Управление образования и науки Белгородской области
Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки
работников образования
Методическое письмо
«О преподавании предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных
учреждениях Саратовской области в 2012-2013 учебном году»
I. Характеристика учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Информатика – наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и
технологиях автоматизации информационных процессов. Она
способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимо школьникам как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число
междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного
аппарата, так и на уровне инструментария, т.е. методов и средств
познания реальности. Можно сказать, что она представляет собой
«метадисциплину», в которой сформировался язык, общий для многих
научных областей. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных
процессов окружающего мира (в естественно-научных областях, в
социологии, экономике, литературе и др.).
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как
основа создания и использования информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) – одного из наиболее значимых технологических
достижений современной цивилизации. В информатике формируются
многие виды деятельности, которые носят метапредметный характер,
способность к ним образует ИКТ-компетентность. Это моделирование
объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача
информации; информационный аспект управления процессами и пр.
Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс
информатики закладывает основы современного естественно-научного
мировоззрения, основанного на триаде: материя - энергия -
информация.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в
школе, определены исходя из целей общего образования,
сформулированных в концепции Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования. Они учитывают
необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения
знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных
интересов и творческих способностей, воспитания черт личности,
ценных для каждого человека и общества в целом.
II. Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение
преподавания предмета «Информатика и ИКТ».
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных
учреждениях Саратовской области в 2012/2013 учебном году
осуществляется в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта начального общего образования (далее –
ФК ГОС НОО), федеральным компонентом государственного стандарта
общего образования (далее – ФК ГОС ООО) и федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего
образования.
Преподавание предмета «Информатика» осуществляется в
соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (далее – ФГОС НОО),
федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования (далее - ФГОС ООО) с учетом следующего
нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения:
ФК ГОС ООО
· федерального компонента государственного образовательного
стандарта общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г.
№1089).
· примерных программ основного общего и среднего (полного)
общего образования по информатике и информационным технологиям
(письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным
предметам федерального базисного учебного плана»).
· регионального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Саратовской области,
реализующих программы общего образования (приказ министерства
образования Саратовской области от 6 декабря 2004 г. № 1089).
· приказа министерства образования Саратовской области от 27
апреля 2011 г. № 1206 «О внесении изменений в региональный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Саратовской области, реализующих программы общего
образования».
· приказа министерства образования Саратовской области от 18
апреля 2011 года № 1093 «Об утверждении перечня профильных
предметов».
ФГОС НОО
· Стандарт начального общего образования (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373).
· Внесение изменений в ФГОС начального общего образования
утверждены приказом (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011,
рег. № 19707) от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации» от 6 октября 2009 г. № 373.
ФГОС ООО
· федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации «Об утверждении федерального
государственного стандарта основного общего образования» от 17
декабря 2010 г. №1897).
· примерной программы по информатике.
· постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 "О введении в действие
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным
электронно-вычислительным машинам и организации работы».
· постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».
· постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».
· постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».
Также при проведении уроков информатики и информационных
технологий в образовательных учреждениях Саратовской области в
2012-2013 учебном году следует руководствоваться следующими
нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
· Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1.
· Федеральный перечень учебников на 2012-2013 учебный год
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
«27» декабря 2011 г. № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»).
· Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 февраля 2011
г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в
образовательном процессе».
· Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников
IX, XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской
Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 03.12.1999
№ 1075).
· Положение о формах и порядке проведения государственной
(итоговой) аттестации, освоивших основные общеобразовательные
программы среднего (полного) общего образования (утверждено
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
28.11.2008 № 362).
· Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 13.10.2010 г. № 01-180/10-01 «Об участии в проведении
государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения
ОСОКО в 2011 году».
· Порядок проведения единого государственного экзамена
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 24.02.2009 № 57) в ред. приказа МОН от 09.03.2010
года.
· Порядок проведения государственного выпускного экзамена
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 03.03.2009 № 70).
· Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003г. №
14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения
на старшей ступени общего образования».
· Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20
апреля 2004 года № 14-51-102/13 «О направлении рекомендаций по
организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных
планов обучающихся».
