AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ (ULUSAL AJANS) LEONARDO DA VINCI PROGRAMI Y Y A A R R A A R R L L A A N N I I C C I I N N İ İ H H A A İ İ R R A A P P O O R R U U TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME “Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry” YARARLANICININ • ADI SOYADI : NESRİN ÇIKRIKÇIOĞLU • BÖLÜMÜ :YAPI ÖĞRETMENLİĞİ • STAJ YAPTIĞI İŞYERİ :BİLİCAN MİMARLIK VE MÜHENDİSLİK BÜROSU
144
Embed
YARARLANICI NİHAİ RAPORUavrupa bİrlİĞİ eĞİtİm ve genÇlİk programlari merkezİ (ulusal ajans) leonardo da vinci programi yararlanici nİhaİ raporu tr/06/a/f/pl2–010 eu
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ
(ULUSAL AJANS)
LEONARDO DA VINCI PROGRAMI
YYAARRAARRLLAANNIICCII NNİİHHAAİİ RRAAPPOORRUU
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi”
“The Experience of Technical Education Faculty
Students in Industry”
YARARLANICININ
• ADI SOYADI : NESRİN ÇIKRIKÇIOĞLU • BÖLÜMÜ :YAPI ÖĞRETMENLİĞİ • STAJ YAPTIĞI İŞYERİ :BİLİCAN MİMARLIK VE MÜHENDİSLİK BÜROSU
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
1
RaporTarihi: 27.05−01.06/2007
İşin Adı:ORYANTASYON EGiTİMİ
1. GÜN - PAZAR (27.05.2007) 2. GÜN - PAZARTESi (28.05.2007) 3. GÜN - ÇARSAMBA (30.05.2007) 4. GÜN - PERŞEMBE (31.05.2007) 5. GÜN - CUMA (01.06.2007)
Almanyaya geldigimiz ilk gün, 3A Education and Service Firmasindan Ilhan Belek
Dusseldorf hava alaninda bizi karsiladi. Daha sonra kalacagimiz yer olan Herne sehrine
gitmek üzere otobüse bindik. Ilk gün, Almanyada eyalet (Pfingsten) tatili olmasi sebebiyle
alisveris yerleri ve bircok isyeri kapaliydi. O yuzden sehir ve cevresini kisa bir sekilde gezerek
bilgi edindik. Ve dinlenmek üzere tekrar kaldigimiz eve geldik. Almanyadaki 2. günümüzde de
tatil olmasi sebebiyle oryantasyon egitimi yapilamadi. Ve kendimiz kaldigimiz sehir olan
Herne ve yakin sehri olan Gelsenkirshen´i gezdik. Oryantasyon egitimi sirasinda otobüse,
trene nereden ve nasil binebilecegimizi ögrendik. Otobüse ya da trene binebilmemiz icin
bilet verildi. Tüm ögrencilere staj yerlerine nasil gidebilecekleri konusunda bilgi verildi.
Ailelerimizle haberlesebilmemiz icin nereden internete girebiliriz ya da nereden telefon
edebiliriz, gösterildi.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
2
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
3
RaporTarihi: 04−08.06/2007
6. GÜN-PAZARTESI (04.06.2007)
İşin Adı: Staja başlama ve staj yerindekiler ile tanışma
Ilhan Beyle birlikte staj yerine gitmek amaciyla yola ciktik. Ilhan Bey oncelikle
staja gidebilmek icin hangi otobuse nereden binebilecegimi ve nerede inebilecegimi
gosterdi. Ve Ilhan Bey beni staj yerinin sahibi olan Yuksek Mimar Muhendis M.Goksel
Bilican ile ve isyerinde calisanlarla tanistirdi. Büroda ne gibi isler yapildigini ve
calisanlarin görevlerini ögrendim.
Staj yaptigim yerde ;
Mimari cizim,
Statik hesaplama,
Insaatta statik hesaplamalarin kontrolu,
isi ve ses yalitimi hesaplari yapilmakta.
Staj Yerinde Calisanlar ;
M.Göksel BILICAN Yuksek Mimar Muhendis
Tuncay AYAZ Insaat Muhendisi
Perihan CESUR Yapi Ressami
Daha sonra yine ilhan Bey ile birlikte calisacagim sehir olan Wanne–Eickel´i
görmek icin merkezini dolasarak, alisveris yapabilecegim yerleri ögrendim.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
4
7. GUN-SALI (05.06.2007)
İşin Adı: `Nemetschek - Allplan 2004 `programını öğrenmek amacıyla kullanmaya başlama ve ozalit ciktilarini katlama
Stajimin ikinci gününde staj yerinde cizim programi olarak kullanilan `Nemetschek - Allplan 2004 ` hakkinda bilgi edindim. Ve programi ögrenmek amaciyla kullanmaya
Eski bir binaya restore isi yapmak icin ve ölcü almak amaciyla insaata gittik.
