ن ي ب ر م ل والدعاةاد ا عد ا ج ه من" " ن مي ل عا ل ل مة ح ر$ وث ع ب م ل ى ا عل لام س ل وا لاة ص ل وا ن مي ل عا ل ا لة رث ل مد ح ل ا. ما م; ظ ع> ا ن م ال ي جلا ا ة يD ب ر ت ن ا عد ف ب ما> ا ة ، ي ف ى ل عا ب لة ل ص ل خ> ا ا دل ا ما ع> لا ا رف$ ش> ا ن م لة م ع ، وً دا خ مة ي; عظ مة ه م ى ب ر م ل ا مة ه م لة و ل ى ا ل ة ا برث ق ب ب و ى ب ة ، ور ي ق ب> ا حة ي ح ص ل ا ة ي م لا سلا ا ة يD ب ر لت ا ن ي و ع مد ل ا. ال ن م ر ت$ ث ك ى ف ال ي ج> لا ا ى ب ر م ى عل ف ق و ت ب سادة ف ع و م ي ح م لح ا لا ص و> ا ة لاب ط ة لة ، ووج ل لة م ع ى ف ص ل خ> ، وا ة يD ب ر لت م وا ي ل ع ب ل وا وة ع الد ى ف ة ي ج وا ب ام ا ف د ا ، ف ان ي ج ها كل مة> لا ا ت ي ق$ ش ع و م ي ح م لع ا ا ة ، ص ي ج وا ى ب ر م ل ل ا م ه> ا ا د ا ما> ، ا رة خلا وا ا ي ب الد ى ف ى ب ر م ل عد ا ش و لاث لط عد ا ش ة ي س ح ل ا ة يD ب ر لت ، وا لاق خ> لا وا ن ي و الد ح ن. ر مُ ح ن م ك ل ر ت جً واخداً لا خ ر ك ب لة ل ا هدي ي ن> ة لا ل ل وا ف( م سل ة و ي ل ع لة ل ى ا صل لة ل ول ا ش ال ر د ف وف) م ع ب ل ا ة ي ل ع ق ف ب م) ر ح ي ل ا ى ف ان ي ي ح ل ى ا جت، > ى$ ش ل كر لة ق ع بس ي ر ت ح ل م ا علُ م( م سل ة و ي ل ع لة ل ى ا صل ال وف ج ي ح ص( ى ب ا ي ل> لا ل ر ت غ ص ل ع ا م ا ح ل ا5883 ) ي و الد ه ق ح ل ا ى ب ر م ل وا لة و ل سة ق ب ع بD ب ب سة ق ب ى ف دوة ف ون ك ي وكة ل س ى ف ة ي ع ة دا ماب ي ا ى فً ا ح س ة ، را ب را ق ى فً ا ي ك م ي م ر، صت ل م ا ي; عظ صدر ، ل ع ا ش س، وا ق ب ل م ا ي ر ك، ، ة ، وق ط ن م ى ف لة و م ع ى ف وة ش> ا وم م ه ل م ح ن> ا ة ي م و م واف ه ف ب ة. ف ة ي ف ى ل عا ب لة ل ص ل خ> ا ا دل ا ما ع> لا ا رف$ ش> ا ن م لة م ع ، و مة ي; عظ ة ي م ه م و ة يD ب ر لت دة ا ي ت ح ن ن م ى ب ة ور ي ق ب> ا ح ي ح ص ل ا ة ي م لا سلا ا ادة ح ل ا ة. 1
40
Embed
· Web view28 كيف تخطط لحياتك/ صلاح الراشد - شريط مهارات التخطيط/ طارق السويدان . الاهتمام بالتخطيط لأعماله
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
ما أعظم من االجيال تربية فإن بعد األعمال أما أشرف من وعمله ، ً جدا عظيمة مهمة المربي ومهمة الله إلى به يتقرب ، فيه تعالى لله أخلص الصحيحة وإذا اإلسالمية التربية المدعوين وربى ، .أتقنه
ال من كثير في األجيال مربـي على يتوقف وفساده المجتمع والتعليم أوصالح الدعوة في بواجبه قام فإذا حيان،الدنيا في المربي وسعد الطالب سعد الحسنة والتربية ، واألخالق الدين نحو طالبه ووجه ، لله عمله وأخلصفي ، والتربية
كلها األمة وشقيت المجتمع ضاع ، واجبه المربي أهمل إذا أما ، .واآلخرةُحمر ) من لك خير ً واحدا ً رجال بك الله يهدي ألن فوالله وسلم عليه الله صلى الله رسول قال عليه النعم( وقد متفق
) البحر ) في الحيتان حتى ، شئ كل له يستغفر الخير ُمعلم وسلم عليه الله صلى لأللباني ) صحيح وقال الصغير (5883الجامع
