-
Prøvenemda i Hordaland 2017
VURDERINGSSKJEMA I HELSEARBEIDERFAG
Navn:
Kandidaten har ved oppstart bekreftet at hun har forstått
oppgaven og er gjort kjent med hvilke mål i læreplanen som vil bli
vektlagt ved vurderingen.
1. dag av fagprøven Planlegging: 2. dag av fagprøven
Gjennomføring: 3. dag av fagprøven Dokumentasjon:
Egenvurdering:
Samlet vurdering: _____________________________
___________________________ Prøvenemndsleder Prøvenemndsmedlem
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
Kompetansemål fra læreplanen i Helsearbeiderfaget Dag 1
Planlegging Dag 2 Gjennomføring Dag 3 Evaluering/dokumentasjon
Helsefremmende arbeid: Hovedområdet handler om hva levevaner,
fysisk aktivitet og kosthold betyr for å forebygge sykdom og fremme
fysisk og
psykisk helse. Det handler videre om profesjonell helsehjelp,
pleie, omsorg og aktiviteter som fremmer mestring, helse,
trivsel og livskvalitet. I hovedområdet inngår grunnleggende
sykepleie, praktiske hygienetiltak og forebygging av smitte.
Videre dreier hovedområdet seg om sammenhenger mellom kroppens
oppbygning og funksjoner og sykdomslære. Kultur
som helsefremmende tiltak inngår i hovedområdet.
1: foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse,
trivsel og stimulerer til et aktivt liv
HØY MÅLOPPNÅELSE
Foreslår og utfører relevante tiltak som stimulerer til et
aktivt liv
Tar initiativ til relevante tiltak som fremmer mestring, helse
og trivsel. Tiltakene bevarer, forbedrer eller endrer levevaner og
er tydelige på hva som skal gjøres, og hva en ønsker å oppnå hos
den aktuelle bruker
Har gode faglige begrunnelser og reflekterer over hva bruker
klarer, hva som er sunt for bruker, hva som er kjekt for bruker og
hva som er et aktivt liv for bruker.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Foreslår og utfører tiltak som stimulerer til et aktivt liv.
Tar initiativ til realistiske og konkrete tiltak som fremmer
mestring, helse og trivsel
Har faglige begrunnelser for tiltak.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Foreslår og utfører tiltak.
Tiltakene har manglende eller liten sammenheng med brukers
forutsetninger og situasjon
Mangler faglige begrunnelser for tiltak
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
2: tilrettelegge for og tilberede måltider som ivaretar
brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med
norske anbefalinger for ernæring
HØY MÅLOPPNÅELSE
Planlegger måltidene med tanke på brukers behov, ønsker og
ressurser og kan begrunne dette i norske anbefalinger for ernæring
med fokus på betydningen av de vesentlige næringsstoffene
Tilrettelegger og tilpasser måltidene og bruker måltidet bevisst
som trivselsskapende tiltak.
Har høyt fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet og
kreativitet i gjennomføringen.
Bruker dokumentasjon som et verktøy for å oppnå riktig
ernæring
Har god forståelse for og reflekterer over betydningen av et
godt kosthold tilpasset brukers
diagnose/helsetilstand, aktivitetsnivå, allmenntilstand og
ønsker
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Planlegger måltidene med tanke på brukers behov, ønsker og
ressurser og kan begrunne dette i norske anbefalinger for
ernæring
Tilrettelegger og tilpasser måltidene og bruker måltidet som
trivselsskapende tiltak.
Har fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet i
gjennomføringen
Dokumenterer
Forstår betydningen av et godt kosthold tilpasset brukers
diagnose/helsetilstand, aktivitetsnivå, allmenntilstand og
ønsker
LAV MÅLOPPNÅELSE
Mangelfull planlegging med tanke på kost og ernæring
Tilbereder måltider og serverer uten fokus på brukers behov,
ønsker og ressurser.
Mangelfull dokumentasjon
Har liten forståelse for godt kosthold i forhold til den enkelte
brukers helse og trivsel
Direkte stryk
Tilbereder eller serverer ikke måltider til bruker når dette er
påkrevd. Graverende brudd på krav til matsikkerhet.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
3: identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak
for å forebygge og behandle disse
HØY MÅLOPPNÅELSE
Gjøre rede for kjennetegn og årsaker ved underernæring og
feilernæring.
Ser helheten og knytter dette mot eventuelle
diagnoser/problemområder og kommer med forslag til tiltak tilpasset
brukers behov og ønsker.
Tilrettelegger, veileder og motiverer bruker med tanke på riktig
kosthold med fokus på brukers situasjon og aktuelle behov.
Reflekterer over betydningen av riktig kosthold
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Identifiserer noen kjennetegn på og årsaker til underernæring og
feilernæring.
Kommer med forslag til tiltak tilpasset brukers behov og
ønsker.
Tilrettelegger, veileder eller motiverer bruker med tanke på
riktig kosthold.
Begrunner
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har lite kjennskap til tegn på underernæring og feilernæring
Mangler forståelse for årsaker til dette og har få eller ingen
forslag til tiltak
Serverer mat i henhold til prosedyre
Har mangelfull eller ingen begrunnelse for tiltak
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
4: planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere forebyggende,
habiliterende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har realistiske og tydelige mål og forslag til tiltak for
forebygging, habilitering eller rehabilitering med gode faglige
begrunnelser.
Viser svært gode evner til å observere og kartlegge brukers
ressurser/behov.
Har høyt fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet ved
endring av situasjonen
Reflektere og dokumentere brukers helhetlige situasjon
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Har mål og forslag til tiltak for forebygging, habilitering
eller rehabilitering med begrunnelser.
Viser evne til å observere og kartlegge brukers
ressurser/behov.