Musterinin istedigi ise odanin genislemesi amaciyla bir duvarin yikilmasi ve agac dosemenin
uzerine sap atilmasidir. Fakat buro hem duvari yikmadan hemde döseme üzerine sap
atmadan önce statik hesap yapmak zorundadir. Duvar icin yapilan statik hesap istenen duvar
yikildiktan sonra duvarin görevini görecek olan ve dösemenin altina gelecek olan demirin
hesabini icermektedir. Sap icin yapilan statik hesap ise agac dösemenin atilacak olan sapi
tasiyip tasimayacaginin kontrolünü icerir. Ve hesaplamalar icin gerekli ölcümler yapilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
14
12. GUN-SALI (12.06.2007
İşin Adı: M. Bilican Bey’le birlikte inşaatların denetlenmesine gittim
Stajimin bu gününde daha önceden statik hesaplamasi yapilmis ve yerinde uygulanmis
bir binanin cizim ve hesaplara göre dogru uygulanip uygulanmadigini kontrol etmek amaciyla
insaata gittik.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
15
Bu resimde duvar uzerine uygulanmis izolasyon ve dis kaplama görülmektedir. Alt
kisimda yani temelde sert bir malzeme olan yalitim malzemesi kullanilmis boylece suya karsi
yalitim saglanmistir. üst kisimda ise CAM YUNU olarak adlandirilan isiya karsi yalitim
malzemesi kullanilmistir. Dis cephe kaplamasi olarak özel olarak imal edilmis uzun yillar
rengini kaybetmeyen ve bozulmayan bir tugla cesidi kullanilmistir.
Almanya da genel olarak tüm bacalar bacanin icerisine su girmesini engellemek amaciyla
kaplama malzemesi ile Kaplanmaktadir. Bu resimdede üstteki gösterilmektedir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
16
Üstteki resimde tugla duvarin altina koyulan suya karsi yalitim özelligi gösteren
yalitim malzemesi görulmektedir. Bu malzeme duvar örülmeye baslamadan önce en alta
koyulur ve ilk sirasi örüldükten sonra ilk sira ve ikinci sira arasina koyulur. Boylece herhangi
bir su basmasina karsi duvar islanmayacaktir.
Üstteki resimde catinin üstüne koyulan metal gösterilmektedir. Metalden olan bu
parca, catinin agaclari yerlestirildikten sonra iki tane olmak üzere capraz bir sekilde agaclarin
uzerine yerlestirilir. Görevi rüzgar yükünü kesmektir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
17
Üstteki resimde; binanin cati yalitimi yapildigi görülmektedir. Ve yan tarafina bitisik nizam
olarak gelecek diger binaya cati baglantisinin yapilabilmesi amaciyla birakilmis cati tahtalari
görulmektedir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
18
13. GUN-CARSAMBA(13.06.2007)
İşin Adı: Staj yerimin sahibi M. BİLİCAN Bey, MİMAR M.BURÇ ve bölümümden arkadaşlarla birlikte Rockwool inşaat firmasının düzenlediği seminere katıldık
Insaat muhendisi mimar M. Bilican Bey ve Mimar Mustafa Burc ile birlikte Rockwool
firmasinin düzenledigi ve Almanya daki bir cok insaat firmasinin katildigi seminere gittik.
Seminere bir cok insaat muhendisi ve mimar katilmisti. Ayrıca Seminer sonunda Rockwool
firması tarafından Seminere Katılım Sertifikası verildi.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
19
14. GUN-PERŞEMBE (14.06.2007) İşin Adı: Bodrum katı yapılmış bir inşaatın denetlenmesine katılma
Bu insaatta bodrum kati yapilmistir. Almanyada yapilan hemen hemen tum insaatlarda
bodrum kati vardir. Ve bodrum katini havalandirmak amaciyla mutlaka cam yapilir. Bodrum
katinin betonu dökülüp prizini aldiktan sonra , önce ince zift (ince ziftin sürülmesinin sebebi
kalin ziftin duvara yapismasini saglamak ve duvari temizlemektir.) sonra kalin zift sürülur.(zift
su yalitimi saglamak amaciyla sürülür) Ardindan ise isi yalitimini saglamak amaciyla yalitim
malzemesi kullanilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
20
Almanyada yapilan bir cok evin catisi cok fazla egime sahiptir bunun sebebide cati
aralarini kullanabilmektir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
21
15. GUN-CUMA (15.06.2007) İşin Adı: Temel Kazısının denetlenmesi
(1)
TEMEL KAZISININ YAPILMASI
Bodrum katina sahip iki katli bir bina yapimi için temel kazisini görmek amaciyla inşaat
sahasina gittik. Fakat 3m kazi derinliği olmasina rağmen 1m derinlikten sonra su çikmaya
başlamasi sebebiyle kazi durduruldu. Daha sonra suyun temelden tahliye edilmesini
sağlamak amaciyla bir ekip çagirildi.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
22
(2)
SU TAHLİYESİ İÇİN KULLANILAN POMPA
Suyu temelden tahliye etmek amaciyla sistem kuruldu ve borular temele döşendi.
Temele yerleştirilen borulara bir taraftan tanzikli su pompalanmasi ve diğer taraftan temelde
ki suyun vakumla çekilmesi yardimiyla su tahliye edilmeye baslandi.
