VI. STANDAR PENGELOLAAN113. Sekolah/Madrasah telah merumuskan,
menetapkan, dan mensosialisasikan visi lembaga.
A Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering
disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami
dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan visi, mudah
dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan menetapkan
visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E Tidak merumuskan
dan menetapkan visi
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan
visi (notulen rapat)2) rumusan visi;3) hasil wawancara dan
observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa visi
sekolah/madrasah telah diimplementasikan;4) surat keputusan kepala
sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil
penyusunan visi;5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan
tulisan visi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan
masyarakat.
B. PENDUKUNG : -C. ASESORBukti : Adanya rumusan visi yang mudah
dipahami dan terukur Visi terpampang di ruang strategis, ruang
tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan
tempat-tempat tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah
tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Visi
dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun
kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. Visi
disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada
notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang
pemahaman visi sekolah.
Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik
sekolah.Sesuai SNPTida Ada Tambahan Bukti
114. Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi
lembaga. A Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan
sering disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan misi, mudah
dipahami dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan
misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan
menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E Tidak
merumuskan dan menetapkan misi
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan
misi (notulen rapat)2) rumusan misi;3) hasil wawancara dan
observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa misi
sekolah/madrasah telah diimplementasikan;4) surat keputusan kepala
sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil
penyusunan misi;5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan
tulisan misi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan
masyarakat.B. PENDUKUNG : -C. ASESORBukti : Adanya rumusan misi
yang mudah dipahami dan terukur Misi terpampang di ruang strategis,
ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan
tempat-tempat tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah
tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Misi
dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun
kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. Misi
disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada
notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang
pemahaman misi sekolah.
Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik
sekolah.Tidak ada tambahan buktiTidak ada
115. Program keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan. A
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering
disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami
dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan tujuan,
mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan
menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E
Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan
tujuan lembaga (notulen rapat)2) rumusan tujuan lembaga;3) hasil
wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan
bahwa tujuan lembaga sekolah/madrasah telah dii m p lem enta si ka
n;4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi
swasta tentang penetapan hasil penyusunan tujuan lembaga;5) notulen
rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan tujuan lembaga di
tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.
B. PENDUKUNGTujuan program keahlian.a) b) c) d) e) f) g)
C. ASESOR
Bukti : Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan
terukur Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu,
ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat
tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang
didalamnya antara lain berisi tentang perumusan tujuan lembaga dan
perencanaan sosialisasi tujuan lembaga, minimal 2 kali dalam satu
tahun kepada seluruh warga sekolah termasuk komite dan DU/DI.
Tujuan lembaga disosialisasikan pada warga salah satu buktinya
dapat dilihat pada notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah
secara acak, tentang pemahaman tujuan lembaga sekolah.
116. Program keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah
(empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
A Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunan dan sudah disosialisasikan
B Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunan serta salah satu yang sudah disosialisasikan C Memiliki
rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan serta belum
disosialisasikan D Memiliki rencana kerja jangka menengah atau
rencana kerja tahunan baik sudah maupun belum disosialisasikan E
Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja ta
hunanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis
rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja
tahunan yang disosialisasikan kepada seluruh warga Program
keahlian. Di dalam rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan
yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan
prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan
masyarakat, peran serta masyarakat/DU/DI dan kemitraan,
rencana-rencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan
pengembangan mutu Program keahlian.
B. PENDUKUNG. a) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan),
dibuat dari tahun sampai tahun b) Rencana kerja tahunan yang
dimiliki. Tahun / Tahun / Tahun / Tahun / C. ASESORBukti: Adanya
dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4 tahun) Adanya dokumen
rencana kerja tahunan, Telah disosialisasikan kepada warga sekolah,
salah satu buktinya lihat pada notulen rapat Wawancara secara acak
dengan warga sekolah.Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi
InstrumenHasil KajianTambahan bukti
8.1Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja
tahunanSesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti
117. Program keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai
aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh
pihak-pihak terkait.
A Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara
tertulis B Memiliki 5 - 6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
C Memiliki 3 - 4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis D
Memiliki 1 - 2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis E Tidak
memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
C. JUKNISPedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8
(delapan) dokumen sebagai berikut.1) KTSP.2) Kalender
pendidikan/akademik.3) Struktur organisasi program keahlian.4)
Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan SDM.5)
Peraturan akademik.6) Tata tertib program keahlian.7) Kode etik
program keahlian.8) Biaya operasional program keahlian.
