WordPress.com€¦  · Web view2.3.การนำมาตรฐานการศึกษาสู่การปฏิบัติ. รัฐธรรมนูญแห่งราช

1

หนวยท 22.3.การนำามาตรฐานการศกษาสการปฏบต

รฐธรรมนญแหงราชราชอาณาจกรไทย พ.ศ.2540 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และแกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ.2545 และนโยบายดานการศกษาทไดแถลงตอรฐสภา ตางมอดมการณและหลกการจดการศกษาเพอพฒนาสงคมไทยใหเปนสงคมแหงการเรยนร และเพอใหคนไทยทงปวงไดรบโอกาสเทาเทยมกนทางการศกษา พฒนาคนไดอยางตอเนองตลอดชวต อนเปนเงอนไขไปสระบบเศรษฐกจฐานความรทพงประสงค

อดมการณสำาคญของการจดการศกษา คอ การจดใหมการศกษาตลอดชวตและการสรางสงคมไทยใหเปนสงคมแหงการเรยนร การศกษาทสรางคณภาพชวตและสงคมบรณาการอยางสมดลระหวางปญญาธรรม คณธรรม และวฒนธรรม เปนการศกษาตลอดชวตเพอคนไทยทงปวง มงสรางพนฐานทดในวยเดก ปลกฝงความเปนสมาชกทดของสงคมตงแตวยการศกษาขนพนฐานและพฒนาความรความสามารถเพอการทำางานทมคณภาพ โดยใหสงคมทกภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษาไดตรงตามความตองการของผเรยนและสามารถตรวจสอบไดอยางมนใจวา การศกษาเปนกระบวนการของการพฒนาชวตและสงคมเปนปจจยสำาคญในการพฒนาประเทศอยางยงยน สามารถพงตนเองและพงกนเองได และสามารถแขงขนไดในระดบนานาชาต

เพอใหเปนไปตามอดมการณและหลกการในการจดการศกษาดงกลาว จงไดกำาหนดมาตรฐานและตวบงชไว 3 มาตรฐาน ไดแก

มาตรฐานท 1 คณลกษณะของคนไทย ทพงประสงค ทงในฐานะพลเมอง และพลโลก

มาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษามาตรฐานท 3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความ

ร(สำาหรบ ตวบงช 11 ตวบงชปรากฏใสภาคผนวก)

2

จากมาตรฐานการศกษาชาต คณะรฐมนตรใหนำามาตรฐานการศกษาชาตไปสการปฏบตเมอวนท 28 ตลาคม 2547 ใหสภาการศกษาทำาหนาทพฒนามาตรฐานการศกษาชาต และองคกรหลกและกระทรวงตาง ๆ รวมทงหนวยงานทเกยวของ ไดแกคณะกรรมการการศกษาพนฐาน คณะกรรมการการศกษาอาชวศกษา และคณะกรรมการการอดมศกษา กระทรวงทเกยวของ ภาคเอกชน องคกรปกครองสวนทองถน จะทำาหนาทพฒนามาตรฐานการศกษาแตละระดบ และประเภทการศกษา เพอใหสถานศกษาทจดการศกษาทงในระบบ นอกระบบและการศกษาตามอธยาศยไดใชเปนแนวทางในการจดการศกษาระดบนน ๆ พรอมดำาเนนการประกนคณภาพภายในสถานศกษาใหเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารจดการ เพอเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอก จากสำานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.) สรปไดเปนแผนภาพดงน

มาตรฐานการศกษาแหงชาต

สพฐ.สำานกงานคณะกรรมการการ

ศกษาขนพนฐาน

สอศ.สำานกงานคณะ

กรรมการอาชวศกษา

-กระทรวงทเกยวของ-ภาคเอกชน-องคการ

สกอ.สำานกงานคณะ

กรรมการอดมศกษา

สำานกงานเขตพนทการศกษาพฒนามาตรฐานการศกษาในระดบการศกษาทรบผดชอบ อาจกำาหนดเปนตวบงชหรอมาตรฐานท

เปนจดเนนบรบทหรอเอกลกษณทองถนเพมเตม

สถานศกษาในสงกดพฒนามาตรฐานการศกษาในระดบการศกษาทรบผดชอบ อาจกำาหนดเปนตวบงชหรอมาตรฐานทเปน

จดเนนเพมเตมเพอแสดงอตลกษณ

3

ดงตวอยางมาตรฐานการศกษาของโรงเรยนเฉลมขวญสตร ทนำามาตรฐานการศกษาชาตและมาตรฐานการศกษาขนพนฐานมาพฒนาเปนมาตรฐานการศกษาของตนเอง ในลกษณะเพมเกณฑพจารณาในตวบงช และนำามาตรฐานของจงหวดมาตรเพมเปนแสดงอตลกษณของตนเองดงน

ม 6 ตวบงช คอ (นำาเสนอเฉพาะเกณฑทเพมเทานน)1.1 ผเรยนมวนย มความรบผดชอบและปฏบตตนตามหลกธรรมเบอง

ตนของศาสนาทตนนบถอ (1.1)

เกณฑการพจารณา ** 1.1.10 รอยละของผเรยนใชวาจาทสภาพและเหมาะสมกบกาลเทศะ

หมายเหต 1. ตวเลขในวงเลบทายมาตรฐานหรอตวบงช แสดงถงความสอดคลองกบมาตรฐานและตวบงช เพอการประเมนภายนอก 2. ** เปนเกณฑการพจารณาเพมเตมของโรงเรยน

1. มาตรฐานดาน

มาตรฐานท 1 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค (ม.1)

สำานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) พฒนามาตรฐานการศกษาแตละระดบการศกษา จาก

มาตรฐานการศกษาชาต เพอนำามาใชเปนเปาหมายในการประเมน

4

เกณฑการประเมนคณภาพระดบตวบงช จากคารอยละเฉลย ปรบปรง พอใช ด ดมาก

ผเรยนตำากวา รอยละ 50

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

50-74 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

75-89 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนรอยละ 90 ขนไป

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

ม 3 ตวบงช 19.1 ผเรยนมความผกพน เหนคณคาและความภาคภมใจในจงหวดพษณโลกเกณฑการพจารณา19.1.1 รอยละของผเรยนมความรความเขาใจในประวตศาสตรของจงหวด

พษณโลก19.1.2 รอยละของผเรยนมความรความเขาใจในประวตของพระพทธชนราช19.1.3 รอยละของผเรยนมความรความเขาใจในประวตของสมเดจพระนเรศวร

มหาราช19.1.4 รอยละของผเรยนทมความรความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมทองถนจงหวด

พษณโลก19.1.5 รอยละของผเรยนทสามารถบอกและแนะนำาถงภมปญญาทองถนจงหวด

พษณโลก19.1.6 รอยละของผเรยนทมความรความเขาใจเกยวกบสถานททองเทยวและ

สนคาพนเมองของจงหวดพษณโลก19.1.7 รอยละของผเรยนทไปทศนะศกษาสถานททองเทยวในจงหวดพษณโลก19.1.8 รอยละของผเรยนทอดหนนสนคาของจงหวดพษณโลก อยางนอย 1

อยาง

5.มาตรฐานดานดำารงเอกลกษณของจงหวดพษณโลก

มาตรฐานท 19 ผเรยนมความภาคภมใจในจงหวดพษณโลก

5

19.1.9 รอยละของผเรยนทสามารถบอกและแนะนำาสนคาพนเมองของจงหวดพษณโลกได

19.1.10 รอยละของผเรยนสามารถแนะนำาและเชญชวนใหคนตางถนมาทองเทยวจงหวดพษณโลก

19.1.11 รอยละของนกเรยนทมความกลาแสดงออกและมสวนรวมอนรกษวฒนธรรมและพฒนาสงคมของจงหวดพษณโลก

เกณฑการประเมนคณภาพระดบตวบงช จากคารอยละเฉลย ปรบปรง พอใช ด ดมาก

ผเรยนตำากวา รอยละ 50

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

50-74 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

75-89 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนรอยละ 90 ขนไป

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

19.2 ผเรยนมความเลอมใสศรทธาตอองคพระพทธชนราชเกณฑการพจารณา19.2.1 รอยละของผเรยนทสามารถถายทอดสาระทเกยวกบประวตการสรางองค

พระและปฏมากรรมทงดงามของพระพทธชนราช19.2.2 รอยละของผเรยนทเปนพทธมามกะระลกถงและกราบไหวบชาพระพทธชน

ราชในโอกาสตางๆ อยเสมอ19.2.3 รอยละของผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบองคพระพทธชนราชทเปนท

เลอมใสศรทธาของชาวพทธ19.2.4 รอยละของผเรยนทเขาใจถงสาระของการกราบไหวบชาพระพทธชนราชใน