(3)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
23
(4)
(4)’de ki resimde kirmizi ile işaretlenmis olan boru ile temele su verilerek zemin suyu
cikarilmasi sağlanmakta.
(5)
Resim (5) görüldüğü gibi İnsaat alaninin 3 tarafi bu borular ile döşenerek zemin suyu
cekilmekte.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
24
RaporTarihi: 18−22.06/2007
16. GÜN-PAZARTESİ ( 18.06.2007 ) İşin Adı: Dubleks bir binanın ALLPLAN programında çizimine başlanması ve zemin kat planının çizilmesi (Proje 1 )
( Proje 1 )
(1)
Allplan 2004 programi ile bodrumlu dubleks bir binanin zemin kat planini çizdim.(Resim 1)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
25
(2)
Almanyada ki mimari projelerde izolasyonu gösterme zorunlulugu vardir. Buradaki
izolasyon yeşil renkle gösterilmekte. İzolasyon kalinliği 12.5cm dir. İzolasyonun özel bir
tarama şekli vardir. (Resim 2)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
26
(3)
İzolasyon tarama deseni yukarida ki resimde gösterildiği gibi yapilmaktadir.
İzolasyondan sonra ise 11.5 cm kalinliginda olan duvar kaplamasinin gösterimi
yeralmaktadir. (Resim 3)
17. GÜN-SALI ( 19.06.2007 )
İşin Adı: Demir Kazıklı ve Geçmeli Perde Duvarın Uygulanmasının İncelenmesi
15.07.2007 günü denetlenmesine gidilen temel kazisindan su çikmasi sebebiyle kazi
durdurulmuş ve su tahliyesine başlanmişti. Stajin bu gününde ise tekrar kazisina başlanan
inşaati denetlemeye gittik.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
27
Su tahliyesi yapilmiş inşatta kazi calişmasi yapilmasi esnasinda 45 derecelik eğim
verilmediğini farkeden inşaat mühendisi, yağmur sonucunda oluşabilecek çökmeleri
engellemek amaciyla eğimin fazlalaştirilmasini istedi.
Bitişik nizam ve yola yakin olarak yapilan inşaatin topraklarinin çökmemesi için önlem
alinmiştir. Bitişik binanin olduğu kisma ise DEMİR KAZIKLI DUVAR yapilarak binanin
çökmesi engellenmektedir. Yol tarafina ise yolun şökmemesi için GEÇMELİ PERDE DUVAR
uygulamasi yapilmaktadir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
28
DEMİR KAZIKLI DUVAR Öncelikle toprağa çakilacak demirlerin kalinliği ve toprağin nekadar derinliğine kadar
2) Genellikle Almanyada ki yapilarda çati eğimleri, çati aralarinin kullanilabilmesi açisindan
fazla yapilmaktadir. Fakat bu yapi sadece bahçe evi olacağindan ve çati arasi
kullanilmayacağindan 20 derece eğim yeterli görülmüştür.
3) Almanya da genellikle çati eğimleri 35 derece ve 45 derece arasinda tutulur. Hem çati
arasinin kullanilmasi hemde çatida kar birikmesinin önlenmesi açisindan önemlidir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
43
Ayrica çatilara kuşluk adi verilen çikinti yapilarak alan büyütülür. Çati uzunlugunun
%80`i kuşluk olarak kullanilir. Kuşluklar diş duvarlarin yarim metre gerisinden başlamalidir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
44
25. GÜN-CUMA ( 29.06.2007 ) İşin Adı: Bahçe evinin ALLPLAN programında öngörünüşünün çizilmesi ve projenin çıktısının alınması için antetinin yapilarak hazırlanması
GIEBELANSICHT = ÖN GÖRÜNÜŞ
.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
45
ANTET( PROJE 2’nin son hali)
En son olarak ; çizdiğim projeyi A1 ozalit kağidina çiktisini almak amaciyla resimdeki gibi
düzenledim ve çiktisini aldim.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
46
RaporTarihi: 02−06/07/2007
26. GÜN-PAZARTESİ ( 02.07.2007 ) İşin Adı: Tek kata ve çati katina sahip bir binanin projesini çizmeye başladim. ( PROJE 3 ) Stajimin bu gününde ise tek kata ve çati katina sahip bir binanin projesini çizmeye
başladim. Ve ilk olarak projenin zemin kat planini çizdim. Ölçülendirmesini ve tefrişini yaptim.
Merdiven çizimini sona biraktim.
( PROJE 3 )
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
1. İlk olarak 2 Boyutlu olarak merdivenin konjüktürü belirlenir yani merdivenin ölçüleri ile
birlikte diş çercevesi çizilir. ( Aşağidaki şekildeki gibi)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
48
2. Daha sonra 3 boyutlu çizim araç çubuklarindan taslaği çizilen merdivene uygun merdiven
çeşidi belirlenir. Benim çizdiğim merdiven çeşidi L TİPİ` dir. ( Aşağidaki şekildeki gibi )
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
49
3. L TİPİ Merdiven seçildikten sonra, önceden çizilen taslağin üzerine gelip çikiş hatti
belirlenir. Ve açilan pencereye merdiven yüksekliği 2,66 olarak girilir. Ve TAMAM butonuna
basilir. ( Aşağidaki şekildeki gibi. )
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
50
Merdiven yüksekligi aşağidaki resimdeki gibi alt döşemeden üst döşemeye kadar olan
kisimdir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
51
Merdiven yüksekliği belirlenip girildikten sonra basamaklar yerleşir ve bir pencere açilir.
