osvita.ua · Web viewНа заняттях факультативного курсу «Англійська мова для ділового спілкування» учні ознайомлюють

КЗ Маріупольський НВК “Загальноосвітня школа – ліцей інформаційних технологій”№69

Навчальна програма з факультативного курсу для учнів 10-11 класів «Англійська мова для ділового спілкування»

Сергєєва Олена Олегівна, учитель англійської мови, « вища» категорія, «старший учитель».

Ласкова Ірина Олегівна, учитель англійської мови, « вища» категорія, «старший учитель » Ласкова Ірина Олегівна

Анотація

Програма курсу «Англійське ділове спілкування» для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів має на меті оволодіння усними та письмовими мовленнєвими зразками у тематичних рамках бізнес-сфери, розвиток основ етикету ділового спілкування та збагачення лексичного запасу через розширення ситуацій спілкування в діловій сфері.

Вивчення ділового мовлення на заняттях факультативного курсу в старших класах середньої загальноосвітньої школи передбачає комплексну реалізацію практичних, виховних і освітніх цілей, базується на прикладах з різних життєвих ситуацій та практики сприйняття мови на слух, «спонтанного» спілкування. При цьому виховні й освітні цілі реалізуються в процесі практичного оволодіння мовою.

Пояснювальна записка

На заняттях факультативного курсу «Англійська мова для ділового спілкування» учні ознайомлюються із звичаями та традиціями англомовних країн, їх культурними надбаннями, політично-адміністративним устроєм, вчаться грамотна викладати свої думки , розуміти всі тонкощі бізнес лексики, вести листування англійською мовою. Курс орієнтований насамперед на розвиток розмовних навичок, підвищення та закріплення рівня знань, здобутих на уроках, а також подолання мовного бар’єру.

Вивчення даного курсу має велике значення для загального розвитку особистості учнів, оскільки потребує значних зусиль систематичної праці, що сприяє формуванню працьовитості, самостійності, допитливості. Курс кожного класу передбачає 70 годин, заняття проводяться двічі на тиждень тривалістю 45 хвилин. Програма структурована; у ній представлені такі розділи як професії, влаштування на роботу, заробітна плата, кар’єра, бізнес, торгівля, виробництво, маркетинг, діловий етикет, використання мережі Інтернет, партнерство, філософія бізнесу, видатні бізнесмени сучасності, фінанси, фінансові центри.

Мета вивчення ділового мовлення підпорядковується основній меті навчання іноземної мови у навчальних закладах. Досягнення цієї мети передбачає взаємопов’язаний комунікативний і соціокультурний розвиток учнів засобами мови для підготовки їх до міжкультурного спілкування в різноманітних сферах життєдіяльності, в тому числі й у бізнес-сфері. У зв’язку з останнім стає актуальним вивчення курсу ділового англомовного спілкування як засобу ознайомлення із діловим етикетом та культурою ділового мовлення, із основами економічних знань та основними поняттями бізнес-сфери, засобу знайомства із соціально-економічними реаліями англомовних країн.

Практична мета полягає в тому, щоб навчити учнів у процесі навчання ділової англійської мови в старших класах середньої загальноосвітньої школи:

- усному діалогічному і монологічному мовленню в тематичних рамках бізнес-сфери;

- читати тексти публіцистичного і науково-популярного характеру з метою отримання інформації з теми на рівні повного або часткового розуміння; учні повинні вміти отримувати та розуміти інформацію з інструкцій, форм, бланків, вивісок, вказівок, меню тощо;

- уміти сприймати на слух тексти згідно з тематикою факультативного курсу(розуміти на слух оголошення, повідомлення та ін.);

- володіти основами культури й етикету ділового письма та ознайомити із міжнародними стандартами ведення ділової документації (в необхідних межах);

- систематизувати набуті за попередні роки знання граматичного матеріалу, необхідного для навчання ділового спілкування;

- збагачувати лексичний запас шляхом розширення ситуацій спілкування та проектів у діловій сфері.

Освітні цілі. Усвідомлення учнями функцій іноземної мови в навчальному процесі й суспільстві; сприяння лінгвістичному розвитку учнів; оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається; уміння в разі необхідності використовувати різноманітні засоби (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, аудіо та відеоматеріалами ). Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів мовленнєвих , інтелектуальних і пізнавальних здібностей; готує до участі в іншомовному спілкуванні; стимулює бажання подальшого самовдосконалення в галузі оволодіння іноземною мовою; розвиває вміння застосовувати знання і навички в реальних життєвих ситуаціях у процесі пошуково – дослідницької діяльності.

Виховні цілі програми передбачають виховання культури спілкування; виховання особистості, здатної спілкуватися з носіями мови; вироблення уміння співпрацювати в групах в процесі виконання творчих завдань; залучення учнів до загальнокультурних цінностей; виховання інтересу до вивчення й практичного застосування іноземної мови.

В процесі проведення занять факультативу за даною програмою, необхідно враховувати такі чинники: заняття повинні проводитися в умовах психологічного комфорту; використання дібраної згідно змісту програми і чинних вимог наочності, аудіо- та відеозаписів, газет, що містять автентичний матеріал, тощо.

Під час проведення факультативу планується проведення таких форм роботи: рольові ігри, робота в групах, парах, створення проектів та електронних плакатів.

Оцінювання знань відбувається шляхом застосування тестів, розроблених відповідно до Рекомендацій Ради Європи. Використання різноманітних тестових завдань, розроблених відповідно до системи оцінювання знань , допоможе зменшити рівень формалізації процесу оцінювання і сприятиме більш об’єктивному й адекватному оцінюванню навчальних досягнень учнів.

52

Тематично - часова модель програми факультативного курсу з англійської мови «Англійська мова для ділового спілкування» (70 год., 2 год. на тиждень)

Зміст програми факультативного курсу «Англійська мова для ділового спілкування» розрахований на 70 годин ( 2 години на тиждень) і складається з12 розділів , 4 tests, Grammar photocopiable activities, Grammar photocopiable activities teacher‘s notes. Кожна тема розрахована на 5-6 уроків і містить такі форми роботи: Talking business, Vocabulary, Reading, Listening, Grammar, Language for, Speaking and Writing, Case Study, CD-Rom.

