5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 1/81
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 2/81
La rruislca tiene contrastes
Direccion editorial : M;) Fernanda Canal
Textos: Roser Cabaces y Elisabe t Vilaplana
Fotografias: Norbert Foto y Nos & Soto
Tarnblen han colaborado: Ac tive Stock Fotos , AGE-Fotostock , Arch ivo iconogra flco, SA,
Boreal , Cover, Index, Fundaci on Hazen Hosseschrueders, Mar ti Ca ta la Pedersen
y Roger Velazquez
l Iustraciones: Anna Ctariana
Disefio grafico de la eotecclon: Toni Ingles
Dlsefio grafico y maquetaci6n: Estudi T o ni I ng le s
Archivo i lustraci6n: M;) Carmen Ramos
Sept ima edi ci6n: febrero 2008
© 2001 Parrarnon Ediciones, SA
Derechos exclusivos de ed ici6n para todo el mundo.
Ronda de Sant Pere, 5, 4' planta
o 010 Barcelona - Espana
Empresa del Grupo Editorial Norma de America Latina
www.parrarnon.corn
Direcclcn de producclon: Rafael Marfil
ISB volumen 2: 978-84-342-2402-5
ISBN colecci6n: 978-84-342-2434-6
Deposito legal: B-4.007-2008
Impreso en Espana
Prohibida la reproducci6n total 0 parcial de esta obra mediante cualquier recurso
o procedimiento, comprendldos la impreston, la reprograffa, el microfilm, el tratamiento
mtorrnatico 0 cualquier otro sistema, sin perrniso escrito de la editorial.
Agradecimientos
Parramon Ediciones, S.A. quiere manifestar su agradecimiento a las siguientes personas
por su amable e importantfsima colaboraci6n: Oscar Acevedo, Montserrat Badal,
Pere Benitez, Lui sa Bri to , Xen ia Carbonell , Jo rd i Comas, Jose Costa , Cati Escudero ,
Joan Figueres, Pau Figueres, G lo ria Gutie rrez, S il via Jover , Gerard L lad6 , Francese
ongueras, Veronique L uc , L uc ia Materassi , Mary Moreno, Jordi Peir6, Jordi Roca,
.l ord i Roura , Juli o Sagg io , Francesc Sanchez, Vic to r Santapau, Cr is tina S in tes,
Ursu la Sper re r, Jaume Tomas . K ri sz tina T6t6s, Ci nz ia Vell a, Enric V ilapl ana y Ri ta Wing .
Ya las siguientes firmas por su aportacion de materiales, asesorfa y valiosa colaboraci6n:
~udenis, Conservatori Superior de Musica del Liceu, Cor de Camb ra del Pa lau de la Musica,Gum Teatre del Liceu, Orquesta Barcelona Sinfonietta, Orquestra Simf6nica de Barcelona i
ecional de Catalunya y Virtelia Escola de MLisica.
CO 1 YCO 2
Dlrecci6n y coordinactcn: MI!IFernanda Canal
Direcclcn musical y arreglos CD 1: Elisabet V ila plana
Producci6n musical : Oscar Acevedo
lr rte rp re tes CD 1: E lisabet Vil ap lana (voz y percusi6n), Oscar Acevedo (piano y
s in teuzador) , Cl ara Arbos (p iano), Pere Beni tez ( cla rinete y fagot) , Roger Tap ies
_gJ ta rra) , Bernat Vil ap lana (vl olf n y armonica) , Al bert R ie ra ( voz), Anna Rugi ero (voz), Ana
-Ucla Valeri o ( voz) y Armelle F lambard (voz)
Estudios de grabaci6n: Bit a beat y Cais 14
Tee-nieos de sonido, grabaci6n y masteri zacl6n del CD 1:
: > e < e -\'Su"lar y 1arc Soldevila (Bit a beat); Paulo Vilares (Cais 14)
_'ce-1cia de "'3sre' del C[){)37 obtenida a traves de Sintonia, S.A.
_£ ~eoal oe rnaster del C[){)36 es de Parram6n Ediciones, S.A.
- txx ! . _ : - ' . . . . & . • _)~O.S.L-zxxr: ~..ES. 3-3
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 3/81
La rnusica tiene contrastes
Introducci6n 4
EI timbre da color a la rnusica 8
Trabajemos el t imbre 10
EI color 14
Resumen y evaluaci6n 16
Sonidos fuertes y suaves 18
Trabajemos la intensidad 20
Trabajemos la duraci6n 30
La duraci6n del sonido nos Ileva al ritmo 34
Resumen y evaluaci6n 36
Sonidos agudos y graves 38
Trabajemos la altura 40
Los sonidos agudos y graves nos Ilevan a la melodfa 46
Resumen y evaluaci6n 48
Duraci6n y altura 52
Intensidad y altura 54
Resumen y evaluaci6n 56
lJ\ TEXT-lRA 57:r~ __
EI tej ido de la rmisica 58
Trabajemos la textura 60
Resumen y evaluaci6n 66
ORIENTACIONES DIDAcTICAS 78
SOLUCIONARIO 80
3
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 4/81
Introducci6n
Cada sonido tiene Las diferencias
su personalidad sonoras en nuestro
entorno
Despues de ver en el primer volumen distintos aspectos de la presencia
en nuestra vida, en este segundo libro vamos a explorar la materia de zaH-"=~'''''
es decir, el sonido y sus cualidades.
Hay sonidos suaves como
un susurro, por ejemplo: la Ttl mismo te habras dado
respiraci6n tranquila, la bri- cuenta de las diferencias
sa del mar 0 el sonido que
producimos cuando pasa-
mos las hojas de un libro.
Otros sonidos pueden
resultar molestos 0 estri-
den es. por ejemplo: la sire-
ea de una ambulancia. los
s - - : ' s. la rnaquina perfora-
---: ;, oe asfal to. etc.
-Jsonidos suge-
que existen en los sonidos
de tu alrededor. Para seguir
esta observaci6n basta que
pienses en diferentes soni-
dos de tu entorno y te pre-
guntes que caracter tiene
cada uno de el los. Para ello
te sera util plantearte si
son suaves, molestos. estri-
dentes. sugerentes ... Segu-
-:'-_,_ :xr1O e que se pro- ramente podras comprobar
- = ' ::-.2-:;C rasgamos un que no es facil definir como
-;:1E : = ' - - ~ cue oimos son los sonidos y que sen-
s. - ocan- saciones te producen.
E I timir oe _-,c
copa de a,,= 35
un sooioo s-z;
Pore t cortre ::
el trueno S.;6-.c
fuerte.
4
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 5/81
La rnusica tiene contrastes
,Por que crees que cada sonido
tiene su personalidad?
En este libro 1 0 descubriremos.
(Que ~e.rem?senLa mustca tunecontrastes?
ocasiones, puede ser muy
largo. Por el contra rio, el
sonido del tintin de una
copa de cristal es corto,
mas bien suave y agudo. En
carar dos sonidos bien realidad:
do del cristal, nos referimos
a su timbre; y
. c uando decimos que un
sonido es agudo 0 grave,
hablamos de su altura. En este libro podras :or
una cualidad del sonico = -cada capitulo, as! co - ,,_
plasmaci6n en el co~~e --
musical. Adernas. c r oce-
ras aspectos sobre a _ =;-
nizaci6n y confeeci -~ ~ = :idea musical y te ras cca-
s- -- s: un trueno y el tin-
= _ c oroduce el choque
e entre dos copas de
·cuando definimos un soni-
do como fuerte 0 suave, nos Algunos sonidos
referimos a su intensidad; comparten
· cuando 1 0 definimos como cualidadeslargo 0 corto, nos referimos
a su duraci6n;
· c uando distinguimos el
sonido del trueno del soni-
Si vuelves a observar tu
entorno sonoro, observaras
que algunos sonidos com-
parten cualidades. Es decir,
dos sonidos pueden ser
diferentes pero compartir la
cual idad de ser fuertes, por
ejemplo. 0 bien, otros dos
sonidos distintos se pue-
den caracterizar por ser cor-
tos. En el DISCO 1/
PISTA 39 podras escuchar
sonidos muy diferentes.
Sin embargo, algunos de
ellos se pueden relacionar
global".
De hecho, te daras c_=-=
de que todos los sc- ::'"
son distintos } et' _r :::~-
texto musica : l _ = = = -expresar ideas 0',,'5---=
Podras trabajar c - -_::::
ello a traves de a :a- :
de recuadros de a::. ~;-
des que ya te preser.E-:~
en el volumen :!.. +sc a -=la audici6n. la exoe
con el sonido del trueno ci6n, la co SI'~C:: = -(porque son fuertes, graves mteroretacior.
y largos) y otros con el tin-
tin del cristal al chocarporque son sua es. cortos
Jag cos..
;:;
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 6/81
· LAlguna vez has in tentado explicar c6mo es un sonido?
· LCrees que podemos encontrar las mismas cua lidades del sonido en otros EY"s_<i .es
· LTe has preguntado c6mo organiza los contrastes sonoros e l arte musica l?
6
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 7/81
EI timbre
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 8/81
EI timbre da colora laE1timbre nos ayuda a distinguir y reconocer los sonidos e identificar
que 0 quien los ernite.
onocidas nes puedes saber quien te
llama s610 con escuchar
:; =~aoo q ue las per- una voz, sin necesidad de
. ";::: as que convives
as una voz dis-
ver a esa persona.
Todoesto es posible porque,,- :::- -eauoad, puedes la voz de cada persona es
.. 5~ sl habla tu madre, distinta, es decir, tiene su
::;:'e 0 alguno de tus propio timbre. De hecho,
7--:- s porque recono- todos los sonidos poseen
=: s , .oz. Igualmente. un timbre que los identifica.
;;-:: recibes una lla-
•musu:a
Las voces de los animales
nos otreceti una amplia
variedad de timbres.
~Quees el timbre?
EIt imbre es la cualidad del sonido que nos permite identi -
f icar que 0 quien emite un determinado sonido. AI igual que
puedes distinguir las voces de tu familia, gracias a la cual i-
dad del timbre puedes distinguir tambien muchos otros
sonidos. Por ejemplo, las voces de los animales. (_Aque
son muy distintos el maull ido del gate, el ladr ido del perro
o el piar de los paiaros? Eso es aSI, en gran parte, porque
todos estes sonidos poseen un timbre distinto.
DISCO1PISTA 40
T e proponemos identificar algunos elementos escu-
chando su sonido. Podras saber de que elementos se
trata gracias a la cualidad del t imbre.
Haz una lista de los sonidos que puedes escuchar en la
pista 40 del CD 1 Ydespues ver if icalos en el solucionar io.
8
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 9/81
La musica t iene contrastes
Para que puedas expresarre con e I timbre,
te proponemos la actividad siguienre:
ca a ru alrededor diferemes superfic ies u objetos que
+uedas percurir con un lapiz. Escucha los sonidos que
erniren al ser percutidos y escoge aquellos cuyo timbre te
-esulte mas interesanre. Juega un rate con ellos. Final-
menre, puedes improvisar un pequefio discurso sonoro
.:.e timbres distinros.
pos itor crea sus
,,5 combinando los
s como e/ pintor
sa los cotores.
Los objetos cotidianos pueden ser aptos
para un conc ierto de timbres.
Vamos a jugar a producir sonidos de ~-
bres disrinros; para ello, urilizarem
una lara e inrroduciremos en ella diferenres apes de
riales , por ejernplo: arroz, piedreci llas , algodon, can;
arena, y rodo 1 0 que se re ocurra.
Tendras que inrroducirlos uno por uno y agirana
caso. Ftjate que aunque la lara siempre es la IlliS!IU
ducimos el sonido de igual modo (agirandola • d
que obtenemos es disrinro, pues el material que 1.:
mos varia en cada ocasi6n.
A sf pues, el timbre depende en part~e1 material
produce el sonido. -...._ ) f
sabes, la musica es el lenguaje de los sonidos, y
cs se producen con los instrumentos musicales. Asf
_ - = s o los instrumentos son herramientas pensadas para
,,:S' sonidos y cada uno de ellos t iene su t imbre particu-
_0 que hace que una rruis ica 0 cornposiclon sea muy
- cesde el punto de vista del timbre es la gran variedad
-srrumentos que se emplean para crearla.
- = . . . , ' mo modo que un pintor posee una paleta repleta de
_ :-es que utilizara para sus cuadros, el compositor dis-
-e de una "paleta" de imbres oara crear sus obras..-5 caes. De hecho. pede os co iderar que el timbre
a la rnuslca 10Q e eI ala'
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 10/81
Trabajemos el timbreEl cimbre nos proporciona informacion valiosfsima sobre los sonido que
se producen a nuestro alrededor.
El timbre nos guia en la vida cotidiana Asf pues, gracias al t imbre
podemos obtener informa-
cion sobre 10que esta ocu-
rriendo a nuestro
~~ aue te has dado cuenta de que durante el dfa per-
:: ces muchos sonidos distintos que reconoces gracias a
5_::~ 'e. QUiZ;3Sel primero que oyes sea el despertador 0 alrededor.
G c: ae u padre que viene a darte los buenos dfas. Mas
::-::€ Il'....oe que sepas que tu madre se ha ido al trabajo
::.:-::_e oigas el motor del autornovil ... A 10largo del dfa hay::: --" sonidos que tambien reconocemos sin necesidad de
e' Cue 0 quien los emite; es el caso del teletono, la
: : : :10. fos pasos de alguien que se acerca, una puerta que
se cierra, la lavadora, el claxon de un automovil , la pelota
::_"" .e fa hora del recreo, etc.
10
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 11/81
La rnusica tiene contrastes
El timbre
-: la producci6ndel sonido
hace vibrar siempre sea el
mismo, enfunci6n de c6mousemos la cavidad bucal 0
la capacidad resonadora de
la nariz produciremos una
VOl de distinto timbre. Asf
pues, el timbre tambien
esta determinado por la
Te proponemos descubrir
ros, a partir de manip=
rnaneras un rnisrno material . Se rrata de ro~_
plo, un rrozo de pape] y producir can el una
sonidos. Puedes zarandearlo, arrugarlo, IaSg"""c
frotarlo, recortarlo, agujerearlo can unp=
intenra repetir la misma operaci6n can orros ==-AJ ;~
:Omo hemos visto anterior-
=ente, el timbre esta deter-
=tnado. en parte, por el
+aterial que 10 produce. EI
-mbre de los sonidos pro- manera en que tratamos el
:.Jcidos por un mismo material que produce el
,aterial es parecido. Por sonldo.
=templo, las castaAuelas y
a caia china tienen un tim-
:'E caracteristico de made-
-;;: los cascabeles y el trian-
~>0, en cambio, poseen
_-o rnetal lco tacu de reco-
I " " " " IV v\iI< IW vJ
-;xer.
': ~embargo, el timbre tarn
: en 10 determina el modo
:e producir el sonido, 0
:>:a. la manera con que
+anipulamos el material.
