1 клас 27-30 квітня 2020 року Шановні батьки! Просимо вас надіслати вчителям через вайбер, фейсбук або на електронну адресу школи velkar 67@ ukr . net фото виконаних вашими учнями робіт у зошиті 1. Я досліджую світ: Працювати у зошиті – с.50-54 2. Математика: Завдання в зошиті на с. 38-44 3. Українська мова: Читати с. 63-67 Писати с.63 №2, с.64 №2, с. 65 №2, с.66 №2, с.67 №1 Англійська мова вчитель Дудка Тетяна Іванівна, тел. 0975885350, [email protected]Дата Тема уроку Мовленнєві зразки Лексика Аудіювання Мовлення Письмо Читання My Food Juice - сік pudding- пудінг Pizza - піца hot dog – хот-дог hungry - голодний bread - хліб https :// www . youtube . com / watch ? v = S 2 hX 3 N 7 mHY k https :// www . youtube . com / watch ? v = S 2 hX 3 N 7 mHY k https :// www . youtube . My breakfas t
42
Embed
velkar.at.uavelkar.at.ua/1-11_klas.27-30.04.docx · Web view1. Роздум (міркування) — твір або частина твору, у якій автор висловлює
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1 клас27-30 квітня 2020 року
Шановні батьки! Просимо вас надіслати вчителямчерез вайбер, фейсбук або на електронну адресу школи velkar 67@ ukr . net
фото виконаних вашими учнями робіт у зошиті
1. Я досліджую світ:
Працювати у зошиті – с.50-54
2. Математика:
Завдання в зошиті на с. 38-44
3. Українська мова:
Читати с. 63-67Писати с.63 №2, с.64 №2, с. 65 №2, с.66 №2, с.67 №1
Англійська мовавчитель Дудка Тетяна Іванівна, тел. 0975885350, [email protected]
Дата Тема уроку Мовленнєві зразки
Лексика
Аудіювання
Мовлення Письмо Читання
My Food Juice - сік pudding- пудінг Pizza -піца hot dog – хот-догhungry - голодний bread - хліб toast – тост (хлібна скибочка, обжарена з обох сторін)sandwich- сендвічcheese - сир jam – джем, варення butter - масло
https :// www . youtube . com / watch ? v= S 2 hX 3 N 7 mHYk https :// www . youtube . com / watch ? v= S 2 hX 3 N 7 mHYk https :// www . youtube . com / watch ? v = qh - H 7 c 1 VSgw https :// www . youtube . com / watch ? v =5 tB 9 ZZBUcv 4
Шановні батьки! Просимо вас надіслати вчителямчерез вайбер, фейсбук або на електронну адресу школи velkar 67@ ukr . net
фото виконаних вашими учнями робіт у зошиті
Математика27.04—29.04—с.119—121 підручника.
Українська мова27.04—Питальні речення. С. 75 підручника, с. 41—42 зошита з друкованою основою ( впр.1-4);28.04—Питальні речення,с. 76 підручника, с.42—43 зошита з друкованою основою ( впр. 1—3);29.04—30.04—Питальні речення. Діалог. « Відповідь»( Федр). Робота з дитячою книжкою: байки. С. 77 підручника, с. 44—45 зошита з друкованою основою ( впр. 1-3).
ЯДСНаступні сім тем підручника і відповідні сторінки у зошиті з друкованою основою.
Інформатика
Англійська мовавчитель Дудка Тетяна Іванівна, тел. 0975885350, [email protected]
Погода. .com/watch?v=D1ZvQSbVm10 https://www.youtube.com/watch?v=4MKAE3PVMBghttps://www.youtube.com/watch?v=ay3PJRqZOkAhttps://www.youtube.com/watch?v=WVM9vaYfe58 Запамятати слова і вирази
https://www.youtube.com/watch?v=NavWWM2iTEw
22/04
Чим я займаюсь певної пори року
https://www.youtube.com/watch?v=w0q3LaNayxA
https://www.youtube.com/watch?v=f14VXicnOvs
4 клас27-30 квітня 2020 року
Шановні батьки! Просимо вас надіслати вчителямчерез вайбер, фейсбук або на електронну адресу школи velkar 67@ ukr . net
фото виконаних вашими учнями робіт у зошиті
Українська мова1. Вивчаємо прислівник Опрацювати с. 172-176, виконати вправи
339-350Математика
1. Множення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Розв’язування задач
Опрацювати с.147-151, виконати №№ 921-949
Читання1. Нові пригоди героїв Всеволода
Нестайка.Читати с. 160-166
Природознавство1 Природа Карпатських і Кримських гір Читати с. 166-177 підручника
Англійська мова, вчитель Дудка Т.І., тел. 0975885350, [email protected]Дата Тема уроку Мовленнєві Мовлення Письмо Читання
Українська мова, вчитель Бицюра Тетяна Іванівна, тел. 096 357 27 55, [email protected]
28-29.04
Кома між частинами складного речення, з'єднаними безсполучниковим і сполучниковим зв'язком
Опрацювати п.42, вик. впр.504;
Тема. Контрольний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздумуСтруктура тексту типу роздуму1. Роздум (міркування) — твір або частина твору, у якій автор висловлює свої думки, переживання, почуття.2. Роздум обов’язково містить три частини: тезу, доведення, висновки.3. Теза — положення, висловлене в тексті, що коротко й чітко формулює ідею твору, правдивість якого треба довести.4. Доведення — логічна форма встановлення правильності будь-якого судження на підставі інших суджень, істинність яких перевірена практикою.5. Висновок — остаточна думка про що-небудь, логічний підсумок, зроблений на основі спостережень, міркувань.6. Текст типу роздуму найчастіше будують у формі монологу.
