VIII JORNADAS CIENTIFICAS INTERDISCIPLINARIAS II JORNADAS DE EXTENSION AL MEDIO UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA SEDE REGIONAL ORÁN CATEDRA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA 17 DE NOVIEMBRE DE 2014 SAN RAMON DE LA NUEVA ORAN SALTA – ARGENTINA
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VIII JORNADAS CIENTIFICAS INTERDISCIPLINARIAS
II JORNADAS DE EXTENSION AL MEDIO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA
SEDE REGIONAL ORÁN
CATEDRA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
17 DE NOVIEMBRE DE 2014
SAN RAMON DE LA NUEVA ORAN
SALTA – ARGENTINA
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AUTORIDADES
SR. RECTOR U.N.Sa: CDOR. VICTOR CLAROS
SRA. DIRECTORA SEDE ORAN U.N.Sa: LIC. ELENA CHOROLQUE
SRA. VICE DIRECTORA SEDE ORAN U.N.Sa ING. ROSA CORONEL
SR. SECRETARIO SEDE ORAN U.N.Sa LIC. PEDRO RUEDA
DIRECTORA DE LAS JORNADAS
Lic. SUSANA MACABATE DE SAVOY
COORDINADOR
LIC. VICTOR AYALA
COMITÉ CIENTIFICO
LIC. ELENA CHOROLQUE DE DURAN
LIC. MABEL POLACINO DE VALERI
ING. RUBEN MAZA
PROF. EUSEBIO MENDEZ
ING. RUBEN PANCHUK
ING. CARLOS ECHENIQUE
COMISION ORGANIZADORA
ENF. ELVIRA REARTE
TEC. MERCEDES DE LA PUENTE DE MERCADO
LIC. ISAC BURGOS
LIC. ANGELICA ACOSTA
LIC. FERNANDO DURGAM
PROF. GRACIELA LAMAS
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PREVALENCIA DE PARASITOSIS EN DISTINTOS BARRIOS DE LA CIUDAD DE ORÁNPROVINCIA SALTA Caro R1,3; Juárez M1,3; Canabiri M1,3; Krolewiecki A1,2; Cajal SP1,3
1.- Instituto Investigaciones de Enfermedades Tropicales UNSa -Sede Orán (IITE); 2 CONICET; 3 FundaciónMundo Sano INTRODUCCIÓN: La alta incidencia de infección por parásitos intestinales y poliparasitismoafecta la salud, causa deficiencia en el aprendizaje y función cognitiva, en los niños.El problema no es sólo que las infecciones helmínticas se encuentran concomitantemente en zonasdonde la desnutrición, es prevalente, sino que los estudios experimentales en estas poblaciones sona menudo deficientes por un inadecuado diseño. La intensidad de la infección tiende a variar segúnla edad, generalmente más frecuente a lo largo de la niñez.OBJETIVOS:
Determinar prevalencia del parasitismo intestinal, en distintos barrios de la ciudad de Oran- Salta.
Conocer tasas de infección por parásitos intestinales, realizando exámenes coprológicoseconómicos y sencillos, pero de alto rendimiento para obtener un diagnóstico eficiente.
MATERIAL Y METODO: Se incluyeron 449 (100%) individuos entre 1 y 70 años de edad, deambos sexos, de la ciudad de Orán, que asistieron al IITE. Se realizó coproparasitológicos, decada persona 1 ó 2 muestras, heces obtenidas por evacuación espontánea. A cada muestra se lerealizaron dos métodos coprológicos: Sedimentación por centrifugación y técnica de Mc Master.RESULTADOS: Alta prevalencia de parasitosis intestinales, el 57,68 % (n=259) de las personasestán parasitadas. Las características socio demográficas de la población son: viviendas precarias,pobres hábitos higiénicos-dietéticos y hacinamiento, esto explicaría la alta endemicidad deparasitosis intestinal. Los enteroparásitos más frecuentes, Giardia lamblia 22%, Entamoeba coli17,4%, Hymenolepis nana 12%, Ascaris lumbricoides 7,3%, Enterobius vermicularis 1,5% yUncinarias spp 0,9% y Strongyloides stercoralis 0,9%. CONCLUSION: La distribución es uniforme en la mayoría de las parasitosis intestinalis en losdistintos grupos etáreos evaluados, y los diferentes barrios de la ciudad, esto pone en evidenciaque la exposición a las fuentes de infección es en todas las etapas y regiones de la ciudad. La altaendemicidad es causada por las precarias condiciones de vida, pobres hábitos higiénicos yhacinamiento presente en la población.