ฐานะเปนสญลกษณแทนองคสมเดจพระสมมาสนพทธเจา19.2.5 รอยละของผเรยนทปฏบตตนตามแนวทางของพระพทธศาสนาโดยม

พระพทธชนราชเปนศนยรวมของจตใจ

เกณฑการประเมนคณภาพระดบตวบงช จากคารอยละเฉลย ปรบปรง พอใช ด ดมาก

ผเรยนตำากวา รอยละ 50

มคณลกษณะ

ผเรยนระหวางรอยละ

50-74 ม

ผเรยนระหวางรอยละ

75-89 ม

ผเรยนรอยละ 90 ขนไป

มคณลกษณะ

6

ตามเกณฑการพจารณา

คณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

คณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

ตามเกณฑการพจารณา

19.3 ผเรยนมความจงรกภกดตอสมเดจพระนเรศวรมหาราชเกณฑการพจารณา19.3.1 รอยละของผเรยนทมโอกาสแสดงออกดวยการปฏบตกจกรรมตางๆท

แสดงความจงรกภกดและระลกถงวรกรรมของสมเดจพระนเรศวรมหาราช19.3.2 รอยละของผเรยนทสามารถถายทอดความรเกยวกบพระปรชาสามารถและ

วรกรรมของสมเดจพระนเรศวรมหาราชทมตอแผนดนไทย

19.3.3 รอยละของผเรยนทมความกลาหาญ เสยสละเพอประโยชนสวนรวมตามรอยพระยคลบาทของสมเดจพระนเรศวรมหาราช

เกณฑการประเมนคณภาพระดบตวบงช จากคารอยละเฉลย ปรบปรง พอใช ด ดมาก

ผเรยนตำากวา รอยละ 50

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

50-74 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนระหวางรอยละ

75-89 มคณลกษณะ

ตามเกณฑการพจารณา

ผเรยนรอยละ 90 ขนไป

มคณลกษณะตามเกณฑการ

พจารณา

เมอแตละสถานศกษาไดพฒนามาตรฐานการศกษาในระดบสถานศกษาแลว ขนตอนการดำาเนนการตอไปคอการนำามาตรฐานการศกษาไปสการปฏบต คอการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2549 : 6) ไดเสนอแนวทางการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาดงน

1.การกำาหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาจากมาตรฐานการศกษาชาต สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพน

ฐานไดนำามาพฒนามาตรฐานขนพนฐาน และมาตรฐานการศกษาปฐมวย ประกาศใหสถานศกษาทกแหงทเปดสอนระดบดงกลาวนำาไปใชเปนเปาหมายใน

7

การพฒนา เมอวนท 15 พฤศจกายน 2548 สถานศกษาตองนำามาตรฐานไปเพมเตมมาตรฐาน/ตวชวดตามบรบทและความตองการของทองถนของตนเอง

2.การจดระบบบรหารและสาระสนเทศสถานศกษาจะตองจดโครงสรางการบรหารงานทเออตอการพฒนา

ระบบการประกนคณภาพภายใน ดวยการมคณะทำางานทำาหนาทวางแผนตดตามตรวจสอบคณภาพ และจดทำารายงานการพฒนาคณภาพการศกษาประจำาปของสถานศกษา ซงคณะทำางานควรมตวแทนบคลากรหลายฝาย รวมกนคด รวมตดตามตรวจสอบ เกบรวบรวมขอมล จดหมวดหมของขอมลตงแตตนปการศกษาจนสนสดปการศกษา เพอนำามาใชในการจดระบบสารสนเทศ

การจดระบบสารสนเทศนนจะสมพนธกบการจดระบบบรหารขางตน เมอคณะทำางานทมการตรวจสอบตดตามคณภาพ ไดมการจดหมวดหมของขอมล เชนขอมลผเรยน ครและบคลากร ขอมลอาคารสถานท สงอำานวยความสะดวก ขอมลพฒนาบคลากร ขอมลทรพยากร เปน สถานศกษาควรจดระบบสารสนเทศใหเปนหมวดหมมขอมลทครอบคลมสมบรณ คนหาไดงายและสะดวกรวดเรว มการนำาขอมลมาใชใหเกดประโยชนอยางสมำาเสมอ ขอมลอาจจดเปนหมวดหมเปนดานเชน ดานคณภาพผเรยน ดานคณภาพการจดการเรยนการสอน ดานคณภาพการบรหารจดการ ดานคณภาพการพฒนาชมชนแหงการเรยนร เปนตน

3.การทำาแผนพฒนาสถานศกษาทมงเนนคณภาพการศกษาเพอใหการจดการศกษาบรรลตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

สถานศกษาจะตองจดทำาแผนพฒนาสถานศกษาทมงเนนคณภาพการศกษา ทงนจะตองยดหลกการการกระจายอำานาจ การมสวนรวม และนำาไปสการปฏบตจรงได แผนพฒนาสถานศกษาทดควรคำานงถงวธการในเรองตอไปน

3.1.การวเคราะหสภาพปญหาและความจำาเปนอยางเปนระบบมแผนปฏบตการประจำาปรองรบทงแผนระยะสนและระยะยาว

8

3.2.กำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมายการพฒนา และสภาพความสำาเรจตามมาตรฐานการศกษาทกำาหนดไวอยางตอเนอง ชดเจนและเปนรปธรรม

3.3.กำาหนดวธการดำาเนนงานโดยอาศยหลกวชาการหรอผลการวจย หรอขอมลเชงประจกษทอางองไดครอบคลมการพฒนาหลกสตร ดานการจดการเรยนการสอน กระบวนการเรยนร การสงเสรมการเรยนร การวดและประเมนผล การพฒนาบคลากร และการบรหารจดการ

3.4.เสาะหาและประสานสมพนธกบแหลงวทยากรภายนอก ทใหการสนบสนนทางวชาการและระบในแผนพฒนาใหชดเจน

3.5.กำาหนดบทบาทหนาทใหบคลากรของสถานศกษาทกคน รวมทงผเรยนรบผดชอบและดำาเนนงานตามทกำาหนดในแผนพฒนาอยางมประสทธภาพ

3.6.กำาหนดบทบาทหนาทและแนวทางการมสวนรวมของผปกครอง ชมชนเพอพฒนาผเรยนรวมกน

3.7.กำาหนดการใชงบประมาณ และทรพยากรอยางมประสทธภาพ3.8.มการประเมนผลการดำาเนนงานตามแผน และนำาผลการประเมนมา

ใชในการพฒนาอยางตอเนอง 4.การดำาเนนงานตามแผนพฒนาสถานศกษาในการดำาเนนงานตามแผนพฒนาสถานศกษาทมงเนนคณภาพ จะม

โครงการ/กจกรรมทตองดำาเนนงานใหบรรลตามวตถประสงคและเกดผลสมฤทธตามตามตวชวดของโครงการ/กจกรรม สถานศกษาจำาเปนจะตองสรางระบบการทำางานทเขมแขง เนนการมสวนรวม ใชเทคนคการบรหารและการจดการ จงจะทำาใหการดำาเนนงานตามแผนงานทสถานศกษากำาหนดไวบรรลตามเปาหมายได

ตวอยางเทคนคการบรหารจดการ ทนยมนำามาใชและประสบผลสำาเรจแลว คอ

วงจรพฒนาคณภาพ ( P D C A ) ของเดมง (Deming Cycle) เปนกระบวนการตรวจสอบตนเองอยตลอดเวลา ตงแตขนวางแผน(Plan) การปฏบตตามแผน(Do) การตรวจสอบหรอการประเมน(Check) และการนำาผลการประเมนยอนกลบไปทบทวน ปรบปรง

9

แกไข วางมาตรฐาน/มาตรการกำาหนดขนตอนใหม(Action) เพอดำาเนนการตอ ๆ ไป วงจรการพฒนา P D C A สามารถนำาไปดำาเนนการไดทกขนตอนของงานและสอดรบกนอยางตอเนอง ดงแสดงตามแผนภาพดงน

การวางระบบ(plan) หมายถง การกำาหนดขนตอนการทำางานเปนกระบวนการมาตรฐานตาม

ระบบยอยๆ ของโรงเรยน แตละขนตอนมวธการปฏบตทเปนมาตรฐานและการบนทกการทำางานทกขนตอนเปนปจจบนขอมลจากบนทกสามารถใชในการตรวจสอบ ประเมนตนเอง และใหผอนตรวจสอบได โดยขอมลทไดจะเปนสารสนเทศ ทสะทอนใหเหนคณภาพตามมาตรฐานและตวบงชของระบบยอยๆ นน ซงเมอรวมสารสนเทศทกระบบยอยกจะเปนคณภาพรวมของระบบโรงเรยนทงหมดการทำาตามระบบ (Do)