Підготовка до написання докладного переказу художнього тексту- роздумуПрослухайте, потім прочитайте текст. Визначте тему й основну думку висловлювання. Поясніть назву тексту. До якого типу і стилю мовлення він належить?
Гіркий урок...В автобусі Марина зайняла зручне місце, ввімкнула плеєр і безтурботно поринула у свої мрії. На одній із зупинок увійшла і стала якраз біля неї літня жінка з важкими сумками. Пасажири просили дівчину поступитися місцем. Та Марина вдала, що не чує. А лиш зверхньо подумала: «Невелика пані, якщо з торбами носиться»....Увечері Марина з матір'ю та батьком пішли в гості до нових сусідів, які справляли новосілля і запросили їх із цієї нагоди.Двері відчинилися. На порозі стояла... жінка, яку Марина так образила своєю нечемністю в автобусі, а на столі було частування з тих самих важких сумок.Марина ладна була крізь землю провалитися. Мати вихваляла перед новою сусідкою свою доньку, розказувала, яка вона вихована та скромна, і вчиться добре, і вдома допомагає. І кожне мамине слово, як насмішка, стьобало дівчину. А сусідка спокійно, але з докором дивилась їй у вічі. Той погляд запам'ятався Марині на все життя.Часом потрібен гіркий урок, щоб людина зрозуміла, що причиною багатьох її неприємностей і життєвих невдач є елементарна невихованість (За А. Паламарем).
Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.(усно)1. Про який випадок ідеться в тексті? Чи можна вважати його типовим для нашого буденного життя?2. Розкажіть про несподіванку, яка чекала на Марину вдома.3. Якою ви уявляєте нову Маринину сусідку? Скориставшись малюнком, опишіть зовнішність жінки (усно). Знайдіть місце для цього опису в тексті,4. Як реагувала нова сусідка на слова Марининої мами? Як це характеризує жінку?5. Оцініть поведінку Марини: а) в автобусі; б) у гостях у сусідки.6. Який висновок можна зробити з прочитаного?Знайдіть у тексті такі структурні частини: зав'язку (з чого все почалося), кульмінацію (найнапруженіший момент у розвитку події), розв'язку (чим усе закінчилось). Яку частину сюжету проілюстровано?Доведіть, що перед вами — оповідання — невеликий за обсягом розповідний художній твір про одну чи кілька подій у житті людини (іноді — кількох осіб).Поясніть, як ви розумієте вислови: поринути у свої мрії, дивитися з докором, фразеологізм- крізь землю провалитися (у разі потреби скористайтеся словничком наприкінці підручника).Доберіть синоніми до слів вихована, невихована.
Самостійно складіть простий план переказу (записати в зошит).Оформити письмово докладний переказ художнього тексту-роздуму.
22.04.Контрольна робота(тест). Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова та сполучення слівЗавдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Укажіть рядок, у якому подано правильне твердження:а) звертання – це слово чи сполучення слів, що називає того, до кого звернена мова ;б) вставне слово є членом речення;в) кома не ставиться між однорідними членами, якщо вони з’єднані повторюваними сполучниками.
2. Укажіть рядок, у якому правильно поставлено розділові знаки в реченні з однорідними членами:а) Щасливо, радісно весільно квітує нива молода. б) Тягнуться до сонця і квіти, і трави, і віти кучеряві.в) У нашому саду ростуть такі дерева – яблуні, груші, сливи.
3. Укажіть рядок, у якому правильно виділено звертання: а) Жив, живеш і будеш жити мій народе. б) Не розлюблю тебе ніяк, моя вишнева Україно.
в) О краю мій тужу я за тобою!
4. Укажіть рядок, у якому подано речення із вставним словом, що означає невпевненість: а) У калині, кажуть, материна любов і мудрість. б) Скажіть, будь ласка, де живе мрія. в) Видно, борсук знав, коли достигають плоди, і зараз не навідувався сюди.
5. У якому варіанті НЕ виділене вставне слово: а) Чужа душа – то, кажуть, темний ліс. б) Мова - це, без сумніву, фундамент культури. в) Може то птахи приносять на своїх крилах весну?
6. При однорідних членах речення може бутиа) звертанняб) узагальнювальне словов) вставні слова
Завдання з кількома відповідями7. Укажіть речення, у яких при узагальнювальному слові ставимо: 1- тире (розділові знаки пропущено): (1б) а) Усі квіти тягнуться до сонця маки ромашки волошки. б) І над водою і над гаєм все мовчить. в) І доріжки і стежини усе замело снігом. г) Верба й калина символи України.8. Укажіть речення, у яких є поширене звертання (розділові знаки пропущено): (1б)а) До тебе люба річечко ще вернеться весна.б) Скажіть шановний де мешкає Софія.в) Як тебе не любити Києве мій.г) Друже радий зустрічі з тобою.9. Укажіть речення, у яких правильно поставлені розділові знаки: (1б)а) Раділи і садок і поле, і долина. б) Будинки, сади, сніги - усе мліє в теплі сонця.в) Світить та не гріє сонце золоте.г) У лісі не було нічого: ні ягід, ні грибів, ні черешень.Завдання на встановлення відповідності
10. Установіть відповідність між реченням та наявною в ньому синтаксичною конструкцією (розділові знаки пропущено): ( 2б)
1. однорідні підмети а) Кажуть мудрість приходить з роками.2. звертання б) Костик і Марійка думали про поїздку на
конкурс.3. вставне слово в) Мамо іде вже зима.4. однорідні додатки г) Даруйте людям радість і тепло.