DISCUSIÓN: La alta tasa de parasitosis intestinal presente en la población de Orán- Salta,demuestra la necesidad de implementar programas urgentes de control y prevención deenteroparásitos; en nuestra opinión una sencilla, económica y eficaz técnica diagnóstica comoConcentrado de MF por centrifugación y un adecuado tratamiento antiparasitario seráncomponente importante en el control de las parasitosis intestinales.
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Título:¿UTILIZAN LOS ALUMNOS LOS HORARIOS DE CONSULTA?
Autores: Macabate M.; Rearte E.
Universidad Nacional de Salta. Sede Regional Orán
Objetivos: Indagar en la utilización, frecuencia y ocasiones de horarios de consulta que efectúan
alumnos de 3° año de Enfermería
Material y método: La muestra se constituyó con 25 alumnos que cursan asignaturas de 3° año.
Estudio descriptivo, transversal, con aproximación cuali-cuantitativa. Se realizó un cuestionario,
con cuatro preguntas abiertas.
Resultados: Quince alumnos no asisten a horarios de consulta. Los motivos porque no concurren
fueron, coincidencia con el cursado de otras asignaturas, cuestiones laborales,” por miedo a ser
retado por no estudiar lo suficiente”. Quienes asisten, lo hacen para evacuar dudas, entender mejor
los temas, mejorar la relación con los docentes. En relación a si los docentes evacúan sus dudas,
todas las respuestas fueron positivas; encontrando buena predisposición y formación en los
docentes de teoría y práctica. Consideran que las explicaciones son claras y concisas. Las razones
por las cuales consultan con mayor frecuencia están encaminadas a la presentación de temas
nuevos, vocabulario técnico, problemas personales de comprensión; utilización de bibliografía
adecuada; dificultades en la realización de alguna técnica. En relación a las ocasiones en que
realiza la consulta, quienes utilizan esta posibilidad lo hacen antes de parciales o finales; otros
refieren hacerlo durante la clase o al finalizar la misma.
Conclusiones: En los horarios de consulta se establece un lugar de encuentro, donde docente-
alumno comparten un proceso de comunicación que tiende a guiar, aclarar conceptos, comprender
puntos críticos y despejar dudas. En el presente estudio, los resultados obtenidos revelan que este
espacio, en gran medida no es utilizado debido a factores diversos (horario, trabajo). Cabe
preguntarnos como docentes, si no tendremos que propiciar estos encuentros para su mejor uso.
Ofertar otros horarios y estrategias para que nuestros alumnos recurran a la consulta y mejorar el
proceso interpersonal de comunicación
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REFLEXIONES SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN AMBIENTES MEDIADOS POR LASTIC.
Mónica Arias - José Pay – Valeria Vilte - Víctor Pinto Facultad de Ciencias Naturales. Universidad Nacional de Salta
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VIGILANCIA DE LA RESISTENCIA A LOS ANTIMICROBIANOS EN EL HOSPITAL DE ORAN-PERIODO 2013
Amador S, Díaz L., Cacace M- L. ([email protected])Lab de Microbiología Hosp de Orán, Cátedra de Pasantía Hospitalaria II UNS.a.Oran
Introducción: La resistencia a los antimicrobianos constituye un problema de salud pública, lacual debe ser vigilada ya que el 80% de los tratamientos son empíricos y para un uso racionalde antibióticos se necesita conocer los microorganismos prevalentes en un determinado lugar ysu patrón de resistencia.