หมายถง การปฏบตงานรวมกนของทกคนโดยใชฐานโรงเรยนตามกระบวนการ วธการและบนทก บคคลภายในองคกรทรบผดชอบในระบบยอยจะปฏบตและบนทกตอเนองในปจจบนเสมอ

การตรวจสอบทบทวน(Check)

10

หมายถง การประเมนตนเอง โดยทกคนรวมกนประเมน หรอผลดเปลยนกนประเมนภายในระหวางทมยอยในโรงเรยนเพอตรวจสอบระบบและผลลพธจากระบบการปรบปรงพฒนาระบบ(Act)

หมายถง การนำาผลการประเมนมาปรบปรงพฒนาระบบ ซงอาจจะแกไขในสวนทเปนกระบวนการหรอวธการ หรอการบนทกใหดขนจนการทำางานตามระบบคณภาพ ทเปนวฒนธรรมการทำางานขององคกรสบไป

5.การตรวจสอบและทบทวนคณภาพการศกษาการตรวจสอบและทบทวนคณภาพภายในสถานศกษา สถานศกษาม

การตงคณะทำางานเพอวางแผนการตรวจตดตามและรวบรวมขอมลการดำาเนนงาน/โครงการตลอดปการศกษา โดยใชมาตรฐานและตวชวดคณภาพการศกษาเปนกรอบการตรวจสอบ ยดหลกการมสวนรวมของทกฝาย เรองทจะตองตรวจสอบทบทวนไดแก

5.1.วสยทศน และภารกจของสถานศกษา เชน ตรวจสอบวาวสยทศน ภารกจสอดคลองกบมาตรฐานการศกษา สภาวะปจจบนหรอไม ควรปรบปรงอะไร จดกจกรรมอยางไรจงจะเหมาะสม

5.2.แผนพฒนาสถานศกษา เชนแผนสะทอนความตองการของชมชนหรอไม มการนำาขอมลสารสนเทศมาใชในการวางแผนครอบคลมครบถวนตามมาตรฐานการศกษาหรอหรอไม กจกรรมสมพนธและสอดคลองกบวสยทศนและเปาหมายหรอไม แผนพฒนาโดยรวมมความชดเจน เขาใจงายและมทศทางการพฒนาชดเจนหรอไม

5.3.การพฒนาหลกสตรและกระบวนการเรยนร เชน บรรยากาศ สภาพแวดลอมสนบสนนการเรยนรมากนอยเพยงใด สะทอนความสำาเรจของผเรยนอยางไร ครเลอกใชยทธศาสตรการสอนหลากหลายสอดคลองกบความตองการของผเรยนหรอไม ครและนกเรยนมปฏสมพนธทสงผลตอการเรยนของผเรยนอยางไร การจดกระบวนการเรยนรเนนใหผเรยนไดมโอกาสฝกแกปญหา ฝกคดสรางสรรคทสมพนธกบชวตจรง ตลอดจนพฒนานสยรกการเรยนหรอไม ผเรยนกลาคดกลาแสดงออกหรอไม สถานศกษาม

11

กระบวนการหลกสตรทสอดคลองกบมาตรฐานชาตและมาตรฐานการศกษาทกำาหนดหรอไม

5.4.ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน เชนผเรยนประสบความสำาเรจจากการเรยนรทผสอนจดกจกรรมการเรยนการสอนหรอไม ผลงานของผเรยนบงบอกถงผเรยนมความรความเขาใจและไดปฏบตดวยตนเองหรอไม ผลงานทแสดงความคดสรางสรรคและมโอกาสนำาความรไปใชมากนอยเพยงใด ผสอนใชวธการประเมนผลทหลากหลายและสอดคลองกบสภาพจรงหรอไม มการเปดโอกาสใหผเรยนและผปกครองมสวนรวมในการกำาหนดเกณฑการประเมนอยางไร สถานศกษาจดสงอำานวยความสะดวกเพอใหผเรยนสามารถทำางานรวมกนไดอยางมประสทธภาพหรอไม

5.4.การพฒนาองคกร เนองจากสถานศกษาเปนแหลงเรยนรทสำาคญในชมชน สถานศกษาตองมงเนนพฒนาสถานศกษาเพอเปนแหลงเรยนร โดยเฉพาะหองสมดทสามารถเปนแหลงเรยนรของชมชน ประเดนทมการตรวจสอบ ควรเปนการตรวจสอบถง ผบรหารอทศตนเพอองคกร เพอนรวมงาน เพอการพฒนาการศกษาอยางไร เปนผนำาในการสรางสงคมแหงการเรยนร สามารถนำานวตกรรมหรอแหลงนวตกรรมสำาหรบผสอนหรอไม มการแลกเปลยนความคดเหนและเปดโอกาสใหผสอน/คณะทำางานมสวนรวมในการตดสนใจในเชงบรหารหรอไม มการสรางสมพนธทดกบชมชนและรวมกจกรรมตาง ๆ กบชมชนมากนอยเพยงใด มการรวบรวมแหลงภมปญญาชาวบาน และเชญปราชญชาวบานเปนทปรกษาหรอใหความรหรอไม มการพบปะแลกเปลยนกบสถานศกษาอน ๆ เพอเทยบเคยงการพฒนาหรอไม

5.5.การพฒนาวชาชพคร เชน มการใชแหลงวทยาการภายนอก ชวยใหครเกดการเรยนรอยางไร มการเปดโอกาสใหครแลกเปลยนประสบการณ เกยวกบการเรยนการสอนและการประเมนผลอยางไร จดหางบประมาณและสงสนบสนนมากนอยเพยงใด สงเสรมใหมการสมมนาหรอพฒนาวชาชพในรปแบบอนอยางไร

การตรวจสอบและทบทวนคณภาพภายในสถานศกษาทไดดำาเนนอยางจรงจงและตอเนอง จะชวยใหสถานศกษามขอมลสารสนเทศทถกตองและเพยงพอตอการในวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาทเนนคณภาพในรอบปถดไป นอกจากนการตรวจสอบและทบทวนคณภาพภายในยงมสวนชวย

12

กระตนใหผเกยวของทงนกการศกษา ผปกครอง ชมชนไดตระหนกถงการมสวนรวมในการกำาหนดนโยบายและทศทางการพฒนาการศกษาระดบทองถน

6.การประเมนตนเองตามมาตรฐานคณภาพการศกษาทกำาหนดจากการตรวจสอบและทบทวนคณภาพภายในสถานศกษาดงกลาว

สถานศกษาจะมขอมลสารสนเทศสำาหรบการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาทกำาหนดไว สถานศกษาควรมคณะทำางานทำาหนาทประเมนคณภาพภายในสถานศกษา จะเปนการสรางระบบการประเมนตนเองทสามารถมขอมลเชงคณภาพ สงผลทำาใหการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาครอบคลมมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา เพอนำาผลการประเมนจดทำารายงานคณภาพประจำาปตอไป

การจดทำาแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาการจดทำาแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา เปนกระบวน

การในการนำามาตรฐานคณภาพสถานศกษาสการปฏบต โดยสถานศกษาจดตงคณะทำางานจดทำาแผนม 6 ขนตอนดงน1.การศกษาขอมล

ขนตอนนคณะทำางานศกษาขอมลสารสนเทศปทผานมาดวยการนำาผลการประเมนคณภาพ จากรายงานการประเมนตนเอง(SAR) การประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทงระดบโรงเรยน ระดบเขตพนท และระดบชาต รายงานการประเมนองคกรภายนอก (สมศ.)ตลอดรายงานการประเมนโครงการของสถานศกษา โดยมการอภปรายในประเดนดงน

1.1.จดเดน-จดดอยของสถานศกษาในเรองใด1.2.ผเรยนในปจจบนมความตองการเรยนรในดานใด พรอมหลกฐาน

รองรอยทสนบสนนขอสรปเกยวกบความตองการนนเปนอยางไร1.3.ขอมลใดทยงมไมเพยงพอ จำาเปนตองหาเพมเตมอกและถา

ตองการหาเพมจะมวธการอยางไร1.4.ขอมลทไดรบชประเดนใดบาง ทเปนความจำาเปนเรงดวนตองไดรบ

การพฒนาปรบปรงกอน1.5.กลมตาง ๆ ในสถานศกษาทเปนความสามารถพเศษหรอผทม

ปญหาทตองการพฒนาอะไรบาง

13

จากการศกษาทบทวนขอมลดงกลาว นำามาสรปตามประเดนดงน-จดเดน (Strength) -จดทควร

พฒนา (Weakness)-โอกาสในการพฒนา (Opportunity) -อปสรรค

(Threats)2.การวเคราะหสาเหตของปญหา และแนวทางการแกปญหา

ในการวเคราะหสาเหตของปญหา ควรรวมกนวเคราะหหาสาเหตของปญหาและแนวทางแกปญหา เชนปญหา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรตำากวาเกณฑทสถานศกษากำาหนด