· Письмо Министерства образования и науки РФ (Департамент
государственной политики в образовании) от 4 марта 2010 г. № 03-413
«О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
· Постановление № 189 от 29.12.2010 г. «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
· Методические рекомендации по оборудованию и использованию
кабинетов информатики, классов с персональными
электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными
терминалами в учебных заведениях системы общего среднего и среднего
профессионального образования (Разработано в Институте
информатизации образования Российской академии образования).
· Письмо Министерства образования Российской Федерации от 13
августа 2002 г. №01-51-088ин «Об организации использования
информационных и коммуникационных ресурсов в общеобразовательных
учреждениях».
· Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 18 января 2007 г. № 01 14/08-01 «О примерных билетах для
сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, осуществивших переход на новый
государственный образовательный стандарт основного общего
образования».
· Методические рекомендации Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки к билетам по информатике и ИКТ для
выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Российской
Федерации.
· Документы, регламентирующие разработку КИМ для проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в
новой форме) по информатике и ИКТ:
· кодификатор элементов содержания экзаменационной работы и
требований к уровню подготовки выпускников для проведения
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
информатике и ИКТ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования;
· спецификация экзаменационной работы для проведения
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
информатике и ИКТ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования;
· демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
информатике и ИКТ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования.
III. Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету
в 2012-2013 учебном году
На данный момент предусмотрены различные модели непрерывного
обучения предмету «Информатика и ИКТ». Продвижение учащихся в
обучении информатики требует от школы формирования соответствующих
условий изучения предмета на начальной, основной ступенях обучения
и разнообразия траекторий обучения школьников в зоне удовлетворения
их профильных интересов на старшей ступени обучения, в том числе с
помощью разнообразия элективных курсов, предусмотренных
стандартом.
Преподавание учебного предмета информатика и ИКТ во 2 - 11
классах в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в
2012-2013 учебном году должно осуществляться в соответствии с
областным базисным учебным планом на основе примерной программы по
информатике и ИКТ. В ней конкретизировано содержание
образовательного стандарта, дано примерное распределение учебных
часов по разделам курса и возможная последовательность изучения
разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определен минимальный набор практических
работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной
компетентности учащихся. Таким образом, примерная программа
содействует сохранению единого образовательного пространства, не
сковывая при этом творческой инициативы учителей, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению
учебного курса.
Модели непрерывного обучения предмету «Информатика и ИКТ»
общеобразовательные учреждения Саратовской области выстраивают
самостоятельно.
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» направлено на обеспечение
всеобщей компьютерной грамотности и осуществляется следующими
этапами:
1) в 3-4 классах «Информатика и ИКТ» может изучаться в качестве
модуля в рамках предмета «Технология»;
2) в 5-7 классах «Информатика и ИКТ» может изучаться за счет
регионального компонента;
3) в 8-9 классах «Информатика и ИКТ» изучается в качестве
самостоятельного учебного предмета;
4) в 10-11 классах предмет «Информатика и ИКТ» может быть
представлен на двух уровнях: базовом или профильном.
Начальная школа
Классы
3
4
Модуль «Практика работы на компьютере» в рамках предмета
«Технология»
20-25 ч.
за два года обучения
Обучение информатике в начальной школе можно реализовать
несколькими вариантами учителем начальных классов (возможно
привлечение учителей информатики).
В зависимости от условий в образовательном учреждении можно
использовать одну из моделей:
I модель. Изучение информатики в рамках предмета
«Технология».
II модель. Информатика как отдельный предмет – безкомпьютерный
вариант.
III модель. Информатика как отдельный предмет – с компьютерной
поддержкой, без деления класса на группы.
Для этого необходимо:
· наличие хотя бы одного компьютера и медиапроектора с экраном
или интерактивной доски;
· наличие электронных средств обучения;
· готовность учителя начальной школы к использованию
компьютерной поддержки на уроках информатики и ИКТ.
IV модель. Урок информатики как отдельный предмет с делением
класса на группы для обучения в кабинете информатики.
ФГОС ООО
Предмет «Информатика» включён в предметную область «математика и
информатика». Предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования по
предмету
«…12.2. Математика и информатика:
1) использование начальных математических знаний для описания и
объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки
их количественных и пространственных отношений;
2) овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, измерения,
пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3) приобретение начального опыта применения математических
знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач;
4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с
числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение
действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие
алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические
фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,
цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и
интерпретировать данные;
5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной
грамотности….»