Har fokus på brukermedvirkning og viser fleksibilitet
Dokumentere brukers helhetlige situasjon.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har ikke relevante forslag til mål eller tiltak for forebygging,
habilitering eller rehabilitering i planlegging av arbeidet.
Viser liten evne til å observere og kartlegge brukers
ressurser/behov.
Gjennomfører få eller ingen forebyggende og/eller
rehabiliterende tiltak.
Ser ikke brukers helhetlige situasjon.
Direkte stryk Setter i gang tiltak som er til fare for brukers
helse og/eller sikkerhet
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
5: iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid
med andre yrkesgrupper
HØY MÅLOPPNÅELSE
Kjenner eget og andres ansvars- og kompetanse og
myndighetsområde.
Viser god faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og
allmenntilstand og gjør relevante tiltak.
Viser svært god evne til samarbeid. Følger opp vedtak og
prosedyrer.
Begrunner og reflekterer.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Kjenner eget ansvars- og kompetanse og myndighetsområde.
Viser noe faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og
allmenntilstand og gjør relevante tiltak.
Viser god evne til samarbeid. Følger opp vedtak og
prosedyrer.
Begrunner tiltak.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Er lite bevisst sitt ansvars- og kompetanse og
myndighetsområde.
Følger i liten grad opp vedtak og prosedyrer.
Viser liten faglig innsikt i forhold til brukers diagnose og
allmenntilstand.
Direkte stryk Går utenfor sitt ansvars- og kompetanse og
myndighetsområde på en måte som vil føre til alvorlige konsekvenser
for bruker.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
6: Observere almenntilstand, rapportere og dokumentere
endringer
HØY MÅLOPPNÅELSE
Observerer og kartlegger brukers almenntilstand, planlegger og
gjennomfører relevante tiltak utfra brukers behov
Rapporterer, dokumenterer og reflekterer over brukers eventuelle
endringer i almenntilstand
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Observerer og kartlegger brukers almenntilstand, planlegger og
gjennomfører tiltak
Rapporterer og dokumentere over brukers eventuelle endringer i
almenntilstand
LAV MÅLOPPNÅELSE
Ser lite brukers almenntilstand
Viser liten innsikt i brukers almenntilstand som medfører
manglende rapportering og dokumentering.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
7: observere, vurdere og utføre sykepleietiltak ved sykdom og
skade
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har meget god forståelse for brukers grunnleggende behov.
Observerer og velger aktuelle tiltak for den enkelte bruker både
fysisk, psykisk, sosialt og åndelig.
Viser svært god oversikt og planlegger eget arbeid i henhold til
gjeldende rutiner og prosedyrer
Bistår bruker i gjøremål som bidrar til god helse eller
helbredelse med noe vedkommende kunne gjort uten hjelp, om en hadde
tilstrekkelig krefter eller vilje og kunnskap. Gjøre dette på en
slik måte at bruker gjenvinner selvstendighet om mulig.
Forbereder praktisk og utfører eget arbeid i henhold til
gjeldende rutiner og prosedyrer.
Viser gode praktiske ferdigheter
Reflekterer over egen praksis
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Har forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og
velger tiltak for den enkelte bruker både fysisk, psykisk, sosialt
og åndelig
Planlegger eget arbeid i henhold til gjeldende rutiner og
prosedyrer
Bistår bruker i gjøremål som bidrar til god helse eller
helbredelse.
Viser praktiske ferdigheter og utfører eget arbeid i henhold til
gjeldende rutiner og prosedyrer.
Begrunner eget arbeid
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har liten forståelse for brukers grunnleggende behov.
Bistår bruker i gjøremål
Forbereder praktisk og utfører eget arbeid, men følger i liten
grad gjeldende rutiner og prosedyrer.
Mangelfulle praktiske ferdigheter
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
8: utføre pleie til alvorlig syke og døende
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har meget god forståelse for brukers grunnleggende behov.
Observerer og velger aktuelle tiltak utfra brukers helhetlige
behov
Foreslår, planlegger og gjennomfører relevante tiltak i samsvar
med avdelingens rutiner
Viser respekt og fremstår som trygg i utførelsen av arbeidet og
samarbeider godt med kolleger, bruker og pårørende. Bistår bruker i
gjøremål som bidrar til helbredelse eller en verdig avslutning på
livet.
Reflekterer over ivaretagelse av brukers verdighet utfra brukers
livssituasjon, valg, verdier, kultur, religion o.l
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Har forståelse for brukers grunnleggende behov. Observerer og
velger tiltak utfra brukers behov
Planlegger og gjennomfører tiltak i samsvar med avdelingens
rutiner
Samarbeider godt med kolleger, bruker og pårørende. Bistår
bruker i gjøremål som bidrar til helbredelse eller en verdig
avslutning på livet.
Viser respekt for brukers verdighet utfra brukers livssituasjon,
valg, verdier, kultur, religion o.l
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har liten/ingen forståelse for brukers grunnleggende behov.
Bistår bruker i gjøremål ved å utføre pålagte oppgaver
Viser noe evne til samarbeid med kolleger, bruker og
pårørende.
Viser mangelfull eller ingen evne til å ivareta bruker.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
9: utføre hygienetiltak i tråd med gjeldende prosedyrer.
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser god forståelse for smittekjeden og hvordan den kan
brytes.
Kjenner og følger rutinene på arbeidsplassen. (f.eks innsikt i
evt hygieneperm og behandling av rent og skittent. Bruker
verneutstyr)
Praktiserer god og hensiktsmessig egenhygiene og motiverer
bruker til god egenhygiene når behovet er tilstede.
Begrunner og reflekterer over betydningen av hygieniske
tiltak.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser noe forståelse for smittekjeden og hvordan den kan
brytes..