10 клас

К-ть годин

Теми

Форми роботи

Talking business

Vocabulary

Reading

Listening

Grammar

Language for

Speaking

Writing

6

A new job

Worries on your first day in a new job

New employees

Dream jobs

Welcoming new recruits

Be, have, have got

Introductions

Introducing yourself

New employee announcement Language point: conjunctions

6

Organizations and roles

Companies with no hierarchy

Company organigrams

Typical working day

Company hierarchies

Present Simple: describing routines

Describing roles

Talking about your job responsibilities

Speculative job letter Beginning and ending letters

6

Quality

Brands

Describing quality and cost

ISO standards

Upmarket/ downmarket supermarket

Present Simple and continuous

Ordering a process

Sequencers: explaining a process

A letter of complaint Language point: common grammar errors

5

Money

Personal finance questionnaire

Personal banking vocabulary

The euro

Bank transactions

Countable and uncountable nouns

Telephoning1starting and receiving a phone call

Telephoning role play

Describing a graph Language point: prepositions of time and movement

5

Import – Export

Importing

Exporting and markets

Exporting in niche markets

An exporting expert

Past Simple

Telephoning2 making and responding to requests

Making a polite telephone call

An email: making first contact Language point: would/ could for polite requests

6

Travel

Commuting to work

Travel vocabulary

Business travelers

Business traveler vs. tourism

Present Perfect

Making sure

Checking facts

An itinerary Language point: Present Perfect for reporting arrangements already made

6

Career prospects

Tour career

Career plans

Networking

Leadership

Comparati

ves and superlatives

Giving advice and warnings

A mini-presentation

Following up a new a new business contact Language point: which/ when/who

6

Time is money

The value of time

Time and logistics

Investing to save time

How three people manage their time at work

The future

Telephoning3making appointments

Role play: making appointment

An email: arranging a meeting Language point: imperatives

6

The customer

Questionnaire: Is the customer right?

Customers

Product development mistakes

Mass customization

The 1st conditional

Making suggestions

Finding solutions to customer problems

Writing a fax with directions Language point: prepositions of place

6

Business online

New technology and working from home

Internet collocations

How to decide whether your business would be successful online

How three people use the Internet at work

The 2nd conditional

Giving, asking for, and responding to explanations

A meeting: reasons behind company decisions

Homepage-paragraph on ‘Who we are’ Language point: articles

6

Not for profit

Charities

Charity as a business

The Big Issue

Ways of raising money

The passive

Discussing opinions

Deciding on whether or not to accept corporate sponsorship

Internal email: how to improve corporate image Language point: modals

6

Problem – solving

Fixing problems: cost of know-how vs. labour

Problems and solutions

A company’s problem with absenteeism, and solutions

Problem-solving methods

Past Continuous and used to

Talking about problems and solutions

Solving problems

Report on the results of a survey Language point: proportions

11 клас

К-ть годин

Теми

Форми роботи

Vocabulary

Listening

Reading

Grammar

Language for

Speaking

Writing

Case study

5

Communica

tion

Communica

tion in business

Using English for work

Benefits of learning other language

Tense review

Telephoning and leaving messages

Leaving and taking messages

Letters, faxes, and emails

A company language policy

6

Careers

Applying for jobs

Attitudes towards work

Two people talk about jobs

The Present Simple and Continuous

Giving advice

Advising a colleague

Producing a CV

Finding the right job

6

Employment

Employment-adjectives to describe people

How employable are you?

Changing economies

The Past Simple and Present Perfect

Asking questions and stating preferences

Expressing preferences about working conditions

Covering letter for a CV

Choosing the right person for the job

6

Import – Export

Trade/Import – Export

Advantages and disadvanta

ges of free trade

The banana trade and trade wars

Countable and uncountable nouns

Dealing with customer calls

Placing an order over the phone

Covering letter with pro forma invoice

Import and export problems

5

Marketing

Marketing

Marketing sportswear brands

USPs and the product life cycle

Modals

Making logical connections

Presenting a product

Following up a potential client contact

Developing a marketing strategy

6

Retail

Retail outlets and the supply chain

Supermarket stocking strategies

Changes in shopping behavior

Future forms with will

Giving instructions

Teaching a colleague how to use office equipment

Producing a memo

Solving a retail problem

6

Competition

Competition and product development

How companies can stay ahead

How Harley-Davidson survived competition

Making compare

Sons

Making suggestions

Discussing improvement to a product

Dealing with customer complaints

Saving a company

6

Innovation

Innovations and innovations

Innovation at Michelin

Dyson and Baylis

The Passive

Presenting

Giving an effective presentation

Promotional copy for new products

Developing and promoting an innovation

6

Money / Negotiation

Buying, selling, and negotiating

Successful selling techniques

How to negotiate a bank loan

The1st and The 2nd Conditional

Negotiating

Negotiating a good deal

Chasing late payments

Negotiating a satisfactory deal

6

Market research

Market research/advertising

Different market research methods

Unsuccessful promotions

Relative pronouns and clauses

Indirect questions

Carrying out a survey

A short report on research findings

Launching a new product

6

Investment

The economy and investment

Bull and bear markets

Risk of financial investments

Reported speech

Meetings

An investment club meeting

Minutes for a meeting

Stock market game

6

Ethics

Ethics at work

Unethical behavior in the workplace

Product tampering

The 3d Conditional

Expressing regrets and criticisms

Expressing regrets about situations

Confirming an order / contract details

Cases of discrimination

КЗ Маріупольський НВК “Загальноосвітня школа – ліцей інформаційних технологій”№69

Методичні рекомендації щодо використання курсу Oxford Business English by M. Tulip , J. Naunton “ ProFile ” Pre-Intermediate, Intermediate на факультативних заняттях спецкурсу з ділового спілкування

Вчитель англійської мови вищої категорії Сергєєва Олена Олегівна

Вчитель англійської мови вищої категорії Ласкова Ірина Олегівна

Зміст

Вступ ………………………………………………………………………3

Методичні рекомендації щодо застосування курсу для різних видів мовленнєвої діяльності …………………………………………………...5

Опис та структура підручника …………………………………………...7

Методична розробка циклу уроків з теми «Гроші» за підручником M. Tulip “ProFile” Oxford Business English ………………………………..10

Розробка календарно-тематичного планування за підручником M. Tulip “ProFile” Oxford Business English Pre Intermediate (10 клас)…………..24

Розробка календарно-тематичного планування за підручником J. Naunton “ProFile” Oxford Business English Intermediate (11 клас)……...34

Список рекомендованих джерел………………...……..………………...42

Вступ

Основна мета навчання іноземних мов в школі полягає у формуванні комунікативної компетенції, здатності й готовності здійснювати іншомовне міжособистісне спілкування з носіями мови та виходом на діалог культур.

Мова є одним з найбільш ефективних інструментів для успішного кар'єрного росту та ведення міжнародного бізнесу.Англійська є обов’язковою, якщо ми хочемо досягти успіху у світовій економіці. Незнання її зменшує ці можливості. Англійська потрібна для спілкування з іноземцями, подорожей і, звісно, для роботи. Ділова англійська має сильну практичну сторону: спілкування зі співробітниками, знайомство з новими людьми, розмови телефоном, ведення нарад, проведення презентацій та участь у переговорах. Бізнес-англійська спрямована на ті лексичні та граматичні розділи, які учні можуть застосувати у сфері їх майбутньої професійної діяльності. І оскільки англійська ділова мова не викладається у загальноосвітніх навчальних закладах, ми розробили ці рекомендації спеціально для факультативних занять з курсу ділового спілкування.

