Zaman Air BatuDaripada Wikipedia, ensiklopedia bebas.Zaman air
batu adalah tempoh di mana suhu iklim bumi turun menyebabkan
peningkatan jumlah pembentukan air batu di kutub dan glasier
gunung.Zaman air batu adalah tempoh suhu menurun dalam jangka masa
yang lama dalam iklim bumi yang seterusnya menyebabkan peningkatan
dalam keluasan air batu di kawasan kutub dan glasier gunung. Secara
geologi, zaman air batu sering digunakan untuk merujuk kepada
tempoh lapisan air batu di utara dan selatan hemisfera dengan
takrifan ini kita masih dalam zaman air batu. Secara ringkasnya,
dan untuk tempoh 4 juta tahun kebelakangan ini, takrifan "zaman air
batu" digunakan untuk merujuk kepada tempoh yang lebih sejuk dengan
litupan air batu yang luas di seluruh benua Amerika Utara dan
Eropah. Dari sudut ini, zaman air batu terakhir berlaku kira-kira
10,000 tahun lalu. Zaman ini juga dikatakan sebagai suatu tempoh
glasier untuk tempoh sejuk ketika zaman air batu dan perantaraan
glasier (interglacial) untuk suatu tempoh yang panas.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIANSEJARAH TAHUN EMPAT
Mata Pelajaran danKelasSejarah Tahun 4 SarawakStandard
KandunganZaman Air BatuMasa8.40 9.40 pagi (1 jam)FokusStandard
Pembelajaran2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu2.1.2 Menyatakan
perubahan yang berlaku pada Zaman AirBatu. K2.1.4 Menyatakan
keperluan menghargai alam sekitar.ObjektifPada akhir pembelajaran
dan pengajaran, murid akan dapat;i.menyatakan maksud zaman air
batuii.menjelaskan sekurang-kurangnya empatperubahan yang berlaku
pada zaman air batuiii.menyenaraikan dua keperluan menghargai alam
sekitar.Aktiviti1.Menonton tayangan video tentang salji yang turun
padamusim sejuk semasa perayaan Hari Krismas (TMK)2.Bercerita
tentang keadaan semasa cuaca sejuk dan cuacapanas berdasarkan video
yang ditonton.3.Melihat gambar keadaan bentuk muka bumi di
kawasanyang mengalami musim sejuk melalui slaid
powerpoint(KPS)4.Membentangkan jawapan berdasarkan kad arahan
yangdiberikan.EMKNilai Murni : bersyukur, kasih sayingKPS : elemen
asas sejarahDimensi Kewarganegaraan : berbangga dengan sejarah
asal-usul NegaraTMK : belajar melalui TMKBahan Bantu
BelajarKomputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku latihan, alat
tulis,kad arahanRefleksi30 orang daripada 36 orang murid telah
mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi
bimbingan.Murid yang telah menguasai akan diberi latihan
pengayaan.
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAHMata Pelajaran dan
KelasSejarah Tahun 4 Mawar
Tema/TajukZaman Air Batu
Masa11.40 12.40 t/hari
Fokus Standard Kandungan: 2.1 Zaman Air Batu.
Standard Pembelajaran: 2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air
Batu2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air
BatuK2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat;i. Menyatakan maksud zaman air batu.ii. Menjelaskan
perubahan-perubahan yang berlaku pada zaman air batu.iii. Murid
dapat menyatakan tiga keperluan menghargai alam sekitar.
Aktiviti1. Menonton tayangan video pada musim sejuk Ice Age 2
(TMK). 2.Guru menjana idea murid dengan bercerita tentang keadaan
zaman air batu berdasarkan video yang ditonton. 3.Guru bersoal
jawab dengan murid tentang video mengikut pengetahuan sedia ada
murid.4.Murid diagihkan kepada 5 kumpulan.5.Murid dibawa keluar
kelas.6.Setiap kumpulan diberi beberapa kiub ais. Murid melihat
perubahan yang berlaku kepada kiub ais dan guru mengaitkan dengan
pengajaran berdasarkan tajuk.7.Setiap kumpulan memberikan pendapat
tentang perubahan yang berlaku pada kiub ais tersebut dalam konteks
Zaman Air Batu.8.Guru menjelaskan Zaman Air Batu dalam konteks
sejarah dengan menerapkan nilai menghargai alam sekitar seperti
mencintai alam sekitar daripada berlakunya bencana.9.Murid
berbincang dalam kumpulan tentang keperluan menghargai alam sekitar
dan guru memberikan bimbingan kepada setiap kumpulan. 10. Ketua
kumpulan membentangkan hasil perbincangan.11.Guru dan murid membuat
ulasan dan kesimpulan.12.Guru memberikan latihan pengukuhan kepada
murid untuk membuat banding beza tentang alam sekitar berdasarkan
bahan bergambar.
