98 ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ САДРЖАЈЕ ДАТУМ: 05. фебруар 2015. године РАЗРЕД: I НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ: МОЈА ОКОЛИНА; ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ; РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА; НАСТАВНИ САДРЖАЈИ: Број 8; Цртање по жељи ученика; Ходање и трчање са задацима: „Животиње ходају“; ВРСТА НАСТАВЕ: Класична настава; МЕТОДЕ РАДА: Вербално – текстуална метода, демонстративно – илустративна метода, методе рјешавања проблема, кооперативне методе учења, интерактивне методе, амбијентално учење; ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, рад у кругу; НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА: Свеске, прибор за писање, наставни листић, папир и прибор за цртање ОБЈЕКТИ: Школа и школске просторије; ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ: Након реализованих наставних активности очекује се да ученици: - Препознају, наишу, те користе у операцијама сабирања и одузимања број 8, - цртају по сопственом избору, - учествују у заједничким играма, поштујући правила игре. ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА Док ученици сједе у кругу реализују игру пребројавања у низу. Први ученик је број 1, други је број 2, трећи је број 3, четврти је број 4, пети је број 5..., а затим броје испочетка док сви ученици не изговоре неки број. Наставник најављује ученицима нови број који ће данас учити. То је број 8. Игру поновити тако да буде укључен и број 8. Наставник на табли објашњава начин писања броја 8, али и евентуалне
7
Embed
zarkoanicic.files.wordpress.com · Web viewТо је број 8. Игру поновити тако да буде укључен и број 8. Наставник на табли
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални, рад у кругу;
НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА:
Свеске, прибор за писање, наставни листић, папир и прибор за цртање
ОБЈЕКТИ: Школа и школске просторије;
ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ:
Након реализованих наставних активности очекује се да ученици:- Препознају, наишу, те користе у операцијама сабирања и одузимања
број 8,- цртају по сопственом избору,- учествују у заједничким играма, поштујући правила игре.
ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА
Уводне активности: Док ученици сједе у кругу реализују игру пребројавања у низу. Први ученик је број 1, други је број 2, трећи је број 3, четврти је број 4, пети је број 5..., а затим броје испочетка док сви ученици не изговоре неки број. Наставник најављује ученицима нови број који ће данас учити. То је број 8. Игру поновити тако да буде укључен и број 8. Наставник на табли објашњава начин писања броја 8, али и евентуалне грешке које ученици требају избјегавати приликом писања.
Главне активности:1) Волимо да пишемо
Ученици ће у својим свескама написати три реда броја 8. Уколико буде потребно, ученици који слабије схвате писање броја 8 слиједи додатно објашњење од наставника. Затим ће обојити илустрацију броја 8 (прилог 1).
2) МатематичарењеУченици ће на нсатвном листићу рјашавти задатке сабирања и одузимања у оквиру броја 8 (прилог
2).
3) Волимо да цртамо Ученици цртају на папиру теме по сопственом избору.
Завршне активности: Физичка активност ''Животиње ходају'' – игра имитирања кретања појединих животиња.Наставник започиње игру ријечима: Да ли сте икада видјели зеца? (Да) Да ли сте видјели како зечић скаче. Дјеца након наставникових ријечи опонашају кретање и скакутање зечића по соби. Игра се наставља са опонашањем кретања лисице, медвједа, мсчке, роде, врапчића...