Objetivo: Estudiar el perfil de resistencia de microorganismos aislados de materiales clínicos depacientes pediátricos y adultos en el Hosp. de Orán durante el período 2013. Materiales y Métodos: Se estudiaron los registros de antibiogramas del Programa Whonet delaño 2013. Las pruebas de susceptibilidad se realizaron mediante la técnica de difusión en agar,método de Kirby y Bauer, siguiendo las recomendaciones de la CLSI. Se usó Etest para CIMpenicilina, cefotaxima y vancomicina. Se estudiaron los siguientes aislamientos: E coli (eco) Klebsiella pneumoniae (kpn) Enterobactersp (en-),Pseudomona aeruginosa ( pae ), Staphylococcus aureus, Streptococcus pneumoniae,Enterococo faecalis
Resultados: El porcentaje de resistencia en bacilos Gram (-) hospitalarios se observa en el sig.cuadro:
En infecciones urinarias no complicadas por E. coli las resistencias más frecuentes en menoresy mayores de 14 años fueron: TMS (54 y 48%) AMP (72 y 62%).GEN (15 y 22% ) CIP ( 13 y40%) NIT (6,2 y 16,7%) CTN (20 y 23%)En Pseudomona aeruginosa las drogas activas fueron ceftazidima, piperacilina más tazobactamay carbapenemes.En Staphylococcus aureus la meticilinoresistencia fue del 73,2% No hubo resistencia aglicopéptidos, CLI (7,5%),ERI (10,1%) TMS (13,8%) CIP (5,5%)En Streptococcus pneumoniae, no hay resistencia a Penicilina para los puntos de corte nomeníngeo; en enfermedades invasivas la cefotaxima presenta buena actividad. Enterococofaecalis tiene buena actividad a betalactámicos.
Conclusiones: Se destaca una alta resistencia a cefalosporina de 3ra G y ciprofloxacina enaislamientos Gram(-) En Staphylococcus aureus continúa la elevada meticilino resistenciasiendo las drogas activas: CLI, CIP y VAN
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Título: PROYECTO DE ARTICULACIÓN NIVEL SECUNDARIO Y UNIVERSIDAD: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.
Autores: Villagra C., Jallés J. Chorolque M., Vega Corrales A., Acosta R., Miguez I.
Institución: Sede Regional Orán de la UNSaMail de Contacto: [email protected]ón: Este proyecto surge ante el bajo rendimiento en matemática en lascarreras de la Sede Regional Orán de la UNSa particularmente porque no han adquiridocompetencias básicas en matemática, entre ellas las de resolución de problemas.Propósitos:Propiciar que los alumnos adquieran la competencia de resolución deproblemas conociendo y controlando sus emociones y de esta manera dispongan deherramientas para mejorar su rendimiento en matemática y materias vinculadas a ellas.
Desarrollo: El proyecto se llevó a cabo en dos etapas. La primera con una duración dedos meses consistió en un taller de resolución de problemas destinado a docentes dediferentes niveles educativos. La segunda destinada a alumnos de 4to y 5to año delnivel secundario y del primer año de las carreras de la sede Orán de la UNSa que tienenmatemática en primer año. Esta propuesta consistió en un taller de resolución deproblemas enfocado en los aportes de especialistas en resolución de problemas y ennuerociencias. Es así que se introdujeron en el taller el uso de estrategias parareconocimiento de emociones negativas que generan bloqueos y no permiten avanzar enla resolución de problemas como el Mapa de humor y uso de narrativas en el protocolode resolución de problemas ( expresar lo que se siente, lo que se piensa y lo que sehace
Resultado: En cuanto a los docentes que realizaron el taller, se logró que algunos deellos se sumaran a la siguiente etapa destinada a alumnos. Los docentes valoraroncomo innovadora y necesaria la propuesta de trabajar con problemas en sus clases. Los alumnos mostraron un gran progreso en cuanto al uso de heurísticas para resolverproblemas.
