€¦ · Web viewingreso / reformular. proyecto pedagÓgico jornada escolar completa. 2007 _____ mejor tiempo escolar. i. identificaciÓn del establecimiento educacional

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2007

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre ESCUELA “GUILLERMINA DRAKE WOOD” RBD

003835-0Dirección BALMACEDA Nº 1.419 Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 1 292o Nivel de transición: 2 47Total 2006 3 76

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º 2 752º 2 593º 2 57

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

471092

[email protected]

ÑUBLE OCTAVA

COIHUECO COIHUECO

SI

2004

X


4º 2 565º 2 706º 2 707º 2 698º 2 62Total 2006 16 518Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

3


19 horas y menos 1

20 a 30 horas 7

31 a 38 horas 12

39 a 44 horas 7

Total 27

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(__4___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (__2___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (__3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (__5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (__1___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (__6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:Para reformular este Proyecto se han tomado en cuenta todas las consideraciones, propósitos, prioridades, que se estipulan con este fin. Necesidades provenientes de estudiantes, profesores, asistentes de la educación, apoderados, consejo escolar, y en total concordancia con el P.E.I. Necesitamos que los alumnos desarrollen habilidades y competencias en talleres JEC., que sean de agrado, activos, lúdicos, entretenidos, donde también se de espacio a la diversidad e integración. Deseamos mejorar la comprensión lectora, ayudar a desarrollar el razonamiento lógico en la resolución de problemas del diario vivir. Desarrollar funciones del lenguaje y su uso oral, lector y escrito. Debido a que en el último SIMCE de los 4º Básicos nuestra escuela obtuvo una baja de 19 puntos en Lenguaje y Comunicación, y 33 puntos en Educación Matemática, también en el año 2006 se registró un 30 % de alumnos con promedio entre el 1 y 4,9 en Lenguaje ( 152 alumnos de 506 ) y un 35 % en Matemáticas en el mismo rango ( 178 de 506 ).Propender al desarrollo Objetivos Transversales en relación a: formación ética, crecimiento y autoafirmación personal en relación a la persona y su entorno que vayan en beneficio de la formación de niños íntegros.Durante la jornada de evaluación de la JEC los distintos estamentos de la escuela llegaron a los siguientes resultados:

4


a) Profesores: contemplar mayor horario para reforzar los subsectores de Lenguaje y Educación Matemática en talleres que apunten a éstos.b) Alumnos: Ampliar horas de Estudio Dirigido e incorporar un taller de Computación que les permita poder resolver sus tareas, en especial en los subsectores de Lenguaje y Educación Matemática.c) Apoderados: Que las tareas y trabajos se realicen en la escuela en talleres que se den o existan para este fin.Con todas estas consideraciones se optaron por los siguientes talleres que apuntarán al logro y mejoramiento de nuestros niños y niñas:

- Taller de Informática: Apoyo LEM, indagación, 1º a 8º año.- Estudio Dirigido: Reforzar y hacer tareas, técnicas de estudio, 1º a 8º año.- Taller Cultural: Aptitudes Artísticas, 1º a 4º año.- Arte y Comunicación: Integración, medios de comunicación, 5º a 8º año.- Taller de Deporte: Potenciar habilidades motrices, 5º a 8º año.

Todos estos talleres estarán en manos de profesores con experiencia y condiciones necesarias para realizarlas y que buscarán con diferentes estrategias lograr estos fines.Además nuestra escuela a contar del 2005 se aprobó por parte de la SECREDUC. los PlanesY Programas de Inglés para el 1º ciclo básico, de acuerdo a Resolución Exenta Nº 003179 de fecha 13-12-05.Nuestra escuela en este momento cuenta con un P.M.E., con Excelencia Académica año 2006 – 2007 y estamos incorporados al SACGE.Trataremos por todos los medios, que cada actividad se cumpla en beneficio de los propósitos y para ello habrá medición evaluativo semestralmente con un instrumento con conceptos.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

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OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

1. Mejorar la comprensión lectora y expresión oral utilizando los medios tecnológicos y audiovisuales existentes como sala Informática, Biblioteca.