الذي هو الحق و والمربي لله نفسه نفسه يبيع في قدوة في يكون ً متمكنا الصبر، عظيم ، الصدر واسع النفس، كريم ، سلوكه في داعية إيمانه في ً راسخا ، ، ، قرآنه منطوقه وفي عمله في هموم أسوة واق و متهأيحمل مهمتهف . هيفهم
فيه تعالى لله أخلص إذا األعمال أشرف من وعمله الصحيح وعظيمة، اإلسالمية التربية يده تحت من وربى الجادة أتقنه .ةما الصدر ويثلج القلب يفرح مما المجتمع وإن فئات إقبال من ونساء نراه بكتاب رجاال التمسك على الشباب وخاصة
المربين تتلمسمن األفواج هذه لكن تحتضنهم التي التربوية المحاضن كثرة مع والسالم الصالة عليه النبي وسنة اللهالطريق هذا على وتثبت االستقامة حق تستقيم حتى والطاقات واألعمال النفسوالنفيسواألوقات وبذل والتوجيه الرعاية
سلف ونهج الشرع بقواعد منضبطة ، الله تلقى أن الصالح األمة إلى والسلف ، دليلها والسنة والكتاب سبيلها الحكمة ، المجالسوالعوام وحديث األخطاء ُّد وتصي والهمز للمز يكونوعرضة أن يليق وال يسوغ ال ، األعناق في أمانة فهي ، قدوتها
وال يُحفظ قرآن فال ، خواء وباطنه ضياء صورته ، ً هزيال ً جيال فيُنشؤا والتوجيه التربية فن تتقن ال بأيدٍ توضع ال ، والركبانفي وتساهل المواعيد في انضباط وعدم الفتوى على nتجرٌؤ ، يُحمل للدعوة همٌّ وال تُقرأ كتب وال تُحضر للعلم دروس
العوام مع واألخالق التعامل في ضعف ، الجمعة ويوم الصلوات في األولى الصفوف عن وتأخر النوافل في وتقصير األوقاتالسالم إفشاء لمعرفتهم ، وقلة عليه وتأثيرهم إليهم والحنين الغواية زمن أصدقاء من تحرر وعدم الماضي برواسب تعلق
فيه الضعف .نقاط
ال الشيئ ففاقد الصحيح اإلعداد إعداده من البد العظيمة المهمة لهذه تؤهله التي بالصفات الفعال المربي يتصف ولكيوالدعاة – .يعطيه المربين إلعداد منهج إعدد األخيار الدعاة من عدد بجهود ثم الله بفضل تم دورات يقدم وقد هيئة على
العلم طلبة االختصاصمن أهل بتقديمها من ممنيقوم وغيرهم التربوية بالجوانب وربطه الشرعي بالعلم إهتمام لديهمتخصصه حسب كل المتميزين والدعاة يقدم المربين دورة حيث أو إبواقع ونصف سنة لمدة تقريبا ساعتين لمدة سبوعية
طويلة دورة على يشتمل كما سنوات ثالث لمدة اسبوعين كل دورة دورتين بواقع دراسي أو فصل كل .في
1
واألسري والنفسي والتربوي الشرعي الجانب في والداعية المربي بناء المنهج هذا في روعي .وقدالمربي مستوى حسب مستويات ثالث على المنهج قسم " التربوي كما خمس ) " على يزيد دعوي نشاط له لمن ا متقدم
" " " الجامعي " للطالب ج المبتدئ والمستوى خمسسنوات يقارب ما الدعوه مجال في دور له لمن ب ومتوسط سنوات ) المقترحة والمراجع الرئيسية العناصر من عدد على المنهج ويشتمل دعويه اهتمامات له من ممن االستفادة تمت وقد
المربي بناء كتاب الكريم . بعضمحتويات لوجهه خالصا يجعله وأن الجهد بهذا ينفع أن الله يصلح نسأل أن أن نسأله كمارشدا أمرها من ألمتنا يهيئ وأن أمتنا .حال
المصلح عبدالعزيز بن احمد" ا " للمستوى الدورة جدول
الثالثة " "3السنة الثانية " "2السنة األولى " "1السنةمختاره أحاديث دروسمن السيره مع عقديه مسائل 1
في أدواره بين الموازنهالحياة اإلنتقاء فن النبوي المنهج فهم