Açilan bu pencereden ise basamak sayisini girebiliriz. Basamak sayisina göre RIHT
YÜKSEKLİĞİ ve BASAMAK GENİŞLİĞİ otomatik olarak belirlenir. (Aşağidaki şekildeki gibi)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
52
4.Daha sonra ise merdivene limonluk, küpeşte ve korkuluk gibi elemanlar eklenir. Bunun
içinde aşağidaki resimde bulunan pencerede eklenmesi istenen elemanlar belirlenir. Ve yine
ayni pencereden bu elemanlarin ölçüleri ve özellikleri değiştirilebilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
53
5. Ve en son olarak 2 Boyutlu olarak merdiven çizilmiş olur. (Aşağidaki şekildeki gibi)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
54
28. GÜN-ÇARŞAMBA ( 04.07.2007 ) İşin Adı: Allplan 2004 programinda 2Boyutlu olarak çizilmiş bir merdiveni 3Boyutluya çevirdim. Stajimin bu gününde 2 Boyutlu olarak çizilmiş bir merdiveni 3 Boyutluya çevirmeyi ve
özelliklerini degiştirmeyi ögrendim.
1. 3 boyutluya çevirmek için ALLPLAN 2004 `ün PENCERE menüsünden ANİMASYON PENCERESİ – TÜM MODEL açilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
55
Ve 2 Boyutlu merdiven 3 Boyutlu olarak aşağidaki gibi açilmiş olur.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
56
2. Merdivene kaplama eklemek için; açilan 3 boyutlu sayfa üzerinde bulunan merdivene
çift tiklanir ve açilan pencerede kaplama özellikleri değiştirilir. Çift tikladiktan sonra
aşağida ki resimde gösterildiği gibi bir pencere açilir. Örneğin MERDiVEN BASAMAĞI
nin yüzeyini kaplamak istiyoruz o zaman aşagidaki resimde kirmizi daire içinde
gösterilen yer tiklanir ve uygun bir kaplama seçilerek uygulanir. Ve diğer elemanlar
içinde ayni yol izlenir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
57
Aşağidaki resimde kaplamasi yapilmiş 3 boyutlu merdiven gösterilmekte.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
58
Tekrar 2 Boyutlu çizime geçmek için PENCERE menüsünden YENİ VİTRİN seçilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
59
Aşagidaki resimde merdivene korkuluk eklenmiş hali gösterilmektedir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
1. İlk olarak kaplama+izolasyonun genişliği ve pencere, kapi genişlikleri verilir.
2. Ana duvar ve odalarin genişlikleri
3. Kaplama+ izolasyon genişlikleri ve ana duvar genişliyle birlikte merdivenin genişliği verilir.
4. Ana duvardan diğer ana duvara kadar bina genişligi
5. Diş kaplamadan itibaren tüm bina genişligi
Not: Ayni yönde hem pecere hem kapi varsa ilk ölçü çizgisinde pencerenin genisliği
ikincisinde ise kapinin genişliği verilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
62
Rapor Tarihi: 09−13/07/2007
31. GÜN-PAZARTESİ ( 09.07.2007 )
İşin Adı: Günes Enerjisini kullanan ahsap ve camdan olusan farkli bir yapi olan Halk Egitim binasinin gördükten sonra staj yerinde projesini ve taşıyıcı sistemini inceledik. Stajimin bu gününde AKADEMIE MONT CENIS adli Almanya`nin Herne şehrinde
bulunan ve Halk Eğitim Merkezi olarak kullanilan yapisini inceledik.
HALK EĞİTİM MERKEZİ OLARAK KULLANILAN YAPI
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
63
B
Binanin taşiyici sistemi dahil konstrüksiyonu ahşaptir.
(3) (4)
Bina enerjisini , üst ve yan cephelerinde bulunan güneş panelleri yardimiyla
karşilamakta.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
64
(5) (6)
-Kütüphane olarak kullanilan farkli mimarideki yapi -Çelikten ve ahşaptan oluşan merdiven
(7) (8)
-Merkezin diş kismi tamamen cam ile kapli -Taşiyici sistem
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
65
(9)
-Halk eğitim merkezinin yan cephesinde bulunan güneş panelleri ve camlarin açiliş şekli
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
66
32. GÜN-SALI ( 10.07.2007 )
İşin Adı: Staj yerimin sahibi M.BILICAN Beyle birlikte Dortmund Üniversitesinde seminere gittik ve üniversiteyi inceledik. DORTMUNT üniversitesini gezerek Almanyada ki üniversitelerin yapisi hakkinda genel
bilgiler edindim.
