-
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Projekta ESS: Izobraževanje in usposabljanje strokovnih delavcev
v
izobraževanju odraslih od 2011 do 2014 Aktivnost: Usposabljanje
in spopolnjevanje za andragoško delo Naloga: E-usposabljanje:
Motivacija odraslih za učenje in
izobraževanje
Program e-usposabljanja
MOTIVACIJA ODRASLIH ZA UČENJE IN IZOBRAŽEVANJE
ANDRAGOŠKI CENTER SLOVENIJE Ljubljana, junij 2012
-
stran 2 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
-
stran 3 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
SPLOŠNI DEL 1. IME PROGRAMA Motivacija odraslih za učenje in
izobraževanje 2. UTEMELJENOST PROGRAMA E- program usposabljanja
strokovnih delavcev v izobraževanju odraslih Motivacija odraslih za
izobraževanje in učenje je nastal na podlagi programa Motivacija
odraslih za učenje, ki je bil razvit na Andragoškem centru
Slovenije in se je izvajal v tradicionalni obliki od leta 2004.
Program je namenjen strokovnjakom, ki se ukvarjajo z izobraževanjem
odraslih, še posebej pa je namenjen učiteljem, ki odraslim pomagajo
pri učenju. Učitelji odraslih se pogosto znajdejo v situaciji, ko
naredijo vse, da bi naredili izobraževanje čim bolj zanimivo in
prilagojeno odraslim, pa vseeno naletijo na hladen odziv. Kaj kmalu
lahko ugotovimo, da sta primeren učni načrt in skrbno pripravljeno
poučevanje sicer nujna, vendar še ne zadostna pogoja zagotavljanja
motivacije udeležencev za doseganje ciljev izobraževalnega
programa. Stopnja, do katere udeleženci posvečajo svojo pozornost
in trud učenju, je odvisna od motivacije - njihove pripravljenosti,
da se angažirajo v učnih aktivnostih in razlogih za njih.
Motivacija je subjektivna izkušnja, ki je ne moremo neposredno
opazovati. O njej lahko le sklepamo in sicer iz odzivanja in
vedenja udeležencev. Poudariti pa je treba, da lahko učitelj
velikokrat o motivaciji le ugiba. Včasih lahko na prvi pogled enaki
vzorci vedenja skrivajo zelo različne ravni motivacije, ki jih
učitelj ne more prepoznati, če udeleženca in njegovih motivov,
pričakovanj, stališč itd. dovolj ne pozna. Udeleženci se zelo
razlikujejo po svojih motivacijskih vzorcih in z njimi povezanimi
strategijami, ki jih uporabljajo za postavljanje in doseganje
ciljev, spoprijemanje s težavami in prilagajanjem svojih strategij,
kadar pride do težav oz. začetne neuspešnosti. Na oblikovanje
njihovih motivov in strategij poleg učiteljevega vpliva, vplivajo
še izkušnje od doma, prejšnje šolanje, interakcije med udeleženci
učne skupine, pričakovanja, ki prevladujejo v učni skupini in
celotni kulturi izobraževalne ustanove. Kljub temu, da je učiteljev
vpliv le eden od mnogih, morajo učitelji narediti vse kar je v
njihovi moči, da spodbudijo udeležence k učenju. Pri spodbujanju
motivacije si lahko učitelj pomaga z motivacijskimi strategijami,
ki jih lahko vidimo kot neke vrste naložbe, katerih učinek se
pokaže šele čez čas. Motivacijske strategije so potrebne, saj so
dejavniki, ki motivirajo posameznika, veliko širši od golega znanja
in spretnosti, ki so običajno vključeni v učne načrte. Med
dejavnike motivacije običajno prištevamo različne notranje vplive
posameznika na učenje, kot so: občutki pripadnosti, stališča,
zaznavanje pomembnosti učne snovi in občutki kompetentnosti. Večina
učnih načrtov ali učiteljevih priprav teh dejavnikov ne vključuje,
so pa bistveni za spodbujanje učne motivacije. Program se je v
obdobju od 2004 do 2008 izvajal na tradicionalen način – v obliki
delavnic, leta 2009 smo ga prenovili in učno gradivo priredili za
izvajanje v obliki e-izobraževanja. Pilotna izvedba je bila kot
kombinacija tradicionalnega izobraževanja (v predavalnici s
predavateljem) in e-izobraževanja izvedene leta 2009; doseženi
-
stran 4 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
izobraževalni učinki pa so bili zelo dobri. Velika prednost
usposabljanja v spletni učilnici je namreč v tem, da daje možnost
individualnega raziskovanja vsebin in tudi možnost sodelovanja z
drugimi udeleženci e- programa (delo v dvojicah, delo v skupinah).
