Z l e v g Z h e Z №23 m ] e m [ e g g u f a m q g b f ^ e ...23-school.ru/mk2015/snegireva/volonter.pdf · Программа «Планета Добра» 2 Программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов, языков

и культуры еврейского народа»

Программа работы профильного отряда «Волонтер»

Автор: Снегирева В.В., куратор

школьного волонтерского корпуса

«ЖИЗНЬ»

2014г.

Программа «Планета Добра»

2


Автор-составитель: Снегирева В.В., куратор школьного волонтерского

корпуса «ЖИЗНЬ»

В настоящем сборнике представлены методические материалы для

организации профильной смены по подготовке волонтеров-школьников из

числа учащихся 4-5 класса. Программа разработана куратором школьного

волонтерского корпуса «ЖИЗНЬ» Снегиревой В.В.

Методическая разработка содержит разработки обучающих занятий,

профилактических мероприятий, иллюстрационные материалы к

мероприятиям.

Представленные материалы могут быть использованы в деятельности

школьных волонтерских корпусов для подготовки волонтеров-новичков и

проведения мероприятий для учащихся начальной школы.

Сборник может быть полезен заместителям директоров по

воспитательной работе, кураторам волонтерских корпусов, классным

руководителям, студентам педагогических специальностей.


3

Содержание

Программа работы профильного отряда «Волонтер» «Планета Добра... 4

Цели и задачи программы………………………………………...….. 5

Механизм реализации программы…………………………………... 6

Планируемые результаты…………………………………………….. 8

Оценка результативности программы………………………………. 9

Критерии результативности программы……………………………. 10

День 1. Волонтерским маршрутом………………………………………... 14

День 2. Волонтеры-аниматоры……………………………………………. 18

День 3. Брызги лета………………………………………………………... 21

«Брызги лета». Разработка игры по станциям …………………… 22

День 4. Волонтеры-экологи……………………………………………….. 24

«Ускользающие жемчужины». Разработка экологической игры

по станциям, посвященной20-летию Красной Книги ЕАО…………

29

День 5. Волонтеры-спортсмены…………………………………………... 32

«Путешествие в страну спорта». Разработка спортивного

мероприятия для учащихся начальной школы……………………….

37

День 6. Волонтерским маршрутом………………………………………... 40

«Сказочная эстафета». Разработка игры по станциям для

воспитанников Детского дома №1…………………………………..

41

День 7. Тематические игры………………………………………………... 45

«Пятница тринадцатое». Разработка игры по станциям……...... 48

День 8. Волонтеры-аниматоры……………………………………………. 50

«Водная эстафета». Разработка игры по станциям для

воспитанников Детского дома №1………………………………….

51

День 9. Невозможное возможно, если знать к чему стремиться!............. 56

День 10. Волонтерские спортивные игры………………………………... 63

«К спортивным рекордам». Сценарий спортивного праздника…... 64

День 11. Время подводить итоги………………………………………….. 66

Приложение 1.Маршрутный лист и диплом для игры по станциям

«Брызги лета» ………………………………………………………………

68

Приложение 2. Маршрутный лист игры по станциям «Ускользающие

жемчужины ЕАО»………………………………………………………….

69

Приложение 3. Диплом для поведения итогов игры по станциям

«Ускользающие жемчужины ЕАО»……………………………………….

70

Приложение 4. Маршрутный лист и диплом для игры по станциям

«Сказочная эстафета»………………………………………………………

71

Приложение 5. Маршрутный лист и диплом для игры по станциям

«Пятница тринадцатое»……………………………………………………

72

Приложение 6. Маршрутный лист игры по станциям ………………….. 73

Приложение 7. Диплом игры по станциям «Водная эстафета»………… 74

Приложение 8. Диплом для спортивных соревнований «К спортивным

рекордам»…………………………………………..

75


4


«Планета Добра»

Приставлять одно доброе дело к

другому так, чтобы между ними не

было промежутка - вот что я

называю счастливой жизнью.

М. Аврелий.

С 2009 года в МБОУ «СОШ №23 с углубленным изучением отдельных

предметов, языков и культуры еврейского народа» действует школьный

волонтерский корпус «ЖИЗНЬ».

Корпус объединяет в себе ребят с активной жизненной позицией, не

равнодушных к проблемам окружающих, стремящихся раскрасить школьные

будни в цвета радуги.

На конец 2012г. в школе было порядка 45 активных волонтера. Ребята

проходили обучение в ОГБУ «Центр социально-психологической помощи»,

повышали свою квалификацию на школьных семинарах, сами выступали в

качестве тренеров на волонтерских форумах. Более 40% волонтеров – это

старшеклассники.

В 2013г. большая часть волонтерского корпуса окончила школу. В

начале учебного 2013-2014г. возникла проблема кадров: в старшей школе (8-

11 класс) осталось 15 волонтеров. Назрела необходимость провести набор в

ряды волонтеров и провести обучение ребят.

В течение всего учебного года в ШВК «ЖИЗНЬ» в общей сложности

вошло более 20 ребят. На сегодняшний момент корпус насчитывает порядка

50 активных волонтера, но среди них большинство новичков. Эти ребята

подключаются к работе лишь на последних этапах подготовки: репетиции,

подбор инвентаря, проведение акций. Разработка мероприятий, акций лежит

лишь на небольшой инициативной группе, большинство из которых в

настоящее время также являются выпускниками школы.

Волонтерский корпус за год обновился на 70%, поэтому актуальной

стала проблема обучения волонтеров-новичков.


5

Основная идея программы: создание обучающего пространства для

ваолонтеров-новичков, где каждый сможет дать своей «идее» реальную

жизнь.

Проект может быть реализован в любом образовательном учреждении

области.

Целевая аудитория: учащиеся 4-7 классов МБОУ «СОШ №23 с

углубленным изучением отдельных предметов, языков и культуры

еврейского народа»; воспитанники ОГОБУ «Детский дом №1».

География реализации: МБОУ «СОШ №23 с углубленным изучением

отдельных предметов, языков и культуры еврейского народа», ОГОБУ

«Детский дом №1».

Цели и задачи

Цель:

Создание условий для творческого роста, повышения активности,

инициативности, развития лидерских качеств у волонтеров МБОУ «СОШ

№23 с углубленным изучением отдельных предметов, языков и культуры

еврейского народа» через организацию мероприятий для воспитанников

ОГБУ «Детский дом №1».

Задачи:

- организовать обмен опытом между волонтерами школы;

- обучить волонтеров-новичком для работы с младшими школьниками;

- создать банк творческих идей для последующего использования в

школе;

- организовать взаимодействие с администрацией ОГОБУ «Детский дом

№1» для составления плана совместной деятельности в рамках 1 смены

оздоровительной площадки в детском учреждении;

- провести ряд мероприятий для воспитанников ОГОБУ «Детский дом

№1»;

- обеспечить возможность самореализации личности учащихся;

- провести анализ проделанной работы;


6

- определить перспективы развития проекта.

Механизм реализации программы

Программа реализуется силами школьного волонтерского корпуса

«ЖИЗНЬ» с участием других молодежных организаций: клуб исторической

реконструкции «Одолень», ОМД «Волонтер XXI века» ЕАО, Молодежное

правительство ЕАО.

Сроки реализации программы. Программа рассчитала на 11 дней: с 3

по 20 июня 2014г.

Участниками программы обучения станут 20 волонтеров-новичков

профильного отряда «Волонтер» и 5 волонтеров, имеющих стаж

волонтерской деятельности более 2 лет (учащиеся 7-8 классов).

В период летней оздоровительной кампании в школах организуются

профильные отряды. Летом 2014г. в МБОУ СОШ №23 одним из профилей

станет волонтерская деятельность. Из числа учащихся 4-7 классов будет

создан профильный отряд, на базе которого и будет реализована программа

«Планета добра».

Программа названа «Планета добра» не случайно. Как известно,

волонтеры – люди, бескорыстно совершающие добрые дела. Добрые дела

волонтеров 23 школы в летний период – интересные мероприятия для

воспитанников детского дома, остро нуждающихся в общении.

В период реализации программы будет проведено 4 мероприятия для

воспитанников «Детского дома №1», 1 мероприятие для лагеря с дневным

пребыванием МБОУ СОШ №23.

Ежедневно в рамках программы будут организованы мастер-классы по

основам волонтерской деятельности и психологические тренинги «Познай

себя».

Завершающим мероприятием станет организация «Волонтерского

пикника», на котором будут подведены итоги работы отряда «Волонтер».

Реализация программы состоит из 3 этапов:


7

1. Обучение волонтеров-новичков. В рамках данного этапа будет

проведена серия занятий, цель которых является знакомство с

основами волонтерской деятельности, формами работы, этапами

планирования дела.

2. Проведение мероприятий для воспитанников ОГОБУ «Детский дом

№1». На данном этапе волонтеры школы самостоятельно

разрабатывают спортивные игры по станциям (возраст воспитанников

от 2 до 7 лет). Игра по станциям – одни из самых простых форм

работы с детьми. Она всегда имеет игровой сюжет, позволяет игрокам

двигаться, проявлять эмоции. Первая смена площадки в Детском доме

носит спортивный характер. Именно поэтому волонтеры будут

работать со спортивными играми, учитывая возраст участников.

3. Обобщение опыта реализации программы «Планета добра» в МБОУ

СОШ №23. Подведение итогов – публикация методических

материалов.

Формы работы отряда: игры на знакомство и выявление лидеров;

мастер-классы, КТД круглые столы, игры по станциям; игры на

командообразование; творческие конкурсы; фотокросс; разговор у свечи;

соревнования и др.

Основополагающие принципы программы

Для достижения поставленных целей и задач в работе необходимо

следовать следующим принципам:

1. Добровольности. Состоит из двух основных составляющих: а)

возможном добровольном участии в волонтерском движении как

члена, помощника и т. д. б) основанное на совести персонально

каждого добровольное потребление той информации, тех идей, что

несет в себе волонтерское движение.

2. Гласности. Отчетность всех членов и координаторов по делам

волонтерского движения перед общим собранием волонтеров.


8

Недопущение тайн по делам волонтерского движения между

координаторами и волонтерами в различных сочетаниях.

3. Равенства. Все члены волонтерского движения имеют равные права,

несут равные обязанности и ответственность.

4. Коллегиальности. Решения принимаются на основании большинства

голосов присутствующих на общем собрании волонтеров.

Информация о проводимых мероприятиях будет публиковаться на сайте

школы http://23-school.ru/.

Схема управления

Все мероприятия контролируются руководителем проекта, исполняются

волонтерами при поддержке общественных организаций.

В реализации проекта участвуют специалиста Областного

государственного бюджетного учреждение «Центр социально-

психологической помощи семье и молодежи».

Планируемые результаты

1. Пополнение численности школьной подростковой волонтерской службы

через привлечение и подготовку волонтеров – новичков.

2. Проведение 4 спортивных мероприятий для воспитанников ОГОБУ

«Детский дом №1».

3. 40 воспитанников ОГОБУ «Детский дом №1» станут участниками

спортивно-оздоровительных мероприятий.

4. Проведение 1 мероприятия для летнего лагеря с дневным пребыванием

МБОУ СОШ №23.

5. Разработка экологической игры по станциям для лагеря с дневным

пребыванием МБОУ СОШ №23.

6. Организация 3 экскурсий для волонтеров: ОГБУ ЦПСМ, клуб

исторической реконструкции, детско-юношеский центр.

http://23-school.ru/


9

7. Проведение «Волонтерского пикника» для членов профильного отряда

«Волонтер».

8. 10 волонтеров пройдут обучение по программе «Основы волонтерской

деятельности».

9. 10 волонтеров получат опыт работы с детьми дошкольного и младшего

школьного возраста в период реализации программы;

10. В период реализации программы волонтерский корпус разработает

мини-проект по пропаганде здорового стиля жизни.

11. Ежедневная публикация итогов дня работы волонтерского отряда на

сайте МБОУ СОШ №23 http://23-school.ru/

12. Публикация сборника методических материалов по итогам реализации

программы «Планета добра».

Оценка результативности программы

Оценка деятельности по реализации программы будет осуществляться

поэтапно в соответствии с календарным планом.

Оценка качественных результатов будет отслеживаться по результатам

анкетирования детей и подростков, оформления выставок, проведенных

мероприятий.

1. Количественные показатели (востребованность проекта, охват

общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий)

2. Показатели социального развития личности (динамика уровня

развития личности: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел,

и т.п., качество продуктов социально-творческой деятельности (рисунки,

походы, акции), характер реализованных инициатив, и др.)

3. Показатели социальной адаптации личности (повышение уровня

социальной успешности участников)

4. Показатели общественного мнения (популярность проекта,

заинтересованность социальных партнеров, отклик в прессе и т.п.)

http://23-school.ru/


10

5. Технологические показатели (уровень организации в целом и

отдельных мероприятий, четкость и эффективность управления,

организационная культура участников)

Критерии результативности программы

Достижение поставленной цели можно будет оценить по следующим

критериям:

1. Количество волонтеров, задействованных в реализации программы.

2. Уровень активности волонтеров в реализации программы.

3. Мнения участников о проекте.

4. Списки участников с контактной информацией;

5. Методические материалы по реализованной программе.

6. Количество проведенных совместных с другими организациями

встреч, других мероприятий и численность участников таких

мероприятий;

7. Материалы по проведенным тематическим мероприятиям.

Перспективы развития программы

Ежегодно ряды волонтеров школьного волонтерского корпуса «ЖИЗНЬ»

пополняются новыми добровольцами, которых необходимо обучать основам

волонтерского мастерства. В 2014г. отработана только одна из форм работы –

игра по станциям. В следующем году волонтеры будут активно работать и с

другими формами работы.

В 2014-2015 учебном году было решено организовать систему

мероприятий для воспитанников ОГОБУ «Детский дом №1».