11. Поставте розділові знаки в реченні. Переробіть речення так, щоб узагальнювальне слово стояло після однорідних членів. (2б)
Усе навколо сповнене весняної сили дерева птахи люди.
12. Зробіть синтаксичний розбір речення: (2б)Білий пухнастий сніг, мабуть, скоро розтане.
Українська література, вчитель Барабаш Любов Миколаївна, тел. 0661981859, [email protected]
28.04 Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння
Дочитати твір стр.220-222, переглянути презентацію за посиланням, заповнити таблицю на слайді №21, таблицю прислати на перевірку.https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-ukroku-ukra-
герояПерегл. презентацію за посил. https://naurok.com.ua/tema-dobrota-i-schirist---sekret-peremogi-charli-baketa-6861.html
06.04. 5 клас Контрольна робота за розділом «Сила творчої уяви»
1. Батьківщина Марини Цвєтаєвої - …а) Україна; б) Росія; в) Білорусь. 2. Справжнє ім’я Льюїса Керролла - …а) Семюель Ленхорн Клеменс; б) Ернест Сетон-Томпсон»в) Чарльз Лутвідж Доджсон. 3. Час, про який пише Льюїс Керролл – це час правління королеви:а) Вікторії; б) Єлизавети; в) Марії Стюарт. 4. Справою всього свого життя Іван Володимирович Цвєтаєв вважав:а ) створення музею; б) написання наукової праці з історії;в) видання книг доньки. 5. Улюблене заняття Марини Цвєтаєвої з дитинства – це:а) гра на піаніно; б) малювання природи; в) читання книг. 6. Долю Тома лірична героїня Марини Цвєтаєвої взнавала під музику:а) Лисенка, Штрауса, Ліста; б) Гріга, Шумана, Кюї.в) Бетховена, Баха, Моцарта; 7. Яку англійську приказку покладено в основу образу Чеширського Кота?8. Дайте визначення поняттю фантастика.9. Як називається продовження книги Льюїса Керролла про Алісу.10. Напишіть міні-твір на тему «Якими рисами характеру приваблює мене Аліса»
Природознавство, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected]
28.04 Угруповання організмів. Екосистеми. Вплив на організми чинників живої природи. Презентація https://naurok.com.ua
§ підручника
Інформатика, вчитель Горбатенко Олена Олександрівна, тел. 0935181841ел.адреса [email protected]
Історія, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected] 28.04 Розвиток української
історичної науки.Опрацювати параграф 23
Англійська мова, вчитель Дудка Тетяна Іванівна, тел. 0975885350, [email protected]
Українська мова, вчитель Остапенко Людмила Андріївна, тел. 0959132504, [email protected] 27.04. Урок мовленнєвого розвитку.
Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі(Орієнтовні теми: «Що я роблю для здійснення своєї мрії», «У чому полягає гідність людини», «Що важливіше – наполегливість чи скромність») з використанням займенників, що належать до різних розрядів.
Написати твір на одну із тем (на вибір).
29.04. Відмінювання займенників усіх розрядів
Опрацювати параграф 41-45, вик. впр. 474, 481
Українська література, вчитель Остапенко Людмила Андріївна, тел. 0959132504, [email protected]
27.04.20
Роль сімꞌї у формуванні життєвих переконань людини. Стосунки між різними поколіннями в родині
На ст.. 211 вик. дом. завдання і скласти та записати в зошиті інструкцію, як знайти справжнього друга.
1.Що трапилось з Бу Вільгельмом Ульсоном? А) зник Б) його викрали В) він утопився2.Ким він був для тітки Едлі та дядька Сікстена? А) небожем Б) годованцем В) сином3.Хто повідомив хлопця про майбутні пригоди? А) тітка Лундін, що продавала садовину Б) Друг Бенк В) дядько Сікстен4.Кому призначався лист? А) королю Країни Далекої Б) лицарю Като В) Юм-Юму5. Хто приніс хлопчика до Країни Далекої? А) кінь Б) дух В) потяг6.Чиїм сином був Юм-Юм? А) короля Б) пастушка В) садівника7. Хто такий Міраміс А) кінь Б) пастух В) друг Міо8. Що подарував хлопцям пастушок Нонно? 9. Хто постраждав від лицаря Като? 10. Яка властивість була у Міраміса ? Він вмів... 11. Яку властивість мав колодязь Ірі, з якого не брали воду? Він ...... 12. Хто був той друг, що поїхав до Країни Чужинецької з Міо після розмови з ткалею?
03.04. 6 клас ТЕМА: КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕМОЮ «ПОЕТИЧНЕ БАЧЕННЯ СВІТУ» (ТВОРЧІСТЬ МАЦУО БАСЬО, Р. БЕРНСА, Г. ЛОНГФЕЛЛО, ДЖ. РОДАРІ)
1. Своєрідність культури Японії полягає у її зв’язку з:а) політикою; б) філософією та мистецтвом; в) реальним життям.
2. Хайку (хоку) складається з … рядків:а) трьох; б) чотирьох; в) п’яти.
3. Поетом «народним і великим» назвав Роберта Бернса:а) Т. Шевченко; б) І. Франко; в) Л. Глібов.
4. У поемі Г. Лонгфелло використовуються міфи:а) англійців; б) американців; в) північноамериканських індіанців.