D. PENDUKUNGKepemilikan dokumen aspek pengelolaan
pendidikan.No.Jenis dokumen pengelolaan pendidikanAdaTidak
1KTSP
2Kalender pendidikan/akademik
3Struktur organisasi Program Pendidikan
4Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan
Pengembangan SDM
5Peraturan akademik
6Tata tertib Program Pendidikan
7Kode etik Program Pendidikan
8Biaya operasional Program Pendidikan
E. Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada
atau Tidak
C. ASESOR
Bukti : Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu :
1.KTSP, 2. Kalender Pendidikan, 3 Struktur organisasi
Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan tenaga
kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib
program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya
operasional prog.keahlian. Keberadaan dokumen dapat dilihat dari
format diatas. Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan
dengan pernyataan pada instrumen.Nilai A, apabila tersedia dokumen
1-6 dan 8 atau 7Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau
5,6 atau 7Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6
atau 7Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen
lainnyaNilai E, apabila tidak memiliki dokumenCatatan: Item
Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan
bukti
8.6Memiliki peraturan akademik.Sesuai SNPTidak Ada Tambahan
Bukti
hal. 1/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung
Akreditasi SMK/MAKhal. 2/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi
Pendukung Akreditasi SMK/MAK
118. Program keahlian memiliki struktur organisasi dengan
kejelasan uraian tugas dan mekanisme kerja.
A Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan
disertai uraian tugas yang jelas B Memiliki struktur organisasi dan
disertai uraian tugas yang jelas C Memiliki struktur organisasi dan
disertai uraian tugas tetapi tidak jelas D Memiliki struktur
organisasi tetapi tidak ada uraian tugas. E Tidak memiliki struktur
organisasi
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur
organisasi program keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari
masing-masing anggota organisasi.B. PENDUKUNGKepemilikan struktur
organisasi program keahlian.Uraikan isi struktur organisasi program
keahlian dan penjelasan singkat
C. ASESORBukti : Adanya struktur organisasi program keahlian
Adanya susunan personalia struktur program keahlian Adanya uraian
tugas struktur program keahlian Adanya mekanisme kerja,
masing-masing petugas Ditempel ditempat strategis
119. Program keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan
rencana kerja ta h u nan.
A 91% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
B 81% - 90% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
Instrumen Akreditasi SMK/MAKhal. 138/62
hal. 28/62PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M
C 71% - 80% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja
tahunan
D 61% - 70% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan E
Kurang dari 61% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja ta
hunanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya
kesesuaian antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan
kegiatan.B. PENDUKUNGPelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai
rencana kerja tahunan.No.Rencana programRealisasi programPersentase
(%)Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
Rata-rata realisasi
C. ASESORBukti : Adanya rencana kerja tahunan Adanya kesesuaian
antara realisasi kegiatan dengan rencana kerja tahunan.Persentase
dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan
seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format
dibawah ini dan dilampiri dengan bukti dokumen
keterlaksanaan:No.
Rencana KegiatanPelaksanaanKeterangan
Sudah (tgl)Belum
1
2
dst
Jumlah
Persentase
Catatan: Item Suplemen yang sesuai:.No.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
8.3Memiliki program evaluasi tahunan untuk pengelolaan KTSP,
kalender pendidikan, dan pembagian tugas pendidik dan tenaga
kependidikan. Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti
120. Program keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan. A
Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan B Memiliki 3 jenis
kegiatan kesiswaan C Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan D Memiliki
1 jenis kegiatan kesiswaan E Tidak melaksanakan kegiatan
kesiswaan
A. JUKNISKegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) jenis kegiatan
yang terdiri atas:1) seleksi penerimaan siswa baru;2) memberikan
layanan konseling;3) melakukan pembinaan prestasi unggulan;4)
melaksanakan kegiatan ektra dan kokurikuler; dan5) melakukan
pelacakan terhadap alumni.Diverifikasi bukti fisik dan wawancara
dengan siswaB. PENDUKUNG Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan
program keahlian. a)b)c)d)e)C. ASESORBukti : Adanya minimal 4
dokumen kegiatan kesiswaan, meliputi :1. Seleksi penerimaan siswa
baru, 2.Memberikan layanan konseling,3.Melakukan pembinaan
prestasi/unggulan, 4.Melaksanakan kegiatan ekstra dan Tugas
Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, dan 5.Melakukan
pelacakan/penelusuran lulusan. Wawancara terhadap warga sekolah
secara acak.
121. Program keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan
kurikulum dan pembelajaran, meliputi: (1) KTSP, (2) Kalender
pendidikan, (3) Program pembelajaran, (4) Penilaian hasil belajar
siswa, dan (5) Peraturan akademik
A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B Melaksanakan 3 kegiatan C
Melaksanakan 2 kegiatan D Melaksanakan 1 kegiatan E Tidak
melaksanakan kegiatan
A. JUKNISKegiatan pelaksanaan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran ditunjukkan dengan adanya 5 dokumen yaitu:1) KTSP;2)
kalender pendidikan;3) program pembelajaran;4) penilaian hasil
belajar siswa; dan5) peraturan akademik.Dibuktikan dengan adanya 5
dokumen tersebut.