Найголовніші завдання в роботі з курсом: розвиток комунікативної, соціокультурної, лінгвістичної, мовленнєвої компетенції та творчих здібностей учнів, формування в учнів мотивації до навчання. Саме вони стануть підґрунтям для виконання поставлених завдань стосовно використання курсу ділового спілкування на практиці для факультативних занять у загальноосвітніх школах.

Метою даного методичного продукту є представити власні педагогічні та методичні напрацювання, які спрямовують діяльність вчителя, забезпечують науково-методичний супровід викладання англійської мови під час організації факультативної роботи. Зібрані навчально-методичні розробки є досвідом власної педагогічної діяльності.

Теоретична значимість роботи полягає в структурованому створенні матеріалів та їх використання в навчанні діловому спілкуванню англійською мовою.

Практична цінність полягає в тому, що розроблений комплекс прийомів роботи з курсом може бути корисним для застосування на факультативних заняттях з англійської мови у загальноосвітніх та спеціалізованих школах.

Методичні рекомендації щодо застосування курсу на факультативних заняттях з англійської мови для різних видів мовленнєвої діяльності

Спеціальний курс з англійської мови «Бізнес-англійська» вивчається в 10-11 –х класах для учнів з поглибленим вивченням філологічних дисциплін. Курс базується на основі підручника M. Tulip “ProFile” Oxford Business English (Pre Intermediate), J. Naunton “ProFile” Oxford Business English ( Intermediate) видавництва MACMILLAN і супроводжується аудіоматеріалом, роздатковим матеріалом та наочністю. Підручник охоплює ключові функціональні сфери соціально-побутового та ділового спілкування: читання ділової кореспонденції(лист, факс, телефакс, електронна пошта, запит, замовлення, рахунок) , співбесіда- влаштування на роботу, презентація компанії, ділова зустріч, відрядження, замовлення квитка та номера в готелі і таким чином забезпечує учнів знанням спеціальної лексики, професійних термінів що знадобляться їм у майбутній професійній діяльності. Цей курс виявляється корисним і для тих, хто навчається у сфері бізнесу або бажає підвищити свій професійний рівень. Курс особливо акцентує увагу на розвитку вмінь говоріння та розуміння прослуханого. Наряду з цим курс забезпечує високий рівень вивчення граматичних форм та конструкцій.

Робота за курсом передбачає достатні попередні знання загальної англійської. У підручнику представлений ключовий лексичний запас Бізнес курсу, відпрацьовуються важливі граматичні і функціональні структури, одночасно розвиваються навички аудіювання, говоріння, читання і письма.

Види мовленнєвої діяльності

Аудіювання.

Інформація усного мовлення у рамках ділової сфери спілкування. Тексти та діалоги, мовні кліше. «Listening» - при роботі з наступним матеріалом використовується звукове супроводження, відпрацьовуються фонематичні навички, здійснюється слуховий контроль. При аудіюванні залучені дві форми роботи: колективна та індивідуальна. Після колективного прослуховування інформації, кожен учень самостійно виконює завдання. Візуальне зображення завдання в електронному варіанті дає можливість учням при виконанні вправи ефективно використати час, не переписуючи повністю речення, після чого вчитель має змогу провести вибірковий, а потім загальний контроль виконання.

Говоріння.

Монологічне та діалогічне мовлення. Ділові ігри. Виконання вправ з практики ділового спілкування. Створення та захист власних проектів. Для відпрацювання лексичних навичок учням пропонується виконати завдання «Glossary». Мета – забезпечити повторення та перевірку знання лексичного матеріалу попереднього уроку за допомогою синонімів, підготуватися до сприйняття тексту аудіювання. При ознайомленні з новою лексикою учні працюють колективно та у парах, здійснюючи ознайомлення, фонетичне тренування, пошук синонімів, підстановку у речення лексичного матеріалу, відпрацьовують вимовні навички, так як звукове супроводження дає змогу почути слова, словосполучення та речення у пред‘явленні носієм мови.

Письмо.

Написання паперів ділового характеру (автобіографії, анкети, оголошення, діловий лист тощо). Написання текстів. «Grammar» за допомогою шаблонів учні мають можливість швидко ознайомитись та відпрацювати граматичний матеріал, повторити граматичне правило. «Writing» - вправи для колективної, самостійної роботи на уроці та вдома, які можна виконувати як у зошиті, так і представити в електронному варіанті за допомогою процесору Word.

Читання.

Письмові та усні переклади текстів ділової тематики, користуючись мовним коментарем. «Reading»: завдання реалізовується через групову роботу. Відпрацьовуються навички читання, розвивається мовна компетентність. Кожен з учасників групи опрацьовує своє завдання та, після попереднього обговорення, група презентує свої думки щодо загального завдання тексту.

Опис та структура підручника

Завдання і питання курсу розроблені таким чином, щоб допомогти учням зрозуміти необхідний зміст за значенням ключей. Граматичні завдання і самоперевірки дають змогу оволодіти граматичним матеріалом. Мовна практика здійснюється через завдання з говоріння і читання, які вміщують основний функціональний запас слів і виразів.

Бізнес курс складається з 12 тем для 10 - 11 класів,4 tests, Grammar photocopiable activities, Grammar photocopiable activities teacher‘s notes. Кожна тема розрахована на 5-6 уроків і вміщує такі форми роботи: Talking business, Vocabulary, Reading, Listening, Grammar, Language for, Speaking and Writing, Case Study.

Кожен розділ починається введенням основного лексичного мінімуму. Тільки після опрацювання лексичного матеріалу учні переходять до роботи з формування навичок читання, говоріння, аудіювання і письма. Інформаційні графи і проблемні запитання для обговорення, рольові ігри і творчі проектні роботи дають змогу використати увесь спектр вивченого матеріалу за темою. Матеріал уроків кожної теми спільно пов’язаний між собою, що допомагає не лише оволодіти необхідним матеріалом, а й узагальнити, систематизувати його у творчому проекті – презентації, контрольному тесті по закінченні теми.

За допомогою аудіо CD учні удосконалюють свої фонематичні і вимовні навички, навички усного мовлення.

CD – ROM вміщує відео інтерв‘ю для кожної теми. Цей матеріал можна використовувати як для самостійної роботи, так і для контролю знань на уроці, він складається з 3 розділів: Business ProFile - відео інтерв‘ю (аудіювання) , Language Review – відпрацювання лексичних і граматичних одиниць теми на рівні висловлювання, WordBank – ознайомлення, відпрацювання і удосконалення навичок вимови за основою лексичних одиниць теми.

Workbook допомагає учням відпрацювати вивчений на уроці матеріал за завданнями вправ з лексики, граматики, письма і говоріння.

Grammar photocopiable activities – забезпечує подальше відпрацювання і контроль граматичного матеріалу теми.

Цикл уроків курсу «Ділова англійська» за темою «Гроші»

Цикл уроків розроблений з урахуванням методичних вимог та дидактичних принципів побудови електронних засобів навчання.

