1. kladenská soukromá střední škola a základní škola (1. KŠPA), s. r. o. Holandská 2531, 272 01, Kladno Tel.: 312 249 354, fax: 312 687 800, e-mail: [email protected], www.1kspa.cz Školní vzdělávací program Výtvarnictví v reklamě Ekonomika a podnikání 63 – 41 – M/01
692
Embed
Výtvarnictví - 1.KŠPA Web viewOptika. Fyzika. 1. ročník. Elektřina a magnetismus. Fyzika. 1. ročník. Jaderná fyzika. ... Opakování 1.roč. -....
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1. kladenská soukromá střední škola a základní škola (1. KŠPA), s. r. o.Holandská 2531, 272 01, Kladno
2. cizí jazyk – ruský jazyk.................................................................................................................485
Komunikace v 2. cizím jazyce..........................................................................................................497
Komunikace v 2. cizím jazyce - ruském jazyce................................................................................502
Kultura ve veřejné správě...............................................................................................................506
Česká republika a evropské dimenze..............................................................................................513
Změny a dodatky.........................................................................................................................525
Dodatek č. 1....................................................................................................................................525
Dodatek č. 2....................................................................................................................................526
2
1. KSPA Kladno Identifikační údaje
1. Identifikační údajenázev oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Předkladatel:název školy 1. kladenská soukromá střední škola a základní škola (1.KŠPA), s.r.o.REDIZO 600006930IČ 25108492adresa školy Holandská 2531,272 01 Kladnoředitel Mgr. Jarmila Hejtmánkovákontakty [email protected] 312 249 354e-mail [email protected] www.1kspa.czfax 312 687 800zřizovatel Ing. Hana Semerákováadresa zřizovatele Na Míčánce 15, 160 00 Praha 6
ředitel: Mgr. Martin Štorek, s platností od 28. 1. 20131
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2. Charakteristika vzdělávacího programu
2.1. Identifikační údaje oboru
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Management sportustupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
4
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu
Celkové pojetí vzdělávání:
Škola vychovává středoškolsky vzdělané absolventy se všeobecným i odborným vzděláním. Zároveň se škola věnuje komplexnímu působení na žáka, aby jej připravila na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v rámci Evropské unie. Do plánu výchovně vzdělávacího procesu školy je zařazena také protidrogová, sexuální a environmentální výchova a témata o škodlivosti xenofobie a rasismu v předmětech biologie, ekologie a psychologie a profesní komunikace. Vyučující si tato i jiná témata zařazují do svých plánů podle vlastního uvážení nebo zájmu žáků.Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák v přiměřené míře naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj. učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Metody výuky, které naplňují základní cíle, jsou různorodé. Převažují metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvíjet vlastní úsilí. Metody pasivní, kdy žák pouze přijímá hotové informace, jsou chápány jako doplňkové.Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Během čtyřletého studia rozvíjejí žáci své kompetence v oblasti českého a dvou cizích jazyků. Vzdělávání je v průběhu studia aktivně podporováno prostředky informačních a komunikačních technologií. Kromě výuky předmětů výpočetní technika, počítačová grafika, digitální fotografie, jejichž náplň s užíváním počítačů bezprostředně souvisí, je řada dalších předmětů s prací na počítačích spojena, např. účetnictví, matematika, přírodní vědy. Některé předměty jsou podporovány multimediálními programy nebo prací na internetu, např. cizí jazyky, ekonomie, základy práva. Cílem výuky pomocí počítačů je prohloubit dovednost pracovat s nimi, vyhledávat, třídit a zpracovávat informace z nových moderních zdrojů.Velký význam pro rozvoj schopností a dovedností žáků mají předměty, ve kterých mohou žáci simulovat reálné problémy v praxi formou např. modelových situací v ekonomicky zaměřených předmětech a odborná praxe žáků v reálném prostředí. Výuka je propojována s účastí žáků na nejrůznějších společenských a prezentačních akcích na veřejnosti, což žákům umožňuje bezprostřední kontakt s realitou. V průběhu studia prezentují žáci své znalosti, dovednosti a schopnosti i formou samostatných prací, individuálních nebo skupinových projektů, prezentací školy na veřejnosti, dnů otevřených dveří, soutěží jednotlivců i týmů, charitativních činností apod.Výchova k občanským a klíčovým kompetencím a začlenění průřezových témat je realizováno ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby bylo v souladu s obsahem vzdělávání a aby na žáky působilo přirozeně, přiměřeně jejich věku a aby navazovalo na předchozí stupeň rozvoje. Vždy je uplatňován individuální přístup k žákům, který podporuje jejich dispozice a nadánía snaží se je rozvíjet.
Cíle vzdělávacího programu:
Vzdělávání podle školního vzdělávacího programu připravuje odborné pracovníky pro výkon uměleckých činností v souladu s profilem absolventa. Důraz klade jak na přípravu pro následnou praxi, tak i na další možnosti studia na školách podobného typu. Hlavním úkolem školního vzdělávacího programu je připravit absolventy na co nejlepší uplatnění na trhu práce. Směřuje k tomu, aby bylo dosaženo rovnováhy mezi odbornými vědomostmi, znalostmi a sociálními, společenskými, morálními a estetickými hodnotami tak, aby absolvent byl připraven na osobní, občanský i profesní život v dnešní společnosti. Zvláště aby byl schopen jednat v souladu se svými potřebami a respektovat potřeby ostatních.
5
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Prvořadým cílem je rozvíjení základních myšlenkových operací žáků, osvojení si poznatků a postupů potřebných pro výkon povolání a pro uplatnění se na trhu práce, schopnost aplikovat získané poznatky a dovednosti do reálného profesního i osobního života. Důležitým cílem je adaptabilita žáků na nově se vytvářející podmínky, rozvíjet schopnosti žáků ke kreativnímu myšlení a k zodpovědnému, cílevědomému a pečlivému přístupu v týmové a samostatné práci.V přátelské atmosféře školy, která je založena na demokratických principech s vnitřní hierarchií a určenými kompetencemi, se žáci učí žít v kolektivu, učí se s ostatními spolupracovat, rozvíjejí a utvářejí svoji osobnost v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami.Nezanedbatelným cílem vzdělávání v naší škole je vést žáky k tomu, aby respektovali život jako nejvyšší hodnotu, chránili životní prostředí, distancovali se od projevů xenofobie, rasismu, intolerance, nacionalismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti.
6
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Metody a postupy výuky:
Metodické postupy vycházejí z hlediska efektivity a vzdělávacích podmínek. Podle možností se učitelé zaměřují na autodidaktické metody, aby vedli žáky k technice samostatného učení, problémovému učení, týmové práci a kooperaci. Pozornost je věnována i sociálně komunikativním aspektům učení, zejména diskusi, vyjádření a obhajobě vlastního názoru. Důležitým metodickým přístupem ve výuce je analýza problémových situací, která je uplatňována v odborných i všeobecně vzdělávacích předmětech. Velký důraz je kladen na práci žáků v týmu, na zadávání samostatných i kolektivních projektů a využívání motivačních činitelů (zařazování her, soutěží, simulačních problémů, řešení konfliktů, zařazení projektů do výuky, prezentace žákovských prací). Problémové situace jsou prováděny modelově s následnou analýzou, řešením a hodnocením zejména v ekonomicky zaměřených předmětech.
Organizace výuky:Studium je organizováno jako čtyřleté denní. Výuka je realizována z převážné části v rámci systému vyučovacích hodin a vychází z přípravy žáka pro uplatnění na trhu práce. Výuka předmětů ICT je umístěna do čtyř odborných učeben, které jsou vybaveny potřebnou technikou. Pro výuku základních předmětů i předmětů specializačních lze využít jednu stabilní interaktivní tabuli a dále diaprojektory v dalších kmenových učebnách. Každý žák studuje povinně dva světové jazyky. Pro zvýšení motivace k učení se cizím jazykům jsou ve škole organizovány olympiády v cizích jazycích, žáci se mohou účastnit tematicky zaměřených zájezdů do anglicky a německy mluvících zemí nebo spolupracovat na mezinárodních projektech v rámci projektů eTwinning. Znalosti mateřského jazyka mohou žáci prokázat v soutěži olympiáda v českém jazyce a literárních soutěžích.Finanční gramotnost žáků je rozvíjena v předmětech ekonomie, občanská nauka a matematika a výpočetní technika.Ochrana člověka za mimořádných událostí je zařazena do předmětů fyzika, chemie, biologie a ekologie a tělesná výchova. Každoročně probíhá i branný den, kde si žáci prakticky ověří získané znalosti a dovednosti.V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví využívají žáci školy lyžařský a snowboardový kurz, sportovně turistický kurz, účastní se sportovních soutěží a turnajů. V rámci všeobecného i odborného vzdělávání je kladen důraz na mezipředmětové vztahy. Žáci se velmi úspěšně zapojují do ekonomicky zaměřených soutěží a projektů. V rámci školních projektů získávají žáci finanční hotovost, kterou věnují na charitativní účely.Po celou dobu studia jsou do výuky zařazovány exkurze, besedy, přednášky, tematicky zaměřené výlety a další aktivity.V rámci estetické výchovy žáci navštěvují filmová či divadelní představení, historicky i kulturně významná místa v ČR, zejména v Praze a kladenském regionu. To vše rozšiřuje běžnou výuku o praktické činnosti a odborné i umělecké zážitky žáků, což vede k lepšímu naplňování vzdělávacích cílů.V průběhu studia absolvují žáci druhých a třetích ročníků souvislou čtrnáctidenní odbornou praxi, která je zařazena v rámci ekonomie. V rámci rozvoje profesní komunikace žáci sami jednají se zástupci firem o uzavření smlouvy pro výkon své odborné praxe.
Hodnocení žáků:
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou dána školním řádem, který vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků obsahují i výchovná a kázeňská opatření. Při překročení určitého počtu procent absence, která je uvedena ve školním řádu, nebo při nedostatečném počtu známek za pololetí koná žák zkoušku v náhradním termínu.
7
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
K hodnocení výsledků se využívá tradiční pětistupňová škála, hodnocení je ústní a písemné. Hodnocení je veřejné, učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit. Při některých formách a metodách výuky se využívá skupinové hodnocení a sebehodnocení.U žákovských projektů se hodnotí formální a obsahová úroveň zpracování a vlastní prezentace.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami:
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou dle svých individuálních možností zcela nebo částečně integrováni do tříd, aby byli co nejlépe připraveni na běžný občanský život. Pokud to však individuální přístup k žákovi vyžaduje, studuje podle individuálního vzdělávacího plánu. Charakter vzdělávacího programu tyto žáky nijak neomezuje, jsou schopni studovat většinou bez úprav učebního plánu a po ukončení studia jim umožňuje uplatnění na trhu práce (většinu typových pozic mohou vykonávat bez omezení). Vzhledem k charakteru vzdělávacího programu mohou tito studenti vykonávat i povinnou praxi ve většině případů bez omezení.Škola pracuje v tomto směru také s ostatními žáky, aby je připravila na soužití se spolužáky se speciálními potřebami formou besed, exkurzí a v rámci společensko-vědního vzdělávání.Učitelé zajišťují vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami zejména formou individuálního přístupu a bezplatných konzultací s ohledem na konkrétní formu znevýhodnění žáka. Tyto žáky eviduje a ostatní učitele pravidelně informuje výchovný poradce na základě doporučení pedagogicko-psychologické poradny po celou dobu studia.Výchovný poradce pracuje také jako preventista sociálně patologických jevů. Škola dosud řešila velmi malý počet závažných kázeňských přestupků. Škola má zkušenosti se žáky s tělesným postižením, vývojovými poruchami učení a chování a žáky se souběžným postižením více vadami i se žáky se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním. V rámci plné integrace jsou zohledňovány i podmínky vzdělávání (počty žáků ve třídách, BOZP), škola má bezbariérový vstup a je schopna zajistit maximální samostatnost žáků.
Vzdělávání mimořádně nadaných žáků:
Péče o talentované žáky probíhá formou individuálního přístupu učitelů ve výuce i zapojováním těchto žáků do nejrůznějších aktivit školy – soutěží, olympiád a projektů. V této oblasti dosahují žáci naší školy velmi dobrých výsledků, zejména v ekonomicky zaměřených soutěžích a projektech nebo v mezinárodních v projektech eTwinningu, které se týkají partnerství škol. Žákům, kteří jsou v průběhu studia aktivně zapojeni do sportovní přípravy a reprezentace České republiky, mají dlouhodobé závažné zdravotní problémy nebo samostatně podnikají, je umožněno studovat podle individuálního vzdělávacího plánu.Škola v rámci vzdělávání připravuje žáky na možnost získat certifikace v oblastech, které jim usnadní vstup na trh práce v České republice i v rámci celé Evropské unie:1/ státní zkouška z kancelářského psaní na klávesnici2/ certifikát z účetnictví (moduly A, B, a C podle náročnosti obsahu) ve spolupráci s ISU3/ ECDL – certifikace z výpočetní techniky (platná v EU)Nadané žáky neevidujeme.
Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence:
Bezpečnost práce a ochrana zdraví při vzdělávacích činnostech se řídí metodickým pokynem k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy – čj. 37014/2005-25.
8
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Žáci jsou pravidelně se zásadami BOZP seznamováni formou instrukcí třídních učitelů, učitelů předmětů spojených s užíváním výpočetní techniky a učitelů tělesné výchovy, školním řádem nebo odbornými exkurzemi či přednáškami (hasiči, policie, zdravotníci atd.). BOZP je také součástí vzdělávání pro zdraví a bývá začleňována do programů prevence proti násilí, šikaně a jiným společensky negativním jevům.Pravidelně bývá prováděna potřebná kontrola, údržba a revize dle metodického pokynu MŠMT.
Podmínky pro přijetí ke studiu:
Přijímání ke studiu je v souladu s § 60 zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 671/2004 Sb. v platném znění. Podmínkou pro přijetí je absolvování základního vzdělání a složení přijímacích zkoušek podle pravidel na příslušný školní rok (pokud budou přijímací zkoušky ředitelem školy pro příslušný školní rok stanoveny).
Zdravotní způsobilost:
Uchazeči o studium nejsou omezeni stanovením zdravotních požadavků jdoucích nad rámec požadavků na středoškolské studium.Škola má bezbariérový vstup do budovy a zkušenosti se žáky, kteří jsou tělesně znevýhodněni.
Způsob ukončování studia:
Studium oboru výtvarnictví v reklamě je ukončeno maturitní zkouškou podle § 78 a 79 Zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dalších prováděcích předpisů.Maturitní zkouška má podle školského zákona dvě části – společnou a profilovou. Škola připravuje žáky tak, aby si v rámci společné části maturitní zkoušky mohli vybrat jednu ze dvou povinně volitelných zkoušek: cizí jazyk (anglický, německý nebo ruskýú a matematiku.. Pro zaměření výpočetní technika matematiku nebo občanský a společenskovědní základ. Pro zaměření podnikání informatiku nebo občanský a společenskovědní základ.V rámci povinných zkoušek profilové části maturitní zkoušky budou žáci konat ústní zkoušku ze dvou předmětů a jednu praktickou zkoušku. Dále mohou žáci vykonat nepovinnou maturitní zkoušku (maximálně čtyři), volit mohou podle vlastního zájmu z nabídky stanovené ředitelem školy a z nabídky MŠMT.Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná společnou i profilovou část.Absolvent obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce.
Organizace maturitní zkoušky:
Maturitní zkouška má dvě části – společnou a profilovou.Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou a obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce, pokud vykoná obě části.
Společná část maturitní zkoušky:
Skládá se ze dvou povinných zkoušek zadávaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ve stejném termínu a za stejných podmínek. Ministerstvo určuje v rozsahu daném zákonem obsah a formu zkoušek, stanoví také kritéria hodnocení.
Všichni maturanti vykonají ve společné části tyto zkoušky:
9
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
1. český jazyk a literatura písemná zkouška: didaktický test + strukturovaná písemná práce ústní zkouška: před maturitní komisí 2. cizí jazyk nebo matematika (didaktický test) písemná zkouška: poslech a didaktický test + strukturovaná písemná práce ústní zkouška: před maturitní komisí 3. volitelná zkouška
Profilová část maturitní zkoušky:2
Profilová část maturitní zkoušky slouží k profilaci školy a žáků. Skládá se ze tří povinných zkoušek a ze zkoušek nepovinných (maximálně čtyři). Obsah, formu, témata a termíny zkoušek stanoví ředitelka školy.
1. Grafický design a Propagační výtvarnictví – praktická ZK2. Ekonomie3. Počítačová grafika a Digitální fotografie
Nepovinná maturitní zkouška:
Žák může vykonat nepovinnou maturitní zkoušku z těchto předmětů:Zaměření podnikání: další cizí jazyk (pokud ji žák nekonal ve společné části) matematika
2 Změna skladby maturitních předmětů Dodatek č. 2
10
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.3. Charakteristika školy
Škola vznikla v roce 1992 v Kladně. Žáci školy mají stejná práva a stejné výhody jako žáci státních škol. V roce 1993 vznikly pobočky školy v Praze a Litoměřicích, které mají od roku 1997 samostatnou právní subjektivitu. V roce 2005 byla zřízena pobočka v Černovicích u Tábora. Školy velice úzce spolupracují, dodržují stejnou koncepci a principy.Od školního roku 2008/2009 spolupracuje 1.KŠPA, s.r.o., v rámci Celoživotního vzdělávání, s FSE (Fakulta sociálně ekonomická) UJEP v Ústí nad Labem.
PRINCIPY ŠKOLY:
Škola vznikla na základě myšlenky přiblížit se co nejvíce potřebám praxe. Filozofií školy je praktičnost a pragmatičnost. Žákům musí být vždy jasný význam učiva pro případné další studium a pro budoucí povolání. Každá vyučovací hodina je proto účelně vedena. Otázka „proč“ musí být vždy zodpovězena. Žákům by se mělo v naší škole líbit. Pokud do školy chodí neradi, nepodávají odpovídající výkon. Autorita pedagoga v naší škole není založena na základě síly, ale na bázi jeho znalostí a zkušeností. Žák je v dialogu rovnoprávným partnerem. Výuka je založena na řešení reálných problémů. Každý reálný problém není problémem pouze daného tématu v jednotlivém předmětu, ale zahrnuje znalosti z více předmětů, na jejich řešení je proto třeba využít aktivní znalosti a vlastní rozum. Pro zvýšení praktických znalostí žáků i pro rozvoj jejich kreativity se proto osvědčuje simulace reálných problémů ve školních podmínkách. Nezbytnou součástí přípravy žáků na budoucí povolání je i výchova k vystupování a jednání na určité společenské úrovni. To vyžaduje soustavnou pozornost všech pedagogů. Během studia v jednotlivých předmětech je zdůrazňováno učivo, které připravuje žáky pro praktickou profesní dráhu.
11
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.4. Profil absolventa
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Absolventi se uplatní v grafických a reklamních studiích i v povoláních zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích všech právních forem. Využívají široké spektrum výtvarných dovedností (kresbu, kompozici, písmo, barevné kombinace) a řadu počítačových programů (Illustrator, Photoshop, InDesign), navrhují loga, letáky, plakáty, leporela, reklamní objekty, zabývají se web designem a moderními trendy. Úspěšní absolventi mohou pokračovat ve studiu na vyšší odborné nebo vysoké škole ekonomického nebo uměleckého zaměření.
Klíčové kompetence
Kompetence k učenío je schopen se efektivně učit
Kompetence k řešení problémůo je schopen řešit samostatně zadané úkoly
Komunikativní kompetenceo je schopen se přiměřeně vyjadřovat a formulovat myšlenky
Personální a sociální kompetenceo je schopen spolupráce s ostatními
Občanské kompetence a kulturní povědomío je schopen uznávat postoje a hodnoty v demokratické společnosti
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitámo je schopen využívat své předpoklady na trhu práce
Matematické kompetenceo je schopen využívat své matematické dovednosti v praxi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
o je schopen využívat informační a komunikační technologie
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnostio je schopen zajišťovat běžné podnikové činnosti
12
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Efektivně hospodařit s finančními prostředkyo je schopen hospodařit s finančními prostředky
Zajišťovat obchodní činnost podnikuo je schopen zajišťovat obchodní činnosti podniku
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při prácio je schopen dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služebo je schopen usilovat o nejvyšší kvalitu práce
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvojeo je schopen jednat ekonomicky
13
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.5. Podmínky realizace ŠVP
Materiálně technické zabezpečení:
Budova školy je majetkem zřizovatelky školy a školní zahrada je majetkem města Kladna. Původně budova sloužila pro potřeby mateřské školy, proto byly provedeny stavební úpravy, které zajistily požadované prostory pro výuku a splňovaly hygienické normy. V současné době probíhá výuka v jedenácti kmenových učebnách, čtyřech odborných učebnách a pronajaté tělocvičně.
K zázemí žáků patří šatny s uzamykatelnými skříňkami a nová sociální zařízení.
Žáci mají k dispozici knihovnu, která je vybavena beletrií, odbornou literaturou, odbornými časopisy a dvěma počítači připojenými na internet. Knihovnu lze využívat i jako studovnu nebo pracovnu při přípravě projektů.
Součástí školní budovy jsou kabinety pro vyučující, sekretariát s kanceláří asistentky, ředitelna, kancelář zřizovatelky a jednatele školy a kancelář mzdové účetní.
Kmenové učebny jsou vybaveny novým školním nábytkem, keramickými tabulemi s popisem fix. Další kmenové učebny jsou vybaveny diaprojektorem a projekčním plátnem. V jedné učebně je instalována interaktivní tabule.
Výuka tělesné výchovy probíhá v pronajaté tělocvičně. Hodiny tělesné výchovy jsou zpestřovány návštěvami fitcentra, plaveckého bazénu či atletického areálu.
K relaxaci mohou žáci využít také školní zahradu s lavičkami a basketbalovým košem.
Personální zabezpečení:
Pedagogický sbor se obvykle skládá z 12 učitelů na stálý pracovní poměr a 4 externích učitelů. Většina vyučujících má příslušné pedagogické a odborné vzdělání. Učitelé využívají nabídek seminářů a školení pro zvýšení své kvalifikace v rámci DVPP podle aktuálních potřeb školy, zejména v oblasti jazyků, ICT a odborných předmětů.
Kladem pedagogického sboru je jeho stálost, velmi dobré pracovní nasazení, aktivita při motivaci žáků, individuální přístup k nim a přátelská pracovní atmosféra.
I přes stálost pedagogického sboru dochází každoročně k jeho drobným obměnám. Je to dáno stavem poptávky na trhu práce a z toho vyplývající zavádění nových studijních oborů. Vzhledem ke klesajícímu počtu studentů, který je dán demografickou křivkou, může docházet i ke korekci pracovních míst.
Aktuální složení pedagogického sboru je uvedeno na webových stránkách školy.
14
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.6. Spolupráce se sociálními partnery
Spolupráce se sociálními partnery:
Spolupráce se sociálními partnery vychází z potřeb propojení teoretického a praktického vyučování. Mezi nejčastější subjekty patří obecní a městské úřady, banky, pojišťovny, ICT střediska a soukromé firmy
Během studia absolvují žáci druhých a třetích ročníků souvislou čtrnáctidenní odbornou praxi.
Za zajištění odborné praxe odpovídají učitelé odborných předmětů, kteří pro žáky vypracují seznam podniků, institucí a firem v kladenském regionu. Zpravidla se jedná o sociální partnery, se kterými škola dlouhodobě spolupracuje, nebo o partnery, kteří mají zájem spolupráci se školou zahájit Někteří žáci vykonávají odbornou praxi v rodinných firmách, kde se připravují na vstup do reálného podnikání.
V rámci rozvoje komunikativních dovedností se snažíme, aby žáci sami jednali se zástupci podniků, institucí a firem o uzavření smlouvy o odborné praxi. Cílem odborné praxe je seznámit žáky s reálným provozem jednotlivých pracovišť. Náplní odborné praxe je vykonávání jednodušších administrativních činností a seznámení se s organizací na jednotlivých úsecích. Formou vnější evaluace je zpráva o hodnocení průběhu praxe, kterou zpracovává zaměstnavatel. Tato zpráva je součástí dokumentace žáka.
Spolupráce se sociálními partnery probíhá také formou besed či přednášek odborníků z praxe a tematicky zaměřených exkurzí.
Spolupráce s rodiči probíhá formou třídních schůzek nejméně 2x ročně popř. formou dohodnutých schůzek.
Školská rada:
Při škole funguje školská rada složená z jednoho členu zastupujícího zřizovatele, jednoho členu zastupujícího pedagogický sbor a jednoho členu zastupujícího žáky a zákonné zástupce žáků. Rada se schází nejméně 2x ročně nebo dle potřeby.