Udeleženci v spletni učilnici svoje vtise izmenjujejo z drugimi
udeleženci, med izobraževanjem pa jih ves čas usmerja e-mentorica,
ki tudi spremlja njihov napredek v programu. Program omogoča
temeljitejšo samostojno predelavo predvidenih temeljnih vsebin in
teoretskih podlag in udeleženca tudi usmerja k temeljitejšemu
razmišljanju o posameznih temah v sklopu programa. Prednost
programa je tudi sama dolžina usposabljanja (izobraževanje v
spletni učilnici traja štiri tedne), saj v taki obliki omogoča več
časa za predelavo vsebin programa, zagotavlja pa tudi boljše
spoznavanje udeležencev učne skupine. Zelo pomembno je, da
udeleženci temeljnega programa usposabljanja med dejavnim
sodelovanjem v programu reflektirajo lastno prakso in odkrivajo
nove strategije motiviranja udeležencev izobraževanja,s tem
pridobivajo novo znanje ali utrjujejo že pridobljeno. 3. CILJNA
SKUPINA Program je namenjen:
- strokovnim delavcem, učiteljem, mentorjev ki načrtujejo in
izvajajo proces izobraževanja v skupinah odraslih ter uporabljajo
različne metode dela in strategije, ki odrasle spodbujajo k
učenju.
- posameznikom, ki se želijo seznaniti s področjem motivacije,
ob tem pa izkusiti učenje v spletni učilnici in se naučiti
uporabljati spletna orodja, kot so: Wiki, blog, forum itd.
Glede na delovni položaj je mogoče pričakovati, da so to osebe,
ki imajo:
- večinoma univerzitetno izobrazbo različnih smeri, - izkušnje v
izobraževanju odraslih (od zelo izkušenih do začetnikov), -
določene izkušnje s sodelovanjem ali uporabo spletnih učilnic oz.
imajo že
osnovno znanje uporabe računalnika in IKT tehnologije. 4.
CILJI/KOMPETENCE Udeleženci v programu:
- spoznajo teoretična izhodišča motivacije za učenje, - razumejo
kompleksnost mehanizma motivacije v procesu učenja in
izobraževanja, - spoznajo motivacijske dejavnike učenja, -
spoznajo najpogostejše ovire in mehanizme, ki jih sprožajo, -
spoznajo terminologijo, ki jo uporabljajo različne teorije
motivacije, - spoznajo nekatere načine izboljšanja učenja, ki jih
lahko spodbudijo učitelji, - oblikujejo lastne strategije in načrt
procesa motivacije pri svojem delu z
odraslimi, - spoznajo načine sodelovanja v spletni učilnici kot
orodju, ki nadomesti
tradicionalno učilnico in izobraževanje,
-
stran 5 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
5. TRAJANJE PROGRAMA Program traja 51 pedagoških ur. Od tega
obsega:
– uvodno srečanje (8 pedagoških ur), – pet tednov
e-izobraževanja (35 ur) v spletni učilnici pod vodstvom e-
mentorja/tutorja (spletna učilnica
http://www.naberi.si/znanje/emotivacija/) in priprava
motivacijskega načrta,
– sklepno srečanje in predstavitev motivacijskih načrtov (8
pedagoških ur). V programu se predvideva za vsakega udeleženca
povprečno 1 ura dela na dan. 6. POGOJI ZA VKLJUČITEV V PROGRAM,
PRIZNAVANJE ŽE PRIDOBLJENEGA ZNANJA, POGOJI ZA NAPREDOVANJE, POGOJI
ZA DOKONČANJE PROGRAMA Pogoji za vključitev Od udeležencev se
pričakuje splošno predznanje o izobraževanju odraslih in izkušnje
pri delu z odraslimi. V času izvajanja programa se od udeležencev
pričakuje radovednost, aktivno sodelovanje ter opravljanje nalog,
določenih s programom. Priznavanje že pridobljenega znanja
Priznavanje že pridobljenega znanja v tem programu ni mogoče.
