Workshop: WERKPLEKLEREN · voor de ontwikkeling en het bijhouden van haar vakbekwaamheid; • Leren en ontwikkelen doet zij een leven- lang; • Leren doet ze samen met anderen en

Workshop: WERKPLEKLERENSamenwerkend en individueel leren

SAMEN KENNISMAKEN

Ingena Visser – [email protected] Visser – [email protected] Timmer – [email protected]

WERKPLEKLEREN ORGANISEREN

Waarom doen we dat?Hoe kunnen we dat doen?

Wat kunnen we dan gaan doen?

WERKPLEKLEREN

WERKPLEKLEREN

Waarom?

DE WERELD VERANDERT RAZENDSNEL

Vierde industriële revolutie

MECHANISATIE MET STOOM- EN WATER-KRACHT

MASSAPRODUCTIE MET BEHULP VAN ELEKTRICITEIT

AUTOMATISERING MET COMPUTERS EN ELECTRONICA

COMPUTERS/ROBOTS ANALYSEREN EN ANTICIPEREN. MENSEN WERKEN SAMEN VIA DIGITALE NETWERKEN

DISRUPTIEWIE JE OOK BENTWAT JE OOK GELOOFTALLES GAAT NU VERANDERENUit: Oorsprong door Dan Brown

Waarom?

Toekomst gezondheidszorg is beeldschermzorg:• Mensen willen meer zelf weten en kunnen sturen;• Digitalisering van de samenleving;• Rol van technologie in zorgaanbod neemt toe;• Big data.

Waarom?

VOORBEELDEN VANONTWIKKELINGEN INDE GEZONDHEIDSZORG

Zie:

Waarom?

https://www.youtube.com/watch?v=Rh2USDVcyQo&feature=youtu.be

Wat voorbeelden gezondheidszorg:• Big data: Internet of Medical Things (IoMT);• 3D- en 4D-printing;• Biotechnologie;• Robots;• Neurotechnologie;• Blockchain;• Nanotechnologie.

Waarom?

Toekomst leren en ontwikkelen

Waarom?

Wat voorbeelden vanontwikkelingen bijleren en ontwikkelen

LEREN

ontwikkelen

Waarom?

Voorbeelden leren en ontwikkelen:• Internet of Things;• Big data;• KI en machine-learning;• VR en AR;• Robots;• Sociaal leren in (interprofessionele) netwerken

waarin wordt samengewerkt en geleerd.

Waarom?

Er moet zo veel geleerd worden, dat alleen de traditionele manier van scholen niet meer volstaat.

Nu is leren en ontwikkelen verbonden aan: - Cursus, opleiding en training;- Kwaliteitszorg;- Verantwoorden;- Leer Management Systeem.

Waarom werkplekleren?

Er moet zo veel geleerd worden, dat alleen de traditionele manier van scholen niet meer volstaat.

In de zorgverlening:Werkdruk ↑Complexiteit ↑Technologie ↑Personeelskrapte ↑Opleidingsdruk ↑Opleidingskosten ↑Budgetten ↓

Waarom werkplekleren?

Zorgverleners vormen ‘het KAPITAAL’ van de zorgorganisatie.Zij bezitten de bekwaam-heid om zorg te verlenen.

Waarom?

WERKPLEKLEREN

WERKPLEKLEREN

De richting:• Ontwikkeling medewerker ↔ organisatie verbinden;

• Leerleiderschap bij leidinggevenden;• Samenhang en samenwerking tussen initiële

opleidingen, bij- en nascholing en zorginstellingen;• Werkplekleren ontwikkelen en ondersteunen;• Adaptief en gepersonaliseerd leren;• Blended learning.

ORGANISATIE

MEDEWERKER

LEIDING-GEVENDE

LEERONDER-

STEUNING

Hoe?

STRATEGISCHE LEERWERKOMGEVING

OPERATIONELE LEERWERKOMGEVING

Hoe?

LEERONDERSTEUNINGLEIDINGGEVENDE

VERBINDEN

Hoe?STRATEGISCHE LEERWERKOMGEVING

KERNCOMPETENTIES OPTIMALISEREN:1. Ontwikkelen materiedeskundigheid op het terrein van de zorgverlening;2. Probleemoplossend vermogen verhogen.

LEERVERMOGEN VERGROTEN:3. Ontwikkelen reflectieve vaardigheden en metacognities van de zorgverleners;4. Verbeteren communicatieve en sociale vaardigheden van de zorgverleners;5. Vergroten van vermogen tot reguleren van motivatie en affecties.

LEER-/WERKKLIMAAT BEÏNVLOEDEN, WAAR NODIG:6. Rust en stabiliteit creëren;7. Creatieve onrust creëren.

In de zorgorganisatie leerfuncties ontwikkelen

STRATEGISCHE LEERWERKOMGEVING

FORMEEL EN INFORMEEL LERENHoe?

Hoe?OPERATIONELE LEERWERKOMGEVING

• Zorgverlener heeft WIL TOT WETEN: toont zelf verantwoordelijkheid te nemen

voor de ontwikkeling en het bijhouden van haar vakbekwaamheid;

• Leren en ontwikkelen doet zij een leven-lang;

• Leren doet ze samen met anderen en het liefst interprofessioneel;

• Leren doet zij bij voorkeur op de werkplek;

• Leren = werken EN werken = leren;

• Zorgverlener bepaalt zelf of zij bekwaam is en bewijst dit aan anderen.OPERATIONELE LEERWERKOMGEVING

Ontwikkeling van competenties om resultaten te leveren:

• Vertrekt bij de lerende die zicht heeft op en verantwoordelijk is voor haar continue ontwikkeling in de werkpraktijk;

• Zelfgekozen werksituaties worden in een sociaal en betekenisvol leerproces omgezet naar leersituaties;

• Leren sluit aan bij haar belevingswereld, ambitie en motivatie;• Resultaat is dat zij in staat is om individueel en in teamverband beter te

presteren in haar werkpraktijk en bijdraagt aan behalen organisatiedoelen.

Kenmerken werkplekleren:

Hoe?OPERATIONELE LEERWERKOMGEVING

WERKPLEKLEREN

WERKPLEKLEREN

Werkplekleren organiseren door:• Uitgaan van een leertheorie en leermodel die leren op en van het werk, ondersteunen;

• Gebruikmaken van sociale- en leertechnologie: samenwerken, coaching en

sturing op ‘afstand’;

• Gebruikmaken van de aanwezige werkmaterialen in de werksituatie;

• Gebruikmaken van de aanwezige kennis en ervaring op de werkplek van de lerende;

• Gebruikmaken van werkbegeleiders of collega’s als leercoach of tutor binnen het team;

• Uitdagingen voor de lerende meer af te stemmen op de doelen van de zorgorganisatie.

Wat?

Aan de slag met het werkplekleermodel:

DO–REFLECT-SHARE

De leersprint

Applicatie MOOS 2.0

Afsluiting

• Vragen?• Wil je ook aan de slag met dit onderwijsmodel op de werkplek

en dit digitaal ondersteunen met MOOS 2.0?

• Mail dan naar: Willemien Visser- projectleider [email protected] of bel 06 4111 6620