Web 2.0 ve vzdělávání

Web 2.0 ve vzdělávání

Tomáš Pitner

Fakulta informatiky, Masarykova univerzita

Fakultät für Informatik, Universität Wien

[email protected]

M o t t o

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• "The idea is to someway end the separation between learning and living„Stephen Downes in Rwall's Blog, 23. srpna 2005

• (Smyslem je překonat bariéru mezi učením a životem…)

Co je Web 2.0

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Především „buzzword“, módní označení trendů soudobého internetu.

• Zavedl Tim O’Reilly (nakladatelství O’Reilly Publishers)

• Ve světě vzdělávání jako „E-learning 2.0“ poprvé zmínil Stephen Downes

• Reálný obsah?

Reálný obsah Webu 2.0

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Služby na síti (NE aplikace! NE bez sítě!)• Neustálý vývoj (nehotové, stále „beta“)• Silná stránka sociálních interakcí („social

software“)• Uživatel = spolutvůrce (read/write web)• Jednoduchost a interaktivita• „Lehké“ programové modely• Služby lze integrovat

Reálný obsah Webu 2.0

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Další charakteristiky (Wikipedia, Web 2.0):

• Nový způsob sdílení aplikací – přes web!• Obsah vzniká distribuovaně, otevřenou

komunikací, bez centrální autority; je znovupoužitelný.

• Obsah je vysoce organizovaný a kategorizovaný.

… a fungují jiné obchodní modely (než na Webu 1.0)…

Příklady Web 2.0 aplikací

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Aplikace Google:– Vyhledávání (s „našeptáváním“, ale i samotný

page-rank je založen na principech „social software“)

– Mapy – snadno integrovatelné a často využívané v jiných službách + uživatelé přidávají hodnotu vkládáním vlastních popisných dat (míst)

– GMail – integrované s dalšími službami (G.Talk, Calendar)

– Calendar – možnost vystavovat a sdílet kalendáře!

Příklady Web 2.0 aplikací

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Aplikace Seznam:– Vyhledávání (s našeptáváním)– Slovník (s našeptáváním)– Mapy

Svět se mění, proč ne i vzdělávání!

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Změny „zezdola“:– Do škol vstupuje tzv. Net Generation– Internet a mobilní technologie dostupné– Přirozená součást života– Neformálnost, jednoduchost vyjadřování

(„SMS Generation“)– Rychlost a všudypřítomnost komunikace– Kontakty mezi lidmi se neztrácejí, naopak!

Svět se mění, proč ne i vzdělávání!

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Změny „zezdola“:– Žáci a studenti sebevědomější a

cílevědomější– Řada z nich si uvědomuje a cení vzdělávání;

sleduje vlastní růst (vzdělávací „e-portfolia“)

– Pro zaměstnavatele jsou právě tito cenní!

– Od školy všichni čekají, že jim v tom pomůže

Svět se mění, proč ne i vzdělávání!

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Don Tapscott: Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation – Vzniká „Generation Lap“ (oproti

očekávané „gap“)– Ve Finsku učí 5000 mladých své učitele

práci s IT

Co charakterizuje N-Generation?

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Nezávislost• Emoční a intelektuální otevřenost• Inkluze• Silné názory a svobodné vyjadřování• Inovace• Předsudky o vyspělosti• Zkoumání • Bezprostřednost• Citlivost ke kolektivním zájmům• Autenticita a důvěra

Svět se mění, proč ne i vzdělávání!

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Co se čeká od školy?– Důraz na kompetence:

• Nejen odborné, ale i transverzální

– Kompetence nejsou jen• znalosti a• dovednosti, ale i• postoje

– Nejde o vytlačení znalostí, ale jejich vyvážení a zužitkování (funkční gramotnost)

– Přístup zaměřený na člověka

Svět se mění, proč ne i vzdělávání!

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Jak se prolíná s Web 2.0, co mají společné? Cíle!– Zvládnutí informačního zahlcení– Posilování sociálních kontaktů– Odbourání bariér škola / realita

• nejen plynulý přechod škola – absolvent – praxe

• a ve škole (podíl studujících na výuce, integrace handicapovaných, kontakty mezi školami…),

• ale i dennodenní škola – „reálný život“

Co přináší Web 2.0 do vzdělávání

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Boří bariéry mezi „reálným světem“ a školou

• Vzdělávání je plynulý, stále probíhající proces

• Používají se podobné nástroje a služby

• Komunity se prolínají

Následky pro e-learning

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Monolitické LMS systémy nestačí, svět vzdělávání nesmí být omezován

• Obsah spolutvoří a hodnotí studující• Důraz na komunikaci a posilování

transverzálních kompetencí vůbec• Ideální, existuje-li elektronická podpora

postavená na konkrétní pedagogické metodice– Měřitelnost, srovnatelnost, vyhodnocování…

Web 2.0 ve vzdělávání - řešení

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Web 2.0 ve vzdělávání – generický postup– Volba metodiky– Nástrojů– Implementace– Vyhodnocení– Závěry, kontinuální zlepšování

Web 2.0 ve vzdělávání - rizika

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Obava z přílišné otevřenosti, neschopnost komunikaci kontrolovat:– Deleting Online Predators Act (2006)

•Školy přijímající státní podporu nesmějí ve výuce dětí bez dozoru dospělých používat „Commercial Social Networking Websites“ and „Chat Rooms“.

•Škola musí být schopna zákaz uvolnit při použití pod dozorem nebo dospělými

Kdy a kde Web 2.0 ve výuce nasadit?

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Kdy a kde Web 2.0 nasadit?– Není to učení, ale vzdělávání se– tj. řízeno spíše studujícím než učitelem– má trvalý charakter – „lifelong

learning“– je otevřené, inherentně provázané s

„vnějším světem“ – komunitami vně školy

Kdy a kde Web 2.0 ve výuce nasadit?

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Anotační systémy – Příklad: http://www.diigo.com– Plug-in pro Firefox– Označit část textu na webu– Přes pravé tlačítko –> diigo –>

vybrat operaci (přidat poznámku, do blogu)

Kdy a kde Web 2.0 ve výuce nasadit?

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

• Pokročilé systémy správy odkazů – http://del.icio.us (ideový vzor

všech…)

Web 2.0 ve vzdělávání - rizika

Web 2.0 ve vzdělávání – současnost a vize

[ 2/12 ]Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007

D o t a z y ?

Web 2.0 ve vzdělávání

[ 12/12 ]

• Díky za spolupráci!

• Další dotazy posílejte a vyhodnocení hledejte na:

Tomáš PitnerWeb: http://www.fi.muni.cz/~tompE-mail: [email protected]

Tomáš Pitner, Workshop POŠKOLE, Sedmihorky, 27. dubna 2007