B. PENDUKUNG. Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan
pembelajaran:a) b) c) d) __________________________________________
e)___________________________________________Kepemilikan dokumen
pengembangan kegiatan kurikulum dan pembelajaran.No.Jenis dokumen
kurikulum dan pembelajaranAdaTidak
1KTSP
2Kalender pendidikan
3Program pembelajaran
4Penilaian hasil belajar siswa
5Peraturan akademik
Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada atau
TidakC. ASESORBukti : Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan
pembelajaran, meliputi:1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen
2(silabus) yang dilengkapi bukti analisis/pengkajian silabus.2.
Kalender Pendidikan (kalender aplikatif)3. Program Pembelajaran
(keterlihatan beban belajar/minggu=36jam+4jam, minggu
efektif/tahun=minimal 38 minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jam4.
Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan hasil/evaluasi)5.
Peraturan akademik, tata tertib aplikatif dan terukur Keberadaan
dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan kebenarannya
dibuktikan melalui studi dokumen:No.Jenis dokumen kurikulum dan
pembelajaranBuktiKeberadaan
adaTdk.ada
1KTSPDokumen I dan dokumen II/Silabus (ada bukti
analisis/pengkajian)
2Kalender pendidikanKalender aplikatip
3Program pembelajaranKelihatan beban belajar/minggu, minggu
efektif/th, & jam TM (45mnt/jam)
4Penilaian hasil belajar siswaGuru mengembangkan
soal/evaluasi
5Peraturan akademikTata tertib aplikatip & terukur
Disarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan
urutan dokumen sesuai tabel di atas
122. Sekolah/madrasah melaksanakan program pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi: (1) Pembagian tugas,
(2) Penentuan sistem penghargaan, (3) Pengembangan profesi, (4)
Promosi dan penempatan, dan (5) Mutasi
A Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan B Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan C Melaksanakan 2 program pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan D Melaksanakan 1 program
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan E. Tidak
melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan
A. JUKNISLima program pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan terdiri atas:1) pembagian tugas;2) penentuan sistem
penghargaan;3) pengembangan profesi;4) promosi dan penempatan;
dan5) mutasi.B. PENDUKUNGPelaksanaan program pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan.No.Jenis program pendayagunaanDilakukanTi
da k dil aku kan
1Pembagian tugas
2Penentuan sistem penghargaan
3Pengembangan profesi
4Promosi dan penempatan
5Mutasi
C. Ket.: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Dilakukan
atau Tidak dil akukanC. ASESORBukti : Adanya program dan
pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,meliputi
: 1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar
dll.)2. Penentuan penghargaan dan sanksi (reward dan punishment)3.
Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatihan dsb)4.
Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua
program/Ketua Kompetensi Keahlian, wakasek, dsb.)6. Mutasi
(pertukaran jabatan/rotasi) Wawancara dengan warga sekolah dan
kepala sekolah.Catatan:Item Suplemen yang Sesuai.No.Bunyi
InstrumenHasil KajianTambahan bukti
8.4Memiliki program pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti
123. Program keahlian mengelola sarana dan prasarana
pembelajaran. A Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana
B Mengelola 3 program sarana dan prasarana C Mengelola 2 program
sarana dan prasarana D Mengelola 1 program sarana dan prasarana E
Tidak mengelola program sarana dan prasarana
A. JUKNISLima program pengelolaan sarana prasarana meliputi:1)
perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana
pendidikan;2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar
tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan;3) peralatan
fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di Program Kea hl
ian;4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan
sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing
tingkat; dan5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan
dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.B.
PENDUKUNGPengelolaan program sarana dan prasarana
pembelajaran.No.Jenis program sarana dan prasaranaDilakukanTidak
dil aku kan
1Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan sarpras
pendidikan
2Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam mendukung proses
pendidikan
3Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas
4Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pen did i
kan
5Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan pen did i
kan
C. Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban
Dilakukan atau Tidak dilakukanC. ASESORAdanya program pengelolaan
sarana prasarana meliputi:1. Perencanaan, pemenuhan serta
pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan.2. Evaluasi serta
pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam
mendukung proses pendidikan.3. Fasilitas pembelajaran pada setiap
tingkat kelas di program keahlian.4. Penyusunan skala prioritas
pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan
dan kurikulum masing-masing tingkat, serta5. Pemeliharaan seluruh
fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan dan
keamanan lingkungan. Adanya realisasi pengelolaan program
pengelolaan sarana prasarana. Lihat RKA dan lihat
Realisasi/pelaporan Observasi/melihat bukti langsung Wawancara
dengan warga sekolah secara acak. Keberadaan dokumen dapat
dijelaskan dengan format di atas dan kebenarannya dibuktikan
melalui studi dokumen
124. Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. A
Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan B Memiliki 3
program pengelolaan pembiayaan pendidikan C Memiliki 2 program
pengelolaan pembiayaan pendidikan D Memiliki 1 program pengelolaan
pembiayaan pendidikan E Tidak memiliki program pengelolaan
pembiayaan pendidikan
A. JUKNISEmpat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri
atas:1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola;2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah
dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan
peruntukannya;3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; dan4)
penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah
atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.B.