11

СМЕТА

расходов на реализацию программы

Статья бюджета Кол-во Цена Сумма

Расходные материалы к оборудованию

Набор картриджей 1 2 000.00 2 000,00

Пленка для ламинатора 1 500.00 500,00

Бумага офисная А4 1 150.00 150,00

Бумага цветная А4 1 300.00 300,00

Проведение мероприятий

Проведение мероприятий для

воспитанников ОГОБУ «Детский дом

№1»

4 500.00 2 000,00

Проведение «Волонтерского пикника» 1 300.00 4 500,00

ИТОГО: 9 450,00


12

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Дата Мероприятие Место проведения Количество

участников

Примечание

3.06. Занятие «Основы волонтерской

деятельности»

Встреча с руководителем ОМД

«Волонтер XXI века» ЕАО

Игра«Планета добра» для членов

профильного отряда «Волонтер»

МБОУ СОШ №23

ОГБУ ЦПСМ


20 волонтеров Регистрация

волонтеров на сайте

«Технология добра»

для получения

волонтерской книжки.

4.06. Игра-тренинг «8 ступеней к успеху.

Аниматор» для членов профильного

отряда «Волонтер»

Экскурсия в клуб исторической

реконструкции «Одолень»


ОГБУ ЦПСМ

20 волонтеров Работа над

формированием

навыков адекватного

общения со

сверстниками.

5.06. Проведение игры по станциям

«Брызги лета» для воспитанников

ОГОБУ «Детский дом №1»

ОГОБУ

«Детский дом №1»

20 волонтеров

35 воспитанников

Организация досуга

для воспитанников

детского дома №1

9.06. Занятие «Решение экологических

проблем». Встреча с представителем

Молодежного правительства ЕАО

Денисом Зайковым.

Занятие «Экология души» с

психологом ОГБУ ЦПСМ

ОГБУ ЦПСМ 20 волонтеров Разработка экологи-

ческой игры по

станциям «Усколь-

зающие жемчужины»

10.06 Занятие «Готовимся к спортивным

соревнованиям»

Экскурсия в Детско-юношеский центр


20 волонтеров Разработка спортив-

ного мероприятия

«Путешествие в

страну спорта» для


13

ДЮЦ

учащихся начальной

школы

11.06 Проведение спортивной игры по

станциям «Сказочная эстафета» для


№1»

ОГОБУ




детского дома




13.06 Тренинг «Уверенное поведение»

Тематическая игра по станциям

«Пятница 13» для школьной

площадки

МБОУ СОШ №23 20 волонтеров Проведение мероп-

риятия для лагеря с

дневным пребыванием


17.06 Мини-тренинг для волонтеров

«Волшебный магазин»

Проведение игры «Водная эстафета»

для воспитанников ОГОБУ «Детский

дом №1»


ОГОБУ








18.06. Мастер-класс для волонтеров

«Невозможное возможно, если знать к

чему стремиться!»

МБОУ СОШ №23 20 волонтеров Разработка проекта

«Раскрасим мир в

цвета радуги» для

воспитанников


19.06. Проведение спортивного праздника

«К спортивным рекордам» для


№1»

ОГОБУ








20.06 Тренинг «Я – личность»

Волонтерский пикник

МБОУ СОШ №23 20 волонтеров Вручение волонтер-

ских книжек

Подведение итогов

работы отряда


14

День 1. «Волонтерским маршрутом»

3.06.2014

9:00 – встреча членов профильного отряда.

9:10 – знакомство с правилами работы.

9:20 – 9:50 – занятие «Основы волонтерской деятельности»

10:00 – 11:00 – встреча с руководителем ОМД «Волонтер XXI века»

ЕАО Козыревой Олесей.

11:10 – 12:10 – игра «Планета добра»

12:10 – 12:30 – рефлексия дня (создание волонтерской отрядной поляны)

Занятие «Основы волонтерской деятельности»

1. Ритуал приветствия (Пожелания)

Участники садятся в круг и начинают занятие с того, что высказывают друг

другу пожелания на сегодняшний день. Тот, к кому подойдет первый

участник, в свою очередь подойдет к следующему и т.д. до тех пор пока

каждый из вас не получит пожелание на день.

2. Разминка «Скульптор-глина»

Участники делятся на пары. В каждой паре 1 человек скульптор, а другой –

глина, задача скульптора – из глины вылепить волонтера.

3. Открытый микрофон «Позвольте спросить».

У каждого из пришедших в отряд обязательно есть вопросы о занятиях

волонтеров. Чтобы не перегружать участников, предлагаем провести блиц-

опрос. В качестве опрашиваемого может выступить или руководитель

корпуса или один из опытных волонтеров.

После опроса знатока, ход переходит к новичкам. Им тоже можно задать

несколько вопросов: что они знают о волонтерах, какие мероприятия знают,

что могут делать волонтеры, какие принципы лежат в основе их

деятельности и т.п.

4. Упражнение Азбука волонтера.

Перед отрядом на доске расположены буквы алфавита. Задача участников:

составить «Азбуку волонтера» (какими качествами должен обладать

настоящий волонтер).

5. Упражнение «Мое настроение».

Каждому из участников предлагается рассказать о своем настроении в

необычной форме. Представить, что настроение – это цветок. Цветок нужно

назвать, описать и объяснить, почему именно этот цветок выбрали.


15

«Волонтерским маршрутом»

Цель занятия: Формирование у подростков навыков адекватного общения со

сверстниками и взрослыми, развитие психологической наблюдательности и умении

видеть в другом человеке хорошее; установление атмосферы теплоты и дружелюбия.

Задачи:

Закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях;

Мотивировать обучающихся на обращение к внутреннему миру, развитию

позитивных качеств личности (доброжелательности, толерантности, умению

сотрудничать), анализу собственных поступков, коррекции собственного

поведения;

Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к

окружающему миру, людям, себе.

Участникам отряда предлагается пройти небольшой маршрут, в ходе которого каждый из

них может заработать несколько лучиков добра.

Как научиться доброте?

Ответ простой – она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и ласковом привете.

По всей земле добра частицы,

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своём,

Тогда не будет злобы в нём.

1. «Милосердие»

Дети получают карточки с буквами «М», «И», «Л», «О», «С», «Е», «Р», «Д», «И», «Е».

Они должны понять, какое слово можно составить из данных букв, объяснить его

значение. А затем каждый вспоминает какого-либо человека, к которому он проявил

милосердие или хотел бы проявить, имя этого человека должно начинаться на ту букву,

которая ему досталась.

2. «Спасибо!»

Ведущий просит участников по очереди, находясь в кругу, поблагодарить одного человека

из этого круга за что-либо, сказать «Спасибо!».

3. «Поступок»

Проводится упражнение Джеффа. Учащиеся, отвечая на вопрос, занимают определённую

позицию: у 1 стены – «Да», у другой – «Нет», у третьей – «Затрудняюсь ответить». Затем

по желанию комментируют выбранную позицию. После обсуждения звучит следующий

вопрос и снова осуществляется переход.

Свет великодушия

М. Скребцова

Человек великодушный -

Добрый и неравнодушный,

Боль чужая для него -

Ближе и важней всего.


16

Он на помощь прибегает,

Все дела свои бросает,

Исчезает вдруг беда

Очень быстро, навсегда.

Человек великодушный -

Благородный и радушный.

Он, как самый прочный щит,

От несчастий защитит.

Он обнимет, улыбнётся

И с тобою рассмеётся,

Скажет: «Горе не беда»,

Ты зови меня всегда».

Я считаю, что такой поступок можно считать великодушным:

Вы всегда делитесь со своим другом всем, что у вас есть.

Вы заблудились в лесу и отдали последний кусок хлеба своему другу, хотя были

очень голодны.

Вы не пошли на урок, так как успокаивали своего друга, оказавшегося в непростой

ситуации.

Мать купила дочке конфет, по дороге встретила больного ребёнка и угостила его

конфетами.

Вы приготовили ужин и порадовали этим родителей.

Мать накопила денег на подарок дочке, но отдала все деньги на лечение

тяжелобольного незнакомого ребёнка.

Вы помирили своих друзей, находящихся в ссоре.

Дворник во время своего отпуска решил построить детскую площадку, чтобы

организовать детям место для игр во дворе.

Вы всегда вовремя кормите свою собаку.

Вы всегда кормите бездомных собак и кошек, даже можете отдать им свой завтрак.

4. «Конверт откровений»

Ребята, стоя в кругу, вытягивают из конверта откровений вопросы и отвечают на них.

Что произошло бы с миром, если бы в нём не стало доброты?

Может ли помощь принести вред?

Как вы думаете, трудно ли быть добрым?

Может ли доброта изменить жизнь человека?

Как нужно в школе учить детей доброте?

Можете ли вы вспомните какой–либо великодушный поступок ваших знакомых?

Что для вас – милосердие?

Как вы думаете, какие качества нужны человеку, чтобы люди доверяли ему?

Что вам легче: попросить о помощи другого человека или всё сделать самому?

Что вы посоветуете человеку, которому хочется иметь друзей, но у него их нет?

Жертвовали ли вы когда-либо и чем-либо ради своих близких?

Расскажите, как вы можете заботиться друг о друге, чтобы вашим одноклассникам

было радостно каждое утро идти в школу?

Могут ли красивые дела украсить внешний облик человека? Как?

Умеете ли вы прощать?

Если у человека красивая душа, как это отражается на его поступках и его жизни?

Всегда ли вы великодушны к своим друзьям, одноклассникам?

5. «Привет!»


17

Здравствуй, Привет


- Уважаемый Привет,

Дайте поскорей совет,

Как нам больше улыбаться

И друг другом восхищаться?

- Вот послушайте совет, -

Отвечает нам привет:

- Всем вокруг меня дарите

И как огоньки горите!

Участники отвечают на вопрос, всегда ли они приветливы и вежливы и в чём это

выражается? После чего они разбиваются на пары и, подготовившись в течение 1

минуты, изображают приветливых продавца и покупателя; неприветливых учителя и

ученика; вежливого парикмахера и грубого клиента; неприветливых кондуктора и

пассажира;

Приветливую маму и грубую дочку; неприветливых соседей.

Затем все отряды вновь собираются вместе. Подводятся итоги игры. Свободный

микрофон. Собираются солнышки из лучиков добра.


В родном углу тепло всегда,

Там исчезает вмиг беда,

Там ждёт тебя твоя семья,

Там за столом твои друзья.

Там проще верить и любить,

Мечтать, самим собою быть,

Простят тебя там и поймут,

И ни за что не упрекнут.

Исполняется песня под гитару «Дом».


18

День 2. «Волонтеры-аниматоры»

4.06.2014


9:10 – заполнение анкет на получение волонтерских книжек.

9:30 – 11:00– игра «8 ступеней к успеху. Аниматор».

11:00 – «Время Есть» (чай-пауза)

11:30-12:00 – разработка игры для детей Детского дома №1.

12:00 – экскурсия в клуб исторической реконструкции «Одолень»

13:00 – рефлексия дня (создание волонтерской отрядной поляны)

Игра «8 ступеней к успеху. Аниматор» В течение игры отряд зарабатывает буквы слова «Аниматоры»

1. Ритуал приветствия

Сегодня я предлагаю вам поприветствовать друг друга так, как приветствуют друг

друга жителей разных стран мира.

В Таджикистан хозяин дома, принимая гостя, пожимает протянутую ему руку

двумя своими в знак уважения.

Индусы складывают руки в «анджали»: прижимают ладони друг к другу в

положении пальцами вверх, таким образом, чтоб их кончики поднялись до уровня бровей.

В Саудовской Аравии после рукопожатия глава принимающей стороны кладет

свою левую руку на правое плечо гостя и целует его в обе щеки.

Иранцы, пожав друг другу руки, затем прижимают собственную правую к сердцу.

В Конго в знак приветствия встретившиеся люди протягивают навстречу друг другу

обе руки и при этом дуют на них.

Представители народов маори – хонги, одни из древнейших жителей Новой

Зеландии, здороваясь прикасаются носами. Трение носами представляет собой

символический акт обращения к «ха», или «дыханию жизни», которое восходит

непосредственно к богам.

Так же аборигены Новой Зеландии высовывают языки и к тому же выпучивают

глаза, но перед этим хлопают ладонями по бедрам, топают ногами и сгибают колени.

Понять это может только «свой», так что ритуал рассчитан, прежде всего, на распознание

чужака.

Традиционный способ приветствия жителей Тибета заключаются в... демонстрации

языка. Традиция уходит своими корнями в 9-й век, ко временам правления царя-гонителя

Ландармы, у которого был черный язык.

Путешественники, направляющиеся на островное государство в Полинезии -

Тувалу, должны быть готовы впустить людей в свое личное пространство. Традиционное

приветствие на Тувалу представляет собой следующее: один человек прижимается лицом

к щеке второго и делает глубокий вдох.

Приветствие очень важно в японской культуре, и поклон является его

неотъемлемой частью. Он может варьироваться от небольшого кивка головой до

глубокого поклона в пояс.

Племя масаи, самое известное на территории Кении, здороваясь исполняет «адаму»

(«танец прыжков»). Начинается он с рассказа или истории, после чего танцоры образуют

круг и начинают соревноваться между собой в высоте прыжков, что призвано показать

гостям племени силу и отвагу его членов.

Во многих арктических регионах, включая Гренландию, традиционное приветствие

эскимосов, или инуитов, называется «куник». Используется оно в основном между

членами семьи. Во время этого приветствия один из встретившихся прижимает свой нос и


19

верхнюю губу к коже другого человека и дышит (мы уже сталкивались с подобным в

Тувалу).

Утонченная таиландская традиция приветствия называется «вай». Приветствующий

должен сложить ладони вместе, как будто он молится, приложить их к голове,

поклониться и произнести «савадди».

Посетители Филиппин смогут увидеть еще одну необычную традицию здороваться.

Когда более молодой человек приветствует старшего, он должен слегка наклониться,

взять правой рукой правую руку старшего, после чего прикоснуться костяшками пальцев

ко лбу собеседника. При этом более молодой человек должен произнести «мано по»

(«мано» – «рука», «по» – «уважение»).

2. «Бесконечное кольцо».

Настоящий волонтер должен уметь находить выход из самых необычных ситуаций,

которые могут внезапно возникнуть. Буквально уметь проходить сквозь преграду.

Контактная игра. Участники встают вкруг, берутся за руки. На плечо одного из

участников надевают веревочное кольцо. Задача участников передать, не разрывая рук,

пролезть сквозь него (по кругу) и вернуть кольцо обратно.