Conclusiones: Reconocer emociones negativas e incorporar estrategias para eldesbloqueo de las mismas permiten que el alumno aumente su autoestima y seposicione de manera diferente frente a la resolución de problema pudiendo sentir que escapaz de pensar mejor y hacer uso de heurísticas para lograrlo.
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APORTE DEL EPIINFO AL ESTUDIO DE LAS PATOLOGIAS REGIONALES Acosta R, Díaz L, Cacace ML, y * Grupo de alumnos de la Cátedra de Sistemas Informáticos enLaboratorio. [email protected]átedras de Sistemas Informáticos en Laboratorio, y Microbiología. Carrera de Tec. Univ. en Lab.de Análisis Clínicos y Microbiológicos. Lab. Hospital San Vicente de Paul Orán – Salta.Introducción: El Epi Info es un programa de dominio público diseñado por el Centro para elControl de Enfermedades de Atlanta (CDC) de gran utilidad en Salud Pública. Tiene un sistemafácil para construir bases de datos, analizarlos y representarlos en gráficos. Objetivo: Estudiar los pacientes sintomáticos respiratorios, que concurrieron al Hospital de Oránpara diagnóstico de TBC durante el año 2011, mediante el sistema Epi Info y articularlo al Sivila(Sistema de Vigilancia Laboratorial)Materiales y Métodos: Se estudiaron 1622 registros de baciloscopías de diagnóstico y 175 decontrol realizadas durante el año 2011. Se realizó estratificación según edad. Se consignaron lossiguientes eventos: a) Sintomáticos investigados por baciloscopía b) Baciloscopías de diagnósticoc) baciloscopía de control de tratamiento d) sintomáticos con baciloscopía investigados por cultivo. Estos eventos son solicitados por el SIVILA.Resultados: De 1173 pacientes sintomáticos respiratorios se diagnosticaron 56 por baciloscopía(54% sexo masculino) con edades comprendidas entre 10 y más de 65 años. Se efectuaron 83BAAR (+) de diagnóstico lo cual representa 1,5 baciloscopía por caso con BAAR (+) Serealizaron 175 baciloscopía de control que equivale a un promedio de 3 controles para cada uno delos 56 casos diagnósticos.
Evento Totales PositivosSintomáticos investigados por BAAR 1173 56Baciloscopías de diagnóstico 1622 83Baciloscopías de control 175 27
La procedencia de los 56 pacientes bacilíferos fueron: Clínica Médica 45,2%; APS (AgentesSanitarios) 26,0%; Particular 16,4%, Traumatología 4,1%; UTI 1,4%; Barrios 6,8%.De las 83 muestras de baciloscopías de diagnóstico resultaron: BAAR(+): 42,2%; BAAR (++):22,9% ;BAAR (+++): 33,7%)Conclusiones: El sistema EPIINFO, permite evaluar en forma rápida las distintas variables y conello contribuir al estudio de las distintas patologías regionales.Creemos que es importante su implementación en nuestro medio en los distintos programasepidemiológicos.*Alumnos: Alacon MY, Allou AV, Bejarano Y, Caro RN, Choque R, Cossio RM, Díaz CA,Escalada AE, Galean CA, Martin LM, Ruiz CA, Villca YE, Velázquez DM.
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Introducción: El CIU 2014 se implementó con doble modalidad: presencial y virtual.Aprovechando las nuevas tecnologías vigentes, se buscó contribuir en la formaciónbásica de los ingresantes universitarios.
Propósitos : Contribuir a mejorar las posibilidades de ingreso a la universidad mediante eltrabajo en la virtualidad.
