1 Voorbereiding op een bezoek aan -Voor leerkrachten secundair onderwijs- Duur: 60 minuten Activiteit Tijd Inhoud Doel: de leerlingen… ET 1. Luisteren: ‘Het Beroepenhuis’ 5’ Inhoud van een bezoek aan Het Beroepenhuis - erkennen dat er ook beroepen zijn die onbekend zijn voor hen - verwoorden dat ze best kiezen voor wat ze goed kunnen en graag doen Eindtermen Vanaf 2019 - 2020: 2.2. , 2.4. , 6.1. 6.36. , 6.35. , 6.4. 6.43. , 6.42. , 7.3. , 7.2. , 7.1. , 11.5. , 15.1. 2. Bevraging ‘Wat weet ik al?’ 10’ Bevraging omtrent kennis rond beroepen en talenten ICT-oefening te combineren met begrijpend lezen. 3. Verbinden: ‘Sectoren en beroepen’ 10’ Sectoren en beroepen - kunnen benoemen dat een sector een groep is van beroepen die samen horen - verbinden van het beroep met de passende sector 4. Gesprek: ‘Wat denk jij?’ 20’ Genderneutraliteit (vooroordelen en rollenpatronen) Knelpuntberoepen - worden gestimuleerd om hun studie en beroep te kiezen op basis van hun talenten en interesses. - geven hun mening over genderneutraliteit, vooroordelen en rollenpatronen - leggen in eigen woorden uit wat een knelpuntberoep is 5. Talenten- kaart: ‘I’ve got talent’ 15’ Talentenkaart - kennismaken met talenten
15
Embed
Voorbereiding op een bezoek aan - Beroepenhuis...Knelpuntberoepen - worden gestimuleerd om hun studie en beroep te kiezen op basis van hun talenten en interesses. - geven hun mening
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Voorbereiding op een bezoek aan
-Voor leerkrachten secundair onderwijs-
Duur: 60 minuten
Activiteit Tijd Inhoud Doel: de leerlingen… ET
1. Luisteren:
‘Het
Beroepenhuis’
5’
Inhoud van een
bezoek aan Het
Beroepenhuis
- erkennen dat er ook beroepen zijn
die onbekend zijn voor hen
- verwoorden dat ze best kiezen voor
wat ze goed kunnen en graag doen
Eindtermen
Vanaf 2019 - 2020:
2.2. , 2.4. , 6.1.
6.36. , 6.35. , 6.4.
6.43. , 6.42. , 7.3. ,
7.2. , 7.1. , 11.5. ,
15.1.
2. Bevraging
‘Wat weet ik al?’
10’ Bevraging omtrent
kennis rond beroepen
en talenten
ICT-oefening te combineren met
begrijpend lezen.
3. Verbinden:
‘Sectoren en
beroepen’
10’
Sectoren en beroepen
- kunnen benoemen dat een sector
een groep is van beroepen die samen
horen
- verbinden van het beroep met de
passende sector
4. Gesprek:
‘Wat denk jij?’
20’
Genderneutraliteit
(vooroordelen en
rollenpatronen)
Knelpuntberoepen
- worden gestimuleerd om hun
studie en beroep te kiezen op basis
van hun talenten en interesses.
- geven hun mening over
genderneutraliteit, vooroordelen en
rollenpatronen
- leggen in eigen woorden uit wat
een knelpuntberoep is
5. Talenten-
kaart:
‘I’ve got talent’
15’
Talentenkaart
- kennismaken met talenten
2
1. Het Beroepenhuis (5 min)
De leerkracht leest onderstaande tekst voor. Nadien krijgen de leerlingen 3 vragen.
Het Beroepenhuis
Binnenkort brengen we met de klas een bezoek aan Het Beroepenhuis.
We zullen er kennismaken met meer dan 50 beroepen, waarvan de meeste minder bekend
zijn. Geen agent, bakker of leerkracht in Het Beroepenhuis, maar wel technisch tekenaar,
laborant en productieoperator. De beroepen zijn niet alleen minder bekend, de meeste
zijn ook knelpuntberoepen.
