serambimekkah.ac.idserambimekkah.ac.id/.../04/SILABUS-MATA-KULIAH-Smtr-V-1.docx · Web viewMata kuliah ini memuat materi ajar yang berwawasan tentang kegiatan pengembangan sebagai

UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAHFAKULTAS TARBIYAH

PENDIDIKAN GURU RAUDHATUL ATHFAL

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : FT 5001Nama Mata Kuliah : Metodologi PenelitianJumlah SKS : 2 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mempelajari ilmu, metode ilmiah dan penelitian ilmiah

terutama bidang pendidikan; masalah pendidikan, kerangka pemikiran, dan

hipotesis penelitian; objek pendidikan, metode dan desain penelitian;

operasionalisasi variabel penelitian pendidikan, sumber dan jenis data; teknik dan

alat pengumpulan data; validitas dan reliabilitas alat pengumpulan data; populasi

dan teknik penarikan sampel; teknik analisis data; penyusunan laporan penelitian.

II. Tujuan Perkuliahan

Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memahami

konsep dasar penelitian ilmiah; memahami penelitian ilmiah sebagai cara untuk

memecahkan masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan; membentuk sikap

ilmuwan yang bermanfaat bagi diri sendiri, lingkungn profesinya, maupun bagi

pengembangan disiplin ilmu pendidikan yang digelutinya.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiri

Metode : Ceramah, diskusi, analisis kasus, problem solving

Tugas : Observasi ke sekolah (lapangan)

Media : Whiteboard, LCD, Skripsi, Panduan Penyusunan Skripsi

IV. Uraian Pokok PerkuliahanPertemuan 1 : Ilmu, Metode Ilmiah dan Penelitian Ilmiah: Sistematika

Ilmu, Metode Ilmiah, Penelitian Ilmiah, dan Sistematika Laporan Penelitian Ilmiah

Pertemuan 2 : Ilmu. Metode Ilmiah dan Penelitian Ilmiah: Klasifikasi Penelitian Ilmiah, dan Paradigma Penelitian Pendidikan.

Pertemuan 3 : Masalah, Kerangka Pemikiran dan Hipotesis Penelitian: Masalah Penelitian; Penetapan Masalah dan Judul Masalah; Latar Belakang Penelitian, Identifikasi dan Rumusan masalah Penelitian Pendidikan; Kajian Pustaka; Kerangka Pemikiran: Esensi, Kriteria Keberhasilan Dan Prosedur.

Pertemuan 4 : Masalah, Kerangka Pemikiran dan Hipotesis Penelitian: Hipotesis Penelitian; Hipotesis Statistik.

Pertemuan 5 : Objek, Metode dan Desain Penelitian: Objek Penelitian, Jenis Metode Penelitian, Desain Penelitian Sebagai Rencana dan Struktur.

Pertemuan 6 : Objek, Metode dan Desain Penelitian: Desain Penelitian Sebagai Strategi Pelaksanaan Penelitian: Teknik Penelitian.

Pertemuan 7 : Operasionalisasi Variabel Penelitian, Jenis dan Sumber Data: Esensi dan Syarat Perumusan Operasionalisasi Variable, Prosedur Operasionalisasi Variabel, Definisi Konstitutif (Konsep Teoritis), Tingkat Pengukuran, Skala dan Indeks, Definisi Operasionalisasi (Konsep Empiris: Indikator, Ukuran, Dan Konsep Analitis).

Pertemuan 8 : Operasionalisasi Variabel Penelitian, Jenis dan Sumber Data. Jenis Data: Time-Series, Cross-Section, Pooled Data. Sumber Data: Primer, Sekunder, dan Penelusuran Data Sekunder Manual, Reference Serta Sources Database. Format Operasionalisasi Variabel Penelitian. Contoh Operasionalisasi Variabel Penelitian.

Pertemuan 9 : UTSPertemuan 10 : Teknik dan Alat Pengumpulan Data: Teknik

Pengumpulan Data, Alat Pengumpulan Data, Pedoman Penulisan Skedul Wawancara dan Kuesioner, Teknik Penskalaan, Penentuan Nilai Skala: Konvensi dan Empiris; Contoh Skedul Wawancara dan Kuesioner Penelitian.

Pertemuan 11 : Validitas dan Reliabilitas Alat Pengumpulan Data: Mengapa Validitas dan Reliabilitas: Measurement Error. Validitas: Pengertian, Jenis dan Pengujian. Reliabilitas: Pengertian, Jenis dan Pengujian. Prosedur Pengujian Validitas Dan Reliabilitas. Contoh Pengujian Validitas Dan Reliabilitas.