EMKNilai Murni bersyukur, kasih sayang, menghargai alam
sekitar,team buildingKPS - Elemen asas sejarah Dimensi
Kewarganegaraan berbangga dengan sejarah asal- usul negara.TMK
belajar melalui TMK
Bahan Bantu BelajarKomputer, LCD,DVD, kertas mahjong, kuib ais
dan alat tulis,
Refleksi (dicatat selepas proses pengajaran & pembelajaran
selesai)30 orang daripada 36 orang murid telah mencapai objektif
P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang
telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITIEMKCATATAN
Permulaan (5 minit)Menonton tayangan video klip1. Murid menonton
tayangan video klip Ice Age2. Guru bertanyakan soalan kepada murid
berkaitan klip video yang ditayangkan:a)Siapa tahu tajuk cerita
ini?Murid menjawab soalan guru secara lisanb) Apa maksud tajuk itu
dalam bahasa Melayu?Murid menjawab secara lisanc)Masa itu semua
kawasan dilitupi/ dipenuhi apa? Murid menjawab soalan guru 3. Guru
mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.Nilai
Murni-bersyukur- kasih sayangEMK-TKP-TMKKB-Menjana Idea-menghubung
kaitBBM-Komputer riba, LCD, DVD
Aktiviti 1 (15 minit)1.Guru membahagikan murid kepada dua
kumpulan . Kumpulan 1 diminta menyenaraikan keadaan semasa cuaca
sejuk /terlalu sejuk. Kumpulan 2 menyenaraikan sebab-sebab cuaca
menjadi sejuk/ terlalu sejuk.
2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan masing-masing
menyenaraikan hasil dapatan mereka dalam kertas sebak.3. Guru
meminta setiap ketua kumpulan untuk membentangkan hasil
perbincangan di hadapan kelas.4. Murid membentangkan hasil dapatan
masing-masing.5. Guru merumuskan pembentangan murid dan
mengaitkannya dengan proses membuat air batu di rumah
masing-masing.6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan meminta
murid menjelaskan maksud zaman air batu.7. Murid memberikan
pelbagai jawapan.8. Guru memberikan pengukuhan dan memberikan
jawapan yang paling tepat tentang maksud zaman air batu.
EMK keusahawananNilaimenghargai alamKBmenjana ideaCiri cuaca
sejukmenggigilsaljibaju tebalCiri cuaca panasberpeluhmatahari
terikhaus/ dahagaZaman air batu adalah dunia diliputi salji/ air
batu dan berkeadaan sejuk
Aktiviti 2 (20 minit)1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip
video kawasan-kawasan yang dilitupi air batu yang sedang mencair.2.
Murid diminta menjelaskan peristiwa/ kandungan klip video3. Guru
juga merumuskan jawapan murid dengan satu eksperimen ringkas iaitu
kiub air batu yang terdedah. 4. Guru meminta murid menyenaraikan
sebab-sebab air batu mencair. 5.Murid menyenaraikan sebab-sebab air
batu mencair.
6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi panas.Murid-murid
memberi beberapa jawapan .7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan
menerangkan tentang keadaan dan pencairan zaman air batu dengan
bantuan gambar-gambar berkaitan dan mengaitkan dengan perubahan
zaman air batu.Nilaimenghargai alamEMKICTKBmemberi sebabsuhu
dibawah takat bekumanusia bergerak bebas dunia seolah-olah satu
daratan sahajalitupan air batu yang jelas
Aktiviti 3 (15 minit)1. Guru menyediakan tiga stesen. Setiap
stesen disediakan gambar-gambar dan kad arahan Murid dibahagikan
kepada 3 stesen berikut:
Stesen 1 (zaman Air batu) - Stesen 2 (perubahan-perubahan zaman
air batu) Stesen 3 (alam sekitar)2. Murid akan bergerak ke setiap
stesen yang ditetapkan. Murid akan menjawab soalan berdasarkan
arahan yang terdapat dalam kad arahan dalam kertas sebak yang
disediakan.3. Murid akan membentangkan jawapan mereka dan guru akan
memberi maklumbalas. EMKICTKBmenjana ideamenjelasBBMgambar
Penutup (5 minit)1. Guru menunjukkan semula gambar-gambar
berkaitan zaman air batu. 2. Murid diminta menyatakan kepentingan
menjaga alam sekitar. 3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam
pelajaran hari ini.Nilaimenjaga alam sekitar
Contoh : Kad/ gambar untuk stesenKad ArahanStesen 1 :Berdasarkan
gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalan-soalan
berikut:
(contoh gambar)1. Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di
atas?2.Bagaimana keadaan waktu ini?3.Bolehkah air batu dalam gambar
di atas cair?4. Mengapakah air batu boleh cair? Rancangan
Pengajaran HarianMata pelajaran Sejarah /
Tema / TajukZaman Prasejarah
Kelas4 Bersatu
Masa 8.00-9.00 pagi
Tarikh20-9-2013
Standard Kandungan3.1 Kehidupan manusia prasejarah.
