Scuola Primaria Unità di Apprendimento curricolo verticale SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE ANNO SCOLASTICO 2019 / 2020 AMBITO LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVO ITALIANO OBIETTIVI UDA 1 ASCOLTO E PARLATO · Esporre oralmente il contenuto di narrazioni personali rispettando l’ordine cronologico · Esporre oralmente narrazione fantastiche, rispettando l’ordine cronologico e logico. Contenut i · Le esperienze personali · Le stagioni e i relativi cambiamenti · Le ricorrenze e le festività · I diversi tipi di testo · Testi di letteratura per l’infanzia · Le regole della comunicazione
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· Web viewElaborazione di frasi al tempo passato, presente e futuro. Discriminazione di frasi di senso compiuto Individuazione del soggetto e del predicato in frasi semplici Esercitazioni
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Scuola PrimariaUnità di Apprendimento curricolo verticale
SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDEANNO SCOLASTICO 2019 / 2020
AMBITO LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVO
ITALIANO
OBIETTIVI UDA 1 ASCOLTO E PARLATO
· Esporre oralmente il contenuto di narrazioni personali rispettando l’ordine cronologico
· Esporre oralmente narrazione fantastiche, rispettando l’ordine cronologico e logico.
Contenuti · Le esperienze personali· Le stagioni e i relativi cambiamenti· Le ricorrenze e le festività· I diversi tipi di testo· Testi di letteratura per l’infanzia· Le regole della comunicazione
· Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.
· Ascoltare e comprendere comunicazioni, individuali e collettive, di adulti e coetanei.
· Intervenire nelle conversazioni e parteciparvi in modo ordinato.
Attività · Conversazioni relative alle esperienze vissute in contesti diversi· Formulazione di domande e risposte· Osservazione e descrizione della natura nelle varie stagioni· Individuazione delle informazioni principali di un testo attraverso domande guida· Letture dell'insegnante · Attività individuali mirate a migliorare la capacità di ascolto
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica · Conversazioni· Prove di ascolto e interazioni orali· Osservazioni sistematiche
OBIETTIVI UDA 2 LETTURA
· Padroneggiare la lettura strumentale nella modalità sia ad alta voce, curando l'espressione, sia silenziosa
· Leggere e comprendere globalmente il significato di un testo, identificando le informazioni essenziali.
· Comprendere testi diversi nei loro significati essenziali e nei loro differenti scopi comunicativi.
Contenuti · Alcune regole di espressività e intonazione: pausa, domanda, affermazione· Elementi del testo narrativo : personaggi, luoghi, tempi· Descrizioni di persone, animali e oggetti
Attività · Letture di varie tipologie di testo· Lettura di testi e individuazione degli elementi essenziali· Lettura e rappresentazione con immagini· Rielaborazione del contenuto di un testo· Istituzione di una biblioteca di classe per suscitare l'interesse e il piacere della lettura.
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica · Prove di lettura· Prove di comprensione orale· Prove di comprensione scritte e/o grafiche
OBIETTIVI UDA 3 SCRITTURA
· Produrre frasi semplici e compiute,
· strutturare brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
· Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia.
Attività · Scrittura di frasi di senso compiuto· Trascrizione di sequenze di immagini · Organizzazione di un testo nelle sue componenti essenziali· Manipolazione di racconti secondo un vincolo dato· Percorsi guidati per scrivere un breve testo coerente· Stesura di racconti realistici o fantastici e produzione personale partendo da stimoli vari
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica · Produzione scritta di testi di vario genere· Attività di rielaborazione del testo
OBIETTIVI UDA 4 LESSICO GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Contenuti · L'ordine alfabetico. : · Ca co cu/ ce ci· Ga go gu/ ge gi· Suoni simili· Che chi· Ghe/ ghi· Sca sco scu sce sci
· Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il patrimonio lessicale
· Usare in modo appropriato il lessico acquisito
·
· Riconoscere e classificare per categorie le parti del discorso.
· Riconoscere se una frase è completa, costituita cioè dagli elementi essenziali
· Prestare attenzione alla grafia delle parole e applicare le conoscenze nella produzione scritta.
· Riconoscere se una frase è completa di tutti gli elementi essenziali.
