Workshop-4-Modelul-CEC-Consilierea-si-educarea-carierei-elevilor ...

“Modelul CEC – Consilierea si educarea carierei elevilor “

Program de formare bazat pe pedagogia

experientiala, adresat cadrelor didactice si profesorilor consilieri

MENTOR FORMATOR PROF. PSIH. SIMONA JUGARIU

MENTOR FORMATOR: PROF. DR. VASILE DEAC

INVĂŢAREA EXPERIENŢIALĂ

Învăţarea experienţială – Spațiul de ÎNVĂȚARE (la limita dintre Spațiul de CONFORT și Spațiul de PANICĂ)

Învăţarea experienţială – Ciclul experiențial - Învăţarea experienţială este un proces bazat pe patru componente:

•EXPERIENŢA = o situaţie problematică în care sunt implicaţi participanţii.

•ANALIZA = discutarea şi împărtăşirea experienţei prin care au trecut, descriind ceea ce s-a întâmplat.

•GENERALIZAREA = participanţii trag concluzii din cele întâmplate, îşi formează principii, trasează linii directoare pentru a putea fi utilizate în situaţii din viaţa reală.

•APLICAREA = depinde de fiecare participant în parte.

Analiza SWOT Ca instrument de dezvoltare personală și profesională, analiza SWOT este un tablou analitic-descriptiv cât mai complet legat de experiența și capacitatea personală și profesională. Ea sprijină la construirea obiectivelor de dezvoltare personală și profesională.

Me

diu

l in

tern

Puncte tari (Strengths) Puncte slabe (Weaknesses)

Va include acele elemente personale care sunt

considerate puncte forte. Centrarea lor va fi pe

elemente obiective, rezultate ale activității

personale, sau rezultate ale activității de testare.

Ex.: competențe avansate de limba engleză,

experiență de 2 ani în activitatea de consiliere,

experiență în folosirea instrumentelor IT

Va include acele aspecte personale care nu sunt

suficient dezvoltate și care împiedică dezvoltarea

personală și profesională.

Ex.: o singură limbă străină cunoscută, slaba

capacitate de a atrage finanțări suplimentare

salariului, slaba capacitate de deplasare

Me

diu

l ext

ern

Oportunități (Opportunities) Amenințări (Threats)

Va include aspecte care țin de mediul extern

persoanei (familie, comunitate, țară etc), aspecte

care pot sprijini, favoriza dezvoltarea personală și

profesională.

Ex.: Familia care acordă sprijin pentru dezvoltare, o

echipă în școală care este un bun mediu de

dezvoltare, programele ANPCDEFP de mobilități

individuale etc.

Va include aspecte care țin de mediul extern

persoanei (familie, comunitate, țară etc), aspecte care

pot împiedica dezvoltarea personală și profesională

Ex.: Slaba dezvoltare economică a comunității; familia

care se opune mobilității personale, cultura

organizațională care se opune/nu cultivă dezvoltarea

profesională

Viziunea privind dezvoltarea personală și profesională

Un tablou descriptiv, format din maxim 3 paragrafe scurte.

Prezintă o situație ideală (de dorit) la o perioadă raportată.

In formularea viziunii vom folosi în principal prezentul.

Viziunea corelează în mod direct cu direcțiile de dezvoltare

dar se regăsește ulterior în toate nivelurile Planului de

dezvoltare

Structura procesului de dezvoltare şi implementare a Modelului propus prin proiect

ACTIVITATE PROCES REZULTAT

Dezvoltarea modelului de consiliere a

carierei

Prima întâlnire de lucru

dezvoltarea unui concept comun; asumarea sarcinilor;

Lucru individual sau pe grupuri

mici la realizarea sarcinilor asumate

A doua întâlnire de lucru

analizarea rezultatelor obținute; abordarea unitară a partenerialului; planificarea realizării componentelor lipsă.

Lucru individual

sau pe grupuri mici la

realizarea sarcinilor asumate

A treia întâlnire de lucru analizarea rezultatelor obținute; conturarea formei finale a Modelului de consiliere în carieră; structurarea prezentării modelului de consiliere în carieră.

Modelul în forma finală -

Publicabilă

Pregătirea materialelor

pentru acreditarea cursurilor

Analiza Modelului şi a fişelor de proiecte

din perspectiva competențelor necesare CD pentru implementarea

lor

Dezvoltarea curriculumului Curriculum pentru un proiect – ex. Consiliul elevilor ca instrument de consiliere; sau pe o competenţă generală – ex. Abordarea participativă în procesul didactic

Dezvoltare si depunere dosarelor acreditare

Module de formare

acreditate

Implementarea modelului de

consiliere a carierei în şcoli

Formarea Experților implementare

Formare pe temele: Consilierea şi educarea

carierei, Formator, Mentor

Realizarea formării generale pentru profesori

Grupul ținta va fi format rezidențial pe tema consiliere,

Consilierii vor urma si alte tipuri de formare specifica

Realizarea formării specifice în şcoli

Cursuri organizate local de Experți implementare şi

Mentori – pe temele specifice proiectelor selectate

Vizite de studiu la partenerii străini

Mentoring pentru

implemen-tare

Proiecte în implementare

ACTIVITATE PROCES REZULTAT

Realizarea

materialelor

de instruire

Pilotare

proiectelor în

şcoli

Formare pe

temele:

Consilierea şi

educarea carierei,

Formator, Mentor

Prima întâlnire

de lucru

-Analiza

necesității de a

dezvolta materiale

pentru scoli;

-Asumarea

sarcinilor;