Udeleženci, vpisani v ta izobraževalni program, ki že imajo znanje,
ki ga le ta nudi, lahko uveljavljajo pravico do priznavanja tega
znanja. To pravico lahko uveljavljajo v skladu z navodili v razpisu
programa, praviloma pa pred začetkom izobraževanja tako, da ACS
posredujejo vlogo za priznavanje z ustreznimi dokazili. Postopek
priznavanja poteka na način, ki ga določa Pravilnik o priznavanju
že pridobljenega znanja udeležencem v programih usposabljanja in
spopolnjevanja ACS. Če je v tem postopku ugotovljeno, da ima
posameznik znanje iz delov tega izobraževalnega programa, je
oproščen obveznosti pri ustreznem delu izobraževalnega programa.
Pogoji za napredovanje Program ne predvideva posebnih pogojev za
napredovanje. Pogoji za dokončanje Po uspešno opravljenih
dejavnostih in nalogah, predvidenih po programu v spletni učilnici,
vsak udeleženec izdela motivacijski načrt, v katerem pripravi
predstavitev vsebine, ciljne skupine in trajanja izobraževalnega
programa in na podlagi teh značilnosti predvidi motivacijske
strategije za posamezni dejavnik motivacije.
http://www.naberi.si/znanje/emotivacija/
-
stran 6 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Pogoji za dokončanje programa so:
- prisotnost na delavnicah, - v času izobraževanja aktivno
sodelovanje v spletni učilnici, kar je dokazljivo s
pisnimi izdelki, ki jih komentira e-mentor oz. udeleženci, -
uspešno opravljena zaključna naloga – motivacijski načrt.
7. OBVEZNI NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA ZNANJA Preverjanje
znanja v programu Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje
poteka že med izvajanjem izobraževalnega programa. Mentor, ki
usmerja izobraževanje v spletni učilnici, ocenjuje dejavnost
vsakega udeleženca ter njegove pisne izdelke, katerih priprava je
predvidena pri posamezni temi). Preverjanje poteka tudi ob
zaključku programa, ko izvajalci programa ovrednotijo izdelano
projektno nalogo (motivacijski načrt) in udeležencu o njej
posredujejo povratno informacijo.
-
stran 7 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
POSEBNI DEL 8. ORGANIZACIJA IZOBRAŽEVANJA Organizacija programa
Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje predvideva skupino
do 15 udeležencev. Večje število udeležencev lahko pri enem
mentorju upočasni potek programa. Program poteka kot tradicionalno
učenje (s predavateljem v učilnici) in v spletni učilnici (v učnem
okolju na internetu). Izobraževanje sestavljata dve srečanji v
predavalnici (na začetku in na koncu programa), pet tednov
izobraževanja v spletni učilnici ter pripravo projektne naloge
(motivacijski načrt). Tako obsega:
- uvodno srečanje 8 ur, - e-izobraževanje v spletni učilnici 35
ur, - sklepno srečanje 8 ur.
Uvodno srečanje je namenjeno spoznavanju udeležencev, seznanitvi
s cilji programa, izmenjavi izkušenj , spoznavanju načina dela v
spletni učilnici ter teoretičnemu uvodu v posamezne vsebine
programa. Za programe e-izobraževanja je značilno, da sta
predavatelj in udeleženec prostorsko ločena in da se posameznik uči
ob računalniku in temu prilagojenem učnem gradivu. E-izobraževanje
zajema predstavitev in pridobivanje učnih vsebin ter mentorsko in
administrativno-tehnično podporo udeležencem s pomočjo interneta.
E-izobraževanje v programu Motivacija odraslih za učenje in
izobraževanje poteka v obliki vodenega in organiziranega
samostojnega učenja v spletni učilnici tako, da udeleženci prejmejo
navodila za samostojno delo in/ali za delo s kolegi v svoji učni
skupini in imajo ves čas poteka e-izobraževanja na voljo mentorjevo
strokovno pomoč. Mentor ocenjuje pisne izdelke udeležencev in jim v
spletni učilnici pošilja povratne informacije. Izobraževanje v
spletni učilnici je namenjeno tudi sodelovanju med udeleženci. Pri
izpeljavi programa so predvideni naslednji učni pripomočki:
projektor, prenosni računalnik za predavatelja, prenosni
računalniki za skupino (udeležence), dostop do interneta, flip
chart, bela tabla, plakatni listi, različna barvna pisala
(flomastri). Za izpeljavo programa morajo biti zagotovljeni tudi
prostorski pogoji: učilnica, prirejena za izobraževanje odraslih,
priključki za računalnike in mize, ki jih je mogoče poljubno
sestavljati.
