúkame v rámci ZŠ aj v rámci ŠSZČ. Zapojenosť bola približne 90 %.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť: 1. Aj napriek pomerne dobrej vybavenosti tried IKT, jej využívanie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu je na relatívne nízkej úrovni.

2. Aj napriek zvyšujúcemu sa počtu začlenených žiakov, nie všetci pedagógovia sú dostatočne informovaní o možnostiach výuky týchto žiakov a obmedzene využívajú rôzne školou zakúpené pomôcky (kompenzačné, názorné...) a materiály priamo vo vzdelávacom procese s dôrazom na špeciálne metódy s rešpektovaním ŠVVP týchto žiakov.

Návrh opatrení:

1. Zamerať sa v nasledujúcom školskom roku na vzdelávanie pedagógov v oblasti využívania IKT (prostredníctvom kurzov v rámci schváleného projektu „Inovatívne kroky ZŠ na podporu kvality a modernizácie vzdelávania“, samoštúdiom, na zasadnutiach MZ, PK, STU a na tematickej pracovnej porade).

2. Prvú tematickú poradu v nasledujúcom školskom roku zamerať na tému - „Práca sa začlenenými žiakmi v procese výučby“

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

Súčasná škola nadväzuje na pevné tradície a výborné výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu. Máme v škole okolo 650 žiakov, ktorých v triedach vedie zhruba 50 pedagogických zamestnancov.

V súčasnosti naša škola poskytuje kvalitné všeobecné vzdelanie, zaznamenali sme množstvo vynikajúcich výsledkov v okresných, krajských i celoslovenských súťažiach vďaka talentu a záujmu žiakov, vďaka náročnej a tvorivej práci pedagogických

zamestnancov. Každoročne sa úspešne zúčastňujeme podujatí organizovaných centrom voľného času. Žiaci sú úspešní v prijímaní na stredné školy a v ďalšom pokračovaní štúdia.

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, kladieme dôraz na vytváranie priateľskej atmosféry pre tvorivú prácu, na vedenie žiakov k zdravému životnému štýlu, na upravené a estetické prostredie tried, chodieb a exteriéru školy. V triedach i na stenách chodieb sú umiestnené nástenky zamerané na výchovu podľa rôznych tém. Chodby skrášľuje kvetinová výzdoba a vytvorené oddychové priestory pre rodičov i žiakov. Na informačných tabuliach a nástenkách poskytujeme pre žiakov a rodičov aktuálne informácie o aktivitách školy a sú aj priebežne aktualizované na webovej stránke školy. Škola sa snaží o budovanie priateľskej atmosféry medzi žiakmi navzájom i medzi žiakmi a pedagógmi Pre dodržiavanie pitného režimu pracovníkov školy sa v zborovni školy nachádza zásobník vody. Pre žiakov je v jedálni nainštalované zariadenie na pitie, podobné zariadenie tzv. „pítko“ sa nachádza na centrálnej chodbe na 1. poschodí. Žiaci, učitelia aj TH pracovníci majú možnosť kúpiť si pitie aj v školskom bufete. Na odpočinok je k dispozícii ŠKD, mimo zimného obdobia otvorené átrium a betónová časť školského dvora a ihriská s detským dvorom. Pre žiakov základnej školy má škola k dispozícii šatňové priestory, pre žiakov 1. stupňa sú k dispozícii šatňové skrinky pre každú triedu spoločne (chlapci/dievčatá), pre žiakov 2. stupňa sú to osobné skrinky pre každého žiaka. Všetky sociálne zariadenia školy sú po rekonštrukcii, postupne vybavujeme triedy novým školským nábytkom. Všetky vnútorné priestory sú vymaľované. Hlavná budova a okolitý areál je vybavený a monitorovaný kamerovým systémom.

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Ponuka záujmových útvarov je veľmi bohatá. Okrem krúžkov školy mali žiaci možnosť zapojiť sa do športových krúžkov v rámci ŠSZČ. Prostredníctvom krúžkovej činnosti si žiaci rozvíjajú svoje záujmy, záľuby, zručnosť aj talent, rozvíjajú si vedomosti z oblasti prírodovedných a spoločenskovedných predmetov. Aktívne sa pripravujú na školské, okresné a krajské súťaže a reprezentujú školu na mestských kultúrnych podujatiach. Svojimi výrobkami a prácami skrášľujú interiér školy.

