WordPress.com  · Web view5 . ภาคเรียนที่ ... 10/18/2014 05:15:00 Last modified by: Koi Company: Microsoft Corporation ...

แบบบันทึกผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

โรงเรียนดอนศิลาผางามวิทยาคมอำเภอเวียงชัย จังหวัดเชียงราย

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

กิจกรรมแนะแนว .............................................................................................

ครูผู้จัดกิจกรรม .............................................................................................

สรุปผลการประเมิน

จำนวนนักเรียน

ผลการประเมิน

ผ่าน

ไม่ผ่าน

คิดเป็นร้อยละ

การอนุมัติผลการประเมิน

ลงชื่อ...............................................................................ครูผู้จัดกิจกรรม

ลงชื่อ...............................................................................หัวหน้างานกิจกรรม

ลงชื่อ...............................................................................หัวหน้างานทะเบียนวัดผล

เรียนเสนอเพื่อโปรดพิจารณา

ลงชื่อ...............................................................รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

( นางสาวพัชรินทร์ อิ่นคำ )

อนุมัติ ไม่อนุมัติ

ลงชื่อ............................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียนดอนศิลาผางามวิทยาคม

( นายเลิศ จันธิมา )

กิจกรรมแนะแนว

หลักการ

กิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้างสัมพันธภาพที่ดี ครูแนะแนวทุกคนต้องทำหน้าที่แนะแนวให้คำปรึกษาด้านชีวิต การศึกษาต่อและพัฒนาตนเองสู่โลกอาชีพและการมีงานทำ ต้องมีส่วนในการส่งเสริมและสนับสนุนเพื่อพัฒนาให้เกิดการเรียนรู้ อันจะนำไปสู่สมรรถนะที่สำคัญ 5 ประการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ นำไปบูรณาการการจัดกิจกรรมแนะแนว ส่งเสริมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะชีวิตโดยมุ่งจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ ธรรมชาติของนักเรียนและวิสัยทัศน์ของโรงเรียนดอนศิลาผางามวิทยาคม ให้คลอบคลุมทั้งด้านการศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ

วัตถุประสงค์

1. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น

2. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถวางแผนการเรียน อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิต

และสังคม

3. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้

อย่างมีความสุข

ขอบข่าย

การจัดกิจกรรมแนะแนวมีองค์ประกอบ 3 ด้าน ดังนี้

1. ด้านการศึกษา ให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนอย่างเต็มตามศักยภาพรู้จักแสวงหาและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวิธีการเรียนรู้และสามารถวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างเหมาะสม

2. ด้านการงานและอาชีพ ให้นักเรียนได้รู้จักตนเองในทุกด้าน รู้และเข้าใจโลกของงานอาชีพอย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีการเตรียมตัวสู่อาชีพ สามารถวางแผนเพื่อประกอบอาชีพตามที่ตนเองมีความถนัดและสนใจ

3. ด้านชีวิตและสังคม ให้นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเข้าใจตนเอง รักและคุณค่าในตนเองและผู้อื่น รักษ์สิ่งแวดล้อม มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีเจตคติที่ดีต่อการมีชีวิตที่ดีมีคุณภาพ มีทักษะและสามารถปรับตัวให้ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

แนวการจัดกิจกรรม

1.สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ และธรรมชาติของนักเรียน เพื่อเป็นข้อมูลใน การกำหนดแนวทางและแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว

2.วิเคราะห์ข้อมูลของนักเรียนที่ได้จากฐานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล หรือการสำรวจเพื่อทราบปัญหา ความต้องการ และความสนใจ เพื่อนำไปกำหนดสาระและรายละเอียดของกิจกรรมแนะแนว

3.กำหนดเป้าหมายกิจกรรมแนะแนวของโรงเรียน

4.กำหนดสัดส่วนของกิจกรรมด้านการศึกษา การงานและอาชีพ รวมทั้งชีวิตและสังคมให้ได้สัดส่วนที่เหมาะสม โดยยึดสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ ตลอดจนธรรมชาติของนักเรียนเป็นหลัก ทั้งนี้ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม

5.กำหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว โดยระดับประถมศึกษาจัดเป็นรายปี/ระดับมัธยมศึกษาจัดเป็นรายภาค เมื่อกำหนดสัดส่วนของกิจกรรมในแต่ละด้านแล้ว จะต้องระบุว่าจะจัดกิจกรรมแนะแนว ในด้านใด จำนวนกี่ชั่วโมง พร้อมทั้งจะต้องกำหนดรายละเอียดของแต่ละด้านให้ชัดเจนว่าควรมีเรื่องอะไรบ้าง เพื่อจะได้จัดทำเป็นรายละเอียดของแต่ละกิจกรรมย่อยต่อไป