Standard Pembelajaran3.1.1. Menyatakan maksud prasejarah.3.1.2
Menyatakan lokasi prasejarah3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat
prasejarahK3.1.8 Menyatakan sikap manusia prasejarah
EMKNilai : Rajin berusaha, bekerjasama dalam kumpulanKPS :
Konsep masaDimensi Kewarganegaraan : Perkongsian sejarahTMK :
belajar melalui TMK
ObjektifDi akhir pembelajaran , murid dapat:-1. Menyatakan
maksud prasejarah.2. Menyatakan 4 lokasi kehidupan prasejarah3.
Menyenaraikan 4 kegiatan masyarakat prasejarah.
Bahan Bantuan MengajarVideo , gambar , puzzle
AktivitiSet Induksi (5 minit)1. menunjukkan suasana atau situasi
zaman prasejarah.Contoh : gua, orang purba, dinosaur( bersoal jawab
dengan murid)2. Guru menerangkan maksud prasejarah masukan dari
segi pakaianLangkah 1 (15minit)1. Penempatan kehidupan zaman
prasejarah (mencungkil pengetahuan sedia ada murid)Contoh : Sungai
, gua , atas pokokLangkah 2 ( 15 minit)Mengapakah tempat tinggal
itu menjadi tumpuan ? (Huraikan )- Keselamatan- atas pokok- Sumber
makanan senang diperolehi- Sumber air minuman- PengangkutanLangkah
3( 20 minit)1. Aktiviti mencantum gambar lokasi dan mengaitkan
aktiviti manusia pra sejarah.2. Bahagikan murid dalam 4 kumpulan.
Kumpulan 1- Gua Kumpulan 2 Sungai Kumpulan 3 kawasan lapang
Kumpulan 4 pinggir hutan3. Pembentangan kumpulan.Setiap kumpulan
akan membentangkan hasil kumpulan .Penutup ( 5 minit)1. Aktiviti
kuiz secara lisan / spontan.Contoh: - Berikan maksud prasejarah-
Berikan 2 lokasi prasejarah- Berikan 4 kegiatan
prasejarah.VideopuzzleVideo gambar
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAHMata Pelajaran dan
KelasSejarah Tahun 4 Kreatif
Tema/Tajuk4. Kerajaan Melayu Awal
Masa8.40 9.40 pagi
Standard Kandungan4.1 Mengetahui dan memahami kedudukan kerajaan
Melayu awal
Standard Pembelajaran4.1.1 Menamakan kerajaan-kerajaan Melayu
awal.4.1.2 Mengenal pasti lokasi kerajaan-kerajaan Melayu awal pada
peta MalaysiaK4.1.5 Menyatakan keistimewaan kerajaan-kerajaan
Melayu awal
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat;i. Menamakan dan menandakan 3 lokasi kerajaan-kerajaan Melayu
pada peta Malaysia.ii. Menyebut keistimewaan kerajaan-kerajaan
Melayu Awal
Aktiviti1. Menayangkan slaid peta Malaysia2. Bersoaljawab dan
perbincangan tentang lokasi kerajaan-kerajaan Melayu di Malaysia.3.
Mengenalpasti keistimewaan setiap kerajaan-kerajaan Melayu awal4.
Menjelaskan kegiatan ekonomi di setiap lokasi cara hidup
EMKNilai Murni bersyukur, kerjasama, rajin, kreatif KPS - Elemen
asas sejarah Dimensi Kewarganegaraan Perasaan kekitaanTMK belajar
melalui TMK
Bahan Bantu BelajarKomputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku
latihan, alat tulis.
Refleksi
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANAKTIVITIEMKCATATAN
Permulaan (5 minit)Murid melihat tayangan video Hikayat Merong
MahawangsaPerbincangan dan soal jawab berdasarkan
video.Menghubungkait tayangan video dengan tajuk pembelajaranNilai
Murni-bersyukur- kasih sayangEMK-TKP-TMKKB-Menjana Idea-menghubung
kaitBBM-Komputer riba, LC D, DVD
Aktiviti 1 (15 minit)1. Guru menayangkan slaid peta Malaysia2.
