osmanalbayrak.files.wordpress.com · Web viewAÇIKLAMA : Ders işleme süreci , çoklu zeka kuramı ya da yapılandırmacı öğrenmenin 5E modeline göre (Girme, Keşfetme, Açıklama

RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ

EĞİTİM FAKÜLTESİ

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I UYGULAMA KILAVUZU

(Sınıf Öğretmenliği ABD)

2017 – 2018ÇAYELİ

GENEL AÇIKLAMALAR

EĞİTİM FAKÜLTESİ-UYGULAMA OKULU İŞBİRLİĞİ'NİN AMACI

Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği, öğretmen adaylarının öğretmenlik yeterliklerini kazanması için düzenlenen bir uygulama sürecidir. Bu uygulama tarafların ortaklaşa sorumluluğu altında yürütülür. Bu işbirliğinin amacı, öğretmen adaylarının kazanmış oldukları alan bilgisi, mesleki bilgi ve becerilerini etkili, verimli, güvenli olarak uygulamaları ve geliştirmeleri için görev ve sorumlulukların eğitim fakültesi ile uygulama okulu arasında paylaşılmasını sağlamaktır. Eğitim fakültesi-uygulama okulu işbirliği'nin özel amaçları şunlardır:

a) Planlama, uygulama ve değerlendirmede belirlenen ilkeler çerçevesinde ulusal bir standart oluşturmak,

b) Eğitim fakültesi ile uygulama okulu arasındaki işbirliğini geliştirecek bilgi alışverişini sağlamak,

c) Eğitim fakültesi ile uygulama okulu arasındaki eğitim-öğretim sürecinde etkileşimi en üst düzeye çıkartmak.

EĞİTİM FAKÜLTESİ-UYGULAMA OKULU İŞBİRLİĞİ'NİN YAPISI

Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu işbirliğinde Eğitim Fakültesi, uygulama okulu ve milli eğitim müdürlüğü görev almaktadır.

Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği'nde fakülte tarafı, fakülte uygulama koordinatörü, bölüm uygulama koordinatörü ve uygulama öğretim elemanlarından oluşur. Fakülte uygulama koordinatörü dekanlık tarafından belirlenir. Fakültedeki her bölüm başkanlığı bir bölüm uygulama koordinatörü belirler. Bölüm uygulama koordinatörü uygulama öğretim elemanları ile işbirliği içinde öğretmen adaylarının gidecekleri uygulama okullarını belirler ve bölüm başkanlığına bildirir. Bölüm birden fazla anabilim dalından oluşuyorsa, her anabilim dalı için ayrı bir uygulama koordinatörü görevlendirilir.

Milli Eğitim Müdürlüğü, eğitim fakültesi-uygulama okulu işbirliği çerçevesinde gerekli yönetim işlerini yürütür.

Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği'nde uygulama okulu tarafı, uygulama okulu koordinatörü ve uygulama öğretmenlerinden oluşur. Uygulama okulu yönetimi uygulama okulu koordinatörünü belirler. Fakülte koordinatörü ile okul uygulama koordinatörü ve uygulama öğretmenleri ile öğretim elemanları yakın işbirliği içinde çalışır. Öğretmen adayı, kendisinden sorumlu uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni ile işbirliği içinde görev ve sorumluluklarını yerine getirir.

TERİMLER- Uygulama Okulu: Öğretmenlik uygulamalarının yürütüldüğü, Milli Eğitim Bakanlığı’na ait resmi

ve özel ilköğretim, ortaöğretim okulları ile yaygın eğitim kurumlarıdır.- Okul Deneyimi: Öğretmenlik uygulamasına hazırlık aşaması olan, öğretmen adayının öğretim

uygulamaları ve becerilerini gözlemlemesi için, öğretmenlik mesleğini tanıtıcı nitelikte planlanmış etkinliklerden oluşan bir süreçtir.

- Öğretmenlik Uygulaması: Öğretmen adayının öğretmenlik becerilerini kazanması ve geliştirmesi amacıyla uygulama okullarında yürüttüğü etkinlikleri ve sınıf içi öğretim uygulamasını içeren bir süreçtir.

