Vypusk 9 konakt

№ 9 (28)№ 9 (28)жовтеньжовтень2013 рік2013 рік

Видає методичний кабінет відділу освіти, сім’ї, молоді та спорту Решетилівської райдержадміністрації

Шкільні колективи за підсумкамиогляду на кращу підготовку закладів донового 2013-2014 навчального року.

Круговий В.І., директор Решетилівськоїгімназії ім. І.Л.Олійника, за підсумкамирейтингового оцінювання діяльності ЗНЗ.

Пісарєв В.М., тренер секції «настільнийтеніс» районної ДЮСШ, за вагомі резуль-тати з підготовки юних спортсменів.

Бірюкова С. І., керівник гуртка барабан-щиків «Ритм» РБДЮТ, за результативнуроботу з мистецько-обдарованими школя-рами.

Савченко Олеся Борисівна, учительхімії та біології Решетилівської гімназії ім.І.Л.Олійника – лауреат районної педагогіч-ної премії імені академіка В.О. Пащенка.

Гладка О. О., завідуюча ПлосківськимДНЗ «Дзвіночок», за якісну підготовку за-кладу до нового 2013-2014 н. р.

Андрончик С. Г., керівник гуртка «Писа-ночка» Шамраївської ЗОШ І-ІІ ст.,зарезультативну роботу з розвиткудекоративно-ужиткового мистецтва.

Керівники пришкільних таборів:Талісман К.М., Плосківська ЗОШ І-ІІІ ст.; Ігнатенко К.М., Решетилівська гімназія Бушанська В.М., Пащенківська ЗОШ І-ІІ ст.;

Панасенко М.І., Решетилівська ЗОШ І ст.; Каюн С.Г., Новомихайлівська ЗОШ І-ІІ ст.;Марченко Л.М., Сухорабівська ЗОШ І-ІІІ ст.; Лапко Л.І., Піщанська ЗОШ І-ІІІ ст.; Бабир С.Г., Жовтневий НВК.

Педагогічні працівники району –переможці ІІ (районного) етапу Всеукра-їнського фахового конкурсу «Учительроку-2013» та «Вихователь року»-2013»:Згоранець Л.П., Решетилівський ДНЗ;Шкурупій О.Ф., Решетилівська гімназія;Марченко М.А., Сухорабівська ЗОШ І-ІІІ ст.;Хиль М.А., Шевченківська ЗОШ І-ІІІ ст.;Литвин О.В., Решетилівська гімназія;

Учителі шкіл району за підготовкупризерів обласних етапів Всеукраїнськихолімпіад з навчальних предметів, конкурсу-захисту учнівських науково-дослідницькихробіт МАН, олімпіади «Пролісок»:Горбач Т.В., Решетилівська гімназія;Бас В.О., Решетилівська гімназія;Сиваш О.Ю., Решетилівська гімназія;Сливка Н.В., Решетилівська гімназія;Шкурупій О.Ф., Решетилівська гімназія;Клюка С.О., Решетилівська гімназія;Рак Ж.В. Решетилівська гімназія;

Мовчан Т.В., Решетилівська гімназія;Мордик С.Є., Решетилівська гімназія;Савченко О.Б., Решетилівська гімназія;Костогриз Н.І., Шевченківська ЗОШ І-ІІІ ст.; Степаненко К.О., Плосківська ЗОШ І-ІІІ ст.Таранець О.В., Жовтневий НВК; Кучевський М.І., Федіївська ЗОШ І-ІІІ ст.;Смірнова В.М., Жовтневий НВК;Павлюк М.П., Жовтневий НВК;Калашникова Т.І., Плосківська ЗОШ І-ІІІ ст;Андрійко Т.В., Піщанська ЗОШ І-ІІІ ст.;Куцевол С.Б., Шевченківська ЗОШ І-ІІІ ст.;Юркевич Н.В., Жовтневий НВКГнида В.В., Малобакайська ЗОШ І-ІІІ ст.