สาเหต แนวทางแกไข1.ดานผเรยน -ความรพนฐานไมเพยงพอ -มเจตคตไมดตอวชาคณตศาสตร -ไมชอบเรยนและทำาการบาน2.ดานผสอน -สวนใหญสอนเนนเนอหามากกวากระบวนการคด -สอนโดยขาดการวางแผนการสอน -ขาดการสอการสอน -การวดและประเมนผลดวยแบบทดสอบเปนสวนใหญ 3.ดานผบรหาร -การบรหารจดการไมเออการเรยนร -ไมมนโยบายทชดเจนในพฒนา

-จดกจกรรมปรบพนฐานกอนเรยน-จดกจกรรมใหผเรยนมสวนรวมในการวางแผนการเรยน

-จดกจกรรมทเนนทกษะการคด-พฒนาครใหออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design และการสราง/จดหาสอการสอน และการวดผลตามสภาพจรง

-พฒนาระบบเทคโนโลยสำาหรบการบรหารจดการและการจดการเรยนร-พฒนาระบบนเทศภายในดวยรปแบบกลยาณมตร

14

ทกษะการคด -การนเทศภายในไมตอเนอง3.กำาหนดเปาหมายในการพฒนาและแผนยทธศาสตรการพฒนา

การกำาหนดเปาหมายการพฒนา จากการวเคราะหสาเหตของปญหา และแนวทางแกไขมากำาหนดโครงการและกจกรรมการพฒนา ควรมลกษณะดงน

-เขยนโดยยดผเรยนเปนสำาคญ มงเนนทงผลผลตและผลลพธทตอบสนองตอมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

-มความสอดคลองกบภารกจของสถานศกษา-มความชดเจน ไมเกนจรงและสามารถวดได-มกรอบเวลาทเหมาะสม ในการดำาเนนงานใหบรรลผลตามมาตรฐานในการกำาหนดตวชวดความสำาเรจดานผลผลตและผลลพธ ผจดทำาแผน

จะตองทำาความเขาใจใหชดเจนถงวธกำาหนดผลผลต ผลลพธทอาศยแนวคดการบรหารงานมงผลสมฤทธของงาน ทกลาวถงผลสมฤทธของการปฏบตงานนน หมายถงผลรวมของผลผลตและผลลพธ (หลกสตรการบรหารงาน:การบรหารจดการภาครฐแนวใหมชดวชาท 2 การบรหารมงผลสมฤทธ,2546:31) เพอเกดความเขาใจและมองเหนความแตกตางระหวาง ผลผลตและผลลพธ ขอยกตวอยางดงน

ตวอยางตวชวดผลผลต ตวอยางตวชวดผลลพธ-จำานวนรอยละของครผานการอบรมการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design

-จำานวนนกเรยนรอยละผานการเขาคายคณธรรม

-จำานวนครรอยละจดกจกรรมการเรยนรทเนนใหผเรยนลงมอปฏบตและประเมนผลตามสภาพจรง-จำานวนครเปนทยอมรบในวงวชาชพ-จำานวนนกเรยนรอยละนำาหลกธรรมไปใชในชวตประจำาวน-จำานวนนกเรยนเปนทยอมรบของ

15

สงคมในการมคณธรรมจรยธรรม

จะเหนไดวาการกำาหนดตวชวดความสำาเรจของโครงการ/กจกรรมทชดเจน จะทำาใหผดำาเนนงานมองเหนเปาหมายการพฒนาทชดเจน สามารถวดได หลงจากคณะทำางานนำามาจดทำาแผนยทธศาสตรการพฒนาประกอบดวย

-เปาหมายการพฒนา-ตวชวดความสำาเรจ-ยทธศาสตรทใชในการพฒนา-ผรบผดชอบ-ระยะเวลาเรมตนและสนสดการดำาเนนงาน

4.การกำาหนดแผนปฏบตการรายปเปนการนำาเปาหมายการพฒนาและแผนยทธศาสตรทจะดำาเนนงานให

บรรลเปาหมาย มาจดทำาแผนปฏบตการรายปหรอโครงการ ซงจะกำาหนดสงเขปกจกรรมตาง ๆ ทตอบสนองในแตละยทธศาสตร มองคประกอบสำาคญดงน

-บคคลทรบผดชอบ-กรอบเวลาเรมตน และเวลาสนสด-ทรพยากรทจำาเปนตอการดำาเนนงานอนไดแก ฝาย กลมสาระ งบ

ประเมนแตละกจกรรม-ตวชวดความสำาเรจและวธการการเขยนแผนปฏบตการรายปอาจใชแบบฟอรมตามตวอยาง เปาหมาย

การพฒนา ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระหลกดงนเปาหมายการพฒนา : ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระหลก เปาหมายท 1 ยทธศาสตร : จดทำาโครงการปฏรปการเรยนร 5 กลมสาระหลก

มาตรฐานทมง กจกรรม ผรบผด ระยะเวลา งบ

16

ตอบสนอง ชอบ ประมาณมาตรฐานท 4มาตรฐานท 5มาตรฐานท 10มาตรฐานท 12มาตรฐานท 13มาตรฐานท 14

1.พฒนาคร 5 กลมสาระหลก

หวหนา 5 กลมสระหลก

2553-2555

250,000.-

2.นเทศภายใน

ฝายวชาการ 2553-2555

100,000.-

3.ปฏรปการเรยนร 5 กลมสาระหลก

หวหนา 5 กลมสระหลก

2553-2555

150,000.-

4.พฒนาสอและเทคโนโลย

หวหนา 5 กลมสระหลก

2553-2555

100,000.-

เพอแสดงใหเหนอยางชดเจนของผลการดำาเนนงาน ผเขยนจงขอยกตวอยางการเขยนกรอบแนวคดเพมเตมโดยเพมตวชวดความสำาเรจตามแนวคดการบรหารงานมงผลสมฤทธ กอนทจะเขยนโครงการดงน

กรอบแนวคด โครงการปฏรปการเรยนรกลมสาระ 5 สาระหลกเปาหมาย

การพฒนากจกรรม นวตกรรม/

วธการตวชวดความสำาเรจ ผรบผด

ชอบยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระหลก

1.พฒนาคร 5 กลมสาระหลก

แลกเปลยนเรยนรกบครทสอน

เกง

รอยละ 80 ของครไดเทคนคการสอนและนำามาใชในการจดการเรยนร

หวหนากลมสาระหลก

2.นเทศภายใน นเทศแบบกลยาณมตร

-จำานวนครไดรบการชวยเหลอในระดบชนเรยน-ไดรปแบบการนเทศแบบกลยาณมตร

ฝายวชาการ

3.ปฏรปการ จดกจกรรม -รอยละ 80 ของครผ ฝาย

17

เรยนร การเรยนรทเนนทกษะการคดและใชกระบวนการวจยในชนเรยน

สอนจดกจกรรมเนนทกษะการคดและมผลงานวจย-จำานวนครไดเลอนวทยฐานะ-ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระสงขน-

วชาการ

4.พฒนาสอการสอนซอมเสรม

สรางและพฒนาสอ ICT สำาหรบซอมเสรม

-จำานวนครสรางและพฒนาสอ ICT ซอมเสรม

คร 5 กลมสาระหลก

5.การเขยนโครงการ/กจกรรมจากแผนปฏบตการรายปนำามาจดทำารายละเอยดของกจกรรมแตละ

กจกรรม โดยยดหลกการวงจรคณภาพ (P D C A) ดงตวอยางรายละเอยดกจกรรมแตละกจกรรม ตามโครงการปฏรปการเรยนรกลมสาระ 5 กลมสาระหลก (ทไดจากการวเคราะหสภาพและสาเหตของปญหาขางตน)

กจกรรมนเทศภายในกจกรรมนเทศภายใน

จดประสงคของกจกรรมเพอพฒนารปแบบการนเทศภายในแบบกลยาณมตร

วธดำาเนนงาน

(1) ประชมคณะกรรมการนเทศภายในรวมกบครผสอนทเปนกลมเปาหมาย เพอกำาหนดจดประสงคของการเยยมชนเรยน ประเดนในการสงเกต / ตรวจสอบระหวางเยยมชนเรยน และปฏทนการเยยมชนเรยน กำาหนดเพอนนครทเยยมชนเรยน