- Öğretmen Adayı: Öğretmenlik uygulaması için gerekli koşulları tamamlamış, okul uygulaması yapacak fakülte öğrencisidir.

- Uygulama Öğretim Elemanı: Öğretmen adayının alanında öğretimi gerçekleştiren ve öğretmen adayını okuldaki uygulama çalışmaları sırasında gözlemleyerek ona rehberlik ve danışmanlık yapan, alan öğretiminde uzmanlaşmış üniversite öğretim elemanıdır.

- Bölüm Uygulama Koordinatörü: Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği sürecinde bölümün okul uygulamalarıyla ilgili yönetim işlerini planlayan ve yürüten öğretim elemanıdır.

- Fakülte Uygulama Koordinatörü: Fakülte adına uygulama çalışmalarını düzenlemek ve yürütmek üzere görevlendirilen dekan yardımcısı ya da öğretim elemanıdır.

- Uygulama Öğretmeni: Öğretmen adayının alanında öğretmenlik yapan ve ona okulda yapacağı uygulama alışmalarında rehberlik ve danışmanlık yapan, çalışmalarını değerlendiren ve uygulama öğretim elemanı ile işbirliği içinde çalışan öğretmendir.

2

- Uygulama Okulu Koordinatörü: Okulda öğretmen adaylarının yapacağı etkinlikleri düzenleyen, uygulama öğretmenlerini  belirleyerek ve fakülte uygulama koordinatörüne bildiren ve Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği'nin sürekliliğini sağlayan deneyimli öğretmendir.

- Milli Eğitim Müdürlüğü Uygulama Koordinatörü: Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği çerçevesinde Milli Eğitim Müdürlüğü'nce görevlendirilen milli eğitim müdür yardımcısı ya da şube müdürüdür.

GÖREV VE SORUMLULUKLAR

Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği'nde tarafların aşağıda belirtilen görev ve sorumluluklarına titizlikle uymaları bu işbirliği programının verimli ve amaca uygun işlemesini sağlayacaktır.

Eğitim Fakültesinin Görev ve Sorumlulukları

- Fakülte uygulama koordinatörünü ve uygulama öğretim elemanlarını belirler,- Milli Eğitim Müdürlükleri ile gerekli resmi yazışmaları yapar,- Her yıl belirli zamanlarda Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği konusunda

seminer ve kurslar düzenler,- Öğretmen adaylarını uygulama için hazırlar, denetler ve değerlendirir.

Uygulama Okulunun Görev ve Sorumlulukları

- Uygulama okulu koordinatörünü ve uygulama öğretmenlerini belirler,- Uygulama öğretmenlerinin çalışmalarını gerektiğinde denetler,- Uygulama öğretmenleri ve öğretmen adayları ile toplantı yapar, kendilerine görev

ve sorumluluklarını bildirir,- Öğretmen adaylarına öğretmenlik becerilerini öğrenip geliştirecekleri ve

uygulayacakları ortamı sağlar.

Milli Eğitim Müdürlüğünün Görev ve Sorumlulukları

- Müdür yardımcılarından ya da şube müdürlerinden birini milli eğitimmüdürlüğü uygulama koordinatörü olarak görevlendirir,

- Fakülte koordinatörü ile birlikte uygulama okullarını belirler,- Fakültenin düzenleyeceği seminer ve kurslara Milli Eğitim Müdürlüğü uygulama

koordinatörünün, okul uygulama koordinatörlerinin ve uygulama Öğretmenlerininkatılımını sağlar.

Bireylerin Görev ve Sorumlulukları

Öğretmen Adayının Görev ve Sorumlulukları

Öğretmen Adayının Eğitim Fakültesine Karşı Görev ve Sorumlulukları

- Uygulama programının gereklerini yerine getirmek için planlı ve düzenli çalışmak,- Uygulama süresince yapılan öneri ve eleştirilerden yararlanarak olumlu yönde mesleki gelişim

sergilemek,- Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması çalışmalarını yürütürken diğer

öğretmen adayları, uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni ile işbirliği ve iletişim içinde bulunmak.