In Het Beroepenhuis zullen we beroepen en talenten ontdekken in een doe-
tentoonstelling door verschillende opdrachtjes uit te voeren. Daarnaast zullen we de
handen uit de mouwen steken in 2 beroepenateliers. Door zelf dingen te mogen uittesten
in de tentoonstelling en in de ateliers zullen we merken waar onze persoonlijke talenten
en interesses liggen. Die talenten brengen we ook in kaart.
Om als jongere je schoolloopbaan zelf te sturen, moet je weten wat jouw talenten zijn en
moet je zoveel mogelijk beroepen verkennen. Alleen op die manier kan je kiezen wat er
wel of niet bij je past.
Tijdens het bezoek aan Het Beroepenhuis proberen we antwoorden te vinden op 2 vragen:
‘Wat kan ik goed?’ en ‘Wat doe ik graag?’.
Vragen voor de leerlingen:
A. Welke beroepen zullen we leren kennen in Het Beroepenhuis?
beroepen die minder bekend zijn.
B. Wat zullen we in kaart brengen in Het Beroepenhuis?
Onze eigen talenten
C. Op welke 2 vragen proberen we antwoorden te vinden in Het Beroepenhuis?
Wat kan ik goed? Wat doe ik graag?
3
2. Wat weet ik al? (10 min)
Kennen je leerlingen al veel beroepen? En hun eigen talenten? Is dat verbeterd na jullie
bezoek? Wij (en de overheid) willen het ook graag weten. Daarnaast is dit voor je leerlingen
ook een leuke kans om een ICT-oefening te combineren met begrijpend lezen. Ze leren
reflecteren en vormen een mening over uiteenlopende onderwerpen.
In je bevestigingsmail krijg je een unieke link, waar je leerlingen elk individueel naartoe
kunnen surfen. (Het invullen van de vragenlijst gebeurt best in de klas, het kan gelijktijdig en
zowel op een pc of tablet van de school, als op hun eigen smartphones. )
De bedoeling is dat ze twee keer dat online vragenlijstje invullen; één keer voor het bezoek
en één keer erna. Dat duurt telkens ongeveer 10 minuutjes. Niet vergeten; nog even je
deelname registreren.
3. Sectoren en beroepen (10 min)
A. In Het Beroepenhuis zullen we 11 sectoren leren kennen. Maar… wat is een sector?
Een sector = een groep van beroepen die samen horen.
B. Welke beroepen horen thuis in welke sectoren ? Match ze correct!
De leerlingen verbinden de juiste beroepen (er staat telkens een quote bij) en de sectoren
(hier staat telkens een tekening bij). Leerkrachten verduidelijken enkele beroepen en/of
sectoren aan de leerlingen. Een bijlage met extra informatie (over de sectoren en de
beroepen) vind je onderaan deze bundel.
4
5
Wat denk jij? (20 min)
A. Een filmpje
Gesprek:
1. Hoe komt het dat de kinderen in het filmpje de verkeerde mensen koppelden aan de
beroepen?
Mensen denken nog steeds in rollenpatronen, op basis van vooroordelen.
Een rolpatroon = de mensen in je omgeving verwachten dat een meisje (vrouw)
of jongen (man) zich op een bepaalde manier gedraagt.
Een vooroordeel = een mening over iemand of een groep mensen, maar die
mening is enkel gebaseerd op horen zeggen.
2. Kan je voorbeelden bedenken waarbij iemand last heeft van deze vooroordelen?
Vb. Iemand met talent voor een bepaalde job, wordt toch niet aanvaard in het
beroep (door de werkgever of door collega’s).
Vb. Soms krijgen mensen daardoor minder goed betaalde jobs.
3. Heeft je geslacht voor jou een invloed op welk beroep je later wil doen?
Via de website van Het Archief voor Onderwijs
https://onderwijs.hetarchief.be/frontpage kan je een filmpje bekijken. In dit
filmpje krijgt een klas de opdracht om de juiste mensen te koppelen aan het
juiste beroep. Het filmpje is te vinden onder de zoekterm: “Karrewiet: kinderen
en genderrollen”.
Als je een studie – of beroepskeuze maakt, hou dan vooral
rekening met je eigen interesses en talenten en laat je niet leiden
door wat jongeren in jouw situatie zogezegd horen te doen.