Følger rutiner på arbeidsplassen med tanke på egenhygiene og
behandling av rent/skittent
Praktiserer god egenhygiene og motiverer bruker til god
egenhygiene når behovet er tilstede.
Begrunner hygieniske tiltak
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser liten forståelse for smittekjeden og hvordan den kan
brytes
Tilsynelatende tilfeldig gjennomføring av hygieniske tiltak.
Har ingen klare begrunnelser for hygieniske tiltak.
Direkte stryk Graverende brudd på krav til hygiene.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
10: planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer psykisk helse og
livskvalitet
HØY MÅLOPPNÅELSE
Tar hensyn til og vektlegger faktorer som kan fremme psykisk
helse og livskvalitet i planlegging og gjennomføring
Observerer og kartlegger brukers psykiske helse, ressurser og
behov i forhold til dette.
Reflekterer over faktorer i brukers livssituasjon som har
innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet, f.eks fysisk
helse, nettverk, bomiljø, økonomi, trygghet, hjelpebehov
Reflekterer over hvordan samspill kan ha innvirkning på brukers
psykiske helse og livskvalitet: f.eks brukermedvirkning,
kommunikasjon, forståelse, respekt, selvfølelse, mestringsfølelse,
o.l.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Tar hensyn til faktorer som kan fremme psykisk helse og
livskvalitet i planlegging og gjennomføring
Observerer brukers psykiske helse, ressurser og behov i forhold
til dette.
Viser forståelse for at faktorer i brukers livssituasjon har
innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet, f.eks fysisk
helse, nettverk, bomiljø, økonomi, trygghet, hjelpebehov
Viser forståelse for at samspill kan ha innvirkning på brukers
psykiske helse og livskvalitet: f.eks brukermedvirkning,
kommunikasjon, forståelse, respekt, selvfølelse, mestringsfølelse,
o.l
LAV MÅLOPPNÅELSE
Tar lite hensyn til faktorer som kan fremme psykisk helse og
livskvalitet i planlegging og gjennomføring
Viser manglende forståelse for hvordan faktorer i brukers
livssituasjon har innvirkning på brukers psykiske helse og
livskvalitet
Viser manglende forståelse for hvordan omgivelser/samspill har
innvirkning på brukers psykiske helse og livskvalitet
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
11: bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende
tiltak
HØY MÅLOPPNÅELSE
Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og viser
svært gode evner til kreativitet, fleksibilitet og finner gode
tiltak
Viser oppriktig interesse for brukers kulturbakgrunn og
verdier
Gjennomfører gode tiltak tilpasset brukers ønsker, behov og
ressurser
Reflekterer over betydningen av å bruke kultur som
helsefremmende tiltak for bruker i aktuell situasjon
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og finner
tiltak tilpasset bruker
Bruker kultur som helsefremmende tiltak for bruker i aktuell
situasjon og gjennomfører tiltak tilpasset bruker
Viser kunnskap om brukers kulturbakgrunn og verdier
LAV MÅLOPPNÅELSE
Orienterer seg om muligheter i miljøet rundt bruker og finner
tiltak uten hensyn til brukers ønsker, behov og ressurser
Gjennomfører tiltak uten hensyn til brukers ønsker, behov og
ressurser
Mangler kunnskap om brukers kulturbakgrunn og verdier
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
12: veilede pasienter og brukere i å benytte velferdsteknologi
og andre hjelpemidler
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i planlegging god kunnskap om brukers behov for
hjelpemidler og velferdsteknologi
Har gode praktiske ferdigheter og viser trygghet i bruken av
hjelpemidler og velferdsteknologi, evt. innhenter informasjon eller
assistanse ved behov
Informerer, motiverer og veileder bruker om riktig bruk av
relevante hjelpemidler og velferdsteknologi med høyt fokus på
brukers situasjon og behov
Vurdere aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi. Ser
konsekvenser for bruker og kan ved behov ha forslag til endring
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser i planleggingen noe kunnskap om brukers behov for
hjelpemidler, velferdsteknologi og forutsetning for å kunne bruke
disse
Har praktiske ferdigheter og viser trygghet i bruken av
hjelpemidler og velferdsteknologi, evt. innhenter informasjon eller
assistanse ved behov
Informerer, motiverer og veileder bruker om riktig bruk av
relevante hjelpemidler og velferdsteknologi ved behov
Vurdere aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har ikke med aktuelle hjelpemidler og velferdsteknologi i
plan
Tar ikke i bruk hjelpemidler og velferdsteknologi, eller bruker
dem feil.
Assisterer uten å veilede, eller bruker hjelpemiddelet uten å
veilede og informere underveis ved behov
Har lite eller ingen kunnskap om bruk av aktuelle hjelpemidler
og velferdsteknologi
Direkte stryk Bruke hjelpemidler på en måte som setter brukers
sikkerhet i fare
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
13: vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå
forebyggende tiltak
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan god oversikt over potensiell fare for brann eller
hjemmeulykke utfra brukers bosituasjon, helse og funksjon
Se og vurdere potensiell fare for brann eller hjemmeulykke utfra
brukers bosituasjon, helse og funksjon
Kommer med relevante og praktiske forebyggende løsningsforslag
ut fra risikovurdering.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Potensiell fare for brann eller hjemmeulykke utfra brukers
bosituasjon, helse og funksjon er med i plan
Se og vurderer potensiell fare for brann eller hjemmeulykke
Har forslag til forebyggende tiltak
LAV MÅLOPPNÅELSE
Risiko for brann eller hjemmeulykker utfra aktuell situasjon er
ikke nevnt i plan
Har liten eller ingen fokus på faren for brann og hjemmeulykker
i gjennomføring
Identifiserer få eller ingen risikofaktorer. Har får eller ingen
relevante forslag til forebygging i aktuell situasjon
Direkte stryk Overser umiddelbar fare for bruker
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
Kommunikasjon og samhandling Hovedområdet handler om hvordan
kommunikasjon med mennesker kan fremme helse og sosial utvikling.