-
stran 8 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
9. SKLOPI/PREDMETNA PODROČJA/PREDMETNIK/TEME Program sestavljajo
naslednje teme:
TEMA TRAJANJE v pedagoških urah
1. UVODNA DELAVNICA
Uvod v program usposabljanja 2
Teoretična izhodišča in spoznavanje konceptov motivacije
2
Načini in metode dela v spletni učilnici 2
Prva naloga v spletni učilnici: oblikovanje osebnega profila
2
2. E-IZOBRAŽEVANJE V SPLETNI UČILNICI
1. teden:
Ključni dejavniki motivacije Opredelitev pomembnosti motivacije
Razlikovanje med bolj in manj motiviranimi
udeleženci
7
2. teden:
Ključne kompetence dobrega učitelja Značilnosti dobrega
učitelja
7
3. teden
Dejavniki motivacije
7
4. teden: Uvod v načrtovanje motivacijskih strategij
7
5. teden: Oblikovanje motivacijskega načrta
7
3. SKLEPNA DELAVNICA
Predstavitev vsebine, ciljev in načina dela ob zaključku
programa (navodila za metodologijo dela)
2
Skupinska refleksija 2
Delo v skupinah: priprave na skupinske predstavitve rezultatov
dela v programu
2
Skupinske predstavitve rezultatov programa in evalvacija
programa
2
SKUPAJ 51
-
stran 9 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
10. KATALOG ZNANJA 1. SKLOP: UVODNA DELAVNICA
Tema: Uvod v program usposabljanja
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- se seznanijo s cilji programa in načinom dela, - izrazijo
svoja pričakovanja, - skupaj s predavatelji pregledajo in spoznajo
gradivo.
Vsebine
- Predstavitev udeležencev, programa, ciljev usposabljanja,
načinov dela - Pričakovanja udeležencev - Pregled gradiva
Trajanje v urah Tema traja 2 pedagoški uri. Metode Predavanja z
uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih
primerov, delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in
igre vlog, aktivno sodelovanje udeležencev, uporaba pripomočkov,
gradiva, računalnika (spletne učilnice) Priporočeni učni viri in
literatura / Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci /
Tema: Teoretična izhodišča in spoznavanje s konceptom
motivacije
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- spoznajo teoretična izhodišča motivacijskih teorij, - se
seznanijo s poglavitnimi motivacijskimi koncepti in teorijami, -
identificirajo ovire, ki odraslim preprečujejo udeležbo v
izobraževanju, - osvojijo strokovno izrazje.
-
stran 10 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Vsebine
- Teoretična izhodišča, strokovno izrazje in glavne motivacijske
teorije Trajanje v urah Tema traja 2 pedagoški uri. Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih
praktičnih primerov, delo v manjših skupinah, aktivno sodelovanje
udeležencev, gradiva Priporočeni učni viri in literatura
- Kaj je motivacija? Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije. - 1. naloga: Kaj je motivacija? Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center
Slovenije. Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci /
Tema: Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici z
navodili, prva naloga
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- spoznajo način in metode dela v spletni učilnici, - se
seznanijo z navodili za delo v spletni učilnici, - preizkusijo
komunikacijo v spletni učilnici.
Vsebine
- Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici;
značilnosti e-komunikacije - Prvi »sprehod« po spletni učilnici
Trajanje v urah Tema traja 2 pedagoški uri. Metode Predavanja z
uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih
primerov, delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in
igre vlog, aktivno sodelovanje udeležencev, uporaba pripomočkov,
gradiva, računalnika (spletne učilnice) Priporočeni učni viri in
literatura
- Program usposabljanja/e-izobraževanja. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
-
stran 11 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
- Seznam udeležencev – skupine. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- Navodila Moodle. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije. Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci /
Tema: Spletna učilnica – preizkušanje: oblikovanje pro ila, prva
naloga
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- se prijavijo v spletno učilnico z uporabniškim imenom in
geslom, - oblikujejo svoj profil, - preizkusijo komunikacijo v
spletni učilnici.
Vsebine
- Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici -
Spoznavanje spletne učilnice
Trajanje v urah Tema traja 2 pedagoški uri. Metode Predavanja z
uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih
primerov, delo v manjših skupinah, aktivno sodelovanje udeležencev,
uporaba pripomočkov, gradiva, računalnika (spletne učilnice)
Priporočeni učni viri in literatura / Izdelki, ki jih pripravijo
udeleženci /
-
stran 12 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
2. SKLOP: E-IZOBRAŽEVANJE V SPLETNI UČILNICI
1. teden e-izobraževanja
Tema: Ključni dejavniki motivacije, Opredelitev pomembnosti
motivacije, Razlikovanje med bolj in manj motiviranimi
udeleženci
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- opredelijo ključne dejavnike motivacije, - opredelijo
pomembnost motivacije, - opravijo prvo nalogo v spletni učilnici:
na podlagi prebranega gradiva
oblikujejo prispevek, v katerem pojasnijo na katere dejavnike
motivacije so bili doslej pri svojih udeležencih najbolj
pozorni.