اإليمانية التربية في 2
فقهيه مسائل اآليات مع وقفات أحاديثدروسمن مختاره 3
شؤونه تدبير حسنالشخصية االقتصادية
تواجه عقباتالداعية
مع التعامل حسناالنسانيه الشخصيات
المختلفه4
السيره مع عقديه مسائل فقهيه مسائل 5
الحديثه المناهج توظيفالكريم لتدريسالقران
أهمية تقديرالشرعي التأصيلالتربوية للقضايا
التغيير منهجية 6
اآليات مع وقفات أحاديث دروسمنمختاره السيره مع 7
الناجحة - اإلدارةالحيل - مع التعامل
النفسية
و - بوعي القراءةذكاء
الله - شعائر تعظيمنفوس في
المتربين
القلوب أعمال دورهطويله
عقديه مسائل فقهيه مسائل اآليات مع وقفات 8
2
الدعوية المهارات ممارسةبكفاءة
وسائل مع التعاملو توظيفاالعالم الحديثة التقنية
منها
بطريقه التفكيرايجابيه 9
مختاره أحاديث دروسمن السيره مع عقديه مسائل 10
الفرديه الدعوةال شعيرة مرأتعظيم
والنهي بالمعروفالمنكر عن
بفعاليه إ وقته دارة 11
فقهيه مسائل اآليات مع وقفات أحاديث دروسمنمختاره 12
في الشرعي المنهج توضيحالفتن مع التعامل
مهارات إ تقانالشخصي التخطيط
بصفات االعتناءالناجح الداعية 13
السيره مع عقديه مسائل فقهيه مسائل 14
وسائل أاستخدام - حدثلتطوير التربوي التقويم
عملهالنفس - محاسبة
المربي - أبناءالطاعة - لذة
المنهج - استيعابفهم في السليم
قراءة و االحداثالواقع
االخالص - تجديد
دورهطويله
مقترحه مراجع رئيسيه عناصر ا) (مستوى / - / الصحوة رجال يا الورع شريط زيد أبو بكر الفضيلة حراسة
/ - / محمد - الهمة علو الحمد محمد العالية الهمة الدويش محمدالمقدم . إسماعيل
الرزق االستهالكي السلوك من الحذر الشخصي المصروف إدارة قواعد تعداد
- / صفة شيخو باسل حياتي مسار غيرت وخبرات تجارب/ السيوطي السليم الذوق صاحب لذاته ايجابي مفهوم تبني
الذات مفهوم تطوير 36
/ - / محمد بالنفس الثقة شريط فرج طريف الذات توكيدالصغير الذات مفهوم مكونات ادراك
- / الذاتي التقويم الدويش محمد الذاتية التربية / بست/ - دو شينا الذات تطوير ادارة أحمد أكرم للشخصية
مفهمومه تطوير على المتربي مساعدةلذاته
واالمكانات القدرات استكشاف المربي عند التطوير مسؤولية تحمل
والمتربي التطويرية البرامج مع التعامل حسن
/ - / جمال الفعال اإلنسان الراشد صالح اإليجابي التفكير / األميري - البراء أحمد التفكير فن الدين جمال للمشكالت االيجابيه الجوانب استكشاف والسلبية ايجابيةال
37 التربويه بيئته في التفاؤل جو تشجيع االصالح فعل في المساهمه
/ - / فهد القراءة قراءة الصوفي اللطيف عبد القراءة فنالحمود القراءة من هدفه تحديد
ذكاء و بوعي القراءة 38 / العبدلي ساجد الذكية القراءة القراءة مهارات ابرز ادراك
. . / بكار الكريم عبد د المثمرة القراءة النقديه بالقراءة االهتمام. . / القرشي راكان أبو أ الموجهة القراءة حقائب في الواعية القراءة ثقافة نشر تبني
التربوية بيئته / - / يوسف األولويات فقه كوفي ستيفن األولويات إدارة
القرضاوي الحياة في أدواره احترام أدواره بين الموازنهالحياة في 39 ادواره ممارسة في األولويات مرعاة
اأدواره أداء في اآلخرين مع التكاملالحياة في