Педагогічні працівники Решетилівсь-кого ДНЗ «Ромашка» за тісну співпрацюз батьками та громадськістю по створеннюкомфортних умов для освітньої діяльностізакладу:Новицька Л.Г., вихователь групи «Котик»;Литвин Н.О., вихователь групи «Зайчик»;Кругова Т.І., завідуюча дошкільнимнавчальним закладом;Музиченко Н.Г., вихователь групи «Котик»Срібна А.В., вихователь групи «Зайчик»

ННаа рраайй ооНННН уу оосс ввіі ттяяНН ссььккуу ДДоо шшккуу ппоошш ааННии «« ЗЗоо рряя ННии йй шш лляя хх НН ааййккрр аащщии хх»»

ЗЗ ааНН еесс ееНН іі ккрр аащщіі ккооллее ккттии ввии ттаа пп ееДД ааггооггіі чч ННіі ппрраацц іі ввННии ккии::

ККооннтт аакктт №9 (28)№9 (28) жовтень 2013жовтень 2013

2

Методична робота2013-2014 навчальний рік

Робота педагогічної громадськості району у2013-2014 н.р. буде спрямована на реалізаціюпроблеми «Формування конкурентоспромож-ного учня в умовах модернізації навчально-виховного процесу через безперервнепідвищення професійної компетентності пе-дагогічних працівників». (III ЕТАП. Практичнедослідження проблеми,творчий етап (серпень2013 р. - травень 2016 р.)

Організація науково-методичної роботиметодичного кабінету здійснюватиметься відпо-відно до наказу відділу освіти, сім’ї, молоді таспорту «Про організацію, зміст і завдання мето-дичної роботи з педагогічними кадрами районуна 2013-2014н.р.» №204 від 02.09.2013р., плануроботи РМК, плану-графіку основних заходів намісяць.

Для врахування в роботі:Навчальні плани:Наказ МОНмолодьспорт №409 від 03.04.12

року “Про затвердження Типових навчальнихпланів загальноосвітніх навчальних закладів ІІступеня”

Лист МОН № 1/9-349 від 20.05.2013 “Пронавчальні плани загальноосвітніх навчальних

закладів та структуру 2013/2014 навчальногороку”

Переліки навчальних програм, підручників танавчально-методичних посібників, рекомендова-них Міністерством освіти і науки, молоді таспорту України для використання в:початковихкласах загальноосвітніх навчальних закладах знавчанням українською мовою у 2013/14 на-вчальному році; основній і старшій школі у за-гальноосвітніх навчальних закладах з навчаннямукраїнською мовою у 2013/14 навчальному році;загальноосвітніх навчальних закладах для на-вчання дітей з особливими освітніми потребами(за нозологіями) у 2013/2014 навчальному році

Інструктивно-методичні рекомендації:Наказ Міністерства освіти і науки України від

21.08.13 року № 1222 “Про затвердження орієн-товних вимог оцінювання навчальних досягненьучнів із базових дисциплін у системі загальноїсередньої освіти”

Лист Міністерства освіти і науки України від15.07.13 року № 1/9-493 “Про орієнтовний пере-лік навчально-методичного забезпечення базовихдисциплін у 2-х та 5-х класах загальноосвітніхнавчальних закладів”

Лист Міністерства освіти і науки України від

23.08.2013 № 1/9-573 ”Про переліки навчальноїлітератури рекомендованої Міністерством освітиі науки України для використання загальноосвіт-ніх навчальних закладів у 2013/2014 н. р.”

Лист Міністерства № 1/9-503 від 18.07.2013“Про використання Інструктивно-методичнихматеріалів з питань створення безпечних умоворганізації навчально-виховного процесу в групіпродовженого дня загальноосвітньогонавчального закладу”

Лист Міністерства № 1/9-497 від 17.07.2013“Про використання Інструктивно-методичнихматеріалів з питань створення безпечних умовдля роботи у кабінетах інформатики та інформа-ційно-комунікаційних технологій загальноосвіт-ніх навчальних закладів”

Лист Міністерства № 1/9-368 від 24.05.2013“Про організаціюнавчально-виховногопроцесуу5-х класах загальноосвітніх навчальних закладіві вивчення базових дисциплін в основній школі”

Лист Міністерства освіти і науки України від20.06.2013 № 1/9-446 «Щодо організації роботив дошкільних навчальних закладах у 2013/2014навчальному році»

Лист Міністерства № 1/9-426 від 01.06.2012“Щодо інструктивно-методичних рекомендаційіз базових дисциплін”.