Лексичні, мовленнєві та граматичні вправи, читання, письмо та перевірка домашнього завдання супроводжуються демонстрацією слайдів презентації, розробленої за допомогою Power Point. Робота з текстом здійснюється у текстовому процесорі Word, для побудови таблиць та форм оцінювання використовуються електронні таблиці Excel, для створення публікацій, бюлетенів, буклетів – Publisher, аудіювання стає можливим завдяки використанню програми Windows Media Player.

Даний програмний продукт підтримує єдину логіку за темою з урахуванням завдань за основними видами діяльності на уроці іноземної мови: аудіювання, говоріння, читання, письмо та оволодіння навичками граматики. Залучені такі форми роботи, як пояснювально- дослідницька, робота з різними джерелами інформації, створення проблемних ситуацій, дискусія, парна, групова, фронтальна робота, контроль і самоконтроль.

Блок розглядає теми грошей та персонального банкінгу, методи оплати, що стосуються іноземної валюти та, зокрема, євро. Учні будуть читати про введення євро та Єврозону, слухати різні розмови про оплату товару та перевірку банківських рахунків, вивчати мову для телефонного зв'язку. Нарешті, вони напишуть звіт, що описує графік обмінного курсу, представлять та захистять власний проект - презентацію "Гроші".

Урок № 18

Тема уроку: “ Money.” Personal finance questionnaire. Personal banking vocabulary.

Мета і задачі уроку: організувати ознайомлення учнів з фонетичним матеріалом і фонетичне тренування; організувати діалогічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати аудіювання учнями тексту у пред`явленні звукозапису; організувати монологічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати ознайомлення учнів з лексичним матеріалом; організувати усне тренування учнів по оперуванню лексичним матеріалом на рівні слова, словосполучення, речення.

Розвивати фонематичний слух учнів, здібність до імітування; розвивати мовленнєву реакцію, оперативну і тривалу пам`ять, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок; розвивати слухову та короткочасну пам`ять, слуховий контроль; розвивати, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок; розвивати вміння логічно, послідовно викладати думки іноземною мовою, уяву; розвивати зорову пам`ять, удосконалювати якість вимовних навичок; розвивати логічне мислення, здібність до здогадки; розвивати мовну здогадку, уміння порівнювати, узагальнювати вивчений матеріал.

Виховувати свідоме ставлення учнів до вивчення іноземної мови, формувати світогляд учнів, формувати розуміння іноземної мови як засобу міжнаціонального спілкування.

Обладнання: Підручник, роздавальний матеріал, картки, CD-ROM та аудіо матеріал, технічні засоби, , обладнання для ігрових ситуацій, тестові завдання з лексики, фонетики, робочий зошит, проект.

Хід уроку.

1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення: привітання, фонетична розминка, лексична розминка.

1. Основна частина уроку:

Ознайомлення з темою і метою уроку.

This lesson addresses the topics of money and personal banking. Our task is to present vocabulary “Money” and integrate it in practice.

Перевірка домашнього завдання Workbook “Writing” Unit 3.

Лексика:

Before you do the short questionnaire, start by answering if you think you are good with money. In other words do you think you control it well or is it something you feel uncomfortable with? Перегляд відео інтерв‘ю, ознайомлення з лексичними одиницями за темою с. 103, відпрацювання на рівні слова, словосполучення, речення. Виконання в. 1, с. 24.

Аудіювання:

Аудіювання лексичних одиниць за темою за CD-ROM, контрастування, контроль розуміння.

Говоріння:

I get you to do this ex. with a partner before checking with the whole class. You could extend the vocabulary in this section to include debit cards, cheque books, Internet banking documents, share certificates, etc. Виконання в. 1/1, с. 24. You can do it on your own and then check your answers with a partner. Виконання в. 2, с. 24.

Читання:

Виконання в. 2/1, с. 24.

Письмо:

Записати слова у словник.

1. Заключна частина уроку: пояснення домашнього завдання, підбиття підсумків уроку, закінчення уроку.

Домашнє завдання: Workbook “Talking business, vocabulary” Unit 4, vocabulary Unit 4.

Урок № 19

Тема уроку: “ Money.” The euro. Bank transactions.

Мета і задачі уроку: організувати фонетичне тренування; організувати діалогічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати аудіювання учнями тексту у пред`явленні звукозапису; організувати монологічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати усне тренування учнів по оперуванню лексичним матеріалом на рівні слова, словосполучення, речення; організувати читання тексту вголос з вилученням повної інформації.

Розвивати фонематичний слух учнів, здібність до імітування; розвивати мовленнєву реакцію, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок; розвивати слухову та короткочасну пам`ять, слуховий контроль; розвивати тривалу і оперативну пам`ять, розвивати короткочасну пам`ять, вміння логічно, послідовно викладати думки іноземною мовою, уяву; розвивати зорову пам`ять, удосконалювати якість вимовних навичок; розвивати логічне мислення, здібність до здогадки; розвивати, уміння порівнювати, узагальнювати вивчений матеріал.


Обладнання:Підручник, роздавальний матеріал, картки, CD-ROM та аудіо матеріал, технічні засоби, , обладнання для ігрових ситуацій, тестові завдання з лексики, фонетики, робочий зошит, проект.

Хід уроку.




This lesson addresses the topics of money and the euro. Our task is to integrate vocabulary “Money” and train it in practice reading the text and listening to CD-ROM.

Перевірка домашнього завдання. Workbook “ Talking business, vocabulary” Unit 4

Лексика:

Робота з відео, відпрацювання лексичних одиниць за темою с. 103, відпрацювання на рівні речення. Виконання в. 1, с. 110.


Аудіювання лексичних одиниць за темою за CD-ROM, контрастування, контроль розуміння. Виконання в.4/ 1, с. 26, в. 1, с. 26, в.2,3, с. 26.

Говоріння:

Look at the cartoon and describe what is happening. Begin the pairwork, draw your attention to the different prepositions. I get you to do this ex. with a partner before checking with the whole class. You could extend the vocabulary in this section. You can do it on your own and then check your answers with a partner. Виконання в. 1, с. 26.

Читання:

Before you do the quiz, I ask you to volunteer the information that already know about the euro. Write your ideas on the board. Then I ask you to look at the quiz questions and see if the information on the board answers any of the questions. Finally, you work in pairs or small groups to complete the quiz, and then check your answers. Виконання в. 1, с. 25.

I ask you to read the three views on the euro quickly once to find out whether, generally, the three people are in favour or against the euro. Then you should read through the questions carefully, before reading the text again to find answers to the questions. Читання тексту вголос з вилученням повної інформації.

Письмо:

I divide you into small groups and direct you to write the discussion points. I ask to choose your spokesman before you begin in order to give him/her the time to prepare the group`s answer in the class feedback session.


Домашнє завдання: Workbook (Reading, listening), vocabulary Unit 4.

Your turn: pupils practice some of the language they have heard in the Listening activity. Circulate and monitor the pairwork for subsequent feedback.

Урок № 20

Тема уроку: “ Money.” Countable/ uncountable nouns. Telephoning: starting and receiving a phone call.