Empati, respekt
og toleranse som grunnleggende verdier for den enkeltes
selvfølelse og integritet står sentralt. Videre inngår også
ulike
kommunikasjonsteknikker og konflikthåndtering. Objektiv
observasjon, korrekt tilbakemelding, relevant regelverk om
taushetsplikt og personvern inngår i hovedområdet. Det handler
videre om å kunne kommunisere og samhandle på tvers
av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til
pasienter og brukere.
14: Kommunisere og samhandle på tvers av tjenestene for å oppnå
helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere
HØY MÅLOPPNÅELSE
Identifiserer i plan aktuelle utfordringer i møte med bruker.
Viser kjennskap til å gjøre nytte av tverrfaglig samarbeid
Viser imøtekommenhet, trygghet og respekt i møte med bruker og
andre. Følger opp brukers ytringer og behov.
Kan reflektere over egen kommunikasjon og samhandling.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Identifiserer i plan aktuelle utfordringer i møte med bruker.
Viser noe kjennskap til å gjøre nytte av tverrfaglig samarbeid.
Viser imøtekommenhet, trygghet og respekt i møte med bruker og
andre.
Samsvarer mellom verbal og non-verbal kommunikasjon.
Kommuniserer og samhandler noe men stiller få eller ingen
oppklarende spørsmål
LAV MÅLOPPNÅELSE
Har lite eller ingen fokus på brukers utfordringer og
tverrfaglig samarbeid
Har lite eller ingen fokus på brukers ytringer eller behov
Mangelfull innsikt i tverrfaglig samarbeid
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
15: kommunisere med brukere og pasienter med ulik
kommunikasjonsevne
HØY MÅLOPPNÅELSE
Forståelse for hva god kommunikasjon er, planlegger
kommunikasjonen utfra brukers evne til å kommunisere og redegjør
for relevante metoder/verktøy
Oppnår god kommunikasjon ved å bruke ulike metoder/verktøy
tilpasset den enkelte brukers kommunikasjonsevne, viser kreativitet
og fleksibilitet ved tilpassing til situasjonen.
Forsikrer seg om at budskapet er oppfattet, innhenter assistanse
ved behov
Reflekterer over og har forståelse for hva god kommunikasjon er,
og ser dette i sammenheng med brukers evne til kommunikasjon
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Planlegger kommunikasjon utfra brukers evne til å
kommunisere
Oppnår god kommunikasjon ved å bruke ulike verktøy/teknikker
tilpasset den enkelte brukers kommunikasjonsevne.
Innhenter assistanse ved behov
Begrunner valg av verktøy/metoder og forstår følgene av egen
kommunikasjon
LAV MÅLOPPNÅELSE
Kommunikasjon ikke omtalt i plan
Har liten eller ingen fokus på brukers evne til kommunikasjon,
har ikke evne til å forstå eller bli forstått av bruker
Tilfeldig og lite målrettet kommunikasjon
Har liten forståelse for følgene av egen kommunikasjon
Direkte stryk
Oppfatter ikke eller tar ikke til følge det bruker gir uttrykk
for i situasjoner der dette medfører alvorlige konsekvenser
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
16: observere, rapportere og dokumentere den enkelte brukers
helhetlige behov
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan bruk av informasjon som er gitt og forholder seg
til vedtak som er gjort. Viser forståelse for aktuelle
observasjoner og brukers helhetlige behov.
Gjør svært gode observasjoner i brukers omgivelser og i
samhandling med bruker.
Gir en beskrivende, enkel og presis rapport.
Forstår betydningen av gode observasjoner og rapportering.
Reflektere over brukers helhetlige behov utover informasjon som er
gitt og vedtak som er gjort
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan bruk av informasjon som er gitt og forholder seg
til vedtak som er gjort. Planlegger observasjon.
Gjør relevante observasjoner i brukers omgivelser og i
samhandling med bruker.
Gir en beskrivende rapport.
Forstår betydningen av gode observasjoner og rapportering
LAV MÅLOPPNÅELSE
Tar i liten grad ikke hensyn til informasjon som er gitt og
vedtak som er gjort. Ikke fokus på nødvendig observasjon i plan
Mangelfull eller tilfeldige observasjoner.
Gir ufullstendig rapport uten relevans.
Lite observant for brukers behov.
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Rapporterer ikke videre det som observeres i situasjoner der
dette kan medføre alvorlige konsekvenser
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
17: følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i
helse- og sosialsektoren
HØY MÅLOPPNÅELSE
Tilkjennegir kunnskap om og overholder taushetsplikten i
plan
Tilkjennegir kunnskap om og overholder taushetsplikten i
praksis
Reflekterer over betydningen av taushetsplikten og
opplysningsplikt.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Overholder taushetsplikten, men nevner den ikke i plan
Overholder taushetsplikten
Overholder taushetsplikten, men nevner den ikke i
egenvurdering
LAV MÅLOPPNÅELSE
Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i
plan
Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i
gjennomføring
Bryter taushetsplikten, for egen bruker eller annen bruker i
dokumentasjon eller egenvurdering
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
18: informere og veilede brukere, pasienter og pårørende i
helsefaglige spørsmål
HØY MÅLOPPNÅELSE
Kartlegger bruker med tanke på behov for informasjon. Planlegger
den evt. veiledningens innhold og form.