Lucru

individual sau

pe grupuri mici

la realizarea

sarcinilor

asumate

A doua întâlnire

de lucru

-Analizarea

rezultatelor

obținute;

Finalizarea

materialului

pentru

publicare

Ghid

implementar

e proiecte de

CEC în

școală

Dezvoltarea

proiectului

de Politică

publică

Redactarea Propunerii

de Politică publică

Realizarea Ghidului

de Bune practici

Promovarea propunerii

în cele 100 de școli

implicate

Conferințele

Regionale

de promovare a

Politicii publice

Conferințe

Naționale

de

promovare a

Politicii

publice

Formarea

•nivelul I: formarea echipei de proiect

•nivelul II: acreditarea modulelor de formare

•nivelul III: formarea experţilor formatori privind implementarea modelului

•nivelul IV: Formarea profesorilor consilieri, a profesorilor psihopedagogi şi logopezi: – cursuri organizate local;

– formare specializată în terapii;

– un schimb de experiență la partenerii internaționali;

– suport în cadrul şcolii pe toată perioada implementării modelului.

•nivelul V : formarea cadrelor didactice din grupul ţintă din cele 100 de şcoli beneficiare din cadrul proiectului – prin cursuri rezidenţiale şi locale:

– două cursuri acreditate CNFP: Consilierea elevilor în domeniul carierei şi Managementul proceselor participative în spaţiul educaţional;

– 14 cursuri avizate livrate de experţii mentori-formatori şi experţii dezvoltare şi implementare model pe tematica extrasă din nevoile de formare ale cadrelor didactice implicate în proiect pentru implementarea cu succes a modelului de consiliere dezvoltat.

Designul cursului “Consilierea elevilor in domeniul carierei”

•Obiectivul general al cursului – formarea la cadrele didactice implicate în proiect a competentelor necesare implementarii modelului de consiliere si educare a carierei și a componentelor acestui model in scoala in care lucrează

•Obiectivele specifice – La sfarsitului cursului, participantii vor fi capabili sa:

– Comunice adecvat/profesional utilizand termeni specifici consilierii în cariera în procesul de implementare a Modelului în școală

– Aplice competentele specifice organizării si leadershipului în relația cu celelalte cadre didactice din școală în procesul de implementare a modelului CEC.

– Implementeze componente specifice ale modelului CEC: elemente de curriculum specific, crriculum adaptat, proiectelor si metodologiile specifice modelului CEC din cadrul componentelor extracurriculară și comunitară.

– Demonstra atitudini adecvate interesului pentru Consilierea și educarea carierei

Metoda folosita – Training rezidential bazat pe pedagogia experientiala si principiile educatiei adultilor

Conţinutul tematic: “Consilierea elevilor în domeniul carierei”

•Incadrarea teoretica a consilierii carierei

•Autocunoașterea: Testul in consilierea carierei (Holland), Analiza SWOT personală și profesională

•Viziunea personală și profesională;

•Planul de carieră: Componenta descriptivă / Componenta analitică / Componenta proiectivă / Componenta programatică / Componenta operațională;

•Sursele de informare: Reteaua personala /PCR – tehnica de dezvoltare in cariera: recomandarea ca avand valoare in sine; plantforme on-line; E-mail-ul, Blogul personal, Platformele de socializare, etc.

•Marketingul personal: CV-ul, Video – CV-ul, Scrisoarea de intentie, Interviul ca instrument de dezvoltare profesionala. Simularea unei selectii profesionale

•Modelul CEC – prezentarea și analiza modelului

•Specificul orei de dirigenției / Specificul consilierii în cadrul disciplinei de specialitate;

Activități parcurse pe perioada cursului

1. Realizarea unui test de interese – SDS HOLLAND

2. Analiza personală: Analiza SWOT;

3. Definirea propriei VIZIUNI privind dezvoltarea personală și profesională (a apogeului profesional)

4. Realizarea unui plan de dezvoltare personală și profesională: Obiective de dezvoltare; Măsuri / Acțiuni – duc la îndeplinirea obiectivelor

5. Construirea unor instrumente de marketing personal – Filmarea unui Video-CV

6. Simularea unui interviu pentru un post in proiect

Conținutul / Structura Portofoliului / Planului de dezvoltare personală și profesională

1. Componenta Descriptivă: CV-ul personal, Portofoliul de diplome

2. Componenta Analitică: Teste psihologice aplicate – rezultate și interpretări, Analiza SWOT; Alte instrumente de autocunoaștere

3. Componenta prescriptivă: Viziunea privind dezvoltarea personală și profesională

4. Componenta programatică

Direcții de dezvoltare. Principalele direcții sunt Dezvoltarea personală și Dezvoltarea profesională

Obiective de dezvoltare – rezultă din SWOT – pot fi obiective ofensive, obiective orientate spre dezvoltare, obiective diversificate, sau obiective defensive – în funcție de ponderea componentelor analizei SWOT;

Măsuri / Acțiuni – duc la îndeplinirea obiectivelor

5. Componenta operatională – poate folosi următoarele instrumente: Plan de acțiune; Traseul profesional; Traseul educațional

Competențe orizontale vizate

1. Lucrul în echipă - Identificarea propriului rol și asumarea rolurilor în echipă

2. Planificarea permanentă a activității – timp de planificare

3. Decizie și Respectare regulilor stabilite

4. Capacitatea de identificare și analiză a elementelor de proces

VĂ MULŢUMIM !

Simona Jugariu

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Timiș

Tel.: 0723.172220; e-mail: [email protected]

dr. Vasile DEAC

Asociația Română de Consiliere și Sprijin

Tel.:0721.203291; e-mail: [email protected]