Öğretmen Adayının Uygulama Okuluna Karşı Görev ve Sorumlulukları3

- Okul yönetimi ve uygulama öğretmeni ile iletişim ve işbirliği içinde bulunmak,- Uygulama öğretmeninin ders programını aksatmadan verilen görevleri süresi içinde ve planlandığı

biçimde yerine getirmek,- Uygulama okulunun kurallarına uymak,- Ders araçlarını verimli kullanmak ve korumak,

Öğretmen Adayının Öğrencilere Karşı Görev ve Sorumlulukları- Sorumluluğundaki öğrencilerin güvenliğini sağlamak,- Öğrencilere açık ve anlaşılır yönergeler vermek,- Öğrencileri nesnel ölçütlerle değerlendirmek,- Dersin anlaşıldığından emin olmak,- Sınıf yönetiminde kararlı ve hoşgörülü olmak,- Öğrencileri işbirliği içinde çalışmaya yöneltmek,- Öğrencilerin verimli çalışma alışkanlıkları geliştirmelerine katkıda bulunmak,- Öğrencilere önderlik yapabilmek.

Öğretmen Adayının Kendine Karşı Görev ve Sorumlulukları- Mesleğine karşı olumlu bir tutum içinde bulunmak ve mesleğin gerektirdiği nitelikleri edinmeye

çalışmak,- Kişisel ve mesleki yaşamında örnek olmak,- Okul yönetiminin ve öğretmenlerin desteğini sağlamak,- Alanındaki gelişmeleri yakından izlemek,- Bilgi ve becerilerini sürekli geliştirmek,- Zamanı verimli kullanmak,- Öğrencilerle ilişkilerinde ölçülü olmak,- Yaptığı çalışmaları daha sonra yapılacak tartışma ve değerlendirmeler için bir dosya halinde

düzenlemek,

Uygulama Öğretim Elemanının Görev ve Sorumlulukları- Öğretmen adayını uygulama okulu, uygulama programı, öğretmen yeterlikleri, değerlendirmeler ve

uyması gereken kurallar konusunda bilgilendirir,- Öğretmen adayını uygulama okulu koordinatörü ve uygulama öğretmeni ile tanıştırır ve adayın

dosyasını uygulama öğretmenine teslim eder,- Uygulama okullarına programlanan biçimde giderek uygulama Öğretmeni ile işbirliği yapar,

Öğretmen adayının öğretmenlik uygulama programını düzenli olarak yürütebilmesini sağlamak için:

- Plan, öğretim araçları ve benzeri hazırlıklarda rehberlik ve danışmanlık yapar,- Öğretmen adayına yazılı ve sözlü dönüt verir,- Ders planlama, öğretim araçlarını hazırlama ve kullanma, kayıt tutma, değerlendirme ve sınıf

yönetimi gibi konularda rehberlik ve danışmanlık yapar,- Öğretmen adayının, uygulama dersini kendi kendine değerlendirmesini sağlar,- Her öğretmen adayının uygulama dersini en az iki kez izler,- Uygulama öğretmeni ile öğretmen adayının çalışmalarını görüşür, öğretmen adayının gelişmesini ve

başarısını artırıcı önlemleri alır,- Uygulamada öğretmen adayının Milli Eğitim Bakanlığı'nca belirlenen öğretmenlik mesleğine ilişkin

kurallara uygun davranıp davranmadığını denetler,- Uygulama programının yürütülmesinde ilgili koordinatörlükler ve uygulama öğretmenleri ile sürekli

iletişim ve işbirliği içinde bulunur,- Uygulama sonunda öğretmen adayını uygulama öğretmeni ile birlikte değerlendirir.