(2) ดำาเนนการเยยมชนเรยนตามปฏทน และประชมแลกเปลยนเรยนรระหวางคณะกรรมการนเทศภายใน ผตรวจเยยมชนเรยนและผรบการตรวจเยยมชนเรยน เพอใหขอมลปอนกลบแกผรบการตรวจเยยม โดยใหขอสงเกต ขอเสนอแนะเกยวกบการจดการเรยนร

18

(3) ผรบการตรวจเยยม นำาขอสงเกต ขอเสนอแนะทไดไปพจารณาเพอปรบปรงแกไขการจดการเรยนรในโอกาสตอไปการประเมนผล

3.1 สงเกตบรรยากาศการเยยมชนเรยน3.2 ตดตามการนำาขอสงเกต ขอเสนอแนะไปปรบปรงแกไขการ

จดการเรยนรของผรบการตรวจเยยมชนเรยน

ตวชวดความสำาเรจจำานวนครทไดรบความชวยเหลอการจดการเรยนร และไดรปแบบการ

นเทศแบบกลยาณมตร

รองรอย / หลกฐาน5.1 บนทกการเยยมชนเรยน ซงแสดงขอสงเกต ขอเสนอแนะเกยวกบการ

จดการเรยนร 5.2 แผนการจดการเรยนรและบนทกทายแผนของผรบการตรวจเยยมชนเรยน

หลงจากไดรบการเยยมชนเรยน5.3.สรปรายงานผลการใชรปแบบนเทศแบบกลยาณมตร

การเชอมโยงสมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และตวบงชสนองมาตรฐานท 10 ตวบงชท 10.2 - 10.6สนองมาตรฐานท 12 ตวบงชท 12.4สนองมาตรฐานท 14 ตวบงชท 14.6

กจกรรมปฏรปการเรยนรกจกรรมปฏรปการเรยนร

จดประสงคของกจกรรม เพอใหครผสอน 5 กลมสาระหลกจดการเรยนรทเนนทกษะการคดและใชกระบวนการวจยวธดำาเนนงาน

19

(1) ครศกษาทบทวนความเขาใจหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรรายวชา คำาอธบายรายวชาทรบผดชอบ ตลอดจนกำาหนดการสอน และแผนการจดการเรยนรเดมทมอย (2) ครปรบกจกรรมการเรยนรและการวดประเมนผลในแผนการจดการเรยนรเดม โดยเลอกกจกรรมทนกเรยนไดลงมอปฏบตภาระงานทเปนสภาพจรง เนนทกษะการคด และเปนภาระงานทนกเรยนไดรบความสนกสนาน เพลดเพลน พรอมกบไดเรยนรตามตวชวด โดยยดการออกแบบการจดการเรยนรแบบ Backward Design ตลอดจนกำาหนดกรอบความคดการวจยในชนเรยน (3) ครนำาแผนการจดการเรยนรทปรบแลวในขอ 2.2 ไปจดการเรยนรจรง แลวบนทกทายแผนสรปผลการจดการเรยนร และจดทำารายงานการวจยในชนเรยน (4) คณะกรรมการนเทศภายใน เยยมชนเรยน สงเกตการณจดการเรยนร ใหขอสงเกต ขอเสนอแนะเพอการปรบปรงพฒนา (5) ครนำาขอสงเกต ขอเสนอแนะไปพจารณาปรบปรงแกไข การประเมนผล (1) ตรวจแผนการจดการเรยนรและบนทกทายแผน (2) สงเกตบรรยากาศการเรยนร (3) ตรวจสอบผลการจดการเรยนร และรายงานการวจยในชนเรยน ตวชวดความสำาเรจ (1) บรรยากาศการเรยนรเปนไปอยางสนกสนาน นกเรยนไดปฏบตจรง (2) นกเรยนมากกวารอยละ 80 มผลการเรยนรบรรลมาตรฐานขนตำา มเจตคตทดตอการเรยนคณตศาสตร (3)ครรอยละ 80 จดการเรยนการสอนเนนทกษะการคดอยในระดบดถงดมาก และมผลงานวจยในชนเรยน

รองรอย / หลกฐาน (1) แผนการจดการเรยนรและบนทกทายแผน (2) บนทกการเยยมชนเรยนของคณะกรรมการนเทศภายใน (3) บนทกการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

20

(4) รายงานการวจยในชนเรยน

การเชอมโยงสมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และตวบงชสนองมาตรฐานท 5 ตวบงชท 5.1 สนองมาตรฐานท 10

ตวบงชท 10.1 - 10.6สนองมาตรฐานท 12 ตวบงชท 12.4, 12.5 สนองมาตรฐานท 13

ตวบงชท 13.4 สนองมาตรฐานท 14 ตวบงชท 14.3-14.7

กจกรรมพฒนาสอสอนซอมเสรมกจกรรมพฒนาสอสอนซอมเสรมจดประสงคของกจกรรม เพอสรางและพฒนาสอการสอนสำาหรบสอนซอมเสรมวธดำาเนนงาน (1)(1) สำารวจผลการเรยนรทนกเรยน ทมผลสมฤทธทางการเรยนตำา เพอกำาหนดเรองทจะจดหา สรางหรอพฒนาสอการเรยนร (2) ศกษา ทบทวน ความรเกยวกบสอการเรยนรประเภทตางๆ เพอเลอกประเภทสอใหเหมาะสมกบเรองทจดหา สรางหรอพฒนาสอการเรยนร (3)(3) ดำาเนนการจดหา สราง หรอพฒนาสอการเรยนรเรองทกำาหนดตามกระบวนการของสอนนๆ (4)(4) ทดลองใชสอการเรยนร เพอจดหา /ปรบปรง /พฒนาจนไดสอทสมบรณ จดทำาคมอการใชสอ (5)(5) นำาสอทสรางไปใชในการเรยนการสอนจรง (6)(6) สรปรายงานผลการสรางและพฒนาสอการสอน และจดทำาคมอการใชสอการประเมนผล (1)(1) ตรวจสอบความสอดคลอง เหมาะสม และคณภาพของสอทจดหา สรางหรอพฒนาขน (2)(2) สอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอสอการสอน ((33)) ประเมนผลการสรปรายงานผลการสรางและพฒนาสอ

21

ตวชวดความสำาเรจ (1)(1) สอการสอนมประสทธภาพตามเกณฑ (2)(2) รอยละ 80 ของจำานวนนกเรยนมความคดเหนตอสอการสอนอยในระดบด (3) (3) รอยละ100 ของจำานวนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑขนตำารองรอย/หลกฐาน (1) สอทจดหา, สรางหรอพฒนาขน และคมอการใชสอ (2) บนทกผลหลงสอน และบนทกผลการแกไขนกเรยนทไมผานเกณฑขนตำา (3) สรปรายงานผลการใชสอการเชอมโยงสมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และตวบงช

สนองมาตรฐานท 5 ตวบงชท 5.1, 5.5 สนองมาตรฐานท 9 ตวบงชท 9.3 , 9.4สนองมาตรฐานท 10 ตวบงชท 10.1 - 10.6 สนองมาตรฐานท 11 ตวบงชท 11.2 - 11.4สนองมาตรฐานท 12 ตวบงชท 12.1 - 12.5 สนองมาตรฐานท 13 ตวบงชท 13.4สนองมาตรฐานท 14 ตวบงชท 14.3 - 14.7 สนองมาตรฐานท 17 ตวบงชท 17.1สนองมาตรฐานท 16. ตวบงชท 16.1 , 16.3 - 16.5

กจกรรมพฒนาบคลากรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรกจกรรมพฒนาบคลากรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

จดประสงคของกจกรรม(1) เพอประชมสมมนาแลกเปลยนเรยนรครผสอน 5 กลมสาระหลกกบ

ครแกนนำา/ครตนแบบ(2) เพอใหครผสอน 5 กลมสาระหลกนำาความรทไดออกแบบและการ

จดการเรยนร

วธดำาเนนงาน

22

(1) ประชมครผสอนกลมสาระการเรยนร 5 กลมสาระหลก สรปประเดนทตองการแลกเปลยนเรยนร เชน สาระการเรยนรทตองการความคดรวบยอดทชดเจน เทคนควธการจดการเรยนร ฯลฯ

(2) สรรหาครสอนด สอนเกง ตดตอประสานงาน เชญมาแลกเปลยนเรยนร ตามหวขอทตองการ

(3) จดปฏทนการแลกเปลยนเรยนร และจดการประชมแลกเปลยนเรยนรตามประเดนทสนใจ

(4) สรปขอความรทไดจากการแลกเปลยนเรยนร(5) นำาขอความรนำาไปปรบใชในออกแบบและจดการเรยนร

การประเมนผล(1) สงเกตบรรยากาศในการแลกเปลยนเรยนร(2) สอบถามความคดเหนผเขารวมแลกเปลยนเรยนร(3) ตดตามผลการนำาขอความรทไดจากการแลกเปลยนเรยนรไปปรบ