2. Mejorar el razonamiento lógico a través de la resolución de problemas con apoyo de las TIC.

3. Formar niños y niñas responsables, crecientes de libertad y autonomía personal, que respeten y valoren las ideas, cultura y creencias distintas de las propias reconociendo el diálogo como fuentes de permanente humanización.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

1. Los estudiantes de la escuela aumentarán en 5 puntos los resultados del SIMCE anterior de Lenguaje y Matemática.

2. Aumentar a un 75 % los resultados anuales en los promedios de los alumnos en los rangos de 5,0 a 7,0

3. Un 60 % de los alumnos de la escuela serán capaces de interpretar y extraer información de tablas, gráficos, mapas, indicadores económicos, indicadores atmosféricos, etc. que se encuentren en revistas, libros, diarios, TV., Internet, etc.

4. Mejoramiento de la disciplina, trabajo en equipo, superación mediante observación directa, bitácora o lista de apreciación.

5. Que a lo menos un 90% se maneje en las TIC. 6. Que a lo menos un 90% de niños y niñas maneje estrategias de estudio con diferentes fines.7. Que a lo menos un 90% practique deporte, potenciando habilidades motrices y ayudar al

fortalecimiento de valores transversales.

7


3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades . De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s)1º Y 2º ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

LENGUAJE Y EDUCACION MATEMATICA

PLAN DE ESTUDIO VIGENTE

TALLER CULTURAL:Este taller busca desarrollar diferentes formas de expresión cultural en los siguientes niveles:NB-1 Primero: “Jugando con textos y juegos verbales”. Segundo: “Cantos y bailes de mi Tierra”.

TALLER HABILIDADES ARTISTICAS:Este taller pretende desarrollar habilidades y destrezas, aplicando la armonía corporal:NB-1: Primero : Baile entretenido – aeróbica. Segundo: Pintura – Manualidades.

X

X

X

32

2

2

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

ESTUDIO DIRIGIDO:

Este taller servirá para: elaborar y reforzar tareas, desarrollar guías de aprendizaje, técnicas de estudio, corrección de escritos y reescritura, lectura y comentarios de noticias.

X 2


8



Curso (s) 3º y 4º ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas




TALLER CULTURAL:Este taller busca desarrollar diferentes formas de expresión cultural en los siguientes niveles:NB-2 Tercero: “Teatro y Poesía” Cuarto : “Radio y Periodismo”

TALLER HABILIDADES ARTISTICAS:Este taller pretende desarrollar habilidades y destrezas, aplicando la armonía corporal.NB-2 Tercero: Artesanía – Manualidades. Cuarto : Tarjetería española – Ajedrez

X

X

X

32

2

2


ESTUDIO DIRIGIDO:

Generar Instancias para que los alumnos preparen sus tareas dentro de la escuela, aprendan técnicas y métodos para reforzar sus contenidos y potenciar aquellos que normalmente ven en clases y generar material didáctico de apoyo para otros subsectores.

X 2



9


Curso (s) 5º ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas



ARTES VISUALES CIENCIAS NATURALES

PLAN DE ESTUDIO VIGENTE:

TALLER INFORMATICA:Los alumnos conocen las principales partes de los diferentes tipos de PC. aprenden a usar las nuevas TIC, conocen nuevos programas como un potencial para quitar barreras en el acceso al conocimiento y de esta manera apoyar a los aprendizajes realizados en aula, especialmente aquellos dirigidos a reforzar el LEM, usando programas como Word, Clic, Saint, Software interactivos e Internet, correspondiente al NB-3

TALLER DE DEPORTE:Practicar deportes colectivos (fútbol, voleibol, básquetbol, tenis de mesa). Se potenciarán las actividades motrices y de tipo lúdico que permitirán el desarrollo de habilidades sociales que fortalecerán El desarrollo integral del alumno.

