RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERBANDINGAN SENILAI Dosen Mata Kuliah Microteaching: Drs. Swida Purwanto, M.Pd / Dwi Antari Wijayanti, M.Pd Disusun Oleh: Kiki Rizkiyah 3115142929 Pendidikan Matematika Bilingual Angkatan 2014 Program Studi Pendidikan Matematika
26
Embed
semuamatematikaku.files.wordpress.com · Web viewSiswa diminta membaca buku matematika kelas 8 semester 2 kurikulum 2013 halaman 135 sampai 136 dan mengaitkannya untuk menyelesaikan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Perbandingan senilai jika banyaknya suatu benda bertambah, maka harganya juga
bertambah. Sebaliknya, jika banyaknya suatu benda berkurang maka harganya juga akan
berkurang.
Kesepakatan:
a. Jika dibuat tabel, maka bila nilai satu unsur/variabel naik, maka unsur/variabel lain yang
berkaitan juga naik.
b. Jika dibuat tabel, maka perbandingan/hasil bagi kedua unsur yang berkaitan selalu sama
3. Pemecahan Masalah: Berupa tayangan slide presentasi berikut:
BAHAN AJAR-4: Bahan Materi Bacaan
BAHAN AJAR-5: Bahan Pekerjaan Rumah
Buku siswa halaman 149, Uji Kompetensi 5 nomor 2 dan 4.
Nama Sekolah : SMP Negeri 48Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 1 x 40 menitStandar Kompetensi : Memahami konsep perbandingan senilai
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIKSEKOLAH : SMP Negeri 48KELAS/SEMESTER : VIII / 2MATERI POKOK : Perbandingan Senilai
Anggota Kelompok :1.2.3. 4.
Setelah memahami materi pada slide presentasi dan mengamati masalah di Buku Siswa, diskusikan dan selesaikan permasalahan di bawah ini bersama kelompokmu.
a. Apakah yang dimaksud dengan perbandingan senilai?
Apakah Sifat-sifat dari konsep suatu keadaan perbandingan senilai?
b. Apakah kurs rupiah terhadap dolar AS berikut termasuk perbandingan senilai? Berikan alasan kelompokmu dengan menggunakan pengertian perbandingan senilai dan sifat-sifatnya.
c. Selesaikan permasalahan berikut dengan menggunakan bantuan tabel perbandingan dan persamaan perbandingan.
Pak Nana berprofesi sebagai pengemudi ojek online. Pak Nana diberi upah Rp. 5.000,00 setiap satu kilometer jarak yang ditempuh. Hari ini, Pak Nana mendapatkan penghasilan Rp. 296.600.a. Berapa km jarak yang sudah di tempuh Pak Nana pada hari itu?
b. Tentukan persamaan penghasilan Bapak Supardi jika dalam sehari ia menempuh jarak 40,4 km kemudian jelaskan maksud persamaan itu.
d. Penurunan permukaan rata-rata Jakarta 28 cm pertahun. Pada 2008, ketinggian tanah di Jakarta Pusat (monas): 4,9 m di atas permukaan laut sedangkan ketinggian tanah di Jakarta Selatan: 6,9 m di atas permukaan laut.
Lengkapilah tabel penurunan tanah di bawah ini dengan menuliskan cara menjawabnya.
Tahun 2008 2009 2010 2017 2018 2020 2030Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
28 56
Setelah melengkapi tabel tersebut, jawablah pertanyaan berikut dengan melihat fakta bahwa pada tahun 2008, ketinggian tanah di Jakarta Pusat (monas) 4,9 m di atas permukaan laut sedangkan ketinggian tanah di Jakarta Selatan 6,9 m di atas permukaan laut. ”Apakah benar prediksi Jakarta tenggelam tahun 2030 jika setiap tahun permukaan tanah benar-benar turun 28 cm?”
Selamat Mengerjakan
MEDIA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 48
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / II
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep perbandingan senilai
1. Laptop
2. Lcd proyektor
3. Video apersepsi
4. Presentasi Power Point
LEMBAR PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 48Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VIII / IIAlokasi Waktu : 1 x 40 menitStandar Kompetensi : Memahami konsep perbandingan senilai
Soal Nomor 2-4 pada Lembar Kegiatan Peserta Didik
No. Soal Jawaban Skor1. Apakah kurs rupiah terhadap
dolar AS berikut termasuk perbandingan senilai nilai? Berikan alasan kelompokmu dengan menggunakan pengertian perbandingan senilai dan sifat-sifatnya.