15
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
2.7. Začlenění průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
Pokryto předmětemChemieBiologiePolitika zaměstnanostiEkonomieMatematikaZáklady právaČeský jazyk a literaturaČeský jazyk a literaturaNěmecký jazykAnglický jazykDějepisObčanská naukaTělesná výchovaPsychologie a profesní komunikaceRuský jazykGrafický designPropagační výtvarnictvíKompozice a kresba
Integrace do výuky
Český jazyk a literatura 1. ročník Národní jazyk
Český jazyk a literatura 1. ročník Vyprávění
Český jazyk a literatura 1. ročník Referát
Český jazyk a literatura 3. ročník Publicistický styl
Český jazyk a literatura 3. ročník Odborný styl
Anglický jazyk 1. ročník První kontakty
Anglický jazyk 1. ročník Rodinný život
Anglický jazyk 2. ročník Moje země
Anglický jazyk 2. ročník Země EU
16
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Německý jazyk 1. ročník 3. Škola, třída
Německý jazyk 1. ročník 4. Rodina
Německý jazyk 3. ročník 5. Partnerství
Německý jazyk 3. ročník 6. Pocity a emoce
Ruský jazyk 1. ročník Vzdělání, škola
Dějepis 1. ročník Starověké Středomoří
Dějepis 2. ročník Novověk 1648 - 18.století
Dějepis 2. ročník Novověk 19.století - 1. světová válka
Dějepis 2. ročník 20. století
Dějepis 2. ročník Demokracie a totalita ve 20.století
Dějepis 2. ročník Globální svět
Občanská nauka 3. ročník Společenská podstata člověka
Občanská nauka 3. ročník Sociální struktura společnosti
Občanská nauka 3. ročník Sociální procesy a fenomény v současné společnosti
Občanská nauka 4. ročník Sokratés, Platón, Aristotelés
Občanská nauka 4. ročník J. Locke, Voltaire, J.J. Rousseau
Občanská nauka 4. ročník R. Descartes
Občanská nauka 4. ročník Novodobé filozofické směry 19. a 20. století
17
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Občanská nauka 4. ročník Opakování a systematizace poznatků
Chemie 1. ročník Havárie s únikem nebezpečných látek
Biologie 2. ročník Svalová soustava
Matematika 3. ročník Základy finanční matematiky
Český jazyk a literatura 1. ročník Humanismus a renesance
Český jazyk a literatura 2. ročník Romantismus
Český jazyk a literatura 2. ročník Národní obrození
Český jazyk a literatura 2. ročník Kritický realismus ve světové a české literatuře
Český jazyk a literatura 3. ročník Úvod do učiva 3. ročníku
Český jazyk a literatura 3. ročník Společenské a kulturní poměry na konci 19. století
Český jazyk a literatura 3. ročník Světová a česká próza 1.pol.20.století
Český jazyk a literatura 3. ročník Světová a česká poezie 1. poloviny 20.století
Český jazyk a literatura 3. ročník Vznik a vývoj filmu
Český jazyk a literatura 3. ročník Vývoj divadla ve 20. století
Český jazyk a literatura 4. ročník Česká literatura ve 2. polovině 20. století
Český jazyk a literatura 4. ročník Světová literatura a kultura v 2. pol.20.století
Český jazyk a literatura 4. ročník Česká literatura v 60. letech
Český jazyk a literatura 4. ročník Období normalizace v kultuře
18
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Český jazyk a literatura 4. ročník Kultura po roce 1989
Dějiny umění 1. ročník Národy a etnika
Dějiny umění 1. ročník Náboženství
Dějiny umění 1. ročník Kulturní dědictví
Dějiny umění 1. ročník Kulturní geografie - vymezení a základní pojmy
Dějiny umění 1. ročník České umění 19. a 20. století
Dějiny umění 1. ročník Moderní výtvarné směry
Dějiny umění 1. ročník Architektura ve 20. století
Dějiny umění 2. ročník Kultura 19. a 20. století
Tělesná výchova 1. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 2. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 2. ročník Atletika
Tělesná výchova 2. ročník Gymnastika
Tělesná výchova 2. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 3. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 3. ročník Atletika
Tělesná výchova 3. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 4. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
19
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Tělesná výchova 4. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Ekonomie 1. ročník Finanční trh
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Etiketa
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Oblékání a stolování
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Závěrečné opakování a ucelení poznatků
Základy práva 3. ročník Občanské právo
Základy práva 3. ročník Právní status občana
Základy práva 3. ročník Obecná teorie práva
Základy práva 3. ročník Prameny práva v ČR, legislativa
Základy práva 4. ročník Správní právo
Základy práva 4. ročník Rodinné právo
Základy práva 4. ročník Pracovní právo
Politika zaměstnanosti 3. ročník Politika zaměstnanosti
Politika zaměstnanosti 3. ročník Makroekonomická regulace poptávky po práci
Politika zaměstnanosti 4. ročník Politika pracovního trhu
Politika zaměstnanosti 4. ročník Typologie chování nezaměstnaných
Politika zaměstnanosti 4. ročník Politika pracovního trhu v České republice
Kompozice a kresba 1. ročník Obecné zákonitosti kresby
20
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Kompozice a kresba 1. ročník Studijní kresba
Kompozice a kresba 1. ročník Lavírovaná kresba, akvarel
Kompozice a kresba 2. ročník Portrét
Kompozice a kresba 2. ročník Figurální kresba
Kompozice a kresba 2. ročník Studie
Kompozice a kresba 2. ročník Studijní kresba
Propagační výtvarnictví
3. ročník Publikace, katalog, ročenky firem
Propagační výtvarnictví
3. ročník Abstraktní kompozice
Propagační výtvarnictví
3. ročník Divadelní scéna
Propagační výtvarnictví
3. ročník Propagační plakát k akci
Propagační výtvarnictví
3. ročník Autorská kniha
Propagační výtvarnictví
3. ročník Knižní úprava
Propagační výtvarnictví
3. ročník Ilustrace na zadané téma
Propagační výtvarnictví
4. ročník Usazení objektu v prostoru a kompozici
Propagační výtvarnictví
4. ročník Malířské techniky
Propagační výtvarnictví
4. ročník Písmo v prostoru
Propagační výtvarnictví
4. ročník Přírodniny
Propagační výtvarnictví
4. ročník Ornamenty a dekorativní prvky
21
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Propagační výtvarnictví
4. ročník Publikace, katalog
Propagační výtvarnictví
4. ročník Návrh na výstavní stánek
Grafický design 3. ročník Logo, značka
Grafický design 3. ročník Plakát
Grafický design 3. ročník Komiks
Grafický design 3. ročník Poštovní známka
Grafický design 3. ročník Reklamní tiskovina
Grafický design 3. ročník Obal na výrobky
Grafický design 3. ročník Volný grafický list
Grafický design 4. ročník Orientační systém a informační systém
Grafický design 4. ročník Firemní styl
Grafický design 4. ročník Knižní ilustrace
Grafický design 4. ročník Velkoplošná reklama
Člověk a životní prostředí
Pokryto předmětemFyzikaChemieBiologieEkologieEkonomieČeský jazyk a literaturaČeský jazyk a literaturaNěmecký jazyk
22
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Anglický jazykDějepisObčanská naukaTělesná výchovaPsychologie a profesní komunikaceRuský jazykDigitální fotografiePropagační výtvarnictví
Integrace do výuky
Český jazyk a literatura
1. ročník Slovní zásoba
Český jazyk a literatura
1. ročník Vyprávění
Český jazyk a literatura
1. ročník Referát
Český jazyk a literatura
2. ročník Popis
Český jazyk a literatura
3. ročník Publicistický styl
Český jazyk a literatura
3. ročník Odborný styl
Český jazyk a literatura
4. ročník Odborný styl
Anglický jazyk 2. ročník Zdravý životní styl
Anglický jazyk 3. ročník Problémy lidstva
Anglický jazyk 4. ročník Životní prostředí
Německý jazyk 1. ročník 5. Můj dům
Německý jazyk 2. ročník 1. Obchody, nakupování
Německý jazyk 2. ročník 6. Zdraví
Německý jazyk 2. ročník 7. Nehoda
Německý jazyk 4. 2. Životní prostředí
23
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
ročník
Ruský jazyk 4. ročník Životní prostředí
Dějepis 2. ročník Demokracie a totalita ve 20.století
Dějepis 2. ročník Globální svět
Občanská nauka 3. ročník Sociální struktura společnosti
Občanská nauka 3. ročník Sociální procesy a fenomény v současné společnosti
Občanská nauka 4. ročník Novodobé filozofické směry 19. a 20. století
Občanská nauka 4. ročník Opakování a systematizace poznatků
Fyzika 1. ročník Kinematika a dynamika
Fyzika 1. ročník Mechanická práce a energie
Fyzika 1. ročník Mechanika tekutin
Fyzika 1. ročník Molekulová fyzika a termodynamika
Fyzika 1. ročník Kmitání a vlnění
Fyzika 1. ročník Optika
Fyzika 1. ročník Elektřina a magnetismus
Fyzika 1. ročník Jaderná fyzika
Fyzika 1. ročník Vesmír
Fyzika 1. ročník Radiační havárie jaderných energetických zařízení
24
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Chemie 1. ročník Obecná chemie
Chemie 1. ročník Anorganická chemie
Chemie 1. ročník Organická chemie
Chemie 1. ročník Základy biochemie
Chemie 1. ročník Havárie s únikem nebezpečných látek
Biologie 2. ročník Dýchací soustava
Biologie 2. ročník Krev a krevní systém, srdce
Biologie 2. ročník Mízní a imunitní systém
Biologie 2. ročník Trávicí soustava a metabolismus
Biologie 2. ročník Vylučovací soustava
Biologie 2. ročník Žlázy s vnitřní sekrecí
Biologie 2. ročník Základní poznatky z biologie
Ekologie 2. ročník Základní pojmy ekologie
Ekologie 2. ročník Člověk a biosféra
Ekologie 2. ročník Environmentální politika
Ekologie 2. ročník Globální problémy lidstva
Ekologie 2. ročník Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Český jazyk a literatura
1. ročník Klasicismus a osvícenství
25
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Český jazyk a literatura
2. ročník Romantismus
Český jazyk a literatura
2. ročník Kritický realismus ve světové a české literatuře
Český jazyk a literatura
3. ročník Úvod do učiva 3. ročníku
Český jazyk a literatura
4. ročník Česká literatura ve 2. polovině 20. století
Český jazyk a literatura
4. ročník Kultura po roce 1989
Tělesná výchova 1. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 1. ročník Atletika
Tělesná výchova 1. ročník Lyžařský a snowboardový výcvikový kurz
Tělesná výchova 1. ročník Pohybové dovednosti
Tělesná výchova 1. ročník Teoretické poznatky
Tělesná výchova 2. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 2. ročník Atletika
Tělesná výchova 2. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 2. ročník Pohybové dovednosti
Tělesná výchova 2. ročník Lyžařský a snowbordový výcvik
Tělesná výchova 3. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 3. ročník Atletika
Tělesná výchova 3. ročník Sportovní (kolektivní) hry
26
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Tělesná výchova 3. ročník Pohybové dovednosti
Tělesná výchova 3. ročník Lyžařský a snowbordový výcvik
Tělesná výchova 4. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 4. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 4. ročník Pohybové dovednosti
Ekonomie 1. ročník Cíle a základy hospodaření
Ekonomie 1. ročník Trh a tržní mechanismus
Ekonomie 1. ročník Podnik a podnikání
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Osobnost člověka
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Patologické jevy v lidské psychice
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Závěrečné opakování a ucelení poznatků
Základy práva 4. ročník Pracovní právo
Propagační výtvarnictví
4. ročník Přírodniny
Digitální fotografie 2. ročník Porovnání klasické a digitální fotografie
Člověk a svět práce
Pokryto předmětemFyzikaBiologiePolitika zaměstnanostiEkonomieZáklady práva
27
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Český jazyk a literaturaČeský jazyk a literaturaNěmecký jazykAnglický jazykObčanská naukaTělesná výchovaPsychologie a profesní komunikaceRuský jazykGrafický design
Integrace do výuky
Český jazyk a literatura
1. ročník Slovní zásoba
Český jazyk a literatura
1. ročník Vyprávění
Český jazyk a literatura
1. ročník Referát
Český jazyk a literatura
2. ročník Projevy administrativní
Český jazyk a literatura
2. ročník Životopis
Český jazyk a literatura
2. ročník Popis
Český jazyk a literatura
3. ročník Publicistický styl
Český jazyk a literatura
3. ročník Odborný styl
Český jazyk a literatura
4. ročník Odborný styl
Anglický jazyk 4. ročník Moje budoucnost
Německý jazyk 1. ročník 1. První kontakty
Německý jazyk 1. ročník 2. Lidé
Německý jazyk 1. ročník 7. Město - turistika,cestování
Německý jazyk 2. ročník 5. Události, svátky
28
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Německý jazyk 3. ročník 1. Lidé kolem nás - charakteristika,vzhled
Německý jazyk 3. ročník 2. Povolání
Ruský jazyk 1. ročník Lidé, jazyky
Ruský jazyk 4. ročník Plány do budoucna
Občanská nauka 3. ročník Sociální procesy a fenomény v současné společnosti
Fyzika 1. ročník Mechanická práce a energie
Fyzika 1. ročník Optika
Fyzika 1. ročník Elektřina a magnetismus
Fyzika 1. ročník Jaderná fyzika
Biologie 2. ročník Svalová soustava
Biologie 2. ročník Dýchací soustava
Biologie 2. ročník Krev a krevní systém, srdce
Biologie 2. ročník Mízní a imunitní systém
Biologie 2. ročník Trávicí soustava a metabolismus
Český jazyk a literatura
2. ročník Národní obrození
Český jazyk a literatura
2. ročník Česká literatura 2.poloviny 19.století
Český jazyk a literatura
2. ročník Kritický realismus ve světové a české literatuře
Český jazyk a literatura
3. ročník Úvod do učiva 3. ročníku
29
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Český jazyk a literatura
3. ročník Světová a česká poezie 1. poloviny 20.století
Český jazyk a literatura
4. ročník Česká literatura ve 2. polovině 20. století
Tělesná výchova 1. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 1. ročník Atletika
Tělesná výchova 1. ročník Gymnastika
Tělesná výchova 1. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 1. ročník Lyžařský a snowboardový výcvikový kurz
Tělesná výchova 1. ročník Pohybové dovednosti
Tělesná výchova 1. ročník Teoretické poznatky
Tělesná výchova 2. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 2. ročník Atletika
Tělesná výchova 2. ročník Gymnastika
Tělesná výchova 2. ročník Moderní gymnastika
Tělesná výchova 2. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 2. ročník Lyžařský a snowbordový výcvik
Tělesná výchova 3. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 3. ročník Atletika
Tělesná výchova 3. ročník Gymnastika
30
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Tělesná výchova 3. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 3. ročník Plavání
Tělesná výchova 3. ročník Pohybové dovednosti
Tělesná výchova 3. ročník Lyžařský a snowbordový výcvik
Tělesná výchova 4. ročník
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Tělesná výchova 4. ročník Gymnastika
Tělesná výchova 4. ročník Sportovní (kolektivní) hry
Tělesná výchova 4. ročník Pohybové dovednosti
Ekonomie 1. ročník Cíle a základy hospodaření
Ekonomie 1. ročník Trh a tržní mechanismus
Ekonomie 1. ročník Ekonomické systémy
Ekonomie 1. ročník Podnik a podnikání
Ekonomie 1. ročník Okolí podniku
Ekonomie 1. ročník Hlavní činnosti podniku a jeho hospodaření
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Ekonomie 2. ročník Státní rozpočet
Ekonomie 2. ročník Daňová soustava
Ekonomie 2. ročník Pojišťovnictví
Ekonomie 3. ročník Vnitřní obchod
Ekonomie 3. ročník Zahraniční obchod
Ekonomie 3. ročník Zadání podnikatelského záměru
Ekonomie 4. ročník Hodnocení a rozbor podnikatelského záměru
Ekonomie 4. ročník Inflace
Ekonomie 4. ročník Nezaměstnanost
Ekonomie 4. ročník Mezinárodní ekonomie
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Etiketa
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Etiketa všedního dne
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Pracovní společenské události
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Kontakty se světem
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Osobnost člověka
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Motivace
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Patologické jevy v lidské psychice
Psychologie a profesní komunikace
4. ročník Závěrečné opakování a ucelení poznatků
32
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Základy práva 3. ročník Občanské právo
Základy práva 3. ročník Právní status občana
Základy práva 4. ročník Pracovní právo
Politika zaměstnanosti 3. ročník Politika zaměstnanosti
Politika zaměstnanosti 3. ročník Makroekonomická regulace poptávky po práci
Politika zaměstnanosti 4. ročník Politika pracovního trhu
Politika zaměstnanosti 4. ročník Typologie chování nezaměstnaných
Politika zaměstnanosti 4. ročník Politika pracovního trhu v České republice
Grafický design 4. ročník Orientační systém a informační systém
Grafický design 4. ročník Firemní styl
Grafický design 4. ročník Velkoplošná reklama
Informační a komunikační technologie
Pokryto předmětemFyzikaBiologieEkologiePolitika zaměstnanostiEkonomieVýpočetní technikaČeský jazyk a literaturaČeský jazyk a literaturaPočítačová grafikaNěmecký jazykAnglický jazykDějepisObčanská naukaÚčetní softwareRuský jazyk
33
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Ekonomie 3. ročník Zahraniční obchod
Ekonomie 3. ročník Hospodářská politika
Ekonomie 3. ročník Opakování učiva druhého ročníku
Ekonomie 3. ročník Cla a celní politika
Ekonomie 3. ročník Zadání podnikatelského záměru
Ekonomie 4. ročník Bankovnictví a burzovnictví
Ekonomie 4. ročník Hodnocení a rozbor podnikatelského záměru
Ekonomie 4. ročník Inflace
Ekonomie 4. ročník Nezaměstnanost
Ekonomie 4. ročník Mezinárodní ekonomie
Účetní software 4. ročník Seznámení a popis programu
Účetní software 4. ročník Pracovní prostředí
Účetní software 4. ročník Práce s daty
Účetní software 4. ročník Práce s tiskovými sestavami a zálohování dat
Účetní software 4. ročník Práce s jednotlivými moduly
Účetní software 4. ročník Založení fiktivní firmy
Účetní software 4. ročník
Souvislý příklad účtování fiktivní firmy včetně uzávěrky a kompletních dańových výstupů
Politika zaměstnanosti
3. ročník Politika zaměstnanosti
39
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Politika zaměstnanosti
3. ročník Makroekonomická regulace poptávky po práci
Politika zaměstnanosti
4. ročník Politika pracovního trhu
Politika zaměstnanosti
4. ročník Typologie chování nezaměstnaných
Politika zaměstnanosti
4. ročník Politika pracovního trhu v České republice
Propagační výtvarnictví
3. ročník Publikace, katalog, ročenky firem
Propagační výtvarnictví
3. ročník Abstraktní kompozice
Propagační výtvarnictví
3. ročník Divadelní scéna
Propagační výtvarnictví
3. ročník Propagační plakát k akci
Propagační výtvarnictví
3. ročník Autorská kniha
Propagační výtvarnictví
3. ročník Knižní úprava
Propagační výtvarnictví
3. ročník Ilustrace na zadané téma
Propagační výtvarnictví
4. ročník Usazení objektu v prostoru a kompozici
Propagační výtvarnictví
4. ročník Malířské techniky
Propagační výtvarnictví
4. ročník Písmo v prostoru
Propagační výtvarnictví
4. ročník Přírodniny
Propagační výtvarnictví
4. ročník Ornamenty a dekorativní prvky
Propagační výtvarnictví
4. ročník Publikace, katalog
Propagační výtvarnictví
4. ročník Návrh na výstavní stánek
40
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Grafický design 3. ročník Logo, značka
Grafický design 3. ročník Plakát
Grafický design 3. ročník Komiks
Grafický design 3. ročník Poštovní známka
Grafický design 3. ročník Reklamní tiskovina
Grafický design 3. ročník Obal na výrobky
Grafický design 3. ročník Volný grafický list
Grafický design 4. ročník Orientační systém a informační systém
Grafický design 4. ročník Firemní styl
Grafický design 4. ročník Knižní ilustrace
Grafický design 4. ročník Velkoplošná reklama
Digitální fotografie 2. ročník Porovnání klasické a digitální fotografie
Digitální fotografie 2. ročník Digitální fotografický přístroj
Digitální fotografie 2. ročník Práce s digitálním fotoaparátem
Digitální fotografie 2. ročník Zpracování obrazu
Digitální fotografie 3. ročník Praktické použití digitální fotografie
Digitální fotografie 3. ročník Komerční využití digitální fotografie
Digitální fotografie 3. ročník Barevné vyvážení
41
1. KSPA Kladno Charakteristika vzdělávacího programu
Digitální fotografie 3. ročník Prezentace fotografií
Počítačová grafika 1. ročník Obrázky v PC a na internetu
42
1. KSPA Kladno Učební plán
3. Učební plánnázev oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
3.2.2. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
RVP
Vzdělávací předmět
ŠVP
Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy
minimální počet vyučovacích hodin za studium
počet vyučovacích hodin za studium
týdně celkem týdně
Z toho využití disp.
h.
celkem
Jazykové vzdělávání a komunikace
Český jazyk
Dva cizí jazyky
5
16
160
512
1176
Český jazyk3 10 5 302
1. cizí jazyk4 16 6 504
2. cizí jazyk5 12 6 307
Společenskovědní vzdělávání 5 160
272
Dějepis 4 1 136
Občanská nauka 2 66
Přírodovědné vzdělávání 4 128
136
Fyzika 1 34
Chemie 1 34
Biologie 1 34
Ekologie 1 34
3 Vysvětleno v poznámkách k učebnímu plánu4 Vysvětleno v poznámkách k učebnímu plánu5 Vysvětleno v poznámkách k učebnímu plánu
45
1. KSPA Kladno Učební plán
Matematické vzdělávání 8 256402
Matematika 12 4 402
Estetické vzdělávání 5 160
304
Literatura6 6 1 202
Dějiny umění 3 3 102
Vzdělávání pro zdraví 8 256
268
Tělesná výchova 8 268
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4 128
842
Výpočetní technika 8 4 268
Kompozice a kresba 4 4 136
Grafický design 4 4 132
Digitální fotografii 4 4 136
Počítačová grafika 5 5 170
Ekonomika 9 288
334
Ekonomie 8 268
Základy práva 2 1 66
Komunikace 6 192 294
Psychologie a profesní komunikace
2 64
Politika zaměstnanosti
2 66
Propagační výtvarnictví 5 3 164
6 Vysvětleno v poznámkách k učebnímu plánu
46
1. KSPA Kladno Učební plán
Účetnictví a daně6 192
264
Účetnictví 6 204
Účetní software 1 1 32
Disponibilní hodiny 46 1472 46+67 1664
Celkem 128 4096 4292
7 Vysvětleno v poznámkách k učebnímu plánu
47
1. KSPA Kladno Učební plán
Poznámky:
odborná praxe je v rozsahu 2 týdnů ve 2. ročníku a 2 týdnů ve 3. ročníku, probíhá v měsíci květnu až červnu a je zahrnuta do vzdělávací oblasti Ekonomie
učební praxe v délce 6 hodin za dobu vzdělávání je zahrnuta v oblasti Ekonomika 1. cizí jazyk je Anglický jazyk a 2. cizí jazyk je Německý jazyk nebo Ruský jazyk Český jazyk, Literatura a jsou společně ohodnoceny jako Český jazyk a literatura přírodovědné vzdělávání v ŠVP vychází v případě Fyziky z varianty C a v případě Chemie
z varianty B disponibilní hodiny byly navýšeny oproti RVP v počtu 6 vzhledem k zaměření Výtvarnictví v
reklamě
48
1. KSPA Kladno Učební plán
Přehled využití týdnů
1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
Výuka dle rozpisu učiva 34 34 34 32
Sportovní kurz 1 1 1 -
Odborná praxe - 2 2 -
Maturitní zkoušky - - - 2
Exkurze 1 1 1 -
Rezerva 2 2 2 2
40 40 40 36
49
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4. Učební osnovy
4.1. Jazykové vzdělávání a komunikace
4.1.1. Český jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuJazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; − využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; − chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; − získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele; − chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa.
učitel pracuje s jednotlivými žáky nebo s malou skupinou žáků (talentovaný nebo zaostávající žák)
uplatňuje se komunikační struktura dvousměrné komunikace učitele a žáka a komunikace i mezi žáky – tedy každého s každým
Národní jazykDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
řídí se zásadami správné výslovnosti odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
jeho útvary, zařazení do systému indoevropských jazyků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
1. ročníkStředověkČeský jazyk a literatura1. ročníkStředověké literaturyČeský jazyk a literatura2. ročníkRomantismusČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrozeníČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.století
Dějepis1. ročníkStředověk
52
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Český jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuřeDějiny umění2. ročníkStředověk
PravopisDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
opakování a upevňování znalostí pravopisu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrozeníČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká próza 1.pol.20.století
Slovní zásobaDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
a naopak
- charakteristika slovní zásoby - citově zabarvená slova - synonyma, homonyma, antonyma, - tvoření slov - odborná terminologie příslušného oboru vzdělávání
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíČlověk a svět práce
MěstoAnglický jazyk1. ročníkJídlo a pitíAnglický jazyk1. ročníkZákladní ústní a písemná komunikaceAnglický jazyk1. ročníkTechnika v životě člověkaNěmecký jazyk1. ročník1. První kontaktyNěmecký jazyk1. ročník2. LidéNěmecký jazyk1. ročník3. Škola, třídaNěmecký jazyk1. ročník4. RodinaNěmecký jazyk1. ročník5. Můj důmNěmecký jazyk1. ročník6. Jídlo, pitíNěmecký jazyk1. ročník7. Město - turistika,cestováníRuský jazyk1. ročníkPředstaveníRuský jazyk1. ročníkMoje rodinaRuský jazyk1. ročníkLidé, jazykyRuský jazyk1. ročníkVzdělání, školaRuský jazyk1. ročníkOslavaRuský jazyk1. ročníkDárky, nákupyRuský jazyk1. ročníkOpakováníČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrození
54
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Český jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuře
Obecné poučení o slohuDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - podstata slohu, slohotvorní činitelé
Vyprávění Dotace učebního bloku: 14
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně rozumí obsahu textu i jeho částí v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
a naopak rozpozná funkční styl, dominantní slohový
postup a v typických příkladech slohový útvar orientuje se ve výstavbě textu
- grafická a formální úprava písemného projevu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práce
Anglický jazyk1. ročníkPrvní kontaktyAnglický jazyk1. ročníkRodinný životAnglický jazyk1. ročníkBydleníAnglický jazyk1. ročníkMěstoAnglický jazyk1. ročníkJídlo a pitíAnglický jazyk1. ročníkZákladní ústní a písemná komunikace
Žák: řídí se zásadami správné výslovnosti vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně v písemném projevu uplatňuje znalosti
- mluvený a psaný s kulturní tematikou - referát odborný
56
1. KSPA Kladno Učební osnovy
českého pravopisu zaznamenává bibliografické údaje ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu používá klíčových slov při vyhledávání
informačních pramenů zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
orientuje se ve výstavbě textu samostatně zpracovává informace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práce
Anglický jazyk1. ročníkTechnika v životě člověka
exkurzenávštěva Státní vědecké knihovny v Kladně, kde se studenti seznámí s funkcí a možnostmi knihovny
tematické exkurzezaměřené na literaturu a jazykové vnímání, exkurze jsou vybírány dle nabídky Národní galerie a spektra výstav jak v regionu, tak hlavním městě Praze
aktivitazaměření exkurze na regionální historii a literaturu
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
57
1. KSPA Kladno Učební osnovy
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
58
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
2. ročník3 týdně, P
Český pravopisDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu v písemném i mluveném projevu využívá
poznatků z tvarosloví pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie
- hlavní principy českého pravopisu - opakování a používání v praxi
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrození
Gramatické tvary a konstrukceDotace učebního bloku: 22
Výsledky vzdělávání Učivo
59
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu v písemném i mluveném projevu využívá
poznatků z tvarosloví pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka řídí se zásadami správné výslovnosti odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně
- jejich semantické funkce - mluvnické kategorie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrození
Projevy administrativníDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sestaví základní projevy administrativního
stylu vhodně používá jednotlivé slohové postupy a
základní útvary v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka orientuje se ve výstavbě textu vyjadřuje se věcně správně, jasně a
exkurzetematicky zaměřené k učivu a dle nabídky Národní galerie v Praze a regionálních muzeí
aktivitytematicky zaměřená exkurze na historii a literaturu regionu
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
62
1. KSPA Kladno Učební osnovy
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
63
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti vedli podnikovou administrativu
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
3. ročník2 týdně, P
SkladbaDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování
- stavba věty jednoduché, větné členy - souvětí, jeho stavba - věty hlavní, vedlejší, druhy souvětí
Zvuková stránka větyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: samostatně zpracovává informace řídí se zásadami správné výslovnosti pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
- věty podle postoje mluvčího
64
1. KSPA Kladno Učební osnovy
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi
využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi
přednese krátký projev
Publicistický stylDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: samostatně zpracovává informace nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
a naopak v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu vhodně se prezentuje, argumentuje a
obhajuje svá stanoviska ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi vyjadřuje se věcně správně, jasně a
postup a v typických příkladech slohový útvar posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu rozumí obsahu textu i jeho částí pořizuje z odborného textu výpisky a výtah,
dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
- zásady publicistického stylu - fejton - reportáž - zpráva
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
Anglický jazyk3. ročníkBritská literaturaAnglický jazyk3. ročníkAmerická literaturaČeský jazyk a literatura2. ročníkRomantismus
65
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Český jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrozeníČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuřeČeský jazyk a literatura3. ročníkSpolečenské a kulturní poměry na konci 19. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká próza 1.pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká poezie 1. poloviny 20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkLiterární tvorba za II. světové válkyČeský jazyk a literatura4. ročníkČeská literatura ve 2. polovině 20. stoletíČeský jazyk a literatura4. ročníkSvětová literatura a kultura v 2. pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura4. ročníkČeská literatura v 60. letechČeský jazyk a literatura4. ročníkObdobí normalizace v kultuřeČeský jazyk a literatura4. ročníkKultura po roce 1989
Odborný stylDotace učebního bloku: 14
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: samostatně zpracovává informace nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
a naopak řídí se zásadami správné výslovnosti v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními
- výklad, výtah
66
1. KSPA Kladno Učební osnovy
příručkami českého jazyka odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování vhodně se prezentuje, argumentuje a
obhajuje svá stanoviska ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi využívá emocionální a emotivní stránky
mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
přednese krátký projev pořizuje z odborného textu výpisky a výtah,
dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
vypracuje anotaci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
Anglický jazyk3. ročníkVzděláváníNěmecký jazyk3. ročník2. PovoláníČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká próza 1.pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká poezie 1. poloviny 20.století
Opakování Dotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
exkurze zaměřené na regionální literaturu a historii
67
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku
68
1. KSPA Kladno Učební osnovy
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
4. ročník4 týdně, P
69
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Jazyková kodifikaceDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v soustavě jazyků v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu řídí se zásadami správné výslovnosti vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně samostatně zpracovává informace
- zobecnění pravidel pravopisu a výslovnosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk4. ročníkMédiaAnglický jazyk4. ročníkZáklady obchodní angličtinyAnglický jazyk4. ročníkFiremní komunikace
Dějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. století
SkladbaDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu rozumí obsahu textu i jeho částí
- odchylky od větného schématu - interpunkce ve větě jednoduché a souvětí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk4. ročníkFiremní komunikace
70
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Práce s knihouDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu řídí se zásadami správné výslovnosti vhodně se prezentuje, argumentuje a
obhajuje svá stanoviska ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi využívá emocionální a emotivní stránky
mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
přednese krátký projev rozumí obsahu textu i jeho částí samostatně zpracovává informace
- resumé, osnova, výtah, výpisky
Odborný stylDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování vhodně se prezentuje, argumentuje a
obhajuje svá stanoviska vyjadřuje se věcně správně, jasně a
postup a v typických příkladech slohový útvar posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
skladbu odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v
základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového
- úvaha - základní principy úvahy
71
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
Anglický jazyk4. ročníkZáklady obchodní angličtinyRuský jazyk4. ročníkZáklady obchodního jednání
Dějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. století
Umělecký stylDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
rozumí obsahu textu i jeho částí samostatně zpracovává informace orientuje se ve výstavbě textu
- kritika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. století
RetorikaDotace učebního bloku: 22
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - základní principy rétoriky, její uplatnění v praktickém životě
72
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Mluvený projevDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - projevy k různým příležitostem jak v profesním tak osobním životě
OpakováníDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
exkurze zaměřené na regionální literaturu a historii
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
73
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
74
1. KSPA Kladno Učební osnovy
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
75
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.1.2. 1. cizí jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuVzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem,
76
1. KSPA Kladno Učební osnovy
utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník4 týdně, P
První kontaktyDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Výslovnost Pozdravy
77
1. KSPA Kladno Učební osnovy
porozumí školním a pracovním pokynům Představování Porozumění základním pracovním pokynům Přítomný čas slovesa být Zájmena osobní Přítomný čas prostý Pořádek slov v anglické větě Kladná, záporná odpověď Anglická abeceda a základy fonetiky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Německý jazyk
1. ročník1. První kontaktyRuský jazyk1. ročníkPředstavení
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
Rodinný životDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Vyjádření pocitů Svátky, prázdniny Přítomný čas prostý Člen určitý, neurčitý Přivlastňovací zájmena Tvoření množného čísla u podstatných jmen Pojmenování a představení členů rodiny Vyprávění o rodině
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Anglický jazyk
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk1. ročníkBydlení
BydleníDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Vazba there is, are Popis vlastního domu, bytu, pokoje Člen určitý a neurčitý Pořádek slov v anglické větě Sdělení informací o svém bydlišti
78
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Hodnocení svého bydlení Popis obrázku Základní konverzační obraty, fráze
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
Anglický jazyk1. ročníkRodinný životRuský jazyk1. ročníkMoje rodina
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk1. ročníkRodinný život
MěstoDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přítomný čas prostý Rozkazovací způsob Vazba there is, are Předložky s místem Dopravní prostředky Orientace podle plánku města Popis obrázku Názvy míst a institucí ve městě Popis polohy institucí a památek Naše hlavní město Praha
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zRuský jazyk2. ročníkOrientace ve městě
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
Jídlo a pitíDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přítomný čas prostý Stupňování přídavných jmen Počitatelnost a nepočitatelnost podstatných jmen Modální slovesa Názvy potravin, jídel a nápojů Vyprávění o svých stravovacích návycích Objednání v restauraci Práce se slovníkem Základní konverzační obraty, fráze
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
79
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Německý jazyk1. ročník6. Jídlo, pitíRuský jazyk3. ročníkZivotní styl, péče o zdraví
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
Základní ústní a písemná komunikaceDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity přeloží text a používá slovníky i elektronické rozpozná význam obecných sdělení a hlášení porozumí školním a pracovním pokynům
Dopis formální a neformální Vyjádření času, dny v týdnu, měsíce, roční období Vyjádření pocitů Číslovky základní řadové Volný čas a záliby Práce Nakupování Minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves Modální slovesa Spojovací výrazy Žádosti a přání Procvičování výslovnosti Intonace v oznamovací větě a otázce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
Technika v životě člověkaDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Minulý čas Pravidelná a nepravidelná slovesa Příslovce frekventovanosti Užitečné vynálezy Stupňování přídavných jmen, srovnání Reprodukce přečteného textu a informací Získávání informací Práce s elektronickým slovníkem Možnost diskuze
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročník
80
1. KSPA Kladno Učební osnovy
VyprávěníČeský jazyk a literatura1. ročníkReferát
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
2. ročník4 týdně, P
Zdravý životní stylDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
Zásady zdravého stravování Sport ve volném čase Denní program Srovnání přítomného času prostého a průběhového Budoucí čas will Vazba be going to Popis a vyjádření pocitů Účelový infinitiv Slovesné vazby
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí Ruský jazyk
3. ročníkZivotní styl, péče o zdraví
Německý jazyk2. ročník6. Zdraví
Kultura a mediaDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
81
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech dodržuje základní pravopisné normy v
písemném projevu, opravuje chyby
Způsoby komunikace Psaní pohledů, dopisů, vyplňování formulářů Čtení a vyprávění příběhů Popis člověka Oblíbené osobnosti v mém životě Minulý čas průběhový a prostý Užití přítomného a minulého času Kulturní tradice Fonetika, intonace, důraz
Anglicky mluvící zeměDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
Spojené státy americké Velká Británie Kanada Zeměpis Obyvatelstvo Historie Ekonomické podmínky Státní zřízení Zajímavosti Slavní lidé Užití přítomných a minulých časů Členy - rozšíření znalostí u zeměpisných názvů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk3. ročníkAustrálie, Nový ZélandAnglický jazyk3. ročníkAnglicky mluvící země
CestováníDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyplní jednoduchý neznámý formulář domluví se v běžných situacích; získá i
poskytne informace
Moje oblíbená destinace Dopravní prostředky Ubytování Vybavení na cesty Nezbytné záležitosti při cestování Užití budoucího času Srovnání will a be going to Záměr, plán Základní konverzační obraty, fráze Popis cesty, směru
82
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zNěmecký jazyk1. ročník7. Město - turistika,cestováníRuský jazyk2. ročníkCestování, Praha
Moje zeměDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
Poloha na mapě Práce s mapou Popis obrázku Sousední země Historie Obyvatelstvo Zeměpisné poměry Ekonomie naší země Známé osobnosti Zajímavá místa Členy v zeměpisných názvech Vazba there is, are Stupňování přídavných jmen Užití přítomného a minulého času
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Německý jazyk
4. ročník4. Česká republikaRuský jazyk2. ročníkCestování, Praha
Anglický jazyk2. ročníkZemě EU
Země EUDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: přeloží text a používá slovníky i elektronické požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
Vznik EU Zajímavosti o jednotlivých zemích EU Základní zeměpisné uspořádání Význam EU Typické produkty jednotlivých zemí EU Práce s textem - překlad Získávání základních informací Sdělování informací na téma národností Zvyky daných národností Národní stereotypy Různé klimatické podmínky Vazba there is, are Přítomné a minulé časy Přídavná jména - srovnání
83
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Číslovky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Anglický jazyk
2. ročníkMoje zeměNěmecký jazyk3. ročník8. Německo - zvyky a svátkyNěmecký jazyk4. ročník3. NěmeckoNěmecký jazyk4. ročník4. Česká republikaNěmecký jazyk4. ročník5. Německy mluvící země
OblečeníDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích vyřeší většinu běžných denních situací, které
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
Pojmenování jednotlivých částí oblečení Vyjádření názorů na jednotlivé módní trendy Sdělení informací získaných z textu Popis obrázku Počitatelnost, nepočitatelnost Nepravidelné množné číslo Barvy, tvary, velikosti Synonyma, antonyma Základní konverzační obraty, fráze
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zRuský jazyk2. ročníkMóda
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
84
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
3. ročník4 týdně, P
VzděláváníDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené přeloží text a používá slovníky i elektronické ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář
Různé typy škol Vzdělávání u nás a v anglicky mluvících zemích Vyprávění o své škole a třídě Pojmenování činností týkajících se školního života Vyslovení názoru na školní předměty Typický týden Připravení a vedení rozhovoru Záliby Volba povolání Should, must,might Used to be Předpřítomný čas prostý a průběhový
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura3. ročníkOdborný styl
Problémy lidstvaDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
sdělí a zdůvodní svůj názor zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu
Životní prostředí Srovnání života ve městě na venkově Počasí Zdravý životní styl Stravování Řetězce nákupních center Předminulý čas Přídavná jména, rozdíl -ing, -ed Used to be Kondicionál Trpný rod Fonetika, intonace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí Ruský jazyk
4. ročníkŽivotní prostředí
85
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Britská literaturaDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zapojí se do hovoru bez přípravy uplatňuje základní způsoby tvoření slov v
jazyce používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci
Nejstarší literární památky Středověká literatura Romantismus Kritický realismus Současná literatura Můj oblíbený autor, má oblíbená kniha Užití předpřítomného a minulého času Used to be Čtení a vyprávění příběhů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Americká literaturaDotace učebního bloku: 19
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Literatura v době osidlování Realismus Moderní autoři Film versus literatura Filmoví režiséři Má oblíbená kniha, oblíbený film Frázová slovesa Předminulý čas Příslovce Čtení a reprodukce přečteného textu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Česká republika, PrahaDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: nalezne v promluvě hlavní a vedlejší
myšlenky a důležité informace uplatňuje různé techniky čtení textu komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a
aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
Významné památky hlavního města Turisticky atraktivní oblasti Tradiční český průmysl Doprava Oblíbená místa Popis obrázku Orientace na mapě Frázová slovesa Kondicionály Přídavná jména
86
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Základní konverzační obraty, fráze
Austrálie, Nový ZélandDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru ověří si i sdělí získané informace písemně komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a
aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
Zeměpisná poloha Historie Obyvatelstvo Zajímavá fakta Kultura Významné osobnosti Fauna, flóra Užití minulého a předminulého času Předpřítomný čas prostý a průběhový Frázová slovesa Kondicionály
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk2. ročníkAnglicky mluvící země
Anglicky mluvící zeměDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích uplatňuje různé techniky čtení textu vyplní jednoduchý neznámý formulář
Zeměpisná poloha Obyvatelstvo Kultura Významné osobnosti Politický systém Přírodní bohatství Historické zajímavosti Frázová slovesa Popis Práce s textem Získávání informace v neznámém textu Reprodukce Předložky Členy v zeměpisných názvech
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk2. ročníkAnglicky mluvící země
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
87
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
4. ročník4 týdně, P
CestováníDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
Komunikace na letišti Ve směnárně V hotelu Předpověď počasí Řešení problémů - kriminalita Budoucí časy Modální slovesa a jejich opisné tvary Předložky časové, místní a ostatní Slovesné vazby Účelový infinitiv Fonetika Melodie věty
Životní prostředíDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Vliv vědy a techniky na životní prostředí
88
1. KSPA Kladno Učební osnovy
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru
Věda a technika - užitečný pomocník v životě člověka (internet, počítače) Minulé časy - prohloubení Přítomné časy - prohloubení
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí
MédiaDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeloží text a používá slovníky i elektronické
Vývoj médií Vliv médií na člověka Známí a slavní lidé Číslovky Stupňování přídavných jmen Srovnání Práce s textem Časové věty Sdělování a získávání informací z médií Základní konverzační obraty, fráze
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura4. ročníkJazyková kodifikace
Neformální korespondenceDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a
aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek
Posílání SMS Telefonování Zanechání vzkazu Dopis příteli Zážitky z prázdnin, volný čas Emailová neformální zpráva Procvičování přítomných, minulých a budoucích časů Číslovky Předložkové vazby Frázová slovesa Spojovací výrazy
Základy obchodní angličtinyDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu
Životopis Žádost o práci Odpověď na inzerát
89
1. KSPA Kladno Učební osnovy
ověří si i sdělí získané informace písemně komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a
aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
Podmiňovací způsob Podmínkové věty Modální slovesa a jejich opisné tvary Předpřítomný a předminulý čas Číslovky Základní fráze obchodní angličtiny
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura4. ročníkJazyková kodifikaceČeský jazyk a literatura4. ročníkOdborný styl
Firemní komunikaceDotace učebního bloku: 21
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená vzkazy volajících vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Telefonování Zanechání vzkazu Domluvení schůzky Prezentace firmy Komunikace faxem a emailem Platby Vyplnění pracovního formuláře Užití přítomného, minulého a budoucího času Rozdíly mezi předpřítomným a předminulým časem Modální slovesa a jejich opisné tvary Stupňování přídavných jmen Časová souslednost Předložkové vazby Trpný rod Spojovací výrazy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
Český jazyk a literatura4. ročníkJazyková kodifikaceČeský jazyk a literatura4. ročníkSkladba
Moje budoucnostDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve
Význam vzdělání pro budoucnost Srovnání školního života a volného času Vzdělávací instituce v anglicky mluvících zemích a v
90
1. KSPA Kladno Učební osnovy
standardním hovorovém tempu sdělí a zdůvodní svůj názor při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce Německý jazyk
3. ročník7. Plány a snyObčanská nauka3. ročníkSebevzdělávání jako prostředek k formování osobnosti
Obchodní korespondenceDotace učebního bloku: 32
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
zprostředkuje informace dalším lidem
zaznamená vzkazy volajících
vyplní formulář
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
zformuluje jednoduchý obchodní dopis
Písemná žádost o místo Přijímací pohovor Životopis Fráze používané při obchodním styku Telefonické hovory Vnější forma obchodního dopisu Reklama
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
Člověk a svět práce
Respektuje sociokulturní prostředí,
Český jazyk a literatura
4. ročník
91
1. KSPA Kladno Učební osnovy
váží si materiálních a duchovních hodnot,je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch,ale i pro veřejné zájmy
Informační a komunikační technologie
Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace. Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat.