Bölüm Uygulama Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları- Uygulama öğretim elemanlarını uygulama, gözlem, değerlendirme ve formlar konusunda

bilgilendirir, gerekli uygulama belgelerini ilgililere verilmesini sağlar,

4

- Uygulamaya gidecek öğretmen adaylarını ve uygulama okullarını seçip belirleyerek ilgililere bildirir,- Uygulama okulu koordinatörü ile bağlantı kurarak uygulama programının takvimini belirler,

öğretmen adaylarının uygulama öğretmenlerine dağılımını sağlar, uygulama öğretim elemanlarını bu konularda bilgilendirir,

- Uygulama öğretim elemanlarını plan, öğretim araçları, ders hazırlığı ve özel öğretim yöntemleri dersinin içeriği konularında bilgilendirir ve gerektiğinde danışmanlık yapar,

- Uygulama okullarına gözlem ve uygulamalar konusunda gerekli danışmanlık hizmetlerini sağlar,- Uygulama okulu öğretmenlerine öğretmen yetiştirme programındaki yenilikleri tanıtır,- Uygulama okulu koordinatörü, uygulama öğretmenleri, uygulama öğretim elemanları ile görüşerek

ortaya çıkabilecek önemli sorunları dikkate alarak çözmeye çalışır,- Uygulama okulunun isteklerini ilgililere iletir.- Uygulama okulu öğretmenlerine öğretmen yetiştirme programındaki yenilikleri tanıtır,- Uygulama okulu koordinatörü, uygulama öğretmenleri, uygulama öğretim elemanları ile görüşerek

ortaya çıkabilecek önemli sorunları dikkate alarak çözmeye çalışır,- Uygulama okulunun isteklerini ilgililere iletir.

Fakülte Uygulama Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları- Öğretmen adaylarının nitelikli yetişmelerini sağlamak için uygulama etkinliklerini yasa, yönetmelik

ve yönerge hükümlerine göre planlayıp düzenler,- Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yaparak bölüm koordinatörleri tarafından belirlenen okulların

listesini hazırlar,- Öğretmenlik uygulaması sürecinin aksamaması için önlem alır, ortaya çıkabilecek düzenlemelerle

ilgili sorunları çözümlemek için girişimlerde bulunur,- Uygulama öncesinde ilgili kurumlar ile gerekli yazışmaları yapar ve izin alır,- Fakültedeki bölüm uygulama koordinatörleri arasında eşgüdüm sağlar.

Uygulama Öğretmeninin Görev ve Sorumlulukları- Uygulama öğretim elemanı ile birlikte öğretmen adayının uygulama okulunda yapacağı çalışma

programını düzenler,- Öğretmen adayının mesleki gelişimine yardımcı olur, derslerinde gözlem yapmasını ve çeşitli

öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamasını sağlar,- Öğretmen adayına gerekli öğretim araç-gereç, kaynak ve ortamı sağlar, okulu tanıtır,- Öğretmen adayına günlük etkinliklerini ve dersini planlamasında yardımcı olur,- Öğretmen adayının okuldaki çalışmalarını gözlemler ve değerlendirir,- Öğretmen adaylarını sınıfta uzun süre tek başına bırakmaz sınıftan ayrılması gerektiğinde kolayca

ulaşılabilir durumda bulunur,- Öğretmen adayı ile ilgili gözlem ve değerlendirme formlarını içeren bir dosya tutar,- Gözlem sonucu tamamlanan ders gözlem formunun bir kopyasını gerekli dönütlerle birlikte

öğretmen adayına verir,- Öğretmen adayının gözlem dosyasını uygulama öğretim elemanı ile birlikte belirli aralıklarla inceler,

öğretmen adayının gelişimini izler ve adayın gelişiminin olumlu yönde olmasına katkıda bulunur,- Sınıf dışı etkinliklerde (tören ve toplantılar) öğretmen adayına rehberlik eder,- Uygulama sonunda öğretmen adayını uygulama öğretim elemanı ile birlikte değerlendirir.

Uygulama Okulu Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları- Öğretmenlik uygulamalarında okula düşen görevlerin yerine getirilmesini sağlar,- Uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni ile birlikte öğretmenlik uygulaması programının

takvimini belirler,- Uygulama öğretmenlerini ve sınıfları belirler,

5

- Öğretmen adaylarının farklı uygulama öğretmenlerini gözlemlemelerine olanak sağlar,- Öğretmenlik uygulaması programı çerçevesinde uygulama öğretmenlerinin öğretmen adayları ile

birlikte yürüttükleri ders dışı etkinlikleri düzenler,- Uygulama sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları uygulama öğretim elemanına bildirir.