Vsebine
- Teoretična izhodišča, strokovno izrazje s področja motivacije
- Vloga motivacije pri spodbujanju udeležbe pri učenju in
izobraževanju, vpliv
motivacije na uspešnost v izobraževanju - Socio-psihološke
značilnosti bolj in manj motiviranih udeležencev - Prva naloga v
spletni učilnici
Trajanje v urah Tema traja 7 pedagoških ur. Metode Individualno
delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, izmenjava
izkušenj in aktivno sodelovanje v manjših skupinah z drugimi
udeleženci v spletni učilnici, predelava gradiva, prispevkov,
iskanje virov, refleksija. Priporočeni učni viri in literatura
- Kaj motivira odrasle pri učenju. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- 2. naloga – Kaj motivira odrasle pri učenju. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci Priprava prispevka, v
katerem se udeleženci osredotočijo na refleksijo o motivaciji
svojih udeležencev in dejavnikih, ki so jih pri njih opazili. Svoja
razmišljanja objavijo na forumu.
-
stran 13 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
2. teden e-izobraževanja
Tema: Ključne kompetence dobrega učitelja, Značilnosti dobrega
učitelja
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- opredelijo ključne kompetence učitelja, - opišejo posamezne
značilnosti dobrega učitelja, - opravijo tretjo in četrto nalogo v
spletni učilnici: razmišljajo o svoji praksi in
zapišejo aktivnosti za spodbujanje motivacije v izobraževanju,
ki ga izvajajo. Vsebine
- Učiteljeve lastnosti - Učiteljeve kompetence - Vloga učitelja
pri učenju in motiviranju udeležencev - Tretja in četrta naloga v
spletni učilnici
Trajanje v urah Tema traja 7 pedagoških ur. Metode Individualno
delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi
udeleženci v spletni učilnici, predelava gradiva, prispevkov,
iskanje virov, refleksija Priporočeni učni viri in literatura
- Značilnosti motivirajočega učitelja. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- Samodiagnostični vprašalnik. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- 3. in 4. naloga - Značilnosti motivirajočega učitelja. Interno
gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci Udeleženci pripravijo
prispevek, v katerem se osredotočijo na svojo prakso kot učitelji
odraslih in o vlogi učitelja pri motiviranju odraslih za učenje in
izobraževanje, o motivaciji svojih udeležencev in dejavnikih, ki so
jih pri njih opazili. Prispevek objavijo na forumu.
-
stran 14 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
3. teden e-izobraževanja
Tema: Dejavniki motivacije
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- opredelijo motivacijske značilnosti ciljev učenja oz.
izobraževanja, - spoznajo koncept samoučinkovitosti in njen vpliv
na motivacijo, - razumejo vlogo stališč, - opišejo značilnosti
notranje in zunanje motivacije, - opravijo peto in šesto nalogo v
spletni učilnici: razmišljajo o lastni motivaciji in
motivaciji udeležencev, - oblikujejo strategije, kako spodbujati
postavljanje ciljev, razvijati
samoučinkovitost in pozitivna stališča. Vsebine
- Motivacijski pomen ciljev - Samoučinkovitost in podobni
koncepti - Stališča in motivacija - Notranja in zunanja motivacija
- Peta in šesta naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah Tema traja 7 pedagoških ur. Metode Individualno
delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi
udeleženci v spletni učilnici, predelava gradiva, prispevkov,
iskanje virov, refleksija Priporočeni učni viri in literatura
- Dejavniki motivacije. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije. - 5. in 6. naloga – Dejavniki motivacije. Interno
gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije. Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Udeleženci skušajo prepoznati/ozavestiti lastne cilje, stališča,
samoučinkovitost in motivacijo. Pripravijo prispevek, v katerem
pojasnijo, kako oblikujejo lastno motivacijo in kako o tem
razmišljajo odrasli, ki jih srečujejo v izobraževalnem procesu.