Pertemuan 12 : Populasi Dan Teknik Penariakan Sampel: Pengertian Dan Jenis Populasi, Sampel, Unit Sampling Dan Kerangka Sampel, Ukuran Sampel, Prosedur Sampling, Teknik Sampling, Sampling Error

Pertemuan 13 : Teknik Analisis Data Dan Rancangan Pengujian Hipotesis: Tujuan Analisis Data, Ragam Teknik Analisis Data, Prosedur Analisis Data, Analisis Statistika

Deskriptif, Proses Dan Terminologi Dalam Melakukan Inferensi, Statistika Inferensial: Parametrik Dan Non Parametrik.

Pertemuan 14 : Teknik Analisis Data Dan Rancangan Pengujian Hipotesis: Uji Asumsi Statistik: Multivariate Normality, Multicolinierity, Dan Multivariate Outliers. Rancangan Pengujian Hipotesis. Contoh Analisis Data, Dan Pengujian Hipotesis. Contoh Aplikasi Analisis Data Berbasis SPSS, Liserel, Dan AMOS.

Pertemuan 15 : Teknik Penulisan Laporan Penelitian Ilmiah: Abstrak, Kata Pengantar, Isi Laporan, Daftar Pustaka, Lampiran

Pertemuan 16 : UAS

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

Partisipasi kegiatan kelas

Pembuatan dan penyajian tugas

UTS dan UAS

VI. Referensi

B. Shah, Metodologi Ilmu PengetahuanCochran, William G., Teknik Penarikan Sampel. Edisi Ketiga Edisi

Bahasa Indonesia. Jakarta: UI-Press, 1991

Creswell, John W., Research Design Qualitative & Quantitative Approaches. Edisi Bahasa Indonesia. Jakarta: KIK Press, 2002

David J Fox. Research Process in Education Edward, Allen L.,Techniques Of Attitude Scale Construction, New York:

Appleton Century Crofts, Inc, 1957.Hair, Joseph F., Jr., R.E Anderson, R.L Tatham & W.C Black,

Multivariate Data Analysis, USA: Prentice-Hall International, Inc., 2006

Ibn Hajar, Metodologi Penelitian PendidikanKerlinger, Fred N., Asas-Asas Penelitian Behavioral. Edisi Indonesia.

Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1990Kusnendi, Konsep Dan Aplikasi Model Persamaan Struktural (SEM)

Dengan Program LISERAL 8, Bandung: Badan Penerbit JPE, Universitas Pendidika Indonesia, 2005

................. Analisis Jalur Konsep Dan Aplikasi Dengan Program SPSS Dan LISERAL 8, Bandung: Badan Penerbit JPE, Universitas Pendidika Indonesia, 2005

Margono, S, Metodologi Penelitian PendidikanMasri Singarimbun, Pedoman Praktis Membuat Usul-usul Proyek

PenelitianMoelyono Soemardi (ed), Penelitian Agama: Masalah dan PemikiranMohammad Ali, Penelitian Kependidikan: Prosedur & StrategiNung Muhajir, Metodologi Penelitian KualitatifSaifuddin, Penyusunan Skala Psikologi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,

2003Sanapiah Faisal, Metodologi Penelitian PendidikanSinggih Santoso, SPSS Mengolah Data Statistik secara Profesional,

Jakarta: Elex Media Komputindo, 2002Sitepu, Nirwana. S.K., Analisis Jalur (Path Analysis). Bandung: Jurusan

Statistika UNPAD, 1994Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan PraktisSumadi Suryabrata, Metodologi PenelitianSurakhmad, Winarno, Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung: Tarsito,

1996Suriasumantri, Jujun S., Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer. Jakarta;

Sinar Harapan, 1985Sutrisno Hadi, Metodologi Research I dan IIThe Liang Gie., Pengantar Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Penerbit Liberti,

2000Vockell, Edward L., Education ResearchZikmund, W.G., Business Research Methods. 6 Th Ed. Forth Worth:

Harcourt Inc., 2000

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : FT 5002Nama Mata Kuliah : Sosiologi PendidikanJumlah SKS : 2 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Teori dan praktik pendidikan selain dibangun di atas landasan Ilmu

Pendidikan, juga di bangun diatas landasan ilmu-ilmu lain, seperti Filsafat,

Psikologi, dan Sosiologi. Jika Psikologi terfokus pada pengembangan individual

peserta didik dan Filsafat terfokus pada hakekat pendidikan, hakekat peserta didik

dan arah ke mana mereka akan dikembangkan, maka Sosiologi terfokus pada

pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan

pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan.