__ ejemplo de esto es la
::. puesto que con ella
:::"emos producir sonidos
:=:imbres distintos. Si
__erernos imitar la VOl de
_- gigante seguramente
:--Aueiremos un timbre de
:: grave, oseuro; por el
:::-ifario, si pretendemos
- ...arla VOl de una ancia-
- ~ emitiremos un hilillo
::c .oz debll y quebradizo.
-_-Que nuestras euerdas
:::a es y el aire que las
If \ 1/ \ 1/ \
1\) 1\) I\J
Reoresentec ion gretioe de dos
ondas sonoras que tienen
diferente timbre.
.3.oz ooede sonar
xr: c en ae a o==~.JI:e nese:
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 12/81
VI I\MOS LA MUSICA
plo, el timbre puede indicar-
nos si estamos escuchan-
do uno 0 mas instrumentos
de un mismo grup o , es
decir, sl suena una sola
flauta 0 un grupo de elias;
o bien si canta una sola
persona 0 un grupo, Por 10
tanto, la cualidad del tim-
bre tamblen nos informa
ace rca de la cantidad de
instrumentos 0 voces Que
estan sonando.
re nos
el relieve"
_-~ ~_er;:e de infor-
c" -__ .a.losa: en
s =;;505 puede ayu-
z s " JS'::;-oir el "relie-
e = -::is (;8_ Por ejem-
Un grupo de tteutes tiene un relieve timorico distinto del de una
f/auta sola. Asf, si alternamos el grupo y una f/auta solista
apreciaremos distintos relieves.
12
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 13/81
La rnusica tiene contrastes
mas, otra posibilidad tfrnbrl-
ca del violin que se da
cuando frotamos las cuer-
das con la parte de madera
del arco; entonces, el com-
positor indica al interprete
que debe tocar col regno,
Collegno es decir, con lamadera.
Los timbres
del violin
Un caso peculiar es el vio-
lin. Este suele producir elsonido cuando frotamos
luchos instrumentos musi- sus cuerdas con un arco.
cates poseen la capacidad Sin embargo, tarnbien es
je modificar el timbre habitual que el violinista
segun el modo de producir deje a un lado el arco y
el sonido. haga sonar las cuerdas
punteandolas con el dedo;
en este caso, obtiene un
sonido de timbre distinto.
Este modo de producir el
sonido se llama pizzicato
(termino italiano que signifl-
ca "pellizcar"). Existe, ade- En el DISCO 1 O J : - _
90 puedesescuchar
rentes timbres de
arco, pizzicato y co 13g-:
Este juego te servira para afinar tus oidos
y tu memoria; consiste en aparejar los
sonidos que tengan e I misrno timbre. Para ello necesitaras 0n numero par de envases de carrete fotografico . Por r---..
' - .J<:::lparejas, introduce en los envases igual cantidad de
un mismo material (por ejemplo: dos envases
que contengan 3 graniros de arroz, otros dos
con una canica , con un pellizco de sal, erc.).
EI juego se basa en encontrar la pare ja del enva-
se que vayas escogiendo, guiandore solamente
por el timbre del sonido que ernite al agitarlo.
iquieres, puedes pegar en la base del envase ,
por parejas, un adhesivo del mismo color, que
despues te perrni tira comprobar si 1 0 has
hecho bien. EI juego sed mas diflcil cuamasmas parejas de sonidos utilices,
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 14/81
EI co lorCon su paleta de timbres el compositor llena la rnusica de color, evocandonos
un sinfin de sensaciones.
- -,,- s dicho en paginas atras, el timbre es a la
za c +smo que el color a la pintura. Asf, mediante la
cion de distintos timbres de instrumentos y
uslca se t ine de color.
En la pintura, cada color tiene su persona-lidad. Los colores pueden ser Ilamati-
vos, palidos, brillantes, frfos, canoes.
oscuros, claros... Lo mismo sucede
con el timbre en la musica. Los
timbres de los instru-
mentos tienen carac-
ter prooio, pues no
nos evoca 10mismo
una melodfa interpre-
tada con el sonido bri llante de una trompeta, que con
el sonido aterciopelado de un violonchelo 0 el sonido
claro de un arpa.
Es tarea del compositor elegit los timbres instrumentales
que considere adecuados para expresar su idea.
I evocador del timbre
En una orquesta confluyen
timbres muy distintos.
EI timbre de los inst rumentos da personalidad
a los sonidos musicales, como es el caso del
sax6fon, la viola de rueda y el contrabajo.
14
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 15/81
La rmisica tiene contrastes
compositores juegan con el timbre de los instrumentos
importancia ni interes a las composiciones. Sin embargo, a
evolucionando y perfeccionando sus posibilidades. partir del siglo XVI I los compositores empezaron a prestar
compositor haescrito sus obras pensando en los ins- una atenci6n especial al timbre en sus obras y precisaban
que existfan en su epoca. Aunque algunos no que instrumentos debfan interpretarlas. Este heche coinci-
indicaban con exactitud que instrumentos eran los di6 con laaparici6n de la orquesta, que es el conjunto ins-
dos para interpretar sus obras, esto no restaba trumental con una "paleta" de timbres mas variada.
E1 Bolero de Ravel
Maurice Ravel fue un compositor fra1ces
que vivi6 a caballo de los siglos X IX J
Escribi6 unaobrapensando especlauner-;e
en el timbre, la popular Bolero. Es a co-a
consiste en la repetici6n de una rmsr-a
melodfa, pero variando en cada cas e
color instrumental, a partir del juegc :e
combinaciones tfmbricas
de los instrumentos ./'iC~~!o..
de la orquesta.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 16/81
Resumenyevaluaci6
Todos los sonidos poseen un timbre que les identif ica.
E I timbre es a la musics 10 que el color a la pintura.
E I t imbre nos da informaci6n de los sonidos de nuestro alrededor.
E I material de un objeto sonoro 0 un instrumento y la forma en que 10
manipulamos, influyen en el timbre.
Mediante la cornbrnacion de distintos timbres de instrumentos y voces. la
rnusica se tine de color.
Cada compositor ha escrito sus obras pensando en los instrumentos que e)(·s-.;c~
en su epoca.
1. Haz una IIsta con aquellos sonidos que puedas identificar por el timbre sin
necesidad de ver que 0 qulen los produce; por ejemplo, el teletono.
2. c.Podrias decir que grupo de Instrumentos posee una "paleta" t imbrica mas
variada?
3. c.Quepodemos crear con un sintetizador?
4. c.Recuerdas que obra de Maurice Ravel mencionamos relacionada con el color
instrumental?
I I
1. Te proponernos que inventes un cuento corto y sencillo' donde cada acci6n este
acornpanada por un timbre distinto. Puedes ayudarte experimentando con las
posibilidades timbricas que ofrece un trozo de papel. .
2. Piensa en los sonidos que oyes habitualmente. Busca dos que tengan un
timbre parecido y otros dos que 10 tengan muy diferente.
16
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 17/81
La intensidad
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 18/81
onidos fuertes y suavesAnuestro alrededor se producen sonidos constantemente.
Decimos que son fuertes 0 suaves en funci6n de su intensidad.
_ : _- susurro, el maullido de
:0 ~--aae gato ... Los sonidos
es 0 suaves dependien-
~Quees la intensidad?
La intensidad es la cualidad que nos permite distinguir un
sonido fuerte de otro suave, 0 viceversa. De esta forma,
decimos de un sonido que es fuerte si tiene una gran
intensidad y que es suave si posee poca.
\ If \ II \
1\ / 1\ J
" ' "
\ f\ If \
\/ 1\/ 1\
La intensidad este
relacionada con te amplitud
de la onda. Cuanto mas
grande es la amplitud, la
intensidad del sonido es
mayor, y viceversa. As( pues,
el gri if ico inferior corresponde
a la onda de un sonido mas
fuerte que el del granco
superior.
L oS cornpositores u ril iz an l a
inrensidad y sus conrras tes
para hacer mas expresivas sus
obras. Esto puedes compro-
barlo escuchando, por ejern-
plo, Wl fragmenro del Allegro
de la Sexta sinfonfa "Pastoral"
de Ludwig van Beethoven que
lleva por titulo "La tempes-
fad"; en el percibiras varioscambios de intensidad muy
sugerenres.
DISCO 2 / PISTA 7
18
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 19/81
La rmisica tiene contrastes
Para que te familiarices con la intensidad de
los sonidos te proponemos la siguiente
zcrividad: situate e ll un lugar de tu calle y ariende a los soni-
dos que escuches desdc all i. Cierra los ojos y presta atenci6n
• re lIegan rodos con la rnisma inrensidad 0, por
'" contrario, algunos los percibes como soni-
ios fuerres y orros como sonidos suaves. Des-
pues, repire la operacion en un espacio de tu
casa y en un jardfn. iQue te parecio? Segura-
mente, podrfas l Ienar con rodos ellos una lar-
g a l ista; no obstante, es posible que algunos
onidos no hayas Ilegado a percibirlos
debido a que orros mas fuerres los tapa-
ran. A modo de juego, inrenta ahora
ordenar la lisra empezando por el sonido
- J ) . " .~as suave que hayas percibi~o hasta lIegar al mas .
ruerre. iA menudo no es tan facII conseguirlo! .
La intensidad es relativa
o podemos decir claramente que un sonido sea fuerte 0
suave sin compararlo con otro. En realidad, algunos soni-
'::05 son un ejemplo extremo. Por un lado tenemos el t rue-
'lO, un sonido en extremo fuerte, y, por otro, una voz susu-
+aote, decididamente suave. Pero existen muchos sonidos
Querequieren compararse con otros para definir su intensi-
dad. Por ejemplo, una palmada
Segunla
distancia a
que nos
encontremos
de la fuente
sonora
oiremos mas
tuerte la
palmada que
al motorista.
es un sonido fuerte si 10
comparamos con un
soplo de aire, pero
es un sonido suave
:_ g
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 20/81
rabajemos La intensidadLa imensidad del sonido esta determinada por distintos faetores y nos perrnite
manipularla a voluntad.
. tensidad se puede medir
_ ~=-"'' ''cad del sonido se mide en decibelios. EI decibe-
~ 55 ~ a unidad de medida que se utiliza para calcu-
= - = - ~ ~es de potencia y, en este caso, tam bien es apl i-
- : - = = so-uoo.=: " ::_e te hagas una idea, en la tabla de la siguiente
- . = _ -G :e presentamos diferentes situaciones y la intensi-
ra que en elias se produce. Observaras que los
:: - sque emite la naturaleza son los que poseen menor
-= isidad sonora.
~ _ bral auditivo de dolor esta en los 120 decibelios.
~,,:e umbral se traspasa en ocasiones, por ejemplo, en
= 5~"OS conciertos de rmisica pop, discotecas y fabr icas,
~:( como en la mayor parte de las calles principales de las
5"Ci:1desciudades.
Los sonidos de la
naturaleza no sue len
molestar a lastimar
nuestros otdos.
20
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 21/81
La musica tiene contrastes
Situacionesproductoras de sonido
Intensidad sonoraen decibelios
10 db
20 db
40 db
50 db
70 db
80 db
85 db
90 db
100 db
110 db
115 db
120 db
130 db
- °ajaros trinando
- Rumor de hojas de arboles
- Zonas residenciales
- Conversaci6n normal
- Ambients de oficina
- Interior de fabrics
- Trafico rodado
- Claxon de autom6vil
Claxon de autobus
Interior discotecas
Motocicletas sin silenciador
- Taladradores
- Avi6n sobre la ciudad
lntensidad, decibelios y oido humano
~ ofdo humano es complejo y delicado. Si de forma habi-
t .ral nos encontramos inmersos en un ambiente sonoro rui -
doso 0 de un alto nivel de intensidad, nuestro oido se fati-
ga y puede lastimarse seriamente. Para evitarto, conviene
que los espacios en que trabajamos 0 estudiamos no
-esuenen demasiado y el volumen 0 intensidad de sonido
ambiente no supere el umbral permitido. En real idad, esta
comprobado que cuando el ambiente sonoro alcanza una
ntensidad elevada 0 es muy ruidoso, las personas no
oodemos comunicarnos correctamente, a veces ni nos
olrnos y otras nos perdemos la mitad de los mensajes.
La intensidad del sonido depende -
arnplirud de las vibraciones del d~==o
que produce eI sonido, ya sea una cuerda, una len,,~
tubo 0 una membrana. Para que observes esre i·en<==·",-
re proponemos que, al igual que hicisre en el prim
urilices una goma elastica para e rudiar la vibra .
ra. Primero, pulsa la goma con fuerza, observaras
sonido emirido es fuerte, Despues, p I H ala con poo
y veras que eI sonido
es el rnismo pero
mas suave; a la
vez cornprobaras
que, en este caso,
el movi m i n to
de oscilaci6n de
la goma es mas
pequefio, 0 sea, las
vibraciones son
menos amplias.
Escuchar mtisice
con auriculares
durante mucho
tiempoya un
voksmet: eteveao
perj'JdiCa
senerrer:e
2_
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 22/81
A1 OS LA MUSICA
queda arnortiguado, algunos instrumen-
_eel violin y su familia, que poseen una
otto material, la cual, eoloeada encima
oda vibraci6n. La trompeta posee una
:xamos et viotrn can sardina (foto superior) suena mas
- - = soraine es esa pequefia oieze, de madera a de otro
= x.e se cotoce sabre el puente del viol tn.
En Lapista 44 del CD 1 podras escuchar un dicrado de
sonidos fuertes y suaves. Para escribir cada sonido a
medida que los escuchas, tendras que usar los simbolos
s iguientes: un garabaro grande 0 una "F" grande y gorda
para los sonidos fuertes (Laamplirud de sus vibraciones es
mas grande) y un garabato pequefio 0 una "s" pequefia y
delgada para los suaves (Laamplirud de sus vibrac iones es
rnenor).
Para hacer mu s ica con La intensidad,
vamos a rocar el tambor de membrana
de globo. Deberas leer la par ti tura que tu rnisrno escribi-
cas con los sfrnbolos que usaste en el dicrado de "Soy
rodo Didos".
Un ejemplo de partitura podria ser:
IFF FsssFs F ssFs
La intensidad de los sonidos dependetambien del contexto
GHas observado alguna
vez, durante un anochecer
en la montana, el canto del
grillo? Seguramente te
habra sorprendido su inten-
sidad en el marco de la
noche silenciosa v . tal vez,
en el contexto ruidoso de
una eiudad no habnas repa-
rado en e l. GPor que es
eso? En real idad, el sonido
que emite el gri llo siempre
tiene la misma intensidad;
sin embargo, segun sea el
paisaje sonoro que Ie
acompafie 10percibiremos
eon mas 0 menos facilidad.
22
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 23/81
Lamuslca tiene contrastes
EI juego que re proponemos a conrinuacionconsisre en imirar algunos elementos que
presentan distinras gradaciones de inrensidad. 1 , . . , .