3. «Фигуры»

Волонтеры – это, в первую очередь, команда, без которой волонтер ничего сделать

не может. Реализации проектов, программ – это сложная задача, которая не под силу

одному. Настоящая команда понимает друг друга с полуслова.

Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри

круга. Задание: “Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз построить

треугольник”.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить

квадрат, звезду, шестиугольник.

4. «Печатная машинка»

Команда – это сложный организм, в котором у каждого своя роль. Кто-то –

придумывает мероприятия, кто-то готовит их оформление, кто-то пишет сценарии, а кто-

то распространяет приглашения. Результат зависит от того, насколько точно каждый член

команды может выполнить свою работу.

Участники сидят в кругу, называют поочередно буквы алфавита и запоминают их.

Необходимо условно «напечатать» фразу «Волонтерство – стиль жизни!». Для этого

участники с соответствующими буквами поочередно встают, называя при этом букву.

5. «Болото»

Волонтеры должны чувствовать плечо своего друга. Знать, что они не одиноки в

своей работе.

Отряду необходимо преодолеть болото, которое обозначено двумя линиями на полу.

Передвигаться участники могут только с помощью кочек – листочков, которые нельзя

передвигать, они не должны оставаться пустыми.

6. «Фоторобот»

Волонтеры – самые позитивные люди. Но как они должны выглядеть?

Отряду необходимо составить фоторобот волонтера.

7. «Дружба»

Волонтерская команда должна быть уверена друг в друге, поэтому понятие дружбы

для волонтеров важно. Что такое дружба? В чем ода выражается? Как можно проверить

дружбу?


20

Отряду необходимо пройти проверку на дружбу. Члены отряда встают в круг.

8. «Путаница»

Участники становятся в круг и протягивают правую руку по направлению к центру

круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию».

Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также

находят себе партнера по рукопожатию (очень важно, чтобы это был не тот же человек). И

теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в круг,

не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное

общение.

9. «Изобрази предмет» Участники команды движениями рук и тела и мимикой изображает, как использовать

какой-то предмет. Например, он говорит по мобильному телефону, бреется, пристраивает у

подбородка скрипку, собирает на поляне цветы и т.п., побуждая группу отгадать, что за

предмет у него в руках. Отгадавший первым загадывает свой предмет и т.д.

10. «Молекулы» Все игроки — «атомы», которые беспорядочно движутся по комнате, при этом руки при-

жаты к груди. По сигналу ведущего атомы быстро объединяются в «молекулы» определенной

ведущим величины (по 3, 5 и даже 15 атомов), по признакам (он-она), по принципу (спинами, за

руки, обняв друг друга за плечи). После соединения снова расходятся и опять создают

«броуновское движение». Так молекулы формируются несколько раз.

11. «Щепка в реке» Участники встают в два длинных ряда лицом друг к другу. Расстояние между участниками

должно быть чуть больше одной вытянутой руки. Все дети – это вода одной реки. Тёплая,

понимающая, ласковая. По реке по очереди плывут щепки (дети, начиная с какого-либо края). Они

сами решают, как они будут двигаться: быстро или медленно, прямо или кружась, и т.д.

Желательно щепкам закрыть глаза. Вода должна помочь щепкам найти дорогу. Все по очереди

проходят сквозь реку и встают в конце строя. Важно, чтобы дети не отпихивали щепки, а бережно

передавали.

12. «Слон» Все участники, используя подручные материалы (ручки, карандаши, ветки, шишки и др.)

за ограниченное время (можно не ограничивать) должны выложить на полу изображение слона.

Задание выполнять в полной тишине.

13. «Йоги» Все разбиваются на пары. Ведущий говорит команды. Например, «рука-голова», плечо-

бедро» и т.д. Играющие должны приклеиться этими частями тела друг к другу. Затем даются

новые команды, при условии, что старые остаются в силе. Надо как можно дольше продержаться и

не упасть. Побеждают настоящие йоги.


21

День 3. «Брызги лета»

5.06.2014


9:30 – встреча в Детском доме №1 с администрацией, знакомство с

территорией дома.

10:00 – 11:00 – проведение игры по станциям «Брызги лета» для

воспитанников детского дома.


11:30 -12:00 – анализ проведенного дела.

12:00 – рефлексия дня (цветочное настроение)

Упражнения для подготовки игротехников к работе

(поднятие настроения и двигательной активности)

«Узел»

Время 5-10 минут

Ход упражнения

Каждый из группы держится за веревку. Задача - завязать веревку в узел. Отпускать руки

нельзя, можно только перемещать вдоль веревки (если кто-то отпускает руки, упражнение

начинается сначала).

«Индикатор» Время 5-10 минут


У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам.

Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же. Потом отнимаем

голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды.

«Фиксация» Время: 10-15 минут


Все играющие встают в круг. Каждый участник выбирает любого человека, стоящего в

кругу, себе в пару, никому об этом не говоря. Ведущий объясняет, что каждый должен

сделать 15 шагов (не больше и не меньше) так, чтобы подойти к намеченному человеку и

зафиксировать какую-либо заранее придуманную фигуру в паре с этим человеком.

Ведущий громко вслух считает до 15, на каждый счет делается один шаг.

«Гусеница»

Время: 5-10 минут


Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После

этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда - это гусеница, и теперь не может

разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит; как ест; как умывается;

как делает зарядку; все, что придет в голову.


22

«Брызги лета»

Игра по станциям для воспитанников Детского дома №1. 1. Болото.

Оборудование: 6 листов бумаги для каждой команды.

Представьте себе: перед вами глубокое топкое болото, перейти которое можно

только по кочкам. Идти по кочкам нужно очень осторожно. Они так и норовят раскачаться

под ногами и уйти под воду. Если кочка остается пустой, то немедленно уходит в

глубокое болото, поэтому передвигаться нужно сразу вместе.

Кочками в игре будут обычные листы бумаги. На одну кочку ставим ногу, вторую

передвигаем вперед. И так, пока не перейдете все болото.

2. Самый меткий

Оборудование: мячики – 4 шт., обруч среднего размера – 1.

Летом многие любят играть в мяч. Вот и мы предлагаем вам сейчас узнать, кто же из

вас самый меткий. Вам нужно попасть в мишень, обруч, мячом. У каждого из вас 4

попытки.

3. Морские волны

Оборудование: перечень морских фигур.

Вы попали в подводное царство к морскому царю. Царь очень любит игра в одну

простую игру. В игре каждый должен изобразить одну из морских фигур, которые

называют придворные царя. Пока произносится считалочка, вы движетесь так, как будто

качаетесь на волнах. Когда же названа фигура, все должны замереть до тех пор, пока вас

не оживит ведущий, тогда вы изображаете, кого загадали.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри

4. Фигуры

Оборудование: нет

Из названия станции уже ясно, что иметь дело вам придется с фигурами. Только с

какими? С геометрическими. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры бывают.

(повторят с ребятами). Очень хорошо. Теперь другой вопрос: а из чего будем фигурки

создавать? И тут все очень просто. У нас есть фломастеры и карандаши. Из них вам нужно

будет выложить определенную фигуру.

- квадрат;

- треугольник;

- прямоугольник;

- шестиугольник;

- круг;

- из квадрата и треугольника сложить домик;

- из треугольников сложить елочку.

5. Крокодил

Оборудование: карточки с названиями животных.

Суть игры очень проста. Ведущий загадывает каждому из вас животное, которое вы

должны показать, чтобы ваша команда его отгадала. Разговаривать нельзя, звуки издавать

тоже нельзя. Вспомните повадки доставшегося вам животного, чтобы показать его

правильно.

6. Домики


23


Все участники стоят по кругу, делятся на "тройки". Первый и третий берутся за руки

так, чтобы второй оказался между ними внутри. Тот, кто внутри - "хозяин", кто держится

за руки - "домик". Когда людей много (от 20 человек и выше), ведущий остается

постоянным (то есть, тренер), он только командует, но в игре сам не участвует.

Ведущий может использовать три команды: "хозяева", "домики", "землетрясение".

При команде ведущего "хозяева!" те, кто стоит внутри "домика", должны быстро

поменять свой "домик", т.е. выскочить из "своего" и заскочить в другой. При команде

"домики!" - "хозяин" остается на месте, а "домики" бросают своих "хозяев" (не отпуская

рук) и находят новых "хозяев". Главное при этом - "хозяева" остаются на месте, а не

носятся вместе с "домиками" (хотя все равно носятся). Третья команда - "землетрясение!"

После этой команды все рушатся: "домики" отпускают руки и "тройки" должны

образоваться новые. Кто кем был в "прежней жизни" - неважно, "хозяин" может стать

частью "домика", "домик" может стать "хозяином".

7. День и ночь


В начале игры ведущий с ребятами вспоминает, что мы делаем днем, а что делаем

ночью. После этого ведущий отворачивается от участников игры и громко объявляет:

«День!» Игроки веселятся, прыгают и бегают по площадке. По условиям игры, оставаться

на месте нельзя. Через некоторое время водящий произносит: «Ночь!» В этот момент

участники игры должны мгновенно «заснуть» — замереть в той позе, в которой его

застигла команда «ночь». Водящий оглядывается, и если замечает игрока, не успевшего

«заснуть», громко объявляет об этом, указывая, какое именно движение он заметил.

Проигравший выбывает из игры.


24

День 4. «Волонтеры-экологи»

09.06.2014


9:30 – план на день; открытый микрофон

10:00 – 11:00 – Занятие «Решение экологических проблем». Встреча с

Зайковым Денисом, членом Молодежного правительства ЕАО,

руководителем проекта «Комплексный подход к решению задач по

сохранению эндемичных растений Приамурья».

11:10– «Время Есть» (чай-пауза)

11:30 -12:00 – Занятие «Экология души» с психологом ОГБУ ЦПСМ

12:00 – рефлексия дня

Занятие «Решение экологических проблем» Цель:

1. Познакомить ребят с экологической обстановкой в области

2. Разработать мероприятие экологического направления для лагеря дневного

пребывания МБОУ СОШ №23 (игра по станциям, посвященная двадцатилетию

Красной книги ЕАО)

Формы и методы работы на занятии

1. Беседа;

2. Групповая работа;

3. Индивидуальная работа;

4. Поисковый метод;

5. Творческая лаборатория;

6. Проектные технологии.

Оформление:

а) эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко

б) Четыре закона экологии

1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

План занятия:

1. Вступительное слово.

2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».

3. Интерактивная беседа.

4. Информационный блок «Законы экологии».

5. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?».

6. Работа в группах «Обращение от имени природы».

7. Работа в группах «Разработка игры по станциям «Ускользающие жемчужины»

8. Заключительное слово «Убивай зверей внутри себя».

9. Подведение итогов.


25

1. Вступительное слово Тема нашей встречи – «Природа не прощает ошибок». Ни для кого не секрет, что наш мир

стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать

существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже

расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и

будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы,

подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её

богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.

2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?». Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал

ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге

были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» -

в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только

что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был

наполнен … комарами.

3. Интерактивная беседа. Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если

исчезнет рыба, будут голодать люди.

- В природе всё находится в равновесии, всё связано.

- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы

привести свои примеры такой взаимосвязи?

- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на

полив хлопка.

- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное

количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки

вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц,

выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.

4. Информационный блок «Законы экологии». Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между

тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

Эти законы мы записали на доске.

Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших

примерах.

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том

числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое,

при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она

заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай,

отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить»

природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для

любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество

разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических


26

веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются,

накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

5. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?» Сейчас мы проведём рейд по улицам нашего города и увидим, выполняют ли его жители

экологические законы? А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды,

загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой

экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке.

Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми

веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества

переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок

человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нарушены первый и второй экологические законы.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это дворники сжигают листву,

чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворники

нарушают?

- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических

веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.

- Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и

просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая

болезни людей.

- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.

В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус».На упаковке написано,

что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его

необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная

информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал:

опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное

органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он

его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два

раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при

температуре от +4 до +40 градусовС. Живёт этот труженик целых 16 лет.

Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или

нет?

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.

- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не

превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным

удобрением.

- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо

природное, он и знает, как лучше переработать отходы.

Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали

лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его

осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон

нарушают люди, желая улучшить природу?

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да

и лес пропадёт!

- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут , в

этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и

комары, иначе будет засуха.


27

Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков

экологической культуры.

6. Работа в группах. «Обращение от имени Природы». Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и

загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы

Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма-

обращения от имени природы.

Первая группа напишет обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

Вторая группа напишет военным.

Третья группа подготовит обращение к учёным.

Четвёртая группа обратится к фермерам и крестьянам.

Пятая группа напишет морякам и рыбакам.

Шестая группа напишет письмо ученикам нашей школы.

Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.

Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей групп.

Представители групп читают обращения.

Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.

7. Работа в группах. Разработка игры по станциям «Ускользающие жемчужины»

Сегодня мы говорим о проблемах экологии. Одной из проблем является хищническое

отношение человека к природе. Человек уничтожает растения и представителей

животного мира, не заботясь об их сохранности. В этом году Красной книге ЕАО

исполняется 20 лет. В преддверии этого события было решено организовать для

школьников города (площадок) игру по станциям, посвященную краснокнижным

растениям. Вам предстоит разработать игру для ребят, которые посещают площадку

нашей школы.

Цветовое деление на 2 группы

Игра по станциям обязательно должна иметь сюжет.

Количество станций – до 10 шт.

Задача: максимально познакомить ребят с растениями Красной книги ЕАО.

Включается музыка, в течение 20 минут работаю группы.

Пришло время познакомиться с результатами работы ваших групп.

Представители групп рассказывают станции

Из общего числа предложенных вариантов выбирается 7-8 станций.

Спасибо, надеюсь, что наша игра вызовет интерес у ребят.

Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя». Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов –

важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и

экология души. Прочитайте эпиграф к нашей встрече. Это строки поэта Евгения

Евтушенко (читает).

О чём говорит здесь поэт?

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.

Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость,

бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.


28

Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые

мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши

экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

8. Подведение итогов (рефлексия). Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя

экологически культурными людьми?

Давайте напишем несколько синквейнов об экологии.

Экология

Сложная, важная.