5. Дж. Родарі став всесвітньовідомим як:
а) поет; б) казкар; в) прозаїк. 6. Автором рядка «Картинки – веселі, життя – суворе» є:
а) Мацуо Басьо; б) Р. Бернсу; в) Дж. Родарі 7. Дайте визначення поняття «ліричний герой».8. Який художній прийом лежить в основі вірша Дж. Родарі «Листівки з видами міст»9. Визначте тему та ідею вірша Р. Бернса «Моє серце в верховині»10. Напишіть твір-мініатюру на тему «Мій улюблений поетичний твір»
Біологія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Розмноження та поширення
грибів.До уроку завдання - https://naurok.com.ua
§ підручник
Географія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Природні комплекси як наслідок
взаємозв’язків між компонентами природи. https://naurok.com.ua https://vseosvita.ua
Параграф підручника
30.04 Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі. https://naurok.com.ua ; https://vseosvita.ua/
Параграф підручника
Інформатика, вчитель Горбатенко Олена Олександрівна, тел. 0935181841ел.адреса gorbatenkoelena00@gmail .com
Історія, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected] Створення Римської імперії.
Правління Октавіана Августа.Опрацювати параграф 48
Українська мова, вчитель Остапенко Людмила Андріївна, тел. 0959132504, [email protected]
28.04.20
Написання сполучників разом та окремо
Повтор. параграф 36, вик. впр. 503(усно), 504
29.04.20
Розрізнення сполучників й однозвучних слів. Складання памꞌятки «Як розрізнити сполучники й однозвучні з ними інші частини мови з прийменниками та частками (проте- про те, зате- за те, якби- як би та ін..)»
Вивчити правила на стор. 228,229виконати впр. 506,510
Українська література, вчитель Барабаш Любов Миколаївна, тел. 0661981859, [email protected]
28.04 Іван Сила (Іван Фірцак)-утілення непереможного духу українського народу, його доброти й сили.
Прочитати 17-18, 20-21, 23, 28, 31 розділи твору, скласти до кожного розділу по одному ключовому питанню. (сфотографувати та надіслати виконані завдання по телефону
30.04 Морально-етична проблематика твору: добро і зло, справжня любов і дружба, чесність і підступність.
Дочитати твір стр.252-259, скласти інформаційне гроно до образу Івана Сили. (сфотографувати та надіслати виконані завдання по телефону)
27.04 Айзек Азімов. "Фах". Роздуми про майбутнє людини і людства. образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини
перегл. презентацію за посил.https://naurok.com.ua/prezentaciya-ayzek-azimov-fah-172305.htmlперегл. відеоурок за посил. https://www.youtube.com/watch?v=XpoikBQ3sU8
29.04 Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей
Пройти онлайн-тест за посил. https://naurok.com.ua/test/ayzek-azimov-fah-4106.html
22.04 . 7 класТема. Контрольна робота за темою"Світова новела" Початковий рівень1. Сью та Джонсі познайомилися:а) у парку;б) на виставці;в) у місцевому ресторанчику.2. Як звали хлопчика з новели"Чарівна крамниця":а) Джек;б) Джип;в) Джім.3. Яку з новел написав Р.Акутагава:а) "Дари волхвів";б) "Павутинка";в) "Кленові листки".4. Напередодні якого свята відбуваються події в новелі О. Генрі "Дари волхвів":а) Масляна;б) Пасха;в) Різдво.5. Джонсі мріяла намалювати:а) Неаполітанську затоку;б) гори Тибету;в) Ніагарський водоспад.6. Чим пожертвувала героїня новели"Дари волхвів"заради кохання:а) грошима;б) волоссям;в) годинником.7. Як називався загадковий предмет, який продавався у чарівній крамниці:а) "Зроби своїми руками";б) "Чарівний гаманець";в) "Купи й дивуй друзів".8. Який єдиний добрий вчинок зробив Кандата:а) пожалів павучка;б) допоміг бідній людині;в) врятував друга.9. Хвора Джонсі рахувала листя:а) клена;б) винограду;в) плюща.10. Що Джип приніс додому з чарівної крамниці:а) ляльку, що плаче, як жива;б) чарівний іграшковий меч;в) олов'яних солдатиків та живого кошеня.11. За допомогою чого мав врятуватися Кандата:а) срібної павутинки;б) міцного каната;в) довгої мотузки.12. Що подарував Джім Янг своїй дружині :а) набір гребінців;б) коштовну каблучку;в) браслет. Середній рівень1 Чому Берман вчинив свій благородний вчинок?2. Чому не кожна дитина могла потрапити у чарівну крамницю?3. Що символізує павутинка в новелі Р.Акутагави?
Достатній рівень1. Схарактеризуйте образ Бермана.2. Поясніть символічну назву новели О.Генрі"Дари волхвів" Високий рівень (на вибір)1. Як розкривається тема краси чистих людських взаємин у новелах О.Генрі?2. Як ви вважаєте, чи є проблеми, порушені у творах О.Генрі, Г.Уеллса, Р.Акутагави , актуальними в наші дні? Доведіть свою думку.
Біологія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] П/р 8. Визначення форм поведінки
тварин. Презентація https://naurok.com.ua
§ підручника роботу виконати в зошиті
30.04 Створити міні-проекти(на вибір): 1. Угруповання тварин; 2. Чому мігрують тварини?