Desarrollo: El CIU se implementó en esta Sede, durante los meses febrero y marzo.Utilizando Moodle se crearon espacios por área y por carrera. Los docentes diseñaronactividades virtuales semanales que, correlacionadas temáticamente con lapresencialidad, complementaron y reforzaron el trabajo áulico, a través de cuestionarios,múltiple choice, foros para el análisis y debate de audiovisuales y otros. Todo el materialdigital utilizado en cada clase fue subido a la plataforma, disponible para los alumnos.Para la comunicación interna del equipo y alumnos se crearon foros. El trabajo en la virtualidad también incluyó otros temas: universidad y su estructura,circuitos administrativos, sistema de becas, ambientación universitaria, sección denoticias semanales, registro fotográfico del trabajo áulico, ofimática básica, entre otros.Como actividad virtual destinada a todos los ingresantes, se propuso la redacción de unacarta de presentación, incluyendo aspectos relacionados con sus proyectos de vida y lacarrera elegida. Resultados: Las actividades virtuales fueron bien resueltas por el 70% de los ingresantesy se logró en ellos una formación tecnológica básica. La virtualidad posibilitó el trabajotanto en lo disciplinar y en lo tecnológico como en lo personal: el 80% del alumnadotrabajó con su carta de presentación en la plataforma y tuvieron la devolución de laCoordinación, hecho que no hubiera sido posible de otra forma. Esta información fuesocializada con el equipo CIU y autoridades de la Universidad, para su consideración.
Conclusiones: La virtualidad constituyó un valioso recurso para la presencialidad.Permitió conformar nuevos escenarios y aprovechar el ciberespacio con finalidadeducativa.
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“PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE LOS PROCESOS DE AVALUACIÓN ENCÁTEDRAS DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA SEDE ORAN U N Sa 2014”
Autores: BURGOS I./ MACABATE S. / AYALA V.
INTRODUCCIONLa evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en tema recurrente, tanto en eldebate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran lavida escolar.Para muchos es un tema de difícil solución y de difícil acuerdos, pero indudablementenos compromete diariamente en los desafíos similares de esta hermosa tarea de educar.OBJETIVO GENERAL. Describir la percepción de los alumnos sobre los procesos de evaluación encátedras de la Carrera de Enfermería de Sede Oran UN Sa. Año 2014.METODOLOGIA. Estudio descriptivo, cuali/ cuantitativo, transversal. La muestra 20estudiantes regulares del 2° año de la carrera de enfermería, que cursan las siguientesmaterias: Epidemiologia, Salud Publica I, Administración en Unidades de Enfermería yEnfermería Medica. Se utilizó como instrumento un cuestionario que aborda aspectossociodemográficos y de la evaluación. RESULTADOS. 73% de la muestra es de sexo femenino, 73% se encuentra en elgrupo etareo de 18 a 28 años de edad y 13 % tiene diez materias aprobadas.Para la variable evaluación se establecieron categorías de análisis:-CONCEPTO EVALUACION.”(…) Constancia si los contenidos fueron aprendidos y aplicados”. “(…) Evaluar contenidos teóricos”.“(…) Valorar el saber del individuo”.-TIPOS DE EVALUACION. Orales. Escritos. Prácticos. Parciales. Finales. Interna.Externa. Sumativa. Inicial.-EVALUACION MÁS FRECUENTE. Escrito .Múltiple choice. Parciales.-EVALUACION DEL PROCESO DE EVALUACION.La mayoría de los estudiantes (75%), opina que los procesos de evaluación son buenos.-CAMBIOS EN EL PROCESO DE EVALUACION.Un alto porcentaje de estudiantes (75%), no sugiere propuestas de cambios al procesoevaluativo.DISCUSIÓN-
La percepción de los alumnos sobre los procesos de avaluación en cátedras de laCarrera de Enfermería de Sede Oran UN Sa. Año 2014, está relacionadadirectamente con su rendimiento académico, el estudiante muestra de maneraconcreta diferentes momentos e instrumentos de una evaluación, pero significa a laevaluación como una norma establecida que depende de entre otros elementos:conocimiento y estudio.