Gir relevant informasjon om hva som er bra å gjøre eller unngå
sett i sammenheng med brukers helsetilstand, behov og ressurser
Reflekterer over behov for veiledning
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Ser evt behov for veiledning i enkelte helsefaglige spørsmål
Gir generell informasjon om hva som er bra å gjøre eller som bør
unngås
Gir generelle begrunnelser.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Gir lite uttrykk for betydningen av veiledning
Gir ingen, feil eller mangelfull informasjon om helsefaglige
spørsmål
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
19: bruke ulike strategier for konflikthåndtering
HØY MÅLOPPNÅELSE
Kan se og identifisere en konflikt eller hva som kan føre til
konflikt.
Setter seg godt inn i og følger eventuelle prosedyrer
Er problemløsende. Bruker strategier for å forebygge, begrense
og håndtere en konflikt.
Reflekterer over og begrunner valg av tiltak
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Kjenner til og følger eventuelle prosedyrer
Bruker strategier for å forebygge, begrense og håndtere en
konflikt.
Begrunner valg av tiltak
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser liten forståelse for og kjennskap til
strategier/prosedyrer for konflikthåndtering.
Lite bevisst egne handlinger og væremåte.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
20: håndtere aggressive og truende personer
HØY MÅLOPPNÅELSE
Kjenner til regelverk og rutiner på den enkelte arbeidsplass og
prosedyrer og strategier i behandlingen av den enkelte bruker.
Fremstår som rolig og trygg i situasjonen og innhenter
assistanse ved behov
Er løsningsorientert og reflekterer over situasjonen og egen
handling.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Har noe kunnskap om regelverk og rutiner på den enkelte
arbeidsplass og prosedyrer i behandlingen av den enkelte
bruker.
Håndterer situasjonen og innhenter assistanse ved behov.
Reflekterer over situasjonen og egen handling
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser liten evne til å håndtere situasjonen, eller innhente
nødvendig assistanse
Viser liten forståelse for situasjonen og egen handling
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Håndterer situasjonen på en måte som kan føre til fare for liv
og helse.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
21: utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske
målsettinger
HØY MÅLOPPNÅELSE
Følger opp miljøterapeutiske mål i planleggingen
Gjennomfører tiltak i samarbeid med andre yrkesgrupper som kan
gi måloppnåelse hos den
enkelte bruker
Observerer og dokumenterer på en objektiv og tydelig måte.
Ser og reflekterer over hvordan miljøet påvirker den enkeltes
helsesituasjon og utvikling.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Følge opp miljøterapeutiske mål.
Gjennomføre tiltak i samarbeid med andre yrkesgrupper som kan gi
måloppnåelse hos den enkelte bruker.
Observerer og dokumenterer.
Begrunner hvordan miljøet påvirker den enkeltes helsesituasjon
og utvikling
LAV MÅLOPPNÅELSE
Tar lite eller ingen hensyn til miljøterapeutiske mål i
planleggingen
Arbeider ikke bevisst i samsvar med miljøterapeutiske
målsetninger.
Har manglende eller ingen observasjoner
Har manglende eller ingen begrunnelser for miljøterapeutiske
tiltak
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
Yrkesutøving: Yrkesutøvelse dreier seg om hvordan menneskers
fysiske og psykiske helse kan ivaretas. Planlegging,
gjennomføring,
dokumentasjon og vurdering av eget arbeid inngår i hovedområdet.
Det handler videre om relevant regelverk og
yrkesetiske retningslinjer. Helsefagarbeiderens rolle og ansvar
i samarbeid med andre yrkesgrupper står sentralt. Videre
handler hovedområdet om ulike planer som brukes i helse- og
sosialsektoren, dokumentasjon og gjennomføring av helse-,
omsorgs- og sosialtiltak. Helse, miljø og sikkerhet, førstehjelp
og forebygging av belastningslidelser inngår i
hovedområdet.
22: planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid
og foreslå forbedringstiltak
HØY MÅLOPPNÅELSE
Planleggingen er godt gjennomarbeidet og strukturert med en
realistisk tidsplan.
Gjennomfører i tråd med plan og viser fleksibilitet ved endring
av situasjonen. Tar initiativ og arbeider selvstendig
Dokumentasjonen gir god oversikt over gjennomført arbeid. Er
objektiv og tydelig.
Egenvurderingen uttrykker meget god innsikt i faget, reflekterer
rundt utfordringer og er kreativ, fleksibel og finner nye
løsninger.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Planleggingen er gjennomarbeidet. Har en realistisk tidsplan
Gjennomfører i tråd med plan eller intensjon og viser
fleksibilitet ved endring av situasjonen. Tar initiativ og arbeider
selvstendig
Dokumentasjonen gir oversikt over gjennomført arbeid
Egenvurderingen uttrykker innsikt i faget, ser utfordringer og
foreslår løsninger.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Planleggingen er uklar eller mangelfull.
Gjennomføringen har liten tilknytning til planen og bærer preg
av manglende faglig innsikt. Manglende initiativ og
selvstendighet
Dokumentasjonen er uklar eller mangelfull
Egenvurderingen avdekker mangelfull forståelse for faget og
liten innsikt i eget arbeid
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
23: delta i tverrfaglig samarbeid
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har en klar forståelse for eget og andres ansvarsområde,
kompetanse og myndighet
Innhenter nødvendig informasjon, gjør gode observasjoner og gir
relevante rapporter. Følger opp vedtak og prosedyrer.
Viser respekt, tillit og imøtekommenhet overfor sine kolleger
gjennom kommunikasjon og
praktiske gjøremål
Tar initiativ til tverrfaglig samarbeid for å gi bruker faglig
god hjelp på alle områder, innhenter assistanse ved behov
Reflekterer rundt og begrunner viktigheten av tverrfaglig
samarbeid
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Har en klar forståelse for eget ansvarsområde, kompetanse og
myndighet
Innhenter rapport, observerer og rapporterer. Følger opp vedtak
og prosedyrer.
