Virtualisierung von Bildungsprozessen Exploring Virtuality 2012 AACHEN Prof. Dr. Karsten D. Wolf | blogs.uni-bremen.de/bildungslab | @kadewe
Virtualisierung von Bildungsprozessen Exploring Virtuality 2012 AACHENProf. Dr. Karsten D. Wolf | blogs.uni-bremen.de/bildungslab | @kadewe
http://de.slideshare.net/gsiemens/designing-and-running-a-mooc
Virtuell =!physisch äquiv., aber funktional
Virtuell =lange Tradition in der Bildung
Bsp.:BuchUnterricht
Virtuelle Bildung =digitale kommunikative Figurationen des Lernens und Lehrens
Virtuelle Bildung =digitale Curricula, Lernmaterialien (OER),Tutoring/Betreuung,Prüfungen/Zertifizierung
1Warum?
2Was?
3Wie?
Design based researchMediendidaktik +Medieninformatik
(Quasi-)experimentelleLehr-Lern-Forschung
MedienpädagogischeForschung
Kommunikations-wissenschaftlicheMediatisierungsforschung
lab medienbildung | bildungsmedien
1Warum?
Walter LewinHarvardPhysics ILecture video
Mission Statement von Coursera
social entrepreneurship company
partners with the top universities in the world
offer courses online for anyone (…) for free
future: top universities are educating … millions
best professors teach … hundreds of thousands of students
empower people with education… improve their lives, the lives of their families, and the communities they live in
Millions? One Billion!Millions? One Billion!
World of Warcraft als Management Training?
IBM/seriosity
GIO 2.0 Report
2007
Warum sollten Didaktiker/innen sich WoW anschauen?
vs.
2Was?
Labyrinth
Geschicklich-keitsspiel
Hersteller: Brio
Super Monkey Ball2001Publisher: SegaPlattform:Nintendo Gamecube
Level World 1 - Floor 1
Super Monkey Ball2001Publisher: SegaPlattform:Nintendo Gamecube
Level World 4- Floor 10
Rosenberg/Landsittel/Averch 2005, Journal of Endourology, 19(3): 372-376Graafland/Schraagen/Schijven 2012, British Journal of Surgery, 99(10): 1322-1330
Assembly Summer 2011: Guitar Hero FinaaliHelsinki, Finnland (Source: assembly.org)
Assembly Summer 2011: Guitar Hero FinaaliHelsinki, Finnland (Source: assembly.org)
Assembly Summer 2011: Guitar Hero FinaaliHelsinki, Finnland (Source: assembly.org)
Australia‘s Got Talent 2010Illegal upload on YouTube
Australia‘s Got Talent 2010Illegal upload on YouTube
Prodigy vs. Nerds
Prodigy vs. Nerds
„Wunderkind“ vs. „Verschwender ihrer Jugend“
Quelle:Wolf/Piesik/Twiefel (in preparation)Effect of game controller authenticity on drumming performance in rhythm-response games
„Say It Ain‘t So“Wheezer
„Creep“Radiohead
Teilnehmer/innen n=13Instrumentalerfahrung(kein Schlagzeug)
Guitar Hero / Rockband Erfahrung?Keine ErfahrungHaben bereits gespielt
ControllerRoland HD1Take 1: Rockband ControllerTake 2: Roland HD1
Rockband Drum Controller (alte Version) Roland HD-1 E-DRUM
vs.
Quelle:Wolf/Piesik/Twiefel (in preparation)Effect of game controller authenticity on drumming performance in rhythm-response games
„Say It Ain‘t So“Wheezer
„Creep“Radiohead
Teilnehmer/innen n=13Instrumentalerfahrung(kein Schlagzeug)
Guitar Hero / Rockband Erfahrung?Keine ErfahrungHaben bereits gespielt
ControllerRoland HD1Take 1: Rockband ControllerTake 2: Roland HD1
Exzessives Üben fördern
Frank Piesiklab mb|bm Uni Bremen
MuVisu Projekt
- Üben- Feedback- Transfer
MuViSu PrototypFrank Piesik(c) 2012
lab mb|bmUni Bremen
Gamification: Short term gratification for long term goal
Billy Jean guitar solo
„This is it“ rehearsal
Illegal YouTube upload
Virtualisierung: Immersion und Transfer
Grundannahme: Je ähnlicher, desto immersiver.