Для достижения вышеуказанных результатов рекомендуется
организовать обучение информатике со 2 по 4 класс по 1 часу в
неделю.
Для школ, работающих с 2010-2011 учебного года по ФГОС второго
поколения, в качестве самостоятельного учебного предмета
«Информатика» в объеме 1 часа в неделю может преподаваться в
образовательной области «Математика и информатика» или как учебный
модуль в рамках предмета «Технология», при условии наличия
авторских программ.
В рамках предмета «Технология» выделено 10 часов для
компьютерного практикума. Однако не стоит ограничиваться только
этими десятью часами. Для достижения представленных результатов
явно десяти часов мало, а Стандарт должен быть «выдан» ученику
полностью. К тому же, понятиям «объект» и «модель» именно на
информатике уделяется много внимания, и познакомив с ними младших
школьников в начале, возможен совсем иной подход к обучению и по
другим предметам.
В Федеральном перечне учебников на 2012-2013 учебный год
представлены системы учебников для начальной школы. Так в системы
«Перспектива» и «Школа России» включён УМК Рудченко Т.А., Семёнова
А.Л. (издательство «Просвещение»), в систему «Школа 2100» УМК
Горячева А.В. (издательство «Баласс»). Школы, выбирающие одну из
перечисленных систем, должны выбирать соответствующий данной
системе учебник. Школы, работающие по другим системам вправе
выбирать и другие учебники из Федерального перечня. Хорошо подходят
к обучению по новому стандарту УМК Матвеевой Н.В.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/) и Плаксина М.А.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/6/) (издательство
«БИНОМ»). Разрешён к использованию в ОУ УМК Бененсон Е.П., Паутовой
А.Г. (издательство «Академкнига»).
Основная школа
Классы
5
6
7
8
9
ГОС 2004
1
1
1
1
2
за счет регионального компонента
(за счет компонента ОУ)
ФГОС ООО
1
1
1
1
1
За счет части, формируемой участниками образовательного
процесса
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий
в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на
рынке труда.
В областном базисном учебном плане предмет «Информатика и ИКТ»,
как самостоятельный учебный предмет федерального компонента
государственного стандарта общего образования, представлен с 8
класса по 1 часу в неделю, в 9 классе - по 2 часа в неделю. Всего
за 2 года обучения в основной школе - 105 часов. Возможно
увеличение количества часов на изучение предмета за счет компонента
образовательного учреждения. Рекомендуется введение элективных
курсов по предмету «Информатика и ИКТ» в рамках предпрофильного
обучения в 9 классе.
При разработке и организации курсов по выбору в составе
предпрофильной подготовки 9-классников следует учитывать
следующее.
· Курсы по выбору предпрофильной подготовки можно разделить на
два основных вида: предметно - ориентированные и межпредметные.
· Программы курсов по выбору включают углубление отдельных тем
базовых общеобразовательных программ, а также их расширение.
Аналогом таких курсов могут быть традиционные факультативы.
Продолжительность одного такого курса может составлять четверть или
полугодие.
· Программы межпредметных курсов предполагают выход за рамки
традиционных учебных предметов. Они знакомят с комплексными
проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов,
и способами их разработки в различных профессиональных сферах.
Оптимальная продолжительность одного такого курса - одна
четверть.
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования и областной БУП не предусматривают изучение
«Информатики и ИКТ» в 5-7 классах, но за счет компонента
образовательного учреждения можно изучать этот предмет в данных
классах как пропедевтику базового курса. Это позволит реализовать
непрерывный курс обучения информатике, сделать его сквозной линией
школьного образования, что непосредственно отвечает задачам
информатизации образования.
Общеобразовательные учреждения, внедряющие в пилотном режиме в
2012-2013 учебном году Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, следует учесть, что учащиеся
этих классов уже приобрели в начальной школе ИКТ-компетентность,
достаточную для дальнейшего обучения. В основной школе они
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках
применения при изучении всех предметов. Курс информатики,
завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного
применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Согласно ФГОС ООО информатику рекомендуется изучать в 7-9
классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 105 часов.