Просвещает, защищает, оберегает.

Основы экологии должен знать каждый.

Жизнь!

Никита В.

Экология

Природная, жизненная.

Оберегает, защищает, наказывает.

Занимайтесь экологическим просвещением.

Люди!

Ирина С.

Природа

Беззащитная, прекрасная.

Цветет, звучит, искрится.

Многообразие природы поражает и

вдохновляет.

Красота.

Даша В.

Природа

Великолепная, яркая.

Завораживает, кормит, дарит.

Мир, в котором мы живем, должен быть

сохранен!

Берегите!

Дима К.

Природа

Живая, беззащитная.

Манит, украшает, просит.

Природа не может противиться человеку,

хотя человек без нее не сможет жить.

Жизнь.

Настя С.

Лес

Дремучий, волшебный,

Поет, шумит, манит.

Восхищенные красотой леса люди порой

забывают беречь эту красоту.

Не забывай!

Кирилл С.


29

Ускользающие жемчужины

Экологическая игра по станциям, посвященная 20-летию Красной Книги ЕАО

Цель: экологическое просвещение младших школьников.

Задачи:

Формировать правильное отношение к природе и окружающему нас миру.

Развивать у учащихся познавательный интерес.

Формировать чувство сплоченности и умение работать в команде.

Оборудование: маршрутные листы, наглядность к заданиям.

Станции:

1. «Лотос Комарова»

Лотос находится на грани полного уничтожения. Как вы знаете, растение это водное.

Произрастает в озерах. На поверхность поднимаются крупные изумрудные с сизым

налетом листья. Крупные цветы распускаются в конце июля – начале августа. Цветок

лотоса живет всего 3 дня.

Лотос растет только в чистой воде. Человек же загрязняет озера, что приводит к

вымиранию вида.

Озера, где сохранился лотос Комарова, необходимо оградить от посещения, чтобы люди

не смогли навредить не только самому цветку, сорвав его, но и озеру, в котором он

произрастает.

Задание:

В конверте лежит мозаика «Цветок лотоса». Вам необходимо собрать ее на финише.

Участник добегает до финиша и складывает свой кусочек пазла в общую картину.

2. «Адонис амурский»

Адонис – первое растение, которое появляется ранней весной. Именно поэтому на

территории Дальнего Востока его принято называть подснежником. Не ничего общего с

подснежниками (или эдельвейсами, как называется это растение) адонис не имеет. Адонис

амурский или горицвет амурский – прекрасный желтый цветок.

Уничтожается человеком в период цветения. Прекрасные цветы после долгой зимы так и

манят к себе. Люди с удовольствием приобретают маленькие букетики. Но после того как

цветок был сорван он не проживет и суток. Как любое весеннее растение адонис очень

слаб и быстро вянет. Цветет же он довольно долго, поэтому лучше наслаждаться его

цветами в живой природе, чем огорчаться тому, что ваш букет быстро завял.

Задание:

На территории произрастает 20 адонисов. Ваша задача найти каждый цветок и составить

карту произрастания растений, не «срывая» их. За каждый найденный и отмеченный на

вашей карте цветок, вы получаете 1 балл.

3. «Лилия даурская»

Имеет еще одно название – лилия пенсильванская. Многолетнее луковичное растение.

Цветет крупными красными цветами с крапинками. Цветет в августе. После цветения

образуются коробочки с семенами.

Как и большинство цветущих растений области подвержена гибельному уничтожению

человеком. Люди не задумываясь срывают цветы, повреждая и само растение, что

приводит к его гибели.

Человека не останавливают даже штрафы. Но виноваты не только те, кто срывает

растения, но и те, кто их покупает. Если бы букеты лилий не пользовались

популярностью, браконьеры бы не уничтожали бы цветы.

Задание:


30

Красота цветка прекрасна. Но можно восхищаться и рукотворным цветком. Ваша задача

всем отрядом нарисовать букет даурских лилий. У вас есть изображение цветка. Букет

должен быть пышным. Каждый член отряда должен приложить руку к творческому

процессу.

4. «Рододендрон даурский»

Рододендрон дауркий широко известен как багульник. Кустарниковое растение, которое

может достигать 2 метров высоты. Весной покрывается нежно-розовыми цветками. Еще

не так давно все сопки, окружающие город Биробиджан весной превращались в один

большой розовый куст, так обильно цвел здесь рододендрон. но в пору цветения люди

беспощадно уничтожают кустарник, это привело к тому, что в окрестностях нашего

города уже практически невозможно встретить растение в дикой природе. Каждую весну

на территории города можно увидеть в продаже это прекрасное растение, но такое

отношение к природе приведет лишь к полному уничтожение этого вида.

Багульник – одно из самых уязвимых растений. Его чаще всего уничтожают.

Задание:

Вам необходимо нарисовать листовку, содержащую призыв не уничтожать рододендрон

дауркий.

5. Лимонник китайский

Лимонник – деревянистая лиана до 15 метров длинны. Лимонник дает прекрасный урожай

красных ягод, которые растут кисточками. Лимонник обладает лекарственными

свойствами. О тонизирующем и освежающем действии его ягод и семян было известно

ещё в V веке. Именно поэтому люди массово собирают ягоды лимонника. Но не только

ягоды интересуют людей. Кора растения имеет лимонный запах. Люди обрывают лианы,

которые потом заваривают как чай.

Лимонник все чаще становится «жертвой» человеческой жадности. Люди обрывают

лианы, не заботясь об их сохранении.

Возможно, если так продолжится дальше, то о лимоннике китайском мы сможет узнать

информацию только из Красной Книги.

Задание:

Раз уж мы заговорили о полезных свойствах лимонника, предлагаю вам вспомнить

лекарственные растения.

1) У каких растений в качестве лекарственного сырья используют цветы или соцветия?

Правильный ответ: липа, календула, первоцвет весенний, цмин песчаный, ромашка,

пижма, кукурузные рыльца, василек.

2) Корни и корневища каких растений используют в лекарственных целях?

Правильный ответ: валериана – успокаивающее средство, улучшает сон, лечит

болезни сердца, девясил используется при заболеваниях дыхательных путей,

женьшень и родиола розовая тонизируют, придают силы, лопух используется при

желудочно-кишечных заболеваниях, простуде, болях в спине, солодка

откашливающее средство, одуванчик помогает при кашле, заболеваниях печени.

3) Плоды каких растений используются не только в пищу, но и как лекарство?

Правильный ответ: боярышник – от болезней сердца, шиповник – источник витамина С

при простуде, рябина – понижает артериальное давление, черника – улучшает

зрение, смородина – применяется при малокровии, облепиха лечит заболевания

кожи, калина – витаминное общеукрепляющее средство, малина – жаропонижающее,

потогонное средство, морошку используют при головных болях.

4) Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?

Правильный ответ: чистотел, белладонна, дурман обыкновенный, болиголов

пятнистый, ландыш майский, аконит, вех ядовитый, паслен черный, чемерица

Лобеля, клещевина обыкновенная.


31

5) Почему в бане парятся березовым веником?

Правильный ответ: листья березы убивают болезнетворные микробы.

6. «Женьшень обыкновенный»

Женьшень – многолетнее травянистое растение. Имеет большой разветвленный корень.

На Востоке женьшень ценится очень высоко. Из его корня готовят лекарственные

настойки, которые, как считают, помогают от многих болезней. Именно поэтому

женьшень и уничтожают. В настоящее время на нашей территории женьшень исчез

окончательно. Хотя есть надежды, что в глухой тайге можно еще встретить это

травянистое растение. Цветет женьшень бело-розовыми цветами, образующими плоды-

ягодки.

Как видите, в Красной книге собраны не только исчезающие растения, но и те, которые по

вине человека исчезли окончательно. Женьшень – трагическое напоминание человеку о

том, что человек лишь

Задание:

Расшифруйте послание. Будьте внимательны. Ничего не перепутайте.

(Ответ: Следы человека не должны превращаться в шрамы на теле земли. Берегите ее.)

7. Касатик мечевидный

Касатик мечевидный известен каждому жителю Еврейской автономной области. Все это

растение называют ирисом. Произрастает на берегах рек, озер, на сырых лугах. Цветет

красивым фиолетовым цветком, который, отцветая, превращается в коробочку, где зреют

семена. Размножается семенами и новыми побегами от корня. Люди уничтожают ирисы

именно за их цветы, а это значит, что семена не успевают появиться и попасть в землю,

поэтому с каждым годом цветов ириса расцветает все меньше. Раньше луг в районе

маленькой сопки Биробиджана весь был усеян касатиками, сейчас же их практически нет

в этом районе. Люди не думают о том, что будет с растением дальне. Несмотря на

административные штрафы, желающих обогатиться за счет природы меньше не

становится.

Задание:

Сейчас я вам предлагаю вспомнить песни о цветах и ягодах. Чем больше вы их исполните,

тем больше баллов заработаете.


32

День 5. «Волонтеры-спортсмены»

10.06.2014


9:00 – план на день; открытый микрофон

9:10 – 10:30 – Занятие «Готовимся к спортивным соревнованиям».

10:30– экскурсия в Детско-юношеский центр.

12:00 – рефлексия дня

Готовимся к спортивным соревнованиям Материал для проведения занятия с волонтерами

Школьные соревнования – самая действенная мера повышения физической

подготовленности школьника. Особенно велико значение спортивных соревнований для

формирования морально-волевых качеств и черт характера. Спортивные мероприятия

используются для проверки качества учебно-тренировочной и воспитательной работы.

Они также позволяют педагогические воздействовать на зрителей.

Спортивные соревнования – яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от

спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает

высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия

участников, их высокие достижения.

В спорте представлены практически все виды человеческой деятельности:

познавательная, ценностно-ориентированная, общение и т.д. Поэтому в процессе

физического воспитания можно активно формировать сознание и поведение людей в

нужном направлении.

В процессе занятий также происходит нравственное развитие занимающихся

спортом. Оно направлено на формирование у человека социально ценных качеств,

которые определяют его отношение к другим людям, к обществу, к самому себе и в

совокупности представляют то, что принято называть нравственной воспитанностью.

Занятия спортом развёртываются на фоне общения, в коллективе, под руководством

наставника, тренера. Именно общение является самым могучим фактором формирования

нравственных качеств занимающихся, с самого начала занятий спортом они начинают

осознавать причастность к коллективу и в соответствии с правилами и распоряжениями,

учатся управлять своими действиями, соотносить их с действиями других. Так

укрепляется воля, вырабатывается дисциплинированность, формируется привычка к

соблюдению норм нравственного поведения.

В играх и спортивных соревнованиях заключены богатые возможности для

формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными

функциями, воспитуемые учатся не только организовывать своё поведение, но и активно

влиять на действия своих товарищей воспринимать задачи коллектива как на свои

собственные. Под руководством преподавателя укрепляются такие важные нравственные

качества, как ответственность перед коллективом, чувство долга. Гордость за успехи

команды, школы и т.д.

Основные вопросы подготовки и организации спортивных мероприятий в

школе. Спорт является органической частью физической культуры и представляет собой

совокупность материальных и духовных ценностей, которые создаются и используются

обществом для игровой физической деятельности людей, направленной на интенсивную

специализированную подготовку для последующего максимального проявления

способностей путем соревнования в заранее определяемых двигательных действиях.

Следовательно, спорт есть деятельность, которая служит интересам общества,

реализуя воспитательную, подготовительную и коммуникативную функции, но не

является постоянной специальностью (профессией) человека.


33

Это наиболее ярко выражается в детском спорте, поскольку спортивная деятельность

учеников является внеучебной, не предусмотренной государственными планами и

программами в качестве учебной дисциплины общеобразовательной школы и

осуществляется через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на

добровольных началах.

Организация и проведение спортивных соревнований в школе.

Сущность спортивных соревнований. Спортивное соревнование – это состязание (соперничество) людей в игровой форме

с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии

некоторых сторон сознания.

Соревнования позволяют решать педагогические, спортивно-методические и

общественно политические задачи. Во время спортивных соревнований решаются те же

педагогические задачи, что и на занятиях физической культурой и спортом в целом, т.е.

совершенствование физической, технической, тактической, психической и теоретической

подготовленности. Однако при этом все сдвиги, происходящие в организме, превосходят

уровень, характерный для тренировочных занятий. Соревнования – одна из действенных

мер повышения тренированности спортсмена. Особенно велико значение спортивных

соревнований для формирования волевых черт характера. Они также способствуют

развитию в целом физкультуры и спорта и позволяют педагогически воздействовать на

зрителей.

Спортивные соревнования – яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от

спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает

высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия

участников, их высокие достижения.

Основные вопросы организации спортивных соревнований. С чего начинается подготовка к спортивным мероприятиям? Конечно, с составления

календарного плана. Его нужно составлять так, чтобы намеченные соревнования были

разнообразными по масштабу, составу участников и условиям проведения,

традиционными по срокам, составу, месту проведения.

Подготовка начинается задолго до проведения самого мероприятия. Эти периоды

условно можно разделить на несколько этапов.

1. Подготовительный.

2. Организационный

3. Этап проведения.

4. Заключительный этап.

Спортивные соревнования являются стимулом для систематических тренировок и

способствуют росту спортивных результатов, если они проводятся регулярно.

Другая важная мера организационно-методического характера – это составление

положения о соревнованиях. В нем указывается:

1. Название соревнований.

2. Сроки.

3. Место проведения.

4. Задачи данного соревнования.

5. Программа и порядок проведения по дням.

6. Состав участников.

7. Система зачета (определения победителей)

8. Форма награждения.

Если соревнования носят командный или лично-командный характер, в положении

указывается система определения победителей в командном зачете. В каждом отдельном

случае она может быть разной. Например, в лыжных гонках командное первенство

определяется по сумме времени, или сумме мест, или сумме очков, полученных так

называемыми зачетными участниками.


34

Для участия в соревнованиях необходимо в установленные сроки подать заявку в

предварительной форме, а затем в окончательной. Первая заявка содержит желание

данной команды участвовать в соревнованиях. Во второй заявке приводятся данные о

составе участников и некоторые другие сведения.

В некоторых видах спорта в начале или в ходе соревнований по разрешению

главного судьи могут быть сделаны перезаявки, т.е. вместо одного участника может быть

выставлен другой и т.п. На основании поданных заявок составляются протоколы

соревнований.

