· Web viewDeclaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito, titulado “Utilización de herramientas digitales en la asignatura de Arquitectura de Computadoras” es de propia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENE MORENO”FACULTAD DE INGENIERÍ

A EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Y TELECOMUNICACIONES

“UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING”

MAESTRÍA EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION EN EDUCACION

“Utilización de herramientas digitales en la asignatura de Arquitectura de Computadoras”

TRABAJO FINAL BAJO LA MODALIDAD DE MONOGRAFIA PARA OPTAR AL DIPLOMADO PRIMERO DE LA MAESTRIA

AUTOR:Ing. MARIA AIDA MIREYA MONJE ASCARRUNZ

Cobija, Bolivia Mayo 2019

Cesión de derechos

Declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito, titulado “Utilización de

herramientas digitales en la asignatura de Arquitectura de Computadoras” es de

propia autoría; que no ha sido previamente presentada para ningún grado de

calificación profesional; y, que se ha consultado las referencias bibliográficas que se

incluyen en este documento.

A través de la presente declaro que cedo mi derecho de propiedad Intelectual

correspondiente a este trabajo, a la UAGRM Facultad de Ingeniería en Ciencias de la

Computación y Telecomunicaciones, según lo establecido por la Ley de Propiedad

Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.

________________________________________

Ing. Maria Aida Mireya Monje Ascarrunz

Dedicatoria

Dedico este trabajo a mis padres y a mis hijos por la paciencia de esperar a que

termine todo el proceso para luego llegar a ellos.

.

Agradecimiento

.Agradezco a la Coordinación de Ing. De Sistemas y ala Universidad Amazónica de

Pando que permiten desarrollar este tipo de capacitaciones.

RESUMEN

Este trabajo es elaborado con la finalidad de introducir al lector en el trabajo

final que se pretende hacer buscando la necesidad de la aplicación de las

herramientas digitales en la asignatura de Arquitectura de computadora

buscando mejorar el rendimiento académico y el interés en la materia de los

estudiantes de la carrera de ingeniería en Sistemas, se verán diferentes

herramientas digitales y se busca trabajar en la plataforma Chamillo

.

ABSTRACT

This work is elaborated with the purpose of introducing the reader in the final work

that is intended to be done looking for the need of the application of the digital tools in

the subject of Computer Architecture looking to improve the academic performance

and the interest in the matter of the students of the engineering career in Systems,

you will see different digital tools and you are looking to work on the Chamillo

platform

ÍNDICE GENERAL

TAMAÑO DE LETRA 12 (ARIAL O TIME NEW ROMAN)

INTERLINEADO 1,15

ESTA EXPLICACION DEBE SER ELIMINAD

INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza aprendizaje ha ido evolucionando cada vez más

rápido gracias a la introducción de la tecnología en este ámbito, considerando que

los individuos que participan en este viven amarrados a sus celulares, tablets, etc y

cada día se introducen en el mundo de la informática y las paginas sociales.

Entonces como usar esto al favor de la educación pues creando espacios

virtuales donde el estudiante aprenda y comparta con el entorno como está

acostumbrado.

Por ello se han creado plataformas educativas, desde pagas hasta gratuitas y

diferentes tipos de herramientas digitales, el problema está en cual utilizar para las

diferentes asignaturas que conforman las diferentes profesiones en las

Universidades.

La asignatura en la que trabajaremos aquí es técnica y requiere de laboratorios,

entonces que herramientas utilizaremos? Muy bien en el transcurso del trabajo

veremos cuáles de la infinidad de herramientas digitales se adecua más a este tipo

de asignaturas, además de ver cuales se utilizaran en las diferentes etapas del

proceso enseñanza aprendizaje, buscando que con estas el rendimiento y el interés

de los estudiantes por la materia sea mas significativo.

1. Antecedentes del Problema

El aprendizaje, el estudio y la educación juegan un importante papel en la

evolución de la sociedad, siendo uno de los motores de su proceso evolutivo.

Por esa razón, la docencia y los procesos de enseñanza-aprendizaje deben

adaptarse permanentemente a las características de los individuos que en

cada momento la componen. Por otro lado, se está viviendo en los últimos

años una auténtica revolución tecnológica que cambia los hábitos de vida y

afecta el entorno, en ocasiones, saturado o desbordado por tanta información.

Los primeros indicios de investigación sobre el uso de las TIC en la educación se

encuentran alrededor de 1918, pero se considera la década de los 50 como el punto

clave de desarrollo significativo. La década de los 70 aporta el despegue de los medios

de comunicación en masa como una gran influencia social; a partir de esta época el

desarrollo de la informática consolida el uso de los ordenadores para fines educativos,

concretamente en aplicaciones conocidas como Enseñanza Asistida por Ordenadores

(EAO). Con la aparición de los ordenadores personales esta opción se generaliza como

alternativa de enormes posibilidades (Vidal, 2006).

Una de las primeras propuestas significativas es la formulada por Salomón y

Clark (2007) encaminada a encontrar el medio más eficaz y útil para el proceso

enseñanza-aprendizaje, evaluando, en un segundo lugar, a quien se le entrega el

material, cómo se le entrega y qué se entrega.

