SEXTO BÁSICO- HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPRIORIZACIÓN
CURRICULAR
Nombre
estudiante:
Profesora:
Carolina Soto L.
Correo electrónico: [email protected]
Fecha:
28 de septiembre 2020
Instrucciones:
1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder
directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en
computador y enviarla por correo electrónico.
2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego
responder las actividades.
3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios
dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada
por número de clase, que son 4.El tiempo estimado para realizar
cada clase es de una hora y media cada día.
5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas
preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más
desafiantes para el final.
6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude
en contactarme al mail: [email protected] estaré atenta para
revisar sus consultas.
7. Esta guía será evaluada con un porcentaje de logro del 0% al
100%, para luego ser convertida a una calificación del 2 al 7. Su
calificación equivaldrá al 20% del promedio final de la
asignatura.
“ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA”
CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM
Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla
ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos
virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir
participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y
responder inquietudes.
Fecha
Nº de Clase
Objetivo
ID
Miérc. 30-09
1
Reconocer las etapas de la historia de Chile, a través de la
confección de una línea de tiempo
5560145892
Miérc. 7-10
2
Lectura y análisis de fuentes, identificando elementos claves de
los periodos de la independencia chilena.
Miérc. 14-10
3
Reconocer fechas, etapas, personajes del periodo de
independencia en Chile.
Miérc. 21-10
4
Comprender las causas y consecuencias de la guerra civil de
1829, a través del análisis de una fuente primaria.
CLASE 1
Objetivo: Reconocer las etapas de la historia de Chile, a través
de la confección de un reloj de tiempo.
(“El Reloj de la historia”En esta oportunidad confeccionaras un
reloj el cual utilizando su orden cronológico nos mostrará el
avance del proceso de Independencia en Chile.¡A trabajar! Observa
el siguiente reloj, luego recorta los periodos de la historia de
Chile y asígnales el espacio que corresponda, manteniendo el orden
de los números del reloj.)
Al final de la guía encontrarás un anexo de esta clase, con la
que debes realizar el siguiente trabajo.
1.- Recorta las siguientes etapas de la historia (anexo 1) y
asígnales el orden cronológico que corresponda.
2.- Utiliza el molde que te dejo más abajo (anexo 2). Si quieres
puedes utilizar una hoja de block y ampliar el molde para tener
mayor espacio y luego la adjuntas (corcheteas) a tu guía para el
momento de la entrega a la profesora.
3.- Puedes colorear o decorar para similar un reloj del
tiempo.
· Marca con un según lo aprendido el día de hoy:
(¿Qué aprendí hoy?)
(Muy bien)
(Bien)
(Debo mejorar)
Reconozco las etapas de la historia de Chile.
Comparo las etapas de la historia de Chile.
Identifico las características de las etapas de la historia
vistas en clases.
Reconozco los personajes destacados de los periodos de la etapa
de la historia.
CLASE 2
Objetivo: Lectura y análisis de fuentes, identificando elementos
claves de los periodos de la independencia chilena.
(Recuerda que cada acontecimiento histórico ocurrió también por
otros sucesos que lo provocaron.Así fue nuestro proceso de
Independencia…Lee lo siguiente.¡Ánimo!)
A partir de la lectura del texto denominado “Causas de la
Independencia de América y Chile”, responda las siguientes
preguntas.
1.- ¿Cómo se llaman la “ideas revolucionarias” que llegaron a
América gracias a los criollos, que constituyen una causa externa
de la Independencia?
a.- Ilustración b.- Querellas c.- Indulgencias d.- Ninguna de
las anteriores
2.- La Revolución Francesa constituye una causa de
Independencia:
a.- Interna b.- Externa c.- Inmediata d.- Ninguna de las
anteriores
3.- Une con una línea el orden correcto entre la característica
y su nombre:
(Estaban a favor del Rey y provenían de España a dominar
.América.) (Criollos)Característica Nombre
(Españoles) (Eran descendientes de españoles, pero no podían
gobernar ni tenían derechos políticos.)
A partir de la lectura del texto denominado: “Etapas de la
Independencia de Chile”, responda las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuántas etapas tiene la Independencia de Chile?
a.- 1 b.- 2 c.- 3 d.- Ninguna de las anteriores
2.- ¿Cuál fue el propósito de la Primera Junta Nacional de
Gobierno?
a.- Aceptar a Napoleón como el nuevo rey de España.
b.- Gobernarse de manera libre mientras el Rey Fernando VII
estaba prisionero.
c.- Ayudar a los españoles en la guerra contra Francia.
d.- Ninguna de las anteriores.