Jazyková kodifikace
Český jazyk a literatura
4. ročník
Odborný styl
Ekonomie
4. ročník
Bankovnictví a burzovnictví
Klíčové kompetence
Kompetence k učení sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech,
využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat
92
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
Poznámka: Vzhledem k častým úpravám učebnic Direk/Direkt Neu nakladatelstvím Klet dochází ke změnám v pořadí kapitol v jednotlivých ročnících. Obsah učiva za 4 roky zůstává zachován.
93
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.1.3. 2. cizí jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuVzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem,
94
1. KSPA Kladno Učební osnovy
utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník3 týdně, P
1. První kontaktyDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: porozumí školním a pracovním pokynům rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Výslovnost Pozdravy Představování
95
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Přítomný čas sloves Sloveso sein Zájmena osobní Pořádek slov - věta oznamovací,tázací Číslovky základní Kladná a záporná odpověď tázací příslovce wo?+předložka in Tvar möcht- v přítomném čase
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět prácepoznává svět a učí se mu rozumět
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk1. ročníkPrvní kontakty
2. LidéDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Přítomný čas sloves Pořádek slov ve větě oznamovací - inverze Všeobecný podmět man Tázací zájmeno wer,was,woher + předložka aus Názvy států jazyků Sdělení údajů o jiných osobách Pojmenování činností týkající se zaměstnání Sdělování informací na téma národností
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět prácepoznává svět a učí se mu rozumět
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
3. Škola, třídaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Zdvořilostní forma vykání Člen neurčitý Přivlastňovací zájmena Zápor nicht Číslovky základní Vyprávění o škole a třídě Pojmenování činností týkajících se školního života
96
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Vyslovení názoru na téma škola, školní předměty Připravení a vedení rozhovoru
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiRespektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot,je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch,ale i pro veřejné zájmy Umí jednat s lidmi
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
4. RodinaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené přeloží text a používá slovníky i elektronické
Přítomný čas slovesa haben Člen-určitý,neurčitý 1. a 4. pád neurčitého členu Přivlastňovací zájmena Zápor kein Předložka von Tvoření množného čísla podstatných jmen Pojmenování a představení členů rodiny Vyprávění o rodině Příprava a vedení školní ankety Vyhledávání informací z inzerátů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiRespektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot,je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch,ale i pro veřejné zájmy Umí jednat s lidmi
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk1. ročníkRodinný život
5. Můj důmDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
Sloveso gefallen Vazba wie geht es Opakování členu určitého Opakování přivlastňovacích zájmen Pořádek slov ve větě oznamovací - inverze Sdělení informací o svém bydlišti Popis svého bytu, pokoje Vyjádření názoru na byt Vyhledání informací o bytech, domech z inzerátů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
97
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a životní prostředíChápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti s bydlením
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávění
6. Jídlo, pitíDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
Názvy potravin a hotových jídel Vyprávění o stravovacích návycích Objednávka v restauraci Vyjádření názoru na pokrmy Vyhledávání informací v textu Přítomný čas nepravidelných sloves Způsobové sloveso mögen Nepřímý pořádek slov Člen neurčitý v 1. a 4. pádě Zápor nicht, kein, nichts Složená slova Všeobecný podmět man
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiepracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk1. ročníkJídlo a pití
7. Město - turistika,cestováníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
Přítomný čas sloves liegen, stehen Způsobové sloveso wissen Rozkazovací způsob u vykání 3. pád po otázce wo? Neosobní vazba es gibt Předložky se 3. pádem zu, mit Předložka se 4. pádem - durch Názvy míst a institucí ve městě Popis polohy institucí a památek Orientace podle plánku města Dopravní prostředky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
98
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a svět prácepoznává svět a učí se mu rozumětInformační a komunikační technologiepracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Český jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura1. ročníkVyprávěníAnglický jazyk2. ročníkCestování
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
2. ročník3 týdně, P
1. Obchody, nakupováníDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu domluví se v běžných situacích; získá i
poskytne informace porozumí školním a pracovním pokynům rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Předložky se 3. a 4. pádem Určení času Vazba infinitivu s zu Způsobové sloveso können Názvy obchodů a provozoven Formulace nabídky - přijmutí, odmítnutí Popis činností volného času Domluvení schůzky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíChápe a respektuje nutnost ekologického chování
Ruský jazyk1. ročníkDárky, nákupy
99
1. KSPA Kladno Učební osnovy
2. Denní programDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem přeloží text a používá slovníky i elektronické domluví se v běžných situacích; získá i
poskytne informace porozumí školním a pracovním pokynům rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přítomný čas nepravidelných sloves Slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou Určení času zu Hause , nach Hause Pojmenování činností v každodenním životě Vyprávění o svém dnu
3. PřáteléDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech domluví se v běžných situacích; získá i
poskytne informace porozumí školním a pracovním pokynům rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přivlastňovací zájmena v 1, 3. a 4. pádě Skloňování osobních zájmen Tázací zájmeno wer Druhý pád vlastních jmen Vyprávění o zájmech a plánech do budoucna Popis a charakteristika osoby Příprava a vedení rozhovoru Vyjádření názoru o jiných lidech
4. Prosba, pomocDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem
Způsobová slovesa Souvětí podřadné Informace o problémech a potížích Vyjádření prosby a pomoci Odmítnutí a uvedení důvodu odmítnutí Vyjádření lítosti Požádání o dovolení
100
1. KSPA Kladno Učební osnovy
přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
porozumí školním a pracovním pokynům rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
8. Dovolená, cestováníDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech vyřeší většinu běžných denních situací, které
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyplní jednoduchý neznámý formulář dodržuje základní pravopisné normy v
písemném projevu, opravuje chyby domluví se v běžných situacích; získá i
poskytne informace
Příslovečná určení místa, předložky, zeměpisné názvy Souvětí podřadné Popis způsobu trávení prázdnin Počasí Popis míst výletu a pobytu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace
5. Události, svátkyDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu
Minulý čas - perfektum, préteritum Pomocná slovesa haben a sein Příslovečná určení času
101
1. KSPA Kladno Učební osnovy
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
Informace o událostech Přiřazení události k datu Vyprávění o minulých událostech Krátký životopis
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět prácepoznává svět a učí se mu rozumět
6. ZdravíDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech vyřeší většinu běžných denních situací, které
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
Rozkazovací způsob Způsobové sloveso sollen Použití zvratného zájmena Předložka seit Názvy částí těla a běžných nemocí Sdělení zdravotního stavu, popis nemoci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíChápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti se svým zdravím
Anglický jazyk2. ročníkZdravý životní stylRuský jazyk3. ročníkZivotní styl, péče o zdraví
102
1. KSPA Kladno Učební osnovy
7. NehodaDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: čte s porozuměním věcně i jazykově
přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog
před publikem vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech vyřeší většinu běžných denních situací, které
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
Předložky se 3. a 4. pádem Vylíčení události (nehody)s použitím minulého času Popis situace na obrázku Vyjádření posloupnosti události
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíChápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti se svým zdravím
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
Komunikativní kompetence zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
103
1. KSPA Kladno Učební osnovy
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
3. ročník3 týdně, P
1. Lidé kolem nás - charakteristika,vzhledDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor zapojí se do hovoru bez přípravy vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Stupňování přídavných jmen Skloňování přídavných jmen Vyprávění o známých lidech Názvy oblečení Charakteristika osoby
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět prácepoznává svět a učí se mu rozumět
Občanská nauka3. ročníkSociální struktura společnosti
2. PovoláníDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Sloveso werden 2. pád podstatných jmen Slabé skloňování podstatných jmen Účelové věty se spojkou damit, um....zu Názvy zaměstnání Pojmenování povahových vlastností a dovedností potřebných k vykonávání zaměstnání Klady a zápory povolání Výběr povolání Životopis
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce Český jazyk a literatura
104
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Respektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot,je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch,ale i pro veřejné zájmy
3. ročníkOdborný styl
3. Fakta a událostiDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Préteritum haben a sein Préteritum pravidelných a nepravidelných sloves Préteritum způsobových sloves Časové věty se spojkami als a wenn, während, bevor, nachdem Zprávy o politických událostech Vyprávění - v minulém čase
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace
4. Plány do budoucnaDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu
Budoucí čas Nepřímá otázka Souvětí se spojkou obwohl a trotzdem Představy o své budoucnosti Vyprávění o svých plánech do budoucna
105
1. KSPA Kladno Učební osnovy
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčanská nauka3. ročníkSebevzdělávání jako prostředek k formování osobnosti
5. PartnerstvíDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Skloňování přídavných jmen po členu určitém, neurčitém, bez členu Tazací zájmena was für ein, welcher Čtení inzerátu v novinách - s porozuměním Vyprávění o svých zájmech Navazování kontaktů, povahové rysy, pocity, emoce, vzhled
106
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiUmí jednat s lidmi
Občanská nauka3. ročníkSpolečenská podstata člověka
6. Pocity a emoceDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: nalezne v promluvě hlavní a vedlejší
myšlenky a důležité informace sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
Konjunktiv II - opisný tvar würde + infinitiv Konjunktiv II sloves haben, sein, werden Konjunktiv II způsobových sloves Vztažné věty Vyprávění o emocích Formulování rad za pomoci podmiňovacícho způsobu Popis osob a předmětu s použitím vedlejších vět
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiUmí jednat s lidmi
7. Plány a snyDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: nalezne v promluvě hlavní a vedlejší
myšlenky a důležité informace sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
Vazby sloves Zájmenná příslovce tázací Vyprávění o svých plánech a projektech doi budoucnosti
107
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyslechnuté nebo přečtené sdělí a zdůvodní svůj názor vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele uplatňuje různé techniky čtení textu ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
Vyjádření přání
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk4. ročníkMoje budoucnostRuský jazyk4. ročníkPlány do budoucna
8. Německo - zvyky a svátkyDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: nalezne v promluvě hlavní a vedlejší
myšlenky a důležité informace sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
sdělí a zdůvodní svůj názor vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
předvídatelných situacích vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru přeloží text a používá slovníky i elektronické zapojí se do hovoru bez přípravy
Trpný rod Vyjádření původce děje Příčestí přítomné a minulé Příčestí jako přívlastek Vyprávění o událostech, svátcích a zvycích v Německu
108
1. KSPA Kladno Učební osnovy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu ověří si i sdělí získané informace písemně vyplní jednoduchý neznámý formulář vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Anglický jazyk2. ročníkZemě EU
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
109
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
4. ročník3 týdně, P
1. Svět kolem nás-jazykyDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Zájmena neurčitá Konjunktiv I Přímá, nepřímá řeč Anglicismy Porozumění textům s anglicismy Argumenty pro a proti Hovořit o názorech jiných osob za použití konjunktivu I
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace
110
1. KSPA Kladno Učební osnovy
2. Životní prostředíDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: odhaduje význam neznámých výrazů podle
kontextu a způsobu tvoření zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Složená podstatná jména a přídavná jména Vazby podstatného a přídavného jména Porozumění textu k ekologickému tématu Popis jevů z životního prostředí Ochrana životního prostředí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíChápe a respektuje nutnost ekologického chování
3. NěmeckoDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
Základní informace o Německu Popis známé německé osobnosti Národnostní složení společnosti v Německu Politický systém v Německu Problémy multikulturní společnosti
111
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Anglický jazyk2. ročníkZemě EU
4. Česká republikaDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem zaznamená vzkazy volajících vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
Vyjadřování českého jeden, jedna, jedno z nej... Vzájemné postavení příslovečných určení Prezentace České republiky, program pro turisty Prezentovat svůj region, své město
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Anglický jazyk2. ročníkMoje zeměAnglický jazyk2. ročníkZemě EU
112
1. KSPA Kladno Učební osnovy
5. Německy mluvící zeměDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem zaznamená vzkazy volajících používá vhodně základní odbornou slovní
zásobu ze svého studijního oboru vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
Rakousko Švýcarsko Základní informace o zemích
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Anglický jazyk2. ročníkZemě EU
6. Obchodní korespondenceDotace učebního bloku: 32
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
zapojí se do odborné debaty nebo
Písemná žádost o místo Přijímací pohovor Životopis Fráze používané při obchodním styku
113
1. KSPA Kladno Učební osnovy
argumentace, týká-li se známého tématu při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele zprostředkuje informace dalším lidem zaznamená vzkazy volajících vyplní formulář používá vhodně základní odbornou slovní
zásobu ze svého studijního oboru používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci zformuluje jednoduchý obchodní dopis
Telefonické hovory Vnější forma obchodního dopisu Reklama
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práceRespektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot, je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro věřejné zájmyInformační a komunikační technologiePracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Český jazyk a literatura3. ročníkOdborný styl
7. Opakování k maturitěDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozumí přiměřeným souvislým projevům a
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
zprostředkuje informaci dalším lidem zaznamená vzkazy volajících používá opisné prostředky v neznámých
situacích, při vyjadřování složitých myšlenek používá vhodně základní odbornou slovní
zásobu ze svého studijního oboru vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Opakování konverzačních témat a gramatickckých jevů
114
1. KSPA Kladno Učební osnovy
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické,
empirické) a myšlenkové operace spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
115
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný
potenciál a své profesní cíle
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů
a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
116
1. KSPA Kladno Učební osnovy
2. cizí jazyk - Ruský jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuVzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
117
1. KSPA Kladno Učební osnovy
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
fonetika intonace azbuka číslovky časování sloves příslušníci národů jazyky
Vzdělání, školaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
informovat o rozvrhu vyjadřovat názor na téma škola a školní předměty dny v týdnu, školní předměty číslovky 1-20 já mám, ty máš sloveso писать výslovnost щ a měkkého р л
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a
119
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
OslavaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
informovat o narozeninách roční období, měsíce číslovky 30-100 3.pád он она sloveso подарить minulý čas všech sloves minulý čas všech sloves
Dárky, nákupyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyjádřit, že něco potřebujete, chcete, přání obchody a zboží řadové číslovky sloveso купить 3.pád některých podst. Jmen výslovnost л ль intonace otázek
OpakováníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
1. ročník3 týdně, P
PředstaveníDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
rozpozná význam obecných sdělení a hlášenípřízvučné a nepřízvučné slabiky nácvik azbuky jakse představíme jak se kdo jmenuje kdo to je oslovování v ruštině, být
Moje rodinaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
rozpozná význam obecných sdělení a hlášenípřízvučné a nepřízučné slabiky
120
1. KSPA Kladno Učební osnovy
azbuka vzjádření mám, máš, přivlastňovací zájmena rodina, profese,domácí zvířata seznámit se, představit někoho říct, co máme rádi
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
fonetika intonace azbuka číslovky časování sloves příslušníci národů jazyky
Vzdělání, školaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
informovat o rozvrhu vyjadřovat názor na téma škola a školní předměty dny v týdnu, školní předměty číslovky 1-20 já mám, ty máš sloveso писать výslovnost щ a měkkého р л
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
121
1. KSPA Kladno Učební osnovy
OslavaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
informovat o narozeninách roční období, měsíce číslovky 30-100 3.pád он она sloveso подарить minulý čas všech sloves minulý čas všech sloves
Dárky, nákupyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyjádřit, že něco potřebujete, chcete, přání obchody a zboží řadové číslovky sloveso купить 3.pád některých podst. Jmen výslovnost л ль intonace otázek
OpakováníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
Klíčové kompetenceKompetence k učení
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovatKompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
Klíčové kompetenceKompetence k učení
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
122
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovatKompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
2. ročník3 týdně, P
StravováníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
Objednat jídloČíslovky 200 – 1000Spojení číslovka a podst. Jm.
Cestování, Dotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
skloňování podst.jmen v množ.čísle plány na létodopravní prostředky ubytování časování sloves jet, jítzájmeno jaký + příd. Jm.
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk2. ročníkCestováníAnglický jazyk2. ročníkMoje zeměAnglický jazyk2. ročníkZemě EUAnglický jazyk3. ročníkČeská republika, Praha
CharakteristikaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše vyjádření podobnosti skloňování přídavných jmen
123
1. KSPA Kladno Učební osnovy
své pocity sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené přeloží text a používá slovníky i elektronické
skloňování řadových číslovek vyjádření data popis vzhledu osoby, povahové vlastnosti
Denní plánDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
použítí zájmen какой, который časování sloves a yzvratných slovesdenní režim, čas
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zAnglický jazyk2. ročníkOblečení
Volný čas, svátkyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
Časování sloves psaní data svátky a trávení volného času
Orientace ve měatěDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické vyřeší většinu běžných denních situací, které
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí vyplní jednoduchý neznámý formulář
Podstatná jména ve spojení s předložkami2. a 6. Pád podstatných jmenBudovy ve městěOrientaceRozkazovací způsob
OpakováníDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
Klíčové kompetenceKompetence k učení
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
124
1. KSPA Kladno Učební osnovy
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidíKompetence k řešení problémů
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
Komunikativní kompetence zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učeníKompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
3. ročník3 týdně, P
Móda, oblékáníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyjádří písemně svůj názor na text zapojí se do odborné debaty nebo
argumentace, týká-li se známého tématu
Sloveso oblékat seStyly oblékáníMóda barvyVyjádření líbí se mi
Životní styl, péče o zdravíDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
sdělí a zdůvodní svůj názor zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
Rozkazovací způsobVyjádření nemáš, nesmíšSpojka „jestli“Zdravý životní stylNázvy nemocíSport ve volném čase
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k přírodě
125
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Rodinné vztahyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
vyjádří písemně svůj názor na text zapojí se do hovoru bez přípravy
rozkazovací způsob 1.os.mn.č. skloňování přivlastňovacích zájmen zvláštnosti skloňování některých podst.jmen rodinné vztahy, oslavy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Zájmy a zálibyDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
sdělí a zdůvodní svůj názor zapojí se do hovoru bez přípravy
Vedlejší věty6. a 7. Pád podst. Jm.KoníčkyHudební a filmové žánry
Reálie –České republikyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
uplatňuje různé techniky čtení textu přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
zeměpisné a kulturní zajímavosti Ruska souhrnné opakování gramatiky3. stupeň přídavných jmen2. a 3. Pád podst. Jm. a přídavných jmenPraha
PartnerstvíDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
uplatňuje různé techniky čtení textu přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
Vyjádření musí být7. pád přídavných jmenPodmiňovací způsob slovesInfinitivní větySeznámení, zevnějšek
126
1. KSPA Kladno Učební osnovy
OpakováníDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
Klíčové kompetenceKompetence k učení
ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učeníPersonální a sociální kompetence
posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhýchKompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
4. ročník3 týdně, P
127
1. KSPA Kladno Učební osnovy
ProfeseDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
zaznamená vzkazy volajících zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
ochrana životního prostředí souvětí – spojka aby
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k přírodě
Německý jazyk4. ročník2. Životní prostředí
Reálie Ruska - MoskvaDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
zapojí se do hovoru bez přípravy
Přivlastňovací zájmenaOsobní zájmena2. stupeň příd. JmenČástice cosi, něco
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní
128
1. KSPA Kladno Učební osnovy
kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu
Sdělovací prostředkyDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
Opisný tvar2. stupeň příd. JmenSkloňování podstatných jmenNeurčitá zájmenaMedia a jejich funkce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Evropská unieDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
vyjádří písemně svůj názor na text sdělí a zdůvodní svůj názor
Skloňování přídavných jmenRozkazovací způsob slovesČasování slovesEU a cestování
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
OpakováníDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
Klíčové kompetenceKompetence k učení
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické,
empirické) a myšlenkové operace spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
129
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učeníPersonální a sociální kompetence
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztahKompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů
a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
130
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.2. Společenskovědní vzdělávání
4.2.1. Dějepis
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuObecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery.
Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti;
131
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; − chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi.
Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K této dobré přípravě je samozřejmě třeba vybraných vědomostí a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, mapy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
1. ročník2 týdně, P
Úvod do studia dějepisuDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní smysl poznávání dějin a variabilitu
jejich výkladů orientuje se v historii svého oboru – uvede
její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění
Úvod do studia dějepisu, seznámení se základními dějepisnými pojmy, které jsou potřebné pro pochopení učiva, zároveň jde i o opakování učiva základní školy a ujednocení terminologizace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační
132
1. KSPA Kladno Učební osnovy
technologie
PravěkDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní smysl poznávání dějin a variabilitu
jejich výkladů
- seznámení s vývojem života planety Země v období pravěku - seznámení s prvobytně pospolnou společností a její funkcí pro vývoj další etapy dějin
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějiny umění1. ročníkPrvní lidé a šíření kultur
Starověké StředomoříDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: uvede příklady kulturního přínosu
starověkých civilizací, judaismu a křesťanství vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická
etika
- přírodní podmínky rozvoje starověkých společností - antika, antická demokracie a tyranie - vysvětlení základních pojmů - starověké despocie - Egypt, Sumer, Čína, Indie - vývoj starověkého Říma a Řecka - antická hmotná a duchovní kultura - mytologie, sochařství, literatura, divadlo - rozvoj a vznik světových náboženství
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Občanská nauka
4. ročníkŘecká filozofieObčanská nauka4. ročníkSokratés, Platón, AristotelésObčanská nauka4. ročníkHelénismusObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšleníČeský jazyk a literatura1. ročníkStarověká literatura
Dějiny umění1. ročníkPrvní lidé a šíření kulturDějiny umění2. ročníkStarověkObčanská nauka4. ročníkJežíš, Bible, křesťanstvíObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšlení
StředověkDotace učebního bloku: 24
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše základní – revoluční změny ve
- charakterizuje základy středověké společnosti - křesťanství, Byzanc, Francká říše
133
1. KSPA Kladno Učební osnovy
středověku a raném novověku vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty,
význam vědy a umění vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická
etika
- vznik nadnárodního soustátí Svatá říše římská národa německého a její spojitost s Českým státem - vznik nových národních států ve střední Evropě - Čechy, Polsko, Uhry - románská kultura - střední Evropa - papežství, císařství - boj o investituru - Štaufové, Habsburkové, český stát za posledních Přemyslovců - Francie - Anglie - konflikt - 100 letá válka - střeověká společnost v období renesance, podnikání v Itálii - městské státy - gotická kultura - renesanční kultura - stát a církev - husitství v Čechách, šíření husitských myšlenek v Evropě
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykČeský jazyk a literatura1. ročníkStředověké literaturyČeský jazyk a literatura1. ročníkHumanismus a renesanceČeský jazyk a literatura2. ročníkRomantismusČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrozeníČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuře
Dějiny umění2. ročníkStředověkČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykObčanská nauka4. ročníkJežíš, Bible, křesťanstvíObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšlení
Raný novověk 1492-1648Dotace učebního bloku: 24
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše evropskou koloniální expanzi popíše rozčlenění soudobého světa na
civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství
- objevné plavby - rozvoj humanismu a renesance v českých zemích - český stát v době poděbradskéí a jagellonské - Habsburská monarchie, refomace v církvi - vznik protestanstských církví, - krize ve společnosti - třicetiletá válka jako celoevropský konflikt jak z pohledu mocenského tak náboženského
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
134
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Dějepis2. ročníkNovověk 1648 - 18.stoletíObčanská nauka3. ročníkSpolečenská podstata člověkaObčanská nauka4. ročníkJ. Locke, Voltaire, J.J. RousseauČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrození
Dějiny umění2. ročníkNovověkObčanská nauka4. ročníkJ. Locke, Voltaire, J.J. Rousseau
OpakováníDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní smysl poznávání dějin a variabilitu
jejich výkladů uvede příklady kulturního přínosu
starověkých civilizací, judaismu a křesťanství popíše základní – revoluční změny ve
středověku a raném novověku popíše evropskou koloniální expanzi orientuje se v historii svého oboru – uvede
její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění
vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství
- shrnutí poznatků z prvního ročníku
tematicky zaměřené exkurze
Využití nabídek výstav a přednášek institucí v místě školy a městě Praze
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
135
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
136
1. KSPA Kladno Učební osnovy
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
2. ročník2 týdně, P
Úvodní opakováníDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - opakování poznatků z prvního ročníku v rámci aktivní návaznosti na látku 2. ročníku
vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti
vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi
- nerovnoměrný vývoj Evropy - rozvoj západní Evropy, stagnace východní Evropy - český stát v době pobělohorské, rekatolizace - člověk a svět - osvícentví, antropocentrismus, vědecké poznání světa - francouzská revoluce jako mezník ve vývoji Evropy - baroko a klasicismus, životní styl raného novověku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Občanská nauka
4. ročníkJ. Locke, Voltaire, J.J. RousseauObčanská nauka4. ročníkR. DescartesČeský jazyk a literatura1. ročníkBarokní literaturaČeský jazyk a literatura1. ročníkKlasicismus a osvícenství
Novověk 19.století - 1. světová válkaDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní vznik novodobého českého národa a
jeho úsilí o emancipaci popíše česko-německé vztahy a postavení
Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol popíše První světovou válku a objasní
významné změny ve světě po válce
- změny ve společnosti, svoboda člověka, vznik USA, napoleonská Francie a Evropa - habsburská monarchie - národní hnutí - vznik národnostních států - sjednocení Itálie a Německa - modernizace společnosti - věda, technika, vzdělání, technická a průmyslová revoluce - Anglie a Francie, koloniální expanze- 2. pol. 19. století - 1. světová válka
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Občanská nauka
3. ročníkSociální struktura společnostiObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkNárodní obrozeníČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuřeČeský jazyk a literatura3. ročníkSpolečenské a kulturní poměry na konci 19. století
Dějiny umění2. ročníkKultura 19. a 20. stoletíObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
20. stoletíDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje proces modernizace
společnosti charakterizuje první Československou
republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů
vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR
- výsledky 1. světové války - Rusko - bolševismus - meziválečný svět - vznik ČSR a vývoj republiky 1918 - 1939 - světová hspodářská krize a jeí důsledky - okolnosti vzniku 2. světové války - 2. světová válka, holocaust - Protektorát Čechy a Morava, československý odboj - konec války a poválečné uspořádání světa
138
1. KSPA Kladno Učební osnovy
objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu
objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo
uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká próza 1.pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkVznik a vývoj filmuČeský jazyk a literatura3. ročníkVývoj divadla ve 20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkLiterární tvorba za II. světové válkyČeský jazyk a literatura4. ročníkČeská literatura ve 2. polovině 20. stoletíČeský jazyk a literatura4. ročníkSvětová literatura a kultura v 2. pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura4. ročníkČeská literatura v 60. letechČeský jazyk a literatura4. ročníkObdobí normalizace v kultuřeZáklady práva3. ročníkÚstavní právo
Dějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkKultura 19. a 20. stoletíObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Demokracie a totalita ve 20.stoletíDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje fašismus a nacismus; srovná
nacistický a komunistický totalitarismus popíše projevy a důsledky studené války charakterizuje komunistický režim v ČSR v
- autoritativní režimy - nacismus v Německu, fašismus v Itálii, komunismus v Rusku - demokratické státy Evropy a jejich boj s totalitou - studená válka - rozdělení světa na východ, západ a třetí svět
139
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku
popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace
popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
vysvětlí rozpad sovětského bloku vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních
struktur a podíl ČR na jejich aktivitách
- komunistický režim v Československu - rok 1989 v Československu a Evropě a změny
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředí
Český jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká próza 1.pol.20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkSvětová a česká poezie 1. poloviny 20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkVznik a vývoj filmuČeský jazyk a literatura3. ročníkVývoj divadla ve 20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkLiterární tvorba za II. světové válkyZáklady práva3. ročníkObecná teorie práva
Dějepis2. ročník20. stoletíDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkKultura 19. a 20. stoletíObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Globální světDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se
potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
popíše funkci a činnost OSN a NATO vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních
struktur a podíl ČR na jejich aktivitách uvede příklady projevů globalizace a debatuje
o jejích důsledcích
- proces globalizace, pokrok vědy a techniky - fundamentalismus a terorismus - problémy přelidnění, devastace životního prostředí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředí
Občanská nauka3. ročníkSpolečenská podstata člověka
Občanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a
140
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanská nauka3. ročníkSociální struktura společnostiObčanská nauka3. ročníkSociální procesy a fenomény v současné společnosti
20. století
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: závěrečným opakováním se rozumí vypracování práce, která bude průřezem studentových znalostí z oblasti historie, které načerpal během dvouletého studia předmětu. Práce bude zadána na počátku druhého ročníku a její zpracování a obhájení bude tvořit konečnou známkuý ve druhém pololetí druhého ročníku. Z našeho pohledu to bude adekvátní uzavření studia části společensko-vědního základu.