·
· Gn gl· Mp mb · Qu cu· La famiglia acqua· La lettera H· Le doppie· Le sillabe· L’apostrofo· L’accento· L’accento sulla E· Il punto· Segni di punteggiatura· Il Nome· Nomi comuni e nomi propri· Genere e numero dei nomi· Gli articoli· Gli aggettivi qualificativi· Il verbo· Passato, presente e futuro· Verbo essere e avere· La frase· Il soggetto· Il predicato· La frase minima
Attività · Esercitazioni sull’ordine alfabetico · Completamento di parole con suoni affini, sillabe complesse e raddoppiamenti· Esercitazioni sulla divisione in sillabe· Attività sull'utilizzo degli articoli determinativi e indeterminativi· Esercitazioni sulla concordanza articolo-nome e sull'uso dell'apostrofo· Individuazione e classificazione di nomi comuni e propri di persona, di animale, di cosa
· Discriminazione di genere e numero del nome e dell'articolo· Elaborazione di frasi con nomi dati· Individuazione e discriminazione dell’aggettivo qualificativo· Elaborazione e completamento di frasi con i verbi essere e avere· Individuazione di parole-azioni.· Elaborazione di frasi al tempo passato, presente e futuro.· Discriminazione di frasi di senso compiuto · Individuazione del soggetto e del predicato in frasi semplici· Esercitazioni sui segni di punteggiatura
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica · Prove di correttezza ortografica· Prove di comprensione orali· Prove di comprensione scritte
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI UDA 1 IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
· Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.
· Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.
· Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo.
Contenuti: Sé corporeo; movimento in relazione a spazio e tempo; gioco motorio
Attività: Esercizi per gli schemi motori statici e dinamici; la capacità di coordinazione; rispetto delle regole delgioco; giochi motori liberi; giochi di posizione, di movimento, di imitazione e di immaginazione; giochi ritmico musicali; giochi di squadra
Tempiprevisti
primo quadrimestre
Verifica e valutazione
Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni
OBIETTIVI UDA 2 IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
· Eseguire diversi tipi di andature.
· Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti.
· Conoscere gli schemi motori di base: correre.
· Associare movimenti a percezioni ed emozioni vissute.
Contenuti Andature; schemi motori di base; linguaggio del corpo e movimento
Attività Esegue percorsi strutturati; Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti; Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare
Tempiprevisti
primo quadrimestre
Verifica e valutazione
Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni
OBIETTIVI UDA 3 IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
· Conoscere ed applicare modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport.
Contenuti: Schemi motori di base; percorsi; giochi di squadra;le regole dei giochi
· Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori.
· Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare.
Attività Giochi di cooperazione e collaborazione.
Tempiprevisti
secondo quadrimestre
Verifica e valutazione
Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni
OBIETTIVI UDA 4 SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
· Sapersi muovere nello spazio con sicurezza evitando situazioni di pericolo.
· Conoscere i bisogni e le funzioni fondamentali del proprio corpo.
Contenuti Fondamentali norme di prevenzione e sicurezza; corretto utilizzo della palestra e degli spazi della scuola;principali norme igieniche
Attività Semplici percorsi”costruiti” dagli alunni;attività ludico-motoria con uso di piccoli attrezzi; regole base di pulizia e di igiene personale
Tempiprevisti
secondo quadrimestre
Verifica e valutazione
Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI UDA 1 PRODURRE MESSAGGI CON L'USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI
· Conoscere le diverse tecniche grafico -pittoriche -plastiche.
· Utilizzare il codice iconico-plastico per esprimere contenuti reali e vissuti personali.
Contenuti · I colori· Le varie tecniche pittoriche· Il materiale plasmabile· Il disegno libero e il disegno su un soggetto indicato
Attività · Completamento di immagini secondo indicazioni date
· Disegni su un tema dato e disegni liberi· Attività manipolative con l'utilizzo di diversi materiali· Attività decorative sulle diverse stagioni e sulle varie ricorrenze utilizzando diverse tecniche e vari
materiali (colori a matita, pennarelli, colori a cera, colori a tempera).
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica · Prove grafiche
OBIETTIVI UDA 2 LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO
·Comprendere che un'immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo e connotativo.
·Leggere a livello connotativo un'opera d'arte.
Contenuti · Il colore e la luce· I colori e le emozioni
Attività · Osservazione d’immagini d’autore e individuazione della fonte di luce e dei colori.· Individuazione dei sentimenti ed emozioni che suscitano i colori.· Contestualizzazioni degli elementi di un'immagine.· Osservazione dell’ambiente circostante e individuazione dei cambiamenti naturali· Analisi degli elementi costitutivi degli ambienti e degli elementi architettonici dell'arredo urbano.