Sosiologi yang memberikan landasan pada teori dan praktik pendidikan disebut

dengan Sosiologi Pendidikan. Karena itu, calon guru PGRA, melalui Sosiologi

Pendidikan, dibantu memperoleh bekal-bekal dasar yang terkait dengan

pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan

pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan.

Mata kuliah ini bersama mata kuliah ISBD, Sosiologi Agama, KKN berperan

membantu mahasiswa memiliki salah satu kompetensi utama lulusan program

studi PGRA, yaitu memiliki pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan

bermasyarakat.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan menganalisis proses

pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan

pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan,

untuk keefektifan pemilikan pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan

bermasyarakat.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiri Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi Tugas : Pengumpulan data lapangan, penyajian, dan presentasi

tugas Media : Whiteboard, LCD, Komputer

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Sosiologi Pendidikan ( Pengantar ) :2. Peletak Dasar Sosiologi Pendidikan3. Pendidikan dan Masyarakat4. Pendidikan dan stratifikasi sosial5. Pendidikan dan Mobilitas Sosial6. Pendidikan dan Perubahan Sosial7. UTS8. Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah9. Struktur sosial sekolah10. Peranan Guru di sekolah dan masyarakat11. Kepribadian guru dalam Prespektif sosiologi12. Pendidikan dan Profesionalisme13. Pendididikan dan aspek politik 14. Pendidikan dan Ekonomi

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

Partisipasi kegiatan kelas

Pembuatan dan penyajian tugas

UTS dan UAS

VI. Referensi

1. Soerjono Soe-kanto, Sosiolo-gi: Ruang Ling-kup dan Aplika-sinya, 1985

2. Ravik Karsidi, Sosiologi Pendidikan, 20083. S. Nasution, Sosiologi Pendidikan, 20044. Abu Ahmadi, Sosiologi Pendidikan, 2004 5. Soerjono Soe-kanto, Sosiolo-gi: Ruang Ling-kup dan Aplika-sinya,

1985

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5503Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan Anak Usia DiniJumlah SKS : 2 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah diharap mampu memberikan bekal kepada mahasiswa untuk

menjadi seorang leadership yang memiliki kompetensi handal dalam pengelolaan

lembaga pendidikan, serta diharap mampu membekali mahasiswa dengan

berbagai macam teori kepemimpinan.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu menguasai ilmu dan seni manajemen, khususnya

manajemen pendidikan anak usia dini dan dapat mengaplikasikannya dalam

proses kegiatan sehari-hari sesuai dengan sumber daya yang dimiliki.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiri

Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusi

Tugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasus

Media : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Konsep Dasar Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (Pengertian, Tujuan, Ruang lingkup dan Manfaat)

2. Perkembangan Teori Manajemen3. Operasionalisasi Fungsi-fungsi Manajemen dalam Lembaga Pendidikan4. Manajemen Peserta Didik5. Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan6. Kerjasama Sekolah dan Masyarakat7. Manajemen Keuangan Pendidikan Anak Usia Dini8. Sistem Informasi Manajemen9. Pemimpin dan Fungsi-fungsi Kepemimpinan10. Supervisi Pendidikan di Sekolah

11. Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan12. Motivasi Kerja dan Penerapannya pada Tenaga Kependidikan

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a.. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

Suharsimi Arikunto dan Lia yuliana, Manajemen Pendidikan Made Pidarta, Manajemen Pendidikan Indonesia Husaini Usman, Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan Hadari Nawawi, Manajemen Pendidikan Suryosubroto, Manajemen Pendidikan di Sekolah Hikmat, Manajemen Pendidikan Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan Azhar Arsyad, Pokok-Pokok Manajemen George R Terry dan Leslie W. Rue, Dasar-dasar Manajemen George R. Terry, Prinsip-prinsip Manajemen E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional Soekarto Indrafachrudi, Bagaimana Memimpin Sekolah yang Efektif Zainal Aqib, Membangun Profesionalisme Guru dan Pengawas

Sekolah Abuddin Nata, Manajemen  Pendidikan,  Mengatasi  Kelemahan

Pendidikan  Islam di Indonesia

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5504Nama Mata Kuliah : Pengembangan Sosial Emosional AUDJumlah SKS : 3 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas perkembangan peserta didik yang meliputi : konsep

dasar pertumbuhan dan perkembangan individu: faktor-faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan pergembangan individu; tugas-tugas pergembangan individu;

pertumbuhan fisik anak; pergembangan intelektual dan bahasa anak; pergembangan

sosial anak.pergembangan afeksi anak; pergembangan moral dan agama anak;dan

perkembangan individu terhadap pendidikan.