Milli Eğitim Müdürlüğü Uygulama Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları- Eğitim fakültesi-uygulama okulu işbirliği sürecinde yönetim işlerini yürütür ve eşgüdümü sağlar,- Fakülte uygulama koordinatörünün düzenlediği toplantılara katılır.- Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği çerçevesinde gereksinim duyulan öğretim alan ve

düzeylerinde uygulama okullarını belirler,- Eğitim Fakültesi-Uygulama Okulu İşbirliği çerçevesinde fakültece düzenlenecek kurs ve seminerlere

okul uygulama koordinatörlerinin ve uygulama öğretmenlerinin katılımını sağlar ve denetler.

YAPILACAK ETKİNLİKLERVE

HAZIRLANACAK UYGULAMA DOSYASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

Aday öğretmenlerin uygulama okulu dosyası tutmaları çok önemlidir. Hazırlanan dosya dönem sonunda ilgili öğretim elamanlarınca teslim alınacaktır.

ADAYIN HAZIRLAYACAĞI DOSYANIN İÇERİĞİ1. İlk sayfada dersi ve adayı tanıtan resimli bilgiler ,2. 2. Sayfada içindekiler dizini, 3. Sırasıyla hafta hafta etkinlik raporları ve varsa dokümanları,4. Dosyada bulunması gerekli diğer evraklar,5. Ders planları ve ders gözlem raporları6. Aday öz-değerlendirme,7. Uygulama öğretmeni ve okul uygulama koordinatörü değerlendirmeleri yer alacaktır

Öğretmen adayı her hafta şunları yapar;1. Ele alacağı konunun son hazırlıklarını yapmak2. Staj dosyası için ilgili evrakları hazırlamak ve dosyaya koymak 3. Ders anlattığı ya da incelediği konuyla ilgili plan ve öğretmen ders gözlem formunu dosyaya koymak

Fakültedeki teorik derste yapılacaklar ; O hafta ele alınan konuyla ilgili y ada sunum yapılan dersle ilgili tartışmalar yapmak Kaydedilen gelişmeleri ve tecrübeleri paylaşmak, Karşılaşılan sorunları ve çözümünü tartışmak, Öğretim elemanının verdiği dönütleri tartışmak. Staj dosyası için hazırlanan / hazırlanacak belge ve içeriklerini tartışmak

EKLER: 1. Haftalık etkinlik konuları2. Ders değerlendirme formu3. Uygulama takip çizelgesi

4. Devam devamsızlık çizelgesi5. Aday değerlendirme formu6. Örnek ders planı

“ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI – I” DERSİ HAFTALIK ETKİNLİK KONULARI

HAFTA SEMİNERETKİNLİKLER

1. HAFTA18-22 EYLÜL

Uygulamalarla ilgili planlamaların yapılması, adayların uygulama okullarına giderek uygulama öğretmenleri ve diğer çalışanlarla tanışması, diğer yandan adayların uygulama

6

akademisyeniyle yapılacak toplantılara katılarak süreçle ilgili bilgilendirmelerin yapılması

2. HAFTA25-29 EYLÜL

1. Ünitelendirilmiş Yıllık Planların İncelenmesi ve 4 haftalık bir derse ait plan örneğinin uygulama dosyasına konulması

2. Yıllık çalışma takviminin incelenmesi ve bir örneğinin dosyaya konulması3. Belirli gün ve haftalar çizelgesinin incelenmesi ve bir örneğinin dosyaya konulması

3. HAFTA 02-06 EKİM

1. Öğretmen Kılavuz Kitapları ve ders kitaplarının incelenmesi ve herhangi bir derse ait konuyla ilgili kılavuz kitabı ve buna ait ders kitabındaki bölümlerin çoğaltılıp staj dosyasına konulması

2. AĞUSTOS 2003/2551 Sayılı Eğitim Ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge’nin incelenmesi ve bu yönergeye uygun yukarıdaki 1. Madde çerçevesinde incelenen konunun GÜNLÜK DERS PLANININ yapılması ve bir örneğinin dosyaya konması