X

X

X

30

2

2


TALLER ARTE Y COMUNICACIÓN:Ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de sus errores en la producción de textos escritos, en la lectura de textos, en la expresión oral, en ciencias, en la indagación en Matemáticas en la resolución de problemas de la vida diaria con cosas simples pero significativas, manejo de documentos funcionales, etc. elaboración de folletines, revistas, programas radiales y locución radial.

ESTUDIO DIRIGIDO:Generar instancias para preparar tareas, trabajos u otros. Aprender y practicar técnicas de estudio. Confeccionar resúmenes, mapas conceptuales, organizar gráfico.

X

X

2

2



10




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas



PLAN DE ESTUDIO VIGENTE:

TALLER DE INFORMATICA:Los alumnos conocen las principales partes de los diferentes tipos de PC. Aprende a usar las nuevas TIC, conocen nuevos programas como un potencial para quitar la barrera en el acceso al conocimiento y de esta manera apoyar los aprendizajes realizados en el aula, especialmente aquellos dirigidos a reforzar el LEM, usando programas como procesador de textos, Clic, Saint, Point Power, Software interactivos y la búsqueda de información en Internet a través de Buscadores, correspondientes a contenidos del NB-4.TALLER DE DEPORTE:Practicar deportes colectivos (fútbol, voleibol, básquetbol, tenis de mesa). Se potenciarán las actividades motrices y de tipo lúdico que permitirán el desarrollo integral del alumno.

X

X

X

30

2

2


TALLER ARTE Y COMUNICACIÓN:Ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de sus errores en la producción de textos escritos, en la lectura de textos, en la expresión oral, en ciencia, en la indagación en Matemáticas en la resolución de problemas de la vida diaria con cosas simples pero significativas, manejo de documentos funcionales, etc. Elaboración de folletines, revistas, programas radiales y locución radial.TALLER ESTUDIO DIRIGIDO:Generar instancias para preparar tareas, trabajos u otros. Aprender y practicar técnicas de estudio. Confeccionar resúmenes, mapas, conceptuales, Organizador gráfico.

X

X

2

2



11




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas


LENGUAJE Y EDUCACION MATEMATICA.

ARTES VISUALES CIENCIAS NATURALES


TALLER DE INFORMATICA:Los alumnos conocen las principales partes de un PC y el conocimiento de Puertos. Aprenden a usar las nuevas TIC, conocen nuevos programas como un potencial para quitar barreras en el acceso al conocimiento y de esta manera apoyar especialmente aquellos dirigidos a reforzar el LEM, usndo programas como Procesador de Textos, Clic, Saint, Power Point, Software interactivos y la búsqueda de información en Internet, a través de Buscadores, aprenden a hacer sus propias Carpetas donde guardan sus documentos correspondientes a contenidos del NB-5

X

X

33

2


TALLER DE ARTE Y COMUNICACIÓN

Pretende Que niños y niñas se fortalezcan en el desarrollo de habilidades cognitivas y afectivo sociales. Ayudando al desarrollo de transversales. Integración, medios de comunicación, creaciones artísticas literarias. Elaboración de revistas, diarios, programas radiales, diagramación, etc., confección de libros de pintura, etc.

TALLER DE ESTUDIO DIRIGIDO:Aplicación de Técnicas de Estudio, elaboración de trabajos, investigaciones u otros, confección mapas conceptuales, organizadores gráficos. Crear un espacio libre (15 minutos)

X 2

1



12




Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura.



TALLER DE INFORMATICA:Aprenden a reconocer Puertos en un PC y sus diferentes Discos, la conexión de accesorios, configuración de impresoras, scanner y otros. Conocen nuevos y potentes Programas para manejo de información, instalación de software y reconocer principales hardware de un PC aprenden a construir sus propios correos electrónicos y archivos adjunto, bajar información de Internet, pegarlas en Word, procesarlas y luego guardarlas en sus Carpetas, para de esta manera apoyar los aprendizajes realizados en el aula, especialmente aquellos dirigidos a reforzar el LEM.