PENDUKUNGPengelolaan program keuangan dan pembiayaan
pendidikan.No.Jenis program keuangan dan pembiayaanDilakukanTidak
dilakukan
1Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola
2Kewenangan dan tanggung jawab kepala Program Pendidikan dalam
membelanjakan anggaranpen did i kan
3Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran
4Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah
dan institusi di atasnya
6. Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban
Dilakukan atau Tidak dilakukanC. ASESOR Adanya APBS/RKAS Adanya 4
dokumen program dan pelaksanaan pengelolaan pembiayaan pendidikan
meliputi :1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola.2. Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian
dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan
peruntukannya.3. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran,
serta4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite
sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta
institusi di atasnya. Adanya buku kas pengelolaan keuangan. Adanya
job termasuk mekanisme kerja kepala program Adanya laporan
pengelolaan keuangan akhir tahun pembelajaran yang dilengkapi
dengan bukti-bukti pemasukan dan pengeluaran.. Wawancara dengan
warga sekolah secara acak.
No.Jenis program keuangan dan pembiayaanBuktiKeterlaksanaan
adaTdk.
1Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelolaPembukuan keuangan
2Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam
membelanjakan anggaran pendidikanJob.Desc
3Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaranCatatan pengelolaan
keuangan
4Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah
dan institusi di atasnyaBukti penggunaan Laporan
cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan
sebagai dasar penilain sesuai instrument.
125. Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menciptakan
suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B Melaksanakan 3 kegiatan C
Melaksanakan 2 kegiatan D Melaksanakan 1 kegiatan E Tidak
melaksanakan kegiatan
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan
yang dilakukan sekolah/madrasah untuk menciptakan suasana, iklim,
dan lingkungan yang kondusif seperti: kebersihan, kedisiplinan,
penghijauan, penanaman nilainilai kejuangan, dan sebagainya
B. PENDUKUNGBentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan
pembelajaran kondusif yang dilakukan Sekolah/Madrasah.a)b)c)d)e)C.
ASESOR Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana,
iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, meliputi
diantaranya : kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman
nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya, Adanya dokumen kegiatan,
meliputi :1. Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah)2. Struktur
organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek)3. Lingkup
garapan pekerjaan.4. Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan5. Tata
tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak
lanjutnya. Observasi langsung Wawancara dengan warga sekolah secara
acak.
126. Sekolah/Madrasah memiliki kegiatan yang melibatkan
masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan
dalam pengelolaan pendidikan satu tahun terakhir.
A Memiliki 4 atau lebih kegiatan B Memiliki 3 kegiatan C
Memiliki 2 kegiatan D Memiliki 1 kegiatan E Tidak memiliki
kegiatanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang
keterlibatan masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan
dalam mendukung pengelolaan pendidikan di sekolah/madrasah, seperti
penyusunan program kegiatan sekolah/madrasah, kerja industri,
pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb.B.
PENDUKUNGBentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan
dengan lembaga lain yang dilakukan Sekolah/Madrasah.a)b)c)d)e)C.
ASESOR Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan
1.masyarakat, 2.DU/DI dan 3. Lembaga lain yang relevan Adanya
MoU/surat Perjanjian Kerjasama. Jumlah dokumen kegiatan digunakan
digunakan sebagai dasar penilaian Inventarisasi dokumen kegiatan
kemitraan dapat dilakukan dengan format No.
Nama LembagaBidang kerjasamaDok.Kerjasama
adaTdk
1
2
3
4
Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar
penilaian.Catatan:Item suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
6.5Sekolah ini telah menjalin kerja-sama (MoU) dengan
sekolah/lembaga pendidikan di Luar Negeri dan dalam negeriAda
tambahan buktiDokumen MoU dan atau misalnya adop kurikulum
(Kerjasama luar negeri wajib minimal memiliki satu dokumen
kegiatan)
127. Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi
teknisi atau laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian
kejuruan.
A 76% - 100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan B
51% - 75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan C 26% -
50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan D 1% - 25%
teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan E Tidak satu pun
teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan
A. JUKNISJawaban dibuktikan data teknisi dan laboran yang
mengikuti pelatihan diDU/DI atau lembaga pelatihan yang relevan
dengan program keahlian.B. PENDUKUNG Daftar jenis pelatihan
kejuruan tenaga teknisi dan laboran.NoJenis pelatihanJumlah yang
mengikuti pelatihan
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan: * Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban
Ketersediaan dokumenC. ASESORBukti : Adanya daftar nama-nama
teknisi atau laboran Adanya surat tugas pelatihan Adanya sertifikat
pelatihan Untuk menghitung Persentase: Jumlah teknisi/laboran yang
sudah mengikuti pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100%
(dapat menggunakan format sbb):NoNama Teknisi/LaboranPelatihanJenis
PelatihanLembaga PenyelenggaraPelatihan
sdhblm
1
2
dst
Jumlah keseluruhan
Persentase
128. Sekolah/madrasah menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam
melaksanakan magang guru.