Perbincangan dan penerangan tetang kerajaan-kerajaan Melayu awal
serta lokasinya berdasarkan slaid peta Malaysiaa) Bruasb) Kedah
Tuac) Gangga Negara3.Penerangan dan soal jawab tentang keistimewaan
kerajaan-kerajaan melayu awal.EMK keusahawananNilaimenghargai
alamKBmenjana ideaSkrin Paparan Peta MalaysiaBahan dari internet
Gambar-gambar tinggalan sejarah
Aktiviti 2 (15 minit)1. Guru membahagikan murid kepada beberapa
kumpulan.2. (Kumpulan Pintar) -Murid diminta menandakan dan
menamakan lokasi kerajaan-kerajaan Melayu awal pada peta Malaysia
yang diberikan3. (Kumpulan Bijak) -Murid diminta menamakan lokasi
kerajaan-kerajaan Melayu awal mengikut lokasi yang telah ditandakan
pada peta Malaysia dengan bimbingan guru.4. . (Kumpulan Pandai)
-Murid diminta melengkapkan nama kerajaan-kerajaan Melayu awal
dengan mengisi huruf- huruf yang tertinggal pada lokasi yang
ditanda pada peta Malaysia.NilaiHormat-
menghormatiKerjasamaKBMenghubung kaitLembaran kerja Peta
Malaysia
Aktiviti 3 (15 minit)1. Wakil murid diminta tampil ke hadapan
kelas membentangkan hasil kerja kumpulan 2.Perbincangan dan soal
jawab tentang hasil kerja yang dibentangkan.3. Guru mengedarkan
lembaran kerja (peta minda)4. Semua murid diminta melengkapkan
keistemewaan 3 kerajaan-kerajaan Melayu awal berdasarkan gambar
yang disediakan. KBmenjana ideamenjelasLembaran kerja
Penutup (5 minit)1. Guru meminta murid-murid membuat kesimpulan
tentang apa yang dipelajari.2.Guru merumuskan isi-isi penting dalam
pelajaran hari ini.NilaiMenghargai jasapatriotik
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAHMata Pelajaran dan
KelasSejarah Tahun 4 Maju
Tema/TajukMari Belajar Sejarah
Masa8.40 9.40 pagi
Fokus Standard Kandungan: 1.2 Pengertian Diri dan Keluarga
Standard Pembelajaran: 1.2.2 Mengenalpasti salah silah
keluarga1.2.3 Menyatakan pengertian keluarga asas1.2.4
Mengenalpasti gelaran anggota keluargaK1.2.7 Menyatakan adap yang
perlu diamalkan dalam keluarga
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat;i. Menyatakan bilangan anggota dalam keluargaii. Menyatakan
panggilan dalam keluargaiii. Menyatakan maksud keluarga asas
Aktiviti1. Menonton tayangan video Keluarga bahagia2.
Bersoaljawab berkaitan dengan ahli keluarga.3. Menghasilkan
salasilah keluarrga.
EMKNilai Murni bersyukur, kasih sayang , sopan- santun,
hormat-menghormatiKPS - Elemen asas salasilah keluarga Dimensi
Kewarganegaraan bersyukur dikurniakan sebuah keluargaTMK belajar
melalui TMK
Bahan Bantu BelajarKomputer,video, LCD, buku latihan, kertas
lukisan, alat tulis,
Refleksi
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANAKTIVITIEMKCATATAN
Permulaan (5 minit)Menonton tayangan video klip1. Murid menonton
tayangan video klip Keluarga bahagia2. Guru bertanyakan soalan
kepada murid berkaitan lagu yang diperdengarkan.a) Siapakah yang
perlu kita sayangi?Murid menjawab soalan guru secara lisanb) Lagu
ini tentang apa?Murid menjawab secara lisan3. Guru mengaitkan
jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.Nilai
Murni-bersyukur- kasih sayangEMK-TKP-TMKKB-Menjana Idea-menghubung
kaitBBM-Komputer riba, LCD, Video
Aktiviti 1 (15 minit)1. Guru menunjukkan carta sebuah keluarga
asas.2. Guru bertanyakan soalan berdasarkan carta tersebut. Contoh:
a.) Siapakah ahli keluarga asas?Ibu, bapa, , kakak, abang, adik dan
sayab.) Siapakah ketua keluarga?Ayahc.) Menyenaraikan ahli keluarga
secara lisan.EMK keusahawananNilaiSopan santunKBmenjana
ideaABMCarta Keluarga
Aktiviti 2 (20 minit)1. Guru bersoal jawab mengenai ahli
keluarga murid.2. Murid diminta menyatakan panggilan kepada ahli
keluarga yang telah desenaraikan tadi. Contoh: a.) Bagaimana kamu
panggil ayah kamu?b.) Bagaimana kamu panggil adik kamu?3. Guru
menerapkan nilai murni- hormat-menghormati semasa PdP.4.Murid
diminta menyatakan maklumat ahli keluarga seperti nama, umur dan
pekerjaan(jika ada).5.Guru menerangkan ayah merupakan ketua ahli
keluarga.NilaiKasih sayangSopan santunHormat-menghormatiEMKKB
Aktiviti 3 (15 minit)1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada
murid.2. Murid diminta mennjawab soalan berdasarkan arahan yang
dinyatakan dalam lembaran kerja.3. Murid akan membentang jawapan
mereka.4. Guru memberi maklum balas. EMKKBmenjana
ideamenjelasBBMLembaran Kerja
Penutup (5 minit)1. Guru menayangkan semula lagu Keluarga
Bahagia2. Murid diminta menyanyi bersama.3.Guru merumuskan
kepentingan institusi keluarga .NilaiKasih sayang
TAJUK KAJIAN KES: KERAJAAN-KERAJAAN MELAYU AWAL
4.1.1 Menamakankerajaan-kerajaan Melayu awal.4.1.2 Mengenal
pasti lokasi kerajaan-kerajaanMelayu pada peta Malaysia.K4.1.6
Menyatakan keperluan menjagakebersihan pesisiran pantai.Penyataan
Masalah:Kerajaan Melayu Awal dikatakan telah wujud sejak sekian
lama. Buktikan pernyataan tersebut.Soalan yang boleh dikemukakan
kepada murid sebagai panduan perkembangan idea.1. Nyatakan nama
kerajaan melayu awal yang wujud dan lokasinya.2. Warnakan dan
labelkan lokasi kerajaan melayu awal yang telah disenaraikan di
peta.3. Senaraikan aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan melayu
awal.4. Apakah nilai murni yang perlu anda amalkan untuk menjaga
kebersihan pesisiran pantai dan kepentingannya.Objektif kajian:1.