Мета і задачі уроку: організувати фонетичне тренування; організувати діалогічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати аудіювання учнями тексту у пред`явленні звукозапису; організувати монологічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати ознайомлення і усне тренування учнів по оперуванню граматичним матеріалом на рівні речення; організувати читання тексту вголос з вилученням повної інформації.

Розвивати фонематичний слух учнів, здібність до імітування; розвивати мовленнєву реакцію, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок; розвивати слухову та короткочасну пам`ять, слуховий контроль; розвивати уміння логічно, послідовно викладати думки іноземною мовою, уяву; розвивати зорову пам`ять, удосконалювати якість вимовних навичок; розвивати логічне мислення, здібність до здогадки; уміння порівнювати, узагальнювати вивчений матеріал.



Хід уроку.




This lesson addresses the topics of money. Our task is to introduce the grammar “Countable and uncountable nouns” and train it in practice reading the text, speaking and listening to CD-ROM.

Перевірка домашнього завдання. Workbook (Reading, listening)., vocabulary Unit 4. Your turn: pupils practice some of the language they have heard in the Listening activity. Circulate and monitor the pairwork for subsequent feedback.

Лексика:

Робота з відео, відпрацювання лексичних одиниць за темою с. 103, відпрацювання на рівні речення. Виконання в. 1, с. 110.


Аудіювання граматичних одиниць за темою за CD-ROM, контрастування, контроль розуміння. Виконання в.4/ 2, с. 27, в. 4/3, с. 28, в.2, 3, с. 27-28.

Говоріння:

You look back at the sentences from ex. 1 and divide the words into countable and uncountable. Add 3 more words to each column. Виконання в. 3, с. 27. Use the expressions to complete the telephone conversations. Виконання в. 2, с. 28.

Читання:

Now you have read a-f. Читання виразів вголос з вилученням повної інформації. Виконання в. 6, с. 27. I give you a few minutes to read through the expressions and check your answers with the whole class. Виконання в. 1, с. 28.

Письмо:

Now focus on the rules for a, some, any. You have to complete the tables individually and then check your answers in pairs. Виконання в. 4, с. 27. You can complete these sentences referring back to the tables you completed in ex. 4 if you have any difficulties. Check your answers with the whole class. Виконання в. 5, с. 27. Draw the chart , leaving some parts blank. Complete it by eliciting the contents from your task. Виконання в. 6, с. 27. Виконання в. 7, с. 27.


Домашнє завдання: Workbook (Grammar, language for), vocabulary Unit 4. Your turn: pupils practice some of the language they have heard in the language for.

Урок № 21

Тема уроку: “ Money.” Telephoning role play. Describing a graph.

Language point: prepositions of time and movement.

Мета і задачі уроку: організувати фонетичне тренування; організувати монологічне мовлення учнів у зв`язку з ситуацією; організувати усне тренування учнів по оперуванню граматичним і лексичним матеріалом на рівні речення монологічного мовлення; організувати відпрацювання навичок письма.

Розвивати фонематичний слух учнів, здібність до імітування; розвивати мовленнєву реакцію, оперативну пам`ять, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок; розвивати слуховий контроль; розвивати тривалу пам`ять, розвивати короткочасну пам`ять, вміння логічно, послідовно викладати думки іноземною мовою, уяву; розвивати зорову пам`ять, удосконалювати якість вимовних навичок; розвивати логічне мислення; розвивати мовну здогадку, уміння порівнювати, узагальнювати вивчений матеріал.



Хід уроку.




This lesson addresses the topics of money. Our task is to integrate the grammar “Countable and uncountable nouns”, language and train it in practice writing the text.

Перевірка домашнього завдання. Workbook (Grammar, language for), vocabulary Unit 4. Your turn: pupils practice some of the language they have heard in the language for.

Лексика:

Робота з відео, відпрацювання лексичних одиниць за темою с. 103, відпрацювання на рівні речення. Виконання в. 2-3, с. 110.


Аудіювання граматичних одиниць за темою за CD-ROM, контрастування, контроль розуміння.

Говоріння:

You have to work in pairs and take it in turns to play the parts of A and B to make the conversation. Виконання в. 1, с. 28. Change partners to work on these telephone role-plays. You could continue the conversations as you wish. Виконання в. 2, с. 28.

Читання:

Now you have read a-f. Читання виразів вголос з вилученням повної інформації. Виконання в. 6, с. 27. I give you a few minutes to read through the expressions and check your answers with the whole class. Виконання в. 1, с. 28. Виконання в. 1, с. 29. You have a few minutes to read through the text of ex. 2, p. 29. Then complete it with the prepositions.

Письмо:

Focus your attention on the graph at the bottom of the page 29. Виконання в.3, с. 29. Now write a report to describe the strength of the euro against the American dollar, use the verbs of movement you studied in 3 and to use a variety of phrases to describe periods of time. When you have completed their reports, you can exchange them with a partner and check each other`s work for grammar, punctuation, and spelling. Виконання в.4, с. 29.


Домашнє завдання: Workbook (Speaking, writing). Make the project – presentation “Money”.

Урок№22

Тема уроку: Систематизація і узагальнення знань і навичок за темою "Money", захист проекту.

Мета і задачі уроку: організувати фонетичне тренування, організувати монологічне мовлення учнів у зв'язку з ситуацією; організувати усне тренування учнів з оперування граматичним матеріалом на рівні речення; організувати читання тексту вголос; організувати усне тренування учнів з оперування лексичним матеріалом на рівні речення; інтегрувати знання з інших навчальних предметів, узагальнити знання за темою - захистити творчий проект.

Розвивати мовленнєву реакцію, оперативну пам'ять, здібність самостійно планувати мовленнєвий вчинок, слуховий контроль; розвивати тривалу і короткочасну пам'ять, вміння логічно, послідовно викладати думки іноземною мовою; удосконалювати якість навичок вимови; розвивати культуру читання; розвивати творчу компетентність: логічне мислення, здібність до здогадки, уяву, уміння порівнювати, узагальнювати вивчений матеріал, розширювати між предметні зв'язки.

Виховувати свідоме ставлення учнів до вивчення іноземної мови, формувати світогляд учнів, показати ефективність використання комп'ютерних технологій у вивченні англійської мови.

Засоби навчання: Підручник Oxford Business English M.Tulip "ProPile", роздавальний матеріал ( картки, тестові питання, форми оцінювання проекту ), технічні засоби ( комп'ютер ), політична карта світу, наочність (валюта різних країн ), творчі проекти. Методи навчання: Інформаційний, дослідницький, проблемний, пояснювально-ілюстраційний, практичний. Метод наочності, бесіда, розповідь, самостійна робота.Форми роботи: Пояснювально- дослідницька, робота з різними джерелами інформації, створення проблемних ситуацій, дискусія, парна, групова, фронтальна робота, контроль і самоконтроль.

План уроку.

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

Привітання - Greeting.

Привітання з класом, перевірка готовності учнів до уроку,бесіда з черговими. (2 хвилини)

Мовна розминка - Warm-up.