Дати людині щастя улюбленої праці – це означає допомогти їй знайти середбезлічі доріг ту, на якій найяскравіше розкриваються індивідуальні творчі сили та здібності в її особистості.

В. СухомлинськийШановні колеги!

Час плине непомітно. Теплими зливами та веселим пташиним щебетанням відгомоніло літо і якось дуже покірно та встрок з першими вересневими днями відступило, злякавшись прохолодного дихання осені.

Для нас, освітян, осінь – особлива пора. Це час, сповнений сміливих сподівань, великих планів, надій на нові відкриттята звершення. Попереду рік наполегливої праці, рік пошуків, сумнівів та перемог – всього того, без чого не мислиться вчи-тельське життя. Позаду місяць нескінченних інформацій, планів, звітів. Сьогодні ви тримаєте у руках перший випуск «Кон-такту» у цьому навчальному році. Ми намагаємося на сторінках газети висвітлювати основні проблеми, питання, якітурбують педагогічних працівників. Сподіваємося , що та коротенька інформація, подана у випусках, розширить світогляднаших читачів, сприятиме підвищенню кваліфікації педагогів. Чекаємо від вас зауважень та побажань, щодо зміни струк-тури, подачі матеріалу. А ще чекаємо вістей із навчальних закладів про методичні досягнення, про використання нетради-ційних форм методичної роботи, змістовне проведення методичних заходів та ін. Саме на сторінках нашої газети ви можетезапропонувати обговорити педагогічні проблеми, поділитися досвідом роботи, цікавими знахідками.

В умовах оновлення змісту освіти ми розуміємо, що професіоналізм методистів є однією з передумов успішної професійноїдіяльності педагогічних кадрів навчальних закладів. Тому завдання, які ставлять перед собою методичні працівники, бу-дуть спрямовані на систематизацію професійних знань, умінь, вивчення, узагальнення та поширення педагогічного досвіду,вибір оптимальних форм та методів роботи, проектування розвитку професійної компетентності педагогів.

Дбаючи про те, щоб в час розвитку інформаційно-комунікаційних технологій інформація і знання, які зараз набувають ста-тусу основного капіталу, вчасно доносилися педагогічним працівникам, буде спланована робота по змістовому наповненнюсайту методичного кабінету. Тому чекаємо від вас побажань і рекомендацій щодо роботи нашого сайту.

Успіхів , творчих злетів і нових педагогічних знахідок і рішень! Вітаю з професійним святом та запрошую до співтвор-чості у нелегкій, але прекрасній праці педагога!

З повагою завідуюча районним методичним кабінетом Алла Костогриз

оосс вв іітт аа рр ее шшее ттии лліівв сс ььккооггоо рр ааййооННуу ЗЗ аа ппіі ДДссуу мм ккаамм ии 2200 1133 рр ооккуу .. ккоорроотт ккаа сс ттаатт иисс тт ииккаа

Кількість дошкільних навчальних закладів 23 Всього комп’ютерів 302у них вихованців 1026 Показник навантаження (к-сть уч.) на 1 ПК 8

Кількість загальноосвітніх навчальних закладів 26 Навчальних комп’ютерних комплексів 32у них учнів 2403 Кількість загальноосвітніх навчальних закладів

під’єднаних до мережі Інтернет 22Кількість загальноосвітніх навчальних закладів І ст. 2у них учнів 326 Всього вчителів 434

Кількість загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІ ст. 12 Молодих спеціалістів 14у них учнів 559 Динаміка виходу на пенсію за вислугою років 5

Кількість загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ст. 9 Середня наповнюваність класів учнями(1-11 кл.) 12,3у них учнів 736

Кількість гімназій 1 Відношення учень/вчитель 5,5у них учнів 491 Кількість закладів, що мають кабінети (природ-

ничо-математичного циклу) 3Кількість навчально-виховних комплексів 2у них учнів 291 математики 4

Кількість учнів, які навчаються індивідуально 67 хімії 1Охоплення учнів групами продовженого дня 320 Шкільних автобусів 16

ККоо ннттаа кктт №9 (28) №9 (28) жовтень 2013жовтень 2013

3

28 вересня 2013 рокувиповнилося 95 років від дня на-родження видатного українськогопедагога, вченого із світовимім’ям, Героя Соціалістичної ПраціВасиля ОлександровичаСухомлинського.