X

X

33

2

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículum.

TALLER DE ARTE Y COMUNICACIÓN:

Pretende que niños y niñas se fortalezcan en el desarrollo de habilidades cognitivas y afectivo sociales. Ayudando al desarrollo de transversales, Integración, medios de comunicación, creaciones artísticas literarias, programas radiales, diagramación, etc. Confección libros de pintura, etc.

TALLER DE ESTUDIO RIDIRGIDO:Aplicaciones técnicas de estudio, elaboración de trabajos, investigaciones u otros, confección mapas conceptuales, organizadores gráficos.Crear un espacio libre (15 minutos).

X

X

2

1

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de micro centro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal quincenal otro Día y horario _________________________________________

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Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

1.- Reflexión sobre prácticas pedagógicas de trabajo colectivo (2 horas semanales para mejorar aspectos básicos de la enseñanza y aprendizaje).

2.- Desarrollo de programa sistemático de actividades de orientación para la formación integral y fortalecimiento del aspecto valórico e integración de la familia a la escuela.

3.- Puesta en práctica de proyectos con “Mi entorno y mucho más”, aplicando variadas técnicas de investigación.

4.- Confección de materiales de trabajo docente (material didáctico, instrumento de evaluación, proyectos, cambio de materiales, uso de elementos de audio-video).

a) Análisis de documentos, experiencias personales, intercambio de experiencias exitosas, experiencias de profesores de otras Unidades Educativas, u otros profesionales. Revisión periódica y crítica de nuestras propias prácticas.b) Reformular colectivamente las prácticas evaluativos de la escuela.

a) A nivel de cursos.b) Consenso de criterios, estilos y pautas para las reuniones de micro centros, exitosas e innovadoras.c) Propiciar la integración de los padres a los actos de la escuela colaborando con elaboración de materiales didácticos y otros.

a) Propiciar esta metodología en niveles y cursos.b) A nivel de escuela.c) Con comunidad.d) Por ciclos y materias a tratar.

a) Por niveles.b) Por subsectores.c) Por temas de interés.d) En talleres de perfeccionamiento docente colectivo.e) En sala de audio-video.

28

28

28

28

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

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PLAN DE ESTUDIO:

1. Taller Estudio dirigido.2. Taller Cultural.3. Taller Arte y Comunicación.4. Taller Computación.

- Se necesita implementar la radio emisora del colegio adquirida anteriormente.- Se necesita instalar protección a los vidrios que están en el interior del colegio.- Se necesita implementar con mobiliario, piso, muebles la sala de audio-video del colegio.

- Adquirir antena y habilitar sala.- Colocar las protecciones en fierro las ventanas de las salas que están en el interior del colegio.- Comprar mobiliario y muebles para la sala.- Instalar cerámico al piso de la sala de audio-video.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

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PLAN DE ESTUDIO:- Taller Estudio Dirigido.

- Taller Cultural.

- Taller Arte y Comunicación

- Taller Deporte.

- Taller Computación.

- Guías.- Textos auténticos.- Carpetas individuales.

- Textos.- Diccionarios.- Hojas, lápices, tijeras, gé neros, CD, radio, instru- mentos de percusión.

- CD, radio grabadoras, pa pel, plumones, instru- mentos musicales, micró fonos, óleos, acuarela, pintura, antena radio etc.

- Arcos, balones, malla de voleibol, tenis, aro con malla, radio, paletas, aje dréz, conos deportivos, cordeles, mesa de ping- pong.

- Papel, tinta, software e- Ducativos.

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

- Subcentro de padres.

- Subcentro de padres.- D.A.E.M.- Escuela.

- Centro de Padres.- Escuela.- D.A.E.M.

- Centro de Padres.- Escuela.- D.A.E.M.