DEBILIDADES FORTALEZAS

No se cuenta con laboratorios

específicos

El contenido analítico es extenso

Internet lento

Hay un mínimo de herramientas de

trabajo

Existe infraestructura

Plataforma educativa del área Charmilo

Herramientas digitales a disposición

Internet libre para estudiantes

Los estudiantes cuentan con celulares

de ultima generación

AMENAZAS

Cierre de semestre antes del tiempo

Actividades extra curriculares

Caídas de internet en la universidad

Saturación de la plataforma

OPORTUNIDADES

Posibilidad de adquisición de material

de herramientas

Adquisición de equipos de laboratorio

Mejora del ancho de banda del internet

2. Planteamiento del problema

Analizando el interés de los estudiantes en vivir dentro del celular y las

debilidades que se tiene en el aspecto de laboratorios tenemos el siguiente problema

planteado en forma de pregunta

¿Cómo contribuir al rendimiento académico en la asignatura de arquitectura de

computadoras con la aplicación de herramientas digitales?

2.1 Objeto de Estudio

La aplicación de las Herramientas digitales

2.2. Campo de Acción

Rendimiento académico en la asignatura de Arquitectura de Computadoras

3. Objetivos

3.1. Objetivo General

Implementar el uso herramientas digitales que permitan contribuir al rendimiento

académico en la asignatura de Arquitectura de Computadoras

3.2. Objetivos específicos

1. Seleccionar herramientas digitales que permitan contribuir al rendimiento

académico de la asignatura de AC

2. Organizar las herramienta digitales seleccionadas qu permitan contribuir

al rendimiento de la asignatura Ac

3. Estructurar las herramientas digitales adecuadas que permitan contribuir

al rendimiento académico de la asignatura de AC

4. Idea Científica a Defender

La aplicación de herramientas digitales contribuirá a mejorar el rendimiento

académico en la asignatura de arquitectura de computadoras

5. Justificación

En la actualidad cada día se incursiona más en el uso de diferentes

herramientas digitales dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, Existen

actualmente diferentes universidades a nivel mundial con diferentes tipos de cursos

virtuales, además del Banco internacional de Desarrollo que utiliza estas

herramientas para capacitar en lo que se refiere a la administración por resultados, y

cada vez mas las universidades del país van incursionando en esta modalidad, en el

caso de una asignatura que permita al estudiante estudiar desde cualquier parte y a

la hora que más le convenga hace de este proyecto viable y factible, los aspectos

negativos en el caso de la enseñanza virtual es que no son debe capacitarse el

docente en el manejo de estas herramientas sino también el estudiante, lo que resta

un poco de tiempo, nos permitirá más adelante dar una educación más acorde al

entorno y es posible generar comunicación con diferentes actores de otros países-

Justificación económica

Considerando que se tiene una plataforma virtual en el Area y existen

herramientas digitales gratuitas en lo que respecta a economía se justifica ya que el

gasto es mas de tiempo que es remunerado a l docente con su salario.

Justificación técnica: Las herramientas digitales son aplicables en cualquier

plataforma y no son difíciles de utilizar.

6. Delimitación de la investigación

Temática: Se buscaran herramientas aplicables al entorno técnico de la

asignatura y se darán los nombres de las mismas

Espacial: En la carrera de ingeniería de Sistemas del Área de Ciencias y

Tecnología

7. Diseño Metodológico

7.1. Tipo de Investigación

Investigación tipo exploratoria en esta primera etapa

7.2. Hipótesis a defender

8. La aplicación de herramientas digitales contribuirá a mejorar el rendimiento

académico en la asignatura de arquitectura de computadoras

Variable independiente (VD): Aplicación de herramientas digitales

Variable dependiente (VI): Rendimiento académico en la asignatura de

Arquitectura de Computadoras

8.1. Métodos de Investigación

Método histórico lógico: Exploratorio

Método análisis documental: Revisión de características de las herramientas

digitales apropiadas

.

CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

En este capítulo veremos que son las herramientas digitales y la descripción de las

más conocidas en el medio.

Cuando hablamos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) nos

referimos a todos aquellos sistemas tecnológicos interconectados en una red

mundial, mediante los cuales se recibe, almacena y transmite información en forma

digital.

Las TIC amplían extraordinariamente el acceso al conocimiento. Las redes

telemáticas cambian los procesos de comunicación y de adquirir conocimiento.

Las universidades, ante los procesos de cambio que caracterizan esta época, deben

estar en condición permanente de innovar e identificar nuevos caminos de desarrollo

vinculados a las necesidades específicas de un mercado laboral cambiante. A esto

se vincula la necesidad de revisar modelos y métodos de enseñanza y de

aprendizaje, requisito impuesto por las modificaciones profundas que las TIC

introducen en los modos de trasmitir el saber.

Las herramientas digitales son todos los recursos de software (algunos incluyen en

su definición al hardware que contiene este software) presentes en computadoras y

dispositivos relacionados, que permite realizar o facilitar todo tipo de actividades.