Mata kuliah ini memuat materi ajar yang berwawasan tentang kegiatan

pengembangan sebagai suatu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran, dan

memiliki pengetahuan serta ketrampilan dasar dalam merencanakan, menyusun dan

melaksanakan evaluasi pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil dalam

konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), dan mampu mengembangkan alat evaluasi

terutama tes hasil belajar.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa dapat menjelaskan teori dan pengetahuan dasar tentang system,

tujuan, cirri-ciri dan prinsip pengembangan Sosial Emosional AUD, selain itu mahasiswa

diharapkan bias menyusun tes hasil, merencanakan, menyusun dan melaksanakan

pengembangan sosial emosional, Mahasiswa dapat menetapkan skor penilaian acuan

Norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)serta dapat membuat kisi-kisi soal,

menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP), serta mampu menetapkan

validitas tes dan reliabilitas tesdan yang terpenting, Mahasiswa dapat menganalisa hasil

belajar dan pengembangannya. Mahasiswa mampu memahami tentang teori-teori

pergembangan Sosial Emosional AUD dan karakteristik pada semua aspek

pergembangan peserta didik.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Konsep Dasar Psikologi Pergembangan Sosial Emosional (Pengertian,

Ruang Lingkup, Tujuan, Sejarah dan Manfaat)2. Teori-teoriPergembangan3. Periodisasi Pergembangan4. Variasi Individual dan Kebutuhan Peserta Didik 5. Pergembangan Fisik Peserta Didik6. Pergembangan Kognitif Peserta Didik 7. Pergembangan Konsep Diri Peserta Didik8. Pergembangan Kemandirian dan penyesuaian Diri Peserta Didik9. Pergembangan Sosial Peserta Didik10. Pergembangan Moral dan Spiritual Peserta Didik11. Problem Stress Sekolah dalam Perkembangan Peserta Didik

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. ReferensiAnas Sudijono, (1996), Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Grafindo Persada.

Coni Setiawan, (1990), Pendekatan Ketrampilan Proses, Jakarta: Grafindo Persada

___________, (1982), Prinsi-prinsip dan Teknik Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan, Jakarta : Mutiara.

Depdikbud, (1981), Materi Dasar Pendidikan Akta V, buku III c,Penilaian dalam Pendidikan: Jakarta.

Edward Norman, (1981), Measurment and Evaluation in Teaching, Edisi IV, New York, Macmillan Publishing Co,. Inc.

Chalib Thoha, M., (1990), Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta, Rajawali Press.

John W. Best, (1982), Methode Penilaian Pendidikan, terj. Sanfiah Faisal dan Muladi G.W., Surabaya: Usaha Nasional.

Muchtar Bukhari, (1980), Teknik-teknik Evaluasi dalam Pendidikan, Bandung: Jemmars.

Ngalim Purwanto, M, (1990), Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Raka Joni, T., (1984), Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Malang: Yayasan Penerbit LPM.

Sukarsina Arikunto, (1984), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara.

____________, (1986), Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis, Jakarta: Bina Aksara

Winkel, WS., (1983), Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar, Jakarta: Gramedia.- Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik- Sunarto dan AgungHartono, PerkembanganPesertaDidik- F.J. Monks, dkk., Psikologi Perkembangan Pengantar dalam Berbagai Bagiannya- Elizabeth B. Hurlock, Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan- John W. Santrock. Life-Span Development (PerkembanganMasaHidup)- Jean Piaget, The Psychology of the Child- William Crain, Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi- Syamsu Yusuf LN., Psikologi Perkembangan Anak & Remaja- Zulkifli L, Psikologi Perkembangan- Kartini Kartono, Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan)- Ki Fudyartanta, Psikologi Perkembangan- Abu Ahmadi dan Munawar Sholeh, Psikologi Perkembangan- Stephen Palmquist, Fondasi Psikologi Perkembangan- Thomas Armstrong, Kecerdasan Multipel di dalam Kelas- Howard Gardner, Multiple Intelligences Theory