• Imaginare el sonido de un tren lejano que ( 'VC1). .U Cse aproxima hasra pasar a pocos merros ~~ V
de ri y que despues sigue su carruno C\-).. '\r\.\}. Calejandose cada vez mas. Puedes h (j)..~
irnitar su sonido con la ~C UC~voz y percu-
tiendo con los
dedos encima
de una mesa. <:::::/0
Existen lugares donde
la intensidad del
sonido debe cuidarse
especialmente
En algunos lugare s es ~_
importante cuidar la in ens a::
de los sonidos, pues en elias 52
vela por guardar un ambierte
silencioso. Tales el caso de os
pitales, iglesias, bibliotecas.
donde por uno u otro me- ::
levantar la voz 0 hacer n..cz s
muy intensos per turna ::
ambiente tranquilo que se ::-::;-tende.
La naturaleza nos
aporta ambientes e
intensidades distin:
La naturaleza nos o~e _ -:
gran variedad de a~:: e--::~
sonoros y cada uno =~ _- =intensidad determ'naca =
ejemplo, si nos enco~=-=~ E-
la orilla de un rio ca ca =:::: = -su recorrido de de cer_ ::=;:
montana, su in e s. a:: ~e-=
fuerte; en cambio. s' esta+cs = '
lado del curso de _" --:: = ' s ,
paso por la llanura , ::- :: - _ =caudal, su intensica:: 5:-:~
sera medianame ~e:_e-e ::
mas bien sua 'e, '", - ,,-: ::
oleaje de un e ra -E-::
que lIegan pausaca+e-te -E;;".E
la playa son ce -:e-;; :E-
s ave.
• Ahora inrenta irnirar con
la voz el sonido de los boli-
dos en una carrera. Debe-
r:ls emirir un sonido rapido
que empieza suave, creee en
inrensidad y disminuye
cipidamente.
• Finalmence,
inrenra irn itar el
sonido de alguien que
arranea a correr desde
ru lado para alejarse
velozmenre. Puedes imitar
eI son ida percuriendo can las
manos en una mesa, empezando
can una imensidad fuerre que
va disminuyendo.
3
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 24/81
mentos que intervienen en
la intensidad, por ejemplo,
el lugar de la euerdadonde
eoloquemos el area al
toear, en el easo de los ins-
trumentos de areo.
Los instrumentos y la intensidad
os sonidos fuertes y suavesOS llevan a la duuunica~os onrrastes de inrensidad en la rnusica aportan una gran expresividad
a cualquier cornposicion.
--~ra. los eomposito-
- ;:an unas letras que
= 0 acre iaei6n de unas
-::. Son las siguientes:
Pianissimo
p Piano
mf Mezzo forte
f Forte
ff Fortissimo
Todos los instrumentos de poteneia sonora. Por Tambien existen otros ele-
pueden produeir sonidos
con diferentes grades de
intensidad, algunos mas
que otros. En realidad,
algunos instrumentos tle-
nen una capacidad de
ejemplo, en primer lugar
eneontramos los instrurnen-
tos de euerda, despues los
de viento heehos de made-
ra, detras esta lafamilia del
metal, mueho mas potente,
potencia de sonido mayor y por ultimo lapereusi6n.
que otros; por ello, en una De heche, el rnusico puede
orquesta se disponen en deeidir con que grade de
funci6n de su capacidad intensidad producira el
sonido dependiendo de la
Signlfica una intensidadfuerza que emplee en per-
cutir, frotar, pulsar 0 soplar
su instrumento.Muy suave
Suave
La banda es uno de los
conjuntos instrumentales que
sue nan con mayor intensidad
y, por eso, suelen tocar en
espacios abiertos.
Medio fuerte
Fuerte
Muyfuerte
p
J I ~ 0 F ' I I1 7 i f pp
24
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 25/81
La rnuslca tiene contrastes
n conjunto instrumentalde gran intensidad
...E banda es un conjunto instrumental formado por un gran
- i lmero de muslcos que tocan instrumentos de viento y de
zercusion. Debido a estas caracterfsticas, es capaz de
- ar rrnisica con un alto nivel de intensidad sin necesidad
:e rnlcrofono. Por ello, resul ta en especial apta para tocar
~usica al aire l ibre, e incluso andando. Habitualrnente, la
canda participa en las fiestas ciudadanas y en conciertos
Par ejemplo, wando
pu/samos las cuerdas
de la guitarra sabre la
boca suenan mucho
QUizas hayas observado que el ter rnino
piano que utilizamos para referirnos a
los sonidos suaves es idenrico al del nornbre de un insrru-
mento de teclado, el piano. Este heche, que puede pare-
cer una coincidencia, t iene su explicacion.
Hasra el siglo XVIII los clavicernbalos (insrrurnenros de
cuerda provisros de teclado) eran ins trumenros incapaces
de producir sonidos de diferentes intensidades, debido ..
que el procedimienro de produccion de sonido se basab..
en el punteo rnecanico de las cuerdas por medio de
teclado. Sin embargo. a principios del s ig lo XHIT. =constructor de ins trurnentos llamado Bartolomeo Cristo-
fori ideo un instrumento de teclado que podia producir
sonidos fuertes y sonidos suaves. El uso de marti llos recr.-
bierros de fiehro que percurian las cuerdas, cornbinad
con el uso de los apagadores, perrn itlan una gradacio :: ~intensidad sonora. Su inventor bautizo este insrrumecz
con e I nombre de g ra u ic e m ba l o c o l p ia n o e f o rte , es cec -
clavicernbalo que puede sonar suavemenre 0 con ;';ce-
EI nornbre se ha ido simplificando con el paso dd e--
po Y ha derivado en el terrnino piano.
Piano de mesa construido er:
1791 por Sebast ien Erard.
DISCO 2 / PIST 8
P ara que puedas apreciar la
combinaci6n de fo r te ), p ia -
n o , re proponemos escucbar un
&agmento de la M isa de la Co ra -
nacion de Wolfgang AmadeusMozart.
2~
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 26/81
Resumen y evaluaci6
Los sonidos son fuertes 0 suaves debido a la cualidad de la intensidad.
Decimos de un sonido que es fuerte si t iene una gran intensidad y que es s ~"
si posee poca.
La intensidad del sonido se mide en decibelios.
Un alto nivel de intensidad puede fatigar y last imar nuestro ofdo.
Los indicadores de dinarnica son pp, p,mf, f y ff.
1. Ordena estos sonidos de mas suave a mas fuerte:
a) EI ladr ido de un perro
b) La escoba barriendo
c) Una voz hablando
d) Un trueno
2. <.Recuerdasel nombre del aparato que los miisicos utilizan para amortiguar el
sonido de sus instrumentos?
3. eita algun instrumento que pueda producir sonidos de dlferentes intensidades
y otro instrumento que no.
1. Busca algun refran y recftalo utilizando dos intensidades diferentes.
2. Piensa en los sonidos de tu alrededor e intenta recordar si en alguna ocaslon
has escuchado un sonido que te haya resultado molesto debido a su gran
intensidad. " ,Que otros crees que 10son?
26
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 27/81
La duraci6n
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 28/81
onidos largos y cortosLa duraci6n es una de las cualidades del sonido y
QTaciasa ella decimos de los sonidos que son largos 0 cortos.
invierno que en verano; no La duracion
todos los programas de siempre es relativa
television duran 10 mismo:
asegurar que un sonido sea
largo 0 corto sin compararlo
con otro. Por ejemplo: el
las pelfculas sue len ser lar- Como en el caso de la sonido del maullido de un
gas y los anuncios publici- intensidad, la duracion de gato, <'.es largo 0 corto?
tarios son breves; un grano los sonidos es relativa. De Depende. Si 10 compara-
de lenteja germina mucho esta forma, no podemos mos con el ladrido del
mas rapido que 10 que tar-
da un arbol en crecer.
Asimismo, el sonido y el
silencio existen en el tiem-
po y , por 10tanto, ambos
tienen una duraci6n.
" :" : arnpo: hay
:0: :"a5 cosas que
es a cuali-
= -. = . " - 0: el dfa no
:= - S"1G ouracion enEI dfa es largo en verano y
corto en invierno.
perro, sera largo. Pero si 10
comparamos con el largo
aullido del lobo, sera corto.
La duraci6n tembien esra
presente en la naturaleza;
par ejempla, un grana de
lenteja germina mucho masrepido que 10que tarda uti
eroo! en crecer.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 29/81
Vamos a trabajar la duracion del sonido
con sonidos que podemos produeir con
nuestro euerpo. Puedes imitar
los siguientes:
Sonidos largos: bostezar,
soplar, aullar ...
Sonidos corros:
aplaudir, chas-
quear los dedos,
golpcar con un
dedo una superf icie . ..
La musica t iene contrastes
es mucho mas largo que el
de una gota de agua al caer
(0 un gri fo que gotea).
Figuras ritmicas
Redonda 0
Blanca J
las figuras rftmicas, Negra .J
Corchea jl
Semicorchea ~
Fusa ~
e proponemos ilustrar con puntos y rayas
de diferentes colores los sonidos
que ni mismo vas a emirir, ya sea con la voz, la boca u
arras partes del cuerpo. Para los sonidos corros usa los
puntos y para los sonidos largos, las rayas.
Segun sea tu "concierto" obrendras un "cuadro" disr into.
,Que te parece si re buscas a alguien que emita los sonidos
mientras ttl los escribes?
, erias capaz ahora de inrerpretar 10 que has escriro
siguiendo el orden que re parezca?
jAtrevete a encontrar otros
sonidos largos y cortos!
DISCO 1 !PISTAS 45 Y 46
Ahora vamos a dibujar la duraciori de los soni 0: ce
una forma divertida. Usaremos dos stmbolos: -
puntO para los sonidos corros y una raya (que sera=-menos larga) para los sonidos largos .
Escucha los sonidos de las pistas 45 y 46 del CD ~__~-
observa los dos dibujos e intenta relaeionarlos cor;
sonidos del CD que has escuchado.
iA que pis ta corresponde cada dibujo?
Dibujo A
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 30/81
Trabajemos la duraci6nion es la cualidad del sonido directamente relacionada con el factor tiernpo.
.,nracron
vibracionRespecto a la duraci6n,
podemos asegurar que un
sonido dura mientras per-
siste el movimiento vibra-
- -: sabes. todo sonido torio. Por el contrario, finali-
za en cuanto deja de existi r
:-,,~or·o. Es decir, para la vibraci6n.
~ s€ produzca el sonido
= - ~ -€cesario que algun
-=:::€";al (una cuerda, una
:: _~ a de aire, una rnem-
: --= - .a . . . ) se ponga en vibra-
: ~ . se mueva muy rapida-
-,=--e.
"
~.
La. duracion del sonido nos ayudaa percibir el paso del tiempo
::. sonido es invisible e intocable, solamente puede existir
e~ el t iempo. De igual modo, dado que la rmisica es el arte
001 sonido, no podemos verla ni tocarla con las manos; sin
embargo, como esta formada por sonidos y silencios de
cistinta duraci6n, sabemos que se desarrolla en el tiempo.
:)e hecho, la naturaleza temporal del sonido nos ayuda a
oerclblr el paso del tiempo.
EI motor de un
avi6n produce
un sonido largo.
En cambio, unpetardo, un cotiete 0
un chasquido producen
sonkios cortos .
30
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 31/81
La musica t iene contrastes
~uando cae una moneda
a J sueJo podemos observar
a reJaci6n entre duraci6nmovimiento.
El caso dela moneda
Para observar la relaci6n de
la duraci6n con el movi-
miento vibrator io, puedes
recordar que sucede cuan-
do una moneda cae al sue-
10:en un primer momento,
puede que de algunos br in-
cos, pero despues se tam-
balea sobre sf misma repe-
tidamente. Durante todo
este proceso, se puede ofr
el ruido de la moneda al
hacer estos movimientos.
EI sonido cesa cuando la
moneda queda inm6vil en
el suelo. Este ejemplo i lus-
tra la relaci6n existente
entre la duraci6n y la vibra-
ci6n, es decir , entre el soni-
do y el movimiento.
En la pisra 47 del CD I, escucharas una ~
sonidos largos y cortos, Como si se trarase __
tado, escribe cada sonido a medida que suene,
simbolos siguienres:
una raya para los sonidos largos.
• un punto para los sonidos cortos.
Hs ido alguna vez a la pla-
ya ? S i es asl, seguramente
recordaras el arnbienre sonoro que hay en
ella. J magina eI sonido del vaiven de las
olas, el canto de las gavioras, el sonido del
chapuz6n de alguien que se zambulle en el
agua, la sirena de un buque, la brisa marina, corros.
Observa que aunque esros so
una duraci6n disr inra, puedes . ,. -- .- .. .. .""_
todos a la vez. En este caso,
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 32/81
encio tambien ciene duraci6n
sonioo y el silencio van jun as de la
- _ ::~eoe,~ exist ir el uno s in el ot ro. A nuestro alre-
2-;:e n en la musica encontramos sonido y silen-
- 5...a.. Je mismo modo que la duraci6n es la cuali-
_ _ _ _ = -as oerrnlte distinguir los sonidos largos y los
~~E :_': s. esta cualidad afecta tarnbien al silencio.
-::':;-;:;5 deducir que existen silencios mas largos que
- = : : ",e""olo. la noche es un tiernpo de silencio bas-
- = - = ; : '; - . +entras que las pequefias pausas que hace-
: -= -c;: -. constituyen silencios muy breves.
En la naturaleza, durante la
noche hay t iempos de silenclo
muy largos.
P2:."2 hacer musica can
dos largos y cor-
ce ;illponemos cons-
- _:: insrrurnenro al
"cariiz".
Can la ayuda de un adulto, cortamos el
tuba con la sierra de cuchilla, de modo
que obtengamos long itudes d istintas, de
mayor a menor.
continuaci6n de otro y pasamos la aguja
enhebrada con el cordel a t reves de los
agujeros practicados. Oejamos que del
tuba pequeiio sobresa lga un poco de
cordel para hacer un asa con la que
colgarnos el instrumento a modo de col lar.
O isponemos los adhesivos en los
extremos de cede tuba, alternando
los colores.
32
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 33/81
La rnusica tiene contrastes
Te proponemos una acrividad para queinrerpreres tu rnisrno una superposi-
cion de sonidos largos y corros. Primero ren-
dras que escoger un sonido largo que puedas ir
haciend.o de forma conrinuada, por ejernplo,
deslizar el pie en e l suelo lenramenre. Des-
pues, afiadele u n sonido corro que puedes
realizar con las manos (dar palmas, chasquear
los dedos, golpear la mesa con los dedos . .. ) a intervalos
disrinros. Ademas, puedes superponer un sonido erniti-
do con la voz, largo 0 cor to. Tras hacer varias pruebas ,
escoge la version que mas te guste .
Para hacer sonar
et instrumento
nos 10coJgamos
del cuello y
rasgamos los
tubas can el
palo de madera.