Exkurze do galerií a muzeí v regionu a hlavním městě Praze
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně
141
1. KSPA Kladno Učební osnovy
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu
142
1. KSPA Kladno Učební osnovy
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
143
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.2.2. Občanská nauka
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuObecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery.
Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu;
144
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi.
Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K této dobré přípravě je samozřejmě třeba vybraných vědomostí a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, , Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
3. ročník1 týdně, P
Od člověka k lidemDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení
dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií
popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů
objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
objasní význam solidarity a dobrých vztahů v
vývoj a rozvoj člověka mezilidské vztahyzdraví a jeho ochranasociální útvaryvrstevnické skupiny a vztahy v nicho kultuře aneb o lidském světě
145
1. KSPA Kladno Učební osnovy
komunitě
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti
Stát a občanDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
StátDemokraciePolitický systém ČRObčanská společnost
Právo a společnostDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení
popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální
charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…)
vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem
vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí
uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu
objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí
objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus
posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
PrávoLidská a občanská práva a svobodyPrávní vztahy v soukromé sféřePrávo ve veřejné sféře, asertivita, manipulace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředí
146
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Volné hodiny a besedyDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení
popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální
charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…)
dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií
vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem
vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí
uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu
objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí
objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
tematické referáty
návštěva organizací poskytujících poradenské služby
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
147
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
148
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i
149
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
4. ročník1 týdně, P
Opakování 3. ročníkuDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
Člověk ve světě ekonomieDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
O složitém umění získávat, mít a získané rozmnožitJak hospodaří rodina, sociální zabezpečení rodinymajetek
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti
JEDEN SVĚT PRO VŠECHNY, VŠICHNI ZA JEDNOHO
Dotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
ČR v mezinárodních vztazíchČR a EvropaOSNGlobalizace, náš osudOhrožená přírodaOhrožená kultura
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
150
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Jak přemýšlejí filozofovéDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem
debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
Potřebujeme filozofiiStěžejní otázky filozofieDějiny filozofieEtikaZamyšlení nad vírou a náboženstvím
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
Opakování Dotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředí
referáty na zadaná témata, která jsou spjata s pojetím učiva
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
151
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
152
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie
uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
153
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.3. Přírodovědné vzdělávání
Charakteristika oblastiVýuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné.
Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání).
Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání.
Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky.
Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.
Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
154
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.3.1. Fyzika
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětu.
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - správně používat fyzikální jednotky, - uplatnit obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu - řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřit si k tomu vhodné informace - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy - komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tématice - porozumět základním ekologickým souvislostem environmentální politice a výchově - postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje.
V efektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - motivací přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti - pozitivní postoj v přírodě
Přírodovědně vzdělání směřuje k tomu, aby žák získal základní představy o struktuře látek a jejich fyzikálních vlastnostech, správně používal fyzikální jednotky, uměl řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřil si k tomu vhodné informace. Cílem zdělávání je také, aby žák uplatnil obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu. Přírodovědné vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k přírodě, komunikativní dovednosti, motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemČlověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník1 týdně, P
Úvod do učivaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - co je fyzika - základní jednotky soustavy SI
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zMatematika1. ročníkMnožiny a operace s čísly
Kinematika a dynamikaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy
na pohyb hmotného bodu určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký
druh pohybu tyto síly vyvolají určí výslednici sil působících na těleso
- rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb - rychlost pohybu - Newtonovy pohybové zákony - zrychlený a zpomalený pohyb
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace -
Matematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkMocniny a odmocninyMatematika1. ročník
156
1. KSPA Kladno Učební osnovy
efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Lineární funkce a rovniceMatematika2. ročníkFunkce,její průběh a rovniceMatematika3. ročníkGoniometrické funkce a rovniceVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
Mechanická práce a energieDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: určí mechanickou práci a energii při pohybu
tělesa působením stálé síly vysvětlí na příkladech platnost zákona
zachování mechanické energie vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy
(tělesa) a způsoby její změny
- mechanická práce a energie - zákon zachování energie - výkon, příkon, účinnost
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví
Matematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkLineární funkce a rovniceMatematika3. ročníkGoniometrické funkce a rovniceVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
Mechanika tekutinDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při
řešení úloh
- tlak v kapalině - Pascalův a Archimédův zákon
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k přírodě
Fyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika
157
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
1. ročníkKmitání a vlněníMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkMocniny a odmocninyMatematika1. ročníkLineární funkce a rovnice
Molekulová fyzika a termodynamikaDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v
přírodě a v technické praxi popíše principy nejdůležitějších tepelných
motorů popíše přeměny skupenství látek a jejich
význam v přírodě a v technické praxi popíše strukturu elektronového obalu atomu
z hlediska energie elektronu popíše stavbu atomového jádra a
charakterizuje základní nukleony
- skupenství látek - teplo a teplota
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkKmitání a vlněníMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkMocniny a odmocninyMatematika1. ročníkLineární funkce a rovnice
Fyzika1. ročníkMechanika tekutinFyzika1. ročníkElektřina a magnetismusChemie1. ročníkObecná chemie
Kmitání a vlněníDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozliší základní druhy mechanického vlnění a
popíše jejich šíření charakterizuje základní vlastnosti zvuku chápe negativní vliv hluku a zná způsoby
ochrany sluchu
- kmitání - vlnění - akustika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
158
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k přírodě - vyhodnocovat vliv zvuku na člověka a mezilidské vztahyInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkOptikaMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkLineární funkce a rovnice
Fyzika1. ročníkMechanika tekutinFyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika1. ročníkOptikaFyzika1. ročníkVesmírVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
OptikaDotace učebního bloku: 5
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a
rychlostí v různých prostředích řeší úlohy na odraz a lom světla řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho
vad
- světlo jako vlnění - optické přístroje - zrcadla, čočky - lidské oko
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k přírodě - vyhodnocovat vliv prostředí na lidské zdraví z hlediska dobrovolných a vynucených zdravotních rizikInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce- naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídce
Fyzika1. ročníkKmitání a vlněníMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazů
Fyzika1. ročníkKmitání a vlněníFyzika1. ročníkVesmír
Elektřina a magnetismusDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
159
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: popíše elektrické pole z hlediska jeho
působení na bodový elektrický náboj řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím
Ohmova zákona popíše princip a použití polovodičových
součástek s přechodem PN určí magnetickou sílu v magnetickém poli
vodiče s proudem popíše princip generování střídavých proudů
a jejich využití v energetice popíše význam různých druhů
elektromagnetického záření
- elektrické pole - magnetické pole - elektronika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práce- naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazůMatematika1. ročníkMocniny a odmocninyMatematika1. ročníkLineární funkce a rovnice
Fyzika1. ročníkVesmír
Jaderná fyzikaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše
způsoby ochrany před jaderným zářením popíše princip získávání energie v jaderném
reaktoru
- stavba atomu - radioaktivita - jaderná elektrárna a reaktor
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k přírodě - metody ochrany přírody a společnosti před důsledky havárie v jaderných elektrárnách - způsoby zneškodňování jaderných odpadůČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní
Fyzika1. ročníkRadiační havárie jaderných energetických zařízeníChemie1. ročníkHavárie s únikem nebezpečných látek
kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologiepracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Havárie s únikem nebezpečných látek
VesmírDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje Slunce jako hvězdu popíše objekty ve sluneční soustavě zná příklady základních typů hvězd
- Slunce - Sluneční soustava - hvězdy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkKmitání a vlněníFyzika1. ročníkOptikaFyzika1. ročníkElektřina a magnetismusFyzika1. ročníkJaderná fyzika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- poznávat svět a lépe mu porozumět - vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologiepracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkJaderná fyzikaChemie1. ročníkHavárie s únikem nebezpečných látek
Fyzika1. ročníkJaderná fyzikaChemie1. ročníkHavárie s únikem nebezpečných látekEkologie2. ročníkOchrana obyvatelstva za mimořádných událostí
161
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky
162
1. KSPA Kladno Učební osnovy
používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
163
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.3.2. Chemie
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuPředmět chemie přispívá k chápání přírodních jevů a jejich souvislosti v přírodě i v každodenním životě, učí žáky klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy - komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tématice - porozumět základním ekologickým souvislostem environmentální politice a výchově - postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje.
V efektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - motivací přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti - pozitivní postoj v přírodě
Přírodovědně vzdělání směřuje k tomu, aby žák získal základní představy o struktuře látek a jejich fyzikálních vlastnostech, správně používal fyzikální jednotky, uměl řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřil si k tomu vhodné informace. Cílem zdělávání je také, aby žák uplatnil obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu. Přírodovědné vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k přírodě, komunikativní dovednosti, motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
1. ročník1 týdně, P
Obecná chemieDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby popíše základní metody oddělování složek ze
směsí a jejich využití v praxi vyjádří složení roztoku a připraví roztok
požadovaného složení vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše
jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí
provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi
Obecná chemie - chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty v chemii
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíŽák: − chápe souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami − chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
Fyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika1. ročníkJaderná fyzikaFyzika1. ročníkVesmírMatematika1. ročníkMnožiny a operace s číslyMatematika1. ročníkÚpravy algebraických výrazů
165
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Anorganická chemieDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dokáže porovnat fyzikální a chemické
vlastnosti různých látek zná názvy, značky a vzorce vybraných
chemických prvků a sloučenin popíše charakteristické vlastnosti nekovů,
kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků
vysvětlí vlastnosti anorganických látek tvoří chemické vzorce a názvy vybraných
anorganických sloučenin charakterizuje vybrané prvky a anorganické
sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Anorganická chemie - názvosloví anorganických sloučenin - důležité anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíŽák: − chápe souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami − chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
Organická chemieDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dokáže porovnat fyzikální a chemické
vlastnosti různých látek charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a
jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Organická chemie - vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíŽák: − chápe souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami − chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
166
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Základy biochemieDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje biogenní prvky a jejich
sloučeniny charakterizuje nejdůležitější přírodní látky popíše vybrané biochemické děje
Základy biochemie - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíŽák: − chápe souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami − chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
Havárie s únikem nebezpečných látekDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak
se doporučuje na ně reagovat prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným
-ohrožení chemickými látkami -chemické zbraně -individuální ochrana a chování při havárii
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiŽák: − chápe vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku − chápe důležitost ochoty angažovat se nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech − je veden k tomu, aby si vážil materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snažil se je chránit a zachovat pro budoucí generaceČlověk a životní prostředíŽák: − chápe souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami − chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
Fyzika1. ročníkJaderná fyzikaFyzika1. ročníkRadiační havárie jaderných energetických zařízení
Fyzika1. ročníkJaderná fyzikaFyzika1. ročníkRadiační havárie jaderných energetických zařízeníEkologie2. ročníkOchrana obyvatelstva za mimořádných událostí
Souhrnné opakováníDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
167
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
168
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
169
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.3.3. Biologie
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuVýuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i odborném životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní na důkazech založené odpovědi.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy - komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tématice - porozumět základním ekologickým souvislostem environmentální politice a výchově - postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - motivací přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti - pozitivní postoj v přírodě - motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
2. ročník1 týdně, P
Základní poznatky z biologieDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje názory na vznik a vývoj života
na Zemi vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti
živých soustav popíše buňku jako základní stavební a funkční
jednotku života vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a
eukaryotickou buňkou charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku
a uvede rozdíly uvede základní skupiny organismů a porovná
je objasní význam genetiky charakterizuje základní vztahy mezi
organismy ve společenstvu
- vznik, podmínky a vývoj žibvota na Zemi - buňka a základní životní děje - živé organismy genetika - vývoj života, evoluce - biologická rozmanitost života - biologický a sociální vývoj života
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
171
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Biologie člověka a jeho systematické zařazeníDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní význam genetiky popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu uvede příklady bakteriálních, virových a
jiných onemocnění a možnosti prevence
- dědičnost a proměnlivost organismů, vliv prostředí - zdraví a nemoci - biologie člověka, stavba afunkce orgánových soustav - kosterní soustava
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Svalová soustavaDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu uvede příklad potravního řetězce
- svalová hmota - druhy svalů - výzanam a funkce svalů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostitoleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
2. ročníkLyžařský a snowbordový výcvikTělesná výchova3. ročníkTestování zdatnosti a obratnostiTělesná výchova3. ročníkAtletikaTělesná výchova3. ročníkGymnastikaTělesná výchova3. ročníkSportovní (kolektivní) hryTělesná výchova3. ročníkPlaváníTělesná výchova3. ročníkPohybové dovednostiTělesná výchova3. ročníkLyžařský a snowbordový výcvik
Dýchací soustavaDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
- význam, funkce a péče
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Krev a krevní systém, srdceDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
173
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práce-vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Mízní a imunitní systémDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
- význam a funkce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Trávicí soustava a metabolismusDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
- význam a funkce
174
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uvede příklad potravního řetězce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - naučit žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních příležitostech, o vzdělávací nabídceInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Vylučovací soustavaDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav uvede příklad potravního řetězce
- význam a funkce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Žlázy s vnitřní sekrecíDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu uvede příklad potravního řetězce
- význam a funkce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k přírodě
175
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Nervový systém a mozekDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
- význam, funkce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Sexuální výchovaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
- význam, zásady - pohlavní orgány
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Základy a zásady první pomociDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - význam první pomoci - zásady
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie
176
1. KSPA Kladno Učební osnovy
- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Projekt - ochrana zdraví, zdravý životní styl, práce ve skupinách
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
177
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
178
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
179
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.3.4. Ekologie
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuformování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i odborném životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní na důkazech založené odpovědi.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: - využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí - logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy - komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tématice - porozumět základním ekologickým souvislostem environmentální politice a výchově - postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje v efektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - motivací přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti - pozitivní postoj v přírodě - motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
2. ročník1 týdně, P
Základní pojmy ekologieDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje abiotické (sluneční záření,
atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy)
popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického
popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí
charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví
charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci
uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí
vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí
zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí
charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
- úvod do studia - základní pojmy - složky krajiny a životního prostředí - vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - ekosystémy, stavba a funkce, produkce ekosystému, život v ekosystému, přírodní a umělé ekosystém - ohrožování základního životního prostředí a jeho prevence
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
181
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ekonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodařeníRuský jazyk4. ročníkŽivotní prostředí
Člověk a biosféraDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - biologický a sociální vývoj - vliv lidské činnosti na biosféru - ohrožování základního životního prostředí a jeho prevence - obnovitelné a neobnobvitelné přírodní zdroje - problematika odpadů a recyklace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ruský jazyk4. ročníkŽivotní prostředí
Environmentální politikaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše způsoby nakládání s odpady zdůvodní odpovědnost každého jedince za
ochranu přírody, krajiny a životního prostředí na konkrétním příkladu z občanského života a
odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
- environmentální politika - zásady, význam
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je
Politika zaměstnanosti3. ročníkPolitika zaměstnanostiPolitika zaměstnanosti3. ročníkMakroekonomická regulace poptávky po práciPolitika zaměstnanosti
Ekonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodařeníRuský jazyk4. ročníkŽivotní prostředí
182
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyhodnocovat 4. ročníkPolitika pracovního trhuPolitika zaměstnanosti4. ročníkTypologie chování nezaměstnanýchPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhu v České republice
Globální problémy lidstvaDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje globální problémy na Zemi
- globální problémy lidstava
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ruský jazyk4. ročníkŽivotní prostředí
Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostíDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - význam a zásady
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Fyzika1. ročníkRadiační havárie jaderných energetických zařízeníChemie1. ročníkHavárie s únikem nebezpečných látek
Ruský jazyk4. ročníkŽivotní prostředí
Projekt - třídění odpadů, ochrana životního prostředí, práce ve skupinách
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
183
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
Personální a sociální kompetence pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
184
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.4. Matematické vzdělávání
4.4.1. Matematika
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuMatematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání.
Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.).
Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o: − operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; − řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; − analytickou geometrii kuželoseček.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech; − aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání; − matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě; − zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení; − číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat; − používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání; − důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zFyzika1. ročníkKinematika a dynamikaFyzika1. ročníkMechanická práce a energieFyzika1. ročníkMechanika tekutinFyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika1. ročníkKmitání a vlněníFyzika1. ročníkOptikaFyzika1. ročníkElektřina a magnetismusChemie1. ročníkObecná chemie
Mocniny a odmocninyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: provádí operace s mocninami a odmocninami
- věty o mocninách - částečné odmocňování a usměrňování zlomků
187
1. KSPA Kladno Učební osnovy
provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
- výrazy s mocninami a odmocninami
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zFyzika1. ročníkKinematika a dynamikaFyzika1. ročníkMechanika tekutinFyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika1. ročníkElektřina a magnetismus
Lineární funkce a rovniceDotace učebního bloku: 25
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich
soustavy, lineární a kvadratické nerovnice třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a
neekvivalentní
- lineární funkce, definiční obor, obor hodnot a graf lineární funkce - lineární rovnice, nerovnice a jejich soustavy, algebraické i grafické řešení - lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou - lineární rovnice s parametrem
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zFyzika1. ročníkKinematika a dynamikaFyzika1. ročníkMechanická práce a energieFyzika1. ročníkMechanika tekutinFyzika1. ročníkMolekulová fyzika a termodynamikaFyzika1. ročníkKmitání a vlněníFyzika1. ročníkElektřina a magnetismusVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
188
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kvadratické funkce a rovniceDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich
soustavy, lineární a kvadratické nerovnice
- kvadratické funkce, definiční obor, obor hodnot a graf kvadratické funkce - kvadratické rovnice a nerovnice , algebraické i grafické řešení - soustavy rovnic - kvadratická rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
Souhrnné opakováníDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku
189
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
2. ročník3 týdně, P
Opakování učiva prvního ročníkuDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Opakování učiva prvního ročníku -výrazy -funkce, rovnice a nerovnice
Funkce,její průběh a rovniceDotace učebního bloku: 40
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne
jejich grafy a určí jejich vlastnosti převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
- základní pojmy – funkce, typy zadání funkce, definiční obor a obor hodnot, vlastnosti funkcí - základní typy funkcí: lineární, kvadratická, lineárně lomená -exponenciální a logaritmické funkce a rovnice a jejich význam při řešení reálných úloh ( ekonomie, přírodní vědy)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zFyzika1. ročníkKinematika a dynamikaVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
Goniometrie a trigonometrieDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
190
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
používá goniometrické funkce k řešení rovinných útvarů
– řešení pravoúhlého a obecného trojúhelníku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
PlanimetrieDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů
užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách
rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah
- základní geometrické pojmy, polohové a metrické vztahy mezi nimi - shodnost a podobnost trojúhelníku - Euklidovy věty - shodná a podobná zobrazení - rovinné obrazce
Souhrnné opakováníDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Souhrnné opakování
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
191
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
3. ročník3 týdně, P
Opakování učiva druhého ročníkuDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Opakování učiva druhého ročníku -funkce, rovnice a nerovnice
192
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Goniometrické funkce a rovniceDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: znázorní goniometrické funkce v oboru
reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešenírovinných i prostorových útvarů
převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
- grafy goniometrických funkcí - základní goniometrické rovnice
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zFyzika1. ročníkKinematika a dynamikaFyzika1. ročníkMechanická práce a energieVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
PosloupnostiDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ
funkce určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen,
výčtem prvků, graficky rozliší aritmetickou a geometrickou
posloupnost převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
- základní pojmy – posloupnost, graf posloupnosti, určení posloupnosti - aritmetická posloupnost - geometrická posloupnost - význam geometrické posloupnosti při řešení reálných situací ( přírodní vědy, ekonomie, finanční matematika)
Základy finanční matematikyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: provádí výpočty jednoduchých finančních
záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
- základní pojmy - úrokování jednoduché a složené - další výpočty finanční matematiky ( spoření, umořování dluhů atd.)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
193
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnostiŽák: − chápe nutnost orientovat se v mediálních obsazích, kriticky je hodnotit a optimálně využívat masová média pro své různé potřeby - je schopen kriricky posoudit nabídky bankovních i nebankovních institucí
Ekonomie4. ročníkBankovnictví a burzovnictví
Výpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek
užívá různá analytická vyjádření přímky užívá různá analytická vyjádření
kvadratických útvarů
Analytická geometrie - základní pojmy : vektor, kartézská soustava souřadnic, metoda souřadnic, vektorová algebra - přímka a její rovnice v rovině - kuželosečky
Souhrnné opakováníDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat
194
1. KSPA Kladno Učební osnovy
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Odborné kompetence
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje efektivně hospodařili se svými finančními prostředky
Žák: Opakování učiva třetího ročníku -funkce, rovnice a nerovnice
Komplexní číslaDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zakreslí komplexní číslo do souřadnicového
Kombinatorika a pravděpodobnost -základní pravidla kombinatoriky
195
1. KSPA Kladno Učební osnovy
systému a určí jeho algebraický tvar používá základní operace s komplexními čísly řeší kvadratické rovnice v oboru komplexních
čísel určuje goniometrický tvar komplexního čísla
-variace, permutace a kombinace bez opakování -faktoriály a kombinační čísla -Pascalův trojúhelník -základní pojmy v pravděpodobnosti -výpočet pravděpodobnosti náhodného jevu
StereometrieDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: určuje povrch a objem základních těles s
využitím funkčních vztahů a trigonometrie převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny
používá goniometrickéh funkce při řešení prostorových útvarů
Komplexní čísla -zadání komplexních čísel -základní početní operace s komplexními čísly -řešení kvadratických rovnic v oboru komplexních čísel
Kombinatorika a pravděpodobnostDotace učebního bloku: 25
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: užívá vztahy pro počet variací, permutací a
kombinací bez opakování počítá s faktoriály a kombinačními čísly určí pravděpodobnost náhodného jevu
kombinatorickým postupem převádí jednoduché reálné situace do
matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
Stereometrie -základní pojmy geometrie v prostoru -objemy a povrchy těles
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji
vypočítá střední hodnoty a odchylky od středních hodnot statistického souboru
-grafické zpracování dat -střední hodnoty -odchylky od středních hodnot
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zVýpočetní technika2. ročníkPráce s tabulkovým kalkulátorem - EXCEL
Souhrnné opakováníDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
197
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
4.5. Estetické vzdělávání
4.5.1. Literatura
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuEstetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
198
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl vede i k celkovému přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; − chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; − chápali význam umění pro člověka; − správně formulovali a vyjadřovali své názory; − přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; − podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah; − získali přehled o kulturním dění; − uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník2 týdně, P
úvod do studia literatury
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
199
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Starověká literaturaDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v nabídce kulturních institucí zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- nejstarší literární památky Egypt, Sumer, Indie, Čína, hebrejská literatura, literatura Řecka a Říma
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkStarověké StředomoříDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkStarověkObčanská nauka4. ročníkŘecká filozofieObčanská nauka4. ročníkSokratés, Platón, AristotelésObčanská nauka4. ročníkHelénismusObčanská nauka4. ročníkJežíš, Bible, křesťanstvíObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšlení
Středověké literaturyDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl popíše vhodné společenské chování v dané
situaci zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- národní eposy - písemnictví Velké Moravy - nejstarší literární díla na území českého státu - písemnictví staroslověnské, latinské a české - literatrua doby Karla IV. - literatura doby husitské, významné postavy
200
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkStředověkDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkStředověkČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykObčanská nauka4. ročníkJežíš, Bible, křesťanstvíObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšlení
Humanismus a renesanceDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl popíše vhodné společenské chování v dané
situaci zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- základy humanismu a renesance - vývoj v jednotlivých státech Evropy - renesance v české kultuře - významné postavy českého literárního života
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
1. ročníkStředověkDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkNovověkObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšleníObčanská nauka4. ročníkJ. Locke, Voltaire, J.J. Rousseau
201
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Barokní literaturaDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- literatura barokní v Evropě - literatura v době pobělohorské - význam ústní lidové slovesnosti pro literaturu s přesahem do období národního obrození
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis2. ročníkNovověk 1648 - 18.stoletíDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkNovověkObčanská nauka4. ročníkKřesťanství a středověké myšleníObčanská nauka4. ročníkJ. Locke, Voltaire, J.J. Rousseau
Klasicismus a osvícenstvíDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- nástup klasicismu - preromantismus v české a světové literatuře
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí Dějepis
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- zopakování pojmů a charakteristika jednotlivých literárních období s přesahem do estetických a kulturních oblastí
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně
203
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
204
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
2. ročník1 týdně, P
Úvod do učiva 2. ročníkuDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- opakování 1. ročníku
RomantismusDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie zhodnotí význam daného autora i díla pro
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
- romantismus v Anglii, Francii, Rusku a Polsku - romantismus v české literatuře - projevy romantismu v hudbě a malířství
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředí
Dějepis1. ročníkStředověkČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Národní obrozeníDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie zhodnotí význam daného autora i díla pro
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
- obranná fáze národního obrození - útočná fáze národního obrození - 3. fáze národníhoi obrození - počátky realismu v české literatuře
205
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
rozezná umělecký text od neuměleckého popíše vhodné společenské chování v dané
situaci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a svět práce
Dějepis1. ročníkStředověkDějepis1. ročníkRaný novověk 1492-1648Dějepis2. ročníkNovověk 19.století - 1. světová válkaČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykČeský jazyk a literatura1. ročníkPravopisČeský jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura2. ročníkČeský pravopisČeský jazyk a literatura2. ročníkGramatické tvary a konstrukceČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Česká literatura 2.poloviny 19.stoletíDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie zhodnotí význam daného autora i díla pro
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
rozezná umělecký text od neuměleckého text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
- májovci - ruchovci - lumírovci
206
1. KSPA Kladno Učební osnovy
základních druhů a žánrů orientuje se v nabídce kulturních institucí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce Dějepis
1. ročníkStředověkDějepis2. ročníkNovověk 19.století - 1. světová válkaDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíDějiny umění2. ročníkKultura 19. a 20. stoletíČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Kritický realismus ve světové a české literatuřeDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie zhodnotí význam daného autora i díla pro
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
text interpretuje a debatuje o něm popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí
- realismus v Rusku, Anglii, Francii - naturalismus ve Francii - venkovská próza v Čechách - historická próza v Čechách
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
Dějepis1. ročníkStředověkDějepis2. ročníkNovověk 19.století - 1. světová válkaDějiny umění1. ročník
207
1. KSPA Kladno Učební osnovy
České umění 19. a 20. stoletíČeský jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykČeský jazyk a literatura1. ročníkSlovní zásobaČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
208
1. KSPA Kladno Učební osnovy
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
3. ročník2 týdně, P
Úvod do učiva 3. ročníkuDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
- opakování 2. ročníku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
209
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práce
Společenské a kulturní poměry na konci 19. stoletíDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území orientuje se v nabídce kulturních institucí
- prokletí básníci ve Francii - generace buřičů - evropská a česká moderna
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročníkNovověk 19.století - 1. světová válkaČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Světová a česká próza 1.pol.20.stoletíDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl
- odraz 1. světové války v litratuře - umělecké směry 1. poloviny 20. století v literatuře - česká literatura - proletářská litaratura, demokratický
210
1. KSPA Kladno Učební osnovy
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území orientuje se v nabídce kulturních institucí
směr, katolická próza, imaginativní próza
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura1. ročníkPravopisČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylČeský jazyk a literatura3. ročníkOdborný stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Světová a česká poezie 1. poloviny 20.stoletíDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký
- jednotlivé umělecké směry jak v české tak světové literatuře, jejich ovlivnění dobou, ve které se vyskytují
211
1. KSPA Kladno Učební osnovy
směr i pro další generace samostatně vyhledává informace v této
oblasti rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a svět práce
Dějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylČeský jazyk a literatura3. ročníkOdborný stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Vznik a vývoj filmuDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zhodnotí význam daného autora i díla pro
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
orientuje se v nabídce kulturních institucí
- základní vývoj filmu - éra němého filmu, zvukový film, barevný film - filmové společnosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiInformační a komunikační technologie
Dějepis2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.století
212
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Vývoj divadla ve 20. stoletíDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území orientuje se v nabídce kulturních institucí
- divadelní směry a společnosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.století
Literární tvorba za II. světové válkyDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - umělci ovlivněni II. světovou válkou, tematicky zaměřená díla
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Souhrnné opakování Dotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - opakování jednotlivých témat
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
213
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
214
1. KSPA Kladno Učební osnovy
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu
4. ročník1 týdně, P
Česká literatura ve 2. polovině 20. stoletíDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí
- odraz 2. světové války v literatuře - odraz politických změn v literatuře - umělecké směry v literatuře - s přesahem na regionální literatura
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
215
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíČlověk a svět práceInformační a komunikační technologie
Dějepis2. ročník20. stoletíDějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Světová literatura a kultura v 2. pol.20.stoletíDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území
- odraz 2. světové války v literatuře - jednotlivé umělecké směry 2. poloviny 20. století - s přesahem do regionápní literatury
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročník20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Česká literatura v 60. letechDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - reakce kultury na společenský vývoj
216
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie
popíše vhodné společenské chování v dané situaci
orientuje se v nabídce kulturních institucí
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Dějepis
2. ročník20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Období normalizace v kultuřeDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí
- oficiální literatura - samizdatová literatura - exilová literatura - regionální literatura
217
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiInformační a komunikační technologie
Dějepis2. ročník20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický stylObčanská nauka4. ročníkNovodobé filozofické směry 19. a 20. století
Kultura po roce 1989Dotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl zařadí typická díla do jednotlivých
uměleckých směrů a příslušných historických období
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozezná umělecký text od neuměleckého vystihne charakteristické znaky různých
literárních textů a rozdíly mezi nimi text interpretuje a debatuje o něm konkrétní literární díla klasifikuje podle
základních druhů a žánrů při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie popíše vhodné společenské chování v dané
situaci orientuje se v nabídce kulturních institucí
- vývojové tendence v české litertatuře
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a životní prostředíInformační a komunikační technologie
Dějiny umění1. ročníkČeské umění 19. a 20. stoletíČeský jazyk a literatura3. ročníkPublicistický styl
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
218
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
219
1. KSPA Kladno Učební osnovy
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
220
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.5.2. Dějiny umění
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuEstetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl vede i k celkovému přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria; − chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti; − chápali význam umění pro člověka; − správně formulovali a vyjadřovali své názory; − přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí; − podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní vztah; − získali přehled o kulturním dění; − uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětem
1. ročník2 týdně, P
Kulturní geografie - vymezení a základní pojmyDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty,
význam vědy a umění
Kulturní geografie - vymezení a základní pojmy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
První lidé a šíření kulturDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše rozčlenění soudobého světa na
civilizační sféry a civilizace, charakterizuje světová náboženství
1. Osídlování Země 2. Nejstarší civilizace 3. Křesťanský středověk 4. Setkání se světem - evropská a mimoevropská civilizace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkPravěkDějepis1. ročníkStarověké Středomoří
JazykDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
222
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: orientuje se v soustavě jazyků
1. Klasifikace jazyků 2. Nejpoužívanější jazyky 3. Písmo
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčanská nauka4. ročníkSokratés, Platón, Aristotelés
Národy a etnikaDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše rozčlenění soudobého světa na
civilizační sféry a civilizace, charakterizuje světová náboženství
respektuje národní mentalitu a aspekty multikulturního soužití
1. Národnostní struktura 2. Evropské národy 3. Asijské národy 4. Africké národy 5. Americké národy 6. Národy Austrálie a Oceánie 7. Lidské rasy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
starověkých civilizací, judaismu a křesťanství charakterizuje základní světová náboženství
1. Židovské náboženství 2. Křesťanství 3. Islám 4. Hinduismus 5. Buddhismus 6. Čínská náboženství 7. Šintoismus 8. Tradiční náboženství
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
223
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kulturní dědictví Dotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní význam ochrany kulturního dědictví vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty,
význam vědy a umění
1. Kulturní dědictví národa - kulturní památky 2. Péče o památky 3. Mezinárodní ochrana kulturního dědictví 4. Mezinárodní osvětové akce 5. Dny evropského kulturního dědictví (EHD)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
České umění 19. a 20. stoletíDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v českém umění 19. a 20. století
1. České umění v sochařství, malbě a grafice 2. Architektura a užitné umění
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Český jazyk a literatura4. ročníkJazyková kodifikaceČeský jazyk a literatura4. ročníkOdborný stylČeský jazyk a literatura4. ročníkUmělecký stylDějepis2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura1. ročníkStarověká literaturaČeský jazyk a literatura1. ročníkStředověké literaturyČeský jazyk a literatura1. ročníkHumanismus a renesanceČeský jazyk a literatura1. ročníkBarokní literatura
224
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Český jazyk a literatura1. ročníkKlasicismus a osvícenstvíČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkKritický realismus ve světové a české literatuřeČeský jazyk a literatura4. ročníkČeská literatura ve 2. polovině 20. stoletíČeský jazyk a literatura4. ročníkKultura po roce 1989
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Architektura ve 20. stoletíDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v českém umění 19. a 20. století chápe posuny v moderním umění
1. Purismus 2. Funkcionalismus 3. Art deco 4. Mezinárodní styl 5. Utopismus 6. Monumentalismus 7. Postmoderní architektura
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s
225
1. KSPA Kladno Učební osnovy
lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Občanské kompetence a kulturní povědomí uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
2. ročník1 týdně, P
StarověkDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede zařadit do chronologického rámce
jednotlivé umělecké styly a slohy objasní smysl poznávání dějin a variabilitu
jejich výkladů
1. Nejstarší státy civilizace 2. Oblast Mezopotámie 3. Egypt 4. Egejská oblast v době předhelénské 5. Řecko v době archaické 6. Antický Řím
226
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Křesťanská antika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkStarověké StředomoříČeský jazyk a literatura1. ročníkStarověká literatura
jednotlivé umělecké styly a slohy objasní smysl poznávání dějin a variabilitu
jejich výkladů
Od karolinské renesance k románskému slohu Kultura vrcholného středověku Gotika, gotické katedrályGotika v českých zemíchDeskové malířství a nástěnné malířství v době gotiky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkStředověkČeský jazyk a literatura1. ročníkStředověké literatury
Český jazyk a literatura1. ročníkNárodní jazykObčanská nauka4. ročníkJežíš, Bible, křesťanství
NovověkDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede zařadit do chronologického rámce
jednotlivé umělecké styly a slohy popíše základní revoluční změny ve
středověku a raném novověku připraví výklad o jednotlivých památkách,
stylech a obdobích dějin kultury a umění
1. Renesance - humanismus - reformace 2. Výtvarné umění renesance 3. Barokní kultura v Evropě 4. České baroko 5. Rokoko - osvícenství - klasicismusRomantismusRealismusGenerace ND a novorenesance
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis1. ročníkRaný novověk 1492-1648Český jazyk a literatura1. ročníkHumanismus a renesanceČeský jazyk a literatura
227
1. KSPA Kladno Učební osnovy
1. ročníkBarokní literaturaČeský jazyk a literatura1. ročníkKlasicismus a osvícenství
Kultura 19. a 20. stoletíDotace učebního bloku: 9
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede zařadit do chronologického rámce
jednotlivé umělecké styly a slohy popíše základní revoluční změny ve
středověku a raném novověku připraví výklad o jednotlivých památkách,
stylech a obdobích dějin kultury a umění
2. Průmyslová revoluce a architektura 3. Impresionismus 4. Od symbolismu k recesi 5. Proměny v kultuře a umění v 1. pol. 20. stoletíFauvismus, kubismusDe Stijl, geometrická abstrakceExpresionismusSurrealismusPop ART, Op arthyperrealismusUmění po druhé světové válceAbstraktní uměníPostmoderna
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Dějepis2. ročníkNovověk 19.století - 1. světová válkaDějepis2. ročník20. stoletíDějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.stoletíČeský jazyk a literatura2. ročníkČeská literatura 2.poloviny 19.století
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat
228
1. KSPA Kladno Učební osnovy
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
229
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.6. Vzdělávání pro zdraví
4.6.1. Tělesná výchova
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuOblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí.