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5505Nama Mata Kuliah : Pengenalan Matematika dan Sains AUDJumlah SKS : 2 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang konsep,rumus-rumus dasar dan cara

penyelesaian soal-soa dalam pengenalan matematika dan sains AUDl.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa mengetahui dan memahami, menggunakan sifat-sifat operasi

hitung bilangan dalam pemahaman masalah, konsep dan rumusan dasar

matemetika dan bisa menyelesaikan soal-soal dengan memakai rumus-rumus dasar.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penyelesaian soal, penugasan dan

diskusiTugas : Penyelesaian soal-soal.Media : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Pertemuan 1 dan 2 : Konsep-konsep dasar.2. Pertemuan 3 dan 4 : rumus-rumus dasar3. Pertemuan 5 dan 6 : penyelesaian-penyelesaian soal-soal. 4. Pertemuan 7 dan 8 : mengindentifikasi sifat-sifat operasi hitung5. Pertemuan 9 dan 10 : mengurutkan bilangan6. Pertemuan 11 dan 12 : melakukan operasi perkalian dan pembagian7. Pertemuan 13 dan 14 : melakukan operasi hitung campurn8. Pertemuan 15 : melakukan penasiran terhadap Sains AUD9. Pertemuan 16 : memecahkan masalah yang melibatkan rumus-

rumus

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

Calvin T. Long. Mathematical Reasoning for Elementary Teachers, Duane W detempe, 1993.

Cornelsen, Mathematic, Berlin.Depdikbud. Matematika (Buku Murid) Jilid 1a-6b, Jakarta: PN Balai Pustaka,

1975Fredericks, L.M, Azas Matematika Jilid 1-6, 1989.Media Guru Mengajar Matematika SD, Jakarta P2SD, 1986. Tyler. Ralp W. 1949. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago:

The University of Chicago.Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktik: Pengembangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana, 2010Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum: Konsep, Teori,

Prinsip, Prosedur, Komponen, Pendekatan, Model, Evaluasi & Inovasi), Bandung: Remaja Rosdakarya oofset, 2012 cet kedua

Zais, Robert S. 1976. Curriculum: principle and foundation. London: Harper & Row, Publishers.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5506Nama Mata Kuliah : Perencanaan Sistem Pengajaran PGRAJumlah SKS : 3 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memuat tentang prinsip-prinsip penerapan metodologi

pembelajaran dalam proses pembelajaran PGRA, serta teknik penyusunan desain

pembelajarannya. Disamping itu mata kuliah ini memuat kajian tentang konsep PGRA

terpadu dan penerapan konsep life skill dalam proses pembelajaran PGRA.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa mampu memahami tentang teori-teori perkembangan dan

karakteristik pada semua aspek perkembangan peserta didik usia dini.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Memahami konsep umum tentang perencanaan dan desain pembelajarana. Pengertian desain pembelajaranb. Pengertian perencanaan pembelajaranc. Rambu-rambu desain pembelajaran

2. Kinerja guru dalam mendesain pembelajarana. Pentingnya perencanaan dan desain pembelajaran b. Fungsi perencanaan dan desain pembelajaran

3. Menjelaskan pengertian tentang pendekatan sistem dalam pembelajaran a. Dasar-dasar sistem pembelajaranb. Pengertian pendekatan sistemc. Ciri-ciri sistem pengajaran

4. Masalah-masalah pengajaran dan pemecahannya. a. Strategi dasar merancang sistem pengajaranb. Aplikasi pendekatan sistem dalam pembelajaran PGRA

5. Model-model desain pembelajaran PGRAa. Pengertian model desain,b. Macam-macam model desain pembelajaran.

c. Pola-pola pengembangan desain pembelajaran d. Perbedaan model-model pembelajaran.

6. Langkah-langkah menyusun kompetensia. Langkah-langkah perumusan kompetensi dasar, b. Langkah-langkah perumusan indikator dan c. Langkah-langkah perumusan materi pembelajaran

7. Pemilihan strategi, media dan evaluasi pembelajarana. Strategi, media dan evaluasi pembelajaranb. Pengertian strategi, media, dan alat evaluasi.c. Perbedaan strategi, metode dan alat evaluasi.d. Prosedur pemilihan metode, media dan alat evaluasi.