§ підручника, проекти прислати на пошту karatulka @ ukr . net
Географія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Дослідження: Здійснення уявної
подорожі уздовж 50-ї паралелі Євразії: складання карти маршруту з позначенням географічних об’єктів(визначення їх координат) . До уроку https://naurok.com.ua
Параграф підручника
Інформатика, вчитель Горбатенко Олена Олександрівна, тел. 0935181841ел.адреса gorbatenkoelena00@gmail .com
Історія України, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected] Господарський розвиток
українських земель у др..пол. ХІV – поч.ХV
Опрацювати параграф 26
Всесвітня історія, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected]
Практичне заняття «Виникнення слов’янської писемності»
Опрацювати параграф 27
Фізика, вчитель Сахно Олег Григорович, тел. 095074034127.04 Коефіцієнт корисної дії механізмів. Переглянути:1.(https://
www.youtube.com/watch?v=eYJvqstgxE8)2.( https://www.youtube.com/watch?v=X7hPUcA9QmM) Опрацювати параграф – 41Відповісти на питання ст. 239
Хімія, вчитель Кутісова Ганна Олександрівна, тел. 0937994358, [email protected] Виконані завдання Сфотографувати та вислати або в Фейсбуці в месенджері (Анна Кутисова), долучившись у друзі, або у Вайбер за номером 0632409251.
Також перешліть домашні, які було задано раніше30.04 Взаємодія води з оксидами.
Поняття про гідрати оксидів: кислоти і основи. (2)
Опрацювати § 24, Виконати вправи завдання наведені нижче
«Вітька +Галя, або Повість про перше кохання»-гумористична повість про життя школярів із села Великі Чаплі.
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-v-cemeris-vitkagala-abo-povist-pro-perse-kohanna-129587.htmlПрочитати І розділ твору за посиланням.https://ukrlit.net/textbook/8klas_1/66.html
30.04 Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору.
Прочитати ІІ розділ твору за посиланнямhttps://ukrlit.net/textbook/8klas_1/66.html
Алегоричні образи повісті Р.Баха "Чайка Джонатан Лівінгстон". Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана
(запис у зошити)Мораль притчі: місія кожного полягає в тому, щоб стати більш досконалим. На цій дорозі можлива втрата старих друзів, навіть родини, однак не треба перейматися цим, через певний час з’являться нові. Необхідно кожному пам’ятати і не забувати про те, що в усіх випробуваннях їх буде підтримувати безмежна сила світла.Алегоричність повісті:• зграя чайок — наше повсякденне життя;• політ Джонатана Лівінгстона — свобода;• прагнення вдосконалювати політ — шляхи людського самовдосконалення, бажання пізнати сенс буття й осмислити свій статус у світі.
15.04. Контрольна робота Бароко і класицизмI Тестові завдання
1. Укажіть значення слова barocco: а) «філософський, мудрий»; б) «дивний, взірцевий»; в) «приємний, ласкавий»; г) «вигадливий, химерний». 2. Класицизм виник як мистецтво: а) розуму, правил і логіки; б) відображення реальних подій; в) зображення потойбічного світу; г) відображення людських почуттів. 3. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції: а) «доба Расіна»; б) «доба Мольєра»; в) «доба Корнеля»; г) «доба Лафонтена». 4.Укажіть справжнє ім’я Мольєра: а) Жан БатістГренуй; б) Джон Гріффін; в) Жан Батіст Поклен; г) Семюель ЛеггорнКлеменс. 5. Укажіть основну пристрасть панаЖурдена, героя п’єси Мольєра: а) до всього нового; б) до всього прекрасного; в) до всього старовинного;г) до всього дворянського. 6. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя: а) багатства; б)порядного чоловіка; в) титулу; г) знайомств при дворі короля.
Завдання з вибором кількох правильних відповідей7. Укажіть, яких учителів запросив до себе пан Журден: а) учителя танців; б) учителя малювання; в) учителя музики; г) учителя фехтування.
Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)8. Установіть відповідність між персонажами, які беруть участь у любовних колізіях п’єси «Міщанин-шляхтич». а) Клеонт; 1) Ніколь; б) Ков’єль; 2) Доримена; в) Журден; 3) Люсіль. г) Дорант.
II Розгорнуті відповіді на запитання9. Проаналізуйте поезію Джона Донна «Щоб мучить мене…».10. Вкажіть основні риси класицизму як літературного напряму та найяскравіших представників.
III Твір-мініатюра (одне питання на вибір учня)11. 1) Над чим мене змусила замислитися барокова поезія (на прикладі прочитаних творів)?2) Яким я уявляю героя барокової поезії (на прикладі прочитаних творів)?3) Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх? 4) Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї дружби? 5) У чому я вбачаю актуальність твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»?
Біологія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Контрольна робота «Вища
нервова діяльність». Завдання по варіантах, сайт-«На Урок» https://naurok.com.ua
Хімія, вчитель Кутісова Ганна Олександрівна, тел. 0937994358, [email protected]Виконані завдання Сфотографувати та вислати або в Фейсбуці в месенджері (Анна Кутисова), долучившись у друзі, або у Вайбер за номером 0632409251.