ใชในการจดการเรยนร

ตวชวดความสำาเรจครรอยละ 90 ไดเทคนคการสอนและนำามาใชในการจดการเรยนการ

สอน และรอยละ 80 ของนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระหลกสงขน

รองรอย / หลกฐาน(1) แผนการจดการเรยนรและบนทกทายแผนของครทเปนกลมเปา

หมาย (2) สรปรายงานผลการสงเกตบรรยากาศแลกเปลยนเรยนรและความ

คดเหนของกลมเปาหมาย(3) รายงานผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระ 5 กลมสาระหลก

การเชอมโยงสมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และตวบงชสนองมาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจำาเปนตาม

หลกสตร ... ตวบงช 5.1 , 5.2สนองมาตรฐานท 9 ครมคณธรรม... ตวบงช 9.3 , 9.4

23

สนองมาตรฐานท 10 ครมความสามารถ... ตวบงช 10.1 , 10.2 , 10.3 , 10.4 , 10.5 , 10.6

6. การนำาแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาสการปฏบต

ในขนตอนนจะกลาวถงความสำาคญของการยอมรบ และพนธะผกพนตอแผนพฒนาคณภาพ อน

จะกอนใหเกดการนำาแผนไปปฏบตทงสถานศกษา มขนตอนดงน 6.1. สรางการยอมรบแผน สถานศกษาสรางการยอมรบและพนธะผกพนตอ

แผนพฒนาคณภาพ ถงแมวากระบวนการ วางแผนไดมการทำางานแบบมสวนรวมของทกฝายแลวกตาม

สถานศกษาควรทำาอยางตอเนอง ดวย การใหคณะกรรมการวางแผนนำาแผนฉบบรางขนสดทาย ให

บคลากรของสถานศกษาทกคน ผปกครอง ชมชน เขตพนท และผมสวนเกยวของ ไดรวมกนให

ขอเสนอแนะ ใหขอคดเหนเพมเตม เพอแสดงใหเหนถงมการวางแผนพฒนาคณภาพอยางรอบดาน

อยางแทจรง 6.2.การมอบหมายการปฏบตอยางเปนทางการ ในแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา

ไดระบผรบผดชอบใหกบหนวยงาน/ บคคลแลว ควรไดมการมอบหมายใหหวหนากลมสาระ หวหนา

ระดบชน ตามสายงานบงคบบญชา ตลอดจนทมงานอยางเปนทางการ เพอใหผปฏบตไดรบมอบ

หมายงานและขอบขายงานทจะทำารวมกน 6.3. การทำาความเขาใจแผนพฒนาคณภาพการศกษา สง

ทผปฏบตงานทไดรบมอบหมายแลวควร

24

ทำาความเขาใจแผนในหวขอตอไปน วสยทศน ภารกจ เปาหมาย ถอเปนเจตนารมณ

ของสถานศกษา เปาหมายการพฒนา ยทธศาสตร เทคนควธการ

หรอนวตกรรมทกำาหนดไวในแผน ถาเปน เรองยากตอการเขาใจ สถานศกษาควรมการอบรม หรอชแจง

ทำาความเขาใจจะชวยใหการทำางานม ประสทธภาพ แผนปฏบตงานประจำาป ศกษากจกรรม ขนตอน

การดำาเนนงาน ตวชวดความสำาเรจและ แนวทางการประเมนความสำาเรจ และเตรยมจดทำารายละเอยด

ของขนตอน มจดเนนวาทำาอยางไรจงจะ ทำาใหสำาเรจตามเกณฑทกำาหนด มการประเมนผลการทำางานเปน

ระยะ ๆ การประสานงานกบหนวยงานทเกยวของ เพอ

ใหการดำาเนนงานบรรลตามเปาหมาย ระหวางการดำาเนนงาน มการประเมนผลการทำางาน

ใหมการสรปรายงานผลความกาวหนา ตอคณะกรรมการทสถานศกษาแตงตง เพอใหความชวยเหลอ

และสรางขวญกำาลงใจ ใน ขณะเดยวกนสถานศกษาจะตองมการนเทศ กำากบตดตาม

ระหวางการปฏบตงาน เพอใหการ ดำาเนนงานไดบรรลตามเปาหมาย

25

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ,สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา.(2549).แนวทางการประกนคณภาพภายใน

สถานศกษา, สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,พมพครงท 1.

.สำานกงานทดสอบทางการศกษา.(2545).แนวทางการจดทำาแผนพฒนาคณภาพ

การศกษาของสถานศกษา. พมพทครสภาลาดพราว : กรงเทพมหานคร.

เลขาธการสภาการศกษา,สำานกงาน.(2548).มาตรฐานการศกษาแหงชาต .สนามบลอกและการพมพ,

กรงเทพมหานคร โรงเรยนเฉลมขวญสตร.(2549).มาตรฐานการศกษาโรงเรยนเฉลมขวญสตร, งานการพฒนา คณภาพการศกษา,ฝายประกนคณภาพการศกษา เขตพนทการศกษาพษณโลก เขต 1. สถาบนพฒนาขาราชการพลเรยน.(2546).หลกสตรการบรหารงาน : การบรหารจดการภาครฐแนวใหม ชดวชาท 2 การบรหารมงผลสมฤทธ ,พมพครงท 2 อาทตยโพรดกสกรปจำากด: กรงเทพมหานคร.

26

ภาคผนวก ก

มาตรฐานการศกษาชาตมาตรฐานท 1 คณลกษณะของคนไทย ทพงประสงค ทงในฐานะ

พลเมอง และพลโลกมาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษามาตรฐานท 3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความ

รมาตรฐานท 1 คณลกษณะของคนไทย ทพงประสงค ทงในฐานะพลเมองและพลโลกคนไทยเปนคนเกง คนด และมความสข

เปาหมายของการจดการศกษาอยทการพฒนาคนไทยทกคนใหเปน คนเกง คนด และ มความสข โดยมการพฒนาทเหมาะสมกบชวงวย “ ”

พฒนาคนตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพตรงตามความตองการ ทงในดานสขภายรางกายและจตใจ สตปญญา ความรและทกษะ คณธรรมและจตสำานกทพงประสงค และอยในสงคมไดอยางมความสขตวบงช1.1 กำาลงกาย กำาลงใจทสมบรณ 1.1.1 คนไทยมสขภาพกายและจตทด มพฒนาการดานรางกาย จตใจ สตปญญา เจรญเตบโต อยางสมบรณตามเกณฑการพฒนาในแตละชวงวย

27

1.2 ความรและทกษะทจำาเปนและเพยงพอในการดำารงชวตและการพฒนาสงคม1.2.1 คนไทยไดเรยนรเตมตามศกยภาพของตนเอง

1.2.2 คนไทยมงานทำาและนำาความรไปใชในการสรางงานและสรางประโยชนใหสงคม1.3 ทกษะการเรยนรและการปรบตว 1.3.1 คนไทยสามารถเรยนรไดดวยตนเอง รกการเรยนร รทนโลก รวมทงมความสามารถในการใช แหลงความรและสอตางๆ เพอพฒนาตนเองและสงคม 1.3.2 คนไทยสามารถปรบตวได มมนษยสมพนธทด และสามารถทำางานรวมกบผอนไดเปนอยางด1.4 ทกษะทางสงคม 1.4.1 คนไทยเขาใจและเคารพในธรรมชาต สงแวดลอมและสงคม มทกษะและความสามารถทจำาเปน ตอการดำาเนนชวตในสงคมอยางมความสข 1.4.2 คนไทยมความรบผดชอบ เขาใจ ยอมรบและตระหนกในคณคาของวฒนธรรมทแตกตางกน สามารถแกปญหาในฐานะสมาชกของสงคมไทยและสงคมโลกโดยสนตวธ1.5 คณธรรม จตสาธารณะและจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและ

พลโลก 1.5.1 คนไทยดำาเนนชวตโดยกายสจรต วจสจรต และมโนสจรต

1.5.2 คนไทยมความรบผดชอบทางศลธรรมและสงคม มจตสำานกในเกยรตภมของความเปนคนไทย ม ความภมใจในชนชาตไทย รกแผนดนไทยและปฏบตตนตามระบบประชาธปไตย เปนสมาชกทด เปนสมาชกทด เปนอาสาสมคร เพอชมชนและสงคมในฐานะพลเมองไทยและพลโลกมาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษา จดการเรยนรทมงพฒนาผเรยนเปนสำาคญและการบรหารโดยใช

28

สถานศกษาเปนฐานการจดประบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ ผเรยนเหนแบบอยาง