4. HAFTA 09-13 EKİM

1. Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısı (İKY 35) gündemi ve toplantı tutanaklarının incelenmesi ve bir örneğinin uygulama dosyasına konması

2. Sınıf veli Toplantı tutanakları ve gündeminin incelenmesi ve bir örneğinin uygulama dosyasına konması

3. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı’nın ( BEP) incelenmesi ve bir örneğinin uygulama dosyasına konması

4. Sınıf Ders defterlerinin doldurulması ve bir sayfa örneğinin uygulama dosyasına konması

5. HAFTA 16- 20 EKİM

1. E-okul sisteminin incelenmesi (Öğrenci bilgilerinin girilmesi, notların girilmesi,, karne, not çizelgeleri, kayıt , kabul, nakil vs.)

2. Mebbis sisteminin incelenmesi 3. İlköğretim Kurum standartları ve rapor değerlendirme.)4. Destek eğitim odası açılış ve işleyişi

( Tüm bu konulara ait kısa notların tutularak dosyaya eklenmesi)

6. HAFTA23-27 EKİM

1. Okul rehberlik hizmetlerinin incelenmesi , konuyla ilgili okul rehber öğretmeniyle görüşerek bu birimde yürütülen işlerle ilgili bilgi edinilmesi ve gözlem notlarının dosyaya eklenmesi

2. Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinin (Kulüp ve Toplum Hizmeti çalışmaları) incelenmesi ve bu hususta öğretmenin yapacağı çalışmaların araştırılması ve konuyla ilgili dökümanların dosyaya konması

3. Öğrenci Meclisi seçimi ve Okul Öğrenci Kurulu çalışmalarının incelenmesi

7. HAFTA

30 EKİM- 03 KASIM

1. Resmi yazışma kuralları ( Resmi Yazışma Örnekleri (3 Adet) . Herhangi bir konuda yazılacak resmi yazı örneklerinin dosyaya konması

2. Gelen giden evrak kaydı (mebdys) işlemlerinin incelenmesi 3. Standart dosya planı (Desimal dosya )4. KBS (Taşınır Maaş İşlemleri) 5. HİTAP (Hizmet Takip Programı) sisteminin incelenmesi6. Aday öğretmenlik süreci işlemleri

( Tüm bu konulara ait kısa notların tutularak dosyaya eklenmesi)8. HAFTA 06-10 KASIM ARA SINAV HAFTASI ( ETKİNLİK YOK )

9. HAFTA 13-17 KASIM Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması10. HAFTA 20–24 KASIM Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması

11. HAFTA 27 KASIM- 01 ARALIK

Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması

12. HAFTA 04–08 ARALIK Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması13. HAFTA 11-15 ARALIK Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması14. HAFTA 18-22 ARALIK Hazırlanan ders planları çerçevesinde ders sunumlarının yapılması

15. HAFTA 25- 29 ARALIK Dönem sonu değerlendirmeleri ve dosya teslimi9, 10, 11, 12, 13, 14. HAFTA

Adaylar bu haftalar süresince hazırlamış oldukları ders planları çerçevesinde uygulama yaptıkları sınıflarda bizzat ders sunumu yapacaklardır. Her hafta farklı bir dersin uygulaması yapılmasına özen gösterilecektir.

15. HAFTA Yıl boyunca düzenli olarak tutmuş oldukları dosyaların öğretim elamanlarına teslimi.

7

***AÇIKLAMA: Tüm adaylar ilk 7. Hafta boyunca staj günü gitmiş oldukları uygulama okulunda bir araya gelerek ilgili okul koordinatörü ya da görevli tarafından çalışma konuları hakkında bilgilendirilecekler ve gerekli dokümanları temin ederek öğretmenlik uygulama dosyasına koyacaklardır. Bilgilendirme işlemi bittiğinde ise staj yaptıkları sınıflarına giderek serbest gözlem yapacaklar ya da ilgili öğretim elamanının ya da öğretmenin vermiş oldukları görevleri yerine getireceklerdir.