DORTMUND üniversitesi MİMARLIK bölümü ögrencileri yaptiklari projeleri ögretmenleri
ve bölüm arkadaşlarinin önünde anlatmaktadirlar.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
67
Ayrica MİMARLIK ögrencileri yaptiklari projelerin maketlerinide hazirlayarak öğrenci
ve ögretmenlere sunmaktadirlar.(üstteki resimde)
DORTMUND ÜNİVERSİTESİ KÜTÜPHANESİ
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
68
Kütüphanenin İçi
Üniversitenin kütüphanesinde her öğrenciye bilgisayar ve interneti ücretsiz olarak kullanma
imkani taninmiş.
HAVADA GİDEN MANYETİK TREN
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
69
Ayrica kampüsün içinde bulunan ve fakülteler arasinda rahat ulaşim sağlanabilmesini
saglayan ve manyetik olarak çalişan havadan giden treni gördüm ve ulaşim amaciyla
kullandim.
Üniversitenin Bahçesinde Bulunan örnek HAREKETLİ ve SABİT MESNETLER
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
seçilerek merdiven kesiti bina kesitine aktarilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
79
(5)
(5) “Kopyala ve Hedef Çizim Dosyasini Göster “ seçeneği tiklanarak hangi dosyadanm hangi
dosyaya kopya yapilacaksa ikiside açilir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
80
Ve en son olarak kesitin bitmiş hali.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
81
Rapor Tarihi: 16−20/07/2007
35. GÜN-PAZARTESİ ( 16.07.2007 ) İşin Adı: Çizmekte olduğum 2katli evin planina devam ettim ve görünüşlerini çizmeye başladim. Stajimin bu gününde çizmekte olduğum 2katli evin planina devam ettim ve
Seçim esnasında duvarlar seçim renginde görüneceklerdir.Hepsini seçmeliyiz.
6)Onaylamak için çalıstigimiz yerde farenin sağ tuşuna basariz
(Kesişen iç duvarlar da otomatik olarak ölçülendirilmekte)
7)Yönlendirme elemanı aktif duvarı seçerek veya ayar girerek
Ölçülendirmenin yönünü tanımlamak için seçilmiş duvarlardan
birinin kenarının düşey çizgisini tıklatiriz.
8)Ölçü bloğunu çalışma alanına yerleştiririz.
9)Eğer gerekirse, ölçü bloğunun özelliklerini Özellikler’ den değiştirerek, diğer duvarları ölçülendiririz.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
112
Ölcülendirme yapmak icin isaretli yerden secilen blog
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
113
Ölcü özelliklerini degistirebilecegimiz pencere
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
114
Rapor Tarihi: 23−27/07/2007
54. GÜN-PAZARTESİ ( 13.07.2007 ) İşin Adı: Daha önceden inşaatına giderek incelediğim bir binanın Allplan programında projesinin çizilmeye başlanması ve ESKİZ çalışmasının yapılması ( PROJE 7)
( PROJE 7)
Bodrum Kat Planı
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
122
Garajın Kesiti (Bakış Yönü B-B)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
123
61. GÜN-CARSAMBA ( 22.07.2007 )
İşin Adı: Allplan Programında Kesitin Çizilmesi
Kesit (A-A Bakış Yönü)
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
124
62. GÜN- PERSEMBE ( 23.07.2007 )
İşin Adı: Allplan programında çizilmiş bir planda bir kesit oluşturma 1 Planda Kesit’ i (Merdiven açılan çubuğundaki) tıklanır 2 Tanımlamak için merdivenin çıkış hattını kullanırız. 3 Diyalog kutusundaki, kesit çizgisini üzerinde ve altında kalan çizgiler için çizgi tiplerini belirlenir.
4 Kesit çizgileri arasındaki öteleme girilir. 5 Kesit çizgilerinin başlangıç ve bitiş noktalarını tıklanır. Merdivenin cephe ve izometrik görünümlerinde bir değişiklik olmazken, planda, görünüm otomatik olarak değişir.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
125
63. GÜN-CUMA ( 24.07.2007 )
İşin Adı: Staj Sonu ve Değerlendirilmesinin Yapılması Stajımın son gününde staj yaptığım süre içerisinde neler öğrendiğimi ve mesleki
anlamda ne gibi kazanımlar elde ettiğimi görebilmek amacıyla staj yerimin sahibi M. Göksel
BİLİCAN beyle birlikte kısa bir değerlendirme yaptık. Ve her ne kadar Türkiye de bu büroda
öğrenmiş olduğum Nemetscheck Allplan 2004 adlı çizim programını yaygın bir şekilde
kullanılmıyor olsa da bu programı bir projeyi çizebilecek kadar öğrenebildiğimi düşünüyorum.
Almanya da ki bir büronun çalışma stratejisini öğrenme fırsatı buldum. Ayrıca Almanya da ki
düzenli ve sistemli çalışma tarzı benimde çalışma sistemimi etkiledi ve bu konuda büyük bir
tecrübe edinmeme sebep oldu.