-
stran 15 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
4. teden
Tema: Uvod v načrtovanje motivacijskih strategij
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- spoznajo vlogo načrtovanja motivacijskih strategij, -
opredelijo pristope k načrtovanju motivacijskih strategij, -
spoznajo sredstva za ugotavljanje motivacije, - se seznanijo z
načini motivacijskega načrtovanja, - uporabijo motivacijske
dejavnike pri pripravi načrta motiviranja, - opravijo 7. nalogo v
spletni učilnici: izdelajo opis programa in skupine
udeležencev za katere bodo izdelali motivacijski načrt.
Vsebine
- Modeli motivacijskega načrtovanja - Pristopi k vključevanju
motivacijskega načrtovanja v izobraževalni program -
Ugotavljanje/opazovanje motivacije udeležencev - Prvi koraki pri
izdelavi motivacijskega načrta - Sedma naloga v spletni
učilnici
Trajanje v urah Tema traja 7 pedagoških ur. Metode Individualno
delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi
udeleženci v spletni učilnici, predelava gradiva, prispevkov,
iskanje virov, refleksija Priporočeni učni viri in literatura
- Načrtovanje motivacijskih strategije. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- 7. naloga – Načrtovanje motivacijskih strategij. Interno
gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- Seznam vseh motivacijskih strategij. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- Primer motivacijskega načrta. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- Primeri za načrtovanje motivacijskih strategij. Interno
gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
-
stran 16 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci Udeleženci opišejo
konkretno skupino udeležencev v izobraževanju in pri tem
upoštevajo: starost udeležencev, velikost skupine, doseženo
izobrazbo, izkušnje z učenjem ali izobraževanjem, predmete, dolžino
in vrsto programa - krajši, daljši program, formalni, neformalni,
izvedbeno obliko- tradicionalna oblika ali e-oblika izobraževanja;
praktično ali teoretsko naravnanost vsebine, način ocenjevanje/brez
ocen, ipd.). Po opisu dodajo še opis načinov prepoznavanja njihove
motiviranosti. Prispevek objavijo na forumu skupine.
5. teden
Tema: Oblikovanje motivacijskega načrta
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- oblikujejo motivacijski načrt za svojo ciljno skupino, -
izmenjujejo izkušnje in spoznanja, - uporabijo motivacijske
dejavnike pri pripravi načrta motiviranja, - opravijo 8. nalogo v
spletni učilnici: Primer motivacijskega načrta.
Vsebine
- Modeli motivacijskega načrtovanja - Pristopi k vključevanju
motivacijskega načrtovanja v izobraževalni program - Koraki pri
izdelavi motivacijskega načrta - Seznam motivacijskih strategij -
8. naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah Tema traja 7 pedagoških ur. Metode Individualno
delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi
udeleženci v spletni učilnici, predelava gradiva, prispevkov,
iskanje virov, refleksija Priporočeni učni viri in literatura
- Načrtovanje motivacijskih strategije. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- 8. naloga – Načrtovanje motivacijskih strategij. Interno
gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- Shema motivacijskega načrta. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- Vodnik za opazovanje motivacije pri poučevanju in učenju.
Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
-
stran 17 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci Udeleženci na podlagi
natančnega opisa udeležencev izobraževalnega programa pripravijo
motivacijski načrt. Pri tem uporabijo čim več motivacijskih
strategij in svojih izkušenj ter razmislek o tem objavijo na forum
v spletni učilnici. 3. SKLOP: SKLEPNA DELAVNICA
Tema: Predstavitev vsebine, ciljev in načina dela ob zaključku
programa (navodila za metodologijo dela)
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- opravijo skupinsko refleksiji, - aktivno sodelujejo v
skupinah, - pregledajo opravljeno delo v spletni učilnici.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt) Trajanje v urah Tema
traja 2 pedagoški uri. Metode Predavanja z uporabo avdiovizualnih
pripomočkov in posameznih praktičnih primerov, delo v dvojicah in
manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev Priporočeni učni viri in literatura / Izdelki, ki jih
pripravijo udeleženci /
-
stran 18 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Tema: Skupinska refleksija
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- opravijo skupinsko refleksiji, - aktivno sodelujejo v
skupinah.
Vsebine / Trajanje v urah Tema traja 2 pedagoški uri. Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih
praktičnih primerov, delo v dvojicah in manjših skupinah ter
simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje udeležencev.