Для проведения соревнований необходимо позаботиться о приведении мест,

оборудования и инвентаря в полное соответствие с установленными правилами, их

высоком качестве и необходимом количестве.

Если в программу включено несколько разновидностей одного вида спорта,

необходимо заранее составить график соревнований, т.е. определить последовательность

и время проведения каждого из них. Зная среднюю продолжительность выполнения

упражнения, количество попыток и количество участников, можно определить общую

продолжительность соревнований и на основе этого составить график проведения.

Для обслуживания спортивных соревнований в соответствии с их видом и

масштабом, школа назначает врача и другой медицинский персонал.

Важнейшим документом, регулирующим проведение соревнований и влияющим на

их результаты, являются правила соревнований по данному виду спорта. В них

регламентируются действия судей и участников, предусматриваются условия выявления

победителей и, кроме того, определяются нормы поведения спортсмена, содержится

перечень запрещенных действий, влекущих за собой наказание, ущемляющее интересы

команды. Таким образом, на спортсмена, нарушившего правила, действует не только

решение судьи по отношению к нему лично, но и сознание, что команда испытывает урон

из-за его неправильных поступков.

Главным организатором и руководителем спортивных соревнований, ответственным

за их проведение и, в известной мере, за достигнутые результаты, является спортивный

судья, назначаемый из числа преподавателей физической культуры одной или нескольких

школ.

Судья ответствен и за здоровье участников соревнований. Во всех случаях, когда

может быть нанесен ущерб здоровью участников (плохое состояние мест занятий,

неисправность оборудования, несоответствие одежды и обуви и т.п.), он обязан устранить

недочеты, а при невозможности сделать это – отменить соревнование или перенести его

на другой срок или в другое место.

Спортивный судья должен быть прежде всего безукоризненным знатоком правил

соревнований по данному виду спорта, честным, объективным, беспристрастным,

решительным, вежливым, спокойным человеком, который и вне соревнований пользуется

авторитетом и уважением.

Формы спортивных мероприятий в школе (стандартный набор: 1. Оздоровительные мероприятия

2. Активный отдых в выходные дни (туристические походы, прогулки, игры на

свежем воздухе и т.д)

3. Оздоровительно-спортивные пришкольные лагеря

4. Занятия в группах ОФП, спортивных секциях, спортивных клубах, СДЮШОР,

клубы по месту жительства.

5. Спортивные соревнования ( матчи, встречи, турниры, первенства, спартакиады)

6. Спортивные встречи, праздники, показательные выступления, КВН.

Задачи спортивно-массовых мероприятий: - осуществлять пропаганду ФК и спорта

- способствовать выявлению желающих заниматься различными видами спорта

- дать возможность определить свой уровень физического развития


35

- выявить сильнейших спортсменов

- способствовать патриотическому воспитанию

- подведение итогов работы школы по ФВиС

Задачи можно решать эффективно при условии выполнения следующих

принципов: - соответствие организации мероприятия его задачам

- доступность участия в мероприятии по времени и месту проведения, с учётом

режима школы

- посильность и соответствие соревновательных упражнений уровню

подготовленности, полу и возрасту занимающихся

- безопасность участников соревнований, судей и зрителей

- наглядность и воспитывающий характер мероприятия, заключающейся в чёткости и

красочности его проведения, ритуала открытия и закрытия, в объективности определения

результатов участников, в своевременном подведении итогов и награждении участников и

т.д.

Спортивные соревнования являются одним из наиболее эффективных видов

организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы.

По характеру зачёта и определения результатов все спортивные соревнования

делятся на личные, лично-командные и командные.

По форме проведения соревнования могут быть: открытыми, закрытыми, очными и

заочными, одноразовыми и традиционными, однодневными и многодневными,

официальными и товарищескими, классификационными. Можно эти формы использовать

в сочетании.

Структура спортивно-массовых мероприятий в школе выглядит следующим

образом:

Внутренние: первенство школы по различным видам спорта, турниры, КВН, Дни

здоровья, тематические соревнования, конкурсы, спартакиады и т.д.

Внешние: районные, городские, областные, зональные и т.д.

Способы проведения соревнований: 1. Прямой

2. Круговой

3. С выбыванием

4. Смешанный

Успешное проведение мероприятий зависит от уровня планирования и

подготовленности организационной работы, которые включают: - составление календарного плана

- разработка положений о соревнованиях

- составление сметы расходов на каждое мероприятие

- образование оргкомитета по подготовке мероприятий

- подбор судейской коллегии и организация её работы, учёба судей

- оповещение о предстоящем мероприятие

- организация приёма и обработки заявок от классов участников в соревнованиях

составление расписания соревнований


36

- составление ритуала открытия и закрытия соревнований, подготовка спортивного

инвентаря и сооружения

- обеспечение медобслуживания

- техника безопасности ( проверка оборудования. техники и т.д.)

- определение мероприятий по обслуживанию зрителей и участников

- обеспечение информацией о результатах соревнований и о их ходе.

Итак, в заключение следует отметить, что в школьных спортивных соревнованиях

решаются те же задачи, что и в физическом воспитании в целом. Кроме того, они –

действенный стимул систематических занятий спортом, способствующий развитию

физической культуры и спорта в стране.

Спортивные соревнования используются для подготовки к последующим, более

ответственным, соревнованиям; отбора, выявления спортивных данных и спортивной

подготовленности, проверки качества и учебно-тренировочной и воспитательной работы;

агитация за спорт, пропаганды идей физического воспитания и спорта.


37

Путешествие в страну спорта

Спортивное мероприятие для учащихся начальной школы

Цель: - пропаганда основных элементов здорового образа жизни;

- формирование у них ценного отношения к своему здоровью;

- выявления сильнейших команд школы;

- укрепления связей между воспитанниками;

- развить координацию движений, умение быстро принимать решение.

Задачи: - улучшение спортивно-массовой и воспитательной работы в общеобразовательной

школе

- обеспечение физического и психического саморазвития;

- способствуют патриотическому воспитанию.

Оборудование и материалы: обруч; мешочки с песком (3шт); линейка; канат; мячи:

футбольный (3шт), баскетбольный (2шт), волейбольный (2шт); скакалки (3-5шт); кубики

(10шт); повязки-платки (3-6шт), красные платочки (для командиров); фишки; коробочка с

загадкой; магнитофон; карточки с загадками; буквы

Ход мероприятия:

Построение команд в спортивном зале

Ведущий Чтоб здоровым быть сполна

Физкультура всем нужна.

Для начала по порядку –

Утром сделаем зарядку!

Танцевальная физминутка

Ведущий Ребята, а что такое спорт? (ответы детей)

Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.

Спорт вызывает у всех уваженье.

Спорт продвигает всех вверх и вперед.

Бодрость, здоровье он всем придает.

Все, кто активен и кто не ленится,

Могут со спортом легко подружиться

Сегодня мы приглашаем совершить увлекательное путешествие в страну

сорта, где вас ждут удивительные приключения и обязательно хорошее

настроение.

Прошу ко мне подойти капитанов команд

Капитанам завязывают красные платки. Они тянут карточки с названием команды,

девизом и загадкой, карту расположения станций. Отгадка и будет названием той

станции, на которую им предстоит отправиться.

Станция Загадка для станции Задание

«Коньки» Металлических два братца,

Как с ботинками срослись,

Захотели покататься,

Топ! — на лёд и понеслись.

Ай, да братья, ай, легки! Братьев как

зовут? (Коньки)

Прыжки в длину.

«Лыжи» Волшебные туфли

Наденешь на ноги —

И сразу помчишься

По зимней дороге. (Лыжи)

1) Строевые приемы:

«Класс, в одну шеренгу - становись!»

«Равняйсь! Смирно!»

«По порядку – рассчитайсь!»

2) Повороты на месте:


38

«Напра-во!», «Нале-во!», «Кру-гом!»

3) Перестроение из одной шеренги в две

и обратно:

«На первый – второй – рассчитайсь!»

«В две шеренги – стройся!»

«В одну шеренгу – стройся!»

4) Движение на месте:

«На месте шагом – марш!»

«Класс – стой - раз, два!»

«Спортзал» Есть лужайка в нашей школе,

А на ней козлы и кони.

Кувыркаемся мы тут

Ровно сорок пять минут.

В школе – кони и лужайка?!

Что за чудо, угадай-ка! (Спортзал)

Конкурс силачей.

Но прежде чем перетягивать канат,

необходимо найти «волшебную

коробочку с секретом». В этой коробочке

загадка:

По пустому животу

Бьют меня невмоготу;

Метко сыплют игроки

Мне ногами тумаки.

В него воздух надувают

И ногой его пинают. (Футбольный мяч)

Отгадав загадку, ребята приносят

футбольные мячи, на одном из которых

наклеено слово «канат». Дети

соревнуются в перетягивании каната.

«Стадион» Зеленый луг,

Сто скамеечек вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих –

Рыбацкие сети. (стадион)

На этой станции необходимо собрать

из букв название следующей

станции. Для этого:

1) 20 раз всем присесть (дети

получают 1 букву);

2) быстро построиться в шеренгу

(дети получают 1 букву);

3) назвать 5 предметов, которые

используются на уроках ФК (дети

получают по 1 букве за каждый

правильный ответ);

4) показать несколько ОРУ (дети

получают 2 буквы).

После того, как дети собрали все

буквы, читается загадка. Отгадав

слово «олимпиада», ребята

выкладывают его из букв. Это и есть

название следующей станции.

Олимпиада На Олимпе в древнем мире

Греки поднимали гири,

Состязались в беге, силе,

Тяжести переносили.

И дарила им награды

Летняя... (олимпиада)

Игра «Снайперы». (Попасть

мешочком в обруч по очереди).

Результат записывается,

складывается и дается следующая

подсказка.

Если с заданием все справились

быстро, можно поиграть в «Игру с

цифрами». Дети идут по кругу.

Ведущая, стоя в центре, называет

разные цифры. Дети должны встать в


39

тройки, четверки и т.п. в зависимости

какая цифра названа.

«Чемпион» Победитель в спортсоревнованиях,

Впереди все время только он.

Как звучит, скажите, гордое

название?

Знают все, что это...

(чемпион)

Игра «Переправа»

Ребятам необходимо перебраться на

другой берег с закрытыми глазами

через препятствия (скакалки, фишки,

лавки). Для этого одним детям

завязывают глаза, а другие их ведут

за руку и говорят куда идти. На

другом берегу лежат кубики с

цифрами. Какой кубик возьмет

ученик, столько баллов и заработает

их команда.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Подведение итогов и награждение.

Ведущий Очень важен спорт для всех.

Он – здоровье и успех!


40

День 6. «Волонтерским маршрутом»

11.06.2014


9:30 – знакомство с территорией Детского дома. Определение маршрута

игры.

10:00 – 11:00 – спортивная игра по станциям «Сказочная эстафета».

11:10– «Время Есть» (чай-пауза»




(поднятие настроения и двигательной активности)

Бумажные мячики

Цель: Веселая двигательная разминка, которая взбодрит игротехников

Время 10-15 минут


Разделить аудиторию на две равные половины, положив на пол веревку. Участники

делятся на 2 равные команды. Каждая команда получает стопку газет или использованной

бумаги формата А4. Команды должны скомкав бумагу, приготовить много бумажных

мячиков. Команды выстраиваются в линию так, чтобы расстояние между командами

составляло примерно четыре метра. По команде ведущего они начинают бросать мячи на

сторону противника. Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить

мячи, оказавшиеся на их стороне, на сторону противника. Ровно через две минуты,

услышав команду «Стоп!», надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та

команда, на чьей стороне оказалось меньше мячей. Перебегать за разделительную линию

нельзя.

Цветная импровизация

Это упражнение-энерджайзер для тренинга замечательно "размораживает" группу,

развивает творческое мышление, даёт простор фантазии, "провоцирует" улыбки и просто

хорошее расположение духа.

Проводить её можно в кругу, переходя от участника к участнику по часовой стрелке, а

можно дать волю спонтанности и творческому хаосу: пусть тот, у кого созрела идея,

представит её вне зависимости от очередности!

Задание: "сыграть" любой заранее выбранный тренером цвет (например "оранжевый")

любым способом, в любом жанре, не повторяя идеи товарищей по группе!

Попробовав провести в группе эту игру, вы будете приятно поражены многообразием

идей. Я видел, как цвет танцевали, пели его, свистели, показывали через гримасу, через

парное общение, через "живую скульптуру", с помощью пантомимы.

Шляпа

Участники стоят в кругу. Все вместе делают два хлопка, щелчок пальцами правой

руки, щелчок пальцами левой руки, два хлопка и т. д. Желательно, чтобы начинал

вожатый. Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки ведущий произносит своё имя,

затем два хлопка, после этого при щелчке пальцами правой руки произносит своё имя, а

при щелчке пальцами левой руки - имя одного из участников. Тот игрок, чьё имя назвали,

повторяет то же самое. Например: Оля, Оля, два хлопка, Оля, Игорь, два хлопка, Игорь,

Игорь, два хлопка, Игорь, Света, и т. д. Кто не успел - тот " прошляпил".


41

Сказочная эстафета Цель: Повысить интерес детей к физической культуре. В игровой форме развивать

основные физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию

движений, гибкость. Формировать мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.

Воспитывать доброту и взаимовыручку в команде.

1. Баба-Яга

Цель: развивать ловкость, быстроту; умение быстро выкладывать по образцу.

Воспитывать доброжелательные отношения друг другу.

Оборудование: швабра (веник), ведро.

В качестве ступы используется простое ведро, в качестве метлы - швабра. Участник встает

одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в

другой руке - швабру. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать

ступу и метлу следующему.

2. Ядро барона Мюнхгаузена

Цель: развивать ловкость, быстроту. Воспитывать доброжелательные

отношения друг другу.

Оборудование: воздушный шарик.

Помните, барон Мюнхгаузен передвигался однажды, оседлав пушечное ядро.

Предложите ребятам освоить этот необычный вид «транспорта».

Ядром у вас будет обычный воздушный шарик, на котором сбоку яркой краской написано:

«Ядро».