Almanya da ki stajımın mesleki ve teknik anlamda ve ayrıca kültürel anlamda bana bir
çok katkısının olduğuna inanıyorum. Ve bir Avrupa ülkesinde staj yapma fırsatını en iyi
şekilde değerlendirdiğimi düşünüyorum.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
126
TEKNİK ve KÜLTÜREL GEZİLER
30.05.2007 ÇARŞAMBA ( SCHLOß STRÜNKEDE PARKI)
Toplu olarak ilk gezimizi kaldığımız yere çok yakın adı SCHLOß STRÜNKEDE olan
parka yaptık. Bu park yürümek koşmak ve dinlenmek amaciyla güzel bir sekilde tasarlanmis.
Parkta en cok dikkatimi ceken parkin cok temiz olmasi. Ayrica insanlarin birbirini rahatsiz
etmeden dinlenmeleri, koşmalari ve eğlenmeleri. Ayrica parkta 1900`lü yillardan kalmis ve
hala korunan önceden soylu bir ailenin yasamis oldugu bir şato bulunmakta. Şuan bu şatoda
resim sergisi, kutlama, tiyatro gibi faaliyetlere yer verilmekte. Bu park bizim yakinimizda
olduğu için sürekli gidebileceğimiz ve arkadaşlarımızla birlikte dinlenebileceğimiz güzel bir
yer.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
127
01.06.2007 CUMA ( GEYSENBERG LAGO PARK )
Proje sorunlumuz, üniversitedeki araştırma görevlileri ve arkadaşlarimizla birlikte
Herne´de bulunan GEYSENBERG LAGO adli parka gittik. Bu park çok büyük ve içerisinde
etrafi agaclarla kapli yürüyüş yollari, dinlenebilinecek ve top oynanabilecek yeşil çimlerle
kapli geniş alanlar ve çocuklarin eğlenebilecegi parklar yer almakta. Ayrica buz pateni
yapilabilecek kapali bir mekanda bulunmakta. Özellikle Almanyada yasayan ve bir çok farkli
spor daliyla uğraşan insanlar, bu ve benzeri olan park gibi alanlarda bu sporlari rahatlikla
yapabilecek imkan bulabilmekteler.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
128
23.06.2007 CUMARTESİ ( HAYVANAT BAHÇESİ )
Bu haftaki kültürel gezimizde Sakarya üniversitesinden arastirma görevlileri ve
Almanyada ki proje sorumlumuzla ve arkadaslarımızla birlikte hayvanat bahçesi
(Gelsenkirchen Zoo)`ne gittik.
Hayvanat Bahcesindeki en cok dikkatimi ceken özellik herseyin yapay olarak
tasarlanmasina ragmen dogal bir görüntünün ziyaretcilere yansitilabilmis olmasi. Bundaki en
önemli etkende burada bulunan hayvanlarin kafes icerisine kapatilmamasi. Hayvanlar
serbest olarak kendilerine ayrilan yerlerde dolasabilmekte. Bunun yani sira hayvanlarin
ziyaretcilere zarar vermemesi icin genis guvenlik önlemleri de alinmis. Hayvanat Bahcesi
Asya, Afrika ve Antartika olmak üzere 3 bölümden olusmakta. Ve her bölümde aslinda o
kitada yasayan hayvanlar bulunmakta. O kitanin iklim sartlari ve aslinda o kitada ki cevre
ziyaretcilere yansitilmakta. Örnegin; Asya kitasinin oldugu bölümde Kutup ayisi, fok baligi gibi
hayvanlar bulunmakta. Ve bu kisimda büyük buz kütlelerini anımsatan özel taşlar yeralmakta.
Afrika kitasinin bulundugu bölümde ise Afrikanin yeşil ormanlarini animsatan sik agaclar ve
aslinda Afrika Kitasinda yasayan hayvanlar yeralmakta.
Hayvanat bahcesindeki su alti tüneli sayesinde fok baliklarini suyun altindan
izleyebilme imkanida bulduk. Yapay olarak tasarlanmis gölde tekne ile gezerek gergedan ve
flamingo gibi hayvanlarida yakindan görebildik. Ayrica yine hayvanat bahcesinde bulunan 4
boyutlu animasyon sayesinde kendinizi dev bir okyanusda buz kütleleri arasinda
hissedebiliyorsunuz.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
129
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
130
27.06.2007 ÇARŞAMBA ( WAZ MEDIAN GRUPPE )
Bu haftaki teknik gezimizde Essen’ deki Waz Median Gruppe adli basım ve yayim
grubunu ziyaret ettik. Burada bizi halkla ilişkilerden sorumlu bir görevli karşıladı. Önce
toplantı salonuna geçtik. Görevli bize basın grubunun kuruluş yıllarından, amaçlarindan,
çalışma sistemlerinden bahsetti ve sorularimizi cevapladi. Daha sonra fabrikanin icini
gezerek hergün elimize aldigimiz ve okuduğumuz gazetenin nasil basildigini gördük. Gazete
basimi icin kullanilan makinalar çok büyük ve kontrolü çok zormuş gibi gözükmesine rağmen
makinaların kontrolünün bilgisayar ile yapilıyor olması bu zorluğu ortadan kaldırmakta.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
131
Gazeteler önce taslak olarak lazer yardimiyla metal bir plakaya renksiz olarak
basiliyor, daha sonra renk ayarı, yazı ayarı gibi tüm ayarlarlar yapıldıktan sonra metal baskı
plakalardan kağıda aktariliyor. Waz Median Gruppe Avrupa’ da üçüncü sırada yer almasiyla
ciddi bir kuruluş olduğunu ispatlamış büyük bir kuruluş.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
132
01.07.2007 ( AKADEMIE MONT CENIS )
Bu günkü gezimizde güneş Enerjisini kullanan ahşap ve camdan olusan farkli bir yapi
olan Halk Egitim binasini görmek ve incelemek amacıyla gittik.