- / فن الجويسر موسى البشرية النفس أسرار من / الخاطر الله عبد الناس مع التعامل للشخصيات العامه السمات أهم معرفة مع التعامل حسن
االنسانيه الشخصيات40
. اللعبون الرحمن عبد التعامل في nكلمات االناسكطبيعة بين االختالف يتقبلبشريه
16
/ المختلفه كارنيجي دايل الناس في وتؤثر األصدقاء تكسب كيفبما الشخصيات مع التعامل حسن
يناسب
17
العربي المجتمع في اإلعالمية التربية غائبة أبعادمفهومه/ - التربوي اإلعالم دولة الجبار عبد المعاصر
. . / الذيفاني أحمد الله عبد د وفنونه أنشطته مجاالته
وسائل مع التعاملواالستفاده االعالم
الحديثة التقنية منمنها
41
/ اللطيف عبد والعشرين الواحد القرن في التدريس طرق / الجالد - ماجد اإلسالمية التربية تدريس فرج
للطرق االساسية المفاهيم تلخيصالتعليم في الحديثه
طرق استخدامفي تدريسمتنوعه
تعليمه42
تناسبه التي التدريس طريقة اختيارواضحه معايير وفق
التدريسالحديثه طرق ابرز على تدريب / وأحمد سيد أحمد علي التربوية المنظومة في التقويم
/ الدوسري - راشد والتقويم القياس محمد التقويم القياسو بين مقارنه في االصدق الوسائل اختيار مراعاة
التقويم التربوية بيئته في التقويم انواع تطبيق
- / الزهراني علي القرآنية الحلقات في التدريس مهارات / اإلسالمي المنتدى القرآنية والكتاتيب ... المدارس
المختلفه المناهج بين المفاضلهالكريم لتدريسالقرآن
/ خالد الكريم القرآن تحفيظ حلقة لمعلم عمليه قواعدالميمان
القرآن لتعليم واسعا مفهوما تبنيالكريم
تدريسالقرآن في منهجه تطويرالكريم
18
" ج " للمستوى الدورة جدولالثالثة " السنة
3" الثانية " "2السنة الثالثة " "3السنة الثانية " "2السنة
مختاره أحاديث دروسمن السيره مع عقديه مسائل 1البيئة في التقنية توظيف
التربوية االنتقاء فن التربية في النبوي المنهج فهماإليمانية 2
فقهيه مسائل اآليات مع وقفات مختاره أحاديث دروسمن 3االقتصادية شؤونه تدبير حسن
الشخصيةاالنفتاح و بالمرونة االتصاف
العقليمع التربوي التعامل ايجاد
المراهقين 4السيرةمع عقديه مسائل فقهيه مسائل 5
الحديثه المناهج توظيفالكريم لتدريسالقران
الشرعي التأصيل أهمية تقديرالتربوية للقضايا
الدعوة في االنبياء منهج دراسةالله الى 6
اآليات مع وقفات مختاره أحاديث دروسمن السنه مع التعامل تحسينالنبوية 7
الداعية - زوجةالنفسية - الحيل مع التعامل
ذكاء - و بوعي القراءةنفوس - في الله شعائر تعظيم
المتربين
القلوب - أعمالالشخصيات - مع التعامل حسن
المختلفه االنسانيه
دورهطويله
علميه - بطريقه مشكالته حلاالخالص - تجديد
المسجد - مكتبةالكريم - بالقرآن صلته توثيق
بمفهومها - العبادة إدراكالواسع
الله - في االخوة بحقوق القيامتها اوواجب
دورهطويله
عقديه مسائل فقهيه مسائل اآليات مع وقفات 8نفسه تجاه المسؤولية تحمل
والمتربيناالعالم وسائل مع التعامل
الحديثة التقنية من واالستفادهمنها
ايجابيه بطريقه التفكير 9
مختاره أحاديث دروسمن السيره مع عقديه مسائل 10مع التواصل مهارات تطبيق
المتربينا شعيرة بالمعروف ألتعظيم مر