Цели изучения информатики в основной школе:
· формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений
использования компьютерных устройств;
· формирование представления об основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
· развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составлять и записывать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
· формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики,
диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Сформулированные цели реализуются через достижение
образовательных результатов. Эти результаты структурированы по
ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,
общественные и государственные потребности, и включают в себя
предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность
информатики заключается в том, что многие предметные знания и
способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют
значимость для других предметных областей и формируются при их
изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной
форме, что служит основой разработки контрольных измерительных
материалов основного общего образования по информатике.
Личностные результаты:
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики;
· развитие осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
· формирование коммуникативной компетентности в процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности.
Метапредметные результаты:
· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить
и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
· смысловое чтение;
· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
· формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее
ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
· умение использовать термины «информация», «сообщение»,
«данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание
различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
· умение описывать размер двоичных текстов, используя термины
«бит», «байт» и производные от них; использовать термины,
описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе
целые числа от 0 до 256;
· умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой
таблице; умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы
управления исполнителями и записывать их на выбранном
алгоритмическом языке (языке программирования);
· умение использовать логические значения, операции и выражения
с ними; умение формально выполнять алгоритмы, описанные с
использованием конструкций ветвления (условные операторы) и
повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных
величин;
· умение создавать и выполнять программы для решения несложных
алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
· умение использовать готовые прикладные компьютерные программы
и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями
программ и сервисами;
· навыки выбора способа представления данных в зависимости от
постановленной задачи.
Старшая школа
Классы
10
11
Базовый уровень
1
1
Профильный уровень
4
4
В старшей школе вводится профильное обучение. Каждое
общеобразовательное учреждение реализует свой профиль или несколько
профильных направлений. В выбравших профилях предмет «Информатика и
ИКТ» может быть представлен на одном из двух уровней – базовом или
профильном.
Преподавание информатики и ИКТ на профильном уровне
осуществляется в 10-11 классах физико-математического и
информационно-технологического профилей, где учебный предмет
«Информатика и ИКТ» является одним из профильных предметов.
Преподается предмет «Информатика и ИКТ» из расчета 4 часа в неделю,
всего - 280 ч. за два года обучения. Это означает, что обучение
информатике и информационным технологиям осуществляется на
повышенном уровне.
Изучение предмета на профильном уровне может быть расширено за
счет часов, отводимых на элективные курсы.
В качестве элективных курсов могут реализоваться любые курсы,
которые либо поддерживают содержательные линии курса информатики и
информационных технологий, либо удовлетворяют потребностям учащихся
получить углубленные знания по данному предмету.
Преподавание информатики и ИКТ на базовом уровне осуществляется
в 10-11 классах социально-экономического,
индустриально-технологического профилей и универсального обучения
из расчета 1 час в неделю, всего - 70 ч. за два года обучения.
В рамках всех перечисленных выше профилей возможна организация
элективных курсов, расширяющих кругозор учащихся, повышающих их
эрудицию, демонстрирующих социальную значимость знаний, получаемых
в рамках базового курса.
В целях реализации федерального компонента государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по
информатике и ИКТ в профильных классах (химико-биологическом,
физико-химическом, биолого-географическом, социально-гуманитарном,
филологическом, агро-технологическом, художественно-эстетическом,
оборонно-спортивном), не имеющих учебной дисциплины «Информатика и
ИКТ» в БУПе, рекомендуется вводить данную дисциплину за счёт часов,
предусмотренных на компонент образовательного учреждения или в
рамках элективных курсов. Для всех профилей уместными могут быть
курсы, ориентированные на приобретение практических умений
использования компьютерных технологий в жизни, социальной
сфере.
ПРОФИЛИ
Статус
Компоненты образовательного стандарта
Федеральный
Региональный
Школьный
физико-математический
Проф
4 часа в неделю
+2 часа
+ 1 – 5 час.(элект.)
информационно-технологический
Проф
4 часа в неделю
+2 часа
+ 1 – 5 час. (элект.)
социально-экономический
Баз.
1 час в неделю
+ 2 часа
+ 1 – 4 час. (элект.)
индустриально-технологический
Баз.
1 час в неделю
+ 2 часа
+ 1 – 4 час. (элект.)
универсальный
Баз.
1 час в неделю
+ 2 часа
+ 1 – 4 час. (элект.)