Priporočeni učni viri in literatura / Izdelki, ki jih pripravijo
udeleženci /
Tema: Delo v skupinah: priprave na skupinske predstavitve
rezultatov dela v programu
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- aktivno sodelujejo v skupinah, - pripravijo skupinsko
predstavitev rezultatov dela v programu.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt) Trajanje v urah Tema
traja 2 pedagoški uri.
-
stran 19 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
Metode Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in
posameznih praktičnih primerov, delo v dvojicah in manjših skupinah
ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje udeležencev
Priporočeni učni viri in literatura / Izdelki, ki jih pripravijo
udeleženci /
Tema: Skupinske predstavitve rezultatov programa in evalvacija
programa
Zmožnosti / Cilji/standardi znanja Udeleženci:
- izvedejo skupinsko predstavitev motivacijskega načrta, -
evalvirajo program usposabljanja.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt) - Vrednotenje programa
(izpolnjevanje evalvacijskega vprašalnika za
udeležence v spletni učilnici) Trajanje v urah Tema traja 2
pedagoški uri. Metode Predavanja z uporabo avdiovizualnih
pripomočkov in posameznih praktičnih primerov, delo v dvojicah in
manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev. Udeleženci opravijo analizo sklepnega srečanja na
podlagi pogovora in izpolnijo pisno evalvacijsko anketo.
Priporočeni učni viri in literatura / Izdelki, ki jih pripravijo
udeleženci Projektna naloga (motivacijski načrt), izpolnjen
evalvacijski vprašalnik za udeležence.
-
stran 20 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
11. IZPITNI KATALOG Udeleženec uspešno konča usposabljanje, če
izpolni vse navedene pogoje za dokončanje programa, in sicer:
- je prisoten na delavnicah, - v času izobraževanja aktivno
deluje v spletni učilnici, kar je dokazljivo s
pisnimi izdelki, ki jih ocenjuje e-mentor, - opravi pisne
izdelke ali naloge v spletni učilnici, ki jih ocenjuje e-mentor
v
spletni učilnici, - izdela motivacijski načrt, ki ga ovrednoti
nosilec/izvajalec programa in
predstavitev na sklepni delavnici. Prisotnost v organiziranem
usposabljanju Udeležba posameznika se ugotavlja na podlagi liste
prisotnosti, ki jo vodi izvajalec programa. Navzočnost v programu
se ugotavlja med organiziranim usposabljanjem v predavalnici,
navadno ob začetku delavnice. Aktivno sodelovanje v spletni
učilnici Pri ocenjevanju sodelovanja udeležencev v spletni učilnici
se upoštevajo dejavnost, splošna prizadevnost, motivacija in
spodbujanje kolegov – to so pomembna merila za usposobljenost za
delo v središču za samostojno učenje, saj kažejo tudi na osebnostne
lastnosti udeležencev in nekatere kompetence, kot so na primer
zanesljivost in sposobnost motiviranja za podporo udeležencev
organiziranega samostojnega učenja. Opravljene naloge v spletni
učilnici Pripravljeni pisni izdelki ali opravljene naloge
posameznega udeleženca v spletni učilnici se ugotavljajo na podlagi
vseh nalog v spletni učilnici, ki jih predvideva program.
Udeleženec mora opraviti vsaj 80 % vseh vsebinskih nalog v spletni
učilnici. Ocenjuje se:
- če so udeleženci naloge opravili, - če so jih opravili v
načrtovanem času, - če so opravljene naloge sledile dogovorjeni
vsebini (vsebina motivacijskega
načrta). Priprava motivacijskega načrta Udeleženci ob koncu
usposabljanja v spletni učilnici prejmejo natančna navodila za
pripravo projektne naloge (motivacijski načrt), v katerih je povzet
tudi izpitni katalog. Motivacijski načrt predstavi(jo) skupaj z
izbrano skupino na sklepni delavnici. Pri presoji prispevkov
udeležencev se upošteva:
- obseg, pogostost in pravočasnost sodelovanja, - poglobljenost
prispevka, - obvladovanje temeljnih pravil svetovalne komunikacije,
- jezikovno pravilnost prispevka in uporabo ustrezne strokovne
terminologije.
-
stran 21 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
12. IZVAJALCI PROGRAMA Izvajalci programa morajo:
- imeti najmanj univerzitetno izobrazbo družboslovne smeri, -
biti strokovnjaki ali odlični poznavalci tem(e), ki jo obravnava
program, - imeti praktične izkušnje na obravnavanem področju, -
biti pedagoško-andragoško usposobljeni za izpeljevanje učnega
procesa v
e-programu. 13. LISTINA Udeleženci po koncu programa ob
izpolnjevanju pogojev, ki jih predvideva, prejmejo potrdilo
Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o udeležbi
na usposabljanju. V njem so navedeni: ime in sedež izvajalca, naziv
potrdila, številka potrdila, podatki o prejemniku potrdila (ime in
priimek, datum rojstva), čas izpeljave programa, vrsta programa,
ime programa, trajanje programa, število pridobljenih točk, podpis
odgovorne osebe, kraj in datum izdaje potrdila, žig ACS.
Udeleženci poleg potrdila Ministrstva za šolstvo in šport
pridobijo tudi prilogo ACS k potrdilu Ministrstva za izobraževanje,
znanost, kulturo in šport o profesionalnem usposabljanju strokovnih
delavcev v vzgoji in izobraževanju. Priloga ima naslednje podatke:
naziv potrdila/priloge, številka potrdila/priloge, podatki o
prejemniku potrdila/priloge (ime in priimek, datum in kraj
rojstva), ime programa, vsebina programa, trajanje programa v
celoti, trajanje delov programa, podatek, da je kandidat izpolnil
pogoje za dokončanje programa, vrsta in vsebine preverjanja znanja,
ime in priimek ter podpis vodje programa usposabljanja ali
spopolnjevanja, ime in priimek ter podpis direktorja ACS, kraj in
datum izdaje potrdila/priloge, žig ACS.
Če zaradi posebne narave učne skupine ne izdamo potrdila
Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o udeležbi
na usposabljanju, tistim udeležencem, ki so uspešno dokončali
program, izdamo potrdilo ACS o uspešno zaključenem usposabljanju
oz. spopolnjevanju, ki vsebuje iste podatke, kot so v prejšnjem
odstavku navedeni za Prilogo. 14. SESTAVLJAVCI PROGRAMA Program z
naslovom Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje je leta
2002 vsebinsko zasnoval Marko Radovan. Leta 2007 je bil program
prirejen za izvedbo v obliki e-usposabljanje. Pri
didaktično-metodični prenovi in izvedbi programa v e-obliki sta
sodelovali Ema Perme (e-mentorica programa v letu 2009) in Suzana
Strmšek Turk (e-mentorica leta 2012).
Dr. Marko Radovan je v 2012 opravil vsebinsko prenovo in
posodobitev posameznih vsebinskih sklopov programa e-usposabljanja
Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje. Pri vsebinski
zasnovi in organizacijski izvedbi programa sta sodelovali Metka
Svetina (2002-2012 in Neda Đorđević (2012), sodelavki Andragoškega
centra Slovenije.
-
stran 22 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega
sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in
šport. Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja
človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete »Razvoj
človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve
»Izboljševanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in
usposabljanja.«
15. PRILOGE PRILOGA 1: EVALVACIJA PROGRAMA Sprotno spremljanje
izobraževalnega programa se izpeljuje ob dokončanju posamezne
izvedbe, ob koncu zaokroženega obdobja (npr. enkrat na leto) pa se
opravi končna evalvacija usposabljanja v izobraževalnem programu,
če je bilo izvedb programa več. Predmet sprotnega spremljanja in
končne evalvacije morajo biti vsaj naslednja evalvacijska
vprašanja: Na ravni izobraževalnega programa: Ali so cilji in
vsebine izobraževalnega programa ustrezni glede na potrebe
udeležencev po tovrstnem znanju? Ali je obseg ur posameznih
vsebinskih sklopov ustrezen glede na doseganje
zastavljenih ciljev? Na ravni izpeljave programa: Zadovoljstvo
udeležencev: Ali so zadovoljni z organizacijo usposabljanja? Ali so
zadovoljni z vsebinami usposabljanja? Ali so zadovoljni z
uporabnostjo pridobljenega znanja? Ali so zadovoljni z oblikami in
metodami dela? Ali so zadovoljni s predavatelji? Ali so zadovoljni
s svetovalnim delom (konzultacijami), ki so ga imeli na voljo
pri
samostojnem delu? Ali so zadovoljni z gradivom, ki so ga dobili
med usposabljanjem? Ali so se jim uresničila pričakovanja, ki so
jih imeli ob vstopu v usposabljanje? Subjekti evalvacije:
udeleženci izobraževanja (ravnatelji, strokovni delavci, učitelji,
drugo osebje), predavatelji v programu usposabljanja. Evalvacijski
instrumentarij: anketni vprašalnik za ugotavljanje zadovoljstva
udeležencev.