Bina estetik açıdan çok etkileyici. Aslında bu yapıyı görmeden önce dışı cam ile kaplı
taşıyıcı sistemi ahşaptan olan bir yapının bu kadar estetik olabilceğini düşünemezdim.
Binanın enerjisini tamamen yan üst kısımlarında bulunan güneş panellerinden
karşılamakta.
HALK EĞİTİM MERKEZİ OLARAK KULLANILAN YAPI
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
133
Binanin taşiyici sistemi dahil konstrüksiyonu ahşaptir.
Bina enerjisini , üst ve yan cephelerinde bulunan güneş panelleri yardimiyla karşilamakta.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
134
-Kütüphane olarak kullanilan farkli mimarideki yapi -Çelikten ve ahşaptan oluşan merdiven
-Merkezin diş kismi tamamen cam ile kapli -Taşiyici sistem
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
135
08.07.2007 PAZAR ( MOVIE PARK )
Bu hafta Köln`de bulunan eğlence parkı olan Movie Park’a gittik. Movie Park
gerçekten eğlence icin tasarlanmis güzel ve büyük bir mekan. Movie Parkin sokaklarinda
yürürken kendinizi çizgi filmlerdeki sokaklarda hissedebiliyorsunuz. Hem büyüklerin hemde
küçüklerin eğlenebilecegi bir cok eglence araci bulunmakta. Benim dikkatimi ceken ve
eğlendigim en güzel şey 4 boyutlu olarak izledigimiz cizgi film oldu. Cizgi filmi izlerken özel
bir gözlük taktik ve böylece ekrani 3boyutlu olarak görebildik. Bu filmi 4 boyutlu yapan özellik
ise oturdugumuz koltuklarin cizgi filmdeki olaylara göre hareketlenmesi, cizgi filmdeki
yemeklerin kokusunun burnumuza gelmesiydi ve kendimizi çizgi filmin içinde hissetmemizi
sağlıyordu.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
136
Bu parktaki büyüklerin eğlenebilecegi eğlence araçlarinden en ilginç olani 60m
yüksekligindeki kule. Insanlar kulenin etrafinda bulunan koltuklara oturuyorlar ve daha sonra
yavas bir sekilde 60m yükseklige kadar cikartiliyorlar. 60m yükseklikte, insanlarin yüzü
asagiya dogru gelecek sekilde koltuklar hafifce egiliyor ve bir sure böyle bekleniyor. Ve
insanlar o yükseklikten 2,5 saniyede asagiya dogru birakiliyor. 2,5 saniyede asagiya
birakildiginiz sirada gerçekten insanin nefesi kesiliyor ve hiç bitmeyecekmis gibi bir his
uyaniyor.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
137
22.07.2007 PAZAR ( KEMNADER SEE )
Bochum ‘ da bulunan KEMNADER SEE ‘ye grupça bir gezi düzenlendi. Parkta
özel bir piknik alanı, yürüyüş alanı ve göl bulunmakta. Piknik alanına ulaşabilmek için önce
gölün çevresini dolaşarak uzunca bir yürüyüş yapıyorsunuz. Özellikle parkın etrafındaki
ağaçlar, çimler ve parkın temizliği dikkat çekici. Ayrıca buraya gelenler gölde bot turu, kano
gezisi ve yelken sporu yapma imkanı bulabiliyor. Biz grup olarak nehirde kano gezisi
yapmayı tercih ettik. Bu göl ve çevresi, yeşil doğa ortamını sevenler için güzel bir yer. Ayrıca
burayı gördükten sonra Sakarya da böle bir yer olmamasının eksikliğini daha fazla hissettim.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
138
03-05.08.2007 CUMA-PAZAR ( PARİS)
Champs Elysees Meydanı
En fazla gezip görmek istediğim yerlerden biri olan Paris gerçekten gidip görülmeye
değecek güzellikte bir şehir. Özellikle düzenli bir yapılaşmaya sahip olması ve tarihi dokunun
korunmuş olması şehre daha farklı bir güzellik katmış.