33
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 34/81
La duracion del sonidonos lleva al ritmo.rmo en la rmisica nace de la combinaci6n entre sonidos largos y cortos,
que se representan mediante figuras ritmicas.
en la musics Instrumentos y la duracion
cs __'" '" '"l1-sica esta Ilena de sonidos. Cada uno Por 10general, consideramos que todos los instrumentos
- = = - . Por 10tanto, debemos pensar que en musicales pueden producir sonidos largos y sonidos cor-
tos. Sin embargo, algunos Instrumentos son capaces de
producir sonidos mas largos que otros. Por ejemplo, los
instrumentos de viento pueden emiti r sonidos tan largos
como el soplo del instrumentista. Eneste sent ido, si corn-
paramos una f lauta con una guitarra, nos daremos cuenta
vimiento interne de la muslca en relaci6n de que la flauta puede emitir sonidos tan largos como el
flautista sea capaz de soplar, mientras que la guitarra, una
vez hemos punteado la cuerda, no permite alargar el soni-
do mas de 10que dura la vibraci6n de esta cuerda.
Por otro lado, existen instrumentos que baslcamente pro-
ducen sonidos cortos. Tal es el caso de la caja china 0 el
Los inst rumentos de viento
pueden protiuci r sonidos mas
largos que algunos
instrumentos de cuerda
o percusi6n.
xi l6fono, que se caracter izan por la brevedad de los soni-
dos que emiten.
34
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 35/81
La musica t iene contrastes
o
<Cuanto duran los sonidos?
.a duraci6n de los sonidos se representa mediante la gra-' ia de las figuras rftmicas. En real idad. expresan sonidos
de distinta duraci6n. Entre las mas usadas, la redonda
simboliza el sonido mas largo y la fusa el mas corto. De
neche, cada f igura ritmica dura la mitad que la anterior.
De esta forma. tenemos que el tiempo de duraci6n de
una redonda es el mismo que el de dos blancas, el de una
blanca el mismo que el de dos negras ... l.o podras com-
probar en el esquema de la derecha.
Instrumentos
peculiares
Existen algunos instrumen-
os capaces de producir
sonidos cuya duraci6n
podrfa ser casi infinita. 5e
trata de instrumentos pro-
vistos de un mecanisme de
almacenamiento de aire.
EI grupo mas repre-
sentativo serfan
las cornamu-
sas. Una vez IIena-
do el dep6sito de aire por
J/~< >
j/ j j/
/\ /\ /\)l )l )l )l )l )l
/ \ / \ / \ / \ / \ / \s » ~ ~ s » s » ~~s:
" "
medida que va tocando. to que tienen la habilidad
vez primera, el interprets algunos interprete s que mamos respiraci6n
puede ir atmacenandolo a tocan instrumentos de vien- continuada. Esta tecnica
de realizar 10que IIa-
Como ya sabes, en todas las obras musi-
cales se combinan sonidos cortos y lar-
gos, perc en algunas esta combinaci6n produce etectos
muy inreresantes, Tal es el caso del in icio dell" movi-
mienro del poem a sinf6nico As! hablaba Zaratustra, de
Richard Strauss.
Este rnusico aleman compuso dicha obra basin dose en el
texto del mismo titulo escrito por el fil6sofo aleman Frie-
drich Nietzsche. A de rn as , e sca obra desraca por un nata-
miento espectacular de la orquesta s inf6nica.
35
la nariz al mismo tiempo
que se va soplando por la
boca. De este modo, se
pueden emiti r sonidos
de forma ininterrumpi-
da. Algunos instrumen-
tos como el didgeridoo
(instrumento tradicional
austral iano) precisan
esta tecnica.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 36/81
Resumen y evaluac. ,.
EI sonido y el silencio existen en el tiempo y. por 10tanto. ambos • s~s- _ =duraci6n.
Para representar la duraci6n de los sonidos los musicos utilizan as "':S-"as
rftmicas.
Un sonido dura mientras persiste el movimiento vibratorio.
EI ritmo es el movimiento interne de la musics en relaci6n con rad"rac:'- __
los sonidos.
Algunos instrumentos son capaces de producir sonidos mas largos C~E c·-::~
1. Piensaen estos sonidos y acciones y agrupalos segun produzcan sonidos
largos 0 cortos.
a) Bostezar
b) EIpitido de un tren
c) Chasquear los dedos
d) EIgolpe de un mart il lo para clavar un clavo
e) Dar una palmada
f) La sirena de una fabrica
2. i.Cuales de estos animales (por 10 general) emiten sonidos largos y cuales
sonidos cortos?
a) Gato
b) Perro
c) Pato
d) Elefantee) Gorri6n
f) Lobo
3. i.En que se parecen los sonidos de un martillo, untambor y un chasquido
de dedos?
1. Piensa en algun instrumento que conozcas y f ijate en las posibil idades ce
duraci6n que tienen los sonidos que emite.
2. Intenta interpretar una sucesi6n de sonidos largos y cortos con el cai iiz c_= -= ~construido.
36
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 37/81
La altura
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 38/81
Sonidos agudos y gravesExisren onidos agudos y sonidos graves; se diferencian en funci6n de la cualidad
de la altura.
'oces agudas-oces graves
-~--G..e que los persona-
"'~r zagontstas de un
:_",-:w son un ogre con voz
:= : _e 0 y una ninfa de
_.;::-'sIalina. Piensapor un
:-8-:0 en que se dife-
=-:<0"8 lavoz de cadauno
..c '" . Seguramente, pue-
=aainar que la voz del
:-,,;:: es profunda y oscura,
- = as que la de la ninfa
:_='1a transparente y fina.
S="a mas preciso decir que
a Z del ogre es gravey la
:s a ninfa aguda. A conti-
-.. .a ion, trabajaremos esta
:. . .a idad de los sonidos.
A nuestro alrededor encontramos
sonidos agudos y graves
Somos capaces de distin-
guir un sonido grave (como
la VOl del ogre) de un soni-
do agudo (como lavoz de la
ninfa) gracias a la cualidad
tarnbien sonidos agudos.
como el piar del pollito, e
canto del ruisenor 0 el de'
grillo.
Entre los objetos del enter-
no cotidiano, la sirena de
una ambulancia, el silbido
de la tetera y la alarma de
de laaltura de los sonidos.
Nuestro entorno esta reple-
to de sonidos agudos y
sonidos graves. Si observa-
mos las voces de los ani-
males, encontramos un reloj digital, entre otros.
sonidos graves, emiten sonidos agudos. E
como el rnugir de motor de un cami6n, lasire-
la vaca 0 el rugl- nade un buque y el tambor
do del le6n. Pero de la lavadora al centrifu-
gar, por ejernplo , emiten
sonidos graves.
Pero quiza donde la cuall-
dad de la altura se expre-
sa de un modo mas rico,
brillante y sutil es en la
muslca.
La sirena de
una ambulancia
es un sonido
agudo que todos
reconocemos
desde lejos.
EI tugido de un
le6n es un sonido
grave.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 39/81
La musica tiene contrastes
Para que practiques con tu voz los sonidosgraves y los sonidos agudos, te propone-
mos que des vida a los personajes del ogro y la ninfa en el
siguiente dialogo. Procura que sean dos voces muy distin-
[as, exagerando la voz del ogro con el regist ro mas grave
que puedas emitir y la de la ninfa con el m a s agudo.
OGRO: Buenos dias, preciosa ninfa.
iQue haces aqui ran sola?
NINFA: Esroy recogiendo flores para
hacerme una corona. iY ni?
OGRO: Pues yo esroy muy aburrido
porque no se que hacer.
NINFA: iQuieres ayudarme a recoger
flores y hacemos una corona para
mi y un collar para ti?
OGRO: jMe
encantarfal jVamos
alia!
altura, tc proponemos la
audici6n de la pisra 48 del
CD 1, donde podras escu-
char un fragmemo musical
interprerado primero por
un ist r um e n to de voz
aguda y, despues, por uno
de voz grave. Observa que
el fragmento musical es el
mismo, pero debido a la
a ltura exisre diferencia
entre las dos versiones,
Ffauta
39
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 40/81
La altura y la vibracion sonora La altura y los cuerpos sonoros
Trabajemos la altura
r r-r
I( '\ r 1\\ / \ /
L.._
S on id o g ra ve
La alrura e s la cualidad del sonido que esta relacionada con la frecuencia de
vibracion de la onda sonora: a mas frecuencia, mayor altura de sonido; y al
-1i a. "aciOnde la altura de los sonidos depende de lafre- Calcular el nurnero de vibra- las campanas de un
~S--- de vibraci6n del cuerpo sonoro, es decir, del mime- ciones por segundo que
,,::::c fufficiones por segundo. Deesta forma, los sonidos posee un determinado soni-
:dos son el resultado de un mayor niimero de vibracio- do es una tarea que 5610 diciona laaltura de su
con respecto a los sonidos graves, cuyo niimero de pueden Ilevar a cabo algu- do. Aunque el timbre
clones es menor. Puedes observar esto en el grafico nos aparatos especializa-
dos. Sin embargo, pode- ci6n y la intensidad, la
mos afirmar que, por 10 panade rnayortamano
general, los sonidos graves
son emitidos por cuerpos la de tarnano menor.
grandes, mientras que los pues, la altura de los
sonidos agudos proceden dos depende en gran
de cuerpos pequeftos. Si
pensamos en el sonido de
._.,
'I '. f \
\/ 1\ /Il
I I
Sooido agudo
::.,grafico del sonido agudo
"" estra. en el mismo espa-
'0. un mayor nurnero de
ndas (vibraciones) que el
sonido grave. Estos dibujos
son una forma de represen-
tar graficarnente el sonido,
el cual, como sabernos, es
un fen6rneno que no pode-
mos apreciar con lavista.
Las campanas grenaes
emiten sonidos mas graves
que las campanas pequefias.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 41/81
La musica tiene contrastes
En los coras mixtos encontramos
ooist intamente voces egudes y graves,
mssculines y femeninas.
Las voces humanas y la altura
Como habras podido observar, generalrnen-
te las voces masculinas son mas graves
que las femeninas. Esto se debe a que la
aringe de hombres y mujeres es de diferen-
te tarnario.
Aunque de pequefios, nifios y nifias t ienen
una voz muy similar, mas bien aguda, duran-
te la adolescencia, la voz experimenta un
carnbio, Este cambio se debe al crecimiento
de la laringe. En el caso de las chicas, la
aringe crece 3 0 4 mm, y el cambio es poco
notor io. Los chicos experimentan un creci-
miento de 1m, 1 0 cual da como resultado
una voz mas grave. Asi pues, las mujeres
tienen la larlnge de menor tarnano y por
eso tienen una voz aguda, mientras que los
hombres t ienen una lar inge de mayor tama-
no y, por tanto. oz grave.
Un sonido con muy pocas vibraciories POI'=s -lin sonido exrremadamenre grave e impercep
el oido humano. Del mismo modo, los sonidos con graJ' -
vibraciones por segundo son muy agudos y rambien irnpercep
nosorros.
Los sonidos musicales sepueden percibir a partir del do c . c _ : . :nespOl'segundo y hasta el do de 8.192 vibraciones por seg'~
s «
alta.o,
8a baja
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 42/81
Monocordio
Te proponemos en la
s iguienre acrividad
construir un monocordio.
Con esre insrrumenro
? O W - a 5 inrerprerar sonidos
ce cisrin ra altura,
! :.:: esre rrabajo comprare-
~ _ l as piezas de madera y
~mos que nos las CO[-
= como se rnuesrra en la
:orograHa. Si re atreves,
am la ayuda de un adulro
,- una sierra, puedes hacer-ze=piezas ill mismo.
~eeesitaremos:. . d m adera d e 4 e m
•1is ton e de largo ~d e a n ehO x iSS em
ie m d e g r osor
madera de 40 x•ichapa de de groso rSO e m ~ u no s 4 mm
• N la r ti l\ o
• C la vo s
• p un zo n. 2 ea nea mos
• c ue rd a f ln a Neeesitaremos:
• list6n: dos p iezas de 20em con una muesea de 4 err
otras dos piezas de 25em y una de unos 65 cm.
. chapa: dos piezas iguales de 20x 25cm cada una.
Colocamos una de las piezas extrekies
al realizar las muescas deba jo de la
cuerda, eerea de la mitad de
la eaja de resonaneia del instrumento.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 43/81
La musica t iene contrastes
colocamos un list6n con muesca. Los fijamos con clavos
a una distancia de 4 em cada uno.
Insertamos un cancamo en cada agu jero y pasamos
la cuerda a treves de ellos . La tensamos y Ie
hacemos un nudo.
Repetimos la operaci6n con los otros dos tistoaesformando una caja. Oespues colocamos et t isto«
sobrante sobre las muescas.
Para hare :: ~_ -
s610 haj G_",
sostene. :: = - _muestra a ~=s.~-y pun es: e : _ =
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 44/81
10S LA MUSICA
DISCO 1/PISTAS 49 Y50
_ esros dos esquemas: los sonidos representa-
en la pane superior son los agudos, y los de la
-~tson los graves. Ahora escueha las pistas 49 y
CD L :Podrias deeir cual de esros diagramas
e a la pisra 49 y cual a la 50?
••• ••• •
• ••• ••
co 0escriben los rmisicos la altura
~..".,"""'ma. Cad a sonido se representa mediante una nota
, las distintas notas musicales se colocan en el
:JE '" " " " .2gama en funci6n de su altura: en la parte inferior del
': '::--.2gtama encontramos los sonidos graves y a medida que
subiendo los sonidos son cada vez mas agudos.
Algunos personajes de
los cuentos pueden reconocerse
por su voz aguda 0 grave.
.. .
EL L~~):1h~~:L~~:$
$ttTI: C>v11h&;tTtLL~~:$.,
Ease una vez una mama cabra que tenfa siete
cabritillos; eran tan pequenitos que no podfan
salir de su casa para buscar la hierba con que
sustentarse. Por eso, mama cabra cada dfa salfa a buscar
la comida para su tierno rebafio pero, por miedo al lobo,
advertfa muy seriamente a sus hijitos que no debfan abrir
la puerta a nadie que no fuese ella misma. Para ello, les
dio la consigna de que les cantarfa una cancioncilla y les
mostrarfa la pata por debajo de la puerta. Cuando la
madre regresaba del campo, cantaba afinadamente con
su dulce voz:
- Abrid, abrid, cebriti itos, que la madre ha regresada;
abrid, abrid, cabriti llas, que treigo hierbas de los prados.
Entonces pasaba su blanca patita por debajo de la puerta
y los cabritillos, al reconocerla, pasaban el pestillo
y abrfan la puerta.
EI lobo, que era muy cruel, tenfa muchfsimas ganas de
comerse a los tiernos cabritillos, y aprendi6 la canci6n
que mama cabra cantaba a sus hijos. Un dfa, mientras
ella estaba en los campos recogiendo las hierbas para la
comida, se dirigio a la cabreriza donde estaban los
pequefios cabritos y empez6 a cantar aquella canci6n.
Pero su voz era especialmente grave y ruda, y las notas
no eran melodiosas ni afinadas. Ademas. al pasar la pata
por debajo de la puerta, los cabritillos vieron un mont6n
de gruesos pelos negros y erizados y unas terribles
zarpas. Enseguida descubrieron que era el lobo que les
querfa engana r y respondieron:
- iNa, no! iNa te abriremos! Til eres el lobo. Nuestra
madre tiene la voz delicada y til la tienes desagradabJe.