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica • Prove grafiche
INGLESE
OBIETTIVI UDA 1 Colours
· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
Contenuti · I saluti· le presentazioni · Colours· Clil: Art· Questions and answers· Writing activity· Clil :Science· Clil : Maths
Attività Dialoghi su saluti e presentazioni, sull’ età; riconoscimento di quantità, di colori, di giocattoli ; ascolto e comprensione di una storia in L2 ; giochi di istruzioni, realizzazione di semplici manufatti sugli argomenti affrontati.
Tempiprevisti
primo quadrimestre.
Verifica e valutazione
test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale)
OBIETTIVI UDA 2 School objects
· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.
· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
Contenuti · School objects · Questions and answers· Writing activity· Clil :Science· Clil : Maths
Attività Memorizzazione del lessico inerente agli oggetti scolastici; ascolto e comprensione di una storia in L2; riconoscimento e descrizione di colori e oggetti; comprensione ed esecuzione di semplici istruzioni; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.
· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
Tempi primo e secondo quadrimestre
Verifica e valutazione
test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
OBIETTIVI UDA 3 Opposites
· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso
Contenuti · Opposites· Questions and answers
quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.
· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
Attività Ascolto e riconoscimento dei principali aggettivi, localizzazione di persone ed oggetti nello spazio di riferimento; ascolto e identificazione di una struttura grammaticale: uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.
Tempiprevisti
secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione
test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
OBIETTIVI UDA 4 Wild animals
· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia,pronunciate lentamente e chiaramente.
· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
Attività Ascolto e riconoscimento di alcuni animali ; memorizzazione e riconoscimento di animali; dialoghi su animali e loro caratteristiche, ; completamento di brevi testi sulle proprie capacità; ; ascolto e comprensione di una storia in L2, uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; riflessione sulle proprie preferenze; consolidamento e discussione sui valori legati all’argomento: realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.
Tempi secondo quadrimestre.
previsti
Verifica e valutazione
test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale)
OBIETTIVI UDA 5 Food
· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Attività Riconoscimento di cibo, memorizzazione di canti e filastrocche a tema; uso di like /I don’t like; uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; riflessione sulle proprie preferenze; consolidamento e discussione sui valori legati all’argomento: l’importanza di un’alimentazione sana; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati
Tempi previsti
primo e secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione
test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
MUSICA
OBIETTIVI UDA 1 IL MONDO SONORO
· Riconoscere i suoni dell’ambiente.· Discriminare suoni e rumori.· Discriminare fonti naturali e
artificiali.· Discriminare i vari ambienti sonori.· Sperimentare le possibilità sonore
del corpo.
Contenuti Individuazione e classificazione di suoni e rumori provenienti dall’ambiente
Attività · Discriminazione di fonti sonore naturali o artificiali
· Percezione delle sonorità prodotte con varie parti del corpo.
· Discriminazione di eventi sonori di vari ambienti (mare, montagna…)· Ascolto e discriminazione di suoni e rumori, esplorazione ,ascolto e discriminazione di fonti naturali o
prodotte da oggetti antropologici, osservazione di ambienti e discriminazione delle caratteristiche sonore degli stessi, esplorazione dei possibili eventi sonori riproducibili con il corpo.
Tempiprevisti
intero anno scolastico
Verifica e valutazione
Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il coinvolgimento verso le attività proposte.
OBIETTIVI UDA 2 RITMO E CANTO
· Utilizzare il corpo, gli oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi.
· Usare la voce e strumenti musicali per produrre sequenze sonore.
· Eseguire in gruppo brani vocali.
Contenuti: · Ascolto e riproduzione di suoni con il battito di mani e piedi.· Individuazione di ritmi.· Esecuzione di semplici partiture ritmiche con i gesti – suono.· Produzione di brani ritmici.· Conoscenza dello strumento voce.· Utilizzo consapevole ed espressivo della voce e di semplici strumenti.· Esecuzione di canti in coro
Attività
Esplorazione e riproduzione di sequenze ritmiche, riproduzione per imitazione di conte, filastrocche e semplici canti.
Tempiprevisti
intero anno scolastico
Verifica e valutazione
Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il coinvolgimento verso le attività proposte