Samarbeider med ulike yrkesgrupper for å gi bruker faglig god
hjelp på alle områder, innhenter assistanse ved behov
Begrunner viktigheten av tverrfaglig samarbeid
LAV MÅLOPPNÅELSE
Er lite bevisst sitt ansvars- og kompetanse og
myndighetsområde
Følger i liten grad opp vedtak og prosedyrer. Mangelfull
observasjon og rapportering
Viser liten imøtekommenhet overfor sine kolleger gjennom
kommunikasjon og praktiske gjøremål
Innhenter ikke assistanse ved behov
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Går utenfor sitt ansvars- og kompetanse og myndighetsområde på
en måte som gir alvorlige konsekvenser for bruker
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
24: ivareta brukermedvirkning og samarbeid med pårørende
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har fokus på og respekterer den enkeltes rettigheter og
forutsetning til å påvirke sitt individuelle hjelpe- eller
behandlingstilbud
Har fokus på og viser forståelse for viktigheten av å respektere
brukerkompetanse ved å la bruker og evt pårørende aktivt delta i
planlegging og evaluering av tiltak
Tilrettelegger for og motiverer til økt egenomsorg gjennom
kommunikasjon, hjelpemidler, tid og praktiske gjøremål og lar den
enkelte bruker utføre egenomsorgen selv så langt det lar seg
gjøre
Reflektere rundt brukermedvirkning utfra ulike perspektiv. Både
på samfunns- og individnivå
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Respekterer den enkeltes rettigheter og forutsetninger til å
påvirke sitt individuelle hjelpe- eller behandlingstilbud
Tilrettelegger for og motiverer til egenomsorg gjennom
kommunikasjon, hjelpemidler, tid og praktiske gjøremål og lar den
enkelte bruker utføre egenomsorgen utfra egne forutsetninger
Lar bruker utfra sine forutsetninger og evt pårørende delta
aktivt i planlegging og evaluering av tiltak
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser liten forståelse for viktigheten av å ivareta
brukermedvirkning
Lar bruker i liten grad delta i planlegging, gjennomføring og
evaluering av tiltak utfra sine forutsetninger
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Graverende mangel på brukermedvirkning i planleggings- og
gjennomføringsdelen
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
25: kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og
gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren
HØY MÅLOPPNÅELSE
Innhenter og bruker nødvendige opplysninger fra relevant
dokumentasjon, kolleger, bruker og evt. pårørende.
Kandidaten oppgir i hvor stor grad bruker kan utføre ulike
funksjoner alene og med bistand.
Har høyt fokus på å motivere til bruk av egne ressurser og
bistår utfra brukers bistandsbehov.
Gjennomfører og dokumenterer praktiske og relevante tiltak og
justerer disse i samhandling med bruker.
Reflekterer over betydningen av samhandling mellom bruker og
hjelper.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Innhenter nødvendige opplysninger fra dokumentasjon, kolleger,
bruker og evt. pårørende
Kandidaten tar hensyn til hvilke funksjoner bruker kan utføre
alene og med bistand.
Motiverer til bruk av egne ressurser og bistår utfra brukers
bistandsbehov.
Gjennomfører praktiske og relevante tiltak i samhandling med
bruker
LAV MÅLOPPNÅELSE
Innhenter informasjon
Kandidaten oppgir hvilke funksjoner bruker kan utføre alene og
med bistand.
Gjennomfører praktiske tiltak.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
26: yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende
regelverk
HØY MÅLOPPNÅELSE
Ha kjennskap til og kunne gjøre rede for gjeldende lovverk og
regelverk på det aktuelle arbeidssted og i gitt situasjon.
Lojal mot gjeldende lovverk, regelverk og lokale rutiner,
uavhengig av egne private meninger og synspunkt.
Yter helsehjelp i tråd med vedtak. Vurderer resultat av tiltak,
har ved behov aktuelle forslag til endring.
Reflekterer over hva det innebærer å yte profesjonell
helsehjelp
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Ha kjennskap til gjeldende lovverk og regelverk på det aktuelle
arbeidssted og i gitt situasjon.
Lojal mot gjeldende lovverk, regelverk og lokale rutiner.
Yter helsehjelp i tråd med vedtak, og kan vurdere behov for og
foreslå endringer.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Begrenset kjennskap til gjeldende lovverk og regelverk
Vansker med å relatere det til aktuell situasjon.
Yter helsehjelp i tråd med vedtak
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
brudd på aktuell lov med alvorlig konsekvens
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
27: utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer
HØY MÅLOPPNÅELSE
Er trygg på og reflekterer over egen yrkesutøving og rolle i
samspill med kollegaer, brukere og pårørende.
Samarbeider godt og har respekt for faget, kolleger,
profesjoner, brukere og pårørende
Viser gode holdninger i planlegging og praksis
Identifiserer og tar ansvar for endring ved uverdige og
uforsvarlige arbeidsforhold
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Er trygg på egen yrkesutøving og rolle i samspill med kollegaer,
brukere og pårørende
Samarbeider og har respekt for faget, kolleger, profesjoner,
brukere og pårørende
Viser gode holdninger
Identifiserer uverdige og uforsvarlige arbeidsforhold
LAV MÅLOPPNÅELSE
Utrygg på egen rolle, mangelfull oppfølging av vedtak
Viser liten respekt for faget, kolleger, profesjoner, brukere
eller pårørende.