- Centro de Padres.- Escuela. - D.A.E.M.

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

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2007 2008Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2007 2008

Docentes Directivos 2 88 2 88 Paradocentes 9 9Educador (a) de Párvulos 3 94 3 92 Administrativos 1 1

Docentes Básica 21 764 21 732Monitores o ayudantes de docentes

2 2

Docentes Media HC Auxiliares 3 3Docentes Media TP Total 15 15Docentes Ed. Especial 2 72 2 61

Total 28 1.018 28 973

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de _______ alumnos (matricula a junio de 2007)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 343Colación aportada por la familia -Alumnos almuerzan en sus casas 251Colaciones adquiridas por el Centro de Padres -Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional -Otros -

Total alumnos (as) 594Nº de turnos de almuerzos 3Metraje del comedor 378,5 M2

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

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1. Adquirir antena para radio emisora y habilitar sala.

2. Colocar protecciones en fierro a las ventanas de las salas y comedor que están en el interior

del colegio.

3. Adquirir mobiliario y muebles para sala de audio.

4. Adquirir e instalar cerámico en el piso de la sala de audio-video.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

1. Reestructuración de talleres JEC.2. Reestructuración de U.T.P.3. Determinación de talleres de Reflexión Pedagógica de docentes los días miércoles.4. Establecer horario de alimentación de los alumnos de 13,30 a 14,30 horas.5. Determinación de docentes a cargo de subciclos y departamentos de asignatura.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

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Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

16,30 a 18,30

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) 1º y 2º

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8,30 16,00 8 40 60Martes 8,30 16,00 8 40 60Miércoles 8,30 16,00 8 40 60Jueves 8,30 16,00 8 40 60Viernes 8,30 13,30 6 30 60TOTAL 38 190 300

Curso (s) 3º y 4º


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8,30 16,00 8 40 60Martes 8,30 16,00 8 40 60Miércoles 8,30 16,00 8 40 60Jueves 8,30 16,00 8 40 60Viernes 8,30 13,30 6 30 60TOTAL 38 190 300

Curso (s) 5º y 6º


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8,30 16,00 8 40 60

19


Martes 9,30 16,00 8 40 60Miércoles 8,30 16,00 8 40 60Jueves 8,30 16,00 8 40 60Viernes 8,30 13,30 6 30 60Total 36 190 300

Curso (s) 7º y 8º


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8,30 16,00 8 40 60Martes 8,30 16,00 8 40 60Miércoles 8,30 16,00 8 40 60Jueves 8,30 16,00 8 40 60Viernes 8,30 13,30 6 30 60Total 38 190 300

Curso (s)


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes

MartesMiércolesJuevesViernesTotal

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

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Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES:

1. Jornada de revisión Proyecto Pedagógico J.E.C.2. Jornada de reflexión y análisis, 13 y 14 de Noviembre.3. Jornada de reflexión docente días miércoles.

PADRES Y APODERADOS:

1. Jornada de reflexión Proyecto Pedagógico J.E.C.2. Jornada de reflexión y análisis, 13 y 14 de Noviembre.3. Reuniones de apoderados, Octubre y Noviembre.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES:

1. Jornada de revisión Proyecto Pedagógico J.E.C.2. Jornada de reflexión y análisis, 13 y 14 de Noviembre.3. Reunión de Consejo de Curso 5º a 8º año.

CONSEJO ESCOLAR:

1. Jornada de revisión Proyecto Pedagógico J.E.C.2. Jornada de reflexión y análisis, 13 y 14 de Noviembre.

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

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a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperadoProcedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

- Elevar en 5 puntos anuales el resultado del último SIMCE, tanto en 4º como en 8º Básico en el subsector de LenguaJe y Comunicación.

- Elevar en 5 puntos anuales el resultado del último SIMCE en el subsector de Educación MatemátiCa.

