Los chicos y chicas de la clase de 2º de la ESO nos introducimos en el túnel del tiempo, viajamos a gran velocidad y ….
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Transcript
Los chicos y chicas de la clase de 2º de la
ESO nos introducimos en el túnel del
tiempo, viajamos a gran velocidad y ….
Para no perdernos
Viajamos a través del túnel del tiempo
En Europa:
¿En qué época estamos? Buscamos pistas
Analizamos imágenes. De la época más antigua a la más
reciente
Leemos un texto
Aprendemos a la vez que jugamos
Reflejamos lo que hemos aprendido comentando unas
imágenes
Producción final: Hacer una presentación de diapositivas y
subirla a SlideShare
¿De verdad hemos aprendido? ¡¡A concursar!!
Mientras tanto en América …
Buscamos en Internet para aprender
Aprendemos para después concursar
Producción final: Hacer un documento de texto y subirlo a
ISSUU
¡¡A jugar!!
… y aterrizamos en este bello paraje
Buscamos pistas
¿Qué vemos?, ¿Qué hacemos?
Utilizamos este corcho digital
20 minutos
¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?
¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?
Proceso: En grupos de tres personas,
ponemos las imágenes que tenemos a
continuación en su época.
Adjudicaremos a cada imagen un
número (de época más antigua a más
reciente)
Utilizaremos para ello los dos
frisos cronológicos.
En cada imagen escribiremos el
porqué de nuestra elección
Subiremos nuestros trabajos al
corcho digital
50 minutos
¿En qué época estamos?
Nos puede ayudar
“Breve Historia del Mundo” Ernst H. Gombrich
(Páginas 114-119)
Hacemos una lectura individual
Identificamos características de
la época y, si sabemos más, lo
explicamos
Subrayamos palabras que no
entendemos y buscamos su
significado
Hacemos una
puesta en
común, una
tertulia
pedagógica
40 minutos
Para conocer más …
¡Entramos!
¿Qué sabemos de esta época?Ir a “Averigua lo que sabes”
20 minutos
La Edad Media explicada para jóvenes
Aprendemos y aplicamos lo aprendido
Proceso:
De uno en uno, vamos
saliendo a la pizarra para
explicar y aplicar los
conocimientos que tenemos a
continuación.
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada uno que tendrá en cuenta a la hora
de evaluar.
Caballeros y castillos: Un viaje a la Edad Media
55 minutos
La Europa feudalUtilizando la pizarra
digital, trabajamos esta
unidad didáctica
interactiva
55 minutos
La sociedad feudal
2 horas
Relacionando
ideas
Una imagen vale más que
mil palabras
Proceso:
Vemos los vídeos que tenemos a
continuación y escribimos en un
documento la información que nos
parezca interesante.
Para terminar, hacemos una
puesta en común.
La armadura de los caballeros
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
El torneo medieval
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
La ciudad medieval
1 hora 30 minutos
Comentamos imágenes
Reflejamos
lo que
hemos
aprendido
1 hora 30 minutos
Explicamos imágenes
Proceso:
Por parejas o grupos de tres, elegimos una diapositiva
o dos con sus respectivas imágenes.
Escribimos lo que vemos. Si necesitamos buscar más
información, ponemos palabras clave de lo que
queremos buscar en el buscador Google
Lo explicamos a nuestros compañeros en clase
Para terminar, reunimos todas las diapositivas
comentadas y las subimos a SlideShare
* Un grupo de alumnos diseñará la portada
¿Y la evaluación?
Rúbrica para evaluar una presentación de diapositivas
Rúbrica para evaluar una exposición oral
Para tener más espacio para la información, cread otras
diapositivas y repartid las imágenes de manera equitativa
Repartimos las imágenes: Documento del grupo
Es el momento de ver …
todo lo que hemos aprendido
¡¡ A concursar!!
Proceso:
Dividimos la clase en
grupos de tres personas
En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta, será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.
¿Qué sabemos de esta época? Ir a averigua lo que sabes
¿Ahora si?15 minutos
La sociedad feudal
Para saber más y juegos
Y mientras tanto
en América …
Vamos a aprender para luego
poder concursar
Proceso:
En grupos de tres, vamos a
investigar sobre la sociedad
maya, azteca, e inca
Lo que aprendamos lo vamos
a registrar en un documento que,
posteriormente, subiremos a
ISSUU. En este documento tiene
que aparecer información escrita
y gráfica
Nos preparamos para el
concurso
¡A concursar!
¿Y la evaluación?
Rúbrica para evaluar un informe escrito
Buscamos en
Internet
para aprender y
hacer una
investigación
El imperio inca
El imperio azteca
El imperio maya
Tiempo: 3 horas
Buscamos en Internet
para aprender
Los aztecas, los incas y los mayas
10 datos que debes saber
sobre los mayas
Cuadro comparativo
Hallan una ciudad maya que ha permanecido oculta en la selva durante siglos
Descubren la ciudad perdida maya de Chactun en la selva mexicana
Descubren una ciudad maya con 15 pirámides perdida en la selva mexicana
Descubren una ciudad perdida maya en la selva mexicana
Los mayas
Los aztecas
EMPIEZA EL
CONCURSO
¡¡A JUGAR!!
1 hora
Proceso:
En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y
negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.
• Juego del Totem
• 1ª parte
• 2ª parte
LAS IMÁGENES UTILIZADAS
EN ESTA PRESENTACIÓN HAN
SIDO TOMADAS DE GOOGLE
IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO
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