V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách.
V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup;
230
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.
Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět.
Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostíDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Základní hygienické a bezpečnostní pravidla při hodinách TV Dopomoc a záchrana při gymnastice Zdůraznění bezpečnosti při jednotlivých sportech a hrách - dodržování herních pravidel Bezpečnost při atletických závodech (pohyb ve vymezených sektorech, příchod a odchod z jednotlivých sportovišť) Chování při úniku jedovatých látek nejen na sporovištích a v jejich okolí Základy první pomoci při úrazech ve sportu i běžném životě
Branný kurz Znalost a využití složek Integrovaného záchranného systému Zdroje nebezpečí pro obyvatelstvo (podniky,závody atd.) Požární ochrana - využití hasebních prostředků a hasicích přístrojů při různých typech požáru IPCHO - improvizované prostředky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalit Dodržuje zásady s nakladáním s nebezpečnými odpady a látkami ve svém okolíČlověk a svět práceObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)
Teoretické poznatkyDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech zdůvodní význam zdravého životního stylu prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným
Význam pohybu pro zdraví Prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti Technika a taktika Zásady sportovního tréninku Odborné názvosloví
232
1. KSPA Kladno Učební osnovy
objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Komunikace Výstroj, výzbroj a její údržba
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Pohybové dovednostiDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách komunikuje při pohybových činnostech –
dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Tělesná cvičení - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení (dle doporučení lékaře)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy
233
1. KSPA Kladno Učební osnovy
těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Testování zdatnosti a obratnostiDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech dovede připravit prostředky k plánovaným
pohybovým činnostem zvolí vhodná cvičení ke korekci svého
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví
Testování síly, obratnosti, vytrvalosti a rychlosti
AtletikaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
stavbě a funkci lidského organismu jako celku zdůvodní význam zdravého životního stylu dovede posoudit psychické, estetické a
sociální účinky pohybových činností uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Sprinty, běhy Skoky Hody Vrhy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv
234
1. KSPA Kladno Učební osnovy
zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
GymnastikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
stavbě a funkci lidského organismu jako celku zdůvodní význam zdravého životního stylu dovede posoudit psychické, estetické a
sociální účinky pohybových činností uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Akrobacie Přeskok Hrazda Kruhy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Sportovní (kolektivní) hry Dotace učebního bloku: 40
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním
HOŠI Volejbal Basketbal Futsal Fotbal
235
1. KSPA Kladno Učební osnovy
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
participuje na týmových herních činnostech družstva
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Lyžařský a snowboardový výcvikový kurz
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
stavbě a funkci lidského organismu jako celku prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Základní dovednosti a techniky sportu a pobytu na horách, seznámení s bezpečnostními a zdravotními riziky při pobytech na horách a ve vyšších nadmořských výškách. První pomoc při úrazech a zdravotních obtížích spojených s pobytem na horách. Naučení základních a pokročilých technik při klasickém a carvingovém lyžování a snowboardingu. Bezpečnostní pravidla pro pohyb na sjezdovkách a mimo ně. Zdůraznění nebezpečí při pohybu, lyžování a snowboardingu ve volných terénech (freeride) Doporučená výbava pro tento druh činností.
236
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalit Vytváří si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Seznamovací sportovní denLanové dráhy - vysoké, nízké Skupinové hry In line bruslení Plavání Beach volejbal Případně další míčové hry
Outdoorový kurzdle zájmu žáků
Sportovní soutěže pořádané ASŠK a SSŠČMSFotbal Futsal Basketbal Volejbal Atletika Silový čtyřboj Přespolní běh Stolní tenis Šachy Florbal Plavání Hokejbal
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Občanské kompetence a kulturní povědomí dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
237
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
2. ročník2 týdně, P
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostíDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
zdůvodní význam zdravého životního stylu orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
Základní hygienické a bezpečnostní pravidla při hodinách TV Dopomoc a záchrana při gymnastice Zdůraznění bezpečnosti při jednotlivých sportech a hrách - dodržování herních pravidel Bezpečnost při atletických závodech (pohyb ve vymezených sektorech, příchod a odchod z jednotlivých sportovišť) Chování při úniku jedovatých látek nejen na sporovištích a v jejich okolí Základy první pomoci při úrazech ve sportu i běžném životě Znalost a využití složek Integrovaného záchranného systému Zdroje nebezpečí pro obyvatelstvo (podniky,závody atd.) Požární ochrana - využití hasebních prostředků a
238
1. KSPA Kladno Učební osnovy
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
hasicích přístrojů při různých typech požáru IPCHO
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Pohybové dovednostiDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak
se doporučuje na ně reagovat volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Tělesná cvičení - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení (dle doporučení lékaře)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
239
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalit
Biologie2. ročníkSvalová soustava
Testování zdatnosti a obratnostiDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus zdůvodní význam zdravého životního stylu volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví
Testování síly, obratnosti, vytrvalosti a rychlosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zBiologie2. ročníkSvalová soustava
AtletikaDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným zdůvodní význam zdravého životního stylu
Sprinty,běhy Skoky Hody Vrhy
240
1. KSPA Kladno Učební osnovy
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Biologie2. ročníkSvalová soustava
GymnastikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak
se doporučuje na ně reagovat prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným zdůvodní význam zdravého životního stylu orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Akrobacie Přeskok Hrazda Kruhy
241
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Biologie2. ročníkSvalová soustava
Sportovní (kolektivní) hry Dotace učebního bloku: 42
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak
se doporučuje na ně reagovat orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
vytrvalost, obratnost a pohyblivost participuje na týmových herních činnostech
družstva dovede rozlišit jednání fair play od
nesportovního jednání
+ případná aktualizace pravidel
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Biologie2. ročníkSvalová soustava
Úpoly
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Pády Základy sebeobrany
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zBiologie2. ročníkSvalová soustava
243
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Lyžařský a snowbordový výcvik
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Základní dovednosti a techniky sportu a pobytu na horách, seznámení s bezpečnostními a zdravotními riziky při pobytech na horách a ve vyšších nadmořských výškách. První pomoc při úrazech a zdravotních obtížích spojených s pobytem na horách. Naučení základních a pokročilých technik při klasickém a carvingovém lyžování a snowboardingu. Bezpečnostní pravidla pro pohyb na sjezdovkách a mimo ně. Zdůraznění nebezpečí při pohybu, lyžování a snowboardingu ve volných terénech (freeride) Doporučená výbava pro tento druh činností.
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalit Vytváří si citlivý vztah k příroděČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Biologie2. ročníkSvalová soustava
Lyžařský a snowboardový zdokonalovací kurz (pro zájemce)
Vodácký kurz spojený s pobytem v přírodě - dle zájmu studentů
Outdoorový kurzdle zájmu žáků
Sportovní soutěže pořádané ASŠK a SSŠČMSFotbal Futsal Basketbal Volejbal Atletika Silový čtyřboj Přespolní běh Stolní tenis Šachy Florbal Plavání Hokejbal
244
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
245
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
3. ročník2 týdně, P
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostíDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení stresových a konfliktních situací
kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu
popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Základní hygienické a bezpečnostní pravidla při hodinách TV Dopomoc a záchrana při gymnastice Zdůraznění bezpečnosti při jednotlivých sportech a hrách - dodržování herních pravidel Bezpečnost při atletických závodech (pohyb ve vymezených sektorech, příchod a odchod z jednotlivých sportovišť) Chování při úniku jedovatých látek nejen na sporovištích a v jejich okolí Základy první pomoci při úrazech ve sportu i běžném životě Znalost a využití složek Integrovaného záchranného systému Zdroje nebezpečí pro obyvatelstvo (podniky,závody atd.) Požární ochrana - využití hasebních prostředků a hasicích přístrojů při různých typech požáru
246
1. KSPA Kladno Učební osnovy
IPCHO
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Pohybové dovednostiDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak
se doporučuje na ně reagovat volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti
Tělesná cvičení - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení (dle doporučení lékaře)
247
1. KSPA Kladno Učební osnovy
a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalit
Testování zdatnosti a obratnostiDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus komunikuje při pohybových činnostech –
dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví
Testování síly, obratnosti, vytrvalosti a rychlosti
AtletikaDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského
těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním
Sprinty,běhy Skoky Hody Vrhy Běh přes překážky
248
1. KSPA Kladno Učební osnovy
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej
uplatňuje zásady sportovního tréninku dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy
249
1. KSPA Kladno Učební osnovy
negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Sportovní gymnastikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského
těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
uplatňuje zásady sportovního tréninku dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách dovede rozlišit jednání fair play od
nesportovního jednání
Akrobacie Přeskok Hrazda Kruhy
+ propojení jednotlivých prvků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Sportovní (kolektivní) hry Dotace učebního bloku: 40
Výsledky vzdělávání Učivo
250
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení stresových a konfliktních situací
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej
uplatňuje zásady sportovního tréninku dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
participuje na týmových herních činnostech družstva
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
HOŠI Volejbal Basketbal Futsal Fotbal Florbal Házená Nohejbal Stolní tenis
DÍVKY
Volejbal Basketbal Futsal - základy Florbal Stolní tenis Badminton Tenis - základy Házená
+ případná aktualizace pravidel
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při
251
1. KSPA Kladno Učební osnovy
používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Výběrové učivo, dle časové rezervy
Průběžné testování výkonnosti studentů
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
Tělesná cvičení - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení (dle doporučení lékaře)
252
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Lyžařský a snowboardový výcvik
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše vliv fyzického a psychického zatížení
na lidský organismus volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
Základní dovednosti a techniky sportu a pobytu na horách, seznámení s bezpečnostními a zdravotními riziky při pobytech na horách a ve vyšších nadmořských výškách. První pomoc při úrazech a zdravotních obtížích spojených s pobytem na horách. Naučení základních a pokročilých technik při klasickém a carvingovém lyžování a snowboardingu. Bezpečnostní pravidla pro pohyb na sjezdovkách a mimo ně. Zdůraznění nebezpečí při pohybu, lyžování a snowboardingu ve volných terénech (freeride) Doporučená výbava pro tento druh činností.
253
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Zdokonalovací lyžařský a snowboardový kurz pro zájemce
Vodácký kurz spojený s pobytem v přírodě - dle zájmu studentů
Kurz cyklistiky a pobyt v přírodě - dle zájmu studentů
Sportovní soutěže pořádané ASŠK a SSŠČMSFotbal Futsal Basketbal Volejbal Atletika Silový čtyřboj Přespolní běh Stolní tenis Šachy Florbal Plavání Hokejbal
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
254
1. KSPA Kladno Učební osnovy
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
255
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4. ročník2 týdně, P
Bezpečnost a ochrana zdraví při hodinách tělesné výchovy + ochrana obyvatelstva za mimořádných událostíDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede posoudit vliv pracovních podmínek a
povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky
dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací
popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
Základní hygienické a bezpečnostní pravidla při hodinách TV Dopomoc a záchrana při gymnastice Zdůraznění bezpečnosti při jednotlivých sportech a hrách - dodržování herních pravidel Bezpečnost při atletických závodech (pohyb ve vymezených sektorech, příchod a odchod z jednotlivých sportovišť) Chování při úniku jedovatých látek nejen na sporovištích a v jejich okolí Základy první pomoci při úrazech ve sportu i běžném životě Znalost a využití složek Integrovaného záchranného systému Zdroje nebezpečí pro obyvatelstvo (podniky,závody atd.) Požární ochrana - využití hasebních prostředků a hasicích přístrojů při různých typech požáru IPCHO
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
256
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Pohybové dovednostiDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
Tělesná cvičení - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační aj. Speciální korektivní cvičení podle druhu oslabení (dle doporučení lékaře)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních
257
1. KSPA Kladno Učební osnovy
prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Testování zdatnosti a obratnostiDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení stresových a konfliktních situací
popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové
Testování síly, obratnosti, vytrvalosti a rychlosti
258
1. KSPA Kladno Učební osnovy
nerovnováhy zvolí vhodná cvičení ke korekci svého
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví
Sportovní gymnastikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení stresových a konfliktních situací
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
uplatňuje zásady sportovního tréninku dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
Akrobacie Přeskok Hrazda Kruhy
+ propojení jednotlivých prvků
259
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Sportovní (kolektivní) hry Dotace učebního bloku: 44
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení stresových a konfliktních situací
diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
uplatňuje zásady sportovního tréninku dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky
HOŠI Volejbal Basketbal Futsal Fotbal Florbal Tenis Nohejbal Stolní tenis
DÍVKY Volejbal Basketbal Futsal - základy Florbal Stolní tenis Badminton Tenis - základy Házená
+ případná aktualizace pravidel
260
1. KSPA Kladno Učební osnovy
v základních a vybraných sportovních odvětvích
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
participuje na týmových herních činnostech družstva
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiDodržování zásad přiměřenosti při používání výživových a podpůrných prostředků ve sportu. Nebezpečí zneužívání návykových látek (anabolických steroidů apod.)Člověk a životní prostředíOsvojuje si zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích a to bez jakýchkoliv zásahů do ekologické rovnováhy těchto lokalitČlověk a svět práceJe veden k tomu, aby se pohybovým činnostem věnoval i ve svém volném čase, aby je chápal jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního nasazení
Vodácký kurz spojený s pobytem v přírodě - dle zájmu studentů
Zdokonalovací lyžařský a snowboardový kurz pro zájemce
Kurz cyklistiky a pobyt v přírodě - dle zájmu studentů
Sportovní soutěže pořádané ASŠK a SSŠČMSFotbal Futsal Basketbal Volejbal Atletika Silový čtyřboj Přespolní běh Stolní tenis Šachy Florbal Plavání Hokejbal
261
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
262
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Poznámka: Plnění učiva bude probíhat dle tematických plánů, avšak: s přihlédnutím na pořádání mimoškolních sport. akcí a s ohledem na ročník.
263
1. KSPA Kladno Učební osnovy
264
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.7. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4.7.1. Výpočetní technika
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuCílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.
ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
dotace 2 2 2 2
povinnost(skupina)
povinný povinný povinný povinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktické příklady
265
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata pokrývaná předmětemInformační a komunikační technologie
1. ročník2 týdně, P
Úvod do předmětuDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - základní pojmy VT, obsah a význam př. - bezpečnost práce s PC, provoz učebny - BOZP
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
HardwareDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
- historie VT, von Neumannovo schéma, - postup zpracování dat, přehled HW -funkce (skříň, mainboard, zdroj, procesor, paměti, přídavné karty, porty), periferie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Digitální fotografie2. ročníkZpracování obrazu
Programové vybaveníDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - pojem program - rozdělení SW, funkce, základní aplikace, verze
266
1. KSPA Kladno Učební osnovy
programu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Operační systémyDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
- systémy – funkce a druhy, prostředí - organizace dat, soubor, adresář
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Systémové prostředí WIN XPDotace učebního bloku: 14
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí
- souborové systémy, konfigurace a ovládání - nastavení Ovl. panelů, Správa systému (uživatelé, práce s disky, zálohování, …)
267
1. KSPA Kladno Učební osnovy
orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Počítačové viry a sw pirátstvíDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: chápe specifika práce v síti (včetně rizik),
využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání
- druhy virů a jejich projevy, ochrana proti nim (antivirové programy, firewall, bezpečný pohyb po Internetu) - autorský zákon a SW, ochrana autorských práv
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
268
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika2. ročníkPráce s Internetem
Počítačové sítěDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: chápe specifika práce v síti (včetně rizik),
využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí
- funkce, základní filosofie - architektura, topologie - funkce serveru, stanic, síťový SW
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Práce s textovými editory - WORDDotace učebního bloku: 30
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
- popis prostředí, práce s dokumentem - formát textu (text, odstavec, styly, odrážky, tab.) - vzhled stránky (záhlaví, náhled, oddíly, tisk) - tvorba obsahu, vkládání objektů, tvorba tabulky
269
1. KSPA Kladno Učební osnovy
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra)
zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití
volí vhodné zdroje a odpovídající techniku, vyhledává požadované informace
orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, zaznamenává a uchovává textové, numerické i grafické informace
- opravy a kontrola pravopisu, revize, komentář - formuláře, makra, šablony, kreslení jedn. tvarů - hromadná korespondence - další funkce Wordu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Velkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systémPropagační výtvarnictví4. ročníkPísmo v prostoru
Řešení praktických úloh ve WorduDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra)
zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zGrafický design3. ročníkPlakát
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
271
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
Matematické kompetence používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet
272
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
2. ročník2 týdně, P
Opakování 1.roč. - WordDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zná základní typy grafických formátů, volí
odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
vybírá a používá vhodné programové
273
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Práce s InternetemDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: volí vhodné informační zdroje k vyhledávání
požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání
získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování
orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává
uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému
správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele
komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření
chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…)
ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat
- konfigurace prohlížeče (IE), uspořádání internetu - přenos dat, www, vyhledávání, komunikace, - e-mail - práce s MS Outlook
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití
Výpočetní technika1. ročníkPočítačové viry a sw pirátství
operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
3. ročníkPlakátGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systémDigitální fotografie3. ročníkPrezentace fotografií
Práce s tabulkovým kalkulátorem - EXCELDotace učebního bloku: 46
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: správně interpretuje získané informace a
výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele
rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)
ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
- význam programu, popis prostředí - práce se sešitem (otevř., ulož., tisk) - základy práce v listu (buňka, oblast, vkládání dat) - formát tabulky, tvorba vzorců a jednoduchých fcí - tvorba a možnosti grafů a map - absolutní a relativní adresace, rozkopírování vzorců - matematické funkce (suma, power, odmocnina, Sum, if, zaokrouhlit, …) - statistické fce (průměr, max, min, counif, četnosti, median, mode, počet, počet2, průmodchylka, rank, var, …) - logické funkce (když, …) - funkce finanční (platba, budhodnota, součhodnota, úroková.míra, počet.období, …) - fce datumu a času (nyní, dnes, rok360, datum, …) - fce textové (zleva, zprava, část, hodnota, concatenate, ..) - fce vyhledávací (vyhledat, ..) a práce s rozsáhlými tabulkami (řazení, filtr, souhrny-subtotal, organizace okna) - kontingenční tabulka - další možnosti Excelu (vyplnění řad, podmíněný formát, vnořování funkcí, odkaz na jiný list, sešit, apod.)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití
Fyzika1. ročníkKmitání a vlněníMatematika1. ročník
Fyzika1. ročníkKinematika a dynamikaFyzika1. ročník
275
1. KSPA Kladno Učební osnovy
aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Lineární funkce a rovniceMatematika1. ročníkKvadratické funkce a rovniceMatematika2. ročníkFunkce,její průběh a rovniceMatematika2. ročníkGoniometrie a trigonometrieMatematika3. ročníkGoniometrické funkce a rovniceMatematika3. ročníkZáklady finanční matematikyMatematika4. ročníkKombinatorika a pravděpodobnostMatematika4. ročníkStatistika
Mechanická práce a energie
Řešení ekonomických a účetních úloh v ExceluDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem
(editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk)
zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
276
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Účetnictví3. ročníkÚčetní uzávěrka a závěrkaÚčetnictví4. ročníkSouvislý příklad účtování z PÚÚčetnictví4. ročníkDaňová evidence příjmů a výdajůÚčetnictví4. ročníkVnitropodnikové účetnictví
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
277
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,
278
1. KSPA Kladno Učební osnovy
displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
3. ročník2 týdně, P
Opakování 2.roč. - ExcelDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vybírá a používá vhodné programové
vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafické editoryDotace učebního bloku: 34
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vytváří jednoduché multimediální dokumenty
(tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
- Fotostudio, - Zoner Callisto - přehled, funkce a účel grafických editorů - druhy poč. grafiky, formáty souborů - rastrová grafika (princip, práce s fotografií, její úprava) - vektorová grafika: objekty, vlastnosti a úprava objektů, křivky, galerie, skupiny, vrstvy apod.
279
1. KSPA Kladno Učební osnovy
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
(tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
- základní funkce a možnosti PowerPoint, snímek, jeho úprava, přechody, animace, vkládání objektů - využití všech dosavadních znalostí (Word, Excel, grafika, internet) k tvorbě firemních prezentací
280
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systémDigitální fotografie3. ročníkPrezentace fotografií
Řešení modelových situacíDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - využití znalostí práce na PC a účetnictví, - opakování
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
281
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet
282
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
4. ročník2 týdně, P
Opakování 3. ročníkuDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Databázové systémy - ACCESSDotace učebního bloku: 38
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: ovládá základní práce v databázovém
procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
používá běžné základní a aplikační
- základní pojmy, databáze - základní operace databázové technologie (vytvoření datové struktury, vstup a výstup dat) - přenos dat z Excelu - relační databáze (tabulka, relace) - dotazy (výběrový, aktualizační, přidávací, ..) - formuláře - sestavy, souhrny a jejich tisk - modelování reálných situací, tvorba databáze - přehled významných databázových systémů a jejich využití
283
1. KSPA Kladno Učební osnovy
programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Základy tvorby www stránekDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vybírá a používá vhodné programové
vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
- html dokument, jeho struktura a tvorba - práce s html editorem - vzhled www stránky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování
Grafický design3. ročníkLogo, značka
284
1. KSPA Kladno Učební osnovy
se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - řešení praktických úloh
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
285
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
286
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.7.2. Kompozice a kresba
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuŽáci se učí základům zobrazování, rozvíjejí výtvarné cítění, myšlení a vidění, schopnost pozorovat, vybavovat si vjemy, posilovat paměť, analyzovat a hodnotit přírodní a společenské jevy z výtvarného hlediska. Žáci své myšlenky vyjadřují pomocí prvků výtvarného jazyka a vycházejí ze zásad pro volné a užité umění
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktické příklady
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
1. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - seznámení s učivem
Obecné zákonitosti kresbyDotace učebního bloku: 30
Výsledky vzdělávání Učivo
287
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: tvoří věcné kompoziční studie (tvarové,
strukturní, atd.) ovládá postupy stylizace a abstrakce a
možnosti posunu reálných tvarů pracuje se škálou výtvarných pomůcek a
materiálů využívá výrazové možnosti jednotlivých
výtvarných prvků v jejich různých kombinacích a vzájemných souvislostech při výstavbě kompozice
pojmenuje výtvarné prvky díla: bod, skvrna, linie, plocha, tvar, světlo a stín, barva a prostor
porozumí plastičnosti geometrického tvaru a skladebné variace kompozice
celkový výraz kresby podřizuje intenzitě osvětlení
rozlišuje dva světelné zdroje, přirozené a umělé
zobrazuje hranaté a rotační předměty podle pravidel zrakových dojmů tzv. centrální perspektivy
správně vyčte perspektivní jevy pozorovaného modelu a snaží se zobrazit předmět, tak jak jej vidí z daného stanoviska
vystihuje základní proporce zjišťuje hlavní osy předmětů a základní konstrukci před provedením finální kresby
vychází od celku a postupuje k částem
- materiály používané v kresbě, nástroje, náčiní, držení náčiní, poměřování - základy kompozice, umístění do formátu, zlatý řez - lineární perspektiva, konstrukce jednoduchých geometrických těles - lineární kresba - plošné vyjadřování - plastická modelace v kresbě - světlo jako základní prostředek modelace, plastické vyjádření trojrozměrných těles na dvojrozměrné ploše, odražené světlo a stín - vytěžení tvaru, charakteru struktury, textury povrchu, charakteru materiálu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Studijní kresbaDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: tvoří věcné kompoziční studie (tvarové,
strukturní, atd.) ovládá postupy stylizace a abstrakce a
možnosti posunu reálných tvarů pracuje se škálou výtvarných pomůcek a
materiálů využívá výrazové možnosti jednotlivých
výtvarných prvků v jejich různých kombinacích a vzájemných souvislostech při výstavbě kompozice
- práce s linií - kompozice - technické kresby - perspektiva - stylizace
288
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pojmenuje výtvarné prvky díla: bod, skvrna, linie, plocha, tvar, světlo a stín, barva a prostor
porozumí plastičnosti geometrického tvaru a skladebné variace kompozice
celkový výraz kresby podřizuje intenzitě osvětlení
rozlišuje dva světelné zdroje, přirozené a umělé
zobrazuje hranaté a rotační předměty podle pravidel zrakových dojmů tzv. centrální perspektivy
správně vyčte perspektivní jevy pozorovaného modelu a snaží se zobrazit předmět tak jak jej vidí z daného stanoviska
vystihuje základní proporce zjišťuje hlavní osy předmětů a základní konstrukci před provedením finální kresby
vychází od celku a postupuje k částem
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
strukturní, atd.) ovládá postupy stylizace a abstrakce a
možnosti posunu reálných tvarů pracuje se škálou výtvarných pomůcek a
materiálů porozumí plastičnosti geometrického tvaru a
skladebné variace kompozice celkový výraz kresby podřizuje intenzitě
osvětlení rozlišuje dva světelné zdroje, přirozené a
umělé správně vyčte perspektivní jevy
pozorovaného modelu a snaží se zobrazit předmět, tak jak jej vidí z daného stanoviska
vychází od celku a postupuje k částem
- malířský techniky - studie přírodnin - zachycení různorodosti materiálů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje
289
1. KSPA Kladno Učební osnovy
se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Závěrečná práceDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
290
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
2. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - seznámení se s učivem
291
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Studijní kresbaDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor uplatňuje vztah mezi výtvarným řešením
zadaného úkolu a technologickými postupy a technikami používanými v rámci studovaného oboru
- podle předlohy - dle své fantazie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
StudieDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor uplatňuje vztah mezi výtvarným řešením
zadaného úkolu a technologickými postupy a technikami používanými v rámci studovaného oboru
- podle předlohy - podle fantazie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Figurální kresbaDotace učebního bloku: 35
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor uplatňuje vztah mezi výtvarným řešením
zadaného úkolu a technologickými postupy a technikami používanými v rámci studovaného oboru
- studijní kresba hlavy - studie paže a nohy - studie půl figury - akt - studie sedící figury - studie ležící figury - kresba postavy z představy
292
1. KSPA Kladno Učební osnovy
ovládá proporční zákonitosti výstavby studie lidské hlavy, končetin
ovládá proporční zákonitosti kresebné studie lidské figury
tvoří kresebné studie lidské postavy v různých pozicích a v různém měřítku
prostřednictvím studií lidské postavy si uvědomuje proporční vztahy v konkrétním prostředí
ovládá kompoziční zákonitosti a principy výstavby výtvarného díla
dokáže postihnout prostorové vztahy v interiéru a exteriéru
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
PortrétDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor uplatňuje vztah mezi výtvarným řešením
zadaného úkolu a technologickými postupy a technikami používanými v rámci studovaného oboru
ovládá proporční zákonitosti výstavby studie lidské hlavy, končetin
ovládá proporční zákonitosti kresebné studie lidské figury
tvoří kresebné studie lidské postavy v různých pozicích a v různém měřítku
prostřednictvím studií lidské postavy si uvědomuje proporční vztahy v konkrétním prostředí
ovládá kompoziční zákonitosti a principy výstavby výtvarného díla
dokáže postihnout prostorové vztahy v interiéru a exteriéru
- ánfas, kánon v obličeji
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých
293
1. KSPA Kladno Učební osnovy
otázkách, hledat kompromisní řešení
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
294
1. KSPA Kladno Učební osnovy
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
295
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.7.3. Grafický design
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuCílem předmětu Grafický design je naučit žáky pracovat kvalitně a odpovědně ve svém oboru vzdělání. Vede je k tomu, aby používali svou kreativitu při spolupráci se zákazníkem, dovedli dobře obhájit svoji práci a využít případnou kritiku ve svůj prospěch.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktická cvičení
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
3. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - seznámení s učivem
296
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Logo, značkaDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: používá bezpečnou práci s výpočetní
technikou pracuje s počítačem a vhodně aplikuje
programové vybavení řeší danou problematiku grafického a
textového zadání předkládá vlastní výtvarné návrhy, konzultuje
je s vyučujícím aplikuje získané vědomosti na finální výsledný
produkt
černá a bílá (pozitiv a negativ), barevné varianty, různá velikost, technologie výroby
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika2. ročníkPráce s InternetemVýpočetní technika3. ročníkGrafické editoryVýpočetní technika3. ročníkFiremní prezentaceVýpočetní technika4. ročníkZáklady tvorby www stránekPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročník
Grafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systémPropagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompoziciPropagační výtvarnictví4. ročníkPísmo v prostoru
297
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Zásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
PlakátDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: ovládá práci s počítačem používá správně digitální fotoaparát vypracuje výtvarné návrhy, které konzultuje s
vyučujícím vytiskne vlastní návrh propojuje invenční a manuální znalosti
(návrhy a aplikace v počítačových programech)
návrh na zadané téma, černobílá verze, formát A4 politický, společenský, kulturní nebo sportovní, formát A1 nebo B1,
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika1. ročníkŘešení praktických úloh ve WorduVýpočetní technika2. ročníkPráce s InternetemVýpočetní technika3. ročníkGrafické editoryPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika
Grafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaPropagační výtvarnictví3. ročníkPropagační plakát k akciPropagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompoziciPropagační výtvarnictví4. ročníkPísmo v prostoru
298
1. KSPA Kladno Učební osnovy
1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
KomiksDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: navrhuje výtvarné práce klasickými
prostředky (tužka, pero, barevné tužky, akvarel, tempera, kombinova-né techniky)
aplikuje klasickou techniku na kompoziční schéma kresleného příběhu
vytvoří z návrhů klasickou technikou výstup v počítači
koriguje text vytiskne výsledný návrh na tiskárně
kreslený příběh, formát A3, autorská kresba nebo práce na počítači
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika3. ročník
otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafické editoryPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Usazení objektu v prostoru a kompozici
300
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Poštovní známkaDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: navrhuje výtvarné práce podle tématu zadání vytiskne výsledný návrh na tiskárně aplikuje získané znalosti na konkrétní úkol
formát čtverec nebo obdélník, měřítko návrhu a výsledný produkt ve skutečné velikosti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika3. ročníkGrafické editoryPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapa
Propagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompozici
301
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Počítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Reklamní tiskovinaDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: navrhuje výtvarné práce podle tématu zadání používá počítačové programy vytiskne výsledný návrh na tiskárně
návrh nálepky, samolepky, formát do velikosti A4, obrazová i textová část
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika3. ročníkGrafické editoryPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika
Grafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylPropagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompozici
302
1. KSPA Kladno Učební osnovy
1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Obal na výrobkyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: pracuje s počítačem a vhodně aplikuje
programové vybavení vytiskne vlastní návrh používá počítačové programy navrhuje výtvarné práce podle tématu zadání
tvarování propagačních materiálů návrh nálepky, samolepky, formát do velikosti A4, obrazová i textová část
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišení
303
1. KSPA Kladno Učební osnovy
aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Počítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Volný grafický listDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: používá počítačové programy vytiskne výsledný návrh na tiskárně navrhuje výtvarné práce podle tématu zadání
grafická a textová část (pamětní list a diplom)
304
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických
305
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
306
1. KSPA Kladno Učební osnovy
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Žák: navrhne knižní ilustrace použije klasické i speciální techniky řeší vhodnost ilustrace ve vztahu k
literárnímu dílu koriguje text vytvoří různé varianty návrhu převede návrh do počítačové podoby vytiskne návrh na tiskárně
aplikace speciálních technik při zpracování ilustračních předloh, souhra grafické úpravy a ilustrací s textem
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDGrafický design3. ročníkKomiksPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafika
Propagační výtvarnictví3. ročníkKnižní úpravaPropagační výtvarnictví3. ročníkAutorská knihaPropagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompoziciPropagační výtvarnictví4. ročníkMalířské technikyPropagační výtvarnictví4. ročníkPísmo v prostoru
308
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Počítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Velkoplošná reklamaDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: použije klasické i speciální techniky řeší vhodnost ilustrace ve vztahu k
literárnímu dílu koriguje text vytvoří různé varianty návrhu převede návrh do počítačové podoby vytiskne návrh na tiskárně navrhne billboard
(billboard) aplikace grafického návrhu na velké formáty
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu
Propagační výtvarnictví4. ročníkUsazení objektu v prostoru a kompoziciPropagační výtvarnictví4. ročníkPísmo v prostoru
309
1. KSPA Kladno Učební osnovy
rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Reklamní tiskovinaPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
310
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Firemní stylDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: použije klasické i speciální techniky koriguje text vytvoří různé varianty návrhu vytiskne návrh na tiskárně navrhne firemní tiskoviny určí hlavní motiv, styl, barevná řešení, výběr
písma
logo, vizitka, dopisní papír, obálka, razítko, reklamní předměty – manuál firmy, jednota pohledu na problematiku veřejného působení organizace nebo firmy, její styl a výraz
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika3. ročníkFiremní prezentaceGrafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design3. ročníkReklamní tiskovinaPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročník
Kreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Orientační systém a informační systémDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: použije klasické i speciální techniky koriguje text vytvoří různé varianty návrhu převede návrh do počítačové podoby vytiskne návrh na tiskárně určí hlavní motiv, styl, barevná řešení, výběr
písma navrhne orientační nebo informační systém zpracuje detailně všechny části orientačního
nebo informačního systému
druh vizuální komunikace, logo, piktogram symbol, znak, aplikace základních motivů ve veřejném prostoru a architektuře v konkrétní oblasti
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDVýpočetní technika2. ročníkPráce s InternetemVýpočetní technika3. ročníkFiremní prezentaceGrafický design3. ročník
312
1. KSPA Kladno Učební osnovy
rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Logo, značkaPočítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafikaPočítačová grafika1. ročníkBarvyPočítačová grafika1. ročníkRozlišeníPočítačová grafika1. ročníkFormáty souborůPočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika1. ročníkKonverze formátů a rozlišeníPočítačová grafika1. ročníkZákladní práce s obrázkyPočítačová grafika1. ročníkVektorová grafikaPočítačová grafika1. ročníkKreslení základních objektů a tvarůPočítačová grafika1. ročníkPráce s textemPočítačová grafika1. ročníkVkládání externích zdrojůPočítačová grafika1. ročníkBitmapaPočítačová grafika1. ročníkVrstvyPočítačová grafika2. ročníkEfekty a další práce s objektyPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkZásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
313
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
314
1. KSPA Kladno Učební osnovy
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
315
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.7.4 Digitální fotografie
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Předmět Digitální fotografie je zařazen mezi odborné předměty a umožňuje žákům získat základní přehled a orientaci v základech fotografování.