3.- Cuando el Rey estaba prisionero, muchos países de América se
habían independizado, sin embargo, cuando Fernando VII vuelve al
poder, retoma sus colonias americanas castigando con mano dura a
todos aquellos que se habían independizado ¿Cómo se llama este
periodo donde el Rey reforma el poder en América?
a.- Reconquista b.- Patria Vieja c.- Patria Nueva d.- N/
anteriores
4.- En base a lo leído en el texto, cual es el orden correcto
entre características y nombre:
Debe completar con la letra correspondiente en el espacio
señalado
(Característica B: En contra del Rey y a favor de la
Independencia.) (Característica A: favor del Rey y en contra de la
independencia.)
(Nombre: RealistasLetra: ___________) (Nombre: PatriotasLetra:
___________)
5.- ¿En qué etapa se consolida la Independencia?¿Por qué?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.- ¿Cuál fue el acontecimiento que permitió la independencia
definitiva de Chile?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.- ¿Crees que algunos de estas etapas o hechos puedan repetirse
en Chile? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CLASE 3
Objetivo: Reconocer fechas, etapas, personajes del periodo de
independencia en Chile.
(A continuación te doy una serie de fechas, conceptos, siglos y
palabras que debes ubicar correctamente en la línea de tiempo.Debes
fijarte que en los datos entregados, hay siglos, años, hechos y
etapas históricas. Los conceptos que coincidan los debe poner de la
misma manera. Por ejemplo, la Reconquista es una etapa histórica,
por lo que se tiene que ubicar de igual forma que la Patria
Nueva.Teniendo en consideración estos antecedentes que le acabamos
de entregar, te invito a completar la línea de tiempo y después a
realizar una breve reflexión.)
Colegio Monseñor Diego Rosales Historia, Geografía y Cs.
Sociales Profesora Carolina Soto
·
1
· 1810
· Desastre de Rancagua
· 1814
· Batalla de Maipú
· S. XIX
· 5 de abril de 1818
· Reconquista
· Patria Nueva
· Patria Vieja
II.- Términos pareados
(1.- ______ Fundador del primer periódico chileno con el cual se
difundieron las nuevas ideas republicanas.2.- ______ Presidente de
la Primera Junta de Gobierno de 1810.3.- ______ Español a cargo de
la Reconquista y que triunfó en el Desastre de Rancagua.4.- ______
General argentino que organizó el plan para independizar a toda
América de España, se le considera el Libertador de América.5.-
______ Director supremo considerado el Padre de la patria, entre
sus obras se encuentra el abolir la esclavitud.6.-_______ Dictó el
Reglamento Constitucional de 1812, murió fusilado en
Mendoza.)Identifique los personajes de la Independencia
a.- Bernardo O’Higgins
b.- Simón Bolívar
c.- José de San Martín
d.- Mateo de Toro y Zambrano
e.- Fray Camilo Henríquez
f.- Mariano Osorio
g.- José Miguel Carrera
Encuentre las siguientes palabras en la sopa de letras y
coloréalas.
· Reconquista
· Patria Nueva
· Patria Vieja
· Anarquía
· Ensayos
CLASE 4
Objetivo: Comprender las causas y consecuencias de la guerra
civil de 1829, a través del análisis de una fuente primaria.
Guerra civil de 1829 y 1830
A mediados de 1829 se realizó una elección presidencial conforme
a los preceptos de la Constitución de 1828, resultando reelecto
como Presidente de la República, Francisco Antonio Pinto. La
segunda y tercera mayoría, fue obtenida por
los conservadores Francisco Ruiz-Tagle y José
Joaquín Prieto, respectivamente. Sin embargo, la mayoría liberal
del Congreso designó como vicepresidente a Joaquín
Vicuña, quien había obtenido la cuarta mayoría.
Esta situación desencadenó una rebelión de la oposición
-pelucones, estanqueros y O’Higginistas- que culminó con la
renuncia de Pinto y la entrega del poder al Presidente del
Congreso, el liberal Francisco Ramón Vicuña. Paralelamente, se
había producido la rebelión del ejército del sur comandado por José
Joaquín Prieto, quien avanzó hacia Santiago donde, al mismo tiempo,
los conservadores comandados por Diego
Portales organizaban un levantamiento. Era el comienzo de la
guerra civil de 1829 y 1830.
El gobierno liberal organizó su ejército, al mando de los
generales Francisco de la Lastra y Benjamín Viel, quienes salieron
al encuentro de las tropas de Prieto. El 14 de diciembre de 1829 se
llevó a cabo la batalla de Ochagavía, donde no hubo vencedores y se
llegó al acuerdo de poner a la cabeza del ejército y del gobierno
al general Ramón Freire.
Sin embargo, este acuerdo fracasó porque los conservadores en
Santiago, liderados por Diego Portales, tomaron el mando y buscaron
someter a Freire a su autoridad, situación que llevó a que éste
último tomara partido por el bando liberal y dimitiera de su cargo.