Уміти розповідати про Р. Д. Бредбері, прочитати першу та другу частини його роману «451° за Фаренгейтом», уміти коментувати, висловлювати свої думки та враження.; перегл. відеоурок за посил. https://www.youtube.com/watch?v=BT4wKHybWkQ
15.04. Контрольна робота«Нові тенденції драматургії кінця XIX- початкуXX»
Початковий і середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал, усього — 6 балів)
1. Героїня драми Г. Ібсена «Ляльковий дім» Нора скоїла такий злочин:а) підробила підпис на документі;б) витратила велику суму із сімейного бюджету;в) без дозволу продала будинок батька;г) зрадила чоловіка.2. На початку твору Дж. Б. Шоу «Пігмаліон» квіткарка Еліза відзначалася:а) жахливою вимовою;б) потворною зовнішністю;в) шахраюванням;г) легковажною поведінкою.3. Жінка залишила Хельмера через те, що:а) боялася, що зіпсує чоловікові кар’єру; б) образилася на чоловіка;в) хотіла розібратися в собі як жити далі.4. Головна героїня драми позичила велику суму грошей, щоб:а) поміняти інтер’єр у домі;б) урятувати батька;в) вилікувати чоловіка.5. Герой твору Дж. Б. Шоу «Пігмаліон» Гіггінс залишив Елізу у себе вдома для того, щоб:а) одружитися з нею;б) здійснити філологічний експеримент;в) вона допомогла його економці по господарству;г) зробити її компаньйонкою своєї матері.6. Прототипом Елізи із п’єси Дж. Б. Шоу «Пігмаліон» є героїня давньогрецького міфу:а) Персефонаб) Евридіка;в) Галатея;г) Афродита.
Достатній рівень 1.5б. (3 бали)7. Схарактеризуйте «нову» та «стару» драми. Порівняйте їх. 8. Еволюція Елізи: від квіткарки до леді.
Високий рівень (3 бали)9. Виконайте одне із завдань (за вибором):а) доведіть або спростуйте твердження: «Різниця між леді й квіткаркою полягає не в тому, як вона поводиться, а як до неї ставляться», проведіть паралелі із сучасністю;
б) продовжте історію Нори — героїні драми Г. Ібсена «Ляльковий дім».Біологія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Біотичні, абіотичні та антропічні
фактори. https://naurok.com.ua § підручника
Географія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected]
Інформатика, вчитель Горбатенко Олена Олександрівна, тел. 0935181841ел.адреса gorbatenkoelena00@gmail .com
Історія України, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected] Розвиток архітектури. параграф 37, скласти план теми29.04 Розвиток образотворчого
мистецтва.Опрацювати параграф 37
Всесвітня історія, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected]
Правознавство, вчитель Довга Любов Григорівна, тел. 0665229495, [email protected] Професія «юрист». Юристи в
нашому житті.Опрацювати параграф 24
Фізика, вчитель Сахно Олег Григорович, тел. 095074034130.04 Розв'язування задач
(Застосування законів збереження енергії та імпульсу в механічних явищах).
Розібрати приклади розв’язування задач ст.236-238Переглянути:( https://www.youtube.com/watch?v=fsXQsaZ3XBw&t=88s ) Опрацювати параграф – 38Виконати експериментальне завдання ст.240
30.04 Фундаментальні взаємодії в природі. Межі застосування фізичних законів і теорій.
Хімія, вчитель Кутісова Ганна Олександрівна, тел. 0937994358, [email protected]Виконані Сфотографувати та вислати або в Фейсбуці в месенджері (Анна Кутисова), долучившись у друзі, або у Вайбер за номером 0632409251.
Також перешліть домашні, які було задано раніше28.04 Місце хімії серед природничих наук.
Хімічна наука у світі та в УкраїніОпрацювати §37, виконати завдання № 269, 271, 272, 278
Дієприкметник як особлива форма дієслова. Активні та пасивні дієприкметники,
відмінювання їх
Опрацювати параграф 76, вик. впр. 540
Українська література, вчитель Барабаш Любов Миколаївна, тел. 0661981859, [email protected]
27.04 Єдність трьох світів – композиційна особливість «Лісової пісні».
Переглянути відео за посиланням. Аналіз твору "Лісова пісня" Лесі Українки. Найцікавіше та найважливіше про драму-феєрію.https://www.youtube.com/watch?v=meq1XXJXgaQ
28.04 Символічність Мавки і дядька Лева – уособлення духовності і краси.
Переглянути презентацію за посиланням.http://metodportal.com/node/80648
30.04 Мати Лукаша й Килина-антиподи головній героїні Мавці. Урок мовленнєвого розвитку. Порівняння образів Мавки й Килини.
Скласти таблицю «Порівняння образів Мавки й Килини».(спільне відмінне). (сфоторгафувати та надіслати виконані завдання по телефону)
Хімія, вчитель Кутісова Ганна Олександрівна, тел. 0937994358, [email protected]Виконані завдання Сфотографувати та вислати або в Фейсбуці в месенджері (Анна Кутисова), долучившись у друзі, або у Вайбер за номером 0632409251.
29.04 Контрольне есе Теми:- «Прекрасна мить життя»- «Чарівність і могутність слова»- «З чого зіткане щастя?»