المنكر عن والنهي بفعاليه إ وقته دارة 11فقهيه مسائل اآليات مع وقفات مختاره أحاديث دروسمن 12
19
الذات مفهوم تطوير التخطيط إ مهارات تقانالشخصي الحياة في أدواره بين الموازنه 13
تدريسمتنوعه - طرق استخدامتعليمه في القرار اتخاذ خطوات ادراك في الفرديه الفروق مراعاة
المتربي مع تعامله
دورا تاضافيه
مراجع رئيسيه عناصر (ج) مستوى
/ - / الصحوة رجال يا الورع شريط زيد أبو بكر الفضيلة حراسة/ - / محمد - الهمة علو الحمد محمد العالية الهمة الدويش محمد
المقدم . إسماعيل
والشهوات ( - الشبهاتالت - ) المذموم صنحالترخص
الورع - تقدير الشبهات منالنفسبمعالي - أخذ وأهله
األمورأخرى- عقدية مسائل
يهعقدمسائل 1
مختاره أحاديث مع وقفات أحاديث دروسمنمختاره 2
حلقات 5 فقهيه مسائل 3
حلقات 5 اآليات مع وقفات 4
/ - / محمد الرسول لشخصية تحليلية دراسة القيم ابن المعاد زادجي قلعه رواس / -محمد األلباني. المحمدية الشمائل -مختصر
- / جرار أدهم حسني ربانية ونماذج قرآنية أخالق الصالحة القدوة / - / محمد الصامتون الدعاة حميد بن صالح ونماذج مبادئ القدوة
/ - الدويش - / مهدي النبوية السيرة المباركفوري المختوم الرحيق / فريد - أحمد النبوية السيرة مع تربوية وقفات الله رزق
النبوية - السيرة بأحداث المامصلى - النبي بشمائل المام
وأخالقه وسلم عليه اللهسيرة - مع تربوية وقفات
عليه الله صلى الرسولو الصالح والسلف وسلم
سير من القدوة استلهاموحديثا قديما الصالحين
(4) حلقات
السيره مع 5
روشه - خالد العبادة لذةللعباده الواسع المفهوم تبني العبادة إدراك
الواسع بمفهومها الحميدان - 6 عصام العبادة لذةوخلفاءه - وسلم عليه الله صلى للرسول التعبدية الحياة
20
جاسم عبدالستارالعيد - )شريط( عمر العبادة لذة العبادة لذة استشعار
) ( شريط - يعقوب محمد العبادة لذة حياة في التعبد أهمية تقديرالمتربي وحياة المربي
. / البيان مجلة اإلسالم حرمات تعظيم مؤتمر وقائع الله شعائر معاني توضيح
في الله شعائر تعظيمالمتربين نفوس 7
مظاهر مع بحكمه التعاملالله شعائر في التقصير
وأسبابها الطاعة الحرصعلى وأسبابها المعصية من الفرار تصميم في المتربي مشاركة
الله شعائر لتعظيم مشروع - / أعمال سلسلة الغصن سليمان اإلسالم شيخ عند القلوب أعمال... ) ( / أشرطة/ - السبت خالد القلوب أعمال المنجد القلوب القلوب أعمال 8
االخالص حديث من االنفاس العفان /تعطير االخالص –ي سيدالعوايشه / حسين االخالص تجديد 9
21
على القرآن أثر استشعارحياته
بالقرآن صلته توثيقالكريم 10/ - فواز / القرآن نتدبر كيف الغزالي محمد القرآن نتدبر كيف
زمرلي ...مع التعامل كيفية معرفة
القرآن تدبر على المتربي تحفيز
سلوكه في وتمثله القرآن- / الزهراني علي القرآنية الحلقات في التدريس مهارات
... / اإلسالمي المنتدى القرآنية والكتاتيب المدارسالمناهج بين المفاضله
لتدريسالقرآن المختلفهالكريم المناهج توظيف
لتدريس الحديثهالكريم القرآن
11 / الميمان خالد الكريم القرآن تحفيظ حلقة لمعلم عمليه قواعد لتعليم واسعا مفهوما تبنيالكريم القرآن
تدريس في منهجه تطويرالكريم القرآن