Ya, kurs rupiah terhadap dolar AS berikut termasuk perbandingan senilai karena saat nilai variabel yang satu naik (dolar AS), nilai variabel yang juga lain naik (rupiah). Selain itu, hasil bagi antara variabel satu dengan variabel lainnya adalah suatu konstanta yang bernilai tetap.
5
2. Selesaikan permasalahan berikut dengan menggunakan bantuan tabel perbandingan dan persamaan perbandingan. Pak Nana berprofesi sebagai pengemudi ojek online. Pak Nana diberi upah Rp. 5.000,00 setiap satu kilometer jarak yang ditempuh. Hari ini, Pak Nana mendapatkan penghasilan Rp. 296.600.
a. Berapa km jarak yang sudah di tempuh Pak Nana pada hari itu?
b. Tentukan persamaan penghasilan Bapak Supardi jika dalam sehari ia menempuh jarak 40,4 km dan jelaskan persamaan itu.
a. 59,32 kmb. y = 40,4x dengan y=penghasilan
Pak Nana dan x=jarak yang ia tempuh
6
3. Lengkapilah tabel penurunan tanah di bawah ini dengan menuliskan cara menjawabnya.
Tahun 2008
Tahun 2008 2009Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
28 5610
Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
28
2009 2010 2017562009 2010 2017562018 2020 2030
Setelah melengkapi tabel tersebut, jawablah pertanyaan berikut dengan melihat fakta bahwa pada tahun 2008, ketinggian tanah di Jakarta Pusat (monas) 4,9 m di atas permukaan laut sedangkan ketinggian tanah di Jakarta Selatan 6,9 m di atas permukaan laut.”Apakah benar prediksi Jakarta tenggelam tahun 2030 jika setiap tahun permukaan tanah benar-benar turun 28 cm?”
Tahun 2010 2017Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
84 280
Tahun 2018 2020Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
308 364
Tahun 2030Penurunan Tinggi Tanah (dalam cm)
644
Dalam tabel perbandingan tersebut, pada tahun 2030, didapat penurunan tanah sebesar 644 cm atau 6,44 m terhitung sejak tahun 2008. Jika ketinggian tanah di Jakarta Pusat (monas) 4,9 m Jakarta mungkin tenggelam karena 4,9 m < 6,44 m. Sedangkan untuk Jakarta Selatan belum tenggelam karena 6,9 m > 6,44 m.
Total Skor 21
Keterangan:
Nilai= jumlahskor siswatotal skor
x100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah : SMP Negeri 48
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / II
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami konsep perbandingan senilai
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
4. Sangat Baik jika selalu mengajukan dan mengembangkan pertanyaan selama proses pembelajaran dan mengajukan alternatif pernyataan yang ajeg dan konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
4. Sangat Baik jika selalu mengambil bagian dan mengambil inisistif dalam setiap penyelesaian tugas kelompok secara terus menerus, ajeg dan konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap belum ajeg/konsisten dalam mendengarkan pendapat orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten dalam berpendapat, mendengarkan orang lain, dan bekerja sama
4. Sangat Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten dalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama Rasa Ingin Tahu
Diskusi yang Efektif
Tanggung Jawab
SB
B C KB
SB
B C KB
SB
B C KB
1 Afirah2 Ayunabilla3 Kartika4 Naufal5 Rangga... Lifa...40SB = sangat baik B = baik C = cukup KB = kurang baik
Jakarta, 5 April 2017
Pengamat
(..............................)
Kepala Sekolah Guru
________________ __________________
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 48Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VIII / IIAlokasi Waktu : 1 x 40 menitStandar Kompetensi : Memahami konsep perbandingan senilai
Kompetensi Dasar :KD 4.2. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel, grafik, dan persamaan.
1. Kurang terampil jika peserta didik sama sekali tidak dapat mengaitkan perbandingan senilai dengan permasalahan perbandingan senilai yang telah terbukti kebenarannya dalam pemecahan masalah sehari-hari.
2. Terampil jika peserta didik menunjukkan adanya usaha untuk mengaitkan konsep perbandingan senilai dengan permasalahan perbandingan senilai yang telah terbukti kebenarannya dalam pemecahan masalah sehari-hari.
3. Sangat terampil, jika peserta didik dapat mengaitkan konsep perbandingan senilai dengan permasalahan perbandingan senilai yang telah terbukti kebenarannya dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.