Мотивація знань учнів. ( 7 хвилин )

Test ( 3 хвилини )

II. Основна частина уроку:

Ознайомлення з темою й метою уроку, перегляд питань і рекомендацій щодо створення проекту. ( 4 хвилин )

Представлення учнями творчих проектів-презентацій за темою "Money". ( 20 хвилин )

III. Заключна частина уроку.

Підбиття підсумків уроку – Summarizing

Заповнення форм оцінювання аспектів проекту. ( 2 хвилини )

Обговорення проекту, виставлення загальної оцінки. ( 5 хвилин)

Пояснення домашнього завдання - Homework. ( 2 хвилини )

Закінчення уроку - Saying goodbye.

Літературні джерела для уроку:

ProFile Business English

Іноземні мови xxlbook.ru

По странам изучаемого языка

Економічна географія

Основи економіки

Енциклопедія

Рекомендовані Інтернет-джерела для поглиблення знань учнів, активізації пізнавальної діяльності з теми:

History of money (free encyclopedia) en.vscspedia.org

History of money from ancient times to present days(book) www.kodges.org.ua

A history of banking kvazar.net

Business and economic history centercom.ua

The world‘s favorite currency and exchange site www.xe.com

Currency converter www.oanda.com

UK currency zone www.uazone.net

Хід уроку.

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

Привітання - Greeting.

Привітання з класом, перевірка готовності учнів до уроку,бесіда з черговими.

Т. Good morning, nice to meet you.

P. So we do.

T. Greet our guests, please.

P. We are glad to meet you.

T. Sit down, please. Let's start our lesson. But firstly, could anyone tell me where our single boy has disappeared? Has he lost the key? I know, maybe he has a terrible headache or something else. Yes, Natasha?

P. Zhenya phoned me and said that he had had some problems.

Мовна розминка - Warm-up. ( Мотивація знань учнів ). Діалог у режимі вчитель - учні

Т. Oh, I see, as usually. By the way, I have a little problem too. Yesterday while shopping I suddenly understood I couldn't control my money quite rigidly. I consider sometimes it is very difficult to control money, if you are spending in small amounts over a period of time, so realize that it does build up to quite a large amounts. So I have to keep track of what I am spending on a regular basis. Could you give me advice how to manage money?

P. You'd better to sign a customer's bank account, a set of records showing all the money received and paid out. And if with your credit history everything is all right the bank will be able to give you a credit card.

T. What does a credit card mean?

P. It is a small plastic card that you can use to buy goods and services and pay for them later.

T. Oh, I see. It's like a debit card.

P. It's almost the same, but a debit card can be used to take money directly out of your bank account when you pay for goods and services.

T. Well, thanks. So, when I go shopping I'll be able to pay for large items with my debit or credit card. But how can I have a profit using cash for small purchases?

P. There are many chains of large shops and supermarkets nowadays. So if you are a regular customer you'd better to have a discount.

T. Oh, I've heard about the discount and loyalty cards.

P. These cards are not the same. The discount is an amount of money that is taken off the usual cost of something.

P. And the loyalty card is a card given to customers to encourage them to shop in this store regularly. So each time buying something you collect points which will allow you to have an amount of money taken off goods you buy in the future.

T. I should have as the discount as the loyalty cards, shouldn't I?

P. Yes, you should.

T. And where can I get them?

P. They can be given to you directly by a store. Only that you have to do is to spend the fixed amount of money buying something in this store.

T. Thank you for the help. I see you have enough knowledge about the topic. Would you like to know about your relationship to money? Do you think you control money well or is it something you feel uncomfortable with? I've prepared a short test for you. Decide if each sentence is true or false for you. Then count true answers. Are you ready?

Test

I know exactly how much money I have in my purse.

I make sure I leave enough money for emergencies.

I keep the receipt when I buy something.

I usually use the discount or loyalty card.

I prefer buying in up market.

I pay bills on time.

Answers

5-6 true answers:

You have total control over your finances. Perhaps you spend too much time thinking about money.

3-4 true answers:

You have a healthy attitude to your financial affairs. 1-2 true answers:

It's time for you to get organized. An accountant could help you with this.

0 true answers:

You are in trouble. You need help from a financial professional. Get help now!

II. Основна частина уроку:

Ознайомлення з темою й метою уроку.

Our lesson addresses the topics of money and personal banking. It looks at methods of payment, dealing with foreign currency and in particular the euro. During our previous lessons you have studied language and grammar, read about the introduction of money, listened to different conversations about paying for goods and checking bank accounts and collected the information to create your project - presentation "Money". Our task today is to integrate, generalize and present your knowledge about the topic by developing project -presentation.

You got the essential question "What does money mean in your life?" and other questions and recommendations for the work deals with your presentation. I asked you not to forget about language and grammar and recommended to use this material in your project.

Представлення учнями творчих проектів-презентацій за темою "Money", обговорення проектів.

P. The task of our group was to make the presentation "Money". But before we start we'd like to recollect the questions for our project. ( учні читають питання і рекомендації щодо виконання проекту з монітору).

P. Before doing the publication our group`s studied all language "Money", built knowledge to the original essential question, collected as many resources as we needed, integrated information about topic.

Our group was preparing Web-site. In order to make it we've discussed its structure, found the information from the Internet and at last created our own Web-site.

P. Our presentation includes 7 slides.

The first slide shows the picture with the name of the topic "Money".

The second "From the history of money" represents the main facts about the appearing of the first coins in Turkey in around the 7th century BC and the first paper money, notes, in China in the 14th century. It describes the invention of modern banking and book-keeping around the same time in Italy. See link in publication.

P. Our task was to make the report about the history of money. ( учні надають переказ публікації )

P. "Personal banking and methods of payment" tells about the different forms of keeping track of money. We give the examples of the personal banking including such forms of payment as a credit card, debit card, loyalty card and discount. We propose you to know the full information from the bulletin "Credit card inventor dies at 88".

P. Our group had a task to make the bulletin about methods of payment, we called it "Credit card inventor dies at 88". ( учні надають переказ бюлетеню ).

P. Also we created the timeline with key details about the evolution of the credit card, taken from the text, and the table about the cards which were mentioned. You can see them in the screen now. P. And at the end we've made the clues to complete the crossword using the language "Money". Let's try to answer the questions.

(учні пропонують відповісти на питання кросворду).

P. In the slide "The Eurozone and the euro" our group collected the main facts about the joining first countries-members in the Eurozone in 1950, the Eurozone today and its single currency the euro. Let's look through this information in Web-site.

P. Our task was to tell about the Eurozone and the euro, make an exchange rate graph for the dollar, hryvnia against the euro for the last 6 months. ( учні розповідають про Євросоюз і євро ).

P. We've made an exchange rate graph for the dollar, hryvnia against the euro. Our report describes the strength of the euro against other currencies. We've looked through the topic "Money" very carefully in order to use the grammar material - the verbs of movement and variety of words, phrases to describe periods of time. ( учні описують діаграму ).