- Lograr que los alumnos (as) desarrollen actitudes y valo-res que le permitan conformar y afirmarsu identidad perso-nal, el sentido de pertenecer y participaren grupos de diversaíndole y su disposi-ción a servir a otrosen la comunidad.

- Portafolios.- Pruebas.- Mapas conceptuales.- Coevaluación.- Observación directa.- Disertación.- Entrevistas.- Guías de trabajo.

- Guías de trabajo.- Mapas conceptuales.- Investigaciones.- Interpretación.- Auto y coevaluación.- Observación directa.- Pruebas.

- Observación directa.- Lista de cotejos.- Escala de apreciación.- Auto y coevaluación.- Dramatización.

Semestral.

Semestral.

Semestral.

- Profesores 4º Básico.- Profesores 8º Básico.- U.T.P.- Director.

- Evaluador.- Profesores 4º Básico.- Profesores 8º Básico.- U.T.P.- Director.

- Evaluador.- Profesores.- U.T.P.- Director.

b) Uso de los resultados de la Evaluación

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Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

- Consejo de Profesores.

- Padres y apoderados.

- Alumnos y alumnas.

- Comunidad.

- Sostenedor y DAEM.

- Consejo Escolar.

Semestral.

Semestre.

Anualmente

Semestral.

Anualmente.

Semestralmente.

Anualmente.

Semestral.

Anualmente.

En reuniones y jornadas de

reflexión.

Reunión de micro centros.

Boletines.

Cuenta Pública.

En consejo de curso.

Boletines.

Formación general.

Cuenta Pública.

Cuenta Pública.

Informe Anual.

Reunión del Consejo Escolar.

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor ARNOLDO MANUEL JIMENEZ VENEGAS Nombre completo

AVENIDA ARTURO PRAT Nº 1.675 COIHUECO Dirección

______________________________ Firma y RUT 8.169.733-7

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director LUIS ARIEL LABRIN POBLETE Nombre completo

______________________________ Firma y RUT Nº 4.765.037-2

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

MARIA CECILIA CARRASCO VILLANUEVA Nombre completo

______________________________ Firma y RUT Nº 6.857.781-0

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

ANGEL CUSTODIO PINELA GUTIERREZ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT Nº 11.568.696-8

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes: JONATHAN MARCELO QUEZADA ALMUNA Nombre completo

______________________________ Firma y RUT Nº 18.215.692-2

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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I. MUNICIPALIDAD DE COIHUECODEPARTAMENTO DE EDUCACION

CERTIFICADO Nº 6

El Departamento de Educación Municipal, quien suscribe certifica, que

ha dispuesto los recursos humanos y financieros necesarios en la Escuela “Guillermina Drake

Wood” para:

a)- Adquisición de Antena.

b)- Mano de obra para reparar mobiliario.

c)- Bekrón y mano de obra para instalación de cerámico.

d)- Mano de obra para la instalación de protecciones metálicas.

Se extiende el presente Certificado, a petición de la Escuela “Guillermina

Drake Wood” para la Reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa.

PATRICIO LOBOS NAVARRETE URIKA ZUÑIGA GAMONAL Jefe de Finanzas Jefe de DAEM

COIHUECO, Mayo 10 del 2007.

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CARTA COMPROMISO

El Presidente del Centro General de Padres y Apoderados de la Escuela

“Guillermina Drake Wood” de Coihueco, se compromete en nombre de la Institución que

representa a aportar la cerámica para la sala de Audio-Video, sala que se utilizará para el trabajo

contemplado en la Reformulación del Proyecto J.E.C.

COIHUECO 4 DE JUNIO DEL 2007.

ANGEL PINELA GUTIERREZ R.U.T. 11.568.696-8

PDTE. CENTRO GRAL. DE PADRES Y APOD. ESCUELA GUILLERMINA DRAKE WOOD

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€¦ · Web viewingreso / reformular. proyecto pedagÓgico jornada escolar completa. 2007 _____ mejor tiempo escolar. i. identificaciÓn del establecimiento educacional

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