A Memiliki 7 atau lebih kerjasama dengan DU/DI B Memiliki 5 - 6
kerjasama dengan DU/DI C Memiliki 3 - 4 kerjasama dengan DU/DI D
Memiliki 1 - 2 kerjasama dengan DU/DI E Tidak memiliki kerjasama
dengan DU/DI
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama magang guru
di DU/DI.B. PENDUKUNGData guru magang di DU/DINoNama DU/DIJumlah
guru yg magang
1
2
3
4
5
C. ASESORD. Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru
meliputi : Surat Tugas magang dari KepSek, nama industri/DU/DI,
nama dan jumlah guru program keahlian, waktu pelaksanaan magang dan
sertifikat magang.NoNama DU/DI yang digunakan tempat magang
guruJumlah guru magangWaktu pelaksanaanBukti Kerjasama(MoU
dsb.)
1
2
3
dst
129. Program keahlian menerapkan sistem manajemen mutu. A
Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem
manajemen mutu pada pelayanan manajemen dan pem belajara n B
Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem
manajemen mutu salah satu dari pelayanan manajemen atau pem
belajara n C Program keahlian telah menerapkan sistem manajemen
mutu, tetapi belum memperoleh pengakuan dari lembaga yang berwenang
D Program keahlian sedang dalam tahap persiapan menuju sistem
manajemen mutu pada kurun waktu 3 tahun mendatang E Program
keahlian tidak memiliki program sistem manajemen mutu
A. JUKNISUntuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data
sertifikat perolehan sertifikasi sistem manajemen mutu dari lembaga
yang berwenang. Untuk pilihan C dan D, dibuktikan dengan rekam
jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen dan record yang mengarah ke
terbentuknya sistem manajemen mutu.
B. PENDUKUNG
Jenis sistem manajemen mutu program keahlian
NoJenis sistem manajemen mutuKeterangan
1
2
3
4
5
Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan sistem
manajemen mutu yang sudah diterapkan atau masih dalam
perencanaan
C. ASESOR
Adanya dokumen acuan internal dan ekternal Internal antara lain
:SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan Sistem
Manajemen Mutu(SMM/ISO), dll. Eksternal:Undang-undang, PP , Permen,
Perda, Perwal, Perbup, dll. yang berkaitan dengan pendidikan.
Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan. Contoh:NoJenis Sistem
Manajemen MutuKeteranganDokumen Internal
&EkaternalRekamJejak
1KesiswaanPenerimaan Siswa BaruPerwalLap.PSB
2KurikulumPenyusunan KTSPPermendiknas KTSP
3Pengelolaam Sarana PrasaranaMR peralatan
bengkelPermendiknasInventaris
4Pemberdayaan Tenaga PendidikPengembangan Kompetensi
guruPermendiknasSertifikat pelatihan
Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
6.11Memiliki kemampuan dalam filing sistem.Hasil
PekerjaanObservasiLangsung
8.14Memiliki sertifikat ISO 9001:2000 atau 9001 : 2008Ada
tambahan buktiKeberadaan Sertifikat ISO
8.8Memiliki data inventarisasi sarana pendidikan di sekolah
tahun 2009.Sesuai SNPTidak Ada
130. Program keahlian memiliki unit produksi/busines center yang
bidang usahanya sesuai dengan kompetensi keahlian yang
dimiliki.
A Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa sesuai dengan
kompetensi keahlian B Memiliki 3 jenis barang atau jasa sesuai
dengan kompetensi keahlian C Memiliki 2 jenis barang atau jasa
sesuai dengan kompetensi keahlian D Memiliki 1 jenis barang atau
jasa sesuai dengan kompetensi keahlian E Tidak memiliki barang atau
jasa sesuai dengan kompetensi keahlian
A. JUKNIS:Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan unit
produksi/business center yang dimiliki program keahlian dan barang
atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan kejuruan program
keahlian.B. PENDUKUNGJenis barang dan jasa yang dihasilkan unit
produksi/busines center1) 2) 3) 4)
C. ASESOR Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business
center program keahlian Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan
pengurus, struktur organisasi dan uraian tugas. Adanya program
kerja business center. Adanya dokumen kegiatan business center
(antara lain : daftar pekerjaan/job order, daftar penjualan baik
yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian) yang
dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian.
Observasi lapangan. Wawancara dengan pengurus business center,
ketua program, dan Pimpinan Sekolah. Adanya dokumen kegiatan
business center. Catatan: Item Suplemen yang sesuai:
No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti
8.13Ada peningkatan omset dan keuntungan unit produksi/ teaching
factory/ business center di sekolahAda tambahan buktiBukti
Peningkatan omset (misal: laporan keuangan, dll.)
131. Pengelolaan unit produksi/busines center melibatkan seluruh
warga seko la h/mad ra sa h.