Paris’e gittiğimiz ilk gün rehber eşliğinde otobüsle küçük bir şehir turu yaptık. Champs
Elysees Meydanı, Louvre Müzesi, Notr Dame Katedrali, Seine Nehri ve Eiffel Tower, Versace
Sarayı gibi yerleri görme imkanı bulduk. Ayrıca dünyaca ünlü modacıların mağazalarının
bulunduğu alışveriş mekanlarını gördük.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
139
Louvre Müzesi
En etkileyici olan ise tüm Paris’i Eiffel Kulesinin tepesinden izlemekti. Eiffel Kulesi 300
metre yüksekliğe sahip demirden yapılmış bir kule fakat biz ancak merdivenlerle 220 metreye
kadar çıkabilme imkanı bulduk. Her ne kadar merdivenleri kullanarak bu yüksekliğe çıkmak
zor olsa da çıktığımızda gördüğümüz manzara oldukça etkileyiciydi . Paris deki yapıların
genelde beyaz renge sahip olması ve yeşilliğin korunmuş olmasından dolayı Kulenin
tepesinden şehre beyaz ve yeşil rengin hakim olduğunu görebiliyorsunuz ve tabiki kulenin
tam önünden geçen Seine Nehrinin şehre kattığı güzelliği de buradan görebilmek mümkün.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
140
Eiffel Tower Versace Sarayı
Seine Nehri Eiffel Tower
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
141
09.08.2007 PERŞEMBE / DEGUSSA KİMYA FABRİKASI
Kaldığımız yer olan Herne’ de bulunan DEGUSSA kimya fabrikasına teknik gezi
düzenlendi. Bizi fabrikanın sorumlusu kimya mühendisi bir bey karşıladı.Önce toplantı
salonuna geçtik ve bize slayt gösterisiyle birlikte fabrikanın kuruluşunu, ne gibi amaçlarının
olduğunu, nasıl bir çalışma sistemi izlediklerini, hangi ülkelerle ve markalarla çalıştıklarını
anlattı ve ürettikleri maddelerden örnekler göstererek daha yakından görmememizi sağladı.
Kimya fabrikasında üretilen maddelerin ana kaynağı aseton. Aseton kimyasal yollarla
ikiye ayrılarak bir çok ara madde üretiliyor.Ve bu maddeler Tıp alanında, temizlik
malzemelerinde, arabaların kaportalarında, boyalarda, döşeme malzemelerinde ve bunun
gibi günlük hayatta kullandığımız bir çok ürünü elde etmek amacıyla ara madde olarak
kullanılıyor. Daha sonra Kimya mühendisi ile birlikte fabrikanın kontrol odası ve üretimin
yapıldığı yer gibi birimlerini gezdik. En son olarak tekrar toplantı salonuna dönerek
sorularımızı sorduk ve oradan ayrıldık.
Fabrika çalışanlarının bize karşı tutum ve davranışlarının olumlu yönde olması çok
dikkat çekiciydi. Kimya konusundaki bilgi düzeyimize bakmadan sorduğumuz her soruyu açık
bir şekilde cevaplama gayreti içerisindeydi. Ayrıca içecek ve yiyecek ikramları yapmaları
uzun bir slayt gösterisi ve fabrika gezisinin ardından oldukça iyi oldu. İnsana saygı duymaları
ve önem vermeleri benim açımdan oldukça etkileyiciydi.
Ayrıca yerleşim alanının içinde yer alan DEGUSSA fabrikası hem çevre kirliliği
açısından hem de gürültü açısından hiçbir sorun teşkil etmemekte. Gürültü kirliliğini önlemek
açısından fabrikanın etrafı özel ses geçirmeyen duvarlar ile çevrilmiş.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
142
13.08.2007 PAZAR ( WESTFALLEN PARK DORTMUND )
Bu haftaki gezimizde yine park gezilerinden birini gerçekleştirdik ve Dortmund ‘taki
Wesfallen Park’a gittik. Fakat bu park diğerlerinden biraz daha farklıydı. Parkta binlerce çeşit
çiçeğin arasında kendimizi bulduk. En güzel çiçeklerden biri olan gülün de bir çok çeşidi bu
parkta mevcuttu. Ayrıca özel yürüyüş alanları, gölde kano ve kayık ile gezinti, çocuklar için
ise oyun alanları vardı. Her zamanki gibi yine bir park gezisinden etkilenerek ayrıldık. Çünkü
bu kadar büyük ve yeşil bir alanın yapay olarak tasarlanması ve yinede doğallığın
yansıtılması çok etkileyici.
TR/06/A/F/PL2–010 EU VOCATIONAL EDUCATION PROGRAMME
“Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Endüstri Deneyimi” “The Experience of Technical Education Faculty Students in Industry”
143
16.08.2007 PERŞEMBE ( STAND WERKE ELEKTRİK SANTRALİ )
Bu haftaki gezimizde Stand Werke elektrik santraline gittik. Santral Duisburg şehrinin
tüm elektriğini karşılayor ve 1967yılında kurulmuş. Üretim ömrü yirmi yıl üzerinden inşaa
edilen santral her beş ila on yıl arasında denetleniyor. %98 kapasitesi olan santral 105 MW
maksimum çalışma gücüne sahip dört farklı enerji üretimiyle Almanya’ nın sayılı
santrallerinden biridir. Ağırlıklı olarak kömür, kireç, doğal atıklar enerji üretiminde kullanılır.
Santralde günde 800 ton kömür Kanada’ dan temin edilerek santralde belirli aşamalardan
geçirilerek sıcak su, elektrik ,buhar ve doğal gaz elde edilir. Şehir şebekesine dağıtılır.