NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO: JORNADA: DOCENTES Betty Jiménez Salamanca - Sandra Constanza Reyes Salcedo Carlos Alberto Acosta Matiz - Óscar Andrés Rojas Pineda Martha Janneth Rodríguez – Doris Janeth Hernández. Diseño (Óscar Andrés Rojas) Fecha de diseño: 13/07/2020 Taller No: 2 Parte: 1/1 Eje Central COMPRENSIÓN LECTORA EN CONTEXTO Y DESARROLLO SOCIO- EMOCIONAL Temáticas asociadas por asignatura Acompañamiento y acoplamiento escolar Competencias General: El estudiante está en la capacidad de relacionar conocimientos sobre un tema en común, para realizar análisis de textos, comprensión del mundo, identificar información y manipular datos. Objetivos Específicos: Realizar la lectura de textos de comprensión relacionada con varias áreas del conocimiento. Ejercitar su creatividad con actividades motrices, artísticas y cognitivas. Proponer alternativas para mejoramiento y cuidado de su cuerpo y el medio ambiente. Contextualización Teórica A continuación, te vas a encontrar con una serie de ejercicios, lecturas y actividades, que tienen como intención acercarte a que aprendas de formas diferentes y entretenidas. Esperamos que te guste desarrollarlas, con la misma alegría que tus profesores pensaron al diseñarlas para ti. Recuerda que aprender, consiste en hacer cosas mirándolas de diferente manera, para descubrir COMUNICACIÓN Y VALORES, UN PROYECTO DE VIDA https://franciscojaviermatiz.edupage.org/ Revisa permanentemente la página del colegio Colegio Francisco Javier Matiz I.E.D GESTIÓN ACADÉMICA Código: GA_FGA_CC_01 Fecha: 14-03-2020 FORMATO DE GUIA DE APRENDIZAJE Integración Curricular Versión: 001 Página 1 de 9
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Carlos Alberto Acosta Matiz - Óscar Andrés Rojas PinedaMartha Janneth Rodríguez – Doris Janeth Hernández.
Diseño (Óscar Andrés Rojas)
Fecha de diseño:
13/07/2020Taller No:
2Parte:
1/1
Eje Central COMPRENSIÓN LECTORA EN CONTEXTO Y DESARROLLO SOCIO-EMOCIONALTemáticas asociadas por asignatura Acompañamiento y acoplamiento escolar
Competencias
General: El estudiante está en la capacidad de relacionar conocimientos sobre un tema en común, para realizar análisis de textos, comprensión del mundo, identificar información y manipular datos.
Objetivos
Específicos: Realizar la lectura de textos de comprensión relacionada con varias áreas del
conocimiento. Ejercitar su creatividad con actividades motrices, artísticas y cognitivas. Proponer alternativas para mejoramiento y cuidado de su cuerpo y el medio
ambiente.
Contextualización Teórica
A continuación, te vas a encontrar con una serie de ejercicios, lecturas y actividades, que tienen como intención acercarte a que aprendas de formas diferentes y entretenidas.
Esperamos que te guste desarrollarlas, con la misma alegría que tus profesores pensaron al diseñarlas para ti. Recuerda que aprender, consiste en hacer cosas mirándolas de diferente manera, para descubrir cosas nuevas.
Contextualización Práctica
Ahora con todo lo que vas a leer, ha llegado el momento que pongas tu mente y cuerpo a trabajar, desarrollando la propuesta de actividades y preguntas que tenemos para ti, así que concéntrate, lee con cuidado, y descubre más de las relaciones y tu historia personal.
Criterios de evaluación por asignaturas
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Colegio Francisco Javier Matiz I.E.DGESTIÓN ACADÉMICA
Código: GA_FGA_CC_01
Fecha: 14-03-2020
FORMATO DE GUIA DE APRENDIZAJEIntegración Curricular
1. Todo el cuestionario debe estar resuelto, además de las actividades adicionales. En esta guía deberás hacer una entrega, así que atento a las instrucciones a medida que vas desarrollándola.
2. La escala de notas para evaluar es la contemplada en el SIEM:
SUPERIOR 4.5 – 5.0 ALTO 4.0 – 4.4 BÁSICO 3.0 – 3.9 BAJO 1.0 – 2.9
3. Debe ser enviada:
Debes enviar SOLAMENTE la FOTO de la TABLA DE RESPUESTAS y de la pregunta 17
a UNO de estos medios: Al WhatsApp de tu director de curso, a la plataforma o al correo electrónico.
3. El lobo llegó con: a. hambre y sin tos. b. hambre y con tos. c. Tos, mucha tos.d. sueño y sin tos
4. Los versos que Caperucita cantó eran del poema titulado a. Una casa sola b. La casa alocada. c. La casa desocupada.d. La casa loca.
5. Caperucita canta para: a. no ver noticias b. no sentir miedo c. no sentirse triste encerrada.d. no sentir miedo de las noticias.
6. Caperucita está encerrada porque: a. la abuela la castigó. b. no tiene amigos para jugar. c. ella y su abuela le temen al regreso del lobo. d. le llamaron la atención, por no hacer sus deberes.
7. Caperucita y la abuela están asustadas porque: a. ven muchas noticias alarmantes que llegan de lejos b. saben que el lobo es muy peligroso y las puede comer. c. son muy miedosas.d. ven cosas que no existen.
8. La abuela pide a Caperucita lápiz y papel porque quiere a. distraerla para que no piense en el lobo. b. ayudarle en las tareas del colegio, escribiendo, cantando y leyendo. c. enseñarle a dibujar a un lobo.d. diseñar una remodelación para la cocina.
Antes de continuar con el siguiente momento, lee con calma el siguiente texto, para que puedas responder las actividades:
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c. real y muy admirada por la gente.d. al lado de una avenida.
Toma un corto descanso antes de continuar…
Ahora, vas a encontrar una lista de palabras, si quitamos las consonantes, solo nos quedarán las vocales, selecciona la opción correcta de las que se indican, marcando el grupo correcto de vocales de cada palabra:
17.De las diez (10) actividades descritas en la imagen, selecciona cuatro (4), para que desarrolles durante la semana, una cada día, nos envías la FOTO, de la actividad que más te gustó desarrollar.
TABLA DE RESPUESTAS – plazo máximo viernes 17 de Julio1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17A A A A A A A A A A A A A A A A
Foto
de
la
activ
idadB B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C CD D D D D D D D D D D D D D D D
AUTOEVALUACIÓN (recuerda que es la nota que TÚ te das por la RESPONSABILIDAD en el desarrollo de la guía)
Recursos de apoyo
Tomado de: Piezas extra C. La casa es la escuela, dice la abuela
Observaciones RECUERDA: ESTA GUÍA APLICA PARA LA SEMANA DEL 14 AL 17 DE JULIO – plazo máximo viernes 17
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