Участники должны оседлать ядро, зажав его между коленками и придерживая руками.

По сигналу в таком положении они проделывают путь до поворотного флажка и обратно.

Затем ядро передается следующему игроку и так далее, пока не выяснится, какая команда

быстрее освоила «полеты на ядре».

Не забывайте, что при неосторожном обращении ядра имеют свойство взрываться.

Предупредите об этом ребят.

Если шарик-ядро лопнет, команда выбывает из игры и оплакивает погибшего

«ядролетателя».

3. Лиса Алиса и Кот Базилио

Цель: развивать умение действовать в игровом пространстве, быстроту,

выносливость, координацию движений. Воспитывать доброжелательные отношения

друг другу.

Оборудование: повязка для глаз

Что отличает этих персонажей сказки А. Толстого «Приключения Буратино»? Они все

время притворялись. Лиса притворялась, что она хромая, а кот – что он слепой.

Участникам эстафеты придется изобразить этих мошенников.

Эстафета парная, так как персонажи сказки тоже неразлучны.

На старте команды делятся на пары.

Один игрок каждой пары – лиса Алиса, другой – кот Базилио.

Тот, кто изображает лису, сгибает в колене одну ногу и придерживает ее рукой, оставаясь

таким образом на одной ноге.

Участнику, изображающему кота Базилио, завязывают глаза.

«Лиса» кладет свободную руку на плечи «коту», и по сигналу эта парочка преодолевает

эстафетное расстояние, возвращается и передает эстафету следующим участникам.

4. Лягушка-путешественница

Цель: развивать в игре быстроту, выносливость, координацию движений.

Воспитывать чувство ответственности.


42

Оборудование: гимнастическая палка.

Помните, каким образом путешествовала в этой сказке Лягушка? Она заставила уток взять

в клювы палку, а сама, уцепившись за нее лапками, взлетела вместе со стаей.

Участникам эстафеты придется проделать почти то же самое.

Два самых сильных участника берут гимнастическую палку и кладут ее на плечи.

(волонтеры)

В это время третий берется за палку руками, ноги отрывает от земли и оказывается, таким

образом, «лягушкой-путешественницей».

Теперь по сигналу все трое начинают движение вперед.

Тому игроку, который висит на палке, категорически нельзя касаться ногами земли.

Когда «утки» с «лягушкой» добегают до финиша, участник, висевший на палке,

отцепляется, а два других его товарища возвращаются на старт, чтобы взять нового

«путешественника».

И так вся команда должна оказаться на финише.

5. Незнайка на воздушном шаре

Цель: развивать в игре быстроту, выносливость, координацию движений.

Воспитывать чувство ответственности.

Оборудование: ведро, кегли, кубики, мячики – 10 предметов, воздушный шарик на

палочке (2-3 шт).

Вы помните героя Николая Носова Незнайку, который летал со своими друзьями в

Цветочный город на воздушном шаре?

А как устроен воздушный шар, вы, наверное, тоже знаете. По мере охлаждения воздуха в

шаре из гондолы (корзины под шаром) выбрасывается балласт.

У нас в эстафете корзиной послужит обыкновенное ведро.

В него положим балласт: мячи, кегли, кубики и т. д., количество предметов должно быть

равно количеству участников эстафеты.

Не забудьте, нам еще нужен воздушный шар, чтобы все было точно как в сказке. На эту

роль великолепно подойдет воздушный шарик, он даже называется почти так же.

Когда инвентарь готов, можно начинать эстафету.

Первый участник берет в одну руку ведро, в другой руке у него воздушный шарик.

Старт. С ведром и шариком игрок бежит к линии финиша, где находится заранее

положенный обруч.

Игрок, добежав, выкладывает в обруч один предмет из ведра, то есть «облегчает корзину».

Вернувшись к команде, он передает ведро и шар следующему участнику. Тот в свою

очередь проделывает то же самое.

Таким образом, к концу эстафеты все предметы из ведра должны быть выложены в обруч.

А последний участник должен снова их собрать в ведро и вернуть команде.

Удачных вам полетов, и пусть они не заканчиваются так же плачевно, как в сказке Н.

Носова.

6. "Теремок"

Цель: закрепить умение строиться по порядку. Упражнять в беге; развивать

ловкость, выносливость.

Оборудование: нагрудный значок героя сказки "Теремок", 1 большой обруч.

Участвуют 6 человек - по числу персонажей. А роль Теремка выполнит обруч. Ребенок

выбирает нагрудный значок героя и строятся по порядку.

Эстафету начинает "мышка", по сигналу она двигается к финишу, где лежит обруч -

теремок. Добежав, продевает обруч через себя, кладет его на место и бежит за следующим

участником - "лягушкой". Теперь они бегут к теремку вдвоем, взявшись за руки, и вдвоем

пролезают сквозь обруч. Затем то же с Зайкой, Лисичкой и волком. Важно: рук не


43

разрывать! Когда их окажется 6 (это Медведь), пятеро надевают обруч и удерживают его

на уровне пояса. "Медведь" берет обруч рукой и тянет вместе с участниками к старту.

7. Золушка

Цель: развивать ловкость, быстроту; развивать навыки самообслуживания.

Воспитывать доброжелательные отношения друг другу.

Оборудование: ведро, веник, совок. 5 кубиков.

Помните, как трудолюбива была Золушка? Она ни минуты не сидела без дела.

Участникам этой эстафеты тоже придется потрудиться. Для этого приготовьте заранее

ведро, веник и совок, а также по пять кубиков на каждую команду.

Эстафета эта встречная. Необходимо разделить команду на две половины.

Одна встает на линии старта, другая – на финише, лицом друг к другу. С одной стороны

участники будут «Золушками», а с другой – «злыми мачехами».

Как проходит эстафета? В руках у первой «Золушки» ведро, веник и совок. На линии

движения от старта до финиша разбросаны пять кубиков – «мусор».

Первый участник двигается вперед, собирая по дороге кубики в ведро. При этом помогать

себе руками нельзя. То есть каждый раз надо поставить ведро на землю, с помощью

веника положить кубик на совок, затем с совка в ведро.

Когда все кубики собраны, «Золушка» передает ведро с кубиками, веник и совок

«мачехе», то есть участнику команды, стоящему напротив.

«Мачеха», как и полагается злой и вредной мачехе, разбрасывает кубики по всей линии

движения.

Новой «Золушке», которой «мачеха» передает орудия труда, вновь придется собирать

мусор.

И это безобразие творится до тех пор, пока обе группы не поменяются местами.

8. "Доктор Айболит".

Цель: развитие внимания, памяти, смекалки, ловкости.

Оборудование: кегли 10 штук; 1 ведро.

Градусники заменят кегли, их складывают в корзину. Количество кеглей на 2 меньше, чем

участников. По сигналу первый "Айболит" берет корзину и бежит до отметки и

возвращается (путь в Африку). Вернувшись, достает кегли по одной и по очереди ставит

их всем участникам (как градусники) под мышку, кроме последнего. Ему "Айболит"

отдает корзину, а сам выбывает из игры. Новый "Айболит" быстро собирает кегли и вновь

проделывает то, что и первый игрок. Кегли (градусники) не надо ронять.

Эстафета заканчивается, когда останется один "Айболит", вернувшийся из "Африки", и ни

одного больного. Последний участник должен назвать всех игроков своей команды.


44

Сказочная эстафета


45

День 7. «Тематические игры»

13.06.2014


11:10 – план на день.

11:10 – 12:00 – Тренинг «Уверенное поведение»

12:00– «Время Есть» (чай-пауза»

12:20 -13:10 – Тренинг «Уверенное поведение»

13:30 – проведение тематической игры «Пятница 13»

14:30 – анализ проведенного дела.

– рефлексия дня (цветочное настроение)

Уверенное поведение

Тренинг для волонтеров

Задачи:

- отработка навыков уверенного поведения и саморегуляции;

- всесторонний анализ сильных и слабых сторон личности участника, направленный

на формирование чувства внутренней устойчивости и доверия к самому себе;

- овладение психотехническими приемами, направленными на создание

положительного образа "Я".

Важно научиться адекватно оценивать собственное поведение, обращать внимание

на такие качества, как уверенность или неуверенность в себе. Можно утверждать, что

неуверенное поведение вредит человеку, приводит к тому, что неуверенный в себе

человек сдерживает свои чувства вследствие тревоги, ощущения вины и недостаточных

социальных умений Необходимо отличать уверенное поведение от неуверенного и

агрессивного Агрессивный человек нарушает права других путем доминирования.

Агрессивность не основывается на зрелом самоуважении и представляет собой попытку

удовлетворить свои потребности за счет другого человека. Уверенное же поведение

увеличивает возможность выбора и контроль над собственной жизнью.

Уверенный в себе человек знает, что он имеет определенные права, умеет точно

определить и выразить свои желания, потребности и чувства так, чтобы это не затронуло

окружающих. Он умеет строить отношения с другими людьми, что называется "на

равных", вне зависимости от положения, которое те занимают. Можно, таким образом,

сказать, что уверенный в себе человек убежден в праве на реализацию потребностей

своего "Я" и владеет способами и формами такой реализации, уважает позиции и статус

других людей.

Существует целый ряд характеристик уверенного поведения:

1. Эмоциональность речи, открытость в выражении чувств.

2. Прямое и честное выражение собственного мнения, без оглядки на окружающих.

3. Использование местоимения Я, отсутствие попыток спрятаться за

неопределенными формулировками.

4. Принятие похвалы, отказа без самоуничижения и недооценки своих сил и качеств.

5. Импровизация как спонтанное выражение чувств и потребностей.

Отработкой навыков уверенного поведения и должны послужить занятия тренинга.

ЗАНЯТИЕ

"ТРИ ИМЕНИ"

Назначение:

- развитие саморефлексии;

- формирование установки на самопознание.

Каждому участнику выдается по три карточки. На карточках нужно написать три

варианта своего имени (например, как вас называют родственники, одноклассники и


46

близкие друзья). Затем каждый член группы представляется, используя эти имена и

описывая ту сторону своего характера, которая соответствует этому имени, а может быть

послужила причиной возникновения этого имени.

"ЗОЛОТОЙ ТРОН"


- создание условий и формирование навыков самораскрытия;

- совершенствование навыков группового выступления.

Участники садятся в большой круг и получают задание (время для подготовки 2-3

минуты). "Каждый должен похвастаться перед группой каким-либо своим качеством,

умением, способностью, рассказать о своих сильных сторонах - о том, что он любит и

ценит в себе".

На выступление отводится - 1 минута.

По окончании всех выступлений группа обсуждает ощущения, возникшие в процессе

выполнения упражнения.

"КОНТРАРГУМЕНТЫ"


- создание условий для самораскрытия;

- умение вести полемику и контраргументацию.

Каждый член группы должен рассказать остальным участникам о своих слабых

сторонах - о том, что он не принимает в себе. Это могут быть черты характера, привычки,

мешающие в жизни, которые хотелось бы изменить.

Остальные участники внимательно слушают и по окончании выступления

обсуждают сказанное, пытаясь привести контраргументы, т. е. то, что можно

противопоставить отмеченным недостаткам или даже показывая, что наши слабости в

одних случаях, становятся нашей силой в других.

На упражнение отводится 30 минут.

"ВСЕОБЩЕЕ ВНИМАНИЕ"


- развитие умения соединить вербальные и невербальные средства общения,

- формирование навыков акцентирования внимания окружающих за счет

различных средств общения.

Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простую задачу

Любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, нужно привлечь внимание

окружающих. Задача усложняется тем, что одновременно ее выполняют все участники,

обсуждаются итоги: кому удалось привлечь к себе внимание других и за счет каких

средств. На упражнение отводится - 15 минут.

"ПРОРВИСЬ В КРУГ"


- стимуляция групповой сплоченности;

- снятие эмоционального напряжения.

Члены группы берутся за руки и образуют замкнутый круг. Предварительно

ведущий, по итогам прошедших занятий, определяет для себя, кто из членов группы

чувствует себя меньше всего включенным в группу и предлагает ему первым включиться

в исполнение упражнения, т. е. прорвать круг и проникнуть в него. То же самое может

проделать каждый участник.

"ЗАЖИМ"



47

- снятие психофизиологических "зажимов" и формирование приемов релаксации

состояния.

Участники садятся в заведомо неудобную позу. При этом в определенных мышцах

или суставах возникает локальное напряжение, "зажим". Необходимо в течение

нескольких минут точно выделить область зажима и снять его, расслабиться.

Участники делятся своими впечатлениями и ощущениями.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ГРУППЫ

В конце занятия подводятся общие итоги всех этапов СПТ. Началу дискуссии

предшествует обмен вопросами-ответами, список вопросов составляется группой.


48

«Пятница тринадцатое»

Игра по станциям для лагеря с дневным пребыванием МБОУ СОШ №23

Цель: организация досуга для детей младшего школьного возраста.

Ведущий: Здравствуйте, ребятишки! Мы с вами собрались сегодня не

просто так, а по поводу. И повод этот очень весомый – пятница тринадцатое.

А вы знаете, почему этот день считают особым? Суеверные люди говорят,

что в пятницу 13 обязательно случаются несчастия. А еще считают, что

можно наткнуться на ведьму или оборотня, так как это день всяческой

нечистой силы. В этот день мы, нечисть, можем хорошенько повеселиться и

пошалить. Поэтому вас, ребятки, я так просто не отпущу, вот вам карта моего

замка, в каждой из комнат вас ждет задание. Сможете преодолеть все

сложности, не только отпущу вас, но и награжу щедро. Вперед!

Станции

1. Игровая Привидений.

Задание. Вы попали в игровую Привидений. Ваша задача создать свое

привидение. В качестве головы используйте воздушный шарик, который

необходимо быстро надуть, а затем с помощью фломастера нарисовать

страшную рожицу. У вас должно получиться 3 привидения. Но они не

должны быть похожи друг на друга.

Привидение вы создали. Теперь необходимо дать ему имя и придумать

небольшую историю его жизни.

2. Гостиная Мумий.

Задание. Вот вы и очутились в гостий Мумий. Как видите, мумий здесь

пока нет. Но это не беда. Вам нужно создать свою собственную мумию. Все

очень просто. Мумия должна быть обмотана специальными полотняными

полосками. У нас, к сожалению, есть только одна вещь, их напоминающая.