Враховуючи вагомий внесокВасиля Сухомлинського у розвитоквітчизняної і світової педагогічноїнауки та освіти, методичний кабінетрекомендує: максимум уваги приді-лити питанням пропаганди і поши-рення досвіду творчої трансформаціїпедагогічних ідей В.О.Сухомлин-ського в практику сучасної школи.

Доцільними будуть:• методичні фестивалі;• аукціони ідей і творчих знахідок;• панорами педагогічної майстер-

ності;• усні журнали;• майстер-класи;• виставки-ярмарки, виставки-

презентації.Їх проблематика може бути

орієнтовно такою:• «Ідеї В.О. Сухомлинського в

практиці сучасної школи»;• «Плекаймо творчу особистість»;• «Виховуємо громадянина-

патріота»;• «В.О. Сухомлинський: діалог з

сучасністю».Нижче подаємо перелік орієнтов-

них тем проблемних семінарів,круглих столів, диспутів:

• «В.О. Сухомлинський – видатнийпедагог ХХ століття»;

• «Педагогічні ідеї В.О. Сухомлин-ського в практиці модернізаціїсучасної школи»;

• «В.О. Сухомлинський і проблемивиховання особистості»;

• «Актуальні проблеми розумовоговиховання школярів у педагогічнійспадщині В.О. Сухомлинського»;

• «Проблеми розвитку пізнавальноїактивності школярів у педагогічнійспадщині В.О. Сухомлинського»;

• «В.О. Сухомлинський проосновні вимоги до уроку»;

• «Проблеми трудового вихованняв теорії і практиці роботи В.О.Сухомлинського»;

• «В.О. Сухомлинський проспівдружність школи і сім’ї у вихо-ванні підростаючого покоління»;

• «В.О. Сухомлинський проособистість учителя»;

• «Проблеми формування ірозвитку педагогічного колективу вспадщині В.О. Сухомлинського»;

• «В.О. Сухомлинський і проблемиудосконалення стилю і методівуправління школою в умовах демо-кратизації».

Дитинство – яскрава, неповторнасторінка в житті кожної людини, адитячий садок – це той світ, в якомудитина проживає найважливішийперіод свого розвитку, і від того, хтобуде поряд із нею, залежить майбутнєі дитини, і родини.

Девізом роботи педагоги Решетилів-ського ДНЗ я/с «Ромашка» обраливислів Я.Корчака: «Діти – це не людизавтра, це – люди сьогодні!» Тобто всеспівжиття дорослих і дітей в закладінацілене на щасливе і комфортнесьогодення, гармонійний всебічнийрозвиток кожного вихованця.

Така діяльність педагогічногоколективу здійснюється в контекстіосновних положень спадщиниВ.О.Сухомлинського, який вважав, щокожен віковий етап є підготовчоюбазою для наступного, який у своючергу, є розгортанням, поглибленнямпотенційних можливостейпопереднього. Досвід роботи дитячогосадка «Впровадження прогресивноїспадщини В.О.Сухомлинського впрактику роботи дошкільнихзакладів» занесений до обласноїкартотеки і рекомендований длявикористання педагогами-дошкільни-ками.

Цьогорічна дата – 95 років від днянародження великого педагога спону-кала більш творчо, широко сплану-вати діяльність і педагогів, і дітей, ібатьківського загалу.

План заходів, що були розроблені взакладі, передбачав низку цікавих,змістовних і насичених подій. Однієюз них став тематичний тиждень «Світ,в якому завжди сонячно». Теми днівтижня відображали базові положенняспадщини: «Гармонія родинногозатишку», «Музика природи», «Добрівчинки світ зігрівають», «Ми –маленькі українці», «По світумаленьких казок В.О.Сухомлин-ського».

Заняття «Хай щастям повнитьсясім’я», «Подорож до майстерні слова»(складання казок морально-етичногозмісту), заняття-подорож «Краса землімоєї» були проведені вихователяминетрадиційно, творчо, з наданнямдітям різної пізнавальної інформації, зпридумуванням проектів-казок, звикористанням ігрових ситуацій тасюрпризних моментів.