No sabes cantar. Y , edemes, itu pata es negra!
EI lobo, desairado y furioso, no remiti6 en su intento y sefue a una granja donde rob6 doce docenas de huevos y un
saco de harina. Enharin6 sus patas hasta que quedaron
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 45/81
La miis ica tiene contrastes
tan blancas como la nieve y empez6 a engu '
hasta que su voz empez6 a sonar tan clara) - c
de mama cabra. Volvi6a la cabreriza y canto Ie
melodiosamente como pudo y pas6 su ernbta
enrojecidos se lanz6 contra ellos y se los tragd c
excepto a uno que era coj ito y se refugi6 en e ar--
del reloj de pared.
Cuando mama cabra regreso a casa vic el est
pensando 10peor,empez6 a I lamar a sus re -
tembloroso cabritillo cojo, al reconocer la voz de s...
madre, sali6 de su escondite y Ie explic6 10s
Inmediatamente, salieron a buscar al lobo. al Que
encontraron profundamente dormido cerca de - c
barriga hinchada. Mama cabra Ie abri6 la barnga CI E = -
salieron los cabritillos saltando porque el lobo. cor
prisa, se los habfa zarnpado vivos. Entonces Ie ere = -
corte que Ie habra hecho. AIcabo de un rato, ~ - -
despertarse, sinti6 mucha sed y casi arrastraooose = < : >
al borde del rfo para beber. Se inciin6 para Q. ."
el equil ibrio y cay6, de manera que las ag..:as se
Ilevarony se ahog6.Los cabritillos 8oren:l.er.:r
nunca debfan f iarse de las apariencias ~
entonces, vivieron seguros y felices.
F i jare en esre esquema, que represenra una
secuencia de sonidos agudos y graves:
•• • •• ••
Ahora puedes inrerpretarla con la ayuda de dos vasos de
cristal, uno !lena de llquido y orro vado. Comprobaras
que al golpearlos con una cucharilla el vaso lleno de l iqui-
do emire LInsonido grave y el vado uno mas agudo. Asi
pues, ya rienes los dos sonidos para realizar esra acr ividad.
-5
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 46/81
os sonidos agudos y gravesos llevan a la melodiarobablernente e l origen de la melodfa este en ellenguaje hablado.
Los rnusicos la han utilizado desde siempre para expresarse.
y ellenguaje hablado
personas. al hablar, pronun-
ciamos determinadas sua-
bas con un sonido agudo y
otras con sonidos mas gra-
ves (altura). algunas con
fuerza y otras con suavidad
( intensidad). algunas mas
largas y otras mas cortas
(ritmo). Esto 10denomina-
mos melodfa.
EI diapason es un instrurnenro muy peculiar. Consiste
en una gruesa varilla de acero doblada en U y provisra
de un mango que se hace vibrar golpeindolo , e l cual repro-
duce siempre una nota invariable que se utiliza para afinar
los instrumenros musicales. Esta nora contiene 440 vibra-
ciones por segundo y corresponde a la nora la del centro
del penragrama {en clave de sol}.
Acrualrnenre, exisren orros diapasones que se soplan e
incluso algunos elecrr6nicos. La funci6n es la m i sma en
rodos ellos.
ablado. Las notas musicales'a entona-
Las notas musicales sirven para representar los sonidos. Cada sonido recibe un nombre
imisrno, en funci6n de su altura y su colocaci6n en el pentagrama. Es posible que conozcas el de
las notas musicales.
Son estas: do, re, mi, fa, sol, la y si ; ahora mostraremos como se escr iben en el penta-
: = - : : -0. las grama y podras escucharlas en el DISCO1/ PISTA51.
l R ~ a II I I)
a .) ae- u
DO RE MI FA SOL LA SI DO
0
~e I III
II 0.)
e- u 0
C 0 E F G A B c
46
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 47/81
~~ /:_,,<
Tromb6n contralto ~ ~ - J
La rmisica tiene contrastes
instrumentos musicalesy la altura
Birn, born
Cammo""
I J J J I J J • •
bom, bim, b im, bo rn, bo rn, bim. bim.
emiti r sonidos mas agudosmusicales, los que que otros, y al reves, pues
la capacidad de emi- existen instrumentos de
voz muy grave.
Algunos de estos instrumen-
tos musicales se reunen en
familias que engloban ele-
mentos de dist intos tarna-
nos. En este caso, los Ins-
trumentos mas pequei ios
corresponden a los de voz
mas aguda y, por el contra-
rio, los de mayor tamaiio
son los de voz mas grave.
Esto ocurre con los trombo-
nes, las flautas dulces, la
familia de los instrumentos
de cuerda frotada ...
Los instrumentos se
agrupan par famil ias
y reiinen diferentes
alturas.
En la pista 52
del CD 1
podras escuchar
una cantinela
que utiliza sola-
mente dos noras
un sonido agu-
do y otro grave).
i q uieres pue-
des seguirla con
a partirura de
Bim born, pues
se trara de esra
cantinela.
Bim,
contral to tenor baja
Flautas dulces
Viola
i J J J I J J J J J B£} ~
born, bim, bim, born, bom.bom. bim, bim, born. bim. born.
-I
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 48/81
Resumen y evaluaci6n
La cualidad de la altura nos permite saber si los sonidos son agudos 0 graves.
La altura de los sonidos depende de la frecuencia de vibraci6n del cuerpo
sonoro, es decir, del numero de vibraciones por segundo.
Por 10general, los sonidos graves son emitidos por cuerpos grandes, mientras
que los sonidos agudos por cuerpos pequerios,
Las voces masculinas suelen ser mas graves que las voces femeninas.
Los musicos escriben la altura de los sonidos en el pentagrama y mediante las
notas musicales.
Podemos considerar que las melodfas son un conjunto de sonidos de diferentes
alturas organizados con una intenci6n expresiva.
1. <.Que instrumento uti lizan los muslcos para afinar sus instrumentos?
2. <.Todos los instrumentos pueden producir sonidos agudos y graves?
3. <.Cual de estas frases es cierta?
a) EInumero de vibraciones por segundo es 10que determina la altura
de un sonido.
b) Los cuerpos grandes emiten sonidos agudos.
c) Cuando un nino I lega a la adolescencia su voz se vuelve mas grave.
4. Oi el nombre de las 7 notas musicales.
1. Piensa en alguns melodfa sencilla que conozcas, ent6nala y f ijate c6mo se
combinan los sonidos de diferentes alturas.
2. Te proponemos que con las ollas de tu cocina, busques los sonidos que puedes
obtener al golpear los distintos cacharros y observa si se produce la relaci6n
entre el tamafio del cuerpo sonoro y la altura del sonido que produce.
48
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 49/81
Combinacion
de dos cualidades
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 50/81
Timbre e intensidadTodas las cualidades del sonido pueden combinarse. Empezaremos estudiando
que resultados da la combinaci6n de timbre e intensidad.
personasenemos distintascualidades
de cabello lacio ... Estas
cual idades se combinan en
cada persona; ast, puede
haber una persona alta,
morena y de pelo rizado; otra
al ta, de pelo lacio y rubio; 0
bien baja, de pelo lacio y
rubio. .. La combinaci6n de
las distintas cualidades
caracteriza a la persona y la
hace reconocible.
::: :e ='a5 en las personas
::.; :;..a recedor observaras
_ _ = cada una de el ias t iene
_-as caracterfsticas, unas
:_a 'uade s. Seguro que
=:-xe5 personas altas y
:-'as mas bajas, unas
+c-enas y otras mas bien
as. de cabello rizado y
Las cualidades de los sonidos
tambien se combinan
Como sabes, los sonidos tambien tienen cualidades )
estas se pueden combinar. Un sonido puede ser largo.
fuerte y agudo: otro largo, fuerte y grave; otro corto, suave
y grave... Ademas, cada uno posee su propio t imbre. Asf,
el compositor 0 interprete puede jugar a combinar las dis-
tintas cual idades de los sonidos como un buen alquimista
experimenta en su laboratorio, para crear distintas posibi-
lidades.
Del mismo modo que escogemos vestidos diferentes en
funci6n de las ocasiones, tamblen segun 10que queramos
expresar con la rmisica escogeremos determinadas cuali-
dades de los sonidos. En este capltulo veremos algunas
posibil idades de combinaci6n de cualidades del sonido.
50
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 51/81
La rnusica tiene contrastes
combinacion de las cualidadestimbre y la intensidad
blemente, cuando es el mismo, perc segun la
ocasi6n varfa la intensidad.
De un modo similar, la
Inmensa mayorfa de los
sonidos, que se caracteri-
zan por su timbre, pueden
sonar con distintas intensi-
EI clavicernbalo es un instrurnento de cuerda puntea-da provisto de teclado. Por 1 0 tanto, las cuerdas no
son percutidas como en el caso del piano. Este hecho
da pie a que su sonoridad se caracterice por un tim-
bre ligeramente rnetalico y por la imposibilidad
de producir distintas intensidades de sonido.
Dicho de otra forma, debido al mecanisme
de punteo de las cuerdas, el clavi-
cembalo es un instrumenro que
siernpre suena con e I mismo volu-
men de sonido.
Se tiene constancia de que este ins-
trurnenro ya exisria en el siglo XIV y su
uso perdur6 hasra el siglo XVIII. En los
ulrirnos afios, con la revalorizaci6n de la
musica an tigua, ha vuelto a usa rse para
numerosas inrerpretaciones.
DISCO 2 / PISTA 9
Te proponemos que escuches una pieza musical para
clavicembalo solo, por ejernplo, la S o n a ta p a ra c la v i-
c emba l o , L 366 del compositor Domenico Scarlatti. En
ella podras observar el timbre de este insrrumen to y la
inrensidad de los sonidos musicales que ernite, que siern-
pre es la misma.
Los comp?sit~r~s han utilizadoesta cornbinacion
A 10largo de la historia de la rmisica los compositores a~
uti lizado la combinaci6n de timbre e intensidad. Un eje~-
plo de el lo 10encontramos en los concerto grosso.
EI concerto grosse es un tipo de concierto que los co oo -
si tores cultivaron especialmente a 10largo del siglo
comienzos del XVIII. Alessandro Corelli, George Frieo ':;-
Handel y Johann Sebastian Bach fueron grandes comoes-
tores de concerto grosse.
En este tipo de concierto se alterna la sonoridad de _-
pequeno grupo de instrumentos (conocido con el nom~=
de concerti no) con la de los demas (ilamados tutti 0"; 50
no). De esta forma, en los concerto grosso, cada u 0 ::-:
los grupos instrumentales, concertino y tutti, ofrece son -
dades dist intas desde el punto de vista del t imbre y oe E.
intensidad debido a que estan integrados por instrurnerccs
diferentes yen desigual cantidad.
Para que pracriques con el timbre .. ..2
inrensidad de los sonidos, re propo-
nemos que busques dos sonidos de rim-
bre muy distinto e improvises con elias
una secuencia de similares caracteristicas
a la que podras escuchar en la pista :;: cd
CD I.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 52/81
algunos de los resultados
de esta combinaci6n.
Como ves, el silbato del
tren es un sonido agudo y
,,-:...'C son otras largo, el chillido de las
gaviotas es agudo y corto.
La sirena de un buque es
un sonido grave y largo, y
DISCO 1/ PISTA 54
Duraci6n y alturaCada sonido responde a las cualidades de intensidad y duraci6n
con un resultado distinto.
Escucha en la pista 54 del CD 1 una sucesi6n de soni-
dos que combinan las cualidades de altura y duraci6n.
dar un portazo es grave y
52
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 53/81
Vamos a interpretar ahora una _de sonidos que combinan dos _
des: duraci6n y altura. Lo s sonidos situados e:nci=
l inea son agudos y los que se encuenrran debao
Adernas , los sonidos expresados con una raya
y los que se idenrifican con un puntO, cortos. _-
raya encima de la linea representa un sonido larg
do, debajo de la raya sera largo y grave, etc.
Para preparar [U interpretacion realiza primero
una lectu ra urilizando la voz canrada.
Despues, escoge un objero que pue-
da servirte, por ejernplo, e I mir-
liron (que constru imos en e I
volumen 1, pagina 64).
La musica tiene contrastes
Por 10general, la mayorfa de los instrumentos son capaces
de combinar las cualidades de duraci6n y altura. Sin
embargo, algunos 10 hacen de una forma muy peculiar.
Este es el caso de las cornamusas, que adernas del tuba
mel6dico (encargado de la melodfa), estan dotadas de
unos tubas lIarnados bordones 0 roncones que hacen reso-
nar unos sonidos de manera continuada. E I sonido emitido
por un bord6n siernpre tiene la misrna altura, no varfa, y
acostumbra a ser una nota grave. Su duraci6n no cesa has-
ta que eJinterprete deja de presionar para vaciar eJdep6si-
to de aire 0 hasta que este queda vacfo.
Los mUSlCOS
combinan la altura
y la duraci6n
Los rmisicos utilizan la nota-
c ion en el pentagrarna para
indicar la al tura de los soni-
dos y tambien la duraci6n.
La altura de los sonidos la
representan mediante
notas musicales distribui-
das en el pentagrama y la
duraci6n con las figuras nt-
micas. Asi, mediante la
combinaci6n de notas y figu-
ras rftmicas, indican al rnis-
mo tiempo la altura y la
duraci6n de un sonido.
A continuaci6n. puedes ver
la partitura de la melodfa
del reloj Big Ben; en ella se
cornbinan sonidos agudos y
graves de distinta duraci6n.
-- .. ---..• ..--
I~r J J j IJ
• 5
El borden de las cornamusas: un sonido largo y grave
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 54/81
Intensidad y alturaImensidad y altura es otra pareja de cualidades del sonido que combinadas
ofrecen diferentes posibilidades.
Amplificaci6n del sonido en los equipde musica
Lacombinaci6nde intensidadv alrura
Si piensas en cada uno de
estos sonidos te dara s
cuenta de que cuando
entrechocamos dos cubier- En los equipos de musica hay un control que permite
Je forma similar a las cuali- tos suena fuerte y agudo:
dades anteriores, intensi- el trueno, fuerte y grave; el
cad y altura se combinan y maullido de una crfa de
can resultados sonoros gato, suave y agudo, y el
"., variados. Observa la ruido del motorcillo de un
s·g:J·ente tabla: ventilador, suave y grave.
ficar el sonido. Mediante su manipulaci6n podemos
la intensidad con que queremos escuchar la rnusica,
control es el ampli ficador de volumen. Par otra parte. e
mayorfa de equipos de rnusica existe otro control que
mite dar relieve a las frecuencias agudas 0 graves de
rnusica que escuchas.
sonido fuerte sonido suave
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 55/81
La musica tiene contrastes
Te proponemos escuchar una pieza para 6rgano solo,
por ejemplo, eI Co n c i e rt o p a r a organo, BWV 592,
de Johann ebastian Bach.