8

RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI DERS GÖZLEM FORMU

Uygulama Okulu :Uygulama Sınıfı :Ders ve Konu :

Öğretmen Adayı :Gözetmen :Tarih :

No YETERLİLİKLER Toplam Puan

Verilen Puan

AÇIKLAMALAR

1 DERS ÖNCESİ HAZIRLIK 8

2

KONU ALANI BİLGİSİTemel kavramları bilme, konuyla ilişkilendirme, konuyla ilgili şekil ve grafikleri kullanma, konuyu diğer alanlarla ilişkilendirme.

8

3

ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİÖzel öğretim yöntemlerini bilme, eğitim teknolojisinden yararlanma, öğrenci sorularına cevaplar verme, öğrenme ortamının güvenliğini sağlama.

10

4

PLANLAMADers planını hazırlama, amaçları ve hedefleri belirtme, uygun yöntem ve teknik seçimi, uygun materyal seçme, uygun değerlendirme belirleme.

13

5

ÖĞRETİM SÜRECİYöntem ve teknikleri, zamanı verimli kullanma, bireysel farklılıkları dikkate alma, öğrenci katılımını sağlama, materyal kullanma, dönüt verme ve değerlendirme.

18

6

SINIF YÖNETİMİDerse uygun giriş yapma, dikkat çekme, demokratik ortam sağlama, güdüleme, pekiştireç kullanma, konuyu toparlama, ders sonrası etkinlikler belirleme, öğrencilerin sınıfı düzgün boşaltmalarını sağlama

20

7İLETİŞİMÖğrencilerle etkili iletişim kurma, anlaşılır açıklamalar ve yönergeler verme, konuya uygun sorular sorma, ses tonunu etkili kullanma, öğrencileri ilgiyle dinleme, beden dilini etkili kullanma.

15

8DEĞERLENDİRME ve KAYIT TUTMAUygun ölçme ve değerlendirme materyali hazırlama ve uygulama

8

ÖĞRETMEN ADAYININ TOPLAM PUANI

(Bu formu doldurduktan sonra, öğretmen adayının nitelikli yetişmesi ve beklentilerinin sınanması amacıyla, sonuçları adayla paylaşınız, bu dersten almış olduğu puanı “ADAY TAKİP ÇİZELGESİNE” işleyiniz ve dosyasına koyması için formu adaya geri veriniz)

Aday hakkında eklemek istediğiniz görüşler varsa formun arkasına yazınız

ÖĞRETMEN ADAYI UYGULAMA TAKİP ÇİZELGESİ

Adı Soyadı :…………………………………………………………… Fakülte No :…………………………………………………………… Branşı :…………………………………………………………….Uygulama Okulu :……………………………………………………………

Sıra No TARİH

Uyg. Sınıfı Verdiği Ders ve Konusu

Aldığı Toplam Puan

Uygulama Öğretmeni / Öğretim Elamanı Adı Soyadı - İmza

1

2

3

4

5

6

( Açıklama : Bu Form uygulama öğretmeninde kalacak ve her öğrenci için ayrı ayrı öğretim elamanı ve uygulama öğretmeni tarafından doldurularak dönem sonunda ilgili öğretim elamanına yoklama çizelgesiyle birlikte teslim edilecektir.)

RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİÖĞRETMEN ADAYI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-1 DEĞERLENDİRME FORMU

Öğretim Yılı ve Dönemi 20.. /20.. Öğretim Yılı Uygulama OkuluÖğretmen Adayının Adı SoyadıFakülte NumarasıAnabilim Dalı

ÖĞ

RE

TM

EN

TA

RA

FIN

DA

N

DO

LD

UR

UL

AC

AK

DEĞERLENDİRİLECEK ALANLAR TAM PUAN

DEĞERLENDİRME NOTU

Öğretmen adayının derslere devam ve ilgisi (Ek-2’den alınan puan) 10

Ders değerlendirme formundan alınan puan

(Her bir ders için Ek 3’den alınan puanların ortalamasının %50’si)

50

TOPLAM 60

… /… /20.. Uygulama Öğretmeni Adı Soyadı: İmzası:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ÖĞ

RE

TİM

EL

EM

AN

I T

AR

AFI

ND

AN

D

OL

DU

RU

LA

CA

K

DEĞERLENDİRİLECEK ALANLAR TAM PUAN

DEĞERLENDİRME NOTU

Öğretmen adayının derslere devam ve ilgisi (Ek-2’den alınan puan)

10

Öğretmen adayının hazırladığı dosyanın içerik değerlendirilmesi (Ek-1’den alınan puan)

30

TOPLAM 40

… /…

/20…..