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LOS ESTUDIANTES EN LA PRACTICA DE ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y SUS REACCIONES
EMOCIONALES
REARTE E, MACABATE M, ACOSTA A.– Universidad Nacional de Salta. Sede Regional Orán..Orán.Salta
Introducción: Este proyecto se enmarca en la línea de trabajo de articulación entre NivelSecundario y el Superior con el fin de fortalecer la formación base de los ingresantes. Enestos últimos años, las universidades argentinas han venido trabajando arduamente condiferentes mecanismos para disminuir la problemática del ingreso. Por ello desde laSede se invitó a participar a alumnos del último año del nivel secundario, jóvenesinteresados y adultos AM25, procedentes de Orán y localidades vecinas.
Propósitos : Afianzar la formación de base del alumno para el ingreso al nivel superioruniversitario y contribuir al fortalecimiento de sus capacidades y habilidades.
Desarrollo: Las clases se desarrollaron durante 3 meses, los días sábados de 8 a 13 hs.Se inscribieron aproximadamente 200 alumnos, distribuidos inicialmente en 2comisiones. Las áreas trabajadas fueron: matemática, química y física. A lo largo de todoel cursado se planificaron estrategias didácticas apropiadas a cada área: clases teórico-prácticas, talleres y laboratorios. Se utilizaron diversos recursos tecnológicos provistospor la Sede: internet, computadoras y software de matemática, múltiples instrumentos defísica y química. Por su parte, los alumnos trabajaron con sus netbooks y el software delPrograma Conectar Igualdad. La Sede proveyó todo el material impreso y el desayunopara alumnos y docentes.Se constituyó un equipo interdisciplinario de 23 personas: docentes y alumnoscolaboradores.
Resultados: el 35% de los inscriptos finalizaron el curso, el 80% de ellos lograronafianzar competencias básicas en cada área. Los alumnos valoraron positivamente tantolo disciplinar como las estrategias y los recursos tecnológicos utilizados. El 50%manifestó su intención de estudiar en esta sede.
Conclusiones: en general todo el proyecto se considera altamente positivo, porquepermite al ingresante una ambientación universitaria temprana y afianzar competenciasindispensables para el ingreso.
Objetivos: Detectar precozmente patologías visuales y auditivas en niños del Nivel Inicial
de la ciudad de Orán
Material y método: A un total de 1483 niños de 17 escuelas de la ciudad de Oran se les
realizó: toma de agudeza visual con escala de Snellen practicada por enfermeros y
agentes sanitarios entrenados, revisación clínica y pruebas otológicas por médicos
generalistas y fonoaudiólogos del primer nivel de atención que practicaron ATL y pruebas
de lenguaje por ati y logo
Resultados: Se derivó a confirmación diagnostica al 55% para audición y 44% para
visión, encontrándose 199 niños-13% con patologías visuales de los cuales requirieron
prótesis visual 138 niños, 477-32% presento hipoacusia, 1018–69% patología del habla y
del lenguaje. Se derivaciones a los servicios de Fonoaudiología, ORL, Neurología y
Psicología
Conclusiones: El preescolar es un grupo de alto riesgo en patologías visuales y
otológicas pero a su vez la edad para detectarla y prevenir secuelas permanentes
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Título: PROMOCION DE ECONOMIA SOLIDARIA Y FORTALECIMIENTOINSTITUCIONAL EN EL MUNICIPIO DE RIVADAVIA BANDA NORTE – PROVINCIA DESALTAAutor/es: Moreno, Cesar GabrielInstitución: Universidad Nacional de Salta - Secretaria de Políticas UniversitariasMail de contacto: [email protected]Área Temática: Proyecto de Extensión al MedioIntroducción: El proyecto que se presenta fue aprobado por Resol. Secretaria de PolíticasUniversitarias Nº 3272/13 y se dirige a contribuir con el desarrollo local e institucional enel Municipio de Rivadavia Banda Norte.
Propósitos : Se identifica la necesidad de impulsar la producción de los pequeñosagricultores, como así también de las condiciones de comercialización de la producciónen el mercado. Enfocándose en inversiones y políticas de apoyo necesarias paragarantizar que los pequeños productores puedan vender los excedentes de suscosechas y producciones.