физико-химический
+ 2 часа
1 – 6 час. (на баз.уровне)
биолого-географический
+ 2 часа
1 – 6 час. (на баз.уровне)
социально-гуманитарный
+ 2 часа
1 – 3 час. (на баз.уровне)
филологический
1 – 4 час. (на баз.уровне)
психолого-педагогический
1 – 4 час. (на баз.уровне)
аграрно-технологический
1 – 4 час. (на баз.уровне)
художественно-эстетический
1 – 5 час. (на баз.уровне)
Учебно-методические комплекты по информатике и ИКТ
на 2012-2013 учебный год
Федеральный Закон «Об образовании» (статья 32, пп.23.)
устанавливает выбор учебников из утвержденных федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе и относит это к компетенции
образовательного учреждения.
Федеральный перечень учебников по информатике и ИКТ на 2012-2013
учебный год (приложение № 1) существенно не изменился по сравнению
с 2011-2012 учебным годом. В перечень учебников, рекомендованных к
использованию в образовательном процессе добавлены следующие
учебники:
ФГОС НОО
1. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика.
2 класс
2. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика.
3 класс
3. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика.
4 класс
4. Нателаури Н.К., Маранин С. С. Информатика и ИКТ. 2 класс.
5. Нателаури Н.К., Маранин С. С. Информатика и ИКТ. 3 класс.
6. Нателаури Н.К., Маранин С. С. Информатика и ИКТ. 4 класс.
7. Плаксин М. А., Иванова Н. Г., Русакова О. Л. Информатика. 3
класс.
8. Плаксин М. А., Иванова Н. Г., Русакова О. Л. Информатика. 4
класс.
9. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Математика и информатика. 1
класс.
10. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Математика и информатика. 2
класс.
11. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Математика и информатика. 3
класс.
12. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. Математика и информатика. 4
класс.
ФГОС ООО
1. Гейн А.Г., Юнерман Н.А., Гейн А. А. Информатика. 7 класс.
2. Гейн А.Г., Юнерман Н.А., Гейн А. А. Информатика. 8 класс.
3. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Информатика. 9 класс.
4. Горячев А.В., Макарина Л. А., Паволоцкий А.В. и др.
Информатика. 7 класс.
5. Горячев А.В., Герасимова В.Г., Макарина Л. А. и др.
Информатика. 8 класс.
6. Горячев А.В., Островский С.Л., Паволоцкий А.В. и др.
Информатика. 9 класс.
7. Макарова П. В., Кочурова Е.Г., Николайчук Г. С. и др. / Под
ред. Н.В. Макаровой Информатика. 7-9 класс.
8. Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С. В. и др. Информатика
и ИКТ. 7 класс.
9. Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С. В. и др. Информатика
и ИКТ. 8 класс.
10. Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С. В. и др.
Информатика и ИКТ. 9 класс.
11. Угринович П. Д. Информатика и ИКТ. 7 класс.
12. Угринович П. Д. Информатика и ИКТ. 8 класс.
13. Угринович П. Д. Информатика и ИКТ. 9 класс.
ГОС 2004
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 8 класс.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 9 класс.
3. Семакин И. Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ.
10 класс. (профильный уровень).
4. Семакин И. Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л. В. Информатика и
ИКТ. 11 класс. (профильный уровень).
Необходимо помнить, что перечни учебников, утвержденные на
2012-2013 учебный год, ориентируют общеобразовательные учреждения
на учебники, которые будут использованы в классах ранее не
изучавших предмет «Информатика и ИКТ» в соответствии с часами
базисного учебного плана, т.е. в 2012-2013 учебном году это 8 и 10
классы. Все остальные классы продолжают изучение предмета по уже
выбранным линиям УМК.
В 2012 году федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, содержит отдельно перечни
учебников, содержание которых соответствует федеральному
государственному стандарту основного общего образования, и
учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта общего образования.
В федеральном перечне учебников по информатике и ИКТ для 5, 6 и
7 классов учебники не представлены, так как для этих классов нет
часов в федеральном базисном учебном плане.
Если образовательное учреждение реализует непрерывный курс
информатики, используя часы школьного компонента, то возможно
организовать изучение предмета в 5-7 классах основной школы по
следующим учебникам:
№ п\п
Название учебника
Класс
Программа
Издательство «ПИТЕР»
1.
Макарова Н.В.
Информатика и ИКТ.
Начальный курс – учебник.
Рабочая тетрадь №1.
Рабочая тетрадь №2.
5-6
Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная
концепция). 5-11 классы / Н.В. Макарова. - 2-е изд. – СПб: «Питер»,
2008.
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»
2.
Босова Л.Л.
Информатика и ИКТ. 5 класс.
Информатика и ИКТ. 6 класс.
Информатика и ИКТ. 7 класс.
Рабочая тетрадь для 5 класса.
Рабочая тетрадь для 6 класса.
Рабочая тетрадь для 7 класса.
Методические рекомендации для учителя. + CD.
5-6-7
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11
классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
3
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 7 класс
Методические рекомендации для учителя.
7
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11
классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
4
Горячев А.В. Информатика в играх и задачах
5-6
УМК «Информатика и ИКТ», 3-4 классы, автор Н.В. Матвеева и
др.
Состав УМК:
· Учебник «Информатика и ИКТ», 3 класс
· Рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 3 класс
· Тетрадь контрольных работ, 3 класс
· Методическое пособие для учителя, 3 класс
· Учебник «Информатика и ИКТ», 4 класс
· Рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 4 класс
· Тетрадь контрольных работ, 4 класс
· Методическое пособие для учителя, 4 класс
· «Введение в информатику», комплект плакатов (12 плакатов)
· Методическое пособие к комплекту плакатов «Введение в
информатику»
· Программа курса информатики и ИКТ для 2-4 классов начальной
общеобразовательной школы (Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К.
Конопатова, Л.П. Панкратова) // Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е
изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Электронное сопровождение УМК:
· ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др.
«Информатика и ИКТ», 2 класс (http://school-collection.edu.ru/
)
· ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»
(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19
)
· Авторская мастерская Н.В. Матвеевой
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/ )
· Лекторий «ИКТ в начальной школе» (
http://metodist.lbz.ru/lections/8/ )
· ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В.
Матвеева и др. «Обучение информатике в третьем классе».
· ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В.
Матвеева и др. «Обучение информатике в четвертом классе».
В основу программы по информатике, разработанной под
руководством Матвеевой Н.В., положена идея о том, что каждый
учащийся, оканчивающий начальную школу должен обладать
информационной компетентностью. Предложены три траектории изучения
предмета:
· по 1 час в неделю 1- 4 кл. (во 2 классе 1 час из часов
образовательного учреждения)
· по 1 час неделю 3-4 кл.
· по 2 час в неделю (с учетом часов образовательного учреждения)
3-4 кл.
Авторский коллектив под данным термином понимает «готовность
учащегося использовать усвоенные знания, умения и навыки в области
информатики и ИКТ для:
· доступа к информации (знание того, где и как искать и получать
информацию);
· обработки информации (использование заданных схем организации
и классификации информации);
· интеграции информации (интерпретирование и представление
информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
· оценки информации (суждение о качестве, релевантности,
полезности, пригодности информации);
· создания информации (адаптация, сочинение информации) и
т.д.».
Целью курса является начальное формирование теоретических
понятий базового курса информатики и навыков работы на
компьютере.
Задачами курса являются:
· формирование системного, объектно-ориентированного
теоретического мышления;
· формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной
действительности на основе различных способов представления
информации;
· овладение приемами и способами информационной
деятельности;
· формирование начальных навыков использования компьютерной
техники и современных информационных технологий для решения
практических задач.
Принципы построения курса:
· ориентация на приоритетную роль информационной деятельности в
процессе обучения, в ходе которой происходит совершенствование
умений и навыков практической работы;
· признание ведущей роли мыслительной деятельности,
словесно-логического, теоретического мышления, усваивая систему
научных понятий, дети проводят теоретическое обобщение знаний,
полученных на других уроках в начальной школе, и используют его для
решения практических задач и осуществления более объемных обобщений
(например, объект, модель, виды информации и т.д.).
Предусматривается обучение по следующим содержательным
линиям:
· информация, виды информации (по способу восприятия, по способу
представления);
· информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись,
видеозапись);
· источники информации (живая и неживая природа, творения
человека);
· работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение,
использование);
· средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио,
телевидение, устройства мультимедиа);
· организация информации и данных (оглавление, указатели,
каталоги, записные книжки и другое).