V školskom roku 2011/2012 bolo vydaných 650 vzdelávacích poukazov, do krúžkovej činnosti a do ŠKD bolo prijatých 403 poukazov.

Spolu bolo do 51 krúžkov zapojených 600 žiakov. Niektorí žiaci pracujú aj v 2 krúžkoch.

Názov záujmového krúžku Počet detí VedúciAnimák - tvorba animovaných filmov 14 Mgr. Zuzana DovcováBasketbal - kadeti 9 Marian ČernickýBasketbal - chl. prípravka 5 Ing. Daniel PoliačikBasketbal - kadetky 2 Ladislav ŠimkoBasketbal - mladší žiaci 0 Mgr. Marek FiloBasketbal - mladšie žiačky 15 Mária BuzinkayováBasketbal - prípravka 11 Laura Van DahlenBasketbal - starší žiaci 12 Mgr. Martin FiloBasketbal - staršie žiačky 14 Mgr. Attila GyömbérBiológia hrou 12 Mgr. Viera Podolinská

Čitateľský krúžok 12 PaedDr. Erika JamrichováDžudo 3 Mgr. Magdaléna KmeťováGeografia 22 Mgr. Anežka

SzentandrásiováHravá angličtina 9 PaedDr. Andrea KerekešováHudobný krúžok 1 Mgr. Dagmar KötelešováKarate - Budokan - Do 8 Dušan BanďošKrúžok mediálnej výchovy 0 Mgr. Ladislav MajernyíkKrúžok peer aktivistov 9 Bc. Zuzana TobisováKrúžok redakčnej rady 8 Mgr. Ingrid LedvinskáKrúžok slovenčiny 7 Mgr. Lucia DankováKrúžok varenia 12 Mgr. Elena ŽolkováPočítačový krúžok (2.roč.) 9 Mgr. Henrieta PanykováPočítačový krúžok (3.-4.r.) 5 Mgr. Jana HelmecyováPočítačový krúžok I. 12 Mgr. Jarmila DovcováPočítačový krúžok II. 12 Mgr. Genovéva KardošováPočítačový krúžok III. 15 Mgr. Mária MikolajováPočítačový krúžok IV. 9 Mgr. Lucia DankováPočítačový krúžok V. 19 Mgr. Jurina BokrosováPočítačový krúžok VI. 18 Mgr. Martin FaškoŠKD I. odd. 14 Anna ŽilkováŠKD II. odd. 17 Jana StankovičováŠKD III. odd. 16 Sylvia AmbrúžováŠKD IV. odd. 13 Jarmila GalajdováŠKD IX. odd. 8 Mgr. Marta JuhásováŠKD V. odd. 7 Mgr. Silvia UjházyováŠKD VI. odd. 2 Mária LeskovjanskáŠKD VII. odd. 10 Bc. Brian LiptákŠKD VIII. odd. 6 Iveta DomikováŠKD X. odd. 23 PaedDr. Jozef PoperníkŠportová streľba 14 Peter MešťanTAE-KWON-DO 5 Nora KiššováTanečný krúžok 7 Mgr. Miriama FarkašováTenis J.Mikuš 7 Mgr. Jozef MikušTenis J. Blaško 8 Ing. Jozef BlaškoTvorivé dielne 12 Mgr. Silvia MešťanováVolejbalový krúžok 18 Mgr. Edina GyürékováVšeobecná športová príprava E. Šmijáková 15 Mgr. Eva ŠmijákováVšeobecná športová príprava J. Helmecyová 15 Mgr. Jana HelmecyováVšeobecná športová príprava Z. Mihóková 16 Mgr. Zuzana MihókováVýtvarný krúžok 15 Mgr. Barbora KrajčiováZdravotnícky krúžok 17 Mgr. Zuzana MihókováŽiacky parlament 10 Mgr. Ladislav Majernyík