EI6rgano es un instrurnento que combina las cualidades
de intensidad y altura de una forma muy espectacular.
Dispone de un gran numero de tubes de disrinto tamafio
que erniten sonidos de diferentes alturas. A J mismo tiern-
po, dependiendo del ruimero de tubes que se pongan en
funcionamiento y segun las caracteristicas de estes, la
intensidad sera mayor 0 menor.
Ahora re proponemos que aprendas
est. canci6n, J in g le B e ll s, e intentes
buscar diferenres posibilidades dinamicas
en su interpretacion. Puedes escuchar una
interpretacion en la pista 61 del CD 1.
Es muy frecuente en las operas, cuando
un canrante solisra canra un aria, escu-
char como punto culrninanre una nota muy aguda ~.de
gran inrensidad; en ella el canranre muesrra su habilidad
y potencia de VO'L. Por su parte, el publico espera con
inreres esre momento para, una vez finalizada el aria.
romper en aplausos.
J in gl e B e ll s
Canci6n popular ==""",0,,_
lin . gle be lls ,
fbells,
I r •jin • gle
,jin . gle all th e
¥ S F r r ' D I r Fr H
. . .I . . . . . . . I
oh what fun it is to ride in a o ne ho rs e o-~
r .Jin - gle bells, j in - gle bells. jin - gle all me
f. ~ , . .?. . . . .
,
oh what fu n it is to ri<le in a """"" '= . .:>::
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 56/81
us ca
Resumen y evaluaci6n
Las cualidades del sonido pueden combinarse.
EI compositor 0 interprete puede jugar a combinar las distintas cualidades de
los sonidos como un buen alquimista experimenta en su laboratorio, para crear
distintas posibilidades.
Los rmlsicos ut ilizan la notaci6n en el pentagrama para indicar la altura de los
sonidos y tambien su duraci6n.
EI6rgano combina las cualidades de intensidad y altura de una forma
espectacular.
1. Relaciona cada sonido con la combinaci6n de cualidades que Ie caracteriza:
a) el chirriar de una puerta es... 1) fuerte y corto
b) el piar de un pollito es... 2) largo yagudo
c) un petardo 0 cohete es... 3) corto y agudo
2. Recuerda los instrumentos que hemos mencionado a 10 largo del capitulo y
explica que particularidades tenian en relaci6n con la combinaci6n de
cuaUdades del sonido.
3. Intenta averlguar que cualidades se combinan en la voz de los siguientes
animales:
a) Aullido del lobo
b) Maullido del gato
c) Chill ido de las gaviotas
d) Mugir de la vaca
e) Grufiido del cerdo
1. Una propuesta interesante es ir a visi tar un 6rgano. Es muy probable que 1 0
encuentres en una Iglesia 0 quizas en una sala de concierto. Observa la gran
cantidad de tubos de que dispone este instrumento.
2. Observa si en un equipo de musics que tengas cerca encuentras el control de
agudos y graves. Puedes manipularlo y observar c6mo afecta a la reproducci6n
del sonido.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 57/81
La textura
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 58/81
EL tejido de La
,. .mustca
onido y sus cualidades (melodfa, ritmo, dinamica y timbre) se relacionan
entre ellos dando lugar a distintos relieves en la rmisica.
conrramos diferentes texturas
tos lugares
mento puede tener texturas
diferentes: por ejemplo, el
chocolate puede prepararse
a la taza, en tabletas, en
polvo, en mousse ...; las fru-
tas pueden tomarse crudas,
La naturaleza tambien nos ofrece
distintas texturas
Los elementos de la naturaleza poseen texturas diferentes:
la textura de la arena del desierto es distinta de la de las
rocas de un acantilado 0 de las piedras de un rfo. Tarnbien
con los vegetates sucede algo similar, pues es muy dite-
rente la textura de la corteza de un arbol de la del tallo de
una planta 0 la hierba de un prado. La textura proporciona
~.:- 3texture. No es 10 en zurno, en confitura, en riqueza y variedad a los elementos de la naturaleza.
pure, etc.
troceados; 0 bien
- un caldo 0 una sopa
= cas 3... Un mismo ali-
Asf pues, la textura es una
cualidad que permite distin-
tas presentaciones de un
mismo material, en este
caso los alimentos.
Un mismo alimento, oor
ejemplo el chocolate, puede
tener diferentes texturas.
La naturaleza tembien es rica
en texturas.coocotete -
Textura de una roca de un acant ilado.
0::0
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 59/81
La musica tiene contrastes
Los rerrninos que definen los dist inrostipos de textura tiencn un origen etirno-
16gico que nos explica e l significado de la palabra:
• Monofonfa: monos , en griego, significa "uno" y phonos
significa "sonido". POt 10 tanto, de la combinaci6n de
ambos, resulta la expresi6n monofonfa, que literalmente,
significa "un solo sonido" y veremos a que tipo de textu-
ra se aplica.
• Homofonfa: homo, en griego, significa "igual", cuando
la combinamos con la otra palabra phonos da como resul-
tado el terrnino homofonfa, que significa igualdad u
homogeneidad de sonido.
• Polifonla: polis , en griego, s ignif ica "varies". De ahi que
poli fonfa s igni6que "varies sonidos", es decir , se referi ra a
una textura mas cornpleja, pOl' su var iedad de sonidos.
La musica tambien
tiene textura
Para entender 10que es la
textura musical podemos
pensar en un tejido. En los
tejidos encontramos entre-
lazados hilos de distinto
grosor e incluso de diferen-
te color; estos hilos estan
dispuestos en un orden,
configurando un dibujo, Ypueden adquir ir texturas
muy diversas. Enel caso de
la muslca, los composito-
res disponen del mater ia l
sonoro y todas sus posibil i-
dades para tejer y dar textu-
ra al discurso musical. En
este capitulo veremos algu-
nos ejemplos de texturas
basadas en la melodfa,
pero debes saber que exis-
ten otras texturas musica-
les que se basan en el tim-
bre, el ritmo, etc.
Asf pues, la textura es el
tejido de la muslca y ahora
tendremos ocasi6n de
conocerla.
Te proponemos que interpreresrno una textura sonora. Para
ras producir d iferentes sonidos con
tu cuerpo. Un sonido puede ser
el que ern itas con tu voz. Orro
sonido el que hagas con lUS pal-
mas. EI ultimo sonido p uede
provenir de [US pies, por ejern-
plo, al golpear eI suelo.
Combina esros tres sonidos
d i fer e nt es y obt e n d ras
una textura sonora. Pue-
des elegir que ripo de rex-
tura quieres: que contenga
los tres sonidos a la vez ,
que los diferenres t imbres
vayan enrrando de forma
sucesiva, etc.
AI igual que los tejidos t ienen texturas diferentes
dependiendo de los hi/os y las tramas, en la mcstce
tsmtuen se pueden crear diversas texturas can la
metoote , el ritmo, el timbre, la intensidad, etc.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 60/81
DISCO 1 / PISTA 55
Trabajemos la texturaLo rnusicos disponen de los diferentes elementos dellenguaje musical
y con elios pueden crear distintas texturas.
La texturamonof6nica
:=::: ';_: a extura es el Latextura monof6nica es la
_ +us.cat. en funci6n que esta constituida por
; ~ es en dispuestos una sola linea mel6dica.
: ~e- --os elementos del Esto no slgnlfica que 5610
usical, encontra- la interprete una VOl 0 un
: :'" ::"'erentes tipos de instrumento, sino que un
conjunto de voces 0 de ins-
_ :: _~- aci6n, veremos trumentos puede interpre-
~_-:::; ejemplos de textu- tar una monofonia si todos
:E'1dras ocasi6n de cantan 0 tocan la misma
lineamel6dica.
Este es el caso
del canto llano,
donde los monies
cantan todos una
rnisma rnelodia.
Frere Jacques
Andenu
J r]
Frc - rc Jac -qucs, fre - re Jac - ques,
% ' r r F r r j I F F F ; r ] I j J
T
tl mismo puedes
mrerprerar una rex-cura rnonofonica. Para
ello te proponemos que
carites la melodla de la
can cio n francesa Frere
Jacques ql ie puedes escu-
char en la pisra 55 del
CD 1 Yseguir la partitu-
ra que te ofrecemos a
conrinuacion.
Para entender
las diferentes texturas
mel6dicas f ijate bien enlas partituras y en los
esquemas graficos.
Canci6n popular francesa
r r r I r rtHdor - mez vous? d o r - m ez - vou s ?
j
I] jJ2]SOI1-ncz les rna - li- nes, son - ncz les ma - ti - nes. Din, dan, don! Din.dan, don!
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 61/81
La rmisica tiene contrastes
En la Edad Media, et canto
/lano 0 gregoriano s610 10
cantaban los hombres,
casi siempre mon i e sy en las iglesias y
monasterios.
El canto llano es un ejemplo
de textura monof6nica
Durante la Edad Media, en Europa Occidental e C5. .:
fue el canto oficial de la iglesla cristiana duraote ~
anos. Este tipo de rruisica se caracterizaba por ser
en lat in por un grupo de rel igicsos que entonaba- _-~
ma melodia sin acompanamiento instrumental. E . ::a--
no es conocido tambien como canto gregoria no s-
al papa Gregorio I, que fue el i rnpulsor de la recoc 0::
este repertor io. Todavia existen comunidades ':
que utilizan el canto llano en sus oraciones.
Ahora puedes escuchar un fragmenro de caa;
de autor an6nimo. Pon arenci6n a : 3 '_ _observaras que se halla consrituida por una
mel6dica.
6_
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 62/81
VI ;WOS LA MUSICA
:..= : ~ acompanamiento. Esta textura consiste en
-,,-, a - ea melodica con un cojfn de sonidos musi-
es :c.'C :::je '10 este sola. Asf, en esta textura la melodfa
_ = = - " ' ' ' : . mas importante mientras que el acornpana-
--- _ .. .eca relegado a un segundo plano, al servic io de
DISCO 1/ PISTA 56
J\ .::0 ra puedes escuchar la canci6n Fre re J a cque s en la
r'\..?= 56 del CD 1 con una textura de melodfa con
;:::; .;aiiamiemo. A conrinuacion, observa la partitura de
~-s i6n, que incluye la melodla y la par te de acornpa-
- ,,:ItO. i buscas un cornpaiiero u otra persona que
rocar eI piano, podras interpretar esta versi6n.
P ara apreciar la texrura
de rnelodfa can acorn-
paiiarnienro, re propone-
mas escuchar una obra
cornpuesta par Ludwig
van Beethoven. Se nata
de la Sonata para violin
"Kreutzer" .
Un ejemplo de melodia conacompafiamiento: el estilo ga lante
La textura de melodfa con del siglo X V I I I algunos com-
acompanamiento ha sido positores del estilo galante
muy cultivada por los corn- la ut il izaron, especialmente
positores de distintas epo- Johann Christian Bach, el
cas. Durante los primeros hijo menor de Johann
anos de la segunda mitad Sebastian Bach.
EI estilo galante se carac-
terlza por un tratamiento
de la rruisica que perslgue
de manera especial elegan-a n ci 6n p op u la r francesa
I f r rdor ~mez-vous?
)!::E ; r I : E : r I i r : j I i r : J I
cia, simetria y simplicidad.
Este est ilo inf tuyo directa-
mente en la obra de Wolf·
gang Amadeus Mozart. EI
famoso compositor, que fue
un nino prodigio, cultiv6 una
reiacion de amistad con
Johann Christian Bach
durante muchos anos,
F re r e J acques
Am/ilntl!
~: lid j f J I J j f J I f r rP re - re Jac - ques . f re - re J ac - ques , dor - mez - vous?
" ~
tl I • .S on - n ez le s m a - ti - nes, son - n ez les m a - ti - nes . D in . d a n, don! Din. dan . don!
" U
t.I . . . I'".
I· $ ~ I· $ ~
:. . . . . .
62
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 63/81
La musica t iene contrastes
La textura homof6nica
Esta textura esta formada por un conjunto de voces queavanzan al mismo ritmo. Por 10tanto, escuchamos diferen-
tes al turas de sonido pero con una igualdad rftmica. Lo que
mas llama la atenci6n es la superposici6n de las voces,
cada una de diferente al tura, y la sonoridad que de el ias se
desprende.
Los corales son un
ejemplo de textura
homof6nica
Los corales eran los him-
nos que se cantaban en las
iglesias protestantes a par-
tir del Renacimiento. Se
basaban en una melodfa
muy sencilla, traducida al
aleman y adaptada de for-
ma que todos los que acu-
dfan a la iglesia pudiesen
participar en su canto. Ade-
mas, los corales se armoni-
zaban a diferentes voces
en estilo homof6nico.
Andan te
DISCO 2 / P ISTA 13
Te proponemos escuchar
a lgu n coral de Johann
Sebastian Bach, por ejernplo,
de la P a sio n s eg t< n S an M a te o .
En ella podras observar la tex-
rura homof6nica que configu-
ran las dist intas voces .
D ISCO 1/ PISTA 57
Nuevamenre, te pre,senramos la canci~; :; _:: rror
ques , en esta ocasion con una rexrura ':::u",== .. ....
Puedes escucharla en la pisra 57 del CD I -r -
la partitura. Asf podras observar las caracre
ras de su textura.
Frere Jacques
Cancion
" U
t! I
Fre - re Jac-ques, fro - re Jac - ques. dor - mez-vous? <lor -::x:z
"
t!
.. . .. .Fre - re J a c - q u es , fre - re Jac-ques. d or - rnez-vous? do:-:::r:z-
" U
t! " " I F. . -,; -,; -,; . . -,; -,;
_ f' . _ ~_
Fre - re Jac-ques. f r e - re Jac-ques, dor - rnez-vous?
V I I
S OlH lC Z le s m a - ti - nes, SOIl-nez les rna - ti - nes.
" U
. .Din. da n don o.. ._
.Son-nez les ma-ti - nes, son-nez les rna - ti - nes.
t! -. J
Les rna - ti - nes. les ma-ti-nes.
.
63
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 64/81
os u\ MUSICA
• ua, pew esta vez. con una textura pol ifoni-
en esra ocasion, se trata de un canon, es
- melodicas que se combinan pertenecen a
. aunque son inrerpretadas por dist intas
e-u:was sucesivas. 0 rodas las rexturas polifo-
- nes, pero sf que rodos los canones tienen
I i fOnica .
Frere Jacques
C an cio n p op ul ar f ra nc es a
t:'3 E O . . • . . J IJ J r J I r F r I r F r
Jac-ques. fre - re Jac-ques. dOT- rnez-vous? dor . mez-vous?
I J J r J IJ j r JPre - re Jac - ques. fre - rc Jac - ques
6'1:" • . . • J I r F F F J IJ I J IJ J J.r •- - oez les rna - ti - nes. SOIl-IlCZ les ma-ti-nes. Din. dan. don! Din. dan. don!