В ході екскурсій в природу заоповіданнями педагога вихователівикористовували цілу системуприйомів, які розвивають дитячудопитливість: «читати книгу при-роди», «запитання-вузлики знань»,«розум дитини – у кінчиках їїпальців». Результатом цих екскурсій запрочитаними оповіданнями, сталавиставка робіт дітей старших груп тагруп 6-річок, що була організована вприймальних кімнатах.

Метою фотовиставки «Мої най- рід-ніші», виставки дитячих букетів«Краса виховує людяність», творчогопроекту «Подарунок Батьківщині»були інформація, знання, емоції,почуття, які повинні ввійти і вбезперечно увійшли в системувнутрішніх цінностей нашихвихованців.

Серед методичних заходів, що булипроведені для педагогів цього тижня,слід відмітити дискусію «Батьківськапедагогіка В.О.Сухомлинського іпріоритети сучасної сім’ї» тапрезентацію збірки науково- методич-них та практичних матеріалів вико-ристання спадщиниВ.О.Сухомлинського в організаціїосвітньо-виховного процесу в ДНЗ«Звітуємо Сухомлинському» для заві-дуючих та методистів ДНЗ району.

Прикладом відходу за рамкитрадиційних форм співпраці з бать-ками стали педагогічна вітальня «Цін-ності сучасної сім’ї» та презентаціяавторських казок дітей та їх родин «Укожній казці мудрості перлинка», якіпройшли у кожній віковій групі і ви-кликали неабияку цікавість.

Справжньою родзинкою тематич-ного тижня, без сумніву, стало свято«Герої казок В.О.Сухомлинського надитячій сцені». Діти середніх,старших та груп 6-річних дітей пере-втілювалися на справжніх акторів, де-монстрували свої таланти і проживалина сцені життя героїв казок та опові-док В.О.Сухомлинського.

Атмосфера творчості, відповідаль-ності за результати праці, толеран-тності, щирої поваги до суспільнихморальних цінностей та особистості,порозуміння й доброти, яка панувалацього тижня в ДНЗ, без сумніву, ма-тиме своє проводження у щоденномуспівжитті наших педагогів, батьків,дітей.

Відзначення 95 – річчя В.О.Сухомлинського в Решетилівському ДНЗ я/с «Ромашка»

ККоонн ттаакктт відділу освіти, сім’ї, молоді та спорту Решетилівської райдержадміністрації.Відповідальна за випуск Костогриз А.М., завідуюча РМККомп'ютерна верстка Лисенко О.О.

тел. (05363)21532e-mail: [email protected]

www.rvo-resh.pp.net.ua

4

ККоо ннттаа кктт №9 (28) №9 (28) жовтень 2013жовтень 2013

ттеерр ииттоорр ііяя ппсс ииххоо ллоогг ааЯким бачать старшокласники"ідеального" вчителя?

У процесі навчання та вихованнясаме вчитель формує ціннісніпріоритети особистості учня. Дитина єтворцем свого майбутнього, а вчительмає честь йому допомагати. Міжучителем та учнем встановлюються якділові, так і міжособистісні стосунки.Саме в педагогічній взаємодії кожен ізних знаходить умови для власногоособистісного зростання.

Психологічною службою району булопроведено серед учнів 11 класуопитування “Сучасний вчитель очимаучнів». В опитуванні взяли 72одинадцятикласники з п’яти шкіл на-шого району (Решетилівська гімназіяім.І.Л.Олійника, Жовтневий НВК,Малобакайська ЗОШ, ШевченківськаЗОШ, Калениківська спеціалізованашкола І – ІІІ ст.).

На думку учнів дуже важливі такіпрофесійні та особистісні якостісучасного вчителя як : знання предмета(97%); вміння доступно пояснюватиматеріал (93%); вміння розуміти дітей,співчувати їм (90%).

Якості, які на думку дітей не дужеважливі для сучасного вчителя:артистизм (52%), вимогливість (56%),стильність та акуратність (51%),принциповість (45%)

Серед якостей, які на думку учнівускладнюють формування авторитету

педагога, були названі злість (80%),нерозуміння молоді (54%), приниженнягідності і неповага до учнів (73%).

Більшість опитаних учнівстверджують, що вік (76%) та стать(83%) не мають значення для хорошоговчителя.