Desarrollo: La intervención de este proyecto busca fomentar mayores niveles deproducción de los pequeños agricultores. Asimismo se busca animar a los productoresde semi-subsistencia a participar más en los mercados locales y lograr acceso acadenas de valor más sofisticadas, planteándose diferentes desafíos sobre suscapacidades y su voluntad para aumentar su producción destinada a la venta. Estoderivado de la búsqueda de alternativas ocupacionales por parte de las familias y de susmiembros.
ResultadosLos resultados alcanzados son: i) Elaboración de una propuesta de Desarrollo RuralIntegrado que cuenta con aprobación previa para su financiamiento; ii) Capacitación a laCooperativa Textil; iii) Proyecto de Conformación elaborado para la Intendencia delMunicipio para la implementación de un Mercado para Artesanos y agricultores sobre laRuta 81, iv) Aprobación por parte de la S.P.U proyecto de emprendedorismo, segúnconvocatoria A. Herrera, v) Organización de la Cooperativa para responder al mercado yvi) Creación progresiva de una identidad territorial aplicada a procesos decomercialización.
Conclusiones: Las acciones fueron orientadas a crear condiciones que impulsen el desarrollo rural y potenciencierto crecimiento en el plano local; conjuntamente con cohesión social, el respeto a ladiversidad, la solidaridad, y b) la cohesión territorial como expresión de entidades cultural,política y socialmente integradas.
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PRESENCIA Y DISTRIBUCION DE POTENCIALES VECTORES DE LALEISHMANIASIS TEGUMENTARIA EN LA LOCALIDAD DE AGUAS BLANCAS:INFLUENCIA DE LA DENSIDAD DE VEGETACIÓN SOBRE LA ABUNDANCIA DEFLEBOTOMOSCopa GN1,3, Marco, DJ3, Nasser, JR1,2 y Gil, JF1,2,3,41Instituto de Investigaciones en Enfermedades Tropicales (IIET), Sede Regional Orán, Facultadde Ciencias de la Salud, Universidad Nacional de Salta. 2Cátedra de Química Biológica yBiología Molecular, Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Nacional de Salta. 3ConsejoNacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET).4 Instituto de Investigacionesen Energía no Convencional, Departamento de Física, UNSa. Av. Bolivia 5150 - CP 4400 - Lugar de realización del trabajo: Instituto de Investigaciones en Enfermedades Tropicales (IIET),Sede Regional Orán, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional de [email protected]Área temática: Trabajo de Investigación Objetivo/s: La leishmaniasis Tegumentaria (LT) constituye un grave problema en salud pública,particularmente en el departamento de Orán. Esta enfermedad es caudada por protozoos delgénero Leishmania y transmitida por distintas especies flebotomineas. En este sentido el presentetrabajo tiene como objetivos determinar la presencia de flebótomos, describir los patrones deabundancia y analizar el efecto de la densidad de la vegetación sobre la abundancia de estosinsectos en la localidad de Aguas Blancas.Materiales y métodos: El estudio se llevó a cabo en Octubre de 2013 en nueve sitios,correspondientes a patios de viviendas distribuidas en el centro y periferia de la localidad. Lacaptura de flebótomos se realizó mediante trampas CDC colocadas 3 noches consecutivas de19:00 a 7:00 hs. La identificación taxonómica se realizó siguiendo las claves de Young y Duncan(1994).Los mapas de distribución y el índice de vegetación de diferencia normalizada (NDVI)fueron generados con el software ArcGIS 9.2. El análisis estadístico se realizó a través el test deChi cuadrado y Spearman.Resultados: Se capturaron un total de 230 ejemplares: complejo cortelezzii (30%), Evandromyiasallesi (28,26%), Nyssomyia neivai (24,35%), Mygonemyia migonei (16,52%). El 12,87% de lashembras se encontró en estado de gravidez. Los sitios de mayor abundancia de flebótomosestuvieron ubicados en los bordes de la ciudad, disminuyendo hasta ser nulo en el centro(p<0.0001). El complejo cortelezzii, fue la especie más abundante y con distribución geográficamás amplia. Se encontró correlaciones estadísticamente significativas entre el NDVI y laabundancia de Ny. neivai (p=0,0058; r=0,8281) y a la abundancia total de flebótomos mostró(p=0,0317; r=0,7113).Conclusiones: La presente trabajo reporta la presencia de flebótomos en el área de estudio y es elprimer caso para la eco región de las Yungas, en el que no se encuentra a Ny. neivai como especiedominante. Los flebótomos encontrados son sospechosos de transmitir LT y por lo tanto esimportante considerar el riesgo de transmisión de esta enfermedad en esta localidad sobre todoconsiderando que a) existe correlación positiva entre ciertas especies de flebótomos y el NDVI, b)que Aguas Blancas está rodeada de vegetación, c) que es una zona de constante paso de personasen proceso migratorio o dispersión a través del puesto aduanero ubicado en la ciudad.