Obecným cílem předmětu je seznámení se základními pojmy a jejich praktické využití při fotografování různých žánrů.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktická cvičení
Průřezová témata pokrývaná předmětemČlověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
2. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: Seznámení se z učivem
316
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Porovnání klasické a digitální fotografieDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: charakterizuje rozdíly mezi klasickou a
digitální fotografií stanoví vhodný postup práce pro danou
situaci propojuje analogové a digitální způsoby práce
- porovnání přístrojjů a zpracovatelských postupů - základní charakteristiky, shody a rozdíly - možnosti zpracování a propojení analogové a digitální fotografie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Počítačová grafika1. ročníkVektorová a rastrová grafika
Digitální fotografie2. ročníkPráce s digitálním fotoaparátem
Žák: vybaví si konstrukci fotografických digitálních
přístrojů, používá jednotlivých přístrojů podle fotografické situace
charakterizuje digitální snímač porovná objektivy a příslušenství digitálních
přístrojů
- funkce, stavba a druhy digitálního fotoaparátu, ovládací prvky - technické řešení snímačů - objektivy, příslušenství fotoaparátů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Digitální fotografie2. ročníkPráce s digitálním fotoaparátem
Práce s digitálním fotoaparátemDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
317
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: pracuje s běžnými typy digitálních
fotoaparátů aplikuje základní způsoby ukládání digitálních
dat vyjmenuje expoziční měřící techniku a
programy automatického zaostřování procuje se světlem, používá různé typy
osvětlovacích zařízení nastavuje vyvážení bílé barvy na
fotografickém přístroji
- ovládání fotoaparátů, vlastnosti a funkce digitálního přístroje - ukládání snímků, volba obrazového formátu - expozice v digitální fotografii, volba expozičního režimu - osvětlování, elektronický blesk
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Digitální fotografie2. ročníkPorovnání klasické a digitální fotografieDigitální fotografie2. ročníkDigitální fotografický přístroj
Zpracování obrazuDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: využívá zařízení potřebná k digitalizaci obrazu
a k jeho dalšímu zpracování provádí přenos obrazu z fotoaparátu do
počítače, ukládání a archivace snímků upravuje fotografii pomocí počítačových
programů aplikuje vhodné postupy úpravy obrazu
speciálními nástrojů vybere druh tisku
- software pro zpracování obrazu - základní úpravy obrazu v progarmu Photoshop - ukládání snímků a archivace - skenery, jejich druhy a použití - tiskárny, principy tisku, digitální minilab
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkHardwarePočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročník
318
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Zásady správné úpravy grafických dokumentůPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
319
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
3. ročník2 týdně, P
Opakování 2. ročníkuDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Praktické použití digitální fotografieDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: zvládá fotografování a kompozici snímků v
různých oblastech fotografických situací řeší nepředvídatelné situace plynoucí
z témattvorby digitálního obrazu
- typický postup při digitální fotografické práci - zvláštnosti a problémové situace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Komerční využití digitální fotografieDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
320
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: provádí snímky různých žánrů v ateliéru i v
exteriéru, aplikuje odpovídající postupy a techniku
- technické, portrétní, reklamní, reportážní, krajinářské, architektury
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Barevné vyváženíDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: aplikuje barevné režimy, ovlivňuje při práci
kontrast a jas obrazu vytváří barevné abstrakce obrazu nastavuje správné barevné vyvážení
monitoru
- barevný kontrast, testovací barevná tabulka - fotografie v nepravých barvách - barevné režimy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Žák: upravuje fotografie a vytváří slideshow upravuje fotografie a vytváří webové
fotogalerie
- slideshow -webové fotogalerie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a
Výpočetní technika2. ročníkPráce s Internetem
321
1. KSPA Kladno Učební osnovy
komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika3. ročníkGrafické editoryVýpočetní technika3. ročníkFiremní prezentacePočítačová grafika1. ročníkObrázky v PC a na internetuPočítačová grafika1. ročníkSkenování předloh do PCPočítačová grafika2. ročníkTisk a export dokumentuPočítačová grafika2. ročníkTvorba PDF
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
322
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
4.7.5 Počítačová grafika
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuV předmětu Počítačová grafika mají žáci získat základní představu o počítačové grafice a digitálním zpracování obrazu. Naučí se základům počítačové grafiky, digitálnímu zpracování obrazu, programování grafických aplikací, komunikaci člověka s počítačem pomocí grafického uživatelského rozhraní a seznámí se s problematikou výpočtů v počítačové grafice.Žáci získají kompetence pro práci s volně dostupnými programovými prostředky pro digitální zpracování obrazu.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktická cvičení
Průřezová témata pokrývaná předmětemInformační a komunikační technologie
1. ročník3 týdně, P
Počítačová grafikaDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v použití základních typů
počítačové grafiky orientuje se v principech vektorové a rastrové
grafiky
- použití počítačové grafiky - základní pojmy a principy počítačové grafiky
Vektorová a rastrová grafikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v principech vektorové a rastrové
grafiky
- princip rastrové grafiky - výhody a nevýhody rastrové grafiky - práce s rastrovou grafikou - princip vektorové grafiky - výhody a nevýhody vektorové grafiky - práce s vektorovou grafikou - kombinace rastrové a vektorové grafiky - 3D grafika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zGrafický design3. ročníkPlakátGrafický design
324
1. KSPA Kladno Učební osnovy
3. ročníkPoštovní známkaGrafický design3. ročníkObal na výrobkyGrafický design3. ročníkVolný grafický listGrafický design4. ročníkKnižní ilustraceGrafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systémDigitální fotografie2. ročníkPorovnání klasické a digitální fotografie
BarvyDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: využívá základních barevných modelů ovládá úpravy rozlišení a velikosti grafiky,
barevné hloubky a věrnosti ovládá kalibraci monitoru a tiskárny
- základní barvy a barevné modely - model RGB - model CMYK - barevná hloubka - barevná věrnost - barevná kalibrace monitoru a tiskárny
Velkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systém
Vektorová grafikaDotace učebního bloku: 5
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - princip práce s vektorovou grafikou - pracovní plocha a základní ovládání programu - práce v grafickém programu Zoner Calisto
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zGrafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design3. ročníkPlakátGrafický design3. ročníkKomiksGrafický design3. ročníkPoštovní známkaGrafický design3. ročníkReklamní tiskovinaGrafický design3. ročníkObal na výrobkyGrafický design3. ročníkVolný grafický listGrafický design4. ročníkKnižní ilustraceGrafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systém
331
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kreslení základních objektů a tvarůDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - čáry a křivky - Beziérovy křivky - základní tvary - přemístění, kopírování a mazání objektů - práce s více objekty - změna velikosti - otočení a zkosení - zarovnání objektů - nastavení vodící linky a sítě - barvy objektu - tvarování objektů - nastavení hran obdelníku a čtverce - nastavení počtu cípů u n-úhelníků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zGrafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design3. ročníkPlakátGrafický design3. ročníkKomiksGrafický design3. ročníkPoštovní známkaGrafický design3. ročníkReklamní tiskovinaGrafický design3. ročníkObal na výrobkyGrafický design3. ročníkVolný grafický listGrafický design4. ročníkKnižní ilustraceGrafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systém
332
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Práce s textemDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - vložení textu do dokumentu - práce s textovým rámem a úprava textu - text na křivce - barva textu - převod textu na křivky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zGrafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design3. ročníkPlakátGrafický design3. ročníkKomiksGrafický design3. ročníkPoštovní známkaGrafický design3. ročníkReklamní tiskovinaGrafický design3. ročníkObal na výrobkyGrafický design3. ročníkVolný grafický listGrafický design4. ročníkKnižní ilustraceGrafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systém
Grafický design4. ročníkVelkoplošná reklamaGrafický design4. ročníkFiremní stylGrafický design4. ročníkOrientační systém a informační systém
Závěrečné opakováníDotace učebního bloku: 7
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
336
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
2. ročník2 týdně, P
337
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Opakování 1. Ročníku
Dotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Efekty a další práce s objektyDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - vytvoření stínu - vytvoření přechodu - kontura - průhlednost - deformace - změna pořadí objektů - zrcadlení - seskupování - průnik objektů - sloučení objektů - kombinace objektů - ořez objektů
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
342
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.8. Ekonomika
4.8.1. Ekonomie
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuCílem obsahového okruhu ekonomika je rozvíjet ekonomické myšlení žáků, vést je k hospodárnému jednání, chování a uplatňování ekonomických hledisek při alokaci zdrojů. Žáci získávají základní teoretické znalosti, a to jak z oblasti mikroekonomie, tak hlavně v oblasti makroekonomických ukazatelů, které umožní žákovi lépe posoudit stav národního hospodářství a směr jeho vývoje.
Důležitou součástí přípravy je seznámení se se základními podnikovými činnostmi - hlavní činností podniku, zásobováním, personálními činnostmi a odbytem. Učivo o finančním hospodaření podniku umožní žákům porozumět principu hospodaření podniku. Dále se žáci seznámí s problematikou finančního trhu. Pozornost je také věnována manažerským dovednostem. V rámci obsahového okruhu se též žáci seznámí sezásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci.
Okruh má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem účetnictví a daně a vyučující musí dbát i na jeho propojenost s odborným zaměřením. Obsahový okruh je dále úzce propojen s průřezovým tématem člověk a svět práce a zároveň i se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, modelové situace
343
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: - seznámení s učivem
Cíle a základy hospodařeníDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
posoudí ekologické souvislosti výrobní činnosti
uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství
vysvětlí hodnotu ukazatelů národního hospodářství
zná náležitosti smluv podle občanského a obchodního zákoníku
na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
rozliší základní druhy oběžného majetku na příkladu ukáže postup pořízení materiálu vypočte plánovanou spotřebu materiálu vypočítá ukazatele obratu zásob provede jednoduchý výběr dodavatele
- makroekonomie, mikroekonomie - potřeby, statky, služby - výroba - výrobní proces - reprodukce - životní prostředí, životní úroveň - výrobní faktory (práce, přírodní zdroje, kapitál) - národní hospodaření a jeho členění - opakování
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytváří si citlivý vztah k přírodě a životnímu prostředíČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace -
344
1. KSPA Kladno Učební osnovy
efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Trh a tržní mechanismusDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny rozlišuje právní formy podnikání a dovede
charakterizovat jejich základní znaky posoudí vhodné právní formy podnikání ve
svém oboru na příkladu popíše postup založení obchodní
společnosti charakterizuje základní povinnosti
podnikatele vůči státu na příkladech charakterizuje průběh výrobní
činnosti odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích
konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství
zná náležitosti smluv podle občanského a obchodního zákoníku
- tržní subjekty, formy trhu, typy trhu - dokonalá a nedokonalá konkurence - cenová a necenová konkurence - nabídka a faktory ovlivňující nabídku - poptávka a faktory ovlivňující poptávku - tržní mechanismus - tržní rovnováha - praktická cvičení
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytváří si citlivý vztah k přírodě a životnímu prostředíČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ekonomické systémyDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
správně používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
posoudí správně vliv ceny na nabídku a poptávku
- ekonomika zvyková, tržní, plánovaná, smíšená, příkazová
345
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Podnik a podnikáníDotace učebního bloku: 9
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na počítači a dbá na jejich dodržování
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu
vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti rozlišuje právní formy podnikání a dovede
charakterizovat jejich základní znaky posoudí vhodné právní formy podnikání ve
svém oboru na příkladu popíše postup založení obchodní
společnosti charakterizuje základní povinnosti
podnikatele vůči státu na příkladech charakterizuje průběh výrobní
činnosti na příkladu ukáže význam řízení jakosti v
moderním podniku v typovém příkladu vypočítá úspory z rozsahu posoudí ekologické souvislosti výrobní
činnosti na příkladu popíše základní způsoby získávání
zaměstnanců charakterizuje jednotlivé metody hodnocení
zaměstnanců orientuje se v zákonné úpravě mzdových
předpisů
- cíle podnikání - právní formy podnikání - fyzická a právnická osoba - charakteristické znaky podnikatele - morální vlastnosti podnikatele - podnikání měst a obcí, nadace
346
1. KSPA Kladno Učební osnovy
odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství
vysvětlí hodnotu ukazatelů národního hospodářství
zná náležitosti smluv podle občanského a obchodního zákoníku
na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
rozliší základní druhy oběžného majetku na příkladu ukáže postup pořízení materiálu vypočte plánovanou spotřebu materiálu vypočítá ukazatele obratu zásob provede jednoduchý výběr dodavatele rozliší oběžný a dlouhodobý majetek a jejich
základní druhy provádí běžné výpočty – odpisů, kapacity a
jejího využití, efektivnosti investic a komentuje výsledky
vede karty dlouhodobého majetku, účtuje o dlouhodobém majetku
charakterizuje jednotlivé části procesu řízení a jejich funkci
provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění
na typovém příkladě navrhne organizační strukturu firmy
na příkladu popíše rozhodovací metody zhodnotí vhodnost a účinnost motivačních
nástrojů na vzorovém příkladu provede kontrolní
činnosti a navrhne případná opatření
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředí- vytváří si citlivý vztah k přírodě a životnímu prostředíČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Základy práva4. ročníkPracovní právo
Ekonomie1. ročníkOkolí podnikuEkonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodaření
347
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Okolí podnikuDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
posoudí vhodné právní formy podnikání ve svém oboru
na příkladu popíše postup založení obchodní společnosti
charakterizuje základní povinnosti podnikatele vůči státu
na příkladech charakterizuje průběh výrobní činnosti
posoudí ekologické souvislosti výrobní činnosti
na příkladu popíše základní způsoby získávání zaměstnanců
charakterizuje jednotlivé metody hodnocení zaměstnanců
orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů
odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
uvede příklady podniků ve vybraných odvětvích národního hospodářství
vysvětlí hodnotu ukazatelů národního hospodářství
zná náležitosti smluv podle občanského a obchodního zákoníku
na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
- vztahy k jiným podnikům - vztahy k obyvatelstvu - vztahy ke státu a k obci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ekonomie1. ročníkPodnik a podnikáníEkonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodařeníEkonomie1. ročníkZabezpečení podnikového faktoru - zaměstnanci
Ekonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodaření
Hlavní činnosti podniku a jeho hospodařeníDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
posoudí správně vliv ceny na nabídku a - zásobovací činnost - investiční činnost (majetek, opotřebení, pořízení,
348
1. KSPA Kladno Učební osnovy
poptávku na příkladu popíše fungování tržního
mechanismu vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny na příkladech charakterizuje průběh výrobní
činnosti v typovém příkladu vypočítá úspory z rozsahu
vyřazení, evidence) - koloběh oběžných prostředků - ekonomická činnost - výrobní činnost - odbytová činnost
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ekologie2. ročníkZákladní pojmy ekologieEkologie2. ročníkEnvironmentální politikaEkonomie1. ročníkPodnik a podnikáníEkonomie1. ročníkOkolí podnikuEkonomie1. ročníkZabezpečení podnikového faktoru - zaměstnanciZáklady práva4. ročníkPracovní právo
uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na počítači a dbá na jejich dodržování
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu
vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti na příkladu popíše základní způsoby získávání
zaměstnanců charakterizuje jednotlivé metody hodnocení
zaměstnanců orientuje se v zákonné úpravě mzdových
předpisů odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích
konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
- získávání zaměstnanců - složky, náhrady, srážky ze mzdy - vznik pracovního poměru - skončení pracovního poměru - formy mzdy - zásady odměňování
349
1. KSPA Kladno Učební osnovy
posoudí na jednoduchých příkladech vhodnost použitých forem mzdy
vypočte hrubou mzdu, zdravotní a sociální pojištění, náhrady mezd, zdanitelnou mzdu, čistou mzdu, nemocenské dávky, částku k výplatě
vyhotoví doklad pro účtování mezd
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ekonomie1. ročníkOkolí podnikuEkonomie1. ročníkHlavní činnosti podniku a jeho hospodaření
Finanční trhDotace učebního bloku: 5
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení
dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování
- peníze, vznik peněz - funkce peněz - úvěr
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je
350
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyhodnocovat
Modelová situace - pracovní smlouva, zásady, náležitosti
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
351
1. KSPA Kladno Učební osnovy
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
352
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem zajišťovali zásobování zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti zajišťovali základní personální činnosti vedli podnikovou administrativu uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
353
1. KSPA Kladno Učební osnovy
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
2. ročník2 týdně, P
HospodařeníDotace učebního bloku: 26
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odliší typické náklady podle probíraného členění
na příkladu ukáže náklady obětované příležitosti a utopené náklady
uvede příklady zvyšování výnosů vypočte zvýšení nebo snížení výnosů vzniklé
změnou prodeje nebo ceny porovná vhodnost užití vlastních a cizích
zdrojů financování charakterizuje cash-flow firmy
- ústní opakování 1. ročníku - pojem hospodaření - náklady - charakteristické znaky - členění nákladů - proč sledujeme náklady - výnosy - provozní, neprovozní - tržby, jejich rozlišování a význam - praktické příklady
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život,
354
1. KSPA Kladno Učební osnovy
které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
ZiskDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odliší typické náklady podle probíraného členění
na příkladu ukáže náklady obětované příležitosti a utopené náklady
posoudí a na příkladu ukáže vzájemné souvislosti ceny, zisku a velikosti prodeje
uvede příklady zvyšování výnosů vypočte zvýšení nebo snížení výnosů vzniklé
změnou prodeje nebo ceny porovná vhodnost užití vlastních a cizích
zdrojů financování sestaví platební kalendář charakterizuje cash-flow firmy posoudí možnost užití peněz s ohledem na
výnos a riziko srovná úlohu velkých a malých podniků v
ekonomice státu na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje
státního rozpočtu na příkladu ukáže rabat, obchodní marži a
stanovení prodejní ceny výrobku na příkladu ukáže stanovení ceny služby na příkladech objasní typické cenové taktiky,
popř. navrhne vhodnou taktiku pro konkrétní produkt
vysvětlí základní ekologické pojmy
- hospodářský výsledek - použití zisku - rentabilita - její zvyšování - účetní zisk - explicitní náklady - opakování předchozích tematických celků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace -
355
1. KSPA Kladno Učební osnovy
efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Ceny a cenové strategieDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
na příkladu ukáže rabat, obchodní marži a stanovení prodejní ceny výrobku
na příkladu ukáže stanovení ceny služby na příkladech objasní typické cenové taktiky,
popř. navrhne vhodnou taktiku pro konkrétní produkt
vysvětlí základní ekologické pojmy
cena a cenová politika - politika vysokých a nízkých cen - diferencované ceny - stimulování prodeje - modelové situace - funkce ceny v tržní ekonomice - ústní opakování předchozích celků - referát, průzkum trhu, metody stanovení cen v regionu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Státní rozpočetDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu
Příjmová stranaVýdajová stranaDruhyRestriktivní a expanzivní politikavýznam
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace -
Politika zaměstnanosti3. ročníkPolitika zaměstnanostiPolitika zaměstnanosti3. ročníkMakroekonomická regulace poptávky po práciPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhuPolitika zaměstnanosti4. ročník
356
1. KSPA Kladno Učební osnovy
efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Typologie chování nezaměstnanýchPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhu v České republice
Daňová soustavaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: - objekt, subjekt, daně
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
PojišťovnictvíDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
uvede příklady zvyšování výnosů porovná vhodnost užití vlastních a cizích
zdrojů financování sestaví platební kalendář charakterizuje cash-flow firmy posoudí možnost užití peněz s ohledem na
výnos a riziko srovná úlohu velkých a malých podniků v
ekonomice státu na příkladu ukáže stanovení ceny služby
- základní pojmy - druhy pojištní - referát - podnikatelská rizika - zdravotní a sociální pojištění - ústní opakování předchozích celků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní
Ekonomie4. ročníkFinanční gramotnost
357
1. KSPA Kladno Učební osnovy
kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Modelová situace - cenová politika, průzkum cen v regionu
Modelová situace - cesty ke zvyšování zisku, zvyšování rentability podniku
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
358
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
359
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu
360
1. KSPA Kladno Učební osnovy
upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
3. ročník2 týdně, P
Opakování učiva druhého ročníkuDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: - seznámení s učivem
- opakování druhého ročníku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Vnitřní obchodDotace učebního bloku: 24
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
na příkladu ukáže prodejní cesty, vysvětlí - členění obchodu - organizace obchodu
361
1. KSPA Kladno Učební osnovy
důvody použití mezičlánků ovládá zásady obchodního styku přes internet zná podmínky a postupy reklamace zboží na příkladech vysvětlí postup při vyřizování
reklamace řeší různé situace při reklamaci zboží pracuje s příslušnými právními normami orientuje se v zákoně na ochranu spotřebitele ví, které další zákony se podílí na ochraně
spotřebitele a v jakém rozsahu zvládá komunikaci se zákazníkem při
případných stížnostech a reklamacích zboží v souladu s firemními směrnicemi a právními předpisy České republiky
- velkoobchod - význam pro výrobce - maloobchod - formy prodeje: základní, doplňkové, organizovaný výrobci - služby při prodeji zboží - reklama - zákon o ochranu sportřebitele - opakování probraného učiva
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Zahraniční obchodDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odliší význam obchodní a platební bilance uvede příklady organizací ovlivňujících
mezinárodní ekonomiku – Světová banka, WTO, Mezinárodní měnový fond, OECD, OPEC ad.
vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření
na příkladu ukáže prodejní cesty, vysvětlí důvody použití mezičlánků
ovládá zásady obchodního styku přes internet zná podmínky a postupy reklamace zboží na příkladech vysvětlí postup při vyřizování
reklamace řeší různé situace při reklamaci zboží pracuje s příslušnými právními normami orientuje se v zákoně na ochranu spotřebitele ví, které další zákony se podílí na ochraně
spotřebitele a v jakém rozsahu zvládá komunikaci se zákazníkem při
- export, import, reexport (přímý, nepřímý) - vývozní obchodní operace - dokumentární inkaso a akreditiv - rizika v zahraničním obchodě - černý zahraniční obchod - referáty (export ČR) - opakování probraného učiva
362
1. KSPA Kladno Učební osnovy
případných stížnostech a reklamacích zboží v souladu s firemními směrnicemi a právními předpisy České republiky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Hospodářská politikaDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: - nositelé hospodářské politiky
- nástroje hospodářské politiky - fiskální (rozpočtová) - monetární (měnová) - důchodová - sociální - zahraniční obchodní politika - cíle hospodářské politiky - magický pětiúhelník - příčiny inflace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Politika zaměstnanosti3. ročníkPolitika zaměstnanostiPolitika zaměstnanosti3. ročníkMakroekonomická regulace poptávky po práciPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhuPolitika zaměstnanosti4. ročníkTypologie chování nezaměstnanýchPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhu v České republice
363
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Cla a celní politikaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
uvede příklady organizací ovlivňujících mezinárodní ekonomiku – Světová banka, WTO, Mezinárodní měnový fond, OECD, OPEC ad.
vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření
ovládá zásady obchodního styku přes internet pracuje s příslušnými právními normami ví, které další zákony se podílí na ochraně
spotřebitele a v jakém rozsahu
- clo - druhy cla - celní politika - celní územní a celní pohraniční pásmo - celní kontrola - celní závěra - celní sazebník - souhrnné opakování probraného učiva
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
ČNB - exkurze
Modelová situace - analýza nákupu a prodeje výrobků, distribuční cesty
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
364
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
Personální a sociální kompetence pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
365
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
366
1. KSPA Kladno Učební osnovy
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
Bankovnictví a burzovnictvíDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
rozliší složky finančního trhu rozlišuje krátkodobé a dlouhodobé cenné
papíry, majetkové papíry a dluhopisy na příkladu vysvětlí pohyb kurzů cenných
papírů odliší RM systém a burzu odliší poslání centrální banky a komerčních
bank rozliší druhy úvěrů, jejich použití provede jednoduché srovnání výhodnosti
peněžních produktů vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
Centrální banka: - její význam - funkce - nástroje Komerční banky: - aktivní bankovní operace - pasivní bankovní operace - zprostředkovatelské operace (Referát - libovolný peněžní ústav) Kapitálový trh: - burza cenných papírů - shlédnutí videokazety Burza Praha Cenný papír: - akcie - obligace - podílový list - systém obchodování s cennými papíry - Souhrnné opakování bankovnictví-burzovnictví
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Hodnocení a rozbor podnikatelského záměruDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
rozliší druhy úvěrů, jejich použití provede jednoduché srovnání výhodnosti
peněžních produktů vybere nejvýhodnější pojistný produkt s
ohledem na své potřeby
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
InflaceDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
odliší poslání centrální banky a komerčních bank
provede jednoduché srovnání výhodnosti peněžních produktů
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
- Inflace zjevná, potlačená, skrytá - Inflace mírná a pádivá - Příčiny inflace - Očekávaná inflace - Inflace a nezaměstnanost (Referát - zjištění % nárůstu inflace ve státech EU a u nás) - Shrnutí tématického celku - inflace
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
368
1. KSPA Kladno Učební osnovy
NezaměstnanostDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
provede samostatně nebo ve skupině jednoduchý průzkum nebo zpracuje jednoduchý marketingový plán
- Ekonomicky aktivní a neaktivní obyvatelstvo - Typy nezaměstnanosti: - frikční - strukturální - cyklická - Demografická skladba nezaměstnaných - Příčiny nezaměstnanosti - Dopady nezaměstnanosti - Úřad práce a hmotné zabezpečení v nezaměstnanosti
- Rekvalifikace (Referát - stav nezaměstnanosti v ČR a státech EU) - Shrnutí tématického celku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Základy práva4. ročníkPracovní právoPolitika zaměstnanosti3. ročníkPolitika zaměstnanostiPolitika zaměstnanosti3. ročníkMakroekonomická regulace poptávky po práciPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhuPolitika zaměstnanosti4. ročníkTypologie chování nezaměstnanýchPolitika zaměstnanosti4. ročníkPolitika pracovního trhu v České republice
Ekonomie4. ročníkFinanční gramotnost
Mezinárodní ekonomieDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti na příkladech ukáže výhodnost
mezinárodního obchodu, absolutní a komparativní výhody
posoudí dopad restriktivních opatření na mezinárodní obchod
popíše strukturu EU, aplikuje poznatky o společném trhu a uvede typické příklady
vyjmenuje nejvýznamnější podniky operující na mezinárodním poli v daném zaměření
na příkladu ukáže rozdíly mezi obchodováním
- Dovozní kvóty - Obchodní a platební bilance - Mezinárodní měnový systém - Mezinárodní měnový fond - Světová banka - Světová ekonomika: - země rozvinuté - země rozvojové - nově industrializované - země EU (Referát - libovolný stát, postavení, hospodářský význam)
369
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s členskými a nečlenskými zeměmi EU - Souhrnné opakování učiva - Průběžné opakování maturitních okruhů v průběhu celého školního roku
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce- osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Finanční gramotnostDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
rozliší složky finančního trhu rozliší druhy úvěrů, jejich použití provede jednoduché srovnání výhodnosti
peněžních produktů vybere nejvýhodnější pojistný produkt s
ohledem na své potřeby
Základy osobního finančního rozhodování - současná finanční situace domácnosti současné a budoucí potřeby domácnosti, možné zdroje jejich financování finanční řešení různých životních situací tvorba finančních rezerv (krátkodobé, střednědobé dlouhodobé
Spoření, investování a zhodnocování peněz - faktory ovlivňující finanční rozhodování (výnos, riziko, současná a budoucí hodnota) finanční trh možnost spoření, investování a zhodnocení peněz druhy investic )konzervativní, dynamické, výnosové) investiční produkty (investiční životní pojištění, penzijní pojištění, stavební spoření, fondy, BÚ)
Půjčky a úvěry - možnost dluhového financování )"dobrý a špatný úvěr") základní pravidla pro dluhové financování
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zMatematika3. ročníkZáklady finanční matematikyEkonomie2. ročníkPojišťovnictví
370
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Ekonomie4. ročníkBankovnictví a burzovnictvíEkonomie4. ročníkNezaměstnanost
ČNB - exkurze
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
371
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
372
1. KSPA Kladno Učební osnovy
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
373
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.8.2. Základy práva
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuCílem předmětu je seznámit žáky se základní teorií práva, se základními právními normami, se kterými se mohou setkat v praktickém životě, tak aby jim nejen porozuměli, ale uměli je i v případě nutnosti prakticky použít. Stěžejní částí je potom občanské právo, kde se žáci seznámí se základními typy smluv, především nájemní smlouvou - její použití v praxi a její náležitosti, dále smlouvou o půjče/výpůjčce. Dalším důležitým učebním blokem je pak především pracovní právo, kde se žáci seznámí s tím, jak má vypadat pracovní smlouva, jak dochází k uzavření či ukončení pracovního poměru a jaké změny mohou nastat v průběhu pracovního poměru.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejcih preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana. Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům v místě školy.