Murid dapat menyatakan kerajaan awal yang wujud.(kognitif)2. Murid
dapat mengenalpasti lokasi kerajaan melayu awal. (psikomotor)3.
Murid dapat menamakan laut/selat/ pulau pada peta tentang kewujudan
kerajaan melayu awal. (psikomotor)4. Murid dapat menyatakan
aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan melayu awal. (kognitif)5.
Murid dapat menyatakan keperluan menjaga kebersihan alam sekitar
terutama di persisisran pantai. (afektif)Rujukan sumber:1. Buku
teks2. Internet3. Temubual4. Surat khabar5. Majalah6.
Lain-lainKaedah pelaksanaan:1. Perbincangan bersama dengan guru
tentang topik.2. Dilakukan secara berkumpulan (2- 3 orang).3. Guna
kertas A4 (1-5 halaman).4. Boleh menggunakan tulisan tangan atau
ditaip ( font:Times New Roman, saiz: 14)5. Muka depan hasil kerja
mesti ada tajuk, nama murid, kelas dan nama guru.6. Tempoh masa
kajian selama 2 minggu.Laporan Kajian:1. Buku skrap2.
Pembentangan
a. Pemilihan tajuk ( Kajian Peristiwa)
TAJUK 1: ZAMAN PRASEJARAH
Standard KandunganStandard Pembelajaran
3.1 Kehidupan manusia prasejarah3.1.1 Menyatakan maksud
prasejarah3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah3.1.3 Menyatakan
kegiatan masyarakat prasejarah3.1.4 Mengenal pasti alatan dan
kegunaannya dalam masyarakat prasejarah3.1.5 Menyatakan kepercayaan
manusia prasejarah
b. Mengenalpasti masalah dan membina hipotesis Kehidupan manusia
prasejarah Peralatan zaman prasejarahTAJUK KAJIAN KES:
Kehidupan Zaman PrasejarahArahan: Persoalan lain yang boleh
ditimbulkan oleh guru untuk membantu murid mengembangkan
idea.Soalan-soalan Kajian Kes1. Apakah yang dimaksudkan dengan
prasejarah?2. Nyatakan lokasi atau tempat prasejarah yang kamu
ketahui? (berserta gambar)3. Bagaimanakah cara hidup masyarakat
manusia prasejarah? (tempat tinggal, perubahan petempatan)4.
Senaraikan kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat prasejarah untuk
meneruskan kehidupan seperti mencari sumber makanan dan tempat
perlindungan.5. Senaraikan alatan dengan menggunakan oleh
nmasyarakat prasejarah dan kegunaan alatan tersebut.6. Apakah jenis
kepercayaan masyarakat prasejarah?Soalan banding beza hasil
dapatan.1. Nyatakan perbezaan cara hidup masyarakat prasejarah
dengan masyarakat sekarang dalam pelbagai aspek.2. Bandingkan
peralatan zaman prasejarah dengan peralatan zaman sekarang.3.