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Título: Proyecto Institucional de Articulación Nivel Secundario-Universidad: Tallerde Resolución de Problemas Computacionales con PSeInt – Res SRO 370/13Autores : Jallés J , Alvarez D. Fernández C, Segovia L.Institución: Sede Regional Orán de la UNSaMail de Contacto: [email protected]Área temática: Proyecto de extensión al medio.Introducción: Este proyecto se ha desarrollado en la Sede Regional Orán (SRO) de laUniversidad Nacional de Salta (U.N.Sa), en dos ediciones: en el año 2013 y 2014. Corresponde a una acción de articulación de la SRO de la U.N.Sa con el NivelSecundario Público de la zona, en 2013 con alumnos de las escuelas de Comercio N°5091 y Técnica N° 3134, y en 2014 con alumnos de la escuela Técnica N° 3134,alumnos de 1er año de carreras de Informática de la SRO y alumnos que hicieron elTaller de Resolución de Problemas Matemáticos dirigido por la Prof. Celia Villagra deSRO de la U.N.SaPropósitos: a)Articular acciones concretas entre el Nivel Secundario Público y la SROde la U.N.Sa. b)Contribuir al desarrollo del pensamiento lógico y algorítmico. c)Despertarel interés por programación de computadoras. d) Contribuir a la disminución de la altatasa de deserción en las materias de Primer Año de las carreras de Informática que sedictan en S.R.O.Desarrollo: A la fecha, no ha finalizado la segunda edición del proyecto por lo que losresultados corresponden a la edición 2013. E proyecto se desarrolla en la SRO de laU.N.Sa con una duración de 3 meses. Los contenidos fueron abordados desde procesos de enseñanza y aprendizaje grupalese individuales, centrados en la reflexión, análisis, ejemplificación y experimentación desoluciones a través del desarrollo de los diagramas y sus correspondientes programasde computación, para lo cual se empleó el proceso de resolución de problemascomputacionales. Se instó a los alumnos a interesarse por las matemáticas y la programación decomputadoras mostrando curiosidades matemáticas y algoritmos característicos talescomo determinar números primos, perfectos, abundantes, deficientes, poderosos,crecientes, etc. Resultados: Este proyecto tuvo un impacto positivo: respecto al Software utilizado,PSeInt, la mayoría de los alumnos encuestados (65%) entendieron las estructurassecuenciales, mientras que solo el 30% de los alumnos entendieron las estructurasrepetitivas para diagramar y programar algoritmos. Conclusiones: Este proyecto institucional ha cumplido con los objetivos establecidos yaque es una experiencia concreta de articulación entre el Nivel Secundario Público y laSRO de la U.N.Sa. Se desprende de los resultados de la encuesta realizada al finalizarel taller, que este proyecto logró despertar en los alumnos el interés en la programaciónde computadoras, ya que el 51% de los alumnos que asistieron por lo menos a una claselo manifiesta así. En Octubre de 2014 se realizó el seguimiento académico de aquellos alumnos asistentesal taller y que en este año fueron ingresantes de carreras de la Sede.