(команда получает 1 рулон туалетной бумаги). Необходимо быстро и

качественно замотать в «бинты» одного из участников команды. Есть одну

условие. Каждый член команды должен приложить руку с созданию мумии.

3. Комната Оборотня.

Задание: Что ж, путники, вот вы и забрели в комнату Оборотня. Как вы

знаете, оборотень способен изменить себя, превратившись из человека в

волка. Но наш оборотень особый. Он просто любит менять свою

человеческую внешность, надевая маски. Ваша задача: создать 2 маски для

оборотня. Используйте свою фантазии. Она вам обязательно поможет.

4. Зал лысой горы.

Задание: Вот вы и попали в самое просторное помещение замка. Здесь

ведьмы и вырдалаки устраивают свои дикие танцы. И мы вам предлагаем

немного потанцевать.


49

5. Кабинет Ведьмы.

Задание. Вы оказались в самом дальнем помещении замка. Здесь ведьма

готовит свои таинственные зелья. Вам необходимо помочь самой молодой

обитательнице замка приготовить ее первое зелье. Для этого вам

понадобятся:

- синий предмет;

- круглый предмет;

- желтое растение;

- красный предмет;

- шелестящий предмет;

- синий цветок;

- резной листок;

- пыль.

Все вместе смешать и оставить настаиваться на солнышке.

6. Портретная галерея.

Задание: В этом зале должны находиться портреты родственников

хозяина дома. Но их куда-то спрятал. Ваша задача заполнить эту галерею.

Необходимо нарисовать:

- водяного черта;

- ведьму на метле;

- оборотня в ромашках;

- лешего с совой.


50

День 8. «Волонтеры-аниматоры»

17.06.2014

9:00 – встреча членов профильного отряда

9:10-9:50 – мини-тренинг «Волшебный магазин»

10:00 – 11:00 – проведение игры по станциям «Водная эстафета»

11:00– «Время Есть» (чай-пауза)

11:30 – анализ проведенного дела.

– рефлексия дня (цветочное настроение)

Мини-тренинг «Волшебный магазин» Упражнение №1 «Говорящие ладошки»

Ведущий: Сейчас Вам надо разбиться на пары, взяться за руки и закрыть глаза.

Представьте, что руки у Вас стали говорящие. Только с помощью кистей рук Вам надо:

познакомиться друг с другом, затеять спор, поссориться, поругаться, помириться,

попросить извинения друг у друга.

Обсуждение: какие ощущения Вы испытывали в различных ситуациях, какие из них

приятные, какие нет, почему?

Упражнение №2 «Волшебный магазин»

Ведущий: Представьте, что Вы попали в волшебный магазин, где можете приобрести

все, чего Вам не хватает. Любые качества характера, любые духовные ценности: по

принципу «бери, что хочешь, но плати. Так как магазин необычный, то и платить

придется своими качествами.

Организуется пространство: прилавок, склад, дверь; из участников выбирается

«приказчик» - помощник ведущего, «рекламный агент», призывающий посетить магазин,

и «очередь» из участников. Причем указывается, что время работы магазина строго

ограничено, он может закрыться в любой момент. Ведущим поощряется инициатива

посетителей, он же ведет торг. Приказчик приносит со склада качества, они продаются,

как товар.

Когда в магазине побывают все желающие, проводиться обсуждение:

как сложно было расставаться со своими качествами?

почему необходимы те или иные качества?

кто как себя чувствовал в процессе игры?

почему кому-то трудно настаивать на покупке?

Упражнение №3 «Добрый волшебник»

Ведущий: Каждый из вас приобрел несколько отличных качеств. Вам нужно

поделиться этими качествами с теми, кто в них больше всего нуждается.

Качество нужно подарить со словами: «Я хочу подарить тебе _______, потому что

_______».

Обсуждение:

- почему вы выбрали именно этого человека?

- легко ли было дарить качества?

- легко ли было принимать подарки?


51

Водная эстафета

Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Форма проведения: игра по станциям

Участники: группы Детского дома №1

Оценивание: пятибалльная система.

Ведущий: - Собирайся, народ,

Шумный праздник идет!

Шутки, радостный смех

Вместе свяжут нас всех.

Мы не будем скучать,

Вы хотите играть?

Все: Да!

Ведущий: - Нет, вы, видно, не хотите,

Очень слабо вы кричите.

Я вопрос вам свой вновь задам,

Крикнуть громче нужно вам.

Все: Да!

Ведущий: - Молодцы!

Летняя пришла жара –

Громко крикнем ей…

Все: Ура!

Ведущий: - Пляж, как будто чудный лес,

Много затаил чудес.

Чудеса здесь дремлют, спят,

Просыпаться не хотят.

Мы, ребята, их разбудим,

Дружно песни петь мы будем.

(дети хором исполняют детскую песню, появляется Нептун)

Нептун: Что за шум, что за гам?

Как шуметь не стыдно вам?

Мирно я на дне дремал,

Вдруг шум дикий услыхал.

Я прислушался – поют,

Мне покоя не дают.

Разрешения спросили?

Кто хозяин, вы забыли?

Ведущий: Ты не злой, Нептун, мы знаем,

Не ругай нас, умоляем!

Праздник нынче у нас –

Позабавимся сейчас!

Нептун:

Я совсем не злой старик,

Только с виду я сердит,

Наградить бы всех я рад,

Чем когда-то был богат.

Только горе у меня,

У морского у царя,

Горе страшное, беда:

Замутилася вода,

Щуки, окуни, линьки –

Все исчезли из реки.


52

И моря вдруг опустели,

И озера обомлели.

Все русалки и дельфины

Закопались глубже в тину.

В царстве хаос и застой,

Пусто так, хоть волком вой!

Ведущий: Что же делать, как нам быть,

Чем Нептуну подсобить?

Что-то надо предпринять –

Экологию спасать!

Нептун: Я хочу вас попросить

Мое царство заселить

Рыбками, ракушками,

Пиявками, лягушками.

Вы по берегу бегите,

Всех их вместе соберите,

И несите мне скорей

Обитателей морей.

Ведущий: Ну что, ребята, поможем Нептуну?

Все: Да!

Нептун: Тогда слушайте задание. Сейчас вы

получите маршрутные листы и, следуя их

указаниям, пойдете по пляжу спасать

морских обитателей. На пути вам

встретятся трудные испытания. За

правильно выполненное задание вы

получать фигурки рыбок и других морских

жителей-обитателей. В конце игры вам

предстоит оформить морское дно в своей

беседочке. А потом мы посмотрим, кто же

справился лучше с заданием.

Конкурсы:

1. Жемчужина. Участвует команда из 10 человек. Из тазика с водой нужно

«выловить» 10 жемчужин, но использовать руки нельзя. Участники по очереди

добегают до тазика и «ныряют» в него головой.

2. Морская пучина. На территории спрятались рыбки разных цветов. Ваша задача:

собрать рыбок вашего цвета. (зеленые, белые и синие).

3. Водолей. Участвует 10 человек от отряда. Участники встают в колонну. Им

предлагается с помощью ложки наполнить стакан. Времени на выполнение

операции дается 4 минуты. После выполнения задания измеряется высота воды в

стакане.

4. Ручей. Из ведра с водой участники (10 человек) должны принести в стакан как

можно больше воды, но воду они переносят в ладошках. Первый игрок набирает

воду и переливает ее 2 игроку, тот – третьему и т.д. Десятый игрок выливает

остатки воды в стакан. Команде разрешается 20 раз набирать воду.

5. Мишень. 1 представитель от отряда должен водой из стакана сбить кеглю с 3

попыток.

6. Лягушечки. Команда должна вспомнить, как прыгают лягушки. Участники

должны пропрыгать на корточках, как лягушки, определенное расстояние.


53

7. Генеральная уборка. Один представитель от отряда должен из одного ведра

перенести воду в другое ведро: мочит тряпку в одном ведре и выжимает в другое.

8.

Нептун Вы мне очень помогли.

Снова озеро бурлит,

В нем морская жизнь кипит.

Я за это вас хвалю,

А праздники и я люблю.

От души я забавлялся.

До упаду посмеялся.

Все отлично потрудились,

Объявить теперь я рад –

Победил ……… отряд.

Жаль мне с вами расставаться,

Но пришла пора прощаться,

В море снова отплывать,

Вам же в лагерь – отдыхать.

Всем спасибо за старанье,

А теперь – всем до свидания!


54

«Водная эстафета»


55

День 9

«Невозможное возможно, если знать к чему стремиться!» 18.06. 2014


9:-13:00 – мастер-класс

11:00 – «Время есть» (чай-пауза)

Цель: вовлечение учащихся в организацию социально-значимую деятельность.

Задачи:

1. Сплотить коллектив волонтерского корпуса.

2. Познакомить учащихся с основами волонтерской деятельности;

3. Расширить знания о формах работы волонтеров.

Материалы: цветная бумага, скотч, ватманы, маркеры, бумага А4

Реквизит: карточки с формами работы

«Подарок» волонтеру (позитивная тетрадь)

План акции «За здоровый образ жизни»

Карточки с названиями акций

Оборудование: компьютер и колонки.

Музыкальное сопровождение: фоновая музыка (релаксация)

Ход мастер-класса

Этап Содержание Форма работы Материалы Время

Занятие 1

«Жизненные

навыки».

Особенности

волонтерской

деятельности

Создание бейджиков

(я-цветок)

Индивидуальная Цветная

бумага, скотч

2 мин.

Вступительное слово тренера:

Добрый день, уважаемые

участники. Сегодня у нас

мастер-класс по основам

волонтерской деятельности. Все

вы знаете, что в нашей школе

уже 5 лет действует

волонтерский корпус «ЖИЗНЬ».

И сегодня здесь собрались не

безучастные люди, а те, кто

решил серьезно заняться

волонтерской деятельностью. В

течение трех дней мы будем

говорить о том, кто такой

волонтер, какую работу он

проводит, какие формы работы

есть в его копилке, попробуем

разработать небольшой

волонтерский проект, который

будет реализовываться в нашей

школе. Хочу пожелать вам

удачи. Превратитесь на эти

занятия в морскую губку,

которая с жадностью впитывает

воду. Так и вы впитывайте

знания, которые буду

предложены вам. Успехов.

Эмоциональный

настрой на работу

2 мин.

Игра «Путаница» Общегрупповая - 5 мин.


56

Все участники занятия встают в

круг. По счету ведущего они

должны взяться за руки, но

нельзя брать за руки рядом

стоящего человека. После того,

как все запутаны в единый

клубок, нужно пустить импульс,

чтобы он вернулся обратно к

человеку, пустившего его.

работа на

сплочение

Деление на микрогруппы Молекула-хаос (5

человек)

- 2 мин.

Ответы на вопросы:

- кто такой волонтер;

- какими качествами он должен

обладать: ответы записываются

на ватманах, озвучиваются и

объясняются.

- главные принципы

волонтерской деятельности

(объясняются):

- просвети;

- не навреди;

- дай направление пути;

- помоги делом;

- равный равному.

Групповая работа Ватманы,

Маркеры

12

мин.

«Тумба честности» - вы

памятник правде, который стоит

на тумбе честности. Каждый

день вы оживаете на несколько

часов. В этот время любой

желающий может спросить у вас

все, что угодно. Вы должны

честно ответить на все вопросы.

Если вам сложно ответить

честно, красноречиво

промолчите.

4 мин.

Деление на микрогруппы Моя

противоположность

- 2 мин.


57

«Путь помощи» - решение

ситуаций и их обсуждение

- твой лучший друг начал

курить, у него очень слабое

здоровье. На твои рассказы о

вреде курения он не реагирует.

Как быть?

- вы дружите с детства, очень

близки, но с недавнего времени

взгляды твоих друзей стали

резко меняться, возможно, это

возраст. Ты чувствуешь себя

чужим в их компании: пиво,

сигареты. Как быть? Уйти?

- твой класс решил отметить

окончание четверти по-

взрослому, купить пива или

чего-нибудь покрепче. Что

делать? Как убедить их

отказаться от задуманного?

Групповая работа,

мозговой штурм

- 10

мин.

«Форма успеха»

Формирование

положительного

имиджа волонтеров

в обществе

Вопросы для всех:

- с какими проблемами вы

столкнетесь?

- как относятся к волонтерам?

Почему?

- легко ли найти в школе

желающих работать

волонтерами? почему?

«Панорама поступков».

Выбрать 10 плохих и 10

хороших поступков,

прокомментировать свои ответы.

Общегрупповая

работа

Ватман

Маркер

5 мин.


58

«Волшебный стул» Вы

экспонат, сидящий на

волшебном стуле. Проходящие

мимо вас люди, говорят все, что

о вас думают. Говорить о других

легче, главное правильно

воспринять критику.

«Чужой». Вы – монумент

чужому человеку, которого не

принимают ни к одной из

социальных групп. Вы можете

только слушать. Задача стоящих

вокруг объяснить, чем не

устраивает их этот чужой.

Стоящие вокруг объединяются в

микрогруппы. После окончания

работы монументу задаются

вопросы: какая группа была

убедительнее, как он себя

чувствовал?

«Законы коллектива» каждый

получает роль (представитель

разных социальных групп). В

соответствии со своей ролью

участник должен записать один

из главных законов его группы.

Каждая надпись анализируется

(кто мог ее оставить).

Ватман, скотч,

листочки

10

мин.

Подведение итогов дня:

Продолжите фразу «По

сообщению моего

гидрометеобюро сегодня

наблюдалась….»

5 мин.

Занятие 2

«Дорогами добра»,

работа с формами

профилактической

работы.

Вступительное слово тренера:

На этом занятии нам предстоит

важный этап – познакомиться с

основными формами работы

волонтеров. Но для начала,

давайте-ка узнаем, с каким

настроем на работу вы пришли.

Свое душевное состояние

сравните с каким-либо деревом.

На кого вы сегодня похожи?

Эмоциональный

настрой на работу

5 мин

Фоновый тренинг. Участники на

сегодняшнее занятие получают

роли, которых должны

придерживаться.