374
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Člověk a svět práce
Jedním ze zákadních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě. Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
3. ročník1 týdně, P
Obecná teorie právaDotace učebního bloku: 5
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede
příklady právní ochrany a právních vztahů popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie,
soudů, advokacie a notářství vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost
1. Pojem právo - obecná definice 2. Systém práva - kontinentální, angloamerický, islámský 3. Právní řád - definice, právní normy, hierarchie PN v právním řádu 4. Druhy práva a právních odvětví - právo soukromé, veřejné, objektivní, subjektivní, hmotné, procesní
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Dějepis2. ročníkDemokracie a totalita ve 20.století
Prameny práva v ČR, legislativaDotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede pracovat s jemu obsahově a formálně
dostupnými texty vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních
struktur a podíl ČR na jejich aktivitách
1. Právní normy a jejich struktura - hypotéza, dispozice, sankce 2. Platnost, účinnost a působnost právní normy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
375
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Právní status občanaDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost dovede pracovat s jemu obsahově a formálně
dostupnými texty
1. Druhy, charakteristika, subjekt, objekt, obsah právního vztahu 2. Právní odpovědnost, způsobilost k právům a povinnostem, způsobilost mít práva a povinnosti 3. Druhy protiprávního jednání - trestný čin, správní delikt, disciplinární delikt, soukromoprávní delikty 4. Právní vědomí, struktura, druhy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu
Ústavní právoDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie,
soudů, advokacie a notářství
1. Ústava, Listina základních práv a svobod, ústavní zákony 2. Moc zákonodárná, moc výkonná, moc soudní 3. Postavení prezidenta, postavení ústavního soudu 4. Ostatní ústřední orgány státní správy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zDějepis2. ročník20. století
Občanské právoDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše, jaké závazky vyplývají z běžných
smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky
1. Pojem vlastnické právo - vznik, předmět, obsah 2. Nabývání vlastnictví, spoluvlastnictví (podílové, bezpodílové)
376
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek
dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
3. Prodej zboží v obchodě, formy prodeje z právního hlediska, charakteristika 4. Zhotovení věci na zakázku, oprava a úprava věci 5. Smlouva o půjčce, o výpůjčce 6. Nájemní smlouva
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Personální a sociální kompetence přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
377
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
4. ročník1 týdně, P
Rodinné právoDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči,
mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů
dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem
1. Zákon o rodině 2. Vyživovací povinnost rodičů a dětí 3. Společné jmění manželů, bezpodílové vlastnictví
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
378
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Pracovní právoDotace učebního bloku: 22
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí základní úkoly a povinnosti
organizace při zajišťování BOZP zdůvodní úlohu státního odborného dozoru
nad bezpečností práce dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a
ochrany zdraví při práci a požární prevence uvede povinnosti pracovníka i
zaměstnavatele v případě pracovního úrazu odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích
konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
orientuje se v zákonné úpravě mzdových předpisů
vypočte hrubou mzdu, zdravotní a sociální pojištění, náhrady mezd, zdanitelnou mzdu, čistou mzdu, nemocenské dávky, částku k výplatě
na příkladu popíše základní způsoby získávání zaměstnanců
určí kritéria pro výběr zaměstnanců charakterizuje jednotlivé metody hodnocení
zaměstnanců
1. Zákoník práce - charakteristika, zásady, prameny pracovního práva 2. Účastníci pracovně právních vztahů 3. Vznik pracovního poměru - pracovní smlouva, její náležitosti 4. Změna pracovního poměru 5. Skončení pracovního poměru 6. Pracovní doba a doba odpočinku, mzda, náhrada mzdy, dovolená na zotavenou, BOZP 7. Dohody o pracech konaných mimo pracovní poměr (Dohoda o provedení práce, Dohoda o pracovní činnosti)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a životní prostředíUdržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek. Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů. Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí.Člověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení
379
1. KSPA Kladno Učební osnovy
kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Správní právoDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: dovede používat vybraný pojmový aparát,
který byl součástí učiva vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje
a jednání odpovědni jiným lidem uvede příklady funkcí obecní a krajské
samosprávy
1. Zákon o obcích - pojem obec, občané obce 2. Samostatná a přenosná působnost obce
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
380
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky
381
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.9. Komunikace
4.9.1. Psychologie a profesní komunikace
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuSoučástí obsahového okruhu je rozvoj profesních komunikativních kompetencí žáků v oblasti obchodně-podnikatelské, administrativní a sociální, které se rozvíjejí po stránce obsahové i formální, písemné i ústní, a to jak v českém jazyce, tak v cizích jazycích. Při rozvíjení sociálně komunikativních kompetencí se uplatňují také psychologické aspekty komunikace a společenská etiketa.
Oblast písemné komunikace zahrnuje především osvojování tvorby dokumentů obchodního styku, personální agendy, operační evidence a dalších forem podnikové komunikace.
ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
dotace - - - 2
povinnost(skupina)
povinný povinný povinný povinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Občan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
382
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4. ročník2 týdně, P
Úvod do předmětuDotace učebního bloku: 3
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
uplatňuje profesní etiku a bezpředsudkový přístup
Psychologie v teorii a praxi
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostiČlověk a svět práce
Osobnost člověkaDotace učebního bloku: 22
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
ovládá zásady společenského chování ví, jak reagovat na různé způsoby chování
klientů, obchodních partnerů i spolupracovníků
Význam pojmu osobnost
Pracovní charakteristika osobnosti
Vlastnosti konstituční
Temperament
Schopnosti
Charakter a problematika morálního usuzování
Potřeby, motivace a zájmy
Poruchy, citové deprivace, frustrace
Sebeaktualizace osobnosti, sebepojetí
Základy psychohygieny
Interaktivní hry a filmy na vybrané téma
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce
Společenské chování a profesní vystupováníDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
ovládá zásady společenského chováníSocializace, začleňování člověka
Konflikty a jejich zvládání
Člověk v pracovním procesu
Interakce a situace
Instituce a organizace
383
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Interaktivní hry a filmy na vybrané téma
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti
KomunikaceDotace učebního bloku: 13
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
ovládá zásady společenského chování řeší různé interpersonální situace včetně
konfliktních a zátěžových diskutuje a argumentuje o etice v
partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu
Komunikace verbální a neverbální
Konflikt je, když…
Konflikty a jejich zvládání
Vztahy mezi lidmi
Interaktivní hry a filmy na vybrané téma Komunikace verbální a neverbální
Konflikt je, když…
Konflikty a jejich zvládání
Vztahy mezi lidmi
Interaktivní hry a filmy na vybrané téma
Typy zákazníkůDotace učebního bloku: 11
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
- ovládá zásady společenského chování- řeší různé interpersonální situace včetně
konfliktních a zátěžových- ví, jak reagovat na různé způsoby chování
klientů, obchodních partnerů i spolupracovníků
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zČlověk a svět práce
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
384
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
385
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace
Odborné kompetence
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
386
1. KSPA Kladno Učební osnovy
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
387
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.9.2 Politika zaměstnanosti
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuCílem předmětu je seznámit žáky s principy, cíly, nástroji a účinky politiky zaměstnanosti a politiky pracovního trhu. Vést přitom žáky k pochopení vazeb mezi ekonomickými a sociálními mechanismy, které ovlivňují funkce politiky zaměstnanosti a politiky pracovního trhu. Seznámit žáky s metodami analýzy pracovního trhu a politiky pracovního trhu, dále se zásadami tvorby a uplatňování opatření a projektů v oblasti zaměstnanosti.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
3. ročník1 týdně, P
Politika zaměstnanostiDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
388
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích
konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
charakterizuje vlastnosti důležité pro výkon povolání v logistických a finančních službách
ovládá zásady společenského chování objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti hodnotí vhodnost a účinnost motivačních
nástrojů zvládá řešení různých komunikativních a
interpersonálních situací (včetně konfliktních a zátěžových), vhodně uplatňuje prostředky verbální i neverbální komunikace
na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
- definice nezaměstnaného - jeho povinnosti (Úřad práce) - charakteristika trhu práce - Úřad práce - hmotné zabezpečení nezaměstnaných - beseda s Úřadem práce - diskuse na téma nezaměstnanost - rozbor počtu nezaměstnaných v regionu (muži, ženy, vzdělání, věk)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Makroekonomická regulace poptávky po práciDotace učebního bloku: 16
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: odliší pracovní smlouvy a dohody o pracích
konaných mimo pracovní poměr z hlediska mzdy, pojištění a daně z příjmů
- poptávky po pracovní síle - Úřad práce (rekvalifikační kurzy) - řešení nezaměstnanosti - rozbor momentální poptávky
389
1. KSPA Kladno Učební osnovy
charakterizuje vlastnosti důležité pro výkon povolání v logistických a finančních službách
ovládá zásady společenského chování objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti hodnotí vhodnost a účinnost motivačních
nástrojů zvládá řešení různých komunikativních a
interpersonálních situací (včetně konfliktních a zátěžových), vhodně uplatňuje prostředky verbální i neverbální komunikace
na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
- možnost diskuse - možnost ovlivnění poptávky po práci
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Personální a sociální kompetence mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
390
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zajišťovali základní personální činnosti
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence
391
1. KSPA Kladno Učební osnovy
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
4. ročník1 týdně, P
Politika pracovního trhuDotace učebního bloku: 18
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí význam informací a komunikace pro
podnikání ve službách určí kritéria pro výběr zaměstnanců uplatňuje pravidla společenského chování a
zásady profesního vystupování i psychologické základy jednání s podřízenými, nadřízenými, se zákazníkem, s obchodními a pracovními partnery
charakterizuje trh práce ve službách, popíše možnosti a metody získávání pracovníků pro služby
- pasivní politika pracovního trhu - aktivní politika pracovního trhu, její vývoj, zásady, typy a opatření - volba povolání (důležitost, zásady)
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostitoleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Typologie chování nezaměstnanýchDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
392
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a
výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti
navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení
- kompenzace příjmů v nezaměstnanosti a rozbor schémat kompenzace příjmů v nezaměstnanosti - sestavení rozpočtu domácnosti nezaměstnaného (porovnání příjmů a výdajů) - podpora v nezaměstnanosti (způsob vyplácení, výpočet) - demografická skladba nezaměstnaných
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnostitoleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Politika pracovního trhu v České republiceDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: vysvětlí význam informací a komunikace pro
podnikání ve službách určí kritéria pro výběr zaměstnanců vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci
environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí
charakterizuje trh práce ve službách, popíše možnosti a metody získávání pracovníků pro služby
- její specifika - perspektivy vývoje politika zaměstnanosti a politiky pracovního trhu - účinky politiky a jejich hodnocení - analýza účinků politiky
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
393
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnostitoleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a svět práce- vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví - osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře - uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguInformační a komunikační technologie- pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace - efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Personální a sociální kompetence mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
394
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zajišťovali základní personální činnosti
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
395
1. KSPA Kladno Učební osnovy
396
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.9.3. Propagační výtvarnictví
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuPředmět poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro názorné vyjadřování myšlenek, rozvíjejících jejich výtvarnou zkušenost a pochopení umění jako prostředků komunikace. při řešení zadaných praktických témat se žák zaměřuje na rozvoj schopnosti jasně formulovat výtvarnou myšlenku a obsahovou náplň výtvarného záměru.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktická cvičení
Průřezová témata pokrývaná předmětemObčan v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
3. ročník2 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
397
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: Seznámení s učivem
Ilustrace na zadané témaDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarný vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru využívá výtvarné a výrazové možnosti
tradičních i soudobých technik, technologií a materiálů
Vyhotovuje potřebnou dokumentaci a pracuje s ní
ovládá kompoziční zákonitosti a principy výstavby výtvarného díla, dokáže postihnout prostorové vztahy v interiéru a exteriéru
pracuje s odbornou literaturou a využívá informační technologie
realizuje jednotlivé pracovní fáze podle stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami apod. v rámci jednotlivých pracovních operací
ovládá na přiměřené úrovni základní techniky používané v oboru malba
samostatné realizuje výtvarný návrh uplatňuje technologická a ekonomická
hlediska při realizaci výtvarného návrhu
- kompozice - varianty v malířských technikách
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Knižní úpravaDotace učebního bloku: 6
Výsledky vzdělávání Učivo
398
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru pracuje s odbornou literaturou a využívá
informační technologie zvolí typ písma v souladu s výtvarným
záměrem orientu je se v množnostech reklamního a
propagačního působení charakterizuje problematiku specifik cílových
skupin své návrhy a výtvarné záměry dovede obhájit
a vhodně prezentovat navrhuje a realizuje na základně poučení:
návrh obálky knihy, přebal, titulní list, ilustrace
navrhuje a realizuje poučné, koncepční zajímané, původní, originální, výtvarně a esteticky hodnotné, řádně technicky a technologicky zpracované řešení výtvarných úkolů
konečné ruční návrhy, ale i finální realizace výtvarných zadání vhodně, čistě a svědomitě adjustuje
- volná tvorba + grafické zpracování na PC - sazba - topologie - propagace knihy - plakát nebo leták
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafický design4. ročníkKnižní ilustrace
Autorská knihaDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru
- prostorové řešení - práce s materiálem
399
1. KSPA Kladno Učební osnovy
samostatné realizuje výtvarný návrh zvolí typ písma v souladu s výtvarným
záměrem orientu je se v množnostech reklamního a
propagačního působení charakterizuje problematiku specifik cílových
skupin své návrhy a výtvarné záměry dovede obhájit
a vhodně prezentovat navrhuje a realizuje na základně poučení:
návrh obálky knihy, přebal, titulní list, ilustrace
navrhuje a realizuje poučné, koncepční zajímané, původní, originální, výtvarně a esteticky hodnotné, řádně technicky a technologicky zpracované řešení výtvarných úkolů
konečné ruční návrhy, ale i finální realizace výtvarných zadání vhodně, čistě a svědomitě adjustuje
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafický design4. ročníkKnižní ilustrace
Propagační plakát k akciDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru pracuje s odbornou literaturou a využívá
informační technologie samostatné realizuje výtvarný návrh zvolí typ písma v souladu s výtvarným
záměrem orientu je se v množnostech reklamního a
- grafické a výtvarné zpracování velkoplošné reklamy - grafické řešení plakátu
400
1. KSPA Kladno Učební osnovy
propagačního působení charakterizuje problematiku specifik cílových
skupin své návrhy a výtvarné záměry dovede obhájit
a vhodně prezentovat navrhuje a realizuje poučné, koncepční
zajímané, původní, originální, výtvarně a esteticky hodnotné, řádně technicky a technologicky zpracované řešení výtvarných úkolů
konečné ruční návrhy, ale i finální realizace výtvarných zadání vhodně, čistě a svědomitě adjustuje
navrhuje a realizuje na základě poučení: leták, letáček, plakát, billboard
uplatňuje technologická a ekonomická hlediska při realizaci výtvarného návrhu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Grafický design3. ročníkPlakát
Divadelní scéna Dotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: navrhuje a realizuje na základě poučení:
divadelní scénu, námět uplatňuje technologická a ekonomická
hlediska při realizaci výtvarného návrhu
- prostorové řešení návrhu - vhodné zpracování námětu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní
401
1. KSPA Kladno Učební osnovy
řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Abstraktní kompozice Dotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: tvoří věcné kompoziční studie (tvarové,
strukturní, barevné), ovládá postupy stylizace a abstrakce a
možnosti posunu reálných tvarů pracuje se škálou výtvarných pomůcek a
materiálů, využívá výrazové možnosti jednotlivých výtvarných prvků v jejich různých kombinacích a vzájemných souvislostech při výstavbě kompozice
- barevné řešení plochy - inspirace moderními uměleckými směry - prostorové řešení
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami apod. v rámci
- grafické řešení - typografie
402
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jednotlivých pracovních operací samostatné realizuje výtvarný návrh navrhuje a realizuje na základě poučení:
publikaci, katalog, ročenku firem uplatňuje technologická a ekonomická
hlediska při realizaci výtvarného návrhu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
403
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a off-line
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
404
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Efektivně hospodařit s finančními prostředky sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
4. ročník3 týdně, P
Úvodní hodinaDotace učebního bloku: 1
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: - seznámení s učivem
Usazení objektu v prostoru a kompoziciDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru ovládá a na přiměřené úrovni základní
techniky používané v oboru malba používá vrstvení barvy rozlišuje temperové barvy, vodové a olejové realizuje jednotlivé pracovní fáze podle
stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami v rámci jednotlivých pracovních operací
ovládá na přiměřené úrovni základní techniky používané v oboru malba
samostatně analyzuje zadaný úkol, zhodnotí a obhájí zvolené výtvarné řešení
- studium reality - analýza výtvarných děl - volná tvorba kresbou nebo malbou
Průřezová témata Přesahy do Přesahy z
405
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru realizuje jednotlivé pracovní fáze podle
stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami v rámci jednotlivých pracovních operací
ovládá na přiměřené úrovni základní techniky používané v oboru malba
pracuje s odbornou literaturou a využívá informační technologie
využívá výtvarné a výrazové možnosti tradičních i soudových technik, technologií a materiálů
přesně a pečlivě provádí jednotlivé pracovní operace
- využití malířského ztvárnění v počítačové grafice - barevné kompozice - zkratkovitost tvaru, působivost linky - koláž z fotek, textury, materiálů atd.
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie
Grafický design4. ročníkKnižní ilustrace
406
1. KSPA Kladno Učební osnovy
- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Písmo v prostoruDotace učebního bloku: 12
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru realizuje jednotlivé pracovní fáze podle
stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami v rámci jednotlivých pracovních operací
využívá výtvarné a výrazové možnosti tradičných i soudobých technik, technologií a materiálů
typograficky vyjádří obsah vybraných výrazů navrhne písmovou značku navrhne písmovou značku pro fiktivní firmu ovládá základy psaní a kreslení písma zvolí typ písma v souladu s výtvarným
záměrem má obecný přehled o vývoji písma, správně
používá základní názvosloví
- perokresba - otisky - koláže - grafika
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Výpočetní technika1. ročníkPráce s textovými editory - WORDGrafický design3. ročníkLogo, značkaGrafický design3. ročníkPlakátGrafický design4. ročníkKnižní ilustraceGrafický design4. ročníkVelkoplošná reklama
407
1. KSPA Kladno Učební osnovy
PřírodninyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň
výtvarného záměru realizuje jednotlivé pracovní fáze podle
stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami v rámci jednotlivých pracovních operací
pracuje s odbornou literaturou a využívá informační technologie
využívá výtvarné a výrazové možnosti tradičních i soudových technik, technologií a materiálů
přesně a pečlivě provádí jednotlivé pracovní operace
rozezná tvar podle toho, jak vzniká a uvědomuje si přírodní zákonitosti růstu
rozděluje tvary z hlediska výstavby a vzniku postihuje poměr velikostí jeho polohu obrys a
hloubku stínu
- studium reality - studium struktur - usazení v prostoru
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníČlověk a životní prostředí- vytvářet si citlivý vztah k příroděInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Ornamenty a dekorativní prvkyDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor
- dekorativní prvky - ornamenty a jejich využití
408
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jasně formuluje myšlenku a obsahovou náplň výtvarného záměru
realizuje jednotlivé pracovní fáze podle stanoveného harmonogramu, pracuje s nástroji, pomůckami v rámci jednotlivých pracovních operací
samostatně analyzuje zadaný úkol, zhodnotí a obhájí zvolené výtvarné řešení
navrhne písmovou značku navrhne písmovou značku pro fiktivní firmu pracuje se škálou výtvarných pomůcek a
materiálu využívá výrazové možnosti jednotlivých
výtvarných prvků v různých kombinacích a vzájemných souvislostech při výstavbě kompozice
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Publikace, katalogDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: ovládá základy psaní a kreslení písma zvolí typ písma v souladu s výtvarným
záměrem má obecný přehled o vývoji písma, správně
používá základní názvosloví uplatňuje technologická a ekonomická
hlediska při realizaci výtvarného návrhu samostatně analyzuje zadaný úkol, zhodnotí a
obhájí zvolené výtvarné řešení a profesionálně je prezentuje
- grafické řešení - typografie
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti Propagační výtvarnictví
409
1. KSPA Kladno Učební osnovy
- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
3. ročníkPublikace, katalog, ročenky firemGrafický design4. ročníkFiremní styl
Návrh na výstavní stánekDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: výtvarně vnímá, myslí a samostatně vyjadřuje
vlastní výtvarný názor využívá výrazové možnosti jednotlivých
výtvarných prvků v různých kombinací a vzájemných souvislostech při výstavbě kompozice
uplatňuje technologická a ekonomická hlediska při realizaci výtvarného návrhu
samostatně analyzuje zadaný úkol, zhodnotí a obhájí zvolené výtvarné řešení a profesionálně je prezentuje
- - prostorové řešení návrhu - vhodné zpracování námětu
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zObčan v demokratické společnosti- toleruje odlišné názory - orientuje se v globálních problémech současného světa - umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešeníInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
410
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Závěrečná práceDotace učebního bloku: 30
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák:
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
411
1. KSPA Kladno Učební osnovy
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a off-line
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Efektivně hospodařit s finančními prostředky sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
412
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.10. Ekonomika
4.10.1. Účetnictví
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuOkruh účetnictví a daně rozvíjí ekonomické myšlení žáků a poskytuje jim znalosti principů účtování. Osvojení učiva tohoto okruhu je nezbytným předpokladem pro vytvoření ucelené představy o vztahu mezi ekonomickou realitou a jejím číselným vyjádřením. Součástí učiva je i manažerské účetnictví.
V průběhu studia si žáci osvojí techniku a metody účtování a naučí se používat účetnictví pro získávání informací nutných nejen pro zabezpečení finančního zdraví podniku, ale i pro rozumnou alokaci podnikových zdrojů. Poznají nezbytnost daňové zátěže a naučí se rozlišovat jednotlivé druhy daní.
Okruh má úzké mezipředmětové vztahy s obsahovým okruhem ekonomika a s odborným zaměřením.
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
413
1. KSPA Kladno Učební osnovy
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické,
empirické) a myšlenkové operace spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Občanské kompetence a kulturní povědomí dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet
414
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti
Efektivně hospodařit s finančními prostředky prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
Účtování nakupovaných zásobÚčtování zásob vlastní výroby
Účtová třída 2 – krátkodobý finanční majetek a krátkodobé bankovní úvěryDotace učebního bloku: 8
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
penízeúčty v bankách a bankovní úvěryúčtování úroků
Opakování a, schématické shrnutí příkladyDotace učebního bloku: 5
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: Opakování a shrnutí, schématické příklady
k účtování
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně
416
1. KSPA Kladno Učební osnovy
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata
zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.)
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a
zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem
417
1. KSPA Kladno Učební osnovy
zajišťovali zásobování zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti vedli podnikovou administrativu
Efektivně hospodařit s finančními prostředky prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
3. ročník1 týdně, P
Opakování učiva z 2. ročníkuDotace učebního bloku: 10
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
Účtová třída 3 – zúčtovací vztahyDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání Učivo
418
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Žák: účtuje o finančním leasingu včetně časového
rozlišení splátek u nájemce účtuje náklady ve finančním účetnictví,
časové rozlišení nákladů včetně daňových objasní podstatu časového rozlišování
nákladů a výnosů účtuje výnosy, výnosy příštích období a
příjmy příštích období
PohledávkyZávazkyZúčtování se zaměstnanciZúčtování daní a dotacíČasové rozlišení nákladů a výnosů
Opakování a praktické procvičováníDotace učebního bloku: 4
Výsledky vzdělávání UčivoŽák: účtuje náklady ve finančním účetnictví
účtuje výnosy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
419
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a
spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
420
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem zajišťovali zásobování zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti zajišťovali základní personální činnosti vedli podnikovou administrativu
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
421
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
Účtová třída 4 -Kapitálové účtyDotace učebního bloku: 15
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
účtuje tvorbu a čerpání rezerv hodnotí dopad tvorby a čerpání rezerv na
výsledek hospodaření a základ daně z příjmů zaúčtuje tvorbu a rozdělení hospodářského
výsledku účtuje o pohybu na kapitálových účtech účtuje dlouhodobé úvěry a závazky
- základní kapitál , jeho zvýšení - kapitálové fondy - rezervní fondy a ostatní fondy ze zisku výsledek hospodaření ve schvalovacím řízeníRezervyBankovní úvěryIndividuální podnikatel
422
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Účtová třída 7 – závěrkové a podrozvahové účtyDotace učebního bloku: 20
Výsledky vzdělávání UčivoŽák:
pracuje se základními daňovými pojmy, zejména zákona o DPH a o daních z příjmů (plátce, poplatník, předmět daně, zdanitelné plnění atd.)
stanoví s pomocí zákona o daních z příjmů výši záloh na daň a termíny jejich splatnosti
pracuje s běžnými položkami daňově uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů
uzavře rozvahové a výsledkové účty vypočítá výsledek hospodaření, sestaví a
uzavře účet zisků a ztrát transformuje hospodářský výsledek na základ
daně z příjmů pracuje s běžnými položkami daňově
uznatelných a neuznatelných nákladů a výnosů
orientuje se v účetních výkazech
Otevíraní účetních knihUzavírání účetních knih a roční závěrkaNásledující účetní obdobíPodrozvahové účtyPraktický příklad
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zVýpočetní technika2. ročníkŘešení ekonomických a účetních úloh v Excelu
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět
efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
423
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
424
1. KSPA Kladno Učební osnovy
uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet
425
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem zajišťovali zásobování zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti zajišťovali základní personální činnosti vedli podnikovou administrativu uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
Zajišťovat obchodní činnost podniku orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje
výrobků a služeb prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je
prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i
426
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
427
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4.10.2. Účetní software
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Charakteristika předmětuZákladním cílem předmětu Účetní software není vysvětlit princip funkce ekonomických programů do detailů, ale podání základního přehledu o způsobu práce s programem tak, aby žáci byli schopni jej co nejrychleji využívat. Detailní vysvětlení funkce jednotlivých voleb a významu zadávaných údajů najdou při práci s programem vždy v průvodci nebo v základní nápovědě. První část je zaměřena na obecně platné předpisy a stručný popis ovládání programu. V části druhé se dozví všechny nezbytné informace postačující ke zvládnutí počáteční práce s programem. Aby bylo možné dosáhnout výsledku co nejjednodušeji, jsou veškeré funkce jednotné. Tato cesta není však jediná a vždy záleží na žáku jakou si vybere a jak rychle si ji dokáže osvojit. Program slouží především k pořizování účetních záznamů. Je kladen velký důraz na jeho obecnost a použitelnost při všech možných případech. S ohledem na různé požadavky uživatelů umožňuje různé varianty řešení, všechny však vedou ke stejnému cíli a ve výsledku nezáleží na tom která cesta byla použita.
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, referáty, praktické příklady.
Průřezová témata pokrývaná předmětemInformační a komunikační technologie
4. ročník1 týdně, P
428
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Úvod do předmětu
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
Úvod do předmětu
Seznámení a popis programu
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Seznámení a popis programu
-terminologie -popis pracovní plochy -klávesové zkratky a symboly
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Pracovní prostředí
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Pracovní prostředí
-nastavení parametrů firmy, číselníků a příslušenství -nabídka Alt+F1 a F10 -modul globálního nastavení, organizační struktura firmy, tvorba středisek
429
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Práce s daty
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
Práce s daty
-hledání a výběr dat, F3 hledání v setříděném souboru -Schift+F3, Alt+F3, obecné a rychlé vyhledávání -označování vět zpracování a třídění
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Práce s tiskovými sestavami a zálohování dat
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: má vytvořeny předpoklady učit se používat
nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
Práce s tiskovými sestavami a zálohování dat
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a
430
1. KSPA Kladno Učební osnovy
komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Práce s jednotlivými moduly
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: ověří náležitosti a provede likvidaci účetních
dokladů při běžném účtování využívá oprav při běžném účtování
Práce s jednotlivými moduly
-modul účetnictví - evidence, přehledy - ostatní -modul majetek -modul mzdy -modul sklady -modul kancelář
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Založení fiktivní firmy
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
Založení fiktivní firmy
-nastavení parametrů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační
431
1. KSPA Kladno Učební osnovy
technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Souvislý příklad účtování fiktivní firmy včetně uzávěrky a kompletních dańových výstupů
Výsledky vzdělávání Učivo
Žák: orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi
pracuje s účtovým rozvrhem ověří náležitosti a provede likvidaci účetních
dokladů při běžném účtování využívá oprav při běžném účtování
Souvislý příklad účtování fiktivní firmy včetně uzávěrky a kompletních dańových výstupů
Průřezová témata Přesahy do Přesahy zInformační a komunikační technologie- práce s informacemi a komunikačními prostředky - využití operačního systému - využití aplikačního programového vybavení počítače - zdokonalování se ve schopnosti efektivně využívat prostředky výpočetní techniky v profesním životě
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
432
1. KSPA Kladno Učební osnovy
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata
Personální a sociální kompetence přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku,
zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti
Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými
papíry prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a
bezhotovostním platebním stykem orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost vypočítávali a odváděli zákonné odvody sestavovali platební kalendář účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy prováděli účetní závěrku a uzávěrku
433
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Nepovinné předměty
Další cizí jazyk
2. cizí jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá:
− u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci;
434
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí.
Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží.
Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům.
Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali.
Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů.
Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
Občan v demokratické společnosti
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.
Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy.
Člověk a životní prostředí
Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.
Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů.
Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje.
Hlavním cílem průřezového tématu Člověk a životní prostředí je vést žáky k tomu aby:
− pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy
− chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
− porozuměli souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji
− respektovali principy udržitelného rozvoje
− získali přehled o způsobech ochrany přírody, o používání technologických, ekonomických a právních nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje
436
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− samostatně a aktivně poznávali okolní prostředí, získávali informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů
− pochopili vlastní odpovědnost za své jednání a snažili se aktivně podílet na řešení environmentálních problémů
− osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním a profesním jednání
− dokázali esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí
− osvojili si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví.
Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
Informační a komunikační technologie
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.
V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.
Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů a oborů vzdělání.
437
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života.