Öğretim Elemanının Adı Soyadı:

İmzası:

ÖRNEK DERS PLÂNI

DERS GÖRSEL SANATLARSINIF ve ŞUBE 3/CSÜRE 40 + 40 dakika

ÖĞRETİM ELEMANI TARAFINDAN DOLDURULACAK

Uygulama öğretmeninin notu

Uygulama öğretim elemanının notu

TOPLAM

ÖĞRENME ALANI / TEMA

Görsel Sanatlarda Biçimlendirme

HEDEF DAVRANIŞLAR ( KAZANIMLAR )

1. Oyunlarında kullandıkları çizgi çeşitlerinden örnekler verir2. Oyunlarla çizgisel çalışmalar yapmaktan haz alır

3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır

YÖNTEM VE TEKNİKLERAnlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, oyunlaştırma

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Oyunlar, dal parçaları, gazete kağıdı, tutkal, akrilik boya,oyun hamurları, patlamış mısır, resim defteri, kalem, boya kalemleri

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

• Dikkati Çekme

• Güdüleme

• Gözden Geçirme

• Derse Geçiş

• Bireysel ya da Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Dikkat çekme, güdüleme, gözden geçirme ve derse geçiş çalışmaları yapıldıktan sonra aşağıdaki etkinlik yaptırılır.

ETKİNLİK ÖRNEĞİ: “Oyunlarımda Çizgi” “Çiçekli Renkli Dallar”

“Oyunlarımda Çizgi” Öğrencilere hangi oyunlarında çizgileri kullandıkları sorulur. Sek sek oyunu,çizgi bulmaca, futbol sahası çizgileri gibi oyunları hatırlamaları sağlanır.Öğretmen, atladıkları ip, bellerinde çevirdikleri çember ve tırmandıkları ağaç dallarının vb. çizgiye benzeyip benzemediğini sorar.

“Çiçekli Renkli Dallar” Sınıfa bol miktarda kolları olan kuru bir dal parçası getirilir. Yere gazete kâğıtları serilir. Öğrenciler, grupça, çeşitli renklerde hazırlanan tutkallı boya yada akrilik boyayla kalın fırçalar kullanarak dalları rengârenk boyarlar. Dalların uçlarına minik toplar halinde hazırlanan oyun hamurları ya da patlamış mısırlar batırılır.

AÇIKLAMA : Ders işleme süreci , çoklu zeka kuramı ya da yapılandırmacı öğrenmenin 5E modeline göre (Girme, Keşfetme, Açıklama ,Derinleşme, Değerlendirme ) yapılandırılabilinir.

Ölçme – Değerlendirme Etkinlikleri Dersle ilgili önceden hazırlanan sorular sorulur ya da çalışma yaprağı etkinliği yaptırılır.

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Planın uygulanıp uygulanmadığı yazılır. Eksik kalan kısım varsa daha sonra ne yapılacağı belirtilir.

Öğretmen Adayı Uygulama Öğretmeni / Öğretim Elamanı

İmza İmza

DERS PLÂNI

DERSSINIF ve ŞUBESÜREÖĞRENME ALANI / TEMA

HEDEF DAVRANIŞLAR ( KAZANIMLAR )

YÖNTEM VE TEKNİKLERKULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

• Dikkati Çekme

• Güdüleme

• Gözden Geçirme

• Derse Geçiş

• Bireysel ya da Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Ölçme – Değerlendirme Etkinlikleri

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Öğretmen Adayı Uygulama Öğretmeni / Öğretim Elamanı

İmza İmza