06.04. Контрольна робота. Підготовка до ДПА. Лексикологія і фразеологія української мови
1.У прямому значенні вжито обидва прикметники в ряду:А. левова частка; левове серце;Б. зелене місто; зелений огірок;В. сонячні промені; сонячна усмішка;Г. камінний будинок, камінний хрест.2. Виділене слово вжито в переносному значенні в реченні:А. Я так млію за тобою, як ніколи ніхто не млів.Б. Сорочку мати вишила мені червоними і чорними нитками.В. Несли, несли з чужого поля, і в Україну принесли великих слов велику силу. Г. Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю.3.Загальновживаними є всі слова рядка:А. власність, озеро, мрія;Б. бульба, бевзь, козак;
В. повітря, фіранка, плай;Г. байстрюк, ледащо, синус;4.Діалектне слово вжите в реченні:А Отож-бо ти файно наговорив.Б Поспільство розступилось на аршини.В На стелі був барельєф: сцена виїзду на полювання.Г Молодії ланіти, очі і уста марніють зримо.5.Архаїзм ужито в реченні:А Тут стояла Січ, тут димилися козацькі курені.Б Несказанне, невимовне кобза промовляє і святими почуттями серце надихає.В Ось на краю Європи глевкий чорнозем набух.Г Німим отверзуться уста, прорветься слово, як вода.6.Історизм ужито в реченні:А Життя, козаче, такий хокей, де віртуозів товчуть до борту.Б Знову – князі і смерди, корчиться я болю Русь.В Десь на околицях риторики самотня істина живе.Г Вітри, як старомодні листоноші, бо ми повідвякали від листів.7.Установіть відповідність між словом та лексичною групою:1. Неологізми:2. Історизми:3. Діалектизми:4. Архаїзми:А князь, цар, возний;Б чадо, ректи, глас;В хештег, селфі, твіт;Г каптур, бараболя, когут.8.Синонімічним є ряд слів:А. кинути, відправити, надіслати, відмовитись;Б. ходити, чимчикувати, швендяти, плентатись;В. пристойний, чистий, вихований, розбещений;Г. завжди, ніколи, час від часу, повсякчас;9. Антоніми виділено у реченні:А І знову день печально і пророчо згорає у призахіднім вогні.Б Ми ніби і мудріші, і багатші, але щасливих менше на землі.В На тлінну стеблиночку пам’яті нанизано вічність і мить.Г Час – жорстока ріка, та шукатиму брід, щоб вернутись печальною притчею.10. Слово військовий поєднується з усіма словами, окрім:А. конфлікт;Б. шпиталь;В. призов;Г. бюджет.11. У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами?А Братися за розум, писати вірші, іти до школи, наламати хвоста.Б Від серця відлягло, дістати по шапці, чужа праця, відчинені двері.В Ґав ловити, пасти задніх, розбити глек, альфа і омега.Г Перейти вулицю, душа не на місці, не бачити смаленого вовка, не бачити друга.12. У якому рядку фразеологізми становлять синонімічний ряд?А Нестися високо вгору, сісти на мілину, терпець урвавсь, лізти на мед.Б Брехні справляти, замилювати очі, напускати туману, дзвін великий лить.В Нуль без палички, пальці гризти, підставляти ногу, жити одним днем.Г Збити з пантелику, теревені правити, облизня піймати, грати дурня.13.У якому рядку правильно розкрито значення фразеологізму «Надягати овечу шкуру».А Мати лагідний, неконфліктний характер.Б За жодних умов не втручатися у конфліктну ситуацію.В Під маскою доброзичливості приховувати підлі наміри.Г Віддавати перевагу одягові з овечого хутра.14. Назвіть перші українські лексикографічні праці.А «Словник української мови» Б. Грінченка.Б «Лексисъ» Л. Зизанія та «Лексикон» П. Беринди.
В «Словник української мови» в 11 томах.Г «Великий тлумачний словник сучасної української мови».15.В орфографічних словниках представлено:А Нормативне написання.Б Літературну вимову.В Пояснення лексичного значення слова.Г Синоніми слова.16. Укажіть вид наведених фразеологізмів та з’ясуйте їх значення: Дати гарбуза, купити кота в мішку, ні пари з уст, покласти край, пекти раків.- фразеологічні єдності:- фразеологічні зрощення:- фразеологічні сполучення:- фразеологічні вирази:
Українська література, вчитель Бицюра Тетяна Іванівна, тел. 096 357 27 55, [email protected]
27.04 Мирослав Дочинець. "Криничар"
Прочитати твір за посил. https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=15295; аналіз твору
28.04 Юрій Андрухович. "Shevchenko is OK" – есе, у якому автор звертає увагу на потребу нового осмислення класичної літератури
Прочитати твір за посил.https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=14104викон. тестові завдання:Тести 1.Автор поетичних збірок «Небо і площі», «Пісні для мертвого півня», романів «Рекреації», «Московіада» та інших творів?А) Ігор Римарук; Б) Оксана Забужко; В) Юрій Андрухович; Г) Павло Тичина.2. Юрій Андрухович входив до якої літературної групи?А) Плуг; Б) Бу-Ба-Бу; В) ВАПЛІТЕ; Г) Марс.3. Творчість Юрія Андруховича належить до якого напряму літератури?А) Неоромантизм; Б) Постмодернізм; В) Модернізм; Г) Сентименталізм.4. Твір, в якому в іронічному стилі розповідається про середньовічного любителя астрономії?А) «Астролог»; Б) «Про свободу»; В) «Вишиванка»; Г) «Молитва».5. Вставте пропущене слово:У нього жалка потреба,У нього жадання слізне:окраєць нічного….піймати у фокус лінзи.А) світла; Б) неба; В) ангела; Г) пелерини.6. Поезія про захват від творчості й життя Ю.Андруховича:А) «Астролог»; Б) «Пісня мандрівного спудея»; В) «Всякому місту звичай і права».7. Вставте пропущене слово:Отож, - на світ, за діло – чарувати!Агов, мої маленькі….!А) зайченята; Б) квіточки; В) галченята; Г) чортенята.8. Петро Кралюк стверджує, що «цей вірш Ю.Андруховича досить точно передає козацький характер». Вкажіть назву поезії.А) «Астролог»; Б) «Козак Ямайка»; В) «Місто»; Г) «Холодна тиша».9. Встановіть відповідність .А) «Пісня мандрівного спудея» 1) «У нього палка потреба, У нього жадання слізне:
окраєць нічного неба піймати у фокус лінзи"Б) «Козак Ямайка» 2) «З риторик і поетик академій – Гайду на площу, як на дно ріки!» В) «Астролог» 3) «о скільки конику-братику крутих чудасій на світі» 10. Як називається есей Ю.Андруховича, в якому присутній прийом руйнування стереотипів про відомих людей?А) «Щоденник»; Б) «Листи з неволі»; В) «ShevchenkoisOK».11. Який музичний гурт використовує поезії Ю.Андруховича? А) «Плач Єремії»; Б) «ВВ»; В) «Тік»
29.04 Оксана Забужко. "Казка про калинову сопілку" – повість-притча; міфологічна основа повісті; жіноча версія легенди про Каїна і Авеля, яка обертається напруженою психологічною драмою. Образи сестер Ганни-панни та Олени як казкові моделі дідової та бабиної дочок.