1. ročník, 3 h týdně, N
1. PRVNÍ KONTAKTY, 12 HODIN
výstupy učivo
porozumí školním a pracovním pokynům
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Výslovnost
Pozdravy
Představování
Přítomný čas sloves
Sloveso sein
Zájmena osobní
Pořádek slov - věta oznamovací, tázací
Číslovky základní
Kladná a záporná odpověď
tázací příslovce wo? + předložka in
Tvar möcht- v přítomném čase
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a svět práce
438
1. KSPA Kladno Učební osnovy
(poznává svět a učí se mu rozumět)
2. LIDÉ, 15 HODIN
výstupy učivo
Přítomný čas sloves
Pořádek slov ve větě oznamovací - inverze
Všeobecný podmět man
Tázací zájmeno wer, was, woher + předložka aus
Názvy států jazyků
Sdělení údajů o jiných osobách
Pojmenování činností týkající se zaměstnání
Sdělování informací na téma národností
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a svět práce
(poznává svět a učí se mu rozumět)
3. ŠKOLA, TŘÍDA, 15 HODIN
výstupy učivo
Zdvořilostní forma vykání
Člen neurčitý
Přivlastňovací zájmena
Zápor nicht
Číslovky základní
Vyprávění o škole a třídě
Pojmenování činností týkajících se školního
439
1. KSPA Kladno Učební osnovy
života
Vyslovení názoru na téma škola, školní předměty
Připravení a vedení rozhovoru
komentář
pokrytí průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
(Respektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot, je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy Umí jednat s lidmi)
4. RODINA, 15 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
Přítomný čas slovesa haben
Člen-určitý, neurčitý
1. a 4. pád neurčitého členu
Přivlastňovací zájmena
Zápor kein
Předložka von
Tvoření množného čísla podstatných jmen
Pojmenování a představení členů rodiny
Vyprávění o rodině
Příprava a vedení školní ankety
Vyhledávání informací z inzerátů
komentář
pokrytí průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
(Respektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot, je ochoten angažovat
440
1. KSPA Kladno Učební osnovy
se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy Umí jednat s lidmi)
5. MŮJ DŮM, 15 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
Sloveso gefallen
Vazba wie geht es
Opakování členu určitého
Opakování přivlastňovacích zájmen
Pořádek slov ve větě oznamovací - inverze
Sdělení informací o svém bydlišti
Popis svého bytu, pokoje
Vyjádření názoru na byt
Vyhledání informací o bytech, domech z inzerátů
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a životní prostředí
(Chápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti s bydlením)
6. JÍDLO, PITÍ, 15 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
Názvy potravin a hotových jídel
Vyprávění o stravovacích návycích
Objednávka v restauraci
441
1. KSPA Kladno Učební osnovy
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
Vyjádření názoru na pokrmy
Vyhledávání informací v textu
Přítomný čas nepravidelných sloves
Způsobové sloveso mögen
Nepřímý pořádek slov
Člen neurčitý v 1. a 4. pádě
Zápor nicht, kein, nichts
Složená slova
Všeobecný podmět man
komentář
pokrytí průřezových témat
Informační a komunikační technologie
(pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat)
7. MĚSTO - TURISTIKA,CESTOVÁNÍ, 15 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
Přítomný čas sloves liegen, stehen
Způsobové sloveso wissen
Rozkazovací způsob u vykání
3. pád po otázce wo?
Neosobní vazba es gibt
Předložky se 3. pádem zu, mit
Předložka se 4. pádem - durch
Názvy míst a institucí ve městě
Popis polohy institucí a památek
442
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Orientace podle plánku města
Dopravní prostředky
komentář
pokrytí průřezových témat
Informační a komunikační technologie
(pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat )
Člověk a svět práce
(poznává svět a učí se mu rozumět)
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
2. ročník, 3 h týdně, N
1. OBCHODY, NAKUPOVÁNÍ, 11 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené Předložky se 3. a 4. pádem
443
1. KSPA Kladno Učební osnovy
texty, orientuje se v textu
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
porozumí školním a pracovním pokynům
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Určení času
Vazba infinitivu s zu
Způsobové sloveso können
Názvy obchodů a provozoven
Formulace nabídky - přijmutí, odmítnutí
Popis činností volného času
Domluvení schůzky
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a životní prostředí
(Chápe a respektuje nutnost ekologického chování)
2. DENNÍ PROGRAM, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
porozumí školním a pracovním pokynům
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přítomný čas nepravidelných sloves
Slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou
Určení času
zu Hause, nach Hause
Pojmenování činností v každodenním životě
Vyprávění o svém dnu
komentář
444
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pokrytí průřezových témat
3. PŘÁTELÉ, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
porozumí školním a pracovním pokynům
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Přivlastňovací zájmena v 1, 3. a 4. pádě
Skloňování osobních zájmen
Tázací zájmeno wer
Druhý pád vlastních jmen
Vyprávění o zájmech a plánech do budoucna
Popis a charakteristika osoby
Příprava a vedení rozhovoru
Vyjádření názoru o jiných lidech
komentář
pokrytí průřezových témat
4. PROSBA, POMOC, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
Způsobová slovesa
445
1. KSPA Kladno Učební osnovy
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
porozumí školním a pracovním pokynům
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
Souvětí podřadné
Informace o problémech a potížích
Vyjádření prosby a pomoci
Odmítnutí a uvedení důvodu odmítnutí
Vyjádření lítosti
Požádání o dovolení
komentář
pokrytí průřezových témat
5. UDÁLOSTI, SVÁTKY, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
Minulý čas - perfektum, préteritum
Pomocná slovesa haben a sein
Příslovečná určení času
Informace o událostech
Přiřazení události k datu
Vyprávění o minulých událostech
Krátký životopis
446
1. KSPA Kladno Učební osnovy
předvídatelných situacích
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a svět práce
(poznává svět a učí se mu rozumět)
6. ZDRAVÍ, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
Rozkazovací způsob
Způsobové sloveso sollen
Použití zvratného zájmena
Předložka seit
Názvy částí těla a běžných nemocí
Sdělení zdravotního stavu, popis nemoci
447
1. KSPA Kladno Učební osnovy
neformálních hovorech
vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a životní prostředí
(Chápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti se svým zdravím)
7. NEHODA, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
Předložky se 3. a 4. pádem
Vylíčení události (nehody)s použitím minulého času
Popis situace na obrázku
Vyjádření posloupnosti události
448
1. KSPA Kladno Učební osnovy
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
komentář
pokrytí průřezových témat
Člověk a životní prostředí
(Chápe a respektuje nutnost ekologického chování v souvislosti se svým zdravím)
8. DOVOLENÁ, CESTOVÁNÍ, 13 HODIN
výstupy učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
Příslovečná určení místa, předložky, zeměpisné názvy
Souvětí podřadné
Popis způsobu trávení prázdnin
Počasí
Popis míst výletu a pobytu
449
1. KSPA Kladno Učební osnovy
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyplní jednoduchý neznámý formulář
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
komentář
pokrytí průřezových témat
Informační a komunikační technologie
(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace)
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
Komunikativní kompetence zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
450
1. KSPA Kladno Učební osnovy
3. ročník, 3 h týdně, N
1. LIDÉ KOLEM NÁS - CHARAKTERISTIKA,VZHLED, 11 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
zapojí se do hovoru bez přípravy
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Stupňování přídavných jmenSkloňování přídavných jmenVyprávění o známých lidechNázvy oblečeníCharakteristika osoby
komentář
pokrytí průřezových tématČlověk a svět práce(poznává svět a učí se mu rozumět)
2. POVOLÁNÍ, 13 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Sloveso werden2. pád podstatných jmenSlabé skloňování podstatných jmenÚčelové věty se spojkou damit, um....zuNázvy zaměstnáníPojmenování povahových vlastností a dovedností potřebných k vykonávání zaměstnáníKlady a zápory povoláníVýběr povoláníŽivotopis
451
1. KSPA Kladno Učební osnovy
komentář
pokrytí průřezových tématČlověk a svět práce(Respektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot, je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy)
3. FAKTA A UDÁLOSTI, 13 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Préteritum haben a seinPréteritum pravidelných a nepravidelných slovesPréteritum způsobových slovesČasové věty se spojkami als a wenn, während, bevor, nachdemZprávy o politických událostechVyprávění - v minulém čase
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace)
4. PLÁNY DO BUDOUCNA, 13 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
Budoucí časNepřímá otázkaSouvětí se spojkou obwohl a trotzdemPředstavy o své budoucnosti
452
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
Vyprávění o svých plánech do budoucna
komentář
pokrytí průřezových témat
5. PARTNERSTVÍ, 13 HODIN
výstupy učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade
Skloňování přídavných jmen po členu určitém, neurčitém, bez členu
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
komentář
pokrytí průřezových tématObčan v demokratické společnosti(Umí jednat s lidmi)
6. POCITY A EMOCE, 13 HODIN
výstupy učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade
Konjunktiv II - opisný tvar würde + infinitivKonjunktiv II sloves haben, sein, werdenKonjunktiv II způsobových slovesVztažné větyVyprávění o emocíchFormulování rad za pomoci podmiňovacího způsobuPopis osob a předmětu s použitím vedlejších vět
454
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
komentář
pokrytí průřezových tématObčan v demokratické společnosti(Umí jednat s lidmi)
7. PLÁNY A SNY, 13 HODIN
výstupy učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
Vazby slovesZájmenná příslovce tázacíVyprávění o svých plánech a projektech do budoucnostiVyjádření přání
455
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyplní jednoduchý neznámý formulář
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
komentář
pokrytí průřezových témat
8. NĚMECKO - ZVYKY A SVÁTKY, 13 HODIN
výstupy učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
přeloží text a používá slovníky i elektronické
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
Trpný rodVyjádření původce dějePříčestí přítomné a minuléPříčestí jako přívlastekVyprávění o událostech, svátcích a zvycích v Německu
456
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat)
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
457
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímat radu i kritiku mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
4. ročník, 3 h týdně, N
1. SVĚT KOLEM NÁS - JAZYKY, 11 HODIN
výstupy učivo
vyjádří písemně svůj názor na text
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Zájmena neurčitáKonjunktiv IPřímá, nepřímá řečAnglicismyPorozumění textům s anglicismyArgumenty pro a protiHovořit o názorech jiných osob za použití konjunktivu I
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace)
2. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 11 HODIN
458
1. KSPA Kladno Učební osnovy
výstupy učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
Složená podstatná jména a přídavná jménaVazby podstatného a přídavného jménaPorozumění textu k ekologickému tématuPopis jevů z životního prostředíOchrana životního prostředí
komentář
pokrytí průřezových tématČlověk a životní prostředí(Chápe a respektuje nutnost ekologického chování)
3. NĚMECKO, 11 HODIN
výstupy učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané
Základní informace o NěmeckuPopis známé německé osobnostiNárodnostní složení společnosti v NěmeckuPolitický systém v NěmeckuProblémy multikulturní společnosti
459
1. KSPA Kladno Učební osnovy
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat)
4. ČESKÁ REPUBLIKA, 11 HODIN
výstupy učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
zaznamená vzkazy volajících
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
Vyjadřování českého jeden, jedna, jedno z nej...Vzájemné postavení příslovečných určeníPrezentace České republiky, program pro turistyPrezentovat svůj region, své město
460
1. KSPA Kladno Učební osnovy
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat)
5. NĚMECKY MLUVÍCÍ ZEMĚ, 10 HODIN
výstupy učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
vyjádří písemně svůj názor na text
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
zaznamená vzkazy volajících
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
RakouskoŠvýcarskoZákladní informace o zemích
461
1. KSPA Kladno Učební osnovy
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat)
6. OPAKOVÁNÍ K MATURITĚ, 10 HODIN
výstupy učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempuodhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvořenídokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchačezaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopisvyjádří písemně svůj názor na textpřeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidemzaznamená vzkazy volajícíchpoužívá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenekpoužívá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboruvyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboruřeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnostiprokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
Opakování konverzačních témat a gramatických jevů
462
1. KSPA Kladno Učební osnovy
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské zeměuplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí
komentář
pokrytí průřezových témat
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
Kompetence k řešení problémů uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností
je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a
světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
463
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a
kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery
Zajišťovat obchodní činnost podniku komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích
Poznámka: Vzhledem k častým úpravám učebnic Direk/Direkt Neu nakladatelstvím Klet dochází ke změnám v pořadí kapitol v jednotlivých ročnících. Obsah učiva za 4 roky zůstává zachován.
464
1. KSPA Kladno Učební osnovy
2. cizí jazyk – ruský jazyk
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá:
− u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci;
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
465
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí.
Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží.
Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům.
Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali.
Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů.
Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
1. ročník, 3 h týdně, N
PŘEDSTAVENÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení přízvučné a nepřízvučné slabikynácvik azbukyjakse představímejak se kdo jmenujekdo to jeoslovování v ruštině, být
MOJE RODINA, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení přízvučné a nepřízvučné slabikyazbukavyjádření mám, máš,přivlastňovací zájmenarodina, profese,domácí zvířataseznámit se, představit někohoříct, co máme rádi
LIDÉ, JAZYKY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
informovat o rozvrhuvyjádřovat názor na téma škola a školní předměty
467
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
dny v týdnu, školní předmětyčíslovky 1-20já mám, ty mášsloveso писатьvýslovnost щ a měkkého р л
OSLAVA, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
informovat o narozenináchroční období, měsícečíslovky 30-1003.pád он онаsloveso подаритьminulý čas všech slovesminulý čas všech sloves
DÁRKY, NÁKUPY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
vyjádřit, že něco potřebujete, chcete, přáníobchody a zbožířadové číslovkysloveso купить3.pád některých podst. Jmenvýslovnost л льintonace otázek
OPAKOVÁNÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
468
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat
návrhy druhých
Občanské kompetence a kulturní povědomí chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat
poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti vedli podnikovou administrativu
Zajišťovat obchodní činnost podniku ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele
2. ročník, 3 h týdně, N
469
1. KSPA Kladno Učební osnovy
STRAVOVÁNÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtenépřeloží text a používá slovníky i elektronické
objednat jídločíslovky 200 – 1000spojení číslovka a podst. jméno
CESTOVÁNÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textuvyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorechvyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
skloňování podst.jmen v množ.čísleplány na létodopravní prostředkyubytováníčasování sloves jet, jítzájmeno jaký + přídavná jména
CHARAKTERISTIKA, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocitysdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtenépřeloží text a používá slovníky i elektronické
vyjádření podobnostiskloňování přídavných jmenskloňování řadových číslovekvyjádření datapopis vzhledu osoby, povahové vlastnosti
DENNÍ PLÁN, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtenévyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacíchvyměňuje si informace, které jsou běžné při nneformálních hovorech
použití zájmen какой, которыйčasování sloves a zvratných slovesdenní režim, čas
VOLNÝ ČAS, SVÁTKY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textuvypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
časování slovespsaní datumusvátky a trávení volného času
470
1. KSPA Kladno Učební osnovy
pocitypronese jednoduše zformulovaný monolog před publikemvyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
ORIENTACE VE MĚSTĚ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikempřeloží text a používá slovníky i elektronickévyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředívyplní jednoduchý neznámý formulář
Podstatná jména ve spojení s předložkami2. a 6. Pád podstatných jmenBudovy ve městěOrientaceRozkazovací způsob
OPAKOVÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.)
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Občanské kompetence a kulturní povědomí uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a
světovém kontextu
471
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
Odborné kompetence
Zajišťovat typické podnikové činnosti vedli podnikovou administrativu
3. ročník, 3 h týdně, N
MÓDA, OBLÉKÁNÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyjádří písemně svůj názor na text
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
Sloveso oblékat seStyly oblékaníMóda, barvyVyjádření – líbí se mi
ŽIVOTNÍ STYL, PÉČE O ZDRAVÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
sdělí a zdůvodní svůj názor
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
Rozkazovací způsobVyjádření nemáš, nesmíšSpojka „jestli“Zdravý životní stylNázvy nemocíSport ve volném čase
RODINNÉ VZTAHY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
rozkazovací způsob 1.os.mn.č.skloňování přivlastňovacích zájmenzvláštnosti skloňování některých podst.jmen
472
1. KSPA Kladno Učební osnovy
vyjádří písemně svůj názor na text
zapojí se do hovoru bez přípravy
rodinné vztahy,oslavy
ZÁJMY A ZÁLIBY, 1 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
sdělí a zdůvodní svůj názor
zapojí se do hovoru bez přípravy
Vedlejší věty6 a 7. Pád podst. Jm.KoníčkyHudební a filmové žánry
REÁLIE –ČESKÉ REPUBLIKY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
uplatňuje různé techniky čtení textu
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
zeměpisné a kulturní zajímavosti ČRsouhrnné opakování gramatiky3. stupeň přídavných jmen2. a 3. Pád podst. Jmen a příd. JmenPraha
PARTNERSTVÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
uplatňuje různé techniky čtení textu
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
Vyjádření „musí být“7. pád přídavných jmenPodmiňovací způsob slovesInfinitivní větySeznámení, zevnějšek
OPAKOVÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
473
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Komunikativní kompetence vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
4. ročník, 3 h týdně, N
PROFESE, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
2. stupeň příd. JmenČástice – cosi, něco
SDĚLOVACÍ PROSTŘEDKY,12 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
Opisný tvar2. stupeň přídavných jmenSkloňování podstatných jmenNeurčitá zájmenaMédia a jejich funkce
EVROPSKÁ UNIE, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
vyjádří písemně svůj názor na text
sdělí a zdůvodní svůj názor
Skloňování přídavných jmen
Rozkazovací způsob sloves
Časování sloves
EU a cestování
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie
OPAKOVÁNÍ, 16 VYUČOVACÍ HODINY
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
475
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kompetence k řešení problémů spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce
Personální a sociální kompetence ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
476
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikace v 2. cizím jazyce
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá:
− u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci;
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
477
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí.
Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží.
Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům.
Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali.
Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů.
Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
dotace - - - 1
povinnost(skupina)
nepovinný nepovinný nepovinný nepovinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle, audio, slovníky.
Hodnocení výsledků – způsoby hodnocení
478
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
Informační a komunikační technologie
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.
V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.
Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů a oborů vzdělání.
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života.
479
1. KSPA Kladno Učební osnovy
4. ročník, 1 h týdně, N
OBCHODNÍ KORESPONDENCE, 32 HODIN
výstupy učivo
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
zprostředkuje informace dalším lidem
zaznamená vzkazy volajících
vyplní formulář
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
zformuluje jednoduchý obchodní dopis
Písemná žádost o místoPřijímací pohovorŽivotopisFráze používané při obchodním stykuTelefonické hovoryVnější forma obchodního dopisuReklama
komentář
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie(Pracuje s internetem a vyhledává potřebné informace. Efektivně pracuje s informacemi, umí je získávat a kriticky je vyhodnocovat.)Člověk a svět práce(Respektuje sociokulturní prostředí, váží si materiálních a duchovních hodnot, je ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy)
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
480
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Vykonávat a organizovat odborné činnosti služeb cestovního ruchu uměli nabídnout a poskytnout ubytovací služby účinně prezentovali služby hotelu a ostatních kategorií turistického ubytování
481
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikace v 2. cizím jazyce - ruském jazyce
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá:
− u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky;
− akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci;
482
1. KSPA Kladno Učební osnovy
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí.
Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží.
Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům.
Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali.
Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů.
Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických.
ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
dotace - - - 1
povinnost(skupina)
nepovinný nepovinný nepovinný nepovinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle, audio, slovníky.
483
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Hodnocení výsledků – způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
4. ročník, 1 h týdně, N
ODCHODNÍ KORESPONDENCE, 32 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
Písemná žádost o místo
Přijímací pohovor
Životopis
Fráze používané při obchodním styku
Telefonické hovory
Vnější forma obchodního dopisu
Reklama
Klíčové kompetence
Kompetence k učení ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
484
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
Občanské kompetence a kulturní povědomí uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Vykonávat a organizovat odborné činnosti služeb cestovního ruchu uměli nabídnout a poskytnout ubytovací služby účinně prezentovali služby hotelu a ostatních kategorií turistického ubytování
485
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Kultura ve veřejné správě
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
V obsahovém okruhu se žáci připravují na komunikaci s veřejností. Učí se odolnosti při práci ve stresu a vstřícnosti vůči klientům. Důraz je kladen na rozvoj dovednosti sociální a řečové komunikace. Tím se rozvíjí i dovednost sebereflexe a autoregulace, tolerance, etnické, náboženské a jiné snášenlivosti. Žáci jsou vedeni k bezpředsudkovému přístupu k lidem.
Seznámí s problematikou menšin, zejména etnických a národnostních, v regionu.
Součástí učiva jsou otázky profesní etiky a osobnosti státního úředníka.
Učivo rozšiřuje a prohlubuje znalosti ze všeobecného vzdělávání, především z oblasti jazykové a společenskovědní.
ročník 3. ročník 4. ročník
dotace 2 2
povinnost(skupina)
nepovinný nepovinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Hodnocení výsledků – způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
Průřezová témata
486
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT:
Informační a komunikační technologie
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.
V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.
Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů a oborů vzdělání.
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života.
Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
487
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Občan v demokratické společnosti
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.
Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy.
3. ročník, 2 h týdně, N
ÚVOD DO PŘEDMĚTU, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výsledky vzdělávání učivo
seznámení s učivem předmětu
STATUT STÁTNÍHO ÚŘEDNÍKA, 65 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
prezentuje výsledky práce na veřejnosti
popíše postavení zaměstnance státní správy a samosprávy
uplatňuje principy, normy a pravidla kulturního chování a vyjadřování v běžných společenských a pracovních situacích
využívá získané poznatky z psychologie při jednání s lidmi a při řešení problémových situací
právní postavení zaměstnance státní správy,
charakteristika jeho práce
požadavky na odborné znalosti, celoživotní kariera
etické zásady práce zaměstnance státní správy a samosprávy
pracovní režim
referáty a modelové situace
488
1. KSPA Kladno Učební osnovy
charakterizuje etické zásady zaměstnance ve veřejné správě
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguObčan v demokratické společnosti toleruje odlišné názory orientuje se v globálních problémech současného světa umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce
489
1. KSPA Kladno Učební osnovy
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Odborné kompetence
Komunikovat s veřejností uplatňovat dovednosti ze sociální a řečové komunikace při ústním i písemném styku s občany
i s institucemi v kontaktu s klienty dodržovat rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reagovat přiměřeně ve
vypjatých situacích zachovávat mlčenlivost a diskrétnost, dbát na ochranu osobnosti využívat získaných informací k poradenství občanům (klientům) poskytovat úplné informace řídit se principy profesní etiky, jednat podle mravního kodexu státního úředníka
4. ročník, 2 h týdně, N
OPAKOVÁNÍ UČIVA 3. ROČNÍKU, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výsledky vzdělávání učivo
KOMUNIKACE A STYK S OBČANY, 60 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
prezentuje výsledky práce na veřejnosti
charakterizuje etické zásady zaměstnance ve veřejné správě
využívá získané poznatky z psychologie při jednání s lidmi a při řešení problémových situací
uplatňuje principy, normy a pravidla kulturního chování a vyjadřování v běžných společenských a pracovních situacích
popíše postavení zaměstnance státní správy a samosprávy
komunikace s klientem(navázání kontaktu, získání důvěry, řízení rozhovoru,vyvození problému, získání potřebných informací a podkladů,návrh řešení problému, sdělení rozhodnutí, vyřizovaní stížností,komunikace se starými a zdravotně postiženými občany) prostředí a pozitivní atmosféra jednání s klientem styl a forma písemné komunikace s občany(styl písemností osobního charakteru, vyhlášky, nařízení,veřejná oznámení) metody a prostředky styku s veřejností modelové situace
pokrytí průřezových témat
490
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialoguObčan v demokratické společnosti toleruje odlišné názory orientuje se v globálních problémech současného světa umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
491
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Odborné kompetence
Komunikovat s veřejností uplatňovat dovednosti ze sociální a řečové komunikace při ústním i písemném styku s občany
i s institucemi v kontaktu s klienty dodržovat rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reagovat přiměřeně ve
vypjatých situacích zachovávat mlčenlivost a diskrétnost, dbát na ochranu osobnosti využívat získaných informací k poradenství občanům (klientům) poskytovat úplné informace řídit se principy profesní etiky, jednat podle mravního kodexu státního úředníka
492
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Česká republika a evropské dimenze
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Cílem obsahového okruhu je osvojit si souhrn geografických a mezioborových kompetencí, které jsou potřebné pro odborníka veřejnosprávní sféry. Okruh obsahuje učivo o geopolitických změnách ve světě, o Evropě a evropanství a o České republice. Má tedy nejen funkci odborně průpravnou, ale naopak prohlubuje i občanské vědomí žáků.
Učivo rozšiřuje znalosti ze všeobecného vzdělávání, především ze společenskovědního a přírodovědného vzdělávání, a je vhodným základem pro rozpracování průřezových témat občan v demokratické společnosti a člověk a životní prostředí.
ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
dotace 1 1 1
povinnost(skupina)
nepovinný nepovinný nepovinný
Pomůcky
Sešity žáků, učebnice, videa, časopisy a knihy, Moodle.
Hodnocení výsledků – způsoby hodnocení
Verbální zkoušení, testy a písemné práce, známkované referáty.
Průřezová témata
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT:
493
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.
V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.
Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů a oborů vzdělání.
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života.
Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
Člověk a životní prostředí
494
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.
Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů.
Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje.
Hlavním cílem průřezového tématu Člověk a životní prostředí je vést žáky k tomu aby:
− pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy
− chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
− porozuměli souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji
− respektovali principy udržitelného rozvoje
− získali přehled o způsobech ochrany přírody, o používání technologických, ekonomických a právních nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje
− samostatně a aktivně poznávali okolní prostředí, získávali informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů
− pochopili vlastní odpovědnost za své jednání a snažili se aktivně podílet na řešení environmentálních problémů
− osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním a profesním jednání
− dokázali esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí
− osvojili si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví
Občan v demokratické společnosti
495
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.
Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy.
2. ročník, 1 h týdně, N
ÚVODNÍ HODINA, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výsledky vzdělávání učivo
seznámení s učivem
AKTUÁLNÍ GEOPOLITICKÉ ZMĚNY NA MAPĚ SVĚTA, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
uvede vzájemné odlišnosti a podobnosti jednotlivých států světa
popíše integrační a dezintegrační procesy v současném světě
samostatně hodnotí geografické objekty, systémy, regiony, jevy, procesy podle zvolených kritérií, kategorizuje je podle určitých znaků a zasazuje je do širších přírodních, sociálních, kulturních, politických a ekonomických souvislostí
vyhledává a analyzuje geografické informace z hlediska regionální správy
popíše charakter přírodních poměrů a sociálně-ekonomických jevů a procesů v konkrétní oblasti (regionu)
charakterizuje konkrétní regionální opatření pro odpovědný přístup při rozvoji a ochraně životního prostředí
je seznámen s geografickými informačními systémy pro potřeby veřejné správy
státy světa: srovnávací kritéria států,vzájemné odlišnosti a podobnosti aktuální změny na politické mapě světa integrační procesy mezinárodní, politické, bezpečnostnía hospodářské organizace, jejich úloha, postavení, činnost problémové oblasti současného světa, ohniska politických konfliktů
pokrytí průřezových tématČlověk a životní prostředí vytvářet si citlivý vztah k přírodě
496
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Informační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovat
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
497
1. KSPA Kladno Učební osnovy
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností
je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat
návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika),
vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při
zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a
světovém kontextu podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
Matematické kompetence číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Být připraven spolupracovat na programech rozvoje regionu a evropské spolupráce měli přehled o ekonomicko-sociálním rozvoji a stavu životního prostředí v regionu ve
srovnání s ostatními regiony ČR
498
1. KSPA Kladno Učební osnovy
chápali cíle a strategie EU, měli přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a možnostech jejich využití pro místní a regionální rozvoj, uměli vyhledat potřebné informace
znali funkci euroregionů a možnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni pracovali s odbornou literaturou a informačními systémy, využívali pro získávání informací
znalosti cizích jazyk
3. ročník, 1 h týdně, N
ÚVODNÍ HODINA, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výsledky vzdělávání učivo
seznámení s učivem
REGIONY ČESKÉ REPUBLIKY, 29 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
samostatně hodnotí geografické objekty, systémy, regiony, jevy, procesy podle zvolených kritérií, kategorizuje je podle určitých znaků a zasazuje je do širších přírodních, sociálních, kulturních, politických a ekonomických souvislostívyhledává a analyzuje geografické informace z hlediska regionální správypopíše charakter přírodních poměrů a sociálně-ekonomických jevů a procesů v konkrétní oblasti (regionu)charakterizuje konkrétní regionální opatření pro odpovědný přístup při rozvoji a ochraně životního prostředíje seznámen s geografickými informačními systémy pro potřeby veřejné správy
specifikace pojmů: sídlo, obec, oblast, region, okres, kraj, státní správa venkovská sídla, jejich charakteristika a funkce městská sídla, charakteristika, funkce a zázemí regiony samosprávy - obce a vyšší územní samosprávné celky - kraje stručný geografický přehled současných 14 krajů ČR státní ekologická a environmentální politika a hlavní instituce,nevládní ekologické organizace a iniciativy
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatObčan v demokratické společnosti toleruje odlišné názory orientuje se v globálních problémech současného světa umí jednat s lidmi, diskutovat o citlivých otázkách, hledat kompromisní řešení
OPAKOVÁNÍ UČIVA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
499
1. KSPA Kladno Učební osnovy
výsledky vzdělávání učivo
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a
životních podmínek
500
1. KSPA Kladno Učební osnovy
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností
je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat
návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Matematické kompetence číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Být připraven spolupracovat na programech rozvoje regionu a evropské spolupráce měli přehled o ekonomicko-sociálním rozvoji a stavu životního prostředí v regionu ve
srovnání s ostatními regiony ČR chápali cíle a strategie EU, měli přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a
možnostech jejich využití pro místní a regionální rozvoj, uměli vyhledat potřebné informace znali funkci euroregionů a možnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni pracovali s odbornou literaturou a informačními systémy, využívali pro získávání informací
znalosti cizích jazyk
4. ročník, 1 h týdně,N
ÚVODNÍ HODINA, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výsledky vzdělávání učivo
seznámení s učivem
VÝVOJ EVROPSKÉ INTEGRACE, VZNIK, ROZVOJ A ROZŠIŘOVÁNÍ EVROPSKÉ UNIE, CÍLE, STRATEGIE A NÁSTROJE POLITIKY EU, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
501
1. KSPA Kladno Učební osnovy
výsledky vzdělávání učivo
popíše integrační a dezintegrační procesy v současném světě
popíše cíle a struktury EU
charakterizuje postavení ČR v EU
vysvětlí přínos evropské integrace pro rozvoj regionu
popíše činnost současných euroregionů a jejich význam
její vznik, význam, členské státy evropské ekonomické centrum - aktuální postavení ve světě vývoj evropské integrace, vznik, rozvoj a rozšiřování EU organizační struktura a instituce EU - evropský parlament,sídlo EU, soudní dvůr, význam evropské unie
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu
ČESKÁ REPUBLIKA A EU, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání učivo
objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
Česká republika a EU, pozitiva a negativa členství v EU
pokrytí průřezových tématInformační a komunikační technologie pracovat s internetem a vyhledávat potřebné informace efektivně pracovat s informacemi, umět je získávat a kriticky je vyhodnocovatČlověk a svět práce vést žáky k odpovědnosti za vlastní život a zdraví osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní kariéře uvědomění si významu demokratického vzdělání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti a dialogu
OPAKOVÁNÍ UČIVA, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výsledky vzdělávání učivo
502
1. KSPA Kladno Učební osnovy
Klíčové kompetence
Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat
si poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek,
diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a
životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
503
1. KSPA Kladno Učební osnovy
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat
návrhy druhých přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Matematické kompetence číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
Odborné kompetence
Být připraven spolupracovat na programech rozvoje regionu a evropské spolupráce měli přehled o ekonomicko-sociálním rozvoji a stavu životního prostředí v regionu ve
srovnání s ostatními regiony ČR chápali cíle a strategie EU, měli přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a
možnostech jejich využití pro místní a regionální rozvoj, uměli vyhledat potřebné informace znali funkci euroregionů a možnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni pracovali s odbornou literaturou a informačními systémy, využívali pro získávání informací
znalosti cizích jazyk
504
1. KSPA Kladno Změny a dodatky
Změny a dodatky
Dodatek č. 1
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání
Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Změna vedení školy
Jmenování ředitele školy Mgr. Martina Štorka 28.1. 2013
505
1. KSPA Kladno Změny a dodatky
Dodatek č. 2
název oboru Ekonomika a podnikáníkód 63-41-M/01název ŠVP Výtvarnictví v reklaměstupeň vzdělání
Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení)
délka studia 4forma studia denní forma vzděláváníplatnost od 1. 9. 2012 počínaje 1. ročníkem
Změna skladby maturitních předmětů
Profilová část MZK – povinné ZK
1. Grafický design a Propagační výtvarnictví – praktická ZK2. Ekonomie – ústní ZK3. Počítačová grafika a Digitální fotografie – ústní ZK
Profilová část MZK – nepovinné ZK
1. Výpočetní technika – ústní ZK2. Další cizí jazyk – ústní ZK
Změny schváleny ředitelem školy Mgr. Martinem Štorkem 26.9.2014, čj.: 532a/09/2014 s platností od 26.9.2014.