Bezakan jenis kepercayaan masyarakat prasejarah dengan kepercayaan
masyarakat sekarang?Kesimpulan1. Mengapakah kita perlu menghargai
tinggalan sejarah?2. Apakah pendapat kamu tentang masyarakat
prasejarah dan kaitan dengan kehidupan kamu pada masa kini?CONTOH
PELAKSANAAN KAJIAN KESPROSES PELAKSANAAN
LANGKAH 1: PENYATAAN MASALAH Guru mengenal pasti tajuk / tema3.1
Kehidupan manusia prasejarah
LANGKAH 2: OBJEKTIF KAJIANObjektif kajian ini adalah untuk
membolehkan murid: 1. Menyatakan cara kehidupan masyarakat
prasejarah2. Menyenaraikan alatan dan kegunaan alatan tersebut
dalam masyarakat prasejarah.3. Menyatakan kepentingan menghargai
tinggalan sejarah. 4. Menyatakan kepercayaan manusia
prasejarah.PERANCANGAN GURU Menetapkan tempoh kajian selama sebulan
Pembentukan kumpulan (3-5 orang dalam satu kumpulan) Memberi
tugasan-berikan beberapa soalan perbincangan bagi mencungkil
pendapat murid Menentukan kaedah kajian yang ingin dilakukan:--
Kaedah kajian menggunakan media. Contoh: internet- Kaedah kajian
Pusat sumberMenentukan bentuk laporan - buku skrap dan
pembentangan/lakonan
LANGKAH 3: RUJUKAN SUMBER 1. Buku teks Kajian Tempatan Tahun
4.2. Buku teks Sejarah Tahun 43. Buku teks Sejarah Tingkatan 14.
Laman sesawang
LANGKAH 4: ANALISIS DATA Banding beza hasil dapatan daripada
pelbagai sumber rujukan.1. Perbandingan kehidupan masyarakat zaman
dahulu dengan kehidupan sekarang.2. Perbandingan
peralatan-peralatan dahulu dengan peralatan sekolah.3. Perbandingan
jenis kepercayaan masyarakat prasejarah dengan masyarakat
sekarang.
LANGKAH 5: LAPORAN KAJIAN Laporan: Pembentangan/laporan
bertulis/ buku skrap Hasil Laporan : Mengandungi 1 5 halaman
Merangkumi Tajuk Kajian, Pendahuluan, Perbincangan( Hasil Kajian),
Kesimpulan dan Rujukan.
a. Pemilihan tajuk ( Kajian Peristiwa)
TAJUK 5: TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA
Standard KandunganStandard Pembelajaran
5.2 Parameswara sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka
5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa perlalanan Parameswara dari
Palembang ke Melaka.K5.1.5 Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh
yang boleh dicontohi
b. Mengenalpasti masalah dan membina hipotesisPeta perjalanan
Parameswara
TAJUK KAJIAN KES:
Melaka merupakan sebuah sebuah negeri
yangbolehdibanggakan.Menjelaskan rentetan peristiwa
perjalananParameswara dari Palembang ke Melaka.Buktikanpernyataan
tersebut.Arahan: Persoalan lain yang boleh ditimbulkan oleh guru
untuk membantu murid mengembangkan idea.1. Siapakah Parameswara?2.
Parameswara berasal dari mana?3. Apakah peristiwa yang mendorong
Parameswara melarikan diri dari Palembang ke Temasik ?4. Kenapakah
Parameswara melarikan diri pula dari Temasik ke Muar ?5.
Bagaimanakah Melaka mendapat nama?CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN
KESPROSES PELAKSANAAN
LANGKAH 1: PENYATAAN MASALAH Guru mengenal pasti tajuk /
tema5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa perlalanan Parameswara
dari Palembang ke Melaka.
LANGKAH 2: OBJEKTIF KAJIANObjektif kajian ini adalah untuk
membolehkan murid: 1. Menyatakan sejarah kewujudan tokoh terbilang
Parameswara.2. Mengenalpasti perjalanan Parameswara dari Palembang
ke Melaka.3. Mengenal pasti bagaimanakah Melaka mendapat nama.4.
Mengaplikasi kemahiran meneroka bukti bagi menjana pemikiran kritis
dan kreatif.PERANCANGAN GURU Menetapkan tempoh kajian- SEBULAN
Pembentukan kumpulan(jika perlu) Memberi tugasan-berikan beberapa
soalan perbincangan bagi mencungkil pendapat murid Menentukan
kaedah kajian yang ingin dilakukan:-- Kaedah kajian perpustakaan-
Kaedah TMKMenentukan bentuk laporan-buku skrap/persembahan/
pembentangan
LANGKAH 3: RUJUKAN SUMBER Majalah/buku Dokumen/Jurnal Laman
sesawang Muzium/Arkib/Agensi berkaitan-Jabatan Penerangan,Agensi
Pelancongan
LANGKAH 4: ANALISIS DATA Banding beza hasil dapatan daripada
pelbagai sumber rujukan.
LANGKAH 5: LAPORAN KAJIAN Laporan: Pembentangan/laporan
bertulis/ buku skrap Hasil Laporan : Mengandungi 1 5 halaman
Merangkumi Tajuk Kajian, Pendahuluan, Perbincangan( Hasil Kajian),
Kesimpulan dan Rujukan.