- / كثير البن الحثيث الباعث الصامل محمد اإلسالمي التاريخ كتابة - / الشامي صالح النبوية السيرة دراسة على أضواء
السنة تدوين تاريخ معرفةومصنفاتها
مع التعامل تحسينالنبوية السنه 12 نفس في النبوية السنة تعظيم
المتربي الحديث مصلح علم نشأة ادراك
وفوائده / الحمد محمد الفتن مع التعامل في معالم وأنواعها الفتنة معنى شرح
المنهج توضيحالتعامل في الشرعي
الفتن مع13
/ المقدم إسماعيل محمد الفتن في بصائر الفتن من المنجيات تلخيص) تربوية وقفات كتاب / )ضمن الجليل عبدالعزيز الله إلى ففروا المتربي تحصين في السعي
الفتن من ضوء في الفتن مع التعامل
الشرعية واآلداب األوامر - / النبي فريد أحمد والجماعة السنة أهل منهج على التربية
األسمري/ . أحمد المربي التربية أسس ادراك
في النبوي المنهج فهماإليمانية التربية 14
التربية بأثر المتربي استشعارجوانب مختلفة على اإليمانية
شخصيته. / الباللي الحميد عبد النفوس تربية في التابعين منهج للتربية نماذج استشعار
اإليمانية الشرعية القواعد عالقة ادراك
التربوية بالقضايا التأصيل أهمية تقديرللقضايا الشرعي
التربوية15 االتجاهات من االستفادة
المعاصرة التربوية من التربوية المبادئ استخراج
22
والسنة الكتاب / - / مانع سعيد المشكالت حل رضا أكرم ندم بال للمشكالت واسعا مفهوما تبني
بطريقه مشكالته حلعلميه 16 المشكالت حل خطوات توضيح
المشكالت حل طريقة تطبيقالتربوية بيئته في
- / التربية األهدل هاشم والسنة الكتاب ضوء في الذاتية التربية / - العيدان/ عبدالله الذاتية التربية الدويش محمد الذاتية الذاتيه التربية 17
23
/ - / محمد اإلسالمية التربية منهج العمار حمد الداعية صفاتقطب...
المربي تمثل في جهده بذلالداعيه
الداعية بصفات االعتناءالناجح 18 / الغامدي سعيد الدعاة زغل لشخصية يسيء ما اجتناب
الداعيه. / بكار الكريم عبد الدعوي بالعمل النهوض في مقدمات و هدي التزام الحرصعلى
الله الى الدعاة سمت / الدويش محمد التربية في / - مقاالت صواب- يحي الفردية المتزنه الدعوة العالقه حدود احترام
والمتربي المربي بين
مع ناضجه عالقة بناءالمتربين 19
/ عقده آل هشام الفردية الدعوة في الُمربِّي دور مواجهة في المتربي مساعدةمشكالته
المتربي بمشاركة االعتناءً وجدانيا
في بالمتربي توظيفعالقتهسوية شخصية بناء
المتابعه فنون ممارسةبكفاءة الفردية التربوية
مبادئ اسسو لتطبيق السعيالتربوية المتابعه
المتابعه ادوات في تنويعالتربوية
- / العشر العادات بميك مركز إصدارات الفعال االتصال مهارات / القعيد إبراهيم الناجحة للشخصية بتفهم لالخرين االستماع
مهارات تطبيقالمتربين مع التواصل 20 بوضوح لالخرين افكاره توصيل
مهارته بتطوير االهتمام ابداءالتواصلية
. / الجعفري يحيى اإلسالمية التربية في العقلي االنفتاح و العقل بين العالقة فهمالنقل
و بالمرونة االتصافالعقلي االنفتاح 21
نموه في االنفتاح اثر تقديرالعقلي
االنفتاح و المرونة حدود ادراكالعقلي
في االراء تنوع على تشجيعالتربوية البيئة
/ - / التفكير قوة الحيزان اإلله عبد اإلبداعي التفكير في لمحاتالفقي ... إبراهيم