Роли: болтливый немой (можно

жестикулировать), «поиск

жемчуга» (внешняя немота),

ругатель, дихлофос

(антиругатель – потушить огонь

ругается словами), дурак (можно

делать все, что хочется),

королева/король, Мы (два

Индивидуальная

работа

5 мин.


59

человека становятся близнецами,

весь день зеркалят друг друга),

певец.

Рюкзачок волонтера – анализ

известных форм работы со

школьниками, активные и

пассивные формы.

Определение наиболее

действенных форм работы.

Работа по формам

работы

Карточки с

формами

15

мин.

Разминка «Подарок» Общегрупповая

работа

Подарок для

волонтера

2 мин.

Акция «За здоровый образ

жизни»: анализ плана.

Положительные и

отрицательные моменты. Чего

не хватает акции.


работа.

Несколько

копий плана

10

мин.

«Ярмарка идей». Задание: по

названию придумать форму

работы

«Формула здоровья»

«Счастливые моменты»

«Неделя добрых дел»

«Дорогами добра»

«Здоровые увлечения»

«Чистый воздух»

«Час активности»

«В мире красоты»

«Альтернатива»

«Пустыня»

«Табачная смола»

«ШАГ»

Индивидуальная

работа

- 20

мин.

Разработка спортивного

праздника «К спортивным

рекордам» для детей детского

дома №1

Групповая работа бумага 15

мин.

Подведение итогов:

Что сегодня получилось? Над

чем еще нужно поработать?

Вы – геометрическая фигура.

Какая? Почему?


работа

5 мин.

Проект

«Раскрасим мир в

цвета радуги» для

воспитанников

Детского дома №1

Подведение итогов фонового

тренинга предыдущего занятия.

При подведении итогов каждый

участник должен объяснить, как

его роль связана с волонтерской

деятельностью.


работа

5 мин.

1. «Прочисти мозг»

Цели: Предлагаемый здесь

комический ритуал разом

решает несколько различных

задач:

- создает веселое настроение в

классе

- дает детям возможность

немного подвигаться.

- создает в группе то

замечательное единство, которое


работа


60

легко возникает во время

совместной физической

деятельности ее участников.

Инструкция: Все ненадолго

встаньте и немного потянитесь.

Прямо сейчас все вместе

совершим особый ритуал. Этот

ритуал должен помочь нам

удалить всю пыль, которая

накопилась в глубинах нашего

ума. Вытянитесь вверх, как

будто вы хотите достать до

потолка, потянитесь во все

стороны, раскинув руки как

можно шире, и напрягите все

свои мышцы! Теперь встаньте

так, чтобы ваши ступни

находились на некотором

расстоянии друг от друга, и

держите руки примерно в 20

сантиметрах от ушей.

Представьте себе, что вы

держите в руках золотую нить,

которая входит в одно ухо,

проходит сквозь голову и

выходит из другого уха. У вас

это получилось! Теперь

начинайте тянуть нить туда-

сюда от одного уха к

другому…Оглянитесь вокруг и

смотрите, как мы делаем то же

самое. Теперь давайте делать это

в одном и том же ритме.

Готовы? Раз-два, раз – два!

Влево-вправо, влево-вправо!

Знаете кто вы сейчас? Вы –

умственные трубочисты. Вы

прочистили содержимое ваших

голов, так что огонь вашего

познания может теперь гореть

ярким светом, и вы снова готовы

к новым открытиям.

Разработка проекта Групповая работа Раздаточный

материал

45

мин.

Презентация проекта 20

мин.

Подведение итогов мастер-

класса:

1. «Открытый микрофон».

2. «Цветущий ковер».

В ходе сегодняшнего занятия мы

пришли к выводу, что только

совместная деятельность, может

привести нас к поставленной

цели. Мы – одна команда.

Работу над созданием и

реализацией проекта можно


работа

Клубок

голубых ниток

15

мин.


61

сравнить с плетением ковра,

занятием монотонным, но

приносящим большие плоды. Я

предлагаю вам сейчас создать

тот самый яркий ковер. Наш

ковер не случайно будет

голубого цвета. Ваша задача

передать клубок одному из этого

круга, но не тому, кто стоит

справа или слева от вас. И не

просто передать, а еще и сказать

человеку спасибо за что-то

(улыбку, поддержку, прекрасные

глаза и т.п.)

Создание ковра

Цвет нашего ковра выбран не

случайно. Голубой – это цвет

солнечного неба и спокойного

моря.

Я желаю вам, чтобы над вашей

головой всегда было голубое

небо, а у ваших ног плескалось

голубое море.

Спасибо за работу.


62

День 10. «Волонтерские спортивные игры»

19.06.2014


9:10 – подготовка к проведению мероприятия.

10:00 – 11:00 – проведение спортивного праздника «К спортивным

рекордам»





Север, юг, запад, восток

Играют все ребята, построенные в две шеренги и разомкнувшиеся на один шаг. По

компасу или по солнцу руководитель указывает играющим стороны горизонта: север, юг,

запад, восток. Затем громко называет какую-либо сторону горизонта, например север, а

все играющие должны быстро и четко сделать поворот, став лицом к северу. Кто

ошибается, получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто получит меньше штрафных

очков.

Живые волосы

Вам необходимо изобразить волосы. Вот несколько примеров того, как можно это

сделать.

1. Лысина - все становятся полукругом.

2. Крутая лысина - все также стоят полукругом, но посерелине танцует один человек.

3. Шерсть животного - все стоят в шахматном порядке, изоборажая волосы, а два человека

мегают между ними, изображая блох.

4. Волосы под феном - все изображают будто их сносит.

5. Волосы панка - все становятся в виде эрокезы и выставляют вверх руки.

6. Корона - все становятся в круг и соединяют руки наверху таким образом, чтобы

получилась корона.

7. Волосы утром - т.е. полный бордак.

8. Грязные волосы - все наваливаются друг на друга.

Гусеница

Цель: игра учит доверию.

Почти всегда партнеров не видно, хотя и слышно. Успех продвижения всех зависит от

умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников.

"Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе

передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи

впередистоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите

воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго

воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках. Таким

образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному

маршруту".

Собака - будка

Собака-будка.— Двое, один приседает, другой перегибается через него встав руками и

ногами на пол и изображая будку. Рояль.— Трое, стоят каждый на одной ноге и

опираются друг другу на плечи. Атланты.— Четверо, тесно встают спиной друг к другу и

поднимают руки вверх. Солнце.— Пятеро, встают в круг, лицом наружу и, взявшись за

руки, вытягивают их вперед.


63

К спортивным рекордам

Сценарий спортивного праздника

Задачи:

- популяризация двигательной активности детей;

- активизация спортивной соревновательной деятельности;

- формирование интереса к занятиям физической культурой и спортом;

- укрепление здоровья детей.

Ход праздника

Ведущий:

Во имя грядущих побед,

Во славу российского спорта,

Да здравствует детская олимпиада,

Ведущая к новым рекордам!

Наши ребята не только сильные, смелые, но и дружные, весёлые,

умелые, справятся с любыми трудностями.

Что такое спартакиада?

Это честный спортивный бой!

В ней участвовать – это награда!

Победить же может любой!

Внимание! Мы приветствуем участников, болельщиков и наше

уважаемое жюри!

Команды выстраиваются на плацу

Ведущий: Ну, команды, смелые,

Дружные, умелые!

На площадку выходите,

Силу, ловкость покажите.

Команды обмениваются приветствиями: название команды, девиз, приветствие

соперникам, болельщикам, жюри.

Ведущий: На олимпиаде зажигают факел с олимпийским огнём, который

передают друг другу. Наши команды тоже будут передавать

Олимпийский огонь друг другу.

1 конкурс «Священный огонь».

Команды строятся в 2 колонны перед линией старта. У впереди стоящих в руках

«факелы». По сигналу дети с факелами бегут до ориентира, огибают его и,

возвращаясь, передают «факел» следующему участнику. Выигрывает команда

закончившая эстафету раньше.

Ведущий:

Пусть стать чемпионом

Борьбой закаленным,

Задача совсем непроста

Но стать просто ловким,

Набраться сноровки

Здоровым и сильным стать

Красота!

2 конкурс: Эстафета «Бег с лазанием через тоннель»

Дети строятся в колонны на линии старта. Четверо детей держат четыре больших

обруча. По команде участники из команд бегут пробираясь в обручи «змейкой».

Добегают до ориентира, возвращаются на старт и передают эстафету следующему

игроку. Выигрывает команда первая закончившая эстафету.

Ведущий: В следующем конкурсе сразятся будущие мастера клюшки и мяча.

3 конкурс: «Хоккеист».

Каждый участник поочередно выполняет удар клюшкой по мячу, стараясь попасть в


64

ворота. От линии до ворот расстояние 2 метра. Результат определяется по

наибольшей сумме очков, полученных за попадание в ворота.

4 конкурс: «Прокати мяч обручем».

Участники команды строятся на линии старта друг за другом, в руках каждого малый

обруч. На линии старта лежит мяч. По свистку, двигаясь вперед, ребёнок обручем

прокатывает мяч до финиша. На финише участник берет мяч в руки, возвращается к

команде и передает его следующему ребёнку. Побеждает команда быстрее

прошедшая испытание.

5 конкурс: «Командные прыжки в длину»

Участники команды строятся на линии старта. По команде первый ребенок совершает

прыжок в длину с места, второй участник встает около него и прыгает. Результаты

всех участников суммируются. Побеждает команда с наилучшим результатом.

Ведущий: На спартакиадах по вечерам взмывают в небо разноцветные

гроздья салюта. Пусть и у нас расцветут яркие звёзды

праздничного салюта.

6 конкурс: эстафета «Салют»

Игроки команд строятся в колонну по одному за линией старта. В руках каждого

участника эстафеты находится «салют». По сигналу первый игрок бегом

направляется к финишу, преодолевая препятствия. На расстоянии от линии старта

бревно, затем на расстоянии 10 см друг от друга располагаются 4 малых обруча,

следом конусы.

По сигналу первый ребенок начинает движение вперед: проходит по бревну, прыгает

на двух ногах из обруча в обруч, пробегает «змейкой» между препятствиями,

добегает до финиша, поднимает руку с «салютом» вверх. Остается на финише.

Остальные участники команды повторяют те же действия. Победившей считается

команда, быстрее выполнившая задание.

Под звуки торжественной музыки команды –

участники выходят на заключительное построение

Ведущий: Вот и приходит к завершению наша Спартакиада.

Ну, как ребята, вам понравилось участвовать?

Ведущий: Наш девиз простой:

Главное не победа, а участие!

Теперь просим главного судью, объявить итоги соревнования.

Главный судья поздравляет всех участников.

За участие в Спартакиаде все дети награждаются сладкими призами, а команды –

участники награждаются дипломами.

Ведущий: Вот и закончился наш праздник, еще раз поаплодируем нашим

чемпионам.


65

К спортивным рекордам!


66

День 11 «Время подводить итоги»

20.06.2014


9:10-10:10 – тренинг «Я - личность»

10:00 – 11:00 – подведение итогов работы отряда. Вручение

волонтерских книжек

11:00– «Время Есть» (чаепитие)


Тренинг «Я – ЛИЧНОСТЬ»

Цель: создание комфортной атмосферы для погружения в личностные

качества.

Ход тренинг

1. Приветствие участников тренинга.

2. «Мое настроение». Представление своего настроения в виде определенной геометрической

фигуры.

Ладошки. Каждый рисует свою руку. Ладошку нужно подписать, чтобы на

ней можно было написать пожелания.

3. Салфетка. Тренер дает задание, участники тренинга должны молча выполнять

команды.

А) сложите салфетку пополам

Б) сложите ее еще раз

В) Надорвите ее сверху

Г) Надорвите 2 раза слева

Д) Согните один угол

Е) Оторвите этот угол

Ж) Оторвите серединку

З) Надорвите еще раз

Вопросы:

А) почему у всех получились разные салфетки, ведь задания были одни?

Б) чем салфетки схожи с человеком?

4. Символика.

Придумайте себе псевдоним, именной отличительный знак и лозунг

(девиз).

Не забудьте, что вы придумываете знак своей личности, поэтому все, что

у вас получится, должно вас ярко характеризовать.

5. Досье.


67

Вспомните, как вас зовут ваши друзья, родные. У каждого есть «имя»,

которое ему больше всего нравится. Запишите его по вертикали.

А теперь расшифруйте свое имя.

6. Двадцать Я.

Нарисуйте на листочке человечка.

То, что у вас получилось, - ваш автопортрет. Подпишите его.

Теперь разделите ваш лист на 2 половинки. Слева напишите фразу: «Я

хороший человек, потому что…»

Справа должна появиться надпись:» У меня есть ряд недостатков…. Но я

с ними буду бороться»

А теперь запишите 20 положительных и 20 отрицательных качеств своей

личности.

Что было сложного в работе?

7. Мой подарок.

На листочке напишите самое важное качество, которое должно быть в

человеке.

Сверните листочек и сложите в коробку.

Все встаем в круг. В конце занятия я предлагаю каждому сделать подарок.

Вы берете бумажку из коробки и дарите подарок одному человеку. Должен

каждый получить подарок.


68

Приложение 1.

Маршрутный лист и диплом для игры по станциям «Брызги лета»


69

Приложение 2

Маршрутный лист игры по станциям

«Ускользающие жемчужины ЕАО»


70


Диплом для поведения итогов игры по станциям

«Ускользающие жемчужины ЕАО»


71


Маршрутный лист и диплом для игры по станциям

«Сказочная эстафета»


72


Маршрутный лист и диплом для игры по станциям

«Пятница тринадцатое»


73


Маршрутный лист игры по станциям

ОТРЯД ____________________________________________

№ Название станции Баллы, время Роспись

1 Жемчужина

2 Морская пучина

3 Водолей

4 Ручей

5 Мишень

6 Лягушечки

7 Генеральная уборка

Жемчужина Морская пучина

Водолей Ручей

Мишень Лягушечки

Генеральная

уборка


74


Диплом игры по станциям «Водная эстафета»


75


Диплом для спортивных соревнований

«К спортивным рекордам»


76

Z l e v g Z h e Z №23 m ] e m [ e g g u f a m q g b f ^ e ...23-school.ru/mk2015/snegireva/volonter.pdf · Программа «Планета Добра» 2 Программа

Documents