УМК «Информатика и ИКТ», 8-11 классы, автор Н.Д. Угринович
УМК «Информатика и ИКТ», основная школа, 8-9 классы,
автор Н.Д. Угринович
Состав УМК:
· учебник «Информатика и ИКТ. Базовый курс», 8 класс
· учебник «Информатика и ИКТ. Базовый курс», 9 класс
· Практикум по информатике и информационным технологиям, 8-11
классы
· Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ.
Методическое пособие» 8 – 11 классы
· И.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова и др. «Информатика в
схемах»
· «Информатика и ИКТ. Основная школа», комплект плакатов
· Методические рекомендации по использованию плакатов
«Информатика и ИКТ. Основная школа»
· Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной
школы (7-9 классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост.
М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Электронное сопровождение УМК:
· Авторская мастерская Н.Д. Угриновича
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/)
· ЭОР клавиатурный тренажер «Руки солиста»
(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e66d4719-53e2-43e8-b493-78766646c3c1/77774/?interface=pupil&class=49&subject=19)
· ЭОР на CD и DVD (комплект из 4-х дисков) к методическому
пособию Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 –
11 классы.
Состав комплекта на компакт-дисках:
Диск 1 «Windows-CD» содержит свободно распространяемую
программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты,
рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для
учителей;
Диск 2 «Visual Studio-CD» (выпускается по лицензии Microsoft),
содержит дистрибутивы систем объектно-ориентированного
программирования языков Visual Basic.NET, Visual C# и Visual
J#;
Диск 3 «Linux-DVD» (выпускается по лицензии компании AltLinux),
содержит операционную систему Linux и программную поддержку
курса;
Диск 4 «TurboDelphi-CD» (выпускается по лицензии компании
Borland), содержит систему объекто-ориентированного
программирования TurboDelphi.
Содержание учебников «Информатика и ИКТ» Угриновича Н. Д. для 8
и 9 классов соответствует утвержденным Министерством образования и
науки Российской Федерации Государственному стандарту основного
общего образования по информатике и информационным технологиям
(федеральный компонент) и Примерной программе основного общего
образования по информатике и информационным технологиям.
В соответствии с Федеральным проектом в области образования по
подключению всех школ Российской Федерации к Интернету, в учебнике
«Информатика и ИКТ» для 8 класса большое место и внимание уделяется
теме «Коммуникационные технологии», в которой рассматриваются
вопросы различных способов подключения к Интернету, его сервисы и
т. д.
Особое место в учебнике «Информатика и ИКТ» для 9 класса
занимает тема «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного
программирования». В этой теме рассматриваются все основные
алгоритмические структуры и их кодирование на трех языках
программирования:
· алгоритмическом языке OpenOffice Basic, который входит в
свободно распространяемое интегрированное офисное приложение
OpenOffice Basic в операционных системах Windows и Linux;
· объектно-ориентированном языке Visual Basic 2005, который
распространяется по лицензии корпорации Microsoft;
· объектно-ориентированном языке Gambas (аналог – Visual Basic в
операционной системе Linux), который распространяется по лицензии
компании AltLinux.
В соответствии с Федеральным проектом в области образования по
оснащению всех школ Российской Федерации легальным программным
обеспечением, в учебниках «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов
компьютерный практикум строится на использовании свободно
распространяемых программ или программ, тиражируемых по лицензиям
компаний – разработчиков программного обеспечения.
Кроме того, учебники «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов
являются мультисистемными, так как практические работы
компьютерного практикума могут выполняться как в операционной
системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае
выделения на предмет «Информатика и ИКТ» количества часов, не
большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется
выполнять практические задания компьютерного практикума в одной
операционной системе (Windows или Linux).
Практические работы компьютерного практикума методически
ориентированы на использование метода проектов, что позволяет
дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно
выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или
дома.
УМК «Информатика и ИКТ», 10-11 классы, старшая школа (базовый
уровень), автор Н.Д. Угринович
Состав УМК:
· учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень», 10 класс
· учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень», 11 класс
· Практикум по информатике и информационным технологиям, 8-11
классы
· Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ.
Методическое пособие» 8 – 11 классы
· Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной
школы (7-9 классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост.