ทด ไดฝกการคดไดเรยนรจากประสบการณตรงทหลากหลายตรงตามความตองการ และมความสขในการเรยนร ครคณาจารยรจกผเรยนเปนรายบคคล เตรยมการสอนและใชสอทผสมผสานความรสากลกบภมปญญาไทย จดบรรยากาศเออตอการเรยนร จดหาและพฒนาแหลงการเรยนรทหลากหลาย และพฒนาความคดของผเรยนอยางเปนระบบและสรางสรรค ความสำาเรจของการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญขนอยกบ 1) ปจจยดานบคคล ไดแก ผเรยน คร คณาจารย ผบรหาร ผปกครอง และสมาชกชมชน และ 2) ปจจยดานการบรหาร ไดแก หลกการบรหารจดการ และหลกธรรมาภบาลตวบงช2.1 การจดหลกสตรการเรยนรและสภาพแวดลอมทสงเสรมใหผเรยน

ไดพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

2.1.1 มการจดหลกสตรทหลากหลายตามความเหมาะสมของกลมผเรยนทกระบบสอดคลองตามความ ตองการของผเรยนและทองถน สนบสนนการพฒนาศกยภาพของผเรยน 2.1.2 ผเรยนมโอกาส/สามารถเขาถงหลกสตรตางๆ ทจดไวอยางทวถง 2.1.3 องคกรทใหบรการทางการศกษามสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร มอาคารสถานท มการ สงเสรมสขภาพอนามยและความปลอดภย 2.1.4 มการพฒนานวตกรรมการาจดการเรยนร สอเพอการเรยนรและการใหบรการเทคโนโลย สารสนเทศทกรปแบบทเออตอการเรยนรดวยตนเองและการเรยนรแบบมสวนรวม

29

2.2 มการพฒนาผบรหาร คร คณาจารย และบคลากรทางการศกษาอยางเปนระบบและมคณภาพ

2.2.1 ผบรหาร คร คณาจารย และบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาอยางเปนระบบตอเนอง เพอ สรางความเขมแขงทางวชาการและวชาชพ 2.2.2 ผบรหาร คร คณาจารย และบคลากรทางการศกษามคณธรรม มความพงพอใจในการทำางาน และ ผกพนกบงานมอตราการออกจากงานและอตราความผดทางวนยลดลง 2.2.3 มแนวโนมในการรวมตวจดตงองคกรอสระเพอสรางเกณฑมาตรฐานเฉพาะกลมและตดตาม การดำาเนนงานของบคลากรและสถานศกษา ตลอดจนการสงสมองคความรทหลากหลาย2.3 มการบรหารจดการทใชสถานศกษาเปนฐาน 2.3.1 องคกร ชมชน มสวนรวมในการพฒนาการจดการเรยนรตามทองถน สภาพปญหาและความ ตองการทแทจรงของผเรยน 2.3.2 ผรบบรหาร/ผเกยวของทกกลมมความพงพอใจตอการจดบรการทางการศกษาของสถานศกษา 2.3.3 มการกำาหนดระบบประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษา เพอ นำาไปสการพฒนาคณภาพ และสามารถรองรบการประเมนคณภาพภายนอกไดมาตรฐานท 3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความร การสราง วถการเรยนร และแหลงการ เรยนรใหเขมแขง

การเรยนร ความร นวตกรรม สอ และเทคโนโลย เปนปจจยสำาคญของการพฒนาสสงคมแหงความร การสงเสรมและสรางกลไกเพอใหคนไทยทกคนมโอกาสและทางเลอกทจะเขาถงปจจยและเรยนรอยางตอเนองตลอดชวตดวยรปแบบและวธการทหลากหลาย โดยการไดรบความรวมมอจากทกภาค

30

สวนของสงคม จะนำามาซงการพฒนาคณภาพประสทธภาพและขดความสามารถของคนไทยในการพฒนาประเทศ รวมทงการเพมศกยภาพการแขงขนของประเทศตวบงช3.1 การบรการวชาการและสรางความรวมมอระหวางสถานศกษากบ

ช ม ช น ใ ห เ ป น สงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความร

3.1.1 สถานศกษารวมมอกบบคลากรและองคกรในชมชนทเกยวของทกฝาย ทกระดบ รวมจดปจจยและ

กระบวนการเรยนรภายในชมชน และใหบรการทางวชาการทเปนประโยชนแกการพฒนาคนในชมชน เพอใหสงคมไทยเปนสงคมแหงพมปญญาและคนไทยมการเรยนร ตลอดชวต

3.1.2 ชมชนซงเปนทตงขององคกรทใหบรการทางการศกษามสถานภาพเปนสงคมแหงการเรยนร/ สงคมแหงความร มความปลอดภยลดความขดแยง มสนตและมการพฒนากาวหนาอยางตอเนองตวบงช3.2 การบรการวชาการและสรางความรวมมอระหวางสถานศกษากบ

ชมชนใหเปน สงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความร 3.2.1 สถานศกษารวมมอกบบคลากรและองคกรในชมชนทเกยวของทกฝาย ทกระดบ รวมจดปจจย และกระบวนการเรยนรภายในชมชน และใหบรการทางวชาการทเปนประโยชนแกการพฒนาคน ในชมชน เพอใหสงคมไทยเปนสงคมแหงพมปญญาและคนไทยมการเรยนร ตลอดชวต 3.2.2 ชมชนซงเปนทตงขององคกรทใหบรการทางการศกษามสถานภาพเปนสงคมแหงการเรยนร/ สงคมแหงความร มความปลอดภยลดความขดแยง มสนตและมการพฒนากาวหนาอยางตอเนอง

31

3.3 การศกษาวจย สรางเสรม สนบสนนแหลงการเรยนร และกลไกการเรยนร 3.3.1 ศกษาวจย สำารวจ จดหาและจดตงแลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ

3.3.2 ระดมทรพยากร (บคลากร งบประมาณ อาคารสถานท สงอำานวยความสะดวก ภมปญญาและ อนๆ) และความรวมมอจากภายนอกสถานศกษา ในการสรางกลไปการเรยนรทกประเภท เพอให คนไทยสามารถเขาถงแหลงการเรยนรและสามารถเรยนรตลอดชวตไดจรง 3.3.3 ศกษาวจยเพอสรางองคความรใหมและการพฒนาประเทศ3.4 การสรางและการจดการความรในทกระดบทกมตของสงคม 3.4.1 ครอบครว ชมชน องคกรทกระดบและองคกรทจดการศกษา มการสรางและใชความร มการ แลกเปลยนเรยนรจนกลายเปนวฒนธรรมแหงการเรยนร

ภาคผนวก ข

ตวอยางกจกรรมเพอพฒนาคณภาพการศกษา จากผลการประเมนคณภาพภายนอกของสำานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.) พบวาคณภาพการศกษาตามมาตรฐานท 4 (ความ

สามารถในการคดของผเรยน) มาตรฐานท 5(ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน) มาตรฐานท 6 (ม

นสยรกการอานและแสวงหาความรของผเรยน) อยในระดบปรบปรง ดงนนในชวงทผานมาสถาน

ศกษาจงมการเรงรดพฒนา โดยการคดคน พฒนานวตกรรมทเปนกจกรรมทจะชวยใหผเรยนปรบ

เปลยนวธการเรยนร และครปรบเปลยนการสอนเพอยกระดบคณภาพผเรยนใหดขน จงมตวอยาง

กจกรรมทสถานศกษาไดดำาเนน

32

แลวประสบผลสำาเรจ ดงน 6.1.ตวอยางกจกรรมการจดการเรยนร เปนกจกรรมการเรยนรทรองศาสตราจารย ดร.จราภรณ

ศรทว โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร เปนกจกรรมทแสดงใหเหนถงกจกรรมเชง

บรณาการทชวยพฒนาทกษะผเรยนหลายประการไปพรอมๆ กน ทงทกษะการคด ทกษะการจดการ

ทกษะการสอสาร ทกษะการทำางานรวมกน ทงนนกเรยนตองมความรและใชความรมาประยกตใชใน

การปฏบตกจรรม และผเรยนยงไดเรยนรคณธรรมการอยรวมกนโดยไมตองทองจำาหรอบงคบใหทำา

หลกการสำาคญอยทตองทำาอยสมำาเสมอและจรงจง ทำาดวยความสข ครเปนผชแนะ ตงคำาถามใหผ

เรยนไดแงคด อดทนทจะเหนผเรยนไดลงมอคดวางแผน ปฏบตดวยตนเอง กจกรรมการถวายสงฆทาน เปนกจกรรมทผเรยนตองบรณาการความทไดเรยนมาสราง