Melaka merupakan sebuah negeri yang boleh dibanggakan,RENTETAN
peristiwa perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka. Buktikan
pernyataan tersebut.Nama ahli kumpulan: 1.choo lai hoe 2.nurul
azila 3.zaiton taib 4.azlina faharuddin 5.juliati jantan 6.n.vasugi
7.fu lee kuan 8.lee foong foong 9. norhaniza shahabuddin 10.suhaimi
hashim 11.anna hanim othman 12.noor hayati
harunPENDAHULUANKesultanan Melayu Melaka diasaskan oleh
Parameswara. Parameswara telah mengasaskan Melaka pada sekitar
tahun 1400. Parameswara mendapati Melaka banyak mempunyai
keistimewaan.Keistimewaan Melaka:i. Pokok bakau boleh dijadikan
sumber kayu api dan dibuat tiang rumah. Pokok api-api pula
dijadikan benteng pertahanan.ii. Terdapat bukit yang boleh menjadi
petunjuk pelayaran. Dari bukit ini juga mereka dapat mengawal kapal
yang keluar dan masuk ke Melaka.iii. Muara Sungai Melaka yang dalam
dan kedudukannya yang terlindung daripada tiupan angin monsun
sesuai dijadikan pelabuhan dan persinggahan kapal.PerbincanganMari
kita lihat peristiwa Parameswara mengasaskan Melaka. Parameswara
merupakan putera raja yang berasal dari Palembang. Sumatera.
Parameswara berusaha untuk membebaskan palembang daripada naungan
kerajaan Majapahit. Apabila gagal, Parameswara melarikan diri ke
Temasik.Temasik merupakan negeri di bawah naungan kerajaan Siam.
Parameswara telah menguasai Temasik. Tindakan Parameswara
menimbulkan kemarahan Siam. Oleh itu, Siam mengatur rancangan untuk
menyerang Temasik. Walau bagaimanapun, Parameswara bertindak
melarikan diri ke Muar sebelum sempat Siam menyerang. Di Muar,
Parameswara masih berasa dirinya tidak selamat. Parameswara
meneruskan perjalanannya ke utara melalui Sening Ujung dan Bertam.
Akhirnya, Parameswara tiba di sebuah perkampungan nelayan. Semasa
tiba di sebuah kampung nelayan, Parameswara dan pengikutnya berehat
di bawah sepohon pokok. Parameswara telah melihat anjing
perburuannya ditendang oleh seekor pelanduk putih sehingga jatuh ke
dalam sungai. peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk
yang kecil dapat mengalahkan seekor anjing. Kegagahan pelanduk
menyebabkan baginda merasakan tempat itu istimewa untuk mendirikan
kerajaan. Oleh itu, baginda telah menamakan kawasan tersebut
sebagai Melaka sempena nama pokok tempat baginda berehat.Peta
menunjukkan perjalanan Parameswara dari Palembang ke
Melaka.KesimpulanParameswara, putera raja dari Palembang setelah
ditumpaskan oleh Majapahit telah menuju ke Temasik (nama asal
Singapura) dan akhirnya membuka negeri Melaka.Dari kajian kes
ini,kumpulan 10 telah berjaya menghasilkan satu kajian menyeluruh
mengenai Perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka.Melalui
kajian ini kami dapat mengetahui sejarah pembukaan Melaka.
SOALAN PERTENGAHAN TAHUN SEJARAH TAHUN 4 KSSR
Sejarah
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUNTAHUN 42014
SEJARAH
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
ARAHAN : Jawab semua soalan.
Jawab semua soalan di bawah. Pilih satu jawapan yang betul
sahaja.