8. Kalender pendidikan, GBPP/Standar isi)9. Praktik menyusun kalender dan silabus10. Kreatifitas dalam rincian pekan efektif11. Penyusunan program tahunan12. Penyusunan program semester13. Silabus dan sistem penilaian14. Penyusunan satuan/Rencana Pembelajaran

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

Ngainun Naim dan Dr. H. Achmad Patoni, M.Ag, Materi Penyusunan Desan Pembelajaran PGRA, Yogyakarta, Pustaka Pelajar 2007.

Dewi salma prawiradilaga, Prinsip Desain Pembelajaran (instructional Design Principle), Jakarta, UNJ 2007.

Munadir, Rancangan sistem pengajaran Depdikbud, Dikti, Jakarta,.Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.Prof. Dr. Oemar Hamalik, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan

Pendekatan Sistem,Bumi Aksara, Jakarta, 2003.Drs. Harjarito, Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.Karti Soeharto, dkk. Teknologi Pembelajaran, (Pendekatan Sistem,

Konsepsi dan Model SAP, Evaluasi Sumber Belajar dan Media, SIC, Surabaya 2003.

Santi Mardiarti dkk, Buku Pembelajaran UNJ, Jakarta, 2007.Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.Drs. Moh. Uzer Uzman, Menjadi Guru Profesional, Remaja Rosda Karya,

Bandung, 2001.

Drs. Muhaimin, M.A dkk. Strategi Belajar Mengajar, Citra Media, Surabaya, 1996.

Dr. Ahmad Tafsir, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Remaja Rosda, Bandung, 1998.

Dr. Zakiyah Daradjat dkk, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 2000.

W.Gulo, SBM, Grasindo, Jakarta, 2004.Dr. E. Mulyasa, M.Pd. KBK (Konsep Karakteristik dan Implementasi),

Remaja Rosda, Bandung, 2000.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5507Nama Mata Kuliah : Pengembangan Daya Pikir dan Daya CiptaJumlah SKS : 3 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memuat materi ajar yang berwawasan tentang kegiatan

pengembangan sebagai suatu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran, dan

memiliki pengetahuan serta ketrampilan dasar dalam merencanakan, menyusun dan

melaksanakan evaluasi pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil dalam

konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), dan mampu mengembangkan alat evaluasi

terutama tes hasil belajar.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa dapat menjelaskan teori dan pengetahuan dasar tentang system,

tujuan, cirri-ciri dan prinsip pengembangan daya pikirdan daya cipta, selain itu

mahasiswa diharapkan bias menyusun tes hasil, merencanakan, menyusun dan

melaksanakan pengembangan pendidikan, Mahasiswa dapat menetapkan skor penilaian

acuan Norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)serta dapat membuat kisi-kisi

soal, menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP), serta mampu

menetapkan validitas tes dan reliabilitas tesdan yang terpenting, Mahasiswa dapat

menganalisa hasil belajar dan pengembangannya daya pikir dan daya cipta.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Pengetahuan dasar tentang pengembangan daya pikir Pendidikana. Pengertian pengembangan b. Urgensi pengembangan dalam Pendidikanc. Tujuan dan Fungsi pengembangan daya pikir

d. Ciri-ciri dan prinsip pengembangan daya pikir2. Jenis dan proses pengembangan3. Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar pengembangan daya pikir4. Penilaian Berbasis Kompetensi5. Bentuk dan Teknik daya cipta

a. Teknik Evaluasi Non Tesb. Teknik Evaluasi Tes Essayc. Teknik Evaluasi Tes Objektifd. Teknik Evalasi Tes Perbuatan

6. Perencanaan dalam penyusunan Tesa. Langkah-langkah menyusun tesb. Membuat kisi-kisi soalc. Tingkat Kesukaran (TK) dan Daya Pembeda (DP)

7. Pemberian Skor dan Sistem Penilaiana. Teknik pemberian Skorb. Penilaian Acuan Patokan (PAP)c. Penilaian Acuan Norma (PAN)

8. Teknik Pengolahan Skor Hasil Evaluasia. Pengolahan skor menjadi nilai hurufb. Pengolahan skor menjadi nilai berskala 5, 8, 10, dan 100c. Pengolahan skor menggunakan Z skor

9. Validitas dan Reliabilitas Tesa. Validitas Tes

- Pengertian Validitas Tes- Macam-macam validitas- Cara mengetahui validitas

b. Reliabilitas Tes- Pengertian Reliabilitas Tes- Metode Reliabilitas tes- Reliabilitas Tes Essay

10. Tes Standard dan Tes Non Standar11. Analisa Hasil Evaluasi dan Pengembangannya12. Teknik pembuatan soal:

a. Soal tes tertulisb. Soal tes perbuatanc. Soal instrument non tes (pengamatan sikap, penilai portopolio, kecakapan hidup, test skala sikap, tes minat, tes motivasi berprestasi, tes kreativitas, tes stress belajar).