М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
· Н.Д. Угринович «Исследование информационных моделей.
Элективный курс», учебное пособие и ЭОР на Компакт-диске
Электронное сопровождение УМК:
· Авторская мастерская Н.Д. Угриновича
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/)
· ЭОР на CD и DVD (комплект из 4-х дисков) к методическому
пособию Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8
– 11 классы.
Содержание учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»
Угриновича Н. Д. для 10 и 11 классов соответствует утвержденным
Министерством образования и науки Российской Федерации
Государственному стандарту среднего (полного) образования по
информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и
Примерной программе среднего (полного) образования по информатике и
информационным технологиям.
В соответствии с Федеральным проектом в области образования по
подключению всех школ Российской Федерации к Интернету, в учебнике
«Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса большое место и
внимание уделяется теме «Коммуникационные технологии», а в учебнике
«Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 11 класса – проблеме
защиты информации от угроз утечки или повреждения информации в
локальных сетях и глобальной сети Интернет.
В соответствии с Федеральным проектом в области образования по
оснащению всех школ Российской Федерации легальным программным
обеспечением, практические работы в учебниках «Информатика и ИКТ.
Базовый уровень» для 10 и 11 классов используют свободно
распространяемые программы или программы, тиражируемых по лицензиям
компаний – разработчиков программного обеспечения. В том числе
используются лицензионные программы из комплекта стандартного
базового пакета программ (СБППО), поставляемого в школы на 56
CD-дисках.
Учебники «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11
классов являются мультисистемными, так как практические работы
могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в
операционной системе Linux. В случае выделения на предмет
«Информатика и ИКТ» количества часов, не большего, чем в
Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять
практические задания в одной операционной системе (Windows или
Linux).
Практические работы методически ориентированы на использование
метода проектов, что позволяет дифференцировать и
индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических
занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или
дома.
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и
формализация», в которой исследуются интерактивные модели из
различных предметных областей: математики, физики, астрономии,
химии и биологии. Эта тема способствует информатизации учебного
процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный
характер. Готовые интерактивные модели размещены в Интернете или
существуют в виде цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) на
CD-дисках. К учебнику прилагается:
Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса
содержит введение и 2 главы, 26 практических вариативных работ,
словарь компьютерных терминов.
Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 11 класса
содержит 4 главы, 24 практические вариативные работы, тесты и
ответы к ним.
УМК «Информатика и ИКТ», 10-11 классы, старшая школа (профильный
уровень), автор Н.Д. Угринович
Состав УМК:
· учебник «Информатика и ИКТ. Профильный уровень», 10 класс
· учебник «Информатика и ИКТ. Профильный уровень», 11 класс
· Практикум по информатике и информационным технологиям, 8-11
классы
· Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ.
Методическое пособие» 8 – 11 классы
· Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной
школы (7-9 классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост.
М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
· Н.Н. Самылкина, С.В. Русаков, А.П. Шестаков, С.В. Баданина
«Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс», учебное
пособие
Электронное сопровождение УМК:
· Авторская мастерская Н.Д. Угриновича
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ )
· ЭОР на CD и DVD (комплект из 4-х дисков) к методическому
пособию Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 –
11 классы.
УМК «Информатика и ИКТ», 8-11 классы, автор И.Г. Семакин и
др.
УМК «Информатика и ИКТ», 8-9 классы, основная школа,
автор И.Г. Семакин и др.
Состав УМК:
· учебник «Информатика. Базовый курс», 8 класс
· учебник «Информатика. Базовый курс», 9 класс
· Задачник – практикум «Информатика» в двух томах,
8-11классы
· Методическое пособие для учителя «Преподавание базового курса
информатики в средней школе»
· Методическое пособие «Структурированный конспект базового
курса»
· Комплект плакатов
· Методическое пособие к комплекту плакатов, основная школа
· «Информатика и ИКТ. Основная школа», комплект плакатов
· Методические рекомендации по использованию плакатов
«Информатика и ИКТ. Основная школа»
· Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной
школы (8-9 классы) (И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русакова,
Л.В. Шестакова). // Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
· Русаков С.В. Олимпиады по базовому курсу информатики. :
Методическое пособие / С.В. Русаков, Л.А. Залогова, И.Г. Семакин и
др.; По