XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC

XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC

Phân loại mục tiêu

Mục tiêu kiến thức

Mục tiêu về kỹ năng

Mục tiêu về thái độ

Mục tiêuDạy – Học

6 MỨC ĐỘ MỤC TIÊU VỀ KIẾNTHỨCCỦA B.S.BLOOM

1. BIẾT

2. HIỂU

3. ÁP DỤNG

4. PHÂN TÍCH

5. ĐÁNH GIÁ

6. SÁNG TẠO

Cấp độ tư duy

Cấp cao

Cấp thấp

- Sáng tạo- Đánh giá- Phân tích- Áp dụng- Hiểu- Biết

Tư duy cấp cao

Tư duy cấp thấp

Thang Bloom

Sáng tạo

Đánh giá

Phân tích

Vận dụng

Hiểu

Biết

6 MỨC ĐỘ MỤC TIÊU VỀ KIẾNTHỨCCỦA B.S.BLOOM

Muïc tieâu cuûa BLOOM

Biết:

Nhớ lại và ghi nhớ kiến thức đã học trước đây, bao gồm các sự kiện, sự việc cụ thể, con người, ngày tháng, phương pháp, quy trình, khái niệm, nguyên tắc…

Các động từ tương ứng:

Gọi tên, tìm tương ứng, liệt kê, chọn lựa, kể lại, trình bày, xếp loại, làm lại

Hiểu

Hiểu ý nghĩa của một việc gì đó, bao gồm việc chuyển đổi từ một dạng biểu tượng này sang biểu tượng khác, giải thích, lý giải, tiên đoán, ước tính, khái quát hóa…

Các động từ tương ứng

Giải thích, chuyển đổi, diễn đạt, đoán trước, ước tính, sắp xếp, trình bày lại cho rõ nghĩa, tóm lược

Muïc tieâu cuûa BLOOM

Áp dụng

Sử dụng ý nghĩa trừu tượng, các quy tắc, hoặc các phương pháp trong những tình huống cụ thể và mới lạ

Các động từ tương ứng

Thay đổi, trình diễn, bổ sung, điều chỉnh, dàn dựng, giải quyết, cấu trúc, áp dụng, chỉ ra

Muïc tieâu cuûa BLOOM

Phân tích

Phân tách một thông tin giao tiếp thành những phần hợp thành hoặc các thành tố và hiểu được mối quan hệ giữa chúng.

Các động từ tương ứng

Phân biệt, so sánh, phân nhỏ, lập sơ đồ, liên hệ, phân loại, phân hạng.

Muïc tieâu cuûa BLOOM

Đánh giá

Đánh giá chất lượng, giá trị của một việc gì đó theo những tiêu chí đã xác định

Các động từ tương ứng

Chứng minh là đúng, phê phán, quyết định, đánh giá, xét đoán, tranh luận, kết luận, bảo vệ, xác minh, khẳng định

Muïc tieâu cuûa BLOOM

MỤC TIÊU VỀ KỸ NĂNG

- Phản xạ

- Cử động

- Năng lực tri giác

- Năng lực thể chất

- Kỹ năng vận động

- Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ

MỤC TIÊU VỀ THÁI ĐỘ

- Sự tiếp nhận, đáp lại

- Giá trị hóa

- Tính cách hóa

Thực hành nhóm (30phút)

Mỗi nhóm chọn 1 bài học và xây dựng mục tiêu, gồm:

Mục tiêu về kiến thức

Mục tiêu về thái độ

Mục tiêu về kỹ năng

http://www.odu.edu/educ/roverbau/Bloom/blooms_taxonomy.htm

Cơ sở xây dựng mục tiêu

Các phép phân loại mục tiêu học tậpMục tiêu GD-ĐT con người Việt Nam Chương trình dạy học nói chung và

chương trình dạy học môn học nói riêng SGK/Giáo trình Mục tiêu giáo dục của địa phương,

phương hướng hoạt động của nhà trường, của lớp học

Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu

MT phải được diễn tả theo chức năng người học, bắt đầu soạn mục tiêu chúng ta thường với câu:

Sau bài học này, học sinh có khả năng:

2. Mục tiêu phải được diễn đạt bằng một động từ đơn nghĩa, chính xác

Ví dụ: Kể tên các loại vật nuôi trong nhà

Tránh những từ mơ hồ: “nắm được khái niệm”, “nắm vững qui tắc”, “nhận thức rõ”, …

Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu

3. Mục tiêu phải được diễn tả dưới dạng hành vi có thể quan sát được.

Ví dụ: VIẾT ĐÚNG LUẬT CHÍNH TẢ

Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu

4. Xác định hoàn cảnh, điều kiện, thời gian hành vi nói trên sẽ diễn ra.

Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu

CAÙC ÑAËC ÑIEÅM CUÛA MUÏC TIEÂU

1. S – Specific: cuï theå

2. M – Measurable: coù theå ño ñöôïc

3. A – Achievable: coù theå ñaït ñöôïc

4. R – Result – Orient: höôùng vaøo KQ

5. T – Time – Bound: giôùi haïn TG