Las herramientas digitales permiten facilitar la interacción del hombre con la

tecnología. Mientras más fácil sea de utilizar, más gente podrá emplear la

herramienta en sus quehaceres diarios o profesionales.

De todas maneras prácticamente todas herramienta digital requiere de cierto

aprendizaje para ser empleada. La mayoría incluso requiere al menos los

conocimientos más básicos sobre informática.

Por ejemplo, en la educación tradicional se emplean recursos como un pizarrón, tiza

y carpetas anotadoras para enseñar. Con la relativamente reciente informática

educativa se incluyen herramientas digitales en el proceso de educación:

enciclopedias en línea, redes sociales, programas ofimáticos, aplicaciones de

computadora o celular, etc.

Chamilo es una plataforma educativa con una licencia de código abierto, desde la

que se pueden ofrecer cursos de forma virtual o material de apoyo para clases

presenciales o semi-presenciales por medio de su plataforma de formación. Como

podéis ver Chamilo es una alternativa al habitual y popular Moodle que nos podemos

encintar en todos los niveles educativos, desde aulas virtuales de colegios, Fp o

universidades.

Desde Chamilo podemos realizar una infinidad de tareas, desde las que podemos

destacar:

Gestión de cursos, usuarios y ciclos formativos (incluyendo servicios web en SOAP

para gestión remota)

Compatibilidad con SCORM y herramientas de autoría rápida

Compatibilidad LTI 1.1

Modo multi-instituciones (con portal de gestión centralizado)

Exámenes controlados por tiempo

Internacionalización con UTF-8

Zonas horarias

Generación automática de certificados

Seguimiento del progreso de los usuarios

Red social incorporada

Gestión de competencias (compatible con OpenBadges)

El origen de Chamilo comenzó en el año 2010 y su última versión estable es la

1.11.8 que se publicó en agosto de este mismo año 2018, además cuenta con una

comunidad fuerte e involucrada en su desarrollo y mantenimiento, lo cual aporta

mucha información, complementos y guías de uso.

Obviamente esta plataforma es multidioma, cuenta con herramientas de creación de

contenidos y posee todo tipo de accesorios como son los foros, chat, wikis, blogs,

documentos, lecciones, enlaces, tareas, certificados, informes de seguimiento,

sesiones, diferentes perfiles de usuario, etc.

Masterpiece VR: Esta es una poderosa herramienta de realidad virtual para la

creación en 3D de pinturas y además esculturas, ideal para las carreras de diseño

industrial, arquitectura e ingeniería. Además de una gran variedad de brochas,

puedes pintar o esculpir al mismo dentro del mismo con alguien más, permitiendo la

interacción de dos o más usuarios.

Ice Cream Recorder: Es una aplicación para grabar lo que se hace en la

computadora, permitiendo así fácilmente hacer tutoriales.

Filmora Go: Esta aplicación puede instalarse en cualquier smartphone, y permite la

creación y edición de videos desde un teléfono móvil. Es fácil de usar y es para los

profesores que a veces no tienen suficiente tiempo, entonces pueden hacer un video

desde donde sea y cuando sea.

Recap: Es un foro de discusión en línea, donde el alumno y profesor pueden

responder en video. El profesor o la profesora sube preguntas de manera grupal o

individual al Recap, luego el alumno las responde en grabándose a sí mismo o de

manera por un chat. Esto permite la discusión más abierta y una mayor interacción

entre alumno y profesor.

CAPÍTULO II. PROPUESTA

En este capítulo se verá la propuesta a desarrollar con algunas herramientas

Digitales apropiadas para esta asignatura

Se pretende determinar las herramientas digitales adecuadas para este tipo de

asignaturas que sean compatibles con la plataforma chamillo, entre ellas están

Masterpiece VR, H5L, para realizar videos interactivos y otros,

Aplicando y elaborando todo un proceso que tenga todos los temas y etapas de

la asignatura más prácticas y evaluaciones que permitan al estudiante aprender más

y manejar mejor este tipo de herramientas.

El objetivo de este trabajo inicial de tesis es:

Implementar el uso herramientas digitales que permitan contribuir al rendimiento

académico en la asignatura de Arquitectura de Computadoras

Esto se lograra mediante el estudio detallado de las herramientas digitales

aptas para este fin, y la aplicación completa de las herramientas internas de chamillo.

CONCLUSIONES

1. Se vio las diferentes herramientas digitales que son de aplicación en este

caso y se describieron algunas de ellas

2. La organización y estructuración de estas se las verá más adelante en el

proceso de la elaboración de la tesis en cuestión.

.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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BIBLIOGRAFÍA

TAMAÑO DE LETRA 12, ARIAL O TIME NEW ROMAN

INTERLINEADO 2

NUMERADA Y ORDENADA ALFABÉTICAMENTE ALINEADA A LA IZQUIERDA

SON LAS DE APOYO AL DESARROLLO DEL DOCUMENTO

MINIMAMENTE 15 BIBLIOGRAFIAS

ANEXOS

Anexo No.1. Entrevista a

EN EL MISMO ORDEN EN QUE SE VAN MENCIONANDO EN EL DOCUMENTO

CADA ANEXO EN UNA PÁGINA DIFERENTE