Viser liten forståelse for yrkesetikk
DIREKTE STRYK Alvorlig brudd på yrkesetikk
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
28: drøfte etiske problemstillinger knyttet til
yrkesutøvelsen
HØY MÅLOPPNÅELSE
Har høy bevissthet i forhold til etiske problemstillinger i
planlegging.
Bruker etisk refleksjon til å begrunne handling og evt foreslå
endring i egen væremåte og
holdning.
Identifiserer begges perspektiv, bruker og hjelper, og er i
stand til å skifte perspektiv
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Identifiserer aktuelle etiske problemstillinger
Viser forståelse for etiske problemstillinger i aktuelle
situasjoner.
Kan drøfte aktuelle etiske problemstillinger. Identifiserer
begges perspektiv, bruker og hjelper.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Identifisere ikke etiske problemstillinger i plan.
Ikke fokus på etiske vurderinger i gjennomføring
Har vansker med å drøfte situasjoner med tanke på etiske
problemstillinger
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
29: følge gjeldende regelverk for bruk av tvang
HØY MÅLOPPNÅELSE
Oppmerksom på maktbalansen bruker/hjelper. Kjenne til aktuell
brukers samtykkekompetanse.
Gode praktiske ferdigheter i relevante tiltak for å unngå bruk
av tvang. Kreativ og løsningsorientert i vanskelige
situasjoner.
Viser god kjennskap til grunnlaget for bruk av tvang, og følger
fastsatte prosedyre
God kunnskap om relevante tiltak for å unngå bruk av tvang. Kan
begrunne valg og har god faglig refleksjon
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Kjenne til aktuell brukers samtykkekompetanse. Kjenner til
grunnlaget for bruk av tvang og følger fastsatte prosedyre
Har praktiske ferdigheter i relevante tiltak for å unngå bruk av
tvang. Er løsningsorientert i vanskelige situasjoner.
Viser praktisk forståelse for grunnlaget for bruk av tvang og
følger fastsatte prosedyre
Kan begrunne valg
LAV MÅLOPPNÅELSE
Vet hva samtykkekompetanse innebærer, men kjenner ikke status
til aktuell bruker
Ikke bevisst i forhold til relevante tiltak for å unngå bruk av
tvang
Trekker seg ut av vanskelige situasjoner
Liten kunnskap om forutsetningene for bruk av tvang
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Alvorlige brudd på regelverket
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
30: utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og
arbeidsplassens planer og rutiner
HØY MÅLOPPNÅELSE
Setter seg godt inn i aktuelle regelverk, planer og rutiner
Har fokus på å følge opp aktuelle regelverk, planer og
rutiner.
Reflekterer over og kommer med relevante forslag til endring i
rutiner og følger eventuelt opp endringsforslag i praksis
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Setter seg inn i aktuelle planer og rutiner
Følger opp aktuelle regelverk, planer og rutiner
Kan foreslå og begrunne forbedringstiltak
LAV MÅLOPPNÅELSE
Innhenter lite eller ingen informasjon om aktuelle planer og
rutiner
Tar lite hensyn til planer og rutiner. Kjører ”sololøp”.
Lite forståelse for planer og rutiner.
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Brudd på gjeldende regelverk eller rutiner som kan medføre fare
for liv og helse.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
31: følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for
medikamenthåndtering
HØY MÅLOPPNÅELSE
Setter seg godt inn i og følger opp aktuelle regelverk og
rutiner.
Reflekterer over arbeidsplassens og egen praksis og rutiner for
medikamenthåndtering.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Setter seg inn i og følger opp aktuelle regelverk og
rutiner.
Reflekterer over egen praksis i forbindelse med rutiner for
medikamenthåndtering.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Liten kjennskap til rutiner for medikamenthåndtering.
Følger i liten grad opp rutiner for medikamenthåndtering.
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Brudd på gjeldende regelverk eller rutiner som kan medføre fare
for liv og helse.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
32: observere, rapportere og dokumentere om virkninger og
bivirkninger av legemidler
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og
bivirkning, og er i stand til å innhente nødvendig informasjon.
Gjør observasjoner og setter disse i sammenheng med aktuell
legemiddelbruk.
Rapporterer og dokumenterer relevante observasjoner i rett tid
og på rett måte.
Reflekterer over og er bevisst sin egen rolle i
legemiddelhåndteringen.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan noe kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og
bivirkning, og er i stand til å innhente nødvendig informasjon.
Observerer virkning og bivirkning av legemidler i aktuell
situasjon
Rapporterer og dokumenterer observasjoner i rett tid og på rett
måte
Er bevisst sin egen rolle i legemiddelhåndteringen.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan lite kunnskap om aktuelle legemidlers virkning og
bivirkning, og etterspør ikke nødvendig informasjon
Lite fokus på virkning og bivirkning av legemidler i aktuell
situasjon
Rapporterer og dokumenterer observasjoner
Er usikker på sin egen rolle i legemiddelhåndteringen.
Direkte stryk Unnlater å rapportere vesentlige observasjoner og
med dette setter bruker i fare
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
33: følge gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i planlegging god kjennskap og forståelse av regelverk på
arbeidsplass og generelt HMS-arbeid, med tanke på personale og
brukere.
Identifiserer risikofaktorer, forslår tiltak til rette instans
og viser praktisk ansvar i forhold til HMS
Er trygg på internkontroll og avviksregistrering.
Reflekterer over betydningen av HMS både i et person- og
samfunnsperspektiv.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser i planlegging kjennskap og forståelse av regelverk på
arbeidsplass og generelt HMS-arbeid
Ser noen risikofaktorer, forslår tiltak til rette instans og
viser praktisk ansvar i forhold til HMS.