Перегл. відео за посил.https://www.youtube.com/watch?v=bP0g5P0IbfI; прочит. твір; напис.
Літературний диктантОксана Забужко « Казка про калинову сопілку»
1. Звідки родом Оксана Забужко?2. Який твір з української літератури своєю ліричністю
нагадує « Казка про калинову сопілку» О. Забужко?3. До якого жанру Оксана Забужко відносить свій твір «
Казка про калинову сопілку»?4. Що покладено в сюжет повісті?5. З скількох частин складається « Казка про калинову
сопілку»?6. Як звали головну героїню повісті?7. Про кого ці слова... « Бог наділив її не тільки вродою:
була вона роботяща, розумна, наділена талантом відчувати воду під землею, вказувала людям, де копати криницю…»?
8. Кому заздрила Ганна панна?9. Яка тема повісті « Казка про калинову сопілку»?10. Як люди називали сестер у повісті « Казка про
калинову сопілку»?11. Як звали батьків головних героїнь повісті Казка про
калинову сопілку»?12. Про кого ці слова… « і так судилося йому стати
заручником у грі, про яку, сердега, не мав і гадки…»
Зарубіжна література, вчитель Бицюра Тетяна Іванівна, тел. 096 357 27 55, [email protected] Провідні тенденції в
драматургії др. пол. ХХ ст. Формуання "театру абсурду" як явища театрального авангарду в 1955-1960 рр., його провідні ознаки. Огляд здобутків митців.
Опрац стор. 215- 216 підр.; перегл. презенацію за посил. http://www.myshared.ru/slide/1134753/Для кращого запам'ятовування скористатись матеріалом https://ru.padlet.com/baklykoff65/zpbcupi09avw; перегл. відео за посил. https://www.youtube.com/watch?v=vSgfoQykb_A
Біологія, вчитель Овсієнко Наталія Миколаївна, тел. 0669781952, [email protected] Завдання та досягнення
сучасної селекції. Вчені-селекціонери.Презентація до уроку https://naurok.com.ua
Хімія, вчитель Кутісова Ганна Олександрівна, тел. 0937994358, [email protected]Виконані завдання з Письмова робота з теми «Неорганічні речовини та їх властивості. Метали та їх властивості» Сфотографувати та вислати або в Фейсбуці в месенджері (Анна Кутисова), долучившись у друзі, або у Вайбер за номером 0632409251.
28.04 Практична робота 2. Генетичні зв’язки між неорганічними речовинами
На сторінці 205 виконати завдання 1і 2 1 Варіанта
30.04 Повторення, підготовка до річної контрольної роботи.
Завдання наведено нижче, схожі будуть у річній КР
1.Кількість електронів на зовнішньому енергетичному рівні у атома Хлору:А) 17; Б) 7; В) 1; Г) 52.Укажіть формулу фосфор (V) оксиду:
3.Окисні властивості неметалів у межах 4 періоду періодичної системи:А) зростають; Б) зменшуються;В) залишаються без змін; Г) спочатку зростають а потім зменшуються4.Мінімальний і максимальний ступені окиснення атома Карбону:А) +2 і +4; Б) -2 і +4; В) -4 і +4; Г) 0 і +45.Існування одного хімічного елемента у вигляді кількох простих речовин це:А) адсорбція; Б) гідратація; В) дисоціація; Г) алотропія6. У якому рядку наведено лише символи неметалічних елементів:А) S, C, K; Б) N, Se, Br; В) Na, N, Ni; Г) He, Ne, Na7.Установіть відповідність між формулою (символом) і назвою речовини (хімічного елемента):1. Н2 А) Нітроген 2. S Б) Гідроген3. Si В) водень4. H Г) Сульфур Д) Силіцій8.Установіть відповідність між формулою речовини та масовою часткою Сульфуру:1. SO2 А) 0,40 2. H2S Б) 0,363. SO3 В) 0,54. FeS Г) 0,30 Д) 0,949.Установіть послідовність зростання кількості електронів у атомах на зовнішньому енергетичному рівні:
А) Аргон Б) ФосфорВ) ОксигенГ) Хлор
10.Установіть послідовність хімічних реакцій:А) H3PO4 Б) PВ) P2O5
Г) Na3PO4
11. Напишіть рівняння реакцій, складіть електронний баланс, укажіть окисник і відновник:Ca + S = H2S + O2 = P + O2 = ZnO + C=12. Мідь масою 6,4 г окиснили киснем об’ємом 3 л. Яка маса продукту реакції утворилась?
Англійська мова, вчитель Дудка Тетяна Іванівна, тел. 0975885350, [email protected]