6. การจัดทำรายละเอียดของแต่ละแผนการปฏิบัติกิจกรรม เริ่มตั้งแต่การกำหนดชื่อกิจกรรม จุดประสงค์ เวลา เนื้อหาสาระ และวิธีดำเนินกิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ และการประเมินผล

7. ปฏิบัติตามแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว วัดและประเมินผล และสรุปรายงาน

การแประเมินผลการจัดกิจกรรม

ในการประเมินผลการจัดกิจกรรมแนะแนว ครูผู้รับผิดชอบการจัดกิจกรรมแนะแนว นักเรียน และผู้ปกครอง มีภารกิจที่รับผิดชอบดังนี้

1. ครูผู้จัดกิจกรรมแนะแนว

1.1 จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนให้เกิดคุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ สอดคล้องกับวิทัศน์ของโรงเรียนเทศบาลชุมชนวิมลวิทยา และตามสภาพความต้องการและปัญหาของนักเรียน

1.2 รายงงานเวลาและพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

1.3 ศึกษา ติดตาม และพัฒนานักเรียนในกรณีที่นักเรียนไม่เข้าร่วมกิจกรรม

1.4 ประเมินผลนักเรียน โดยดูจากพัฒนาการของนักเรียนตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด เป็นสำคัญ ในกรณีที่ผลการประเมินยังไม่ผ่านให้ครูผู้จัดกิจกรรมดำเนินการซ่อมเสริมโดยนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมซ้ำหรือปฏิบัติกิจกรรมเพิ่มเติม จนกระทั่งนักเรียนบรรลุคุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมหรือผ่านการประเมินตามที่โรงเรียนเทศบาลชุมชนวิมลวิทยากำหนด

1.5 บันทึกผลการติดตามและประเมินผลนักเรียนไว้เป็นหลักฐาน

2. นักเรียน

2.1 มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามเกณฑ์ที่โรงเรียนเทศบาลชุมชนวิมลวิทยากำหนด โดยมีหลักฐานแสดงเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2 ปฏิบัติกิจกรรมตามที่ครูผู้รับผิดชอบมอบหมาย ถ้าไม่ผ่านให้ปฏิบัติกิจกรรมซ้ำหรือปฏิบัติเพิ่มเติม และมีชิ้นงาน/ผลงาน/คุณลักษณะตามที่ครูผู้จัดกิจกรรมมอบหมายให้ปฏิบัติ

3. ผู้ปกครอง

ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมในการประเมินผลพัฒนาของนักเรียน และมีการบันทึกสรุปพัฒนาการและการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน

คำอธิบายรายวิชา

รายวิชา แนะแนวจำนวน 21 ชั่วโมง

รหัสวิชา ก 32903 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5จำนวน 0.5หน่วยกิต

ให้คำแนะนำผู้อื่นในการดูแลรักษาร่างกายที่แปลงตามวัย เข้าใจคุณสมบัติของบุคคลที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงานในกลุ่มประเทศอาเซียนและอาชีพในระบบ ระบบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองพร้อมเหตุผลกำหนดแนวทางการพัฒนาตนเองและ/หรือศึกษาต่อเพื่อเข้าสู่อาชีพที่ตัดสินใจเลือก ระบุเป้าหมายและปรับปรุงตนเองด้านการเรียนเพื่อนำไปสู่เป้าหมายที่ต้องการ ฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับอาชีพที่สนใจเช่น ฝึกงาน บริษัทจำลองกลุ่มสนใจ

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ให้คำแนะนำผู้อื่นในการดูแลรักษาร่างกายที่แปลงตามวัย

2. เข้าใจคุณสมบัติของบุคคลที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงานในกลุ่มประเทศอาเซียนและอาชีพในระบบ

3. ระบบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองพร้อมเหตุผล

4. กำหนดแนวทางการพัฒนาตนเองและ/หรือศึกษาต่อเพื่อเข้าสู่อาชีพที่ตัดสินใจเลือก

5. ระบุเป้าหมายและปรับปรุงตนเองด้านการเรียนเพื่อนำไปสู่เป้าหมายที่ต้องการ

6. ฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับอาชีพที่สนใจเช่น ฝึกงาน บริษัทจำลองกลุ่มสนใจ

โครงสร้างกิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

20 ชั่วโมง

ที่

เรื่อง

จุดประสงค์ชั้นปี

จุดประสงค์การเรียนรู้

จำนวนชั่วโมง

1

กายภาพกับการเปลี่ยนแปร

1.2.1 ให้คำแนะนำผู้อื่นในการดูแลรักษาร่างกายที่แปลงตามวัย

1.อภิปรายวิธีการดูแลรักษาส่วนต่างของร่างกายที่เปลี่ยนแปรงตามวัย

2.ปฏิบัติการแนะนำผู้อื่นในการดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของร่างกายตามวัย