A Melibatkan guru, siswa, dan karyawan B Melibatkan guru dan
siswa C Melibatkan siswa dan karyawan D Hanya melibatkan guru atau
siswa atau karyawan saja E Tidak melibatkan semuanya
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi
keterlibatan guru, siswa dan karyawan, seperti jadwal dan daftar
hadir pengelola kegiatan unit prod u ksi/business centerB.
PENDUKUNGDaftar pengelola unit produksiNoNama pengelolaUnsur*
GuruKaryawanSiswa
1
2
3
4
Keterangan: *Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban
Unsur
C. ASESOR1) Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi :
a. daftar hadir harian pelaksanaan kegiatan (guru, siswa dan
karyawan)b. Buku orderc. Buku keuangan/catatan pengelolaan
keuangand. Buku kas laba-rugi2) Observasi langsung3) Wawancara
dengan pengurus business center dan warga sekolahCatatan:Item
Suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan
bukti
9.1Selain dari pemerintah dan orang tua siswa, sumber pembiayan
berasal dari teaching factory /unit produksi, business centeSesuai
SNPTidak ada Tambahan Bukti
132. Bursa Kerja Khusus (BKK) yang dimiliki sekolah/madrasah
mampu menyalurkan penempataan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3
tahun terakhir.
A Lebih dari 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK B 46% -
60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK C 31% - 45% lulusan yang
bekerja tercatat oleh BKK D 16% - 30% lulusan yang bekerja tercatat
oleh BKK E Kurang dari 16% lulusan yang bekerja tercatat oleh
BKK
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai
yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir. Untuk
sekolah/madrasah yang baru 4 atau 5 tahun berdiri, minimal 1 tahun
terakhirB. PENDUKUNGC. Data lulusan yang disalurkan
BKKNoTahunJumlah LulusanJumlah lulusan yang bekerja dan tercatat di
BKK
1
2
3
4
5
6
C. ASESOR Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk
struktur organisasi dan uraian tugasnya. Adanya MoU dengan
Disnakertrans Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir
oleh BKK dalam 3 tahun terakhir, meliputi :a. Data jumlah
lulusan/program keahlian/sekolah setiap tahunnya.b. Data jumlah
lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima kerja
melalui BKK setiap tahunnya.c. Data DU/DI yang menerima lulusan
melalui BKK. Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang
disalurkan oleh BKK selama 3 tahun dibagi dengan jumlah seluruh
lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan format sbb:No.Tahun
LulusanJumlah LulusanJumlah Yg Disalurkan oleh BKK.Bukti data
penyaluranKeterangan
adatdk
1
2
3
Jumlah
Persentase
133. Sekolah/madrasah memiliki program pengawasan yang meliputi:
(1) pemantauan, (2) supervisi, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5)
tindak lanjut.
A Memiliki 4 atau lebih program pengawasan B Memiliki 3 program
pengawasan C Memiliki 2 program pengawasan D Memiliki 1 program
pengawasan E Tidak memiliki program pengawasan
A. JUKNIS:Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan
program pengawasan
B. PENDUKUNG
Jenis program pengawasan yang dilakukan.a) b) c) d)
C. ASESOR
Bukti : Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri
dari lima dokumen yaitu : Pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan
dan tindak lanjut. Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing
dokumen pengawasan tersebut. Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan tentang program pengawasan,
misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada kegiatan rapat baik
umum maupun khusus. Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan. Penilaian : Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan
atau 5Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5 Nilai C
bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5Nilai D bila terdapat
dokumen 1 atau 2
134. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri. A
Melaksanakan setiap tahun B Melaksanakan setiap 2 tahun C
Melaksanakan setiap 3 tahun D Melaksanakan setiap 4 tahun E Tidak
melaksanakan sama sekali
A.
JUKNISKegiatanevaluasidiriadalahkegiatanyangdilakukanolehsekolah/madrasah
untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan
keadaan sekolah/madrasah melalui pengkajian dan analisis berkenaan
dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban
dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri
sekolah/madrasah.Instrumen Evaluasi Diri Sekolah dapat berupa:1)
instrumen akreditasi BAN-S/M;2) instrumen EDS yang dikembangkan
oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP);3)
instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK;4) instrumen ISO;5)
instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provinsi; atau6) instrumen
yang dikembangkan sekolah/madrasah.B. PENDUKUNG
Jenis instrumen pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja
sekolah/madrasah.No.Jenis instrumenTahun*
20....20....20....20....
1Instrument akreditasi BAN-SM
2Instrumen EDS BPSDMPK-PMP
3Instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK
4Instrumen ISO
5Instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provi nsi
6Instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah
Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban
Tahun
C. ASESOR
Adanya program kerja tahunan Adanya dokumen pengkajian dan
analisis ttg kinerja program keahlian, ( persemester, pertahun
dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain. Adanya dokumen
laporan evaluasi diri.No.