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Rodičia dostávajú počas školského roka informácie o výchovno-vzdelávacích výsledkoch prostredníctvom žiackych knižiek, elektronickej žiackej knižky, na 4 triednych rodičovských združeniach, prostredníctvom využitia konzultačných hodín triednych učiteľov, prípadne osobne alebo telefonicky podľa požiadaviek rodičov. Informácie môžu získať tiež prostredníctvom webovej stránky školy. Pre rodičov a verejnosť škola každoročne organizuje slávnostné otvorenie a ukončenie školského roka, slávnostnú akadémiu, Deň otvorených dverí, slávnostný zápis prvákov, na návštevu pozývame materské školy z mesta. Zástupcovia rodičov žiakov jednotlivých tried tvoria Výbor rodičov. Ten sa stretáva približne 3x za rok. Vedením školy sú jej členovia informovaní o činnosti školy, o výsledkoch vzdelávania, zámeroch a ďalšom rozvoji, plánoch v oblasti materiálno - technického zabezpečenia výchovno - vzdelávacieho procesu.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Pri škole je zriaďovateľom zriadená Rada školy. V nej školu zastupujú 2 členovia zvolení pedagogickými zamestnancami školy a 1 člen zvolený nepedagogickými zamestnancami školy. Ďalej ju tvoria 4 zástupcovia rodičov a 4 členovia sú delegovaní zriaďovateľom školy - mestom Rožňava. Členovia rady riešia problémy týkajúci sa plynulého chodu a fungovania školy ako inštitúcie.

Základom vzdelávania a výchovy začlenených žiakov, hlavne v oblasti diagnostiky a poradenstva, je úzka spolupráca s Centrom PPPaP a Centrom ŠPP v Rožňave.

V oblasti vzdelávacích a kultúrnych akcií spolupracuje škola s Gemerskou knižnicou P. Dobšinského, GOS, Baníckym múzeom, divadlom Actores v Rožňave a CVČ.

V oblasti prevencia má škola nadviazaný úzky kontakt s PZ SR.

V škole pracujú záujmové útvary podľa ich výberu rôzneho zamerania v rámci vzdelávacích poukazov. Činnosť krúžkov je pestrá, pre žiakov príťažlivá. V rámci Školského strediska záujmovej činnosti pôsobia krúžky so zameraním na šport (basketbal, taekwondo, karate, športová streľba, tenis, všeobecná športová príprava). Činnosť strediska je na veľmi dobrej úrovni. Športové krúžky reprezentujú školu aj na súťažiach.

Škola tiež veľmi úzko spolupracuje so svojím zriaďovateľom - mestom Rožňava, ktoré je nápomocné pri riešení materiálno - technického zabezpečenia, chodu a prevádzky školy.

Záver

Vypracoval: PaedDr. Erika Mihalovičová

V Rožňave, 22. augusta 2012

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 31.8.2012

Hodnotiaca správa bola predložená na rokovanie rady školy dňa 31. 8. 2012

Vyjadrenie rady školy k predkladanej správe o výchovno - vzdelávacej činnosti za školský rok 2011/ 2012.

Dňa 31.8.2012 sa členovia rady školy oboznámili s predkladanou správou o štruktúre a obsahu správ výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok 2011/2012, ktorú predniesla riaditeľka školy PaedDr. Erika Mihalovičová. Členovia rady školy skonštatovali, že predkladaná správa spĺňa kritériá Vyhlášky MŠ SR č. 9/ 2006 Z.z. zo 16.12. 2005 v znení neskorších predpisov. Je výstižná, objektívna, sú v nej zapracované požadované údaje. Nebola pripomienkovaná.

V Rožňave dňa 31. 8. 2012

Ing. Ivan Nemčok predseda RŠ

Zriaďovateľ školy – Mestský úrad v Rožňave túto správu schvaľuje bez pripomienok.

Pavol Burdiga

Zástupca primátor mesta Rožňava

Web viewzasadala v školskom roku 2011/2012 osemkrát podľa plánu práce na celý školský rok. 4 pedagogické rady sa venovali klasifikácii a...

Documents