£ = 1 : " •
r I r F rIF F r
F FJ l r r F
r r E Am ez - vous? do r mez-vous? Son-nez le s ma -t i-nes .s on -nez l es rna-f i- ne s>
-6 : 1 : "F
3 1 3 Jr
3 I r F r I r F HI
re Jac-ques. frc re Jac-ques . dor m ez - VOllS? dor mez- VOllS?
Jac -ques f r e - re Jac-ques,dor - mez-vcus? dor-mez- vous?
don! Din. dan, don! F T C - re - Jac - qucs, fre - rc J ac -q ue s, -
I] J j :1 1
Din. dan, don!nes. son-nez les ma-ti - nes. Din, dan, don!
64
La textura
polif6nica 0
contrapuntfstica
La textura polif6nica nos
muestra un tej ido musicalconstituido por diferentes
Ifneas mel6dicas. A diferen-
cia de la textura homof6nica,
las voces son independien-
tes unas de otras, aunque
todas juntas conforman un
mismo tejido musical.
Los coros de voces mixtas
sue/en inc/uir en su repertorio
motetes, madriga/es y otras
piezas po/if6nicas.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 65/81
La musica tiene contrastes
D ISC O 2 / PISTA14
Escucha un fragmenro de uno de los Mad ri g a le s g u e-
rreros y amorosos compuesto par Claudio Monteverdi.
util izando una textura pol if6nica. Observaras que las dife-
rentes voces se mueven de modo independienre a la vez
que forman un conjunro musica l de gran belleza.
Un ejemplo detextura polif6nica:la rmisica vocal delRenacimien to
Los motetes y madrigales
Los instrumentostambien _puedenhacer diferentestexturas
EI mundo de los instrumen- importantes.
eran piezas cantadas que tos es muy rico y variado.
durante el Renacimiento Entre otros, cabe hablar de
fueron cultivadas especial- dos tipos de instrumentos
mente por muchos compo- en funci6n de las texturas
sitores. En elias se combi- que pueden interpretar.
naban distintas Ifneas Estes son los instrumentos
mel6dicas con gran maes- mel6dicos y los polif6nicos.
trfa. A lgunos de los compo- Decimos que un instrumen-
sitores mas importantes de to es metodlco sl no puede
esta epoca fueron Palestri- emitir dos sonidos de for-
na, Victoria, Marenzio y Cle- rna slmultanea v , por 10 tan-
ment Janequin, to, s610 puede interpretarmelodfas. Son instrumen-
tos mel6dicos el clarinete.
la trompeta. el t romb6n yel
oboe, entre otros.
Por el contrario, considera-
mos que un instrumento es
polif6nico si es capaz de
emitir diferentes sonidos
de forma slmultanea y . por
10 tanto. puede interpretar
texturas polif6nicas. EI
laud. el piano. la gui arra y
el 6rgano so
oo -"or'cos.en os
La mando/ina y fa guitarra
tembien son instrumentos
pofif6nicos.
E 1 clan ete. la tiomoets y /a al fla :rc.-ese-asoc ristr:.........; : . , . . . :a s tr'e oatcos.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 66/81
Vivamos la mUSIC8
Resumen y evaluaciotiRECUERDA
Los compositores disponen del material sonoro y todas sus posibil idades para
tejer y dar textura al discurso musical.
Enfunci6n de c6mo esten dispuestos los elementos del lenguaje musical,
encontraremos texturas diferentes.
La textura monof6nica esta constituida por una sola Ifnea mel6dica.
La melodfa con acompai iamiento es una textura que acompaiia una Ifnea
mel6dica con un cojfn de sonidos musicales.
La textura homof6nica esta formada por un conjunto de voces que avanzan al
mismo ritmo.
La textura polif6nica nos muestra un tejido musical constituido por diferentes
Ifneas mel6dicas.
1. <-Que tipo de textura Ie cor responde al canto llano?
2. <-Que tipo de textura caracteriza los cora les?
3. Di de los siguientes instrumentos cuales son polif6nicos y cuales mel6dicos:
a) Piano
b) Flauta
c) Organo
d) Violonchelo
e) Trompeta
f)Guitarra
1. Busca palabras que contengan la partfcula "ton", por eiernplo, polifonfa. Si no
sabes exactamente su significado puedes buscarlo en el diccionario.
2. Piensa en los instrumentos musicales caracterfsticos del lugar de donde eres e
intenta averiguar si son instrumentos mel6dicos 0 bien polif6nicos.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 67/81
La estructura
de Lamusica
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 68/81
iQue es La estructuraen la musica?obra musical ha sido creada a partir de una estructura interna que le confiere
una forma determinada.
f;' Que es la estructura en una obra musical,
: : : :- ""oorar la rmis ica con la Ii teratura.
~ = TO es el arte de escribir. Los escr itores conciben:_ss sguiendo un orden determinado ssgun la idea
.: __ sran expresar. Asr, cuando un escritor escribe un
~- '"' o rra narraci6n, primero sue Ie presentar la situa-
os personajes, despues nos cuenta 10que va ocu-
7-:: s» por ultimo, muestra el desenlace del relato. Es
__: escribe su historia dandole un orden y una estructura
= ' " +oco similar, los compositores organizan su idea musi-
d3ndole un orden y una estructura determinados.
Las forrnas musicales
Las dist intas estructuras en la rruis ica dan lugar a las for-
mas musicales. La musica es un arte que ordena los soni-
dos en el tiempo. De este modo, el compositor da forma asu obra musical, escogiendo y disponiendo los elementos
del lenguaje musical en funcion de 10que qulere expresar .
Es el quien decide si una melodfa se repite, si un ritmo tie-
ne que ser constante 0 cambiante, que instrumentos inter-
vendran en cada momento para conseguir un timbre deter-
minado, cuantas partes tendra una obra...
Dado que la rmisica la percibimos con nuestros otdos, es a
traves de la audici6n que comprenderemos una forma
musical, aunque tarnbien podemos ayudarnos estudiando
la partitura.
Iodo creador debe organizar la idea que quiere plasmar:
los escri tores mediante el tengueie litera rio y los mcsicos mediante el lenguaje musical.
oR
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 69/81
La mL1sica tiene contrastes
Veamos la estructura de una melodfamuy conocida
A cont inuaci6n, te mostramos la part itura de la canci6n
navidefia alemana 0 Tannenbaum. Observa que la partitura
esta coloreada para que puedas visualizar las distintas par-
tes que integran esta melodia. Podras trabajar la estructura
de esta melodia a traves de las di ferentes actividades que
te proponemos en los recuadros.
Escucha en la pista 59 del CD 1 la can
o Tannenbaum. Observaras dos partes
la primera de las cuales se repite.
Vuelve a escuchar la audici6n y sfguela con
coloreada que te ayudara a idenri ficar las d·' ""
o Tannenbaum
Cancidn popular
l •
o Tan - nen - baum , Tan - nen - baurn, wie treu s ind dei
•Blat - ter! D u grunst n ich t nur zur Som-mers - zei t, nein, auch irn Win - rer. wenn es
~# l l J)la~f·D
I A r J : : •
Tan - nen - baum , 0 Tan - nen - baum , wi e treu sind de i ne Bla[ , c r .
DISCO 1 / PISTA 60
Ahora puedes cantar la canci6n 0 Tan-
nenbaum encima de la pisra 6 0 del CD
1. Cuando la cantes se conscience de las dis-
rintas partes que la imegran. Para interpretar
esta estrucrura te sugerimos que empieces
cantandola fuerte, la parte central mas suave,
y la Eraserepetida, otra vez fuerre.intensidad, por ejern-
plo, interprerando la
primera y rercera
frases con una
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 70/81
Trabajemosla forma musicalLas canciones mas simples nos muestran distintas formas musicales.
es encontramos distintas formas. Las dos
-" : =",~~~ras basicas son la binaria y la ternaria.
s , -.:~ re indica. la forma binaria esta compuesta
" :;c-_as! a ternaria de tres. A continuaci6n. 10vere-
Alkgro
L a form a b in a ria
Algunas canciones se nos muestran claramente en dos
partes, es decir, estan consti tuidas por dos secciones. En
ocasiones, estas dos secciones se distinguen mucho la
una de la otra, perc otras veces se parecen, dejando a unlado pequefias diferencias.
Cuando las dos secciones se parecen mucho nombramos
cada parte con la misma letra y decimos que es una forma
AA' (observa que la comilla de la A es el sefial para indicar
que existe una pequefia diferencia entre ambas secciones).
Cuando las dos secciones son dist intas. nombramos cada
parte con una letra diferente y decimos que es una forma AB.
J in gl e B e ll s
C a n ci6 n p op ul ar esradounidense
r F J J I rjin - gle all the way.in - gle bells.
rjin - gle bells,
- ~ $ F r=F" p i F r r u I rJ ~
r I kpJoh what fun it is to ride in a one horse a - pen sleigh.
~ ti r r r I F F r I F F J j
Jin - gle belJs, jin - gle bells, jin- gle all the
rway
1 # r r r ' p i r F F 0 r r r J 1 0 I Ioh what fun it is to ride in a one horse o- pen sleigh.
70
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 71/81
La rnusica tiene contrastes
Ahora ui mismo puedes inter-
pretar la canci6n j ingle Bells.
Para que puedas pracricar esta forma binaria re pro-
ponemos disrintas actividades de interpretacion:
1. Inrerpreta la melodia canrando la parte A y
si lbando la parte A '.
2. Acompaiia Ia pane A con un timbre
(por ejernplo, dando palmas) y la parte A ' con 0[[0
(chasqueando los dedos).
3. Para finalizar puedes combinar las dos
interpreraciones anreriores, es decir, cantando y dando
palmas en la secci6n A y silbando y chasqueando
los dedos en la parte A '.
Row Your Boat,
una forma binariaAB
La canci6n inglesa Row
Your Boat presenta una for-
ma binaria con dos seccio-
nes contrastadas. Por esta
raz6n decimos que tiene
una forma AB. Podemos
observar que la secci6n A
esta compuesta por una
melodfa ascendente (es
decir, que se dirige hacia
una nota aguda), mientras
que la secci6n B es una
melodfa descendente que
se dirige hacia una nota
grave. Adernas, ambas sec-
ciones contrastan rftmica-
mente: la secci6n A ernpie-
zacon sonidos largos y laB
con sonidos cortos.
La partitura coloreada de
esta canci6n te ayudara a
visualizar las dos secciones
contrastadas de esta ;orma
binaria.
Row Your Boat
Andante
Row, row, row your boat gent - I" down
Me-ri - Iy, me-ri -ly, me-ri - ly me-ri - l y. life
En Ia pista 62 del CD 1podras escuchar Ia canci6n ROlL lOur /30.;;_
ciones, A y B.
Mienrras las escuchas te proponemos hacer un pequeno ejerc icio.
esta acompanada por una serie de onidos fuerres que marcan los ~
cancion. Esros sonidos estan inrerprerados por dos t imbres dist intos,
cion, Te proponemo que en l a f ra se A imires 1 0 sonidos con la=irase B con L a derecha,
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 72/81
La forma ternaria
V IV AMO S LA MUS IC A
Cuando hayas escuchado varias veces la
canci6n R ow Y our B oa t inrenta cantarla
- ~ _ ;_ :" \ . 1 misrno r iernpo, puedes imitar el rnovi-
_f: rernar de la siguieme manera: en la secci6n A
n rernas con la mano izquierda y en la sec-
_ - ia mano derecha, alternando el rnovimiento
_ 'I!Ohacia delanre y hacia arras, siguiendo los
-=icos de Ia canci6n.
Algunas canciones estan ordenadas en tres partes. Unas
presentan la repetici6n de alguna de las partes, mientras
que otras contienen tres partes total mente distintas. En
los casos en que alguna de las partes se repite, solemos
encontrar pequenas variaciones ritmicas, mel6dicas 0 de
texto.
Cuando las tres secciones son dist intas las nombramos
con letras diferentes y decimos que son formas ABC . Si
alguna de las secciones se repite, encontramos varias
posibilidades: ABA, ABB, ABA', M B ...
Te proponemos que en las secciones
A (Summ, Summ, Surnrn) acompa-
lies con palmas la melodia, y en la
secci6n B (Ei
wir tun ... ) fro- ((Cres las pal mas de
las man os de modo circular.
Alkgro
Bienenlied
C a nc i6 n p op ul ar alemana
Sunun, sum m,
e I j J J J I J
= = ~ cecimos
s u n u u l Bien ~ch en . su n nn her - um!
Lo
en la t J j J J I I J J J I J J J J I I JI
J• •
Ei, wir tu n dir nichts zu - lei - de. tlieg nu r aus in Wald und Hc i - dc!
i,1 I J j J J I I
-EO
S u mm , summ, s u mm ! Bien ~chen, SUIl1Il l her t im!
72
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 73/81
La m lslca tiene contrastes
Existen muchasotras formas
Ahora puedes canrar 0 rara.rea.r la canci6n Bienen l i ed , acompariandola conel movimiento de ill cuerpo de Lasiguienre manera: en las secciones A
puedes andar pausadarnente hacia delanre y en la secci6n B dar vuelras sobre ru propio eje.
Naturalmente, puedes buscar orros movimientos, pero procura que sean diferenres en
ambas secciones, A y B.
En este apartado e+ r s
visto algunas formas ~ ~
cales muy sencillas. = = - =aparte de estas. e ste
muchas otras. De pec;:-= .=
forma musical esta ~=-nada por la mane-'" :'"
organizar la idea IT'~S::=
Por 10 tanto. de - ='-_
comprender es a
rond6 es una fo-a -
mental y seriaca =s:.:
una secci6n
se va alterna-cc ::- _
rondo en eI lenguaje plastico,
por ejemplo, inventando una
cenefa y un collar,
• Puedes usar roruladores de
estarnpacio n y elaborar una
cenefa como Lade la ilustra-
cion, es decir, que siga el
patron ABACAD ...
• Para realizar el collar puedes
escoger el material que pre-
fieras, pero siguiendo la
misrna esrrucrura.
Te proponemos escuchar ~ - _
del Conc i e r to pD.:l t:· -
de Johann Sebastian Bach .T=ABACADA ..
Animate e inrenra bailar.o
con ru cuerpo movimienros : : . = ~cada seccion, aunque aq~~
fien la secci6n A tendran q'-"=
nusmos.
Puedes, por ejemplo. aL.:-~~
inclinarte hacia un !ado0na= a
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 74/81
Vivamos la rmlslca
Resumeny
eoaluacio
Los compositores organizan su idea musical dando a la obra un orden y una
estructura determinados.
En rriusica, las distintas estructuras dan lugar a formas musicales.
Dado que la musica la percibimos con nuestros ofdos, es a traves de la audiC'or
que comprenderemos una forma musical, aunque tambien podemos ayudamos
estudiando la partitura.
Las dos formas 0 estructuras basicas que existen son la binaria y la temaria.
If
1. iPodrias explicar en que se diferencian las formas binarias AB y AA'?
2. iRecuerdas como ordena las secciones la forma musical lIamada rondo?