1. Maksud sejarah yang paling tepat ialahA Sejarah ialah
peristiwa yang benar-benar berlaku pada waktu lampauB Sejarah ialah
peristiwa yang akan berlakuC Sejarah ialah cerita dongeng yang
berlaku pada waktu lampauD Sejarah ialah cerita yang menarik untuk
dibaca
2. Sumber pertama boleh didapati dalam bentuk A Buku B Ucapan C
Akhbar D Batu bersurat
3. Muzium berperanan sebagai A Tempat bersiar-siar sambil
membeli barang purba B Tempat menyimpan dan memelihara bahan-bahan
bersejarah C Tempat orang ramai berkumpul dan menjual barang-barang
bersejarah D Tempat untuk orang ramai mendapatkan maklumat tentang
suatu tempat
4. Mengapakah sejarah penting dalam kehidupan kita? A Mengetahui
cerita seseorang B Boleh menjadi iktibar dan pelajaran C Melahirkan
masyarakat yang suka membaca D Bersemangat untuk berperang dengan
orang lain
5. Apakah maksud biodata diri? A Pengenalan diri seseorang B
Dokumen berkaitan orang lain C Keterangan tentang diri dan keluarga
D Profil yang mengandungi maklumat tentang diri kita6. Keluarga
asas terdiri daripada A datuk, nenek dan sepupu B ibu saudara,
abang dan kakak C ayah, ibu, datuk, nenek dan cucu D ayah, ibu dan
anak-anak
7. Bagaimanakah kita menunjukkan rasa hormat kepada ahli
keluarga? A Menggunakan kata panggilan yang sesuai dalam keluarga B
Meninggikan suara apabila bercakap dengan mereka C Mengambil barang
kepunyaan keluarga sesuka hati D Tidak mahu mendengar nasihat
daripada ahli keluarga
8. Apakah gelaran nama bagi anak sulung dalam sesebuah keluarga?
A Adik B Along C Angah D Mak Su
9. Siapakah yang memegang jawatan tertinggi dalam organisasi
sekolah? A Guru B Murid C Kerani D Guru Besar
10. Apakah yang dimaksudkan dengan visi? A Sesuatu yang hendak
dicapai B Lambang kebanggaan sekolah C Wawasan atau berpandangan
jauh D Langkah untuk mencapai kejayaan
11. Antara berikut, manakah menunjukkan sikap murid yang
bertanggungjawab? I Mematuhi disiplin sekolah II Bermain semasa
guru sedang mengajar III Membuang sampah di kawasan sekolah IV
Menggunakan kemudahan sekolah dengan baik A I dan II C I dan III B
II dan III D I dan IV
12. Bagaimanakah caranya untuk menjadikan sekolah kita bersih
dan ceria? A Membuang sampah merata-rata B Mencantas pokok dan
memetik bunga sesuka hati C Bersama-sama menanam pokok bunga di
sekolah D Menconteng dinding sekolah
13. Alamat tempat tinggal dapat menunjukkan A saiz rumah
seseorang B taraf hidup seseorang C lokasi tempat tinggal seseorang
D bilangan ahli keluarga seseorang
14. Pernyataan di bawah menunjukkan keistimewaan kawasan
setempat, kecuali A mempunyai kemudahan asas yang mencukupi B
mempunyai pemandangan semulajadi yang indah C dikelilingi oleh
kawasan kilang yang pesat membangun D kawasan yang mempunyai nilai
sejarah yang menjadi sebutan hingga kini
15. Mengapakah kita perlu menjaga dan mengindahkan kawsan
persekitaran tempat tinggal? A Mengharapkan pujian orang lain B
Untuk memenangi pertandingan yang dianjurkan C Untuk menjamin
kesihatan dan keselesaan hidup D Menggalakkan golongan remaja
melepak di kawasan tersebut16. Manakah antara berikut merupakan
adab menggunakan telefon awam? A Meletakkan semula telefon ke
gagang telefon selepas menggunakannya B Menghempas telefon dengan
kuat kerana marah C Membuang sampah di tempat tersembunyi di pondok
telefon D Membiarkan sahaja jika telefon rosak tanpa membuat
aduan
17. Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Air Batu? A Zaman
ketika bumi ditimpa hujan berterusan B Zaman ketika permukaan bumi
dilitupi oleh air batu C Zaman ketika bumi dilanda kemarau yang
panjang D Zaman gelap di mana cahaya matahari tidak dapat menembusi
bumi
18. Manakah antara berikut merupakan kepulauan Melayu? I Tanah
Melayu III Afrika II Sumatera IV Asia A I dan II C II dan III B I
dan III D III dan IV
19. Berikut adalah faktor-faktor menyebabkan terbentuknya benua
dan lautan kecuali A kejadian banjir B pencairan air batu C
pergerakan glasier D kenaikan paras air laut
20. Terdapat ___________ lautan yang terbentuk akibat pergerakan
glasier pada Zaman Air Batu A lima B enam C tujuh D lapan
Jawab semua solalan.a) Isikan tempat kosong dengan jawapan yang
betul.
sayang menyayangi anak-anak hormat
rajah salasilah maruah
1. Keluarga asas terdiri daripada ibu, ayah dan
_____________________.2. _____________________ antara satu sama
lain di dalam keluarga amat penting untuk membina keluarga yang
bahagia.3. Sikap ____________________ perlu ada dalam diri setiap
ahli keluarga kerana ia dapat mengelak daripada berlakunya
perselisihan faham.4. Kita mesti menjaga __________________
keluarga supaya nama baik keluarga tidak tercemar.5.
____________________ keluarga adalah sebuah rajah yang menerangkan
asal usulsebuah keluarga.
b) Tandakan ( ) pada pernyataan yang menunjukkan peristiwa
sejarah dan tandakan ( X ) pada pernyataan yang bukan menunjukkan
peristiwa sejarah.
1. Saya mula memasuki Tahun Satu semasa umur saya tujuh
tahun.
2.Setiap hujung minggu saya dan kakak akan pergi ke
perpustakaan.
3.Saya pernah berjumpa dengan Perdana Menteri Malaysia dua tahun
yang lalu.
4.Saya selalu mengulangkaji pelajaran bersama rakan-rakan.
5.Negara kita mencapai Kemerdekaan pada 31 Ogos 1957.
c) Senaraikan kemudahan yang terdapat di sekolah kamu dan
nyatakan cara kamu menjaga kemudahan tersebut.
BilKemudahan SekolahCara menjaga kemudahan sekolah
1.Makmal komputerMenjaga kebersihan bilik komputer dan
menggunakan komputer dengan cermat dan berhemah
2.
3.
4.
5.
6.