Jenis kegiatan program keahlianKeterlaksanaanPelaksanaan
Kegiatan
TerlaksanaTdk
Evaluasi sekali dlm ..smtrHasil/ kesimpuLanHambatan
1234sdmdanaDll.
1
2
dst
Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
8.10Memiliki data hasil evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
tahun 2009.Tidak ada tambahan buktiTidak ada
135. Sekolah/madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan
tenagakependidikan, meliputi: (1) kesesuaian penugasan dengan
keahlian; (2) keseimbangan beban kerja; (3) kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas; dan (4) pencapaian
prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.
A Melaksanakan 4 atau lebih program B Melaksanakan 3 program C
Melaksanakan 2 program D Melaksanakan 1 program E Tidak melakukan
program
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan
evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.B.
PENDUKUNG
Program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang
dilakukan.No.Evaluasi KinerjaDi l a ksa n aka n *
YaTidak
1Kesesuaian penugasan dengan keahlian
2Keseimbangan beban kerja
3Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan
tugas
4Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kepen di di kan
Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau
Tidak
C. ASESOR Adanya dokumen program dan pelaksanaan evaluasi
pendayagunan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi :
kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja,
kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas,
pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan. Adanya daftar
pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang
pendidikan dengan tugas yang diberikan). Jadwal pelajaran untuk
melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk mengevaluasi
keseimbangan beban kerja). Daftar hadir dan bukti aktifitas
pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran (untuk
mengevaluasi tenaga pendidik ) Ketersediaan daftar hadir dan daftar
nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk evaluasi pencapaian
prestasi pendidik) Ketersediaan data-data administrasi yang baik
dan lengkap di bidang ketata usahaan sesuai dengan uraian tugasnya,
contoh: daftar hadir tenaga kependidikan, ketesediaan buku induk
lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi keuangan,buku
inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan)
NoNama Tenga Pendidik dan Kependidikan (TPK)1234Kesimpulan
STSSTSSTSSTS
1
2
3
dst
Angka 1,2,3 dan 4 adalah jenis evaluasi pendayagunaan TPK,
sesuai juknis.Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian
latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan (daftar
pegawai)Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar,
untuk melihat beban 24jam/mingguEvaluasi 3 dibuktikan paling tidak
dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran (ketersediaan
perangkat pembelajaran)Evaluasi 4 dibuktikan paling tidak dengan
mempunyainya daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian
ataupun tahunan.Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari
evaluasi dan data pendukung yang Yang ada.Catatan:Item Suplemen
yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti
6.9Ka.TU memiliki kemampuan dalam mengelola administrasi
sekolahAda tambahan buktiAdanya program kerja Ka. TU dan dokumen
tentang pengelolaan administrasi sekolah yang lengkap dan mudah
diakses
136. Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan
akreditasi yangmeliputi: (1) dokumen yang diperlukan untuk
mendukung akreditasi; (2) petugas yang akan mendampingi asesor; (3)
bukti fisik nondokumen; dan (4) sarana dan prasarana pendukung
pelaksanaan akreditasi.
A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi B Mempersiapkan 3
unsur pelaksanaan akreditasi C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan
akreditasi D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi E Tidak
mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi.
A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan ketersediaan unsur-unsur
pelaksanan akreditasi.B. PENDUKUNGUnsur-unsur kebutuhan akreditasi
yang disiapkan program keahlian.No.Unsur-unsur kebutuhan
akreditasiKetersediaan*
YaTidak
1Dokumen yang diperlukan untuk mendukung a kred itasi
2Petugas yang akan mendampingi asesor
3Bukti fisik nondokumen
4Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.
C. Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya
atau TidakC. ASESOR Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument
akreditasi yaitu:a. Instrumen dan perangkat pelengkapnyab. PP 19
th.2005 ttg standar nasional pendidikanc. Permendiknas ttg 8
standar nasional pendidikan : 1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg
standar Isi2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi
lulusan3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses.4)
Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg
standar kepala sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan,
no.25 th.2008 ttg standar tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg
standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg standar konselor5)
Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK6) PP no.48
th.2008 ttg.pendanaan7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg standar
pengelolaan8) Permendiknas no.20 th.2007,ttg standar penilaian
Personal yang akan mendampingi Asesor:,antara lain :Adanya pokja
akreditasi dengan SK kepala sekolah Bukti fisik non dokumen antara
lain : dana/financial Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan
akreditasi antara lain computer, atk mebeler dll. Bukti-bukti
lainnya : observasi lapangan dan wawancara Format pengecekan
kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah
ini..No.Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan program
keahlianKetersediaanKet.
adatdk
1Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi
2Personal yang akan mendampingi Asesor:
3Bukti fisik non dokumen
4Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi
5Dll.
137. Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai
standar pendidik dan tenaga kependidikan. A. Memiliki kepala
sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala seko la h/mad ra sa
h
Instrumen Akreditasi SMK/MAKhal. 137/62
Instrumen Akreditasi SMK/MAKhal. 156/62
B Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala seko la
h/m ad ra sa h
C Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala seko la
h/m ad ra sa h D Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil
kepala seko la h/m ad ra sa h E Memiliki kepala sekolah/madrasah
dan tidak memiliki wakil kepala seko la h/m ad ra sa hA.
JUKNISKepala sekolah/madrasah dibantu minimal oleh tiga wakil
kepala sekolah/madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana,
dan kesiswaan. Dalam hal tertentu atau kepala sekolah/madrasah
masih berada dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah
dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk
melaksanakan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.Jawaban
dibuktikan dengan adanya struktur organisasi dan SK pengangkatan
Wakil Kepala Sekolah/Madrasah.
B. PENDUKUNGC. Keberadaan wakil kepala
sekolah/madrasah.No.JabatanNamaNomor SK Pengangkatan
1Kepala sekolah/madrasah
2Wakil kepala sekolah/madrasah bidang
3Wakil kepala sekolah/madrasah bidang
4Wakil kepala sekolah/madrasah bidang
5Wakil kepala sekolah/madrasah bidang
6Wakil kepala sekolah/madrasah bidang
D.
B. ASESOR Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia
dan uraian tugas. SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu
kepala sekolah (Wakil, kepala program, wali kelas dll.) Observasi
lapangan Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga
sekolahCatatan, Item Suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
6.12Sekolah memiliki analisis kebutuhan tenaga administrasi dan
laboranAda tambahan buktiDokumen analisis kebutuhan tenaga
administrasi dan laboran
138. Sekolah/madrasah memiliki 4 komponen sistem informasi
manajemen, yang meliputi: (1) Fasilitas sistem informasi yang
efesien, efektif dan mudah diakses, (2) Sistem informasi untuk
mendukung administrasi pendidikan, (3) Sistem kegiatan untuk
melayani informasi/pengaduan dari luar, (4) Media komunikasi
antarwarga sekolah/madrasah
LII A. memiliki 4 komponen LII B. memiliki 3 komponen LII C.
memiliki 2 komponen LII D. memiliki 1 komponen LII E. Tidak
memiliki komponen
A. JUKNISSistem informasi manajemen adalah sistem
penyebaran/penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan
dengan segala kegiatan/pengelolaan seko la h/mad ra sa h.Komponen
sistem informasi manajemen meliputi:1) fasilitas sistem informasi
yang efesien, efektif dan mudah diakses seperti Teknologi
Informasi/website, dokumen-dokumen, foto-foto, papan informasi,
buletin sekolah/madrasah, dll2) sistem informasi untuk mendukung
administrasi pendidikan, seperti rekapitulasi data sekolah,
aplikasi, software, dll3) sistem kegiatan untuk melayani
informasi/pengaduan dari luar, seperti kotak saran, layanan
pengaduan, dll4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah di
lingkungan sekolah/madrasah dilaksanakan secara efisien dan
efektif, seperti gathering, pengajian, mailing-list,jumat bersih,
telepon, e-mail, website, dll
B.PENDUKUNGSistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung
administrasi pendidikan dengan fasilitas dan petugas
khusus.No.Komponen SIM yang dimiliki sekolah/madrasahDil a ksa n
aka n *
YaTidak
1Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah
diakses
2Sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan
3Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari
luar
4Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah
Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau
Tidak
C. ASESORBukti : Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan
petugas SIM (khusus) Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang
dilakukan oleh program keahlian Ketersediaan bentuk SIM yang
dipergunakan dan menyajikan data meliputi : input, proses dan out
put. Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas)
Observasi langsung Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala
sekolah bidang sarana dan atau kepala sekolah. Jika akan
menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah ini.No.
Jenis informasi yang disajikan melalui SIM yang dilakukan
program keahliansistemPetugasFasilitas
adatdkadatdkadatdk
1
2
3Dst.
Bukti lain sesuai dengan juknis
Catatan : Item Suplemen 8.11, sesuai.No.Bunyi InstrumenHasil
KajianTambahan bukti
6.6 Kepala Sekolah memiliki kemampuan menerapkan ICTAda tambahan
buktiProgram kerja Kepala Sekolah tentang pengembangan ICT dan
bukti implementasinya
6.10Ka. TU memiliki kemampuan menerapkan tekonologi informasiAda
tambah-an buktiProgram kerja Ka. TU tentang implementasi ICT dan
bukti fisiknya
6.19Teknisi/Laboran memiliki kemampuan menerapkan ICT:Ada
tambahan buktiBukti-bukti fisik tentang keterlaksanaan penerapan
ICT oleh Teknisi/Laboran
8.11Mengelola SIM untuk mendukung administrasi pendidikan, yang
efektif, efisien, akuntabel dan mudah diakses.Sesuai SNPTidak ada
Tambahan Bukti,