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

Anas Sudijono, (1996), Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Grafindo Persada.

Coni Setiawan, (1990), Pendekatan Ketrampilan Proses, Jakarta: Grafindo Persada

___________, (1982), Prinsi-prinsip dan Teknik Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan, Jakarta : Mutiara.

Depdikbud, (1981), Materi Dasar Pendidikan Akta V, buku III c,Penilaian dalam Pendidikan: Jakarta.

Edward Norman, (1981), Measurment and Evaluation in Teaching, Edisi IV, New York, Macmillan Publishing Co,. Inc.

Chalib Thoha, M., (1990), Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta, Rajawali Press.

John W. Best, (1982), Methode Penilaian Pendidikan, terj. Sanfiah Faisal dan Muladi G.W., Surabaya: Usaha Nasional.

Muchtar Bukhari, (1980), Teknik-teknik Evaluasi dalam Pendidikan, Bandung: Jemmars.

Ngalim Purwanto, M, (1990), Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Raka Joni, T., (1984), Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Malang: Yayasan Penerbit LPM.

Sukarsina Arikunto, (1984), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara.

____________, (1986), Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis, Jakarta: Bina Aksara

Winkel, WS., (1983), Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar, Jakarta: Gramedia.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5507Nama Mata Kuliah : Pengembangan Daya Pikir dan Daya CiptaJumlah SKS : 3 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini berisi tentang pengertian, peranan, manfaat, serta kriteria

pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Mata kuliah ini juga berisi tentang

pengembangan media pembelajaran anak ` dini berupa alat permainan edukatif (APE)

yang meliputi pengertian, fungsi dan syarat pembuatan APE beserta penerapannya pada

proses pembelajaran sesuai dengan pengembangan semua aspek kemampuan dan

kecerdasan yang dimiliki peserta didik.

II. Tujuan Perkuliahan

Mahasiswa di harapkan mampu mengembangkan berbagai macam media

pembelajaran yang konvensional dan kontemporer, sebagai pemermudah proses transfer

ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Sehingga pembelajaran yang di lakukan kelak

menjadi lebih nyata.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Kontrak Perkuliahan2. Pengertian Media Pembelajaran 3. Fungsi dan peranan Media Pembelajaran4. Kriteria pemilihan dan Klarifikasi Media Pembelajaran

Praktek Pembuatan media pembelajaran5. Pembuatan Film Pembelajaran6. Membuat Kuis dengan power point ( multiple choice)7. Membuat Kuis dengan power point ( true false)8. Membuat Kuis dengan power point (make a match)

9. Membuat Kuis dengan power point (tebak gambar)

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

1. Sudjana, N dan Rivai, A. (2002). Media Pengajaran. Bandung. Sinar Baru Algesindo.

2. Sudjana, N dan Rivai, A. (2003). Teknologi Pengajaran. Bandung. Sinar Baru Algesindo.

3. Sudjana, N. (1990). Teori-teori Belajar untuk Pengajaran. Jakarta. Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.

4. Yusufhadi Miarso, (2004). Menyemai benih Teknologi Pendidikan. Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi Pendidikan (Pustekom) Depdiknas.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5508Nama Mata Kuliah : Manajemen Kelompok Bermain dan RAJumlah SKS : 3 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Manajemen Humas dalam Pendidikan ini dimaksudkan untuk

memberikan bekal kepada mahasiswa tentang: Pengertian dan fungsi manajemen,

Pengertian manajemen kelompok bermain dalam pendidikan, komunikasi dalam

bermain, Media-Media, Kegiatan penulisan Media dalam pendidikan, Kualifikasi profesi

kelompok bermain, Etika dan etiket profesi bermain, Strategi dan teknik meningkatkan

kepercayaan masyrakat pada lembaga, Meningkatkan citra lembaga dan opini publik,

Metode manajemen kelompok bermain dalam pendidikan.