3. Relaciona las sigulentes cenefas con .Ias,formas musicales:
---- *********** ------ ABB
-----*********** *********** ABA
4. Explica como seria una forma ABA'~
1. En este capitulo hemos visto las formas musicales mas baslcas. perc existen
otras mas complejas. Intenta aver iguar cuales son. Puedes recurri r a los
prograrnas de mana de los conciertos. Enellos, habitualmente, aparece el
nombre de alguna forma musical y al lado el nombre del compositor que la ha
escrito.
2. Piensa en algunas de las canciones que mas conozcas e intenta averlguar que
tipo de forma musical presentan: binaria 0 ternaria.
74
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 75/81
Actividad globalPara que puedas practicar los conocimientos adquiridos en este volumen
te proponemos que en la siguiente actividad global trabajes en el analisis 0
de un lied de Robert Schumann, titulado Eres como una flor.
Analisis d e u n lied
EI l ied es una pieza vocal a una voz, par 10general , acorn-
panaca par el piano, que ut iliza como centro de interes un
poema. En este caso, en el lied Eres como una f/or, el poe-
ma es de tema amoroso y manifiesta los sentimientos de
amor del poeta hacia su bel la amada.
Analizaremos c6mo organize el compositor, Robert Schu-
mann, su idea musical fi jandonos en los aspectos siguien-
tes: las cualidades del sonido, la melodfa, el ritmo, la tex-
tura y la dinamica.
E1padre de Schumann era librero y un gran
arnante de la Iite rarura, por 1 0 cual Schu-
mann aprendi6 a amar la poesia desde pequefio. AI igualque orros compositores, escogi6 poemas de grandes poetas
de su riempo y asi, mediante e1lied, se unieron fel izmence
la rmisica y la poesia.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 76/81
~MOS LA MUSICA
_ - = = ::0" derenimienro el lied E re s c om o un a flo r en
;:::;.thdel CD 1. Primero pon atenci6n en el canto
parrirura (el pentagram a superior corresponde
cespues, mejor en una segunda audic i6n, fijate
dos pemagramas inferiores).
15 del lied
z.e ; ::::l' cipal de
:&:; es el anali-
: '5 . ": : - n; deberas
_;; cctes de obser-
- • ;;'es~ar mucha
= ila dici6n para
-=~._.,_- :-:~o el cornpo-
aobraysu
sical.
"~3~
tiDII btst wie ~- ne Btu - me. '0 schbn. SO rein "d
.~. ,.. $ $ ...LL....... - - - . - - - -.~~ . . . . . = = = = =l'
~
. . . .'* < I > ! ~ ~
Unto
)
Du bist wie eine Blume(Eres como una flor)
Robert Schumann
l'
. ,hold. lchschaudich un. und Weh - m ut schlcicht mir Ins+lcrz hin-
.h. .. ~ ~ f'. fl-
e : : = = = : - qiioiio:;io.,i .:;io~ qt•• jbi i 0 ' ' - '--==
",.
~-j "; I -u : ~
Combinaci6nde cualidades
ejemplo: al comienzo de la
canci6n el piano interpreta
unos sonidos agudos y cor-
tos can la mana derecha,
mientras que can la izquier-
da toea en el teclado unossonidos largos y graves.
Esto 10percibiras muy bien
Eneste lied podemos obser-
var c6mo el compositor ha
utilizado la combinaci6n decualidades del sonido can
finalidad expre s iva, Par
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 77/81
_a m Jsica t iene contrastes
Textura
Este lied prese-:;
ma binaria AA" :::
esta consr'z., ::: -::
secciones. a s=i_ --
las cuales
= - s = - - - =nas vartacicr-es =-:; -
la primera. ::>0--<;-5
barlo oye cc a :: ~~ = -CD 1 v - ace+as : :-
do la part :7"~"';o- ~
hal lan co o'e===~
si escuchas con atenci6n el dos agudos combinados intensidad, el uso que de seccio es.
_0p
o!cin. r. . Iir lsi,
0
). ~~ ~\~ ~I·"--'./
-=~ .
. . . . .
aufs Haupt dir le • gcn
--
lit.
'J .
comienzo de la pieza que
esta a cargo del piano solo.
Por otro lado, habras obser-
vado que la melodia que
interpreta la oz posee una
gran ern fa. :::,co+oosnor10 cors g~a _- _::c-oc s=-
con otros graves, y sonidos
largos alternados con otros
mas cortos, siempre con
una finalidad exoresiva de
acuerdo COf' e sig ;:"cad
de texio.
ella hace el compositor da
lugar a una dinamica expresi-
va que realza el sentido de
las palabras. demas, el 'm -
ore de la voz y el del piano
-.aces:Ja .. oa enla
- . .
EI l ied presenta una z e - co
de melodfa con acorr:Ja"'=-
miento: la voz intern"":; _
melodfa y el piano e e:_ -
pafiamiento. Sin errcE.'E=
en este caso obse a+z s
que, como Rober: S:-_-
mann adernas de 00-::-5
considerarlo ago - , , 5 _~ =
un simple acorpa""
to. De hecho. 0:
juntos configura-
de esta canci --
yen una unidao e _=
Estructura
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 78/81
Orientaciones didaeticas
Principios metodo16gicos
: :: - esente l ibro pretende ser un material de divulgaci6n
"" = a musice al alcance de los nines y ninas de ocno
:~:csen adelante. Partimos del principio pedagogico que
__ -; ;Mola al nino como elemento act ivo de su aprendi-
Cada capitulo incluye un texto central donde se explican los
contenidos y se desarrollan a traves de actividades de audi-
ci6n, construcci6n, expresi6n, etcetera, incluidas en los
diversos recuadros: Soytodo ofdos, Manos ala obra, Ahora
prueba tu, Ludoteca, J6venes rmlsicos y La mirada curiosa.
Asimismo, cada capftulo incluye una actividad de resumen
-= ~ orocuramos atender a sus necesidades ludica, de y evaluaci6n de los contenidos, que pueden ser revisados
__ '" entaci6n, de manipulaci6n y de motricidad. Asi- en el solucionario que se encuentra al final del libro.
s+o. hemos tenido en cuenta la necesidad de la EI ultimo capftulo pretende globalizar los principales con-__ a sensor ial para adquirir un buen nivel de percep- tenidos del libro a t raves de una act ividad con personali-
_ mprensi6n y expresi6n. Las propuestas se basan dad propia.
='" - eo caci6n del ofdo, el movimiento y la creat ividad.
__ _ engua]e, hemos querido tratar la musica desde su
~~-Le intelectual, ludica y comunicativa, potenciando
, : -:e genera, la sensorialidad y la emoci6n.
Estructura de la obra
:os-a nro esta estructurado en ocho capftulos que se
~~_: ..~ con el t itulo generico La musics tiene contrastes
_ a:e- en acercar a los ninos y ninas al conocimiento
:. = as caracterist icas y cualidades del sonido, asf como a
s aa~en os de la muslca que de elias se derivan, tales
: - :extura, la estructura, la dinamica, etcetera.
ue podemos encontrar en~ musica tiene contrastesi
- " . . . a cue el primer volumen, el l ibro esta estructurado
a :G:l': IDS que presentan distintos recuadros de activi-
=es Que funcionan independientemente unas de otras
a--'e todas reunen variedad de propuestas de cons-
_:: -no improvlsacion, audici6n, interpretaci6n, adernas
-a ~- te ,0central Que aporta informaci6n sobre el tema
Objetivos didacticos
· Ejercitar la observaci6n y la ref lexi6n sobre el universe
sonoro.
· Practicar los procedimientos propios de la musica
como son la audici6n y la interpretaci6n.
· Potenciar la expresi6n y la creatividad.
• Hacer valorar al nino sus propias act ividades y creacio-
nes como fuente de riqueza y realizaci6n.
· Educar la sensibilidad y el interes hacia la musics y el
universo sonoro.
• Educar el gusto y el cri terio estet ico.
Como reza el t itulo, la rruisica contiene contrastes: cada
cualidad t iene unos atr ibutos que contrastan entre sf -agu-
do/grave, largo/corte. fuerte/suave . .. -. Y otro t ipo de con-
t rastes que son el resultado de la combinaci6n de distintas
texturas, estructuras y dinamicas.
Se trata, pues, de presentar las distintas cualidades de
sonido a part ir del contraste de sus at ributos, para que los
nif ios puedan hacer musica de inmediato tanto Interpreter-
do como discriminando audi tivamente los conceptossentados, ademas de manipular con diferentes elementos
7P.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 79/81
Comentarios por capitulos: expli Clones, sugerenclas ...
Capitulo 1 EI timbre
En este capitulo presentamos la cua
aquella que nos permite ident if icar r
sonora, a traves de la observaeior- e ~
Capitulo 5 Combinaci6n de dos cualidades
En este capitulo se presentan dist intas posibilidades de
cornbinac ion de las cualidades del sonido y se escoger
algunas de las posibles, atendiendo at grade de dificultad,
humanas y los instrumentos ... Ace+as. e o,"ca como el A traves de las distintas actividades se pretende que os
uso del timbre en la rrulsicada luger a nines sean capaces de controlar varios factores al misrr:
t iempo y, por 1 0 tanto, vayan enriqueciendo sus manrtesta-
Capitulo 2 La intensidad ciones sonoras.
A traves de diversa informacion rela . 0a .a intensidad tan-
to en la musica como en el entomo co' iano y mediante un Capitulo 6 La textura
trabajo con los atributos fuerte y suave. se explica la inten- A traves de la combinaci6n de las diferentes cualidades :c
sidad del sonido como la cualidad generadora de la dinami- sonido y su plasmaci6n en el lenguaje musical, encon 0 . - _ =ca en la rnuslca, distintos t ipos de tejido musical . Aquf presentamos a.' ; - ~ =
Capitulo 3 La duraci6n la practtca musical, asf como por medio de la audi "-
A partir de la explicaci6n de la cualidad de la duraci6n en
referencia al fenorneno vibratorio, se proponen una serie de Capitulo 7 La estructura de la miisica
act ividades para experimentar con los atr ibutos large/corte y Este capftulo t iene como objet ivo trabajar elCOf'Ce_ -
comprobar como la duraci6n en la rnuslca da lugar al ritmo. forma musical partiendo de estructuras muy s·,...:::-5
contengan canciones senci llas. Asi , a parti r de estr -
Capitulo 4 La altura basicas binarias y ternarias, el t rabajo del concerx;
La f inalidad de este capitulo es trabajar con esta cualidad, ma musical deviene rnuy vivencial e invitamos a cs
especfficamente musical, de manera que el nino pueda nifias a conocer formas un poco mas comp ejas
experimentar c6mo la altura puede estar determinada por
dist intas causas, tales como el tamano del objeto sonoro Capftulo 8 Actividad global
y, en ultima instancia, de la frecuencia de vibracion de la Este capftulo pretence englobar en una r- s-" ",-,-,-__~onda sonora. Esta practice nos permit ira descubrir c6mo la los conceptos principales que han ido aca..~:~
altura da lugar a la melodfa en la musica. distintos capftulos. En este volumen nos -"" . . > C : -
resante proponer el anal isis de una obra . "5"":S --
para crear distintas combinaciones tanto de textura
como de estructura.
Las diferentes cualidades y su tratamiento en cada capf-
tulo se muestran desde un contexto del sonido no estric-
tamente musical, aunque quedan establecidas las rela-
ciones entre cada cualidad y el elemento musical que Ie
corresponde.
Laf inalidad didactlca es acercar a los ninos y ninas a la
musica desde un er-to+o "To .. J que sa oreste a una
aventura de ~~..:J _ = _ "=a-can::e:>e e
rencia y poner en pract ice los contenidos a::__
largo del l ibro.
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 80/81
Solucionariopog. Apartado
8 Soy todo orcos
+ CD 1. pista 40
16 R es u m en y e va tu ac to n
22 Soy todo orcos
+ CD 1. pista 44
26 Resumen y eva luac16n
29 S oy to co o ro os
Q+ CD1, pistas 45 y 46
. . . .31 Soy todo ofdos. . .
~ + CD 1, pista 47
eQ 36 Resumen y evonectcn. . . .~~. . . . . .Q 44 Soy todo oldos
e r : ; + CD 1. pistas 49 y 50
48 Resumen y evaluaci6n
56 Resumen yevaluaci6n
-
66 Resumen yevaluaci6n
74 Resumen y evaluaci6n
Soluciones
Tambor de redobrante. ladndo de cerro. t imbre de una casa. motor .
r is a , p ia n o, c am p a n ad a s
1. EItimbre de una casa, et motor de unautorncvtl. eil ianto de un bebe.ta risa. et ~
2. La orquesta sinf6nica
3. Timbres nuevas y muy variados
4. EI Bolero
FFFssS Fs Fss Fs
1. b, C, a, d
2. Sardina
3. Instrumento Que puede preducir sonidos de dlferentes intensidades: el piano
Instrumento que no puede producir sonidos de diferentes intensidades: el da\~~
EId ibujo A corresponds a 18pi st a 46, y e l d ibuj o B a la p is ta 45
- ..--.- ..-1. Sonidos largos: a, b, f / Sonidos cor tos: e,d. e
2. Sonidos largos: a, d, f / Sonidos cor tos: b,c, e
3. Enque los t res sonidos son cor tos
EId isgra rna A corresponde a la p is ta 49, y e l d iagrama Ba la p is ta 50
1 EI diapason
2. No todos, aunque l a r n a yo r ta sr
3. Verdaderas: a, e
4. Do, re, m i, f a, so l. l a, s i
1 . EI chirr ia r de una puer ta es l argo y agudo
E I piar de un pol li to es cor to y agudo
Un petardo a eohete es fuerte y corto
2. EIclavicembalo: t imbre e intensidad
EIborden de las cornamusas: duraciOn y altura
E I organa: intensidad yaltura
3. Aul lido del lobo: es agudo y fuerte
Maull ido del gala es largo y agudo
Chill ido de las gaviotas es cor te y fuerte
Mugir de la vaca es l argo y grave
Gruri ido del ceroo es cor to y grave
1. Monofcnica
2. Homof6nica
3. Pol if6nicos: a. c. d, f / Mel6dicos: b, e
1 . AS es una forma eon dos secciones muy diferentes, mient ras que AA ' es una forma
can dos secciones, donde la segunda var ia l igeramente respeeto a la primera.
2. ABACADA...
3. -- ********* -- es una estructura AB A
-- ******** ******* es una estructura AS S
4. ABA' corresponde a una forma can t res secciones: la segunda seccicn serra muy
diferente de la prt rnera. mient ras que Ia tercera serra muy parecida a la primera,
aunque no ldentlca.
flO
5/10/2018 Vivamos la Música 2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/vivamos-la-musica-2 81/81
£sta nooedDsa <*acDIra ~ a - I1Ii1as a J&U'de
aiios. de IPfI para eGJcadores par:Es. aIJoftIa apen-
__ de IIaISICa a partw del entumo mas cen:c;no del - .-..
de iIIender a sus jlecE'9dades Uica. de e.pe .. neollaaoll. de
de n.... ic:Uad..
.parramon.com
Como lela