2

2

ความเหมาะสมของอาชีพสู่บุคคล

2.1.1 เข้าใจคุณสมบัติของบุคคลที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงานในกลุ่มประเทศอาเซียนและอาชีพในระบบ

1. บอกคุณสมบัติต่างๆ ของบุคคลที่ตลาดแรงงานในกลุ่มประเทศอาเซียนและอาชีพในระบบเศรษฐกิจยุคใหม่ต้องการ

2. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมสำหรับการไปสู่เป้าหมายได้

5

3

อาชีพในดวงใจ

2.3.1 ระบบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองพร้อมเหตุผล

1. บอกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองได้มีเหตุผล

2.บอกวิธีการพัฒนาตนเองได้อย่างสอดคล้องกับเป้าหมายในอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง

3

4

เส้นทางสู้อาชีพ

2.4.1 กำหนดแนวทางการพัฒนาตนเองและ/หรือศึกษาต่อเพื่อเข้าสู่อาชีพที่ตัดสินใจเลือก

1. บอกแผนชีวิตของตนเอง และให้เหตุผลได้อย่างเหมาะสม

2. ระบุคณะวิชาในสถาบันอุดมศึกษาที่อาจเลือกเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับชีพที่คิดจะทำได้

3. บอกวิธีปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมายตามแผนชีวิตที่ตนวางไว้

3

5

เร่งพัฒนาสู่เป้าหมาย

3.1.1 ระบุเป้าหมายและปรับปรุงตนเองด้านการเรียนเพื่อนำไปสู่เป้าหมายที่ต้องการ

1. บอกความสามารถทางการเรียนของตน

2. บอกเป้าหมายการศึกษาต่อของตนเอง

3. บอกวิธีการพัฒนาตนด้านการเรียน

4

ที่

เรื่อง

จุดประสงค์ชั้นปี

จุดประสงค์การเรียนรู้

จำนวนชั่วโมง

6

นำความรู้สู่การปฏิบัติ

3.2.1 ฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับอาชีพที่สนใจเช่น ฝึกงาน บริษัทจำลองกลุ่มสนใจ

1. บอกแหล่งฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับอาชีพที่สนใจ

2. บอกวิธีการนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการเรียนมาใช้ในการฝึกปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม

4

บันทึกเวลาเรียนภาคเรียนที่ ........

ที่

ชื่อ-สกุล

จำนวนครั้งที่เรียน

รวม

แบบประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว

ที่

ชื่อ สกุล

ผลการประเมิน (ผ/มผ)

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการคิด

3.ความสามรถในการแก้ปัญหา

4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2. ซื่อสัตย์ สุจริต

3. มีวินัย

4. ใฝ่เรียนรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง

6.มุ่งมั่นในการทำงาน

7. รักความเป็นไทย

8. มีจิตสาธารณะ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่กิจกรรมแนะแนว (ยกตัวอย่าง 1 กิจกรรม )

1 ผู้สอน ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ต่อไปนี้

3 ห่วง

ประเด็น

ความพอประมาณ

ความมีเหตุผล

การสร้างภูมิคุ้มกันในตัว

1. เนื้อหา/สาระที่สอน

1. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร เนื้อหา ออกแบบ และจัดกิจกรรมได้สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และบริบทของท้องถิ่น

1. ครูเลือก เรื่องที่สอนให้สอดคล้องกับกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และบริบทของท้องถิ่น

1. เพื่อให้การจัดการเรียนรู้ให้ครอบคลุมตามจุดประสงค์ มีการวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้

2. เวลา

1. ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมเพียงพอกับเวลาที่กำหนดไว้

1. จัดการเรียนรู้ได้ตามกระบวนการครบถ้วนตามที่วางแผนไว้

1. เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ครบตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้2. มีการวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเวลา

3. กิจกรรมการเรียนการสอน

1.ครูแบ่งกลุ่มผู้เรียนได้พอดีกับจำนวนนักเรียน

2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมและเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน

1. จัดนักเรียนคละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อให้นักเรียนแบ่งกลุ่มได้เหมาะสมและสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้

2. เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำวันได้3. กิจกรรมสอดคล้องกับปัญหาที่พบในโรงเรียน

1. มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นได้ตามความสถานการณ์ และ ศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน

2. กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อตรวจสอบศักยภาพของนักเรียนเป็นรายบุคคลสามารถแก้ไขปัญหาได้ตรงตามความสามารถ

4. สื่อ/แหล่งเรียนรู้

1. ครูจัดเตรียมชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาที่สอนและความสนใจของผู้เรียน

1. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เห็นคุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติ

2. นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้และเกิดความภาคภูมิใจใน

ความสามารถของตนเอง

1. ครูเตรียมแผนฯหรือสื่อสำรอง เพื่อรองรับกรณีที่มีเหตุการณ์เปลี่ยนแปลง

5. การวัดผล ประเมินผล

1. กำหนดภาระงาน/ชิ้นงานในการทำได้เหมาะสมกับจุดประสงค์

และวัยผู้เรียน

1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนรู้และส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

2. เตรียมวิธีป้องกันและแก้ปัญหาจากการปฏิบัติกิจกรรม

เงื่อนไขความรู้

1. ครูผู้สอน มีความรู้ในเนื้อหาสาระที่สอน เรื่อง ป่าชุมชนบ้านร่องคือ การสำรวจความหลากหลายทางชีวภาพ วัฒนธรรม

2. มีความรู้ เรื่อง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เงื่อนไขคุณธรรม

- มีความรักเมตตาศิษย์ มีความรับผิดชอบ มีความยุติธรรม มีความเอาใจใส่

2. คุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงที่เกิดกับผู้เรียน

ความพอประมาณ

ความมีเหตุผล

การสร้างภูมิคุ้มกันในตัว

1. นักเรียนกำหนดหน้าที่ของสมาชิกภายในกลุ่มได้เหมาะสมกับศักยภาพของแต่ละคน

2. นักเรียนเลือกวิธีการสืบค้น สำรวจ อย่างเหมาะสม

3. นักเรียนกำหนดกิจกรรมได้อย่างเหมาสมกับเวลาและศักยภาพของสมาชิกกลุ่ม

4. นักเรียนใช้เวลาในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ได้พอดีกับเวลาที่กำหนด

1. นักเรียนรู้จักการทำงานตามที่ได้รับมอบหมายจากกลุ่ม

2. นักเรียนรู้จักวางแผนการทำงานและสามารถดำเนินงานตามแผนที่วางไว้ได้

3. นักเรียนได้ฝึกการทำงานตามแผนที่วางไว้เพื่อให้ทันกำหนดเวลา

1.นักเรียนรู้จักการวางแผนการทำงานและมอบหมายงานให้สมาชิกภายในกลุ่มได้เหมาะสมกับความสามารถของแต่ละบุคคล

2. นักเรียนรู้จักเลือกกิจกรรม วิธีการแก้ปัญหาตามกิจกรรมได้ถูกต้องและตรงตามกิจกรรม

เงื่อนไขความรู้

1. ชนิดพรรณพืช พันธุ์สัตว์ทั้งชื่อสามัญ ชื่อท้องถิ่น และการใช้ประโยชน์ตามภูมิปัญญา ความสัมพันธ์และความสำคัญของระบบนิเวศในป่า ความสัมพันธ์ของป่ากับความเชื่อ พิธีกรรม และวิถึชีวิตชุมชน

2. การศึกษาสำรวจ สังเกตและบันทึกข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางกายภาพ กับความหลากหลายของชนิดสิ่งมีชีวิต และการบ่งบอกถึงคุณภาพสิ่งแวดล้อม

เงื่อนไขคุณธรรม

1. ความสามัคคีในกลุ่ม

2. ความรับผิดชอบ มีวินัยในการทำงานกลุ่ม

3. มีความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมเฝ้าระวัง อนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ

4. ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้อย่างพอเพียง

ส่งผลต่อความสมดุล มั่นคง ยั่งยืนใน 4 มิติ ดังนี้

ด้าน

มิติวัตถุ

มิติสังคม

มิติสิ่งแวดล้อม

มิติวัฒนธรรม

ความรู้

เห็นคุณค่าและประโยชน์ของป่าต่อวิถีการดำรงชีวิตของมนุษย์ มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

1. มีการวางแผนในการทำงานเป็นกระบวนการกลุ่ม

2. นักเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

3. นักเรียนได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

1. เรียนรู้คุณค่าและประโยชน์ของป่าต่อวิถีการดำรงชีวิตของมนุษย์ มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

1. เห็นคุณค่าและประโยชน์ของป่าต่อวิถีการดำรงชีวิตของมนุษย์ มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

ทักษะ

1. ใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมระมัดระวังและคุ้มค่า2. เลือกกิจกรรม ศึกษาป่าชุมชนได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้เห็นคุณค่าและประโยชน์ของป่าต่อวิถีการดำรงชีวิตของมนุษย์ มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

1. ดำรงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข

2. มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมจนเกิดเป็นนิสัยที่ดีของนักเรียน

ค่านิยม

1. มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

2. ใช้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัด

1.เห็นคุณค่าและประโยชน์ของป่าต่อวิถีการดำรงชีวิตของมนุษย์ มีความตระหนักและเจตคติที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม