Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny 1 Pieczęć Kod ucznia Wypełnić po rozkodowaniu pracy! (imię i nazwisko) Razem pkt. WOJEWÓDZKI KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA GIMNAZJALISTÓW WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO - MAZURSKIEGO ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu! Witaj na szkolnym etapie Konkursu z Języka Polskiego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się prawidłowo odpowiedzieć na wszystkie pytania. Arkusz liczy 12 stron i zawiera 20 zadań, które mają różną formę i różny stopień trudności. Przed rozpoczęciem pracy sprawdź, czy Twój test jest kompletny. Jeżeli zauważysz usterki, zgłoś je Komisji Konkursowej. Nie wpisuj swojego imienia i nazwiska! Zadania czytaj uważnie i ze zrozumieniem. W zadaniach zamkniętych tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. W razie pomyłki złą odpowiedź otocz kółkiem, a następnie zaznacz krzyżykiem prawidłową. Rozwiązania zadań otwartych zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Jeśli pomylisz się, przekreśl błędną odpowiedź i zapisz poprawne rozwiązanie obok. Nie używaj korektora! Pamiętaj, że w zadaniach krótkiej odpowiedzi błąd językowy dyskwalifikuje przyznanie punktu. Pracuj spokojnie, ale jednocześnie kontroluj upływ czasu! Rozsądnie gospodaruj czasem przeznaczonym na pisanie testu. Jeżeli zadanie sprawia Ci kłopot, wróć do niego na koniec. Brudnopis nie podlega ocenie. Pracuj samodzielnie. Powodzenia! 3 listopada 2014 r. Czas pracy: 90 minut Liczba punktów możliwych do uzyskania: 45
12
Embed
WOJEWÓDZKI KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO · Pamiętaj, że w zadaniach krótkiej odpowiedzi błąd językowy dyskwalifikuje przyznanie punktu. Pracuj spokojnie, ale jednocześnie kontroluj
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny
1
Pieczęć Kod ucznia Wypełnić po rozkodowaniu pracy! (imię i nazwisko) Razem pkt.
WOJEWÓDZKI KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO
DLA GIMNAZJALISTÓW
WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO - MAZURSKIEGO
ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu!
Witaj na szkolnym etapie Konkursu z Języka Polskiego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
się prawidłowo odpowiedzieć na wszystkie pytania. Arkusz liczy 12 stron i zawiera 20 zadań, które mają różną formę i różny
stopień trudności.
Przed rozpoczęciem pracy sprawdź, czy Twój test jest kompletny.
Jeżeli zauważysz usterki, zgłoś je Komisji Konkursowej.
Nie wpisuj swojego imienia i nazwiska!
Zadania czytaj uważnie i ze zrozumieniem.
W zadaniach zamkniętych tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.
Wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. W razie
pomyłki złą odpowiedź otocz kółkiem, a następnie zaznacz krzyżykiem
prawidłową.
Rozwiązania zadań otwartych zapisz czytelnie i starannie
w wyznaczonych miejscach. Jeśli pomylisz się, przekreśl błędną
odpowiedź i zapisz poprawne rozwiązanie obok. Nie używaj korektora!
Pamiętaj, że w zadaniach krótkiej odpowiedzi błąd językowy
dyskwalifikuje przyznanie punktu.
Pracuj spokojnie, ale jednocześnie kontroluj upływ czasu! Rozsądnie
gospodaruj czasem przeznaczonym na pisanie testu. Jeżeli zadanie
sprawia Ci kłopot, wróć do niego na koniec.
Brudnopis nie podlega ocenie.
Pracuj samodzielnie.
Powodzenia!
3 listopada
2014 r.
Czas pracy:
90 minut
Liczba punktów
możliwych
do uzyskania:
45
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny
2
Przeczytaj uważnie poniższy tekst i wykonaj związane z nim zadania.
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 1
Jan Kochanowski, Do fraszek
Fraszki nieprzepłacone, wdzięczne fraszki moje,
W które ja wszytki kładę tajemnice swoje,
Bądź łaskawie Fortuna ze mną postępuje,
Bądź inaczej, czego snadź1 więcej się najduje.
Obrałliby2 się kiedy kto tak pracowity
Żeby z was chciał wyczerpać umysł mój zakryty3:
Powiedzcie mu, niech próżno nie frasuje głowy,
Bo się w dziwny Labirynt i błąd wda takowy,
Skąd żadna Aryjadna, żadne kłębki tylne
Wywieść go móc nie będą, tak tam ścieżki mylne.
Na koniec i sam cieśla, który to mistrował,
Aby tu rogatego chłopobyka chował,
Nie zawżdy do wrót trafi, aż pióra szychtuje
Do ramienia, toż ledwe wierzchem wylatuje. 1snadź – więc, jednak
2obrałliby się – gdyby się znalazł
3umysł… zakryty – ukrytą myśl, zamysł
Jan Kochanowski, Do fraszek, [w:] Poezje, Warszawa 1988.
Do rozwiązania zadań od 1. do 5. wykorzystaj TEKST ŹRÓDŁOWY NR 1.
Zadanie 1. (0–2)
Co poeta mówi o sobie i swoich fraszkach?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny
3
Zadanie 2. (0-3)
Wymień trzy nawiązania do tradycji antycznej i objaśnij, jaką rolę pełnią w utworze.
Nawiązanie do tradycji
antycznej
Objaśnienie roli nawiązania w utworze
1.
2.
3.
Zadanie 3. (0-2)
Zacytuj z utworu apostrofę. W jakim celu poeta ją wprowadził?
Apostrofa: …………………………………………………………..
Cel:………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Zadanie 4. (0–2)
Na podstawie tekstu wiersza oceń prawdziwość informacji dotyczących Jana
Kochanowskiego. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F, jeśli jest fałszywa.
1. Twórca epoki odrodzenia jest indywidualistą i nie docenia czytelników. P F
2. Poeta we fraszce po mistrzowsku posługuje się językiem polskim. P F
3. Twórca epoki odrodzenia jest humanistą, gdyż dobrze zna mity greckie. P F
4. Poeta wprowadza do fraszki wątki mityczne, by popisać się erudycją. P F
Zadanie 5. (0–1)
Wskaż zdanie, w którym słowo „fraszka” ma inne znaczenie niż w pozostałych zdaniach.
□ A. Nie każda fraszka budzi śmiech.
□ B. Interpretacja tego utworu była dla mnie fraszką.
□ C. Odczytaną fraszkę wszyscy uznali za dowcipną.
□ D. Całe towarzystwo było pod wrażeniem moich fraszek.
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny
4
Przeczytaj uważnie poniższy tekst i wykonaj związane z nim zadania.
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 2
Czesław Miłosz, Ale książki
Ale książki będą na półkach, prawdziwe istoty,
Które zjawiły się raz, świeże, jeszcze wilgotne,
Niby lśniące kasztany pod drzewem w jesieni,
I dotykane, pieszczone trwać zaczęły
Mimo łun na horyzoncie, zamków wylatujących w powietrze,
Plemion w pochodzie, planet w ruchu.
Jesteśmy - mówiły, nawet kiedy wydzierano z nich karty
Albo litery zlizywał buzujący płomień.
O ileż trwalsze od nas, których ułomne ciepło
Stygnie razem z pamięcią, rozprasza się, ginie.
Wyobrażam sobie ziemię kiedy mnie nie będzie
I nic, żadnego ubytku, dalej dziwowisko,
Suknie kobiet, mokry jaśmin, pieśń w dolinie.
Ale książki będą na półkach, dobrze urodzone,
Z ludzi, choć też z jasności, wysokości.
Czesław Miłosz, Do książek, [w:] Kroniki, 1987.
Do rozwiązania zadań od 6. do 11. wykorzystaj TEKST ŹRÓDŁOWY NR 2.
Zadanie 6. (0–2)
Określ, do jakiej liryki (bezpośredniej, pośredniej) należy wiersz. Wypisz wyrazy, które
na to wskazują. Jakie to części mowy?
Liryka Wyrazy, które na to wskazują. Jakie to części mowy?
Zadanie 7. (0–1)
Wypisz z wiersza porównanie.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2014/2015 - etap szkolny
5
Zadanie 8. (0–2)
Co myśli o przemijaniu osoba mówiąca? Przedstaw jej dwie refleksje.
Refleksja 1.: …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Refleksja 2.: ………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Zadanie 9. (0–2)
Wyjaśnij metaforę „książki dobrze urodzone” w kontekście całego utworu. Swoje