Kjenner til internkontroll og avviksregistrering
Viser kjennskap til og forståelse av regelverk på arbeidsplass
og generelt HMS-arbeid
LAV MÅLOPPNÅELSE
Nevner ikke regelverk på arbeidsplass eller generelt HMS-arbeid
i planlegging
Utfører arbeidet på en måte som viser manglende forståelse for
risikofaktorer
Registrerer eller rapporterer ikke avvik når det er aktuelt
Viser liten kjennskap og forståelse av regelverk på arbeidsplass
og generelt HMS-arbeid.
Direkte stryk Alvorlig brudd på internkontroll rutiner, med fare
for liv og helse
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
34: Gjøre rede for begrepet myndigjorte medarbeidere
HØY MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan og i avklaring av assistanse kjennskap til eget og
andres ansvarsområde, kompetanse og myndighet
Identifiserer utfordringer, tar ansvar og følger opp overfor
bruker, kollegaer og ledelse
Trygg på egen rolle, tar tak og viser evne og vilje til
gjennomføring av tiltak
Viser god fagkompetanse, fleksibilitet og kreativitet.
Reflekterer over eget ansvarsområde, kompetanse og myndighet
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan og i avklaring av assistanse kjennskap til eget
ansvarsområde, kompetanse og myndighet
Identifiserer utfordringer og synliggjør disse overfor kollegaer
og ledelse
Trygg på egen rolle i møte med brukere, kollegaer og ledelse
Viser god fagkompetanse
LAV MÅLOPPNÅELSE
Viser i plan og i avklaring av assistanse lite fokus på eget
ansvarsområde, kompetanse og myndighet
Utrygg på å ta selvstendige avgjørelser i møte med bruker,
kollegaer og leder
Viser utrygghet i forhold til egen rolle. Går utenfor sitt
ansvars-, kompetanse og myndighetsområde eller unnlater å utføre
nødvendige tiltak
Utilstrekkelig fagkompetanse
IKKE BESTÅTT (Direkte stryk).
Går utenfor sitt ansvars-, kompetanse og myndighetsområde eller
unnlater å utføre nødvendige tiltak slik at det fører til alvorlige
konsekvenser for bruker.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
-
Prøvenemda i Hordaland 2017
35: Reflektere over egen praksis
HØY MÅLOPPNÅELSE
Kan nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt.
Reflekterer over og vet hva en trenger for å løse oppgaven, hva en
kan klare selv og hva en trenger bistand til. Har bruker i fokus og
knytter kunnskap til den aktuelle brukers utfordringer
Reflekterer over plan, er kreativ og viser fleksibilitet ved
endringer av situasjon
Reflekterer over hva som er vesentlig dokumentasjon og er så
langt som mulig tydelig og objektiv.
Viser god selvinnsikt og evaluerer med faglige begrunnelser
Reflekterer over og vise gode holdninger til egen praksis
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Kan delvis nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt.
Planleggingen er noe mangelfull og evt bistand ikke avklart.
Leverer mye generell informasjon men klarer bare delvis å ha bruker
i fokus.
Følger plan, og viser noe fleksibilitet ved endringer av
situasjon
Tar med noe uvesentlig opplysninger i dokumentasjon og klarer
ikke alltid å være objektiv
Vise selvinnsikt og evaluerer.
Reflektere over og vise gode holdninger til egen praksis
LAV
MÅLOPPNÅELSE
Kan lite nyttiggjøre seg av ulik informasjon som blir gitt.
Mangelfull planlegging og evt
bistand ikke avklart. Leverer mye generell informasjon og har
ikke bruker i fokus.
Følger plan, og viser lite fleksibilitet ved endringer av
situasjon
Følger ikke planen
Tar med uvesentlig opplysninger i dokumentasjon og klarer ikke å
være objektiv
Svak evaluering, lite selvinnsikt og mangler faglige
begrunnelser
Reflektere over og vise gode holdninger til egen praksis
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
36: utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling
HØY MÅLOPPNÅELSE
Er godt forberedt på situasjoner som kan oppstå og har ved behov
planlagt tiltak utfra dette. Kjenner varslingsrutiner og kan bruke
disse.
Tar initiativ og handler trygt og sikkert hvis situasjoner
oppstår. Er i stand til å ta ledelse i en akutt situasjon.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Er forberedt på situasjoner som kan oppstå og har ved behov
planlagt tiltak utfra dette. Kjenner varslingsrutiner og kan bruke
disse.
Kan utføre førstehjelp hvis situasjoner oppstår.
LAV MÅLOPPNÅELSE
Er lite forberedt på situasjoner som kan oppstå.
Har noe kjennskap til varslingsrutiner.
Direkte stryk Hverken varsler eller utfører førstehjelp hvis
situasjoner oppstår.
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D
37: følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen
HØY MÅLOPPNÅELSE
Identifiserer ergonomiske utfordringer og begrunner bruk av
tiltak, hjelpemidler og teknikker.
Utfører oppgavene på en ergonomisk tilfredsstillende måte, viser
fleksibiltet og kreativitet
Gjør rede for betydningen av ergonomiske prinsipper både i et
person- og samfunnsperspektiv, og reflekterer over dette.
MIDDELS MÅLOPPNÅELSE
Viser til ergonomiske prinsipp i plan, begrunner bruk av tiltak,
hjelpemidler og teknikker
Utfører oppgavene på en ergonomisk tilfredsstillende måte
Viser forståelse for betydningen av riktig ergonomi
LAV MÅLOPPNÅELSE
Ergonomi er ikke tatt med i plan eller er ikke satt i sammenheng
med aktuell situasjon
Arbeider ikke bevisst etter ergonomiske prinsipper.
Viser liten eller ingen forståelse for betydningen av riktig
ergonomi
Samlet vurdering
Kommentar:
H M L D