Отже, якщо навести загальнийперелік якостей учителя, які найбільшецінують чи відкидають сучасні учні, тодо пріоритетних відносяться: загальнаерудованість, доброзичливість,

захопленість предметом викладання ідосконале його знання, інтерес доособистості учня, повага,справедливість тощо; а до числапротилежних - низький рівень культуривикладання, невміння пояснювати,приниження гідності, агресивність,егоїзм.

Черкун В., завідуюча ЦППСР

Професійніта особистісні якості

Важливість прояву якостіВажливість прояву якостіДуже важлива,

%Не дуже важлива,

%Не має значення,

%Знання предмета 97 3 -Доступність викладання 93 7 -Вміння пояснювати 92 8 -Загальна ерудованість 79 20 1Голосна, чітка мова 72 19 9Артистизм 52 28 20Вимогливість 56 41 3Справедливість 89 8 3Доброзичливість 78 17 5Тактовність 67 27 6Вміння розуміти учня 90 10 -Почуття гумору 76 11 13Принциповість 45 33 22Простота в спілкуванні 73 25 2Стильність і акуратність 51 38 11Стать 2 15 83Вік 5 19 76

В одного африканського короля бувблизький друг, разом з яким він виріс.Цей друг, розглядаючи будь-яку ситуа-цію свого життя, позитивну чи нега-тивну, мав звичку говорити: «Цедобре!»

Одного разу король поїхав на полю-вання. Друг частенько лаштував і за-ряджав рушниці для короля. Очевидно,він зробив щось неправильно, готуючиодну з рушниць. Коли король узяв усвого друга рушницю та вистрілив ізнеї, йому відірвало великий палецьруки. У цій ситуації друг, як завжди,зробив висновок: «Це добре!» На щокороль відповів: «Ні, це не добре!» - інаказав відправити свого друга до в’яз-ниці.

Минуло близько року... Король зновуполював у районі, в якому він міг, найого думку, бути в безпеці. Але кані-бали взяли його в полон і привели досвого села разом з усіма іншими. Вонизв’язали йому руки, наносили купудров, поставили стовп і прив’язали ко-роля до стовпа. Коли вони підійшлиближче, щоб розвести багаття, то помі-тили, що в короля немає великогопальця на руці. Через свої забобонивони ніколи не їли того, хто мав тілесні

вади. Розв’язавши короля, вони йоговідпустили.

Повернувшись додому, король згадавтой випадок, коли позбувся пальця, йвідчув докори сумління за своє став-лення до друга. Він одразу ж пішов дов’язниці, аби поговорити з ним.

- Ти був правий, сказав він, - добре,що я залишився без пальця.

І він розповів усе, що з ним сталося. - Я дуже шкодую, що посадив тебе до

в’язниці. З мого боку це було негоже.- Ні, - сказав його друг, - це добре!- Що ти кажеш? Хіба це добре, що я

посадив свого друга на цілий рік дов’язниці?

- Якби я не був у в’язниці, то був битам разом із тобою!

Усе в житті відносне. В цьому раночи пізно переконувався, певно, кожен ізнас. Але траплялися ситуації, коли виремоцій заважав згадати про іншу сто-рону медалі й відшукатипереваги там, де, здава-лося б, їх не можебути... Бажаємо, щоб вусіх ситуаціях ви за-вжди мали б нагоду ска-зати: «Це добре!»

усе БуДе ДоБре!усе БуДе ДоБре! СловниК профеСійних СловниК профеСійних термінівтермінів

Концепція – система обґрунтованихпоглядів на що-небудь.Критерій – мірило оцінки, судження.Менеджер – спеціаліст в сфері управ-ління персоналом.Менеджмент – управління організа-цією, установою, закладом.Опорна школа – школа, яка є мето-дичним центром для кількох найближ-чих шкіл.Парадигма – а) система форм одногослова, що відображає змінювання словаза властивими йому граматичними ка-тегоріями; б) теорія або модель поста-новки проблеми, прийнята за зразоквирішення дослідницьких завдань.Принцип загальноприйнятої парадигми– методологічна основа єдності певногоспівтовариства (школи, наприклад), щозначно полегшує професійну комуніка-цію.