องคความรใหม เชนกลมสาระสงคม โดยครแบงผเรยนเปนกลมไปศกษาแหลงความรตาง ๆ เรองการถวาย

สงฆทาน จะตองทำาอะไรบาง ครหาแผนสนคาตาง ๆมาให ใหผเรยนเลอกสนคา วาดรปสงฆทานตกแตง

พรอมเขยนอธบายเหตผลการเลอกสนคานน แลวนำาเสนอใหเพอนและครประเมนวาสงฆทานทเลอก

นนเหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด ครจำาลองพธถวายสงฆทาน ใหผเรยนกลาวคำาถวายสงฆทาน

เปนรายบคคล กจกรรมนเปนการบรณาการแบบกำาหนดหวเรอง กลมสาระทบรณาการกบกลมสาระ

สงคมศกษาฯ คอวทยาศาสตร เรองการเลอกซออาหารอยางมคณคา คณตศาสตร เรองการคำานวณ

คาใชจาย ภาษาไทย เรองการอาน

33

และแปลความหมาย ทองคำาถวายสงฆทานและการเขยนอธบายการเลอกซอสนคาทนำามาจดสงฆทาน

ศลปการวาดรปสงฆทานตกแตงแสดงกจกรรมสงฆทาน เปนตน กจกรรมการเลยงสง เปนกจกรรมเฉลมฉลองเมอผเรยนจบการศกษา แทนทจะให

นกเรยนแตละคนนำาอาหารมารบประทานรวมกน ครเชญชวน(เพอใหผเรยนเกดความรสกอยากทำา

ดวยตนเองไมใชบงคบ) ใหผเรยนจดงานเลยง เพอใหผเรยนมประสบการณจะตองบรณาการสง

ตาง ๆทไดเรยนรมาสการปฏบตจรง มการแตงตงคณะกรรมการฝายตาง ๆ ทเกยวของไดแก ฝาย

เหรญญก ฝายอาหาร ฝายการแสดง ฝายพธการฝายสถานท ฝายบตรเชญ ฝายเลขานการ ฝายตางๆ ไดมาจาก

ผเรยนอาสาทำางานเพอทำางานตำาแหนงตาง ๆ และมการหมนเวยนกนไป ผเรยนตองดำาเนนการทก

เรองบนพนฐานความเปนประชาธปไตย เชน ตองทำาความตกลงกนเองวาจะรบประทานอะไร ราคา

เทาไร แลวหาคาเฉลยเพอเกบเงนสมาชกมาเปนคาใชจาย จะเชญอาจารยทานใดเปนแขกรบเชญบาง

การแสดงจะมกชด ใครจะแสดงชดอะไร พธเปดจะทำาอยางไร ใครจะเปนพธกรงานแตละสวน เปนตน ผ

เรยนจะตองทำากจกรรมตาง ๆดวยตนเอง โดยมอาจารยทปรกษาตลอดปการศกษา อาจใหผเรยนจด

กจกรรมนไดสก 3 ครงคองานปดภาคเรยนภาคตน งานวนเดก และงาน Good-bye เมอจบปการศกษา กจกรรมนบรณาการหลายกลมสาระเขาดวยกนคอ

สงคมศกษา เรองมารยาทสงคม การรจกเปนผนำาผตามทด ภาษาไทย การเขยนคำากลาวรายงานในพธเปดงาน เขยน

บทพธกร ทำาบตรเชญ

34

ภาษาตางประเทศ ทำาบตรเชญเปนภาษาองกฤษ เชญอาจารยสอนภาษาองกฤษ คณตศาสตร ใชคำานวณ

คาใชจาย ทำาบญชรบ-จาย วทยาศาสตร พจารณาสารอาหารทจะรบประทาน ในงานเลยง ศลปะ จดทำา

บตรเชญ การตกแตงสถานท การแสดงชดตาง ๆ การงานอาชพ ออกแบบจดสถานท

กจกรรมท กจกรรมท 11จดประสงคจดประสงค นกศกษาสามารถวเคราะหจดเดน และจดควรพฒนาของสถานศกษาได

กจกรรม กจกรรม ((ใชเวลาปฏบตกจกรรม ใชเวลาปฏบตกจกรรม 30 30 นาทนาท))

35

1. แบงกลมผเขารบการฝกปฏบตการกลมละไมเกน 5 คน แตละกลมเลอกประธาน / เลขานการ และผนำาเสนอผลงาน

2. ประธานกลมนำาสมาชกศกษาเอกสารรายงานสรปผลการประเมนคณภาพภายนอก โดยสมศ. ภาพรวมหรอรายงานคณภาพการศกษาประจำาป (SAR) 1 โรงเรยน

3. แตละกลมรวมกนวเคราะห และอภปรายประเดนปญหาตอไปน 3.1 สถานศกษานมจดเดน และจดควรพฒนาอยางไรบาง3.2 มาตรฐานทมผลการประเมนระดบด คอ มาตรฐานใดบาง 3.3 มาตรฐานทมผลการประเมนระดบ พอใช และ / หรอ ปรบปรง

มมาตรฐานใดบาง และมอะไรเปนอปสรรค / ขอจำากดในการพฒนามาตรฐานนน

4. สรปผลการอภปรายและสงเคราะหสภาพสถานศกษาบนทกในแบบบนทกทกำาหนดตามประเดนตอไปน

4.1 จดเดน (Strength)4.2 จดควรพฒนา (Weakness)4.3 โอกาสในการพฒนา (Opportunity)4.4 อปสรรคในการพฒนา (Threats)

สรปผลการวเคราะหสภาพสถานศกษาตอไปนสรปผลการวเคราะหสภาพสถานศกษาตอไปน

36

ชอสถานศกษา.....................................................................................................ขนาด............................

ประเดน รายการ

จดเดน(Strength)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

จดควรพฒนา(Weakness)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

โอกาสการพฒนา

(Opportunity)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………

37

………………………….……………………………………………………………………….

อปสรรคในการพฒนา

(Threats)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….

กจกรรมท 2จดประสงค

นกศกษาสามารถกำาหนดกจกรรมและรายละเอยดในจดทควรพฒนาจากการศกษา (SAR)

กจกรรม (ใชเวลาปฏบตกจกรรม 30 นาท)1.รวมกลมกนกลมละไมเกน 5 คนเลอกประธานและเลขานการกลม2.เลอกศกษาตวอยางการกำาหนดกรอบแนวคดการพฒนาโครงการ

ปฏรปการเรยนรกลมสาระคณตฯและรายละเอยดของแตละกจกรรม

3.นำาขอสรปจากผลการอภปรายในกจกรรมท 1 ในสวนจดควรพฒนา มากำาหนดโครงการและกจกรรมในการพฒนา 4.นำากจกรรมแตละกจกรรมมาเขยนรายละเอยดตามหวขอ (1) จดประสงคของกจกรมรม

38

(2) วธดำาเนนการ (3) การประเมนผล (4) ตวชวดความสำาเรจ (5) รองรอยหลกฐาน (6) สนองตอมาตรฐานและตววด

5.เมอกำาหนดแนวทางการพฒนาแตละกจกรรมแลว ใหรวมกนนำาแบบประเมนผลกจกรรมทตองการพฒนา มาประเมนผลงานกลมวา อยระดบใด มสงใดทตองปรบปรงแกไข กอนสงตวแทนนำาเสนอใหเพอนกลม อนไดเรยนรรวมกน

แบบประเมนกจกรรมทตองพฒนาคำาชแจง โปรดพจารณากจกรรมทตองการพฒนาทกำาหนดขน แลวทำา

เครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบสภาพรายละเอยดของกจกรรมทตองการพฒนาทกำาหนด

ขอท รายการ ไมใช ใช1. กจกรรมสามารถแกปญหา หรอพฒนาจดท

ตองการพฒนา

39

2. กจกรรมยดหลกวชาและขอมลสารสนเทศในการดำาเนนงาน

3. กจกรรมมขนตอนการดำาเนนงานอยางตอเนองครบวงจร (Plan – Do – Check – Act)

4. กจกรรมใชหลกการมสวนรวมในการทำางาน

5. กจกรรมเปดโอกาสใหไดแลกเปลยนเรยนรรวมกน

6. กจกรรมมการตดตามและประเมนผลการดำาเนนงาน

7. กจกรรมมรองรอยหลกฐานการปฏบตทสามารถตรวจสอบได

8. สามารถระบไดวากจกรรมทปฏบตตอบสนองมาตรฐานการศกษาและตวบงชได

สรปผลการประเมน ดมาก สอดคลองกบรายการประเมน 7-8 ขอ

ด สอดคลองกบรายการประเมน 5-6 ขอ

พอใช สอดคลองกบรายการประเมน 4 ขอ

ปรบปรง สอดคลองกบรายการประเมน ตำากวา 4 ขอ

40