Así, mientras Freire marchaba hacia Coquimbo con algunas tropas, a
fin de organizar una contrarrevolución; en Santiago, la Junta
Provisional nombró Presidente a Francisco Ruiz-Tagle quien,
presionado por Portales, renunció y entregó su mando al
vicepresidente Tomás Ovalle quien nombró a Diego Portales como
Ministro del Interior, Guerra y Marina, y Relaciones
Exteriores.
El conflicto continuó hasta el decisivo 16 de abril de 1830,
fecha en la que se desarrolló la batalla Lircay, cerca
de Talca, donde Freire fue derrotado por Prieto,
consolidándose el fin del gobierno liberal y el comienzo de la
denominada "época portaliana".
1. Observa la siguiente imagen y responde, considerando tus
conocimientos.
Maquetas que representan la Batalla de Lircay, 17 de Abril de
1830 (Museo Histórico Militar de Santiago)
a) ¿Qué significa “Guerra Civil?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué bandos se enfrentaron en el conflicto?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Quiénes encabezaron cada uno de los bandos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Quién venció en el conflicto?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Qué consecuencias tuvo esta guerra civil para Chile? Explica
tu respuesta.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Pasos a seguir:
a) Lee detenidamente y en silencio una vez por completo el
texto.
(“El derrocamiento de 0’Higgins marca el punto inicial de la
organización de los partidos chilenos.Por de pronto, el poder,
caído de las manos de una dictadura militar, tenía que ser el
juguete de facciones anárquicasy transitorias, ya que como hemos
dicho, las fuerzas políticas del país no se encontraban aún
disciplinadas. La aristocracia santiaguina, autora principal de la
revolución que acababa de consumarse, quería un régimen
constitucional y representativo, en oposición al régimen militar
que había soportado con dificultad durante seis años, pero en
realidad, pocos tenían todavía una idea clara y precisa del
carácter que debía tener la nueva Constitución (…)Los continuos
atropellos de la fuerza militar, la impotencia de los gobiernos y
de los ciudadanos para hacer respetar las leyes y fundar algo sobre
aquel terreno perpetuamente convulsionado, hizo nacer en algunos
pensadores la idea de constituir a Chile en una república federal,
creyendo que acercando así a los gobernantes y a los gobernados,
renacerían la obediencia y el sentimiento del orden.Este plan
utópico y descabellado que hoy pudiera parecernos, en un país cuyos
elementos de cultura se hallaban concentrados en una sola ciudad,
tuvo sin embargo aceptación en la opinión pública que, cansada de
trastornos, quería ensayarlo todo para encontrar un remedio a
tantos males. Así en el Congreso de 1826, los federales llegaron a
tener mayoría y empezaron a plantear su sistema en la
República.Como era de esperarlo, esta quimera fracasó por completo
y la anarquía con su séquito de desmoralización, atraso y de
miseria seguía dominando al país, más convulsionado que nunca”.
Fuente: Alberto Edwards: Bosquejo Histórico de los partidos
políticos chilenos. Imprenta Mejías, Santiago 1903. En:
www.memoriachilena.cl)Fuente:
b) Subraya las ideas centrales de cada párrafo. Puedes usar
lápices de colores.
c) Ubica temporalmente el período descrito por el autor y la
época en que el autor escribió.
(Has terminado tu trabajo ¡Felicitaciones!Ahora solo debes
revisar tus respuestas, ya que es imperativo respetar las reglas de
ortografía y puntuación ¡Tú puedes!)
Previo a la llegada de los conquistadores españoles en 1536, el
territorio llamado Chile fue habitado por diversos pueblos
indígenas. Entre otros, incas, atacameños, diaguitas, en el norte;
mapuche, yaganes, tehuelches y onas, en el sur.
El Descubrimiento de Chile es el período
histórico que se inició con la llegada de los españoles a tierras
chilenas, específicamente la expedición de Hernando de
Magallanes en 1520, luego continúa con la de Diego
de Almagro en 1536, y concluye con el arribo
de Pedro de Valdivia en 1541, quien inicia el
período de la Conquista.
Periodo de la conquista española, que se extendió entre
1536 y 1598 con la Guerra de Arauco, durante la cual los
españoles estuvieron cerca de ser exterminados por los
indígenas mapuches.
El período colonial cubre algo más de dos siglos,
entre 1598 y 1808, lapso marcado por el establecimiento de
las instituciones coloniales
.
El denominado periodo de la Independencia se
desarrolló desde la deposición del gobernador español en 1810 hasta
el exilio del Libertador Bernardo O’Higgins en 1823.
Estuvo marcado por diversas batallas contra los realistas, que
lograron reconquistar brevemente el país, y por problemas
en su gobierno. Una vez que la independencia del país fue lograda,
siguió un periodo de organización del estado chileno,
entre los años 1823 y 1830, que vio sucederse tres gobernantes
y dos constituciones.
(ANEXO 1)
ANEXO 2