II. Tujuan Perkuliahan

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa memahami tentang

bagaimana menciptakan hubungan yang harmonis antara organisasi pendidikan dengan

masyarakat.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Pengertian, fungsi dan tujuan manajemen2. Pengertian manajemen kelompok bermain 3. Media - Media 4. Kegiatan penulisan Media dalam pendidikan5. Kualifikasi profesi 6. Etika profesi 7. Strategi dan teknik meningkatkan kepercayaan masyrakat pada lembaga8. Meningkatkan citra lembaga dan opini publik9. Metode manajemenkelompok bermain dalam pendidikan10. Mendesain citra lembaga pendidikan

11. Peran humas dalam manajemen krisis dan konflik

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

1. Hadari Nawawi. (20003) Manajemen Strategic (dengan ilustrasi di

bidang pendidikan). Yogyakarta: Gajahmada university Pess

2. Manulang. (1996). Dasar-dasar Manajemen. Jakarta: Rineka Cipta

3. Nanang Fatah. (2000) Landasan Manajemen Pendidikan.

4. Kustadi Suhadang, (2004) Publik Relations (Kajian Program

Implementasi): Bandung: Yayasan Nusantara Cedikia

5. Kusumastuti, 2000. Dasar-dasar Humas. Jakarta:Ghalia Indonesia

6. Yosal iriantara (2004) Community relations (konsep dan aplikasinya),

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

7. Kustadi Suhandang, (2004) Public Relations Perusahaan (kajian

program implementasi): Bandung : Yayasan Nuansa Cendikia

8. Sholeh dan Elvinaro, (2000) Dasar - Dasar Public Relations,

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

9. Linggar Anggoro, (2002)Teori dan Profesi Kehumasan, Jakarta: Bumi

Aksara

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 5509Nama Mata Kuliah : Kesehatan MentalJumlah SKS : 2 SKSSemester : V (Lima)

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah kesehatan mental ini dimaksudkan untuk memberikan bekal

kepada mahasiswa tentang kepentingan kesehatan dengan berbagai aspek,teori dan

aplikasinya sehingga dapat merencanakan, mengatur, mengelola, mengorganisasikan,

menyelenggarakan, dan mengevaluasi pelaksanaan menjaga kesehatan mental dalam

kehidupan sehari-hari diantaranya : syarat-syarat pengadaan menjaga kesehatan, seleksi,

orentasi, induksi,promosi, pengembangan tentang menjaga kesehatan ,dan pelatihan

menjaga kesehatan.

II. Tujuan Perkuliahan

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa memahami materi tentang

bertapa pentingnya menjaga kesehatan mental.

III. Kegiatan Perkuliahan

Ekspositori dan inkuiri Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi Tugas : Pengumpulan data lapangan, penyajian, dan presentasi

tugas Media : Whiteboard, LCD, Komputer

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

Pertemuan

Materi Perkuliahan

1 Pengertian kesehatan mental2 Merencanakan bagaimana menjaga kesehatan yang baik3 Pengadaan latihan menjaga kesehatan4 Cara menjaga kesehatan mental5 Cara Seleksi kesehatan mental6 Pelatihan guru dalam menjaga kesehatan 7 MID Semester

8 Pengembangan dalam menjaga kesehatan9 Memberdayakan tenaga pendidik dalam menjaga kesehatan10 Mengevaluasi Kinerja guru dan murid11 Aturan Promosi, rotasi dan Mutasi guru 12 Kompensasi dalam menjaga ksehatan13 Pemberhentian mengenai kesehatan14 UAS

V. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :

a. Partisipasi kegiatan kelas

b. Pembuatan dan penyajian tugas,

c. UTS dan UAS

VI. Referensi

1. Kustadi Suhadang, (2004) Publik Relations (Kajian Program Implementasi): Bandung: Yayasan Nusantara Cedikia

2. Kusumastuti, 2000. Dasar-dasar Humas. Jakarta:Ghalia Indonesia Faustino. (2001:105-126). Manajemen SDM. Yogyakarta: Andi Offset

3. Yosal iriantara (2004) Community relations (konsep dan aplikasinya), Bandung: PT Remaja Rosdakarya

4. Sholeh dan Elvinaro, (2000) Dasar - Dasar Public Relations, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

5. Linggar Anggoro, (2002)Teori dan Profesi Kehumasan, Jakarta: Bumi Aksara

6. Kustadi Suhandang, (2004) Public Relations Perusahaan (kajian program implementasi): Bandung : Yayasan Nuansa Cendikia

7. Basu Swastha. (2000:26-37). Azas-Azas Manajemen Moder. Yogyakarta: Liberti

8. Hadari Nawawi. (2000:328). Manajemen Strategic (Organisasi Non Profit Bidang Pemerintahan). Yogyakarta: Gajah Mada University Press