Studie: Joypad vs. Wii Remote in einem WWII Shooter (MoH); Standard-Auflösung vs. HD-Auflösung
Ergebnis: Auflösung jein; Remote nein (Kein Holodeck Effekt)
Quelle: Wolf/Urban (in Vorbereitung)User Interface Types and Immersion in Console Games
Virtuelle Proxemik (Helge Städtler 2008)
Virtuelle Proxemik (Helge Städtler 2008)
CEM: Karau, Markus & Williams 2000 (Social Loafing/Ringelman Effekt + Köhler/Coactivity-Effekt)
Virtuelle Proxemik
Dragon Box2012Publisher: We want to KnowPlattform:iOS / Web
Dragon Box2012Publisher: We want to KnowPlattform:iOS / Web
Two six yearold kids aresolving linaralgebra equations
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3Wie?
http://de.slideshare.net/gsiemens/designing-and-running-a-mooc
http://de.slideshare.net/gsiemens/designing-and-running-a-mooc
http://de.slideshare.net/gsiemens/open-online-courses-as-new-educative-practice
Khan Academy
www.khanacademy.org
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VBadge Advanced 2D-Graphics
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Criteria for this VBadge:
This VBadge proofs Your advanced level of 2D-Graphics skills. This means that you have to master both Photoshop and Illustrator. This includes to be able to - do advanced image manipulation,- script Photoshop to automate retouching,- do fake 3D-illustrations in Illustrator.
For a more detailed roundup of the criteriaand examples please see the challenge video.
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ChallengesCongratulations!VBadge Advanced 2D-Graphics has been awarded to you by Gamezombie.tv on 02/29/12 9:38 am
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Challenges
Bildquelle:Anna Niestroy
BlinkBlink DesignBerlin
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BlinkBlink DesignBerlin
Collectives als praktikable Vergemeinschaftung
Gruppe von Menschen mit ihren Fertigkeiten und Talenten,
die durch öffentliche Lernprozesse aller
bessere Antworten und Lösungen als jeder Einzelne selbst erzeugen können (Thomas & Brown: 52)
Eine Vielzahl einmaliger Kommentare im Rahmen eines Problemlöseprozesses können zur Formierung eines collectives beitragen.
Collectives als partizipationsorientierte kommunikative Figurationen des Lernens
Thomas/Brown2011
MMORPG-Clans als CollectivesQualitative Befragung und ethnographische Feldstudie:
- Entdeckendes Lernen- Expansives problemlösendes Lernen- Lernen innerhalb einer Gemeinschaft/eines Kollektives
Lernressourcen Blizzard <<< User Generated10 Mio. Spieler / 15€ / Monat - sofatutor 30€
Wolf 2012: The Instructional Design and Motivational Mechanisms of World of Warcraft. In Fromme/Unger (Hrsg.), Computer Games and New Media Cultures.
eStudi
Bernhardt/Wolf 2012
blogs.uni-bremen.de/estudi
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Ablauf eines ModulsErste Woche Zweite Woche
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Modul mitAufgaben
Reflexions-aufgabe
Reflexions-aufgabe
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Reflexions-aufgabe
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Reflexions-aufgabe
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eSTUDI-Rundschau
Kommentar(e)PLE-
Aufgabe
PLE-Aufgabe
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Tuto
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I‘s
Bernhardt/Wolf 2012 | N=77 (aus Einsatz SoSe10 bis WiSe11)
Qualität der Studentenblogs: keine Automatismen
‣4 Kriterien mit insgesamt max. 10 Punkten (inkl. 2 Zusatzpunkten)im Durchschnitt nur 5 erreicht (AM=4,69; MD=4; MO=3)
0 Punkte 1 Punkt 2 Punkte
Inhalt & Reflexion 3 41 33Lernprojekt 15 48 14Vernetzung 45 25 7
Medienintegration 43 18 16Zusatz 11 43 23
N=77 (aus Einsatz SoSe10 bis WiSe11)
Positiver Zusammenhang Blogarbeit und Lernerfolg
‣Mehrheit der Studierende hat Lernziele erreicht (AM=3,7 bis 4,12, MO=4)‣signifikanter, positiver Zusammenhang von rPearson=,487** zwischen
Anzahl erfüllter Aufgaben und Summenscore erreichter Lernziele: Je mehr Aufgaben die Studierenden bearbeitet haben, desto höher war die Selbsteinschätzung des eigenen Lernerfolges.
AM MO SD Min Max N
Werkzeuge hinsichtlich ihrer Tauglichkeit für das Studium bewerten 4,12 4 ,810 1 5 74Lernen mit Web-Anwendungen zielorientiert unterstützen 4,06 4 ,879 1 5 77Lernen selbst organisieren 3,84 4 ,859 1 5 77Grundregeln der Medienkompetenz im Studium benutzen 3,84 4 ,859 1 5 77Eigene Lerntechniken und -strategien mit neuen, erfolgreich anreichern 3,82 4 ,905 1 5 76Skala von 1 „gar nicht erreicht“ bis 5 „vollständig erreicht“
zeigen per Video was sie können
draufhaberinnen
erklären, wie es geht
helfen anderen, es draufzuhaben
Kontakt
Prof. Dr. Karsten D. Wolf
lab medienbildung | bildungsmedienZeMKIUni Bremen
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