P. The 5 slide shows the people's views on the euro, how it has affected their business and personal lives.

According to Hara, a hotel manage from Crete, the euro has been good for tourism: people like their bills in a familiar currency.

Barry Watson, an international lorry driver from the U.K. says that all his receipts are in euros so doing his accounts simple. He hopes Britain joins the Eurozone soon.

Dagmara Witter from Germany stresses that prices offered by Eurozone countries are clearer and she can lose money because of variations in exchange rate.

P. The question from the 6 slide “ If your country is not in a common currency zone, would it be a good idea to join one? " is addressed to the group of Web-site.

P. We were proposed to discuss the question "If your country is not in a common currency zone, would it be a good idea to join one?" We've compared our thoughts and made a conclusion. Now we report our group's view ( учні презентують свої думки щодо питання ).

P. And at the end of our presentation the 7 slide gives our group's view on the question '"If you have 100000 dollars how you'll spend them?"

( учні висловлюють свої думки щодо питання, вчитель пропонує іншим групам також відповісти на це запитання ).

III. Заключна частина уроку. Підбиття підсумків уроку - Summarizing

( за допомогою форм оцінювання учні отримують бали за роботу над проектом, вчитель пропонує кожній групі виставити один одному бали за проект, проаналізувати оцінку і порівняти з оцінкою вчителя ).

Пояснення домашнього завдання - Homework.

Make the clues to complete the crossword using the language "Money",

Закінчення уроку - Saying goodbye.

Календарно-тематичне планування факультативного курсу з ділового спілкування для 10 класу за підручником M. Tulip “ProFile” Oxford Business English ( 2 години на тиждень )

№

Підтема

Ситуація спілкування

Лексика

Аудіювання

Читання

Говоріння

Письмо

Домашнє завдання

Аудіо

комп‘ютер

A new job

1.

Talking business.

Vocabulary.

Worries on your first day in a new job.

New employees.

Wordbank Unit 1.

в.4, с.113 в.1, с.112

в.1, с.4*

в. 1-3, с.6 в.1, с.6

в.2, с.6

Слова-1, в.2,3, с.4*

2.

Reading.

Listening.

Dream job.

Welcoming new recruits.

в.1/1, с.8

в.2, с.112

в.2,3, с.7 в.5, с.8

в.1, с.7

в.1-3, с.8, проект с.8

в.4, с.8

Проект с.7 в.1,2, с.5*

3.

Grammar.

Language for.

Be, have, have got.

Introduction.

в.1/2,1/3,1/4, с.9-10

в.1, с.113

в.3, с.9

в.1,3, с.10

в.1, с.6*

Проект с.7

в.1, с.9

в.5, с.9

в.7, с.9

в.2, с.10

в.2,4, с.9 в.6, с.9

в.2-7, с.6*

4.

Speaking.

Writing.

Introducing yourself.

New employee announcement.

Language point: conjunction.

в.1, с.11

в.1-3, с.10

в.2, с.7*

в.2, с.11

в.3, с.11

в.1, с.7*

в.3, с.7*

в.1-2, с.8

Проект

5.

Project-presentation “ A new job”

Organizations and roles

6.

Talking business.

Vocabulary.

Companies with no hierarchy.

Company organigrams.

Wordbank Unit 2.

в.4, с.115 в.1, с.114

в.1,1, с.12

в.2, с.12

в.2-4, с.12

в.2, с.9*

Слова-2,

в.1, с.9*

7.

Reading.

Listening.

Typical working day.

Company hierarchies.

в.2/1, с.13

в.2-4,с.114

в.1, с.115

в.1, с.13

текст с.14

в.1, с.13

в.2-5, с.13

в.1-2, с.14

в.4, с.14

в.6, с.13

в.3, с.14

Проект с.13

в.1,2,с.10*

8.

Grammar.

Language for.

Present simple: describing routines.

Describing roles.

в.2/2, с.16

в.6, с.15

в.2-3, с.16

в.2, с.15

в.5, с.15

проект с.13,15

в.1, с.15

в.3-4, с.15

в.1, с.16

в.1,2,с.11*

9.

Speaking.

Writing.

Talking about your job responsibilities.

Speculative job application letter.

Beginning and ending letters.

в.1,с.12*

в.1, с.17

в.2, с.17

в.1-3,с.16

в.1, с.17

в.3, с.17

в.4,с.17

в.2,с.12*

в.1,2,с.13

в.3,с.12*

Проект

10

Project-presentation “Organizations and roles”

Quality

11

Talking business.

Vocabulary.

Brands.

Describing quality and cost.

Wordbank Unit 3.

в.4, с.117 в.1, с.116

в.2,с.14*

в.2, с.18-19

в.2, с.18

в.1, с.18

в.1/2, с.18

Слова- 3,

в.1, с.14*

12

Reading.

Listening.

ISO standards.

Upmarket/downmarket supermarkets.

в.3/1,с.19

в.2-4,с.116

в.1,2, с.20

в.1-4,с.20

в.1, с.19

в.2,3, с.19

Проект с.19

в.1,2,с.15*

13

Grammar.

Language for.

Present simple and continuous.

Ordering a process.

в.3/2,с.22

в.1-3,с.116

в.5, с.21

Проект с.19

в.2-3,с.21

в.4-5, с.21

в.1,3-5, с.22

Проект с.21

в.2, с.22

в.6, с.22

в.1,2,с.16*

14

Speaking.

Writing.

Sequencers: explaining a process.

A letter of complaint.

Language point: common grammar errors.

в.2, с.23

в.4, с.23

в.1,2,с.22

в.1, с.23

в.4, с.23

в.1,2(a),с.17*

в.3,с.23

в.5, с.23

в.1,2, с.18*

в.2(b),с.17*

Проект

15

Project-presentation “Quality”

16

Test 1

17

Тематичне оцінювання 1.

Money

18

Talking business.

Vocabulary.

Personal finance questionnaire.

Personal banking vocabulary.

Wordbank Unit 4.

в.4, с.119 в.1, с.118

в.2,с.20*

в.1,2, с.24

в.2, с.24

Слова- 4,

в.1,3-4, с.18-21*

19

Reading.

Listening.

The euro.

Bank transactions.

в.4/1,с.26

в.2,3, с.118

в.2, с.25

в.1,с.25

в.2, с.25

в.1-3, с.26

Проект с.26

Проект с.25

в.1-3, с.21*

20

Grammar.

Language for.

Countable/ uncountable nouns.

Telephoning: starting and receiving a phone call.

в.4/2,с.27

в.4/3,с.27

в.1-3, с.119

в.2, с.28

Проект с.25

в.3-4,с.27

в.6, с.27

в.1, с.28

в.1,с.27

в.5, с.27

в.7, с.27

в.1-4, с.22*

21

Speaking.

Writing.

Telephoning role play.

Describing a graph.

Language point: prepositions of time and movement.

в.1, с.29

в.2, с.29

в.1,2, с.28

в.1,2, с.23*

в.1, с.29

в.3, с.29

Проект с.29

в.1-3, с.24*

22

Project-presentation “Money”

Import – export

23

Talking business.

Vocabulary.

Importing.

Exporting and markets.

Wordbank Unit 5.

в.5/1,с.30

в.4, с.121 в.1, с.120

Проект с.29

в.1, с.30

в.1/2, с.30

в.2, с.30

в.3-4, с.30

в.2, с.25*

Слова- 5,

в.1,3, с.25*

24

Reading.

Listening.

Exporting in niche markets.

An exporting expert.

в.5/2,с.31

в.1-4, с.120

в.1, с.32

в.2, с.32

в.1, с.31

в.2, с.32

в.2-4, с.31

Проект с.31

в.1-2, с.26*

25

Grammar.

Language for.

Past simple.

Telephoning: making and responding to requests.

в.5/3,с.34

в.1-2, с.121

в.6, с.33

в.1,2, с.33

в.4,7, с.33

в.1-2, с.34

в.2,3, с.33

в.5, с.33

в.1,, с.27*

Проект с.34

в.2-3, с.27*

26

Speaking.

Writing.

Making a polite telephone call.

An email: making first contact.

Language point: would/could for polite requests.

в.5/4,с.34

Проект с.34

в.1, с.34

в.1, с.35

в.4, с.35

в.1, с.34

в.1, с.34

в.2, с.35

в.1, с.28*

в.1-2, с.29*

в.3, с.35

в.4, с.35

в.2, с.28*

в.3, с.29*

Проект

27

Project-presentation “Import – export”

Travel

28

Talking business.

Vocabulary.

Commuting to work.

Travel vocabulary.

Wordbank Unit 6.

в.6/1,с.37

в.6/2,с.37

в.4, с.123 в.1, с.122

в.1, с.36

в.1,2, с.36

в.2, с.36

в.3,4, с.37

в.1, с.36

Слова- 6,

в.1,2, с.30*

29

Reading.

Listening.

Business travelers.

Business travel vs. tourism.

в.6/3,с.38

в.2-4, с.122

в.1,, с.37

в.1,, с.37

в.1, с.38

в.3-6, с.38

в.2, с.38

Проект с.38

в.1,2, с.31*

30

Grammar.

Language for.

Present perfect.

Making sure.

в.6/4,с.40

в.6/5,с.40

в.6/6,с.40

в.1,2, с.123

в.2, с.40

в.5, с.40

Проект с.38

в.1,2, с.39

в.1-3, с.40

в.6-8, с.40

в.3,4,, с.39

в.4, с.40

в.1-5, с.32*

31

Speaking.

Writing.

Checking facts.

An itinerary.

Language point: present perfect for reporting arrangements already made.

в.6/7,с.41

в.1, с.41

в.1, 2,с.40

в.1,2, с.33*

в.2-4, с.41

в.1-2, с.34*

Проект

32

Project-presentation “Travel”

33

Test 2

34


Career prospects

35

Talking business.

Vocabulary.

Your career.

Career plans.

Wordbank Unit 7.

в.4, с.125 в.1, с.124

в.1, 2,с.42

в.1, с.42

Слова- 7,

в.1,2, с.36*

36

Reading.

Listening.

Networking.

Leadership.

в.7/1,с.43

в.7/2,с.43

в.2-4, с.124

в.1, с.43

в.2-5, с.43

в.1, с.44

в.2,3, с.44

в.6, с.43

Проект с.43

в.1-3, с.37*

37

Grammar.

Language for.

Comparatives and superlatives.

Giving advice and warnings.

в.7/3,с.46

в.1,2, с.125

в.1, с.46

Проект с.43

в.2,4, с.45

в.1, с.45

в.3, с.45

в.1-4, с.38*

38

Speaking.

Writing.

A mini- presentation.

Following up a new business contact.

Language point: which/when/who.

в.1, с.47

в.1, с.46

в.1,2, с.39*

в.2,3, с.47

в.1, с.40*

в.4, с.47

Проект

39

Project-presentation “Career prospects”

Time is money

40

Talking business.

Vocabulary.

The value of time.

Time and logistics.

Wordbank Unit 8.

в.4, с.127 в.1, с.126

в.1, с.48

в.1/2, с.48

в.3, с.49

в.1, с.48

в.1/2, с.48

в.2, с.48

в.3, с.49

Слова- 8,

в.1,2, с.41*

41

Reading.

Listening.

Investing to save time.

How three people manage their time at work.

в.8/1,с.45

в.2-4, с.126

в.2, с.49

в.1, с.50

в.1,2, с.49

в.3, с.49

в.3-5, с.50

в.2, с.50

Проект с.50

в.1-2, с.42*

42

Grammar.

Language for.

The future.

Telephoning: making appointments.

в.8/2,с.51

в.8/3,с.52

в.1,2, с.127

Проект с.50

в.3, с.51

в.3, с.52

в.4-5, с.51

Проект с.51

в.5, с.52

в.1,2, с.51

в.1,2, с.52

в.1-3, с.43*

43

Speaking.

Writing.

Role play: making appointments.

An email: arranging a meeting.

Language point: imperatives.

в.2, с.52

в.1, с.53

в.1,2, с.52

в.1, с.53

в.2-4, с.53

в.1-4, с.44-45*

Проект

44

Project-presentation “Time is money”

The customer

45

Talking business.

Vocabulary.

Questionnaire: Is the customer always right?

Customers.

Wordbank Unit 9.

в.4, с.129 в.1, с.128

в.2, с.54

в.1, с.54

в.2, с.54

в.1, с.54

в.2, с.54

Слова- 9,

в.1-3, с.46*

46

Reading.

Listening.

Product development mistakes.

Mass customization.

в.9/1,с.56

в.2-4, с.128

в.2,3, с.55

в.1, с.56

в.1,2, с.55

в.2, с.56

в.3,4, с.56

Проект с.55

в.4, с.55

в.5,6, с.56

Проект с.56

в.1-3, с.47*

47

Grammar.

Language for.

1st conditional.

Making suggestions.

в.9/2,с.57

в.9/3,с58

в.9/4,с.58

в.1-3 с.129

Проект с.56

в.1, с.58

в.2, с.58

в.1,3,4, с.57

в.4, с.58

в.2, с.57

в.3, с.58

в.1-2, с.48*

48

Speaking.

Writing.

Finding solutions to customer problems.

Writing a fax with directions. Language point: prepositions of place.

в.1, с.58

в.2, с.59

в.1, с.59

в.1, с.58

в.3, с.59

в.1-2,с.49*

в.1, с.59

в.3,1-3, с.49-50*

в.2, с.59

Проект

49

Project-presentation “The customer”

50

Test 3

51


Business online

52

Talking business.

Vocabulary.

Net technology and working from home.

Internet collocatio

osvita.ua · Web viewНа заняттях факультативного курсу